《五年級語文上冊《走進(jìn)信息世界》第5課時教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、五年級語文上冊《走進(jìn)信息世界》第5課時教案一等獎
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
一、明確任務(wù)，選擇立場
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多
辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準(zhǔn)備
1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：
（1）主題觀點(diǎn)的陳述。
（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。
（3）反對對方觀點(diǎn)的事實(shí)。
（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。
2.根據(jù)同學(xué)的個性特點(diǎn)，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)
學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽自己的看法。
四、課堂小結(jié)
主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)。
缺點(diǎn)：個別學(xué)生不善于傾聽。
2、五年級語文上冊《走進(jìn)信息世界》第5課時教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
一、明確任務(wù)，選擇立場
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多
辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準(zhǔn)備
1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：
（1）主題觀點(diǎn)的陳述。
（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。
（3）反對對方觀點(diǎn)的事實(shí)。
（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。
2.根據(jù)同學(xué)的個性特點(diǎn)，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)
學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽自己的看法。
四、課堂小結(jié)
主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)。
缺點(diǎn)：個別學(xué)生不善于傾聽。
3、新課標(biāo)語文五年級上冊《狼牙山五壯士》第一課時教案
導(dǎo)語：教案要成為一篇獨(dú)具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。下面就由小編為大家?guī)硇抡n標(biāo)語文五年級上冊《狼牙山五壯士》第一課時教案，歡迎大家參考借鑒！
教材簡析：
《狼牙山五壯士》這篇課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的 五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的 事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
選編的主要意圖：一是讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的 感人文字中，感受五位壯士的 英雄氣概，弘揚(yáng)名族精神，激發(fā)愛國熱情；二是通過閱讀領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、學(xué)會本課14個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。
3、理解課文內(nèi)容。
4、領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達(dá)能力。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀語句，努力讀出感情。
情感、態(tài)度、價值觀
從課文的具體描述中感受五位壯士愛護(hù)群眾，仇恨侵略者，為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。并從中受到愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到五位壯士愛護(hù)群眾，仇恨侵略者，為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識本課生字。
2、教師準(zhǔn)備課件。（用PPT制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和狼牙山相關(guān)的圖片）
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)探究
1、同學(xué)們，在你們的頭腦中什么樣的人可以稱為“壯士”？（板書：壯士）
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)狼牙山，走近五位英勇的壯士。（補(bǔ)充板書：狼牙山五壯士）
2、檢查預(yù)習(xí)反饋預(yù)習(xí)情況。
（1）出示課前預(yù)習(xí)題
（2）默寫詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)“懸、寇”的書寫，借助工具書理解“寇”。
（3）了解“晉察冀”及狼牙山。
（4）默寫五壯士的名字感知文章大意，完成預(yù)習(xí)要求。學(xué)生課前查閱資料和檢查預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生搜集和 處理信息的 能力，為理解下文作鋪墊。
二、合作交流
再讀課文，深化認(rèn)識，感悟五位壯士的壯舉。引導(dǎo)學(xué)生畫出感受深刻的重點(diǎn)句子，交流預(yù)習(xí)收獲，教師適當(dāng)歸納小結(jié)。
默讀課文第二至六自然段，邊讀邊想，畫出能體現(xiàn)五壯士精神的語句，并將自己的感想在一邊寫一寫。小組內(nèi)交流，質(zhì)疑問難，資料共享，感受五位壯士的革命精神和 英雄氣概。
三、品讀體驗(yàn)
1、重點(diǎn)段落：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力······緊跟在班長后面?！?/p>
A說一說你讀懂了什么？（絕路）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥€有沒有別的路可走？
B做出生死抉擇的時候他們的各自表現(xiàn)怎樣？（班長 斬釘截鐵 戰(zhàn)士 熱血沸騰 緊跟）
C讀出戰(zhàn)士的英雄氣概 舍生忘死。
2、重點(diǎn)句子：（頓時石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的 決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。）
A你讀出了 什么？（仇恨）為什么 仇恨？（隨機(jī)出示日寇犯下滔天罪行的 短片，再現(xiàn)歷史的屈辱，點(diǎn)燃學(xué)生心中對敵人的 仇恨，和 文本產(chǎn)生共鳴）
B帶著家仇`國恥`民族恨，再讀這一小節(jié)。
3、五位壯士跳崖部分。
A畫出五位壯士跳崖的 動作的 詞語，說一說從中體會到了什么？（視死如歸的 英雄氣概）品讀重點(diǎn)句段，深入理解內(nèi)容，跟隨教師的引導(dǎo)，融入情景，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。通過品讀、賞讀、評讀，使學(xué)生深入理解五位壯士對敵人的 仇恨和對人們深深的 愛以及視死如歸的 英雄氣概。
B你還讀懂了五位壯士的 內(nèi)心嗎？（喜悅）讀五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人們?nèi)罕姾?部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的 方向，回頭望望還在向上爬的 敵人，臉上露出了 勝利的 喜悅。從“望望” 和“眺望” 兩個詞語中讀懂了 什么？
C此時此刻五位壯士心里一定浮想聯(lián)翩，他們在心里會對戰(zhàn)友說——————對父母說——————對山下的 敵人說——————
D齊讀這部分 ，讀出他們頂天立地的 英雄氣概。
四、鞏固延伸
1、學(xué)習(xí)了 你的 收獲是什么？說一說 寫一寫（寫作方法上）
2、搜集摘抄描寫英雄任務(wù)的 成語 看誰寫的 多。
動腦動手
拓展閱讀空間，提升讀寫能力
板書設(shè)計：
狼牙山五壯士
英勇頑強(qiáng)·勇于犧牲·仇恨敵人·忠于黨和人們
4、新課標(biāo)語文五年級上冊《狼牙山五壯士》第二課時教案
導(dǎo)語：根據(jù)上課班級學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區(qū)別，原定教案，在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面就由小編為大家?guī)硇抡n標(biāo)語文五年級上冊《狼牙山五壯士》第二課時教案，歡迎大家參考借鑒！
教材簡析：
《狼牙山五壯士》這篇課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的 五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的 事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：課程目標(biāo)必須面向全體學(xué)生，力爭使每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。因此，我們的作業(yè)設(shè)計要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，新穎多樣、面向全體，重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中，學(xué)得主動，學(xué)得積極，讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的個性在作業(yè)中得到張揚(yáng)。。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
掌握本課17個生字，理解新詞語的意思。積累、運(yùn)用文中的好詞佳句
過程與方法
能正確、流利、有感情地朗讀，背誦自己感受最深的段落。通過小練筆，升華對課文的中心思想的理解，提高學(xué)生的寫作水平。
情感、態(tài)度、價值觀
借助對課文具體語言材料的鞏固，進(jìn)一步了解狼牙山五壯士通奸敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，并從中受到思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字。積累句中好詞佳句
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶懽鞣椒?提高表情達(dá)意的能力
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片
2、教師準(zhǔn)備課件。（用PPT制作的有關(guān)的 作業(yè)習(xí)題）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫本課生字
2、【積累運(yùn)用】認(rèn)真填寫，再仔細(xì)讀一讀。
（1）“橫七豎八”指的是_________，帶有“七、八”的成語有_______。
（2）我積累了有關(guān)描寫人物品質(zhì)的 詞語
二、合作交流
課下交流為了表現(xiàn)五壯士精神作者運(yùn)用哪些寫作方法？討論問題，深入理解課文內(nèi)容。
1、出示：討論題
聯(lián)系課文內(nèi)容，說說課題《狼牙山五壯士》為什么不寫成《狼牙山五戰(zhàn)士》？
師指導(dǎo)
2、審清答題要求。
師：這道題要我們回答什么問題？
（為什么不用“五戰(zhàn)士”而用“五壯士”？）
師：對回答這個問題它又提出了什么具體的要求？
3、（1）理解“戰(zhàn)士”、“壯士”的區(qū)別。
戰(zhàn)士？?是指在戰(zhàn)場上參加作戰(zhàn)的普通士兵，僅僅表明身份。
壯士？?“壯”就是形容行為英勇，面臨危險毫不畏懼?！皦咽俊本褪侵敢鈿夂肋~而勇敢的人，它含有對人物敬佩和歌頌的感情色彩。
三、品讀體驗(yàn)
從五壯士一面向頂峰攀登······敵人紛紛滾落深谷。
1、出示作業(yè)題目
這段文字描寫了壯士們的（ ）和（ ），表現(xiàn)了壯士們（ ）的精神。
2、你學(xué)到了 哪些寫作方法？動作 神態(tài) 語言（動作 神態(tài) 語言）
3、五壯士的精神，你是從哪些地方體會到了？讀一讀
四、鞏固延伸
運(yùn)用本課學(xué)到的寫作方法，寫一位自己喜歡的人。
（通過語言·動作·神態(tài)表現(xiàn)人物的 品質(zhì)）
板書設(shè)計：
狼牙山五壯士
英勇頑強(qiáng)·勇于犧牲·仇恨敵人·忠于黨和人們
教學(xué)反思：
《狼牙山五壯士》這篇課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的 五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的 事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：課程目標(biāo)必須面向全體學(xué)生，力爭使每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。因此，我們的作業(yè)設(shè)計要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，新穎多樣、面向全體，重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中，學(xué)得主動，學(xué)得積極，讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的個性在作業(yè)中得到張揚(yáng)。
5、五年級語文上冊《醉麂》第1課時教案
教學(xué)目的：
1．初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語得意思
2初步感知課文內(nèi)容。
3．有感情的朗讀課文
重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：缸誘腥枕脂掏稍坪矩
教具字卡
教學(xué)過程
一．揭示課題
有一只動物，它離開媽媽，離開巖洞，跑出了山林，它去到哪里？它會
活下來嗎？這節(jié)課我們將去揭曉。
1．教師播放課件：子的圖片
2．質(zhì)疑：這是什么動物？
3．交流簡介
4．出示課題
5．學(xué)生讀題質(zhì)疑：讀了課題，有什么問題？
6．我們將帶著這些問題來學(xué)習(xí)。
二．初讀課文整體感知。
1．學(xué)生通讀全文，讀準(zhǔn)子音，讀懂詞語讀通句子。
2．交流自學(xué)情況。
1）注意讀音：
后鼻韻母：缸gang腥xing坪ping
前鼻韻母：棉mian枕zhen
聲母是翹舌音：脂zhi
2）注意字形：
都是左右結(jié)構(gòu)：誘腥棉枕脂掏稍坪左窄又寬
注意字意：
熨熨貼貼：舒舒服服，形容十分愜意。
規(guī)規(guī)矩矩：行為端正老實(shí)。本課形容小學(xué)生上課十分認(rèn)真的樣子。
3．讀課文簡要概括主要內(nèi)容。
1）學(xué)生讀課文，在課文中圈點(diǎn)標(biāo)注。
2）學(xué)生交流。
三．再讀課文，質(zhì)疑問難
1）學(xué)生快速讀課文，思考：課文中那些地方你特別喜歡？在課文上標(biāo)出來，并
寫出感情。
2）學(xué)生交流整理
四．課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們初步感知了主要內(nèi)容，請用一句話概括出來吧！
6、關(guān)于五年級語文上冊《生態(tài)金字塔》第2課時教案
教學(xué)目的：了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。
增強(qiáng)愛護(hù)大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識，激發(fā)探索生物世界的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者說明事物的表達(dá)方法
教具資料
教學(xué)過程
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽寫本課的生字新詞
2．概括課文的大意
二．精讀課文，體會寫法
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。教師在教學(xué)時，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自讀自悟?？梢圆扇⌒〗M合作設(shè)計生態(tài)金字塔示意圖的形式，并通過比較各組所畫的生態(tài)金字塔，理解：什么是生物世界的食物鏈?
生態(tài)金字塔是怎么回事?
它有哪幾個營養(yǎng)級?
它們之間存在著什么關(guān)系?
在對生態(tài)金字塔有了準(zhǔn)確了解后，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1．畫出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識的重點(diǎn)詞句，認(rèn)真揣摩。
說一說作者運(yùn)用了哪些說明方法，并引導(dǎo)學(xué)生深入體會這些說明方法的作用。
2．畫出自己覺得特別有意思的詞句，并說說喜歡的原因。
教師可將課后練習(xí)第2題“讀一讀，比較帶點(diǎn)詞的異同”放到這個環(huán)節(jié)，起一個拋磚引玉的作用，啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語句，體會作者遣詞造句的生動準(zhǔn)確。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落：
第一、二、四、五自然段，討論探究這幾個自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)，每段的最后一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系，從而感悟作者
在布局謀篇上的獨(dú)特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好辦法。
三．暢談感受，發(fā)出倡議
在這個環(huán)節(jié)中，教師可先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀結(jié)尾段，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受，或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲罰，或談?wù)勅祟悜?yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班級的名義，向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議，寫出倡議書，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)大自然、保持生態(tài)平衡的意識。
板書設(shè)計：
16生態(tài)金字塔
肉食動物
愛護(hù)大自然﹛草食動物﹜維持生態(tài)平衡
綠色植物
7、小學(xué)語文五年級上冊《小記者》第一課時教案
教學(xué)目標(biāo)
1、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進(jìn)行簡要的采訪。
2、感受美術(shù)與新聞報道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語言、文字報道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。
3、在學(xué)習(xí)活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會、與人交往等綜合能力。
教學(xué)過程
第一課時
一、課前調(diào)查收集信息
課前布置學(xué)生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。
了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。
二、信息匯整分享交流
1、今天，每個同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢？為什么喜歡它呢？說說你的理由。
（由幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹）
2、同學(xué)們不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢？
小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。
3、同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。
三、圖片欣賞認(rèn)知領(lǐng)悟
1、優(yōu)秀圖片新聞賞析
（1）《大眼睛》
（2）《北川男孩郎錚》
（3）《我們演出去》
……
引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。
四、情景設(shè)置明確任務(wù)
我們學(xué)校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事．用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎？
8、五年級語文上冊《習(xí)作4動物朋友》第2課時教案
教學(xué)目的：修改習(xí)作，完善習(xí)作
重點(diǎn)難點(diǎn)：修改作文
教學(xué)過程
一．學(xué)生交流習(xí)作初稿
1、學(xué)生朗讀習(xí)作初稿
2、學(xué)生欣賞，習(xí)作好在哪里？哪些地方使你深受感動？
3、找出習(xí)作的精彩之處，說說是怎樣具體表達(dá)真情實(shí)感的。
4、提出修改意見
二、學(xué)生修改習(xí)作
1．欣賞自己的習(xí)作，找出習(xí)作的精彩之處和不足之處。
2．檢查習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感
3．進(jìn)行修改
4．小組內(nèi)交流評議
5．再次修改
三、謄寫習(xí)作
將作文寫在自己的本子上
四、范文示例。
霸道的“皇太后”
我特別喜歡母雞，家里曾養(yǎng)過六七只，其中一只又大又霸道，人稱“皇太后”?！盎侍蟆比砼瘘S色的“披紗”，頭戴一頂鮮紅的“后冠”，還有一對靈敏的小眼睛，可謂神氣十足，威風(fēng)八面。
記得有一次，我抓了一大把米喂它們，“皇太后”撲扇著翅膀飛奔過來，最先搶到我的面前，那眼神似乎在說：“小主人，你來得正好，快喂喂我吧!我都快餓死了!”見它這副饞樣，我樂悠悠地把米放進(jìn)槽里?！盎侍蟆绷⒓刺讲矍?，做出一副唯我獨(dú)尊的架勢。它專挑大顆的吃，吃一陣后又轉(zhuǎn)過頭沖著別的雞“咯咯”地叫，好像在說：“急啥，等我吃飽了再說……”瞅準(zhǔn)一個空子，“黃媽媽”偷偷啄了一顆掉在地上的米，正想啄第二顆時被發(fā)現(xiàn)了，“皇太后”一下跳到“黃媽媽”的背上，用力地啄著，“黃媽媽”疼得直叫喚……
還有一次，“皇太后”邊散步邊“咯咯咯咯”地哼著小曲?；蛟S是它餓了，當(dāng)它看到鄰居家的聰聰手中的牛肉干時，眼睛都直了，遲疑了片刻，就向聰聰手中的牛肉發(fā)起了猛攻。聰聰連忙追打“皇太后”?！盎侍蟆币妱莶幻?，躥進(jìn)了旁邊的竹林里。它不甘心地拍打著翅膀“咯咯”地叫了幾聲，好像在說：“可惡，你這個小毛孩連我也敢打!”聰聰剛放下心來，正想把牛肉放進(jìn)嘴里，“皇太后”又來了。這次，它更大膽了。只見它氣沖沖地拍打起翅膀，伸長脖子敏捷地往上跳，邊跳邊啄。牛肉沒啄到，聰聰?shù)氖值贡弧盎侍蟆弊钠屏似?。聰聰邊哭邊拾起地上的石子狠狠地向“皇太后”扔了過去，“皇太后”見無機(jī)可乘，只好灰
溜溜地逃了。
哎!我家的“皇太后”就這個德性，誰叫它是“皇太后”呢?
9、人教版五年級上冊語文教案.《鯨》第一課時教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)鯨的資料。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)鯨的圖像資料。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
教師講故事：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課，你們會有滿意的答案的。（板書課題）
二、交流有關(guān)鯨的資料。
師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰愿意說一說？
1、生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。（師獎勵小調(diào)查員激勵卡一張）
2、師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師通過課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料）
三、讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文
師：對于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請同學(xué)們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)。
2、學(xué)生讀完后，指名匯報。
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？
3、師：課文介紹了鯨的四個方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深？為什么？
（學(xué)生自由讀讀、說說）
4、讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學(xué)生伙伴。
四、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果。
1、師：哪一學(xué)習(xí)小組愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報匯報？
（學(xué)生自由展示學(xué)習(xí)成果）
生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹（生表演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動畫課件）
生2：我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。（學(xué)生上臺展示圖畫）
師：嗯！真不錯，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學(xué)們，瞧！（師演示課件）
同學(xué)們來評一評，誰畫得更好？（生自由評議）
師：看來，老師還得好好向XX同學(xué)學(xué)習(xí)，也謝謝同學(xué)們的點(diǎn)評。
生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）
表演后師課件演示鯨的呼吸
師：課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎？
生A：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。
生B：鯨不是固定的，它會不斷移動。
師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧！
生3：老師，對于鯨的進(jìn)化，我們不大理解，您能給我們講講嗎？
師：這個總是提得好，鯨的進(jìn)化確實(shí)是個較難懂的問題，但是不怕，你們瞧！（師演示鯨進(jìn)化的課件）
師：現(xiàn)在明白了嗎？
2、小結(jié)。
師：同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！
五、解決疑問。
師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？
（生自由發(fā)言：因?yàn)轹L不屬于魚類，它用肺呼吸……）
師：就是因?yàn)檫@樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。
六、課外延伸
練筆1：當(dāng)鯨被蝦仁將軍擋在門外的時候，他們會說些什么呢？想像一下，把當(dāng)時的情景寫下來。
練筆2：想像一下，如果你是當(dāng)時的鯨，你會怎么想，怎么說，寫一段話。
10、人教版五年級上冊語文教案.《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)時間： 2000/11/10
教學(xué)過程：
一、揭題，導(dǎo)入新課：
1、揭題，讀題。
2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識？
3、你還想知道些什么？
4、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
（2）看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。
希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。
二、自學(xué)課文：
1、指名讀課文，思考：
課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。
2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？
從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？
出示句子，理解列舉數(shù)字和對比的方法，指導(dǎo)朗讀。
2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？
播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時間的詞。
根據(jù)詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
3、師生接讀：在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。
4、過渡：鯨還有許多知識，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。
5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段，要求，看一看誰掌握的知識多？
6、小組匯報，你掌握了鯨的什么知識？
教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：
第四自然段：分角色朗讀。
第五自然段：做一個有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：讀出表示生長快的句子。
四、小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識？舉行鯨的知識小小報告會。
2、你還知道鯨的什么知識？
3、激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。
板書設(shè)計：
鯨
吃食 呼吸 睡覺 繁殖
課堂檢測：
一、劃去下列每組詞中不合群的一個，在下面劃上——，并說一說為什么。
（1）鯊魚帶魚鯨魚梭魚
（2）老虎獅子鯨魚豹子
（3）齒鯨幼鯨須鯨
二、選擇你認(rèn)為正確的答案：
鯨是哺乳動物是因?yàn)椋?br />（ ）鯨很大、很重
（ ）鯨用肺呼吸
（ ）鯨是胎生的
（ ）鯨有鰭
（ ）鯨的睡覺方式很特殊
（ ）幼鯨吃母鯨的乳汁長大
11、人教版五年級上冊語文教案.《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程。
教具準(zhǔn)備：
電腦軟件
教學(xué)過程：
設(shè)置懸念，喚起求知欲。
軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？
按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。
設(shè)問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。
創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
（2）出示習(xí)題一
最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭
的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
（3）學(xué)生朗讀以上的句子。
（4）小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？
（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。
（3）指名生回答。
（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動物，并舉例說明
請看鯨的進(jìn)化過程——（軟件顯示）。
抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
（出示習(xí)題二）
在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。
（5）把習(xí)題齊讀一次。
（6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段
（1）指名讀第三段。
（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
4、學(xué)習(xí)第四段
（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。
（2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）
（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會兩種鯨吃食的方法、過程。
（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習(xí)性可以說明？請認(rèn)真看書找一找。
①用肺呼吸。看軟件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
（5）鯨睡覺時有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來。
挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀。
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
板書設(shè)計：
體形特點(diǎn)：像魚、大、長
進(jìn)化過程：陸地——淺海——海洋
須鯨
種類
鯨齒鯨
吃食
生活 呼吸 肺
習(xí)性 睡覺 哺乳動物
生長 胎生 哺乳