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        二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案一等獎(jiǎng)

        《二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案一等獎(jiǎng)

        1、二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案一等獎(jiǎng)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。

        正文: 語(yǔ)文園地三

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。

        5、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

        6.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

        教學(xué)課時(shí): 二課時(shí)

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。|

        一、趣味導(dǎo)入

        1、講個(gè)笑話(huà):

        兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長(zhǎng)得十分相似。有一天,媽媽給她們洗澡。明明說(shuō):“媽媽?zhuān)銥槭裁唇o我洗兩次呀?”媽媽一看,天天在一旁偷偷笑呢!

        看來(lái)呀,雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢!

        但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來(lái)幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧!

        2、出示圖片,學(xué)生找到一處不同即可。

        游戲:師生對(duì)對(duì)碰

        長(zhǎng)對(duì)短,上對(duì)下,對(duì)對(duì)_____,高對(duì)_____,胖對(duì)_____,前對(duì)_____,大對(duì)_____

        二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

        你們很聰明,眼睛很亮,也愛(ài)動(dòng)腦筋。今天,老師還要考考同學(xué)們,看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

        1、出示生字卡片組,生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

        進(jìn)—退買(mǎi)—賣(mài)快—慢 正—反

        安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單

        2、說(shuō)一說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?

        它們是意思相反的詞。

        買(mǎi)和賣(mài)長(zhǎng)得很相似。有東西(十字頭)時(shí)才能賣(mài),沒(méi)東西(十字頭)時(shí)就要買(mǎi)。

        3、生書(shū)空“買(mǎi)”“賣(mài)”二字。

        4、認(rèn)讀生字卡片

        退 危 險(xiǎn) 買(mǎi) 賣(mài) 反 雜 簡(jiǎn) 單

        三、學(xué)習(xí)“日積月累”

        1、這組詞語(yǔ)又有什么規(guī)律呢?我們來(lái)看一看吧!

        中心——中央

        2、哦,它們的意思非常相近,它們是好朋友。那么,我們也來(lái)給這些詞語(yǔ)找找它們的朋友吧!

        打開(kāi)課本55頁(yè),看誰(shuí)先找到三個(gè)詞語(yǔ)的朋友,并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。

        3、讀一讀,記一記。

        四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

        1、大家都累了吧?來(lái),讓我們讀一讀這首兒歌。

        師教讀。

        我愛(ài)祖國(guó)

        我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城,

        我愛(ài)小河;

        我愛(ài)五星紅旗,

        我愛(ài)白鴿;

        我愛(ài)紅領(lǐng)巾,

        我愛(ài)花朵;

        我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>

        我愛(ài)老師同學(xué)。

        你要問(wèn)我最?lèi)?ài)什么,

        我最?lèi)?ài)我的祖國(guó)!

        2、有感情地朗讀。你可以站起來(lái)讀,也可以加入自己的動(dòng)作讀。

        五、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

        1、這么長(zhǎng)一首詩(shī)歌都能讀得那么好,真了不起!這個(gè)句子你肯定也能讀好!

        出示句子:

        花壇真漂亮?。?/p>

        2、讀了這個(gè)句子,你想說(shuō)什么、做什么嗎?

        生說(shuō):

        我想把它畫(huà)下來(lái)。

        我想呆在它旁邊不離開(kāi)。

        ……

        3、師選擇學(xué)生說(shuō)的一個(gè)句子加入。出示句子,生齊讀。

        花壇真漂亮??!我要……。

        4、補(bǔ)充句子:

        北京真_________?。∥叶嗝聪隷_____________________________。

        老師多么__________?。∥艺嫦隷__________________________。

        _____真___________??!我________________________________。

        5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

        一、導(dǎo)入:

        1、出示圖片。

        2、讀圖片內(nèi)容,激發(fā)向往之情。

        二、進(jìn)行口語(yǔ)交際:

        1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

        2、明確要求。

        (1)去旅游。

        (2)當(dāng)導(dǎo)游。

        (3)當(dāng)游客。

        3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。

        (1)看或讀。

        (2)一部分學(xué)生當(dāng)游客。

        (3)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

        (4)進(jìn)行提問(wèn)、解答。

        (5)評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。

        三、作業(yè):

        回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。

        2、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案|小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。

        正文: 語(yǔ)文園地三

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。

        5、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

        6.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

        教學(xué)課時(shí): 二課時(shí)

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。|

        一、趣味導(dǎo)入

        1、講個(gè)笑話(huà):

        兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長(zhǎng)得十分相似。有一天,媽媽給她們洗澡。明明說(shuō):“媽媽?zhuān)銥槭裁唇o我洗兩次呀?”媽媽一看,天天在一旁偷偷笑呢!

        看來(lái)呀,雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢!

        但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來(lái)幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧!

        2、出示圖片,學(xué)生找到一處不同即可。

        游戲:師生對(duì)對(duì)碰

        長(zhǎng)對(duì)短,上對(duì)下,對(duì)對(duì)_____,高對(duì)_____,胖對(duì)_____,前對(duì)_____,大對(duì)_____

        二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

        你們很聰明,眼睛很亮,也愛(ài)動(dòng)腦筋。今天,老師還要考考同學(xué)們,看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

        1、出示生字卡片組,生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

        進(jìn)—退買(mǎi)—賣(mài)快—慢 正—反

        安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單

        2、說(shuō)一說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?

        它們是意思相反的詞。

        買(mǎi)和賣(mài)長(zhǎng)得很相似。有東西(十字頭)時(shí)才能賣(mài),沒(méi)東西(十字頭)時(shí)就要買(mǎi)。

        3、生書(shū)空“買(mǎi)”“賣(mài)”二字。

        4、認(rèn)讀生字卡片

        退 危 險(xiǎn) 買(mǎi) 賣(mài) 反 雜 簡(jiǎn) 單

        三、學(xué)習(xí)“日積月累”

        1、這組詞語(yǔ)又有什么規(guī)律呢?我們來(lái)看一看吧!

        中心——中央

        2、哦,它們的意思非常相近,它們是好朋友。那么,我們也來(lái)給這些詞語(yǔ)找找它們的朋友吧!

        打開(kāi)課本55頁(yè),看誰(shuí)先找到三個(gè)詞語(yǔ)的朋友,并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。

        3、讀一讀,記一記。

        四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

        1、大家都累了吧?來(lái),讓我們讀一讀這首兒歌。

        師教讀。

        我愛(ài)祖國(guó)

        我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城,

        我愛(ài)小河;

        我愛(ài)五星紅旗,

        我愛(ài)白鴿;

        我愛(ài)紅領(lǐng)巾,

        我愛(ài)花朵;

        我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>

        我愛(ài)老師同學(xué)。

        你要問(wèn)我最?lèi)?ài)什么,

        我最?lèi)?ài)我的祖國(guó)!

        2、有感情地朗讀。你可以站起來(lái)讀,也可以加入自己的動(dòng)作讀。

        五、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

        1、這么長(zhǎng)一首詩(shī)歌都能讀得那么好,真了不起!這個(gè)句子你肯定也能讀好!

        出示句子:

        花壇真漂亮??!

        2、讀了這個(gè)句子,你想說(shuō)什么、做什么嗎?

        生說(shuō):

        我想把它畫(huà)下來(lái)。

        我想呆在它旁邊不離開(kāi)。

        ……

        3、師選擇學(xué)生說(shuō)的一個(gè)句子加入。出示句子,生齊讀。

        花壇真漂亮?。∥乙?。

        4、補(bǔ)充句子:

        北京真_________??!我多么想______________________________。

        老師多么__________??!我真想___________________________。

        _____真___________??!我________________________________。

        5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

        一、導(dǎo)入:

        1、出示圖片。

        2、讀圖片內(nèi)容,激發(fā)向往之情。

        二、進(jìn)行口語(yǔ)交際:

        1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

        2、明確要求。

        (1)去旅游。

        (2)當(dāng)導(dǎo)游。

        (3)當(dāng)游客。

        3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。

        (1)看或讀。

        (2)一部分學(xué)生當(dāng)游客。

        (3)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

        (4)進(jìn)行提問(wèn)、解答。

        (5)評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。

        三、作業(yè):

        回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。

        3、二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案

        我的發(fā)現(xiàn)

        本局部包括發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。

        教材首先是字、詞同時(shí)出現(xiàn),做到了字不離詞;然后突出出現(xiàn)“我會(huì)認(rèn)”的六個(gè)生字,便于同學(xué)前后聯(lián)系掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)伙伴的提示暗示了一種識(shí)字方法,即:運(yùn)用“熟字相加”的方法記生字。

        教學(xué)時(shí)可先讓同學(xué)借助拼音讀一讀字詞,再讀一讀“小泡泡”里的話(huà),自身發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,找同學(xué)交流交流。也可以啟發(fā)同學(xué)想想這些字還可以用什么方法識(shí)記。

        可以用拼字游戲鞏固識(shí)字。同學(xué)自制生字部件的卡片,進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件,讓同學(xué)與自身的卡片拼一拼,看看拼成什么字。如,戶(hù)—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。

        “我會(huì)填”是讓同學(xué)在讀讀、說(shuō)說(shuō)、用用的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。

        “我會(huì)認(rèn)”里的六個(gè)生字要當(dāng)堂認(rèn)識(shí)??梢杂蒙挚柟?,或通過(guò)讀字、讀詞、用字組新詞來(lái)鞏固。如:歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。

        可采取激勵(lì)的方式組織教學(xué)。如,“書(shū)上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的,你們誰(shuí)發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)字的特點(diǎn)了嗎?”

        日積月累

        本局部包括讀記短語(yǔ)、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容。意圖是積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)心。

        “讀讀記記”有六個(gè)偏正式短語(yǔ),要求反復(fù)朗讀?!敖】档纳眢w”要求讀出自信的語(yǔ)氣,“火紅的太陽(yáng)”要讀出灼熱的激情,其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠(yuǎn)”、“心愛(ài)”的意味來(lái)??梢赃M(jìn)行口頭擴(kuò)展練習(xí):如()的身體,()的眼光。還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行感悟。如,“羨慕的眼光”:××同學(xué)學(xué)習(xí)好,品德也好,被學(xué)校評(píng)為“十佳少先隊(duì)員”,我們掌聲祝賀!(這時(shí)稍停,同學(xué)就會(huì)看××同學(xué)),這種眼光就是“羨慕的眼光”。

        “我會(huì)填”是根據(jù)例句,通過(guò)自身讀句子,填標(biāo)點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。要填的第一句也可以填問(wèn)號(hào)。要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。教師可口頭再說(shuō)幾個(gè)句子,讓同學(xué)根據(jù)語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        “我會(huì)讀”要求誦讀兒歌。重點(diǎn)是通過(guò)各種形式的讀,讓同學(xué)讀出感情。要求做到邊讀邊想,不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)一問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。在同學(xué)自讀的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)從兒歌中體會(huì)到什么。然后創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)讀或扮演讀,體會(huì)語(yǔ)言的韻味和兒歌中蘊(yùn)含的情感,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

        口語(yǔ)交際

        本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境??谡Z(yǔ)交際活動(dòng)可以布置以下環(huán)節(jié)。

        一、創(chuàng)設(shè)情境 播放協(xié)助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的想法。

        二、情境對(duì)話(huà) 介紹幾種協(xié)助殘疾人的情況(如,盲人過(guò)馬路、公共汽車(chē)上上來(lái)一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學(xué)上體育課),讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該對(duì)殘疾人說(shuō)些什么,做些什么。

        先在小組里說(shuō),再全班交流。

        三、說(shuō)唱結(jié)合,讀說(shuō)結(jié)合 1、結(jié)合“展示臺(tái)”的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》或者其他歌曲,說(shuō)說(shuō)為什么要關(guān)愛(ài)殘疾人。

        2、朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章,提出問(wèn)題來(lái)討論,或者交流自身聽(tīng)后的感想。

        展示活動(dòng)可以讓同學(xué)自身組織、開(kāi)展,體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。

        1、在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就鼓勵(lì)同學(xué)記日記,并提醒同學(xué)注意保管。

        2、讓同學(xué)把課桌圍成一個(gè)大圈,作簡(jiǎn)單的舞臺(tái)安排。

        3、課前讓有興趣的同學(xué)收集《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌詞,并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示同學(xué)新識(shí)的字,把他們新識(shí)的字貼在課室“生活識(shí)字區(qū)”里??梢赃M(jìn)行個(gè)人扮演或小合唱。

        4、讓同學(xué)從不同的方面展示自身的才干。如,唱其他歌、跳舞;講關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的故事;說(shuō)一件令自身感動(dòng)的事;記名言。

        4、新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案

        教材簡(jiǎn)介:

        這次語(yǔ)文園地有三部分內(nèi)容,分別是“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”、“”。

        “口語(yǔ)交際”是結(jié)合本組的課文學(xué)習(xí)及“”的內(nèi)容進(jìn)行的,而“習(xí)作”部分承接口語(yǔ)交際進(jìn)行整理,寫(xiě)成習(xí)作。

        “我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會(huì)相同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境里詞義是不同的?!叭辗e月累”中設(shè)計(jì)了“讀讀背背”和“讀讀記記”,其中“讀讀背背”是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩(shī),“讀讀忘記”意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

        “”從“迷人的風(fēng)景”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面向?qū)W生提供了資料,豐富了學(xué)生的資料積累。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        知識(shí)與能力:

        1、通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫(xiě)出習(xí)作。

        2、了解了解不同詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中不同意義,認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。

        3、積累名詩(shī)、名句。

        4、積累成語(yǔ),發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

        過(guò)程與方法:

        1、以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)口語(yǔ)交際,從而整理、寫(xiě)作。

        2、學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。

        3、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn),并積累相類(lèi)似的詞語(yǔ)。

        情感態(tài)度價(jià)值觀:

        1、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。

        2、感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

        教學(xué)建議:

        1、在教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際情況,口語(yǔ)交際和結(jié)合進(jìn)行,課前可以先了解學(xué)生搜集到的各種資料情況進(jìn)行分組,做好交際前的準(zhǔn)備,同時(shí)還要注意小組合作中的分工,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,學(xué)生就會(huì)有話(huà)可說(shuō)。

        2、交際中可以采用多種方式進(jìn)行:介紹自己去過(guò)的地方可以讓學(xué)生自己帶照片進(jìn)行介紹,也可以收集自己喜歡的地方的圖片進(jìn)行介紹,或以導(dǎo)游的身份進(jìn)行介紹。介紹自己想去的地方可以和同學(xué)合作進(jìn)行。

        3、“我的發(fā)現(xiàn)”和“讀讀背背”、“讀讀記記”就能以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,在讀中觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)中的奧秘并進(jìn)行詞語(yǔ)積累和識(shí)字練習(xí)。

        4、課時(shí)建議:、口語(yǔ)交際、習(xí)作可以用四課時(shí)進(jìn)行;其它部分為兩課時(shí)。

        5、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《語(yǔ)文園地十二》教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、完成“比一比,組詞”。

        2、完成“抄一抄”。

        3、完成“讀一讀,填一填”。

        4、完成“用加點(diǎn)的詞造句”。

        5、“讀一讀”。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、完成“形近字組詞”。

        2、完成“抄寫(xiě)易錯(cuò)字”。

        3、完成“積累成語(yǔ)”。

        4、完成“造句”。

        5、完成“節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)”。

        教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

        課型:綜合實(shí)踐課。

        教學(xué)方法:討論、小組合作式。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課:

        學(xué)生們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文,了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天,我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。

        二、新課。

        1、完成“形近字比較”。

        ⑴、出示四組字,學(xué)生認(rèn)讀。

        ⑵、學(xué)生自由組詞,說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別。

        ⑶、指名組詞。

        ⑷、指名上臺(tái)填寫(xiě)。

        ⑸、讀一讀。

        2、完成“抄一抄”。

        ⑴、出示要抄的詞語(yǔ),學(xué)生讀。

        ⑵、說(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯(cuò),哪些字易寫(xiě)錯(cuò)。

        ⑶、學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

        3、完成“讀一讀,填一填”。

        ⑴、學(xué)生自由讀。

        ⑵、找一找填寫(xiě)規(guī)律。

        ⑶、試填最后一組。

        4、完成“造句”。

        ⑴、出示例名,學(xué)生齊讀。

        ⑵、找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)試說(shuō)一句話(huà)。

        ⑶、把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

        5、完成“讀一讀”。

        ⑴、出示“讀一讀”,學(xué)生自由讀。

        ⑵、說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。

        ⑶、分組讀。

        ⑷、試背一背節(jié)氣歌。

        三、作業(yè)布置:

        完成“日積月累”活動(dòng)。

        四、板書(shū)設(shè)計(jì):

        組詞

        抄詞

        日積月累填詞

        造句

        讀句

        五、教學(xué)后記

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、完成“開(kāi)卷有益”。

        2、完成“筆下生花”。

        3、完成“金鑰匙”。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、完成“自讀課文”。

        2、完成“習(xí)作”。

        教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

        課型:綜合實(shí)踐課。

        教學(xué)方法:討論、小組合作式。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課:

        學(xué)生們,今天我們一起去“語(yǔ)文天地”學(xué)習(xí)。

        二、學(xué)習(xí)新課。

        1、完成“開(kāi)卷有益”。

        (自讀課文)

        ⑴、學(xué)生自由讀課文。

        ⑵、指名說(shuō)說(shuō),自己讀了課文知道了什么?

        ⑶、齊讀課文。

        2、完成“金鑰匙”。

        ⑴、出示(金鑰匙“資料歸類(lèi)”)。

        ⑵、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行過(guò)哪些資料的整理歸類(lèi)。

        3、完成“習(xí)作”。

        ⑴、讀題。正確地選擇題目。

        ⑵、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。

        ⑶、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容。

        ⑷、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。

        ⑸、分組評(píng)議。

        ⑹、自己修改。

        三、作業(yè)布置:

        完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

        6、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地十二》教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、完成“比一比,組詞”。

        2、完成“抄一抄”。

        3、完成“讀一讀,填一填”。

        4、完成“用加點(diǎn)的詞造句”。

        5、“讀一讀”。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、完成“形近字組詞”。

        2、完成“抄寫(xiě)易錯(cuò)字”。

        3、完成“積累成語(yǔ)”。

        4、完成“造句”。

        5、完成“節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)”。

        教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

        課型:綜合實(shí)踐課。

        教學(xué)方法:討論、小組合作式。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課:

        學(xué)生們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文,了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天,我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。

        二、新課。

        1、完成“形近字比較”。

        ⑴、出示四組字,學(xué)生認(rèn)讀。

        ⑵、學(xué)生自由組詞,說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別。

        ⑶、指名組詞。

        ⑷、指名上臺(tái)填寫(xiě)。

        ⑸、讀一讀。

        2、完成“抄一抄”。

        ⑴、出示要抄的詞語(yǔ),學(xué)生讀。

        ⑵、說(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯(cuò),哪些字易寫(xiě)錯(cuò)。

        ⑶、學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

        3、完成“讀一讀,填一填”。

        ⑴、學(xué)生自由讀。

        ⑵、找一找填寫(xiě)規(guī)律。

        ⑶、試填最后一組。

        4、完成“造句”。

        ⑴、出示例名,學(xué)生齊讀。

        ⑵、找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)試說(shuō)一句話(huà)。

        ⑶、把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

        5、完成“讀一讀”。

        ⑴、出示“讀一讀”,學(xué)生自由讀。

        ⑵、說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。

        ⑶、分組讀。

        ⑷、試背一背節(jié)氣歌。

        三、作業(yè)布置:

        完成“日積月累”活動(dòng)。

        四、板書(shū)設(shè)計(jì):

        組詞

        抄詞

        日積月累  填詞

        造句

        讀句

        五、教學(xué)后記

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、完成“開(kāi)卷有益”。

        2、完成“筆下生花”。

        3、完成“金鑰匙”。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、完成“自讀課文”。

        2、完成“習(xí)作”。

        教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

        課型:綜合實(shí)踐課。

        教學(xué)方法:討論、小組合作式。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課:

        學(xué)生們,今天我們一起去“語(yǔ)文天地”學(xué)習(xí)。

        二、學(xué)習(xí)新課。

        1、完成“開(kāi)卷有益”。

        (自讀課文)

        ⑴、學(xué)生自由讀課文。

        ⑵、指名說(shuō)說(shuō),自己讀了課文知道了什么?

        ⑶、齊讀課文。

        2、完成“金鑰匙”。

        ⑴、出示(金鑰匙“資料歸類(lèi)”)。

        ⑵、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行過(guò)哪些資料的整理歸類(lèi)。

        3、完成“習(xí)作”。

        ⑴、讀題。正確地選擇題目。

        ⑵、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。

        ⑶、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容。

        ⑷、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。

        ⑸、分組評(píng)議。

        ⑹、自己修改。

        三、作業(yè)布置:

        完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

        7、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七第一課時(shí)》教案及

        1、導(dǎo)入:猜謎語(yǔ)“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來(lái)飛到東……”蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)讓我們就像小蜜蜂一樣,來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中,盡情地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧!

        2、揭示課題:演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢,翻轉(zhuǎn)綠草叢,呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片,口號(hào):“我的發(fā)現(xiàn),只要細(xì)心!”

        3、出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。(1)

        4、指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過(guò)程,板書(shū)這些字:立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。

        5、拓展練習(xí):從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。

        6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!

        7、激勵(lì):獎(jiǎng)勵(lì)園地之花。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        2、和老師一起認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。

        3、小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái),比快,比多。

        4、坐端正,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類(lèi)比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí),既充滿(mǎn)兒童情趣,又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        園地之花”的激勵(lì),甜的表情動(dòng)作,符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn),也體現(xiàn)成功的樂(lè)趣。

        (1)、同學(xué)們認(rèn)真看藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中的多字組合體,仔細(xì)觀察,自己去拆一拆,看能從中找出那些字來(lái)。

        小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,翻開(kāi)綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號(hào):“日積月累,越積越多!”

        2、我會(huì)接——詞語(yǔ)接龍

        (1)以書(shū)中的詞語(yǔ)“父親→親人→……”為例,有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,迅速板書(shū),相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

        (2)任選一個(gè)非課本上的詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長(zhǎng)。

        3、讀讀說(shuō)說(shuō)——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)

        (1)指名朗讀、對(duì)比,體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,男女生齊讀分讀

        (2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”,改成“_______被齊讀、體會(huì)。

        (3)教師只以動(dòng)作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

        3、讀讀背背──《小花鹿》

        (1)出示情境:神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面,帶上小花鹿頭飾,語(yǔ)言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物(慢慢露出庭角,輕輕搖擺),你們看它是誰(shuí)?它可愛(ài)嗎?

        (2)指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受,培養(yǎng)情感。

        (3)自由讀《小花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。

        (4)指名讀,評(píng)議:讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎?

        (5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。

        (6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

        4、激勵(lì):“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!

        1、同桌互相將詞語(yǔ)接龍來(lái)練習(xí)一遍,邊拍手邊練習(xí),加強(qiáng)記憶。

        2、再以小組形式,進(jìn)行接龍比賽,加強(qiáng)合作

        8、人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》經(jīng)典優(yōu)秀教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)反義詞,發(fā)現(xiàn)新識(shí)字方法

        2、復(fù)習(xí)近義詞,練習(xí)說(shuō)句子。

        3、做個(gè)小導(dǎo)游,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

        教學(xué)流程:

        第一課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        這一局部是讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn),并通過(guò)反義詞識(shí)字。

        1、讓同學(xué)自身先借助拼音讀一讀六組反義詞,再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)自身是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的一起點(diǎn)(每組的兩個(gè)詞意思相反)。

        2、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞,注意把生字讀準(zhǔn)。

        3、讓同學(xué)在小組里交流怎么記住這些生字,互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。教師可抽查同學(xué)掌握生字的情況。

        4、給生字找朋友。

        4、用“我說(shuō)你說(shuō)”的方式,師生或生生之間對(duì)說(shuō)反義詞,先說(shuō)教材里的六組反義詞,再擴(kuò)展說(shuō)其他反義詞。

        二、日積月累

        這一局部包括選近義詞、說(shuō)句子、讀短詩(shī)等三項(xiàng)內(nèi)容。

        1、“我會(huì)選”是讓同學(xué)仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)近義詞??勺屚瑢W(xué)讀一讀這些詞語(yǔ),自身發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)在詞義上的聯(lián)系,然后選詞配對(duì),再讀一讀。

        2、“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓同學(xué)仿照例句說(shuō)句子,目的是讓同學(xué)感知感嘆句和陳說(shuō)句的句式特點(diǎn),提高口頭表達(dá)能力。要注意,前后兩句話(huà)之間有一定的因果聯(lián)系,比方,“我要把它拍下來(lái)”,是因?yàn)椤盎▔嫫痢薄5谝淮畏抡f(shuō),在內(nèi)容上有一定的限制(說(shuō)北京),第二次則沒(méi)有限制。不論哪一次,都要注意引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)不同的內(nèi)容,從不同的角度去說(shuō),盡量不要和其他同學(xué)雷同。

        3、“我會(huì)讀”是朗讀《我愛(ài)祖國(guó)》這首短詩(shī),主要是讓同學(xué)擴(kuò)大閱讀量,積累語(yǔ)言,同時(shí)受到思想品德和情感的熏陶感染。讓同學(xué)自身朗讀,詩(shī)歌的意思不必講解??晒膭?lì)同學(xué)背誦。

        第二課時(shí)

        一、口語(yǔ)交際

        1、展示資料,選擇伙伴

        展示地點(diǎn)可設(shè)在教室,也可設(shè)在寬闊的操場(chǎng),甚至野外。讓同學(xué)在展示出的資料中了解自身關(guān)心的風(fēng)景名勝,并在此過(guò)程中選擇好自身的交流對(duì)象,完成分組。注意在選擇交流對(duì)象過(guò)程中的交往方法和注意事項(xiàng)。

        2、分組交流

        這是這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)。可以讓同學(xué)通過(guò)商量,選擇下面的交流方式。

        1)、“導(dǎo)游”介紹自身搜集的資料和知道的情況,“游客”提問(wèn),“導(dǎo)游”解答。

        2)、“導(dǎo)游”在介紹的過(guò)程中,“游客”隨時(shí)提問(wèn),導(dǎo)游靈活布置介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。

        3)、“游客”先提問(wèn),“導(dǎo)游”一一作答,然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自身認(rèn)為有必要講的情況。

        3、全班交流

        各組推選最好的“導(dǎo)游”,在全班介紹風(fēng)景名勝,并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許,可先讓各組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自身準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容,讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣,也可以變換方式,注意體現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。

        4、總結(jié)

        簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況,可一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn),交際的經(jīng)驗(yàn),也可評(píng)“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”,“最受歡迎的‘游客’”等。

        二、展示臺(tái)

        這次“展示臺(tái)”提示了三個(gè)方面的內(nèi)容:展示課外識(shí)字效果,展示自身搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片,展示自身的藝術(shù)才干。教學(xué)時(shí),注意引導(dǎo)同學(xué)交流課外識(shí)字的途徑,可以把展示活動(dòng)和口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)。

        9、三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情。

        2、進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)。

        2、培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。

        教學(xué)過(guò)程:

        1、揭示交際話(huà)題:風(fēng)景優(yōu)美的地方。

        同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

        2、大家去過(guò)的或想去的地方真不少!假如你去過(guò)那個(gè)地方,你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方,能講講想去的原因嗎?

        3、生生交際。

        可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

        4、全班展示交流。

        學(xué)生自由上臺(tái)介紹,相互評(píng)說(shuō)。

        5、拓展延伸。

        祖國(guó)地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí),使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,大家想想看,我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青,水更美?學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時(shí)13周4節(jié)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        ①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。

        ②背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句,并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。

        ③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):積累詞語(yǔ)。背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        ①學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。

        ②教師提問(wèn):讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?

        ③學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

        ④引導(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。

        ⑤拓展延伸?!胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō),還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

        二、讀讀背背

        ①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。

        ②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。

        ④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句,可以相互抽查。

        ⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

        ⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句?給大家背一背。

        第四課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        ①了解幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。

        ②了解有關(guān)祖國(guó)山河的知識(shí)。

        ③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情

        教學(xué)過(guò)程:

        一、讀讀記記

        ①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

        ②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。

        ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。

        ④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

        二、

        ①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

        ②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如:

        風(fēng)景類(lèi),物產(chǎn)類(lèi);

        ③在大家搜集了比較豐富的資料以后,我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì),好嗎?

        10、人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案年級(jí)第一學(xué)期《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

        2.圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀,寫(xiě)一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

        3.能一邊讀課文一邊想畫(huà)面,感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

        4.積累對(duì)聯(lián),想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同,意思卻不同的趣味語(yǔ)文,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。

        5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.詞語(yǔ)卡片。

        2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

        時(shí)間安排

        5課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        師:有人說(shuō),世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇,風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這 我們就來(lái)交流一下。

        二、在小組交流

        1.交流自己了解到的情況。要求:講清楚景觀的奇特之處,還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

        2.推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

        三、全班交流

        各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

        四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

        根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。

        五、延伸拓展

        希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)

        第二課時(shí)

        習(xí)作

        一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容

        1.師:這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線(xiàn)始終停留在美麗的大自然上,通過(guò)調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你一定想把它記下來(lái)是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫(xiě)一篇習(xí)作。

        2.根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

        二、自擬題目,自主習(xí)作

        提醒:把材料想完全,把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

        第三課時(shí)

        修改習(xí)作

        一、自讀習(xí)作,初步修改

        1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行修改。

        2.讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

        二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

        1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。

        評(píng)議要點(diǎn):

        (1)語(yǔ)言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

        (2)是否把意思表達(dá)清楚。

        2.再次修改自己的習(xí)作。

        三、展示臺(tái)

        1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),了解展示內(nèi)容。

        2.展示自己想展示的內(nèi)容。

        (1)在小組內(nèi)展示

        (2)在全班展示

        第四課時(shí)

        我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1.出示課本里的兩句話(huà),讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

        2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):

        第二句話(huà)加上了作者的想象,就更形象了。

        3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

        二、日積月累

        1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

        (1)自己讀一讀。

        (2)指名讀,

        (3)小組比賽,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

        2.讀讀背背

        (1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。

        (2)指名讀

        (3)想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (詩(shī)句都是寫(xiě)景的,并且每組中都有聯(lián)系)

        (4)男女生比賽讀

        (5)背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)

        (6)抄寫(xiě)詩(shī)句。

        第五課時(shí)

        一、趣味語(yǔ)文

        二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

        1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)

        2.讀讀記記

        3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

        三、完成同步單元練習(xí)

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