《《看云識天氣》學案教學設(shè)計一等獎》屬于教學設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《看云識天氣》學案教學設(shè)計一等獎
《看云識天氣》學案設(shè)計
一、自學內(nèi)容及自學目標
1.自學內(nèi)容:《看云識天氣》
2.自學目標
①快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點。
②理清文章的思路。
③領(lǐng)會運用比喻的妙處。
④積累有關(guān)天氣的諺語
二、重點、難點
○學習重點 :把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會運用比喻的妙處。
○學習難點 :體會運用比喻的妙處。
三、自學提綱
1.給上列加粗字注音
(1)峰巒( ) (2)凌紗( )(3)粼波( ) (4)彌漫( )(5)點綴( )
(6)諺語( )(7)一霎時( ) (8)棉絮( )(9)模糊( )
2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
明確:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆。
3、作者從兩個方面來寫云和天氣的關(guān)系:
明確:(1)云的形狀與天氣的關(guān)系。
(2)云的光彩與天氣的關(guān)系。
4.主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
(結(jié)合練習冊第5題完成)
四、自學測評
1、必做題:《同步測練考》1、2、3、
2、選做題: 研討與練習二
五、你認為的疑點、難點是什么?
2、《看云識天氣》學案教學設(shè)計
《看云識天氣》學案設(shè)計
一、自學內(nèi)容及自學目標
1.自學內(nèi)容:《看云識天氣》
2.自學目標
①快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點。
②理清文章的思路。
③領(lǐng)會運用比喻的妙處。
④積累有關(guān)天氣的諺語
二、重點、難點
○學習重點 :把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會運用比喻的妙處。
○學習難點 :體會運用比喻的妙處。
三、自學提綱
1.給上列加粗字注音
(1)峰巒( ) (2)凌紗( )(3)粼波( ) (4)彌漫( )(5)點綴( )
(6)諺語( )(7)一霎時( ) (8)棉絮( )(9)模糊( )
2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
明確:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆。
3、作者從兩個方面來寫云和天氣的關(guān)系:
明確:(1)云的形狀與天氣的關(guān)系。
(2)云的光彩與天氣的關(guān)系。
4.主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
(結(jié)合練習冊第5題完成)
四、自學測評
1、必做題:《同步測練考》1、2、3、
2、選做題: 研討與練習二
五、你認為的疑點、難點是什么?
3、《第17課 看云識天氣》教學案
能力目標
1.復習鞏固比喻的修辭手法,積累文中比喻,體味語言準確生動的特點。
2.學習常用的說明方法,特別是打比方和分類別。
教學重點:快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點。分析本文寫作層次清晰的特點。
教學難點:分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
課時安排 1課時
[教學步驟]
一、導語設(shè)計
唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,因其用諧聲雙關(guān) 表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預報,人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的,還可以通過空中飄浮的云彩,那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢?今天,我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》從中學習解讀天氣變化的知識。(板 書文題)
二、整體感知
1.教師范讀課文,要求學生標注各自然段的序號,劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
(1)注音:
峰巒(luán) 一霎( shà)間 點綴(zhuì) 綾紗(líng) 彌漫(mí)
暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向 月暈(yùn) 崩塌(bēng t?。?/p>
(2)釋義:
峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。
一霎間: 一會兒,形容時間極短。
預兆:事情顯露出來的跡象。
輕盈:文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。
征兆:即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌:崩裂而倒塌。
2.學生自由誦讀,梳理課文主要內(nèi)容。
思考:(1)本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切 合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么?它運用了什么說明方法?
(2)有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個方面說明的,標出說明角度變化的語句。
(3)文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,作者用“往往”“常?!弊飨拗圃~,說明了什么?后面的三個語段與它有什么關(guān)系?
(4)相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細致的介紹,第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用,試具體分析其作用。
(5)以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。
學生回答,教師明確:
(1)云就像是天氣的“招牌”?!罢信啤边\用了打比方的方法,喻指云是天氣變化的標志,準確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。
(2)第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況”標示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。
(3)這兩個詞用在 句中具有限制作用,表明一般情形是這樣,排除了特殊情況,體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
第2段是后面三段的“綱”。第3段對應第2段中的“薄云”“晴朗”,薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”;第4、5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風雪”,云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。
(4)第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象,充分激發(fā)了讀者的想像,作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”:有的“像羽毛”,說明它輕飄,有的“像魚鱗”,說明它排列整齊;有的“像羊群”,狀其形態(tài),有的“像一張大棉絮”,狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,狀其勢。這一系列恰當?shù)谋扔?,鮮明而具體,形象而生動,給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一詞比喻貼切,耐人尋味。總之,比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象,而且使整篇文章富有文采,能激發(fā)人們閱讀的興趣。
3.品讀全文,體會課文層次清晰的特點。
三、具體研討第3~6段
1.學生精讀,揣摩語言的生動形象。
2.請學生結(jié)合課文的細致描繪,仔細觀察云的形態(tài)變化,展開豐富的聯(lián)想,說出更有創(chuàng)意的理解。
思考:(1)語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的,請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。
(2)第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序,那么現(xiàn)象是什么?本質(zhì)又是什么?
(3)第3段文字的語言,既有平實說明,又有生動說明,各舉出一個例子。
學生回答,教師明確:
(1)分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別,一類一類加以說明的 方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說 得更明白,而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種,一一介紹,有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。列表如下:
晴天云簡表
云 名 | 云的形態(tài)變化 | 高 度 | 厚 度 | 天氣征兆 |
卷 云 | 像羽毛、像綾紗、 絲絲縷縷地飄浮著 | 最高 | 最薄 | 象征晴朗 |
卷積云 | 像鱗波是成群成行的卷云 | 很高 | 很薄 | 無雨雪 |
積 云 | 像棉花團 上午出現(xiàn) 傍晚消散 | 兩千米左右 | 較薄 | 陽光溫和 |
高積云 | 像草原上雪白的羊群 扁球狀 排列勻稱 | 兩千米 左右 | 較薄 | 天晴 |
(2)說明云的形態(tài)是現(xiàn)象,說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
(3)平實說明:卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。
生動說明:高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍的天幕,遠遠望去,就像草原上雪白的羊群。
3.記敘文中,比喻是一種修辭方法;說明文中,運用比喻來說明事物,叫做比喻說明法,一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用,使得行文生動活潑,饒有趣味。請仿照示例造句,從形狀入手,展開充分的想像和聯(lián)想,既考慮靜態(tài),又兼顧動態(tài),以求動靜結(jié)合之妙。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
造句:
(1)夜幕四合,周圍的群山,……
(2)遠處的霓虹燈亮了,……
學生回答,教師示例:
(1)夜幕四合,周圍的群山,像駝峰,像閘門,像臥佛、像長蛇,……
(2)遠處的霓虹燈亮了,像眼睛,像流星,像彩綢,像長虹,……
4.第4、5、6段的寫作思路與第3段相同,請學生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內(nèi)容要點。
學生合作完成,教師 示例:
雨雪冰雹云層變化簡表
云 名 | 變化過程 | 形 狀 | 位 置 | 天氣征兆 |
卷層云 | 卷云聚集 向前推進 | 像白綢幕蒙住天空 | 高 | 晴轉(zhuǎn)陰 |
高層云 | 卷云越變越厚 | 像毛玻璃遮著太陽 | 低 | 將下雨雪 |
雨層云 | 高層云變得 更厚 | 暗灰色云塊密布天空 | 更低 | 雨雪連綿 |
積雨云 | 積云迅速形成高大云山 | 烏云密布天空 | 更低 | 雷雨冰雹 |
云的光彩簡表
光 名 | 產(chǎn)生和分布情況 | 色 彩 | 天氣征兆 |
暈 | 產(chǎn)生在高層云上,分布在日月周圍 | 里紅外紫 | 日暈三更雨 月暈午時風 |
華 | 產(chǎn)生在高層云邊緣部分 | 里紫外紅 | 華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨 |
虹 | 雨過天晴,在太陽對面的云幕上 | 彩色圓弧 | 東虹轟隆西虹雨 |
霞 | 早、晚,太陽照著對面的云彩 | 云層變紅 | 朝霞不出門 晚霞行千里 |
5.積累文中的有關(guān)諺語,了解識別天氣變化的常識。
文中出現(xiàn)的諺語有:“日暈三更雨,月暈午時風”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門,晚霞行千里”。
教師適當補充,并做些解釋,如:
(1)“天上鉤鉤云,地下雨淋淋”
(2)“云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥”
(3)“天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”
(4)“早上烏云蓋,無雨也風來”
(5)“清早寶塔云,下午雨傾盆”
(6)“久晴大霧陰,久陰大霧晴”
(7)“黃云上下翻,將要下冰蛋”
四、課堂小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文,文章成功運用了分類說明、比喻說明等方法,使得內(nèi)容準確生動、層次明晰??丛谱R天氣,這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經(jīng)驗,正 如課文所言它畢竟有一定限度,現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準確預報,極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活,昔日神話中的雷電神、風婆婆也只是故事中 的角色,因為科技改寫著大自然的歷史。
4、《看云識天氣》學案
《看云識天氣》學案
教師寄語:要學會做科學中的粗活。要研究事實,對比事實,積聚事實
學習目標
1、理清文章的思路,概括課文內(nèi)容要點。
2、領(lǐng)會運用比喻的妙處。
3、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
要點點撥
《看云識天氣》是一篇科普文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
學習過程
一、預習檢測
1、 給加點字注音
輕盈( ) 勻稱( )( ) 崩( )塌 一霎( )間
2、 解釋下列詞語
預兆:
彌漫:
姿態(tài)萬千:
變化無常:
二、整體感知
快速閱讀課文,思考
3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
三、賞析語言
5、本文運用了多種修辭方法對云進行了細致形象的描摹,由這些方法有何好處?試從文中找出幾例加以分析。
6、齊讀課文第1自然段,體會說明語言的生動特點,并仿照課文造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
[造句]
◆ 遠處的霓紅燈亮了,……
◆ 每當月光照在地上,像……
四、拓展延伸
7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
五、學習小結(jié)
8、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點的?
你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
達標測試
(一) 積累與運用。
1、給加點的字注音。
(1)魚鱗( ) (2)峰巒( ) (3)一霎間( )
(4)冰雹( ) (5)彌漫( ) (6)圓弧 ( )
2、解釋下面句子中加點的詞語在文中的意思。
(1)那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆。
(2)那最輕盈、站得最高的云層,叫卷云。
(3)高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱。
3、“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常?!边@句話在文中起什么作用?作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千,變化無?!钡??
(二)課內(nèi)閱讀
我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時風”的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對面的云幕上,常常會掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常常說“東虹轟隆西虹雨。”意思是說,① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語。
1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處: 。
根據(jù)語段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語填在②處: 。
2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。
3、你認為本語段在結(jié)構(gòu)上有什么特點?請簡要加以分析。
4、指出下面句子中加點詞語的表達作用。
(1)華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。
(2)還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。
5、本語段比較突出的是引用了諺語來進行說明,請說明原因,并分析它的作用。
(三) 拓展閱讀。
綠葉凈化空氣
(1)假日里,你到田野、公園或山林去走走,看到綠樹成陰,芳草遍地,作物繁茂,一片生機勃勃的景象,頓時會感到空氣清新,心曠神怡,精神舒暢。綠色世界是多么美?。?/p>
(2)你知道,這一切好處,都是綠色植物帶來的??墒?,綠色植物又是怎樣默默工作的呢?
(3)地球上的人類和一切動植物,都要進行呼吸:吸進氧氣,呼出二氧化碳。隨著人口的增長和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,對氧氣的需要量越來越大,二氧化碳的排出量也越來越多。但是,氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大,這是怎么回事呢?
(4)原來,地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細胞里有大量的葉綠體,它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學家研究,綠葉是一個奇妙的“綠色工廠”,它的“車間”是葉綠體,“機器”是葉綠素,動力是太陽光。通過光合作用,把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉,并且放出氧氣。植物還通過呼吸作用吸收氧氣,排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍,所以,總的收支,消耗了空氣中的二氧化碳,增加了空氣中的氧。
(5)據(jù)測定,每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳,生產(chǎn)出0.73噸氧氣。1平方米草地每小時可以吸收1.52克二氧化碳,而一個人每小時呼出二氧化碳大約是38克。
(6)一個成年人每天需要消耗750克的氧氣,排出將近1000克的二氧化碳。因此,10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地,可滿足一個人一天所需要的氧氣,并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒有這樣的循環(huán),沒有綠色植物,人和動物就不能活在世界上了。
(7)隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境,主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的葉子,有吸收二氧化硫的作用,1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫;女貞、刺槐、檜柏的葉片,有比較強的吸氟能力;合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng);樟樹和懸鈴木的葉片,有良好的吸臭能力。不少常見的花卉,比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等,有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。
(8)植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等,都能殺菌。一畝松樹,一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素,它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物,能在8分鐘之內(nèi)把細菌殺死。地榆根的分泌物,在1分鐘之內(nèi)就能把細菌殲滅。據(jù)法國環(huán)境保護工作者測定,每立方米空氣內(nèi)的含菌量,百貨商店里是400萬個,林陰道是58萬個,公園內(nèi)是1000個,林區(qū)草地只有55個。因此,法國提出綠地覆蓋率應達50%。
(9)植物是天然的“吸塵器”。風沙彌漫的氣流吹過森林,由于枝葉的滯留、吸附,含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子,會自動接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹,1年內(nèi)吸附的粉塵多達68噸。
(10)自然的空氣中含有負氧離子。在每立方厘米的空氣中,①一般居室內(nèi)約有25~450人,②公園有170~1000個,③城市街道有100~450個,④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達一兩萬個負氧離子。如果你所在的場所缺少負氧離子,時間久了就會頭痛、惡心和精神不安,還容易患病。森林和田野負氧離子比較多,它能促進人體新陳代謝,使呼吸變得均勻,血壓下降,精力旺盛,還可以提高免疫力。負氧離子由此而得到了一個美稱:“空氣維生素”。
(11)人們曾經(jīng)這樣說,綠地草坪是“大地之肺”,還把森林譽為“綠色的衛(wèi)士”??墒牵覈纳指采w面積和城市綠地覆蓋率還不大,需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動。
(12)人人動手,植樹造林,綠化祖國!讓荒山變成花果山,讓城市成為“花城”。少年朋友們,你在祖國未來的綠化藍圖中將做些什么?
(摘自《神奇的植物世界》)
1、第(1)自然段運用了什么樣的表達方式?有什么作用?
2、第(2)(3)(12)自然段的三個問句各有什么作用?
3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’。”這句話可作為哪一段的中心句?放在何處合適?為什么?
4、第(10)段中標有①——④的幾個句子的排列順序已打亂,正確的順序應是________,這樣排的理由是________________________________________________________。
5、本文是從哪幾個方面來介紹綠葉凈化空氣的?
6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”,理由是什么?
7、請你設(shè)計一句“保護綠地”的公益廣告語。
。
答案 17、看云識天氣
學習過程
1、yíng yúnchèn bēng shà
2、事前顯露出來的跡象;
.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;
指姿態(tài)多種多樣;
指事物經(jīng)常變化,沒有規(guī)律性。
3、 第一自然段最后一句。
4、 略
5、 找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法),效果:形象生動;舉例略
6、 略
7、 天上鉤鉤云,地上雨淋淋。天有城堡云,地上雷雨臨。
天上掃帚云,三天雨降淋。早晨棉絮云,午后必雨淋。
早晨東云長,有雨不過晌。早晨云擋壩,三天有雨下。
早晨浮云走,午后曬死狗。早雨一日晴,晚雨到天明。
達標檢測
(一)積累與運用。
1、(1)lín(2)luán(3)shà(4)báo(5)mí(6)hú 2、(1)事前顯露出來的跡象。
(2)本文形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。(3)本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律,相互之間很和諧。3、是本段的總起句(中心句),有提綱挈領(lǐng)的作用;在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來展示云的“姿態(tài)萬千”,主要用了對比的修辭和描寫的表達方式寫出了云的“變化無?!?。(寫出具體的語句也可以)
(二)課內(nèi)閱讀
1、①虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。②朝霞不出門,晚霞行千里。2、是過渡句,同時也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分:第一句總說可以從云的光彩來識別天氣,下文就云上的光彩現(xiàn)象,即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡要說明。4、(1)“可能”表示對后面的情況的推測,不是很肯定,體現(xiàn)說明語言的準確性。(2)“常?!笔侵赋霈F(xiàn)這種情形的機會很多,但特殊情況除外,同樣體現(xiàn)說明語言的準確。5、因為諺語是群眾通過觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶,它簡短通俗,鮮明生動,讀起來瑯瑯上口;用諺語來說明知識顯得準確、生動、簡潔。
(三)拓展閱讀。
1、描寫;激發(fā)讀者興趣,引出下文說明的對象。2、第(2)(3)段的問句起過渡作用;第(12)段的問句提出問題,總結(jié)全文,引人深思。3、第⑧段的開頭。因為第⑧段中內(nèi)容支撐該句內(nèi)容,說明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④;這個順序排列能更加突出綠色植物對人類生存的重要作用5、主要是從以下三個方面來寫:①綠葉能吸收工業(yè)廢氣;②綠葉能殺滅病菌;③綠葉能接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。6、因為“肺”的作用要進行呼吸,而綠色植物每天能吸進大量的對人體有害的二氧化碳,呼出人體必需的氧氣,所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例:“綠色是生命之源”等
5、《看云識天氣》學案
17.看云識天氣
【學習目標】
1.了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識別陰晴雨雪天氣的知識。
2.體會寓準確于生動形象的語言特點。
3.積累有關(guān)諺語,激發(fā)學生熱愛大自然,積極探索大自然的興趣。
【學習重、難點】
1.感受文章說明語言的特點。
2.區(qū)分云彩繁多復雜的形狀、種類及影響的天氣。
【預習提綱】
1.字詞。
(1)峰巒(luán):山峰和山巒。(2)一霎間(shà):一會兒,形容時間極短。
(3)預兆(zhào):事前顯露出來的跡象 (4)輕盈:這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
(5)均勻:分布或分配在各部分的數(shù)量相同。 (6)朦朧不清:模糊不清。
(7)陰森;形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉,氣氛可怕。
(8)絲絲縷縷(lǚ):一絲絲,一條條。縷,量詞,用于細的東西。
(9)綾紗;泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。(10)崩塌;崩裂而倒塌
(11)彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿,布滿。(12)征兆:即將出現(xiàn)的跡象。
(13)千姿百態(tài):形容有各種各樣的姿勢。(14)變化無常:沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況
2.認真朗讀課文兩遍。
3.完成下面的表格。
云名 變化過程 形狀位置天氣征兆
卷層云云卷聚集,向前推進
像白綢幕蒙住天空
高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變越厚云名
像毛玻璃遮著天空
低
將下雨雪
雨層云
積雨云
4.請大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。教師示例:“Hai!大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??!?/p>
5.整理課文,品讀語言、形成2—3個探究問題寫在下面的空白處。
6.收集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片段。
【合作展示】
1.全文主要說了什么內(nèi)容?請簡要概括。文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?
2.文章介紹這八種云,按照什么順序?
3.能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?
4.能舉例說明文章語言的準確性嗎?它們的作用如何?
5.思考以下下問題。
①用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。
②“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用?
③第3自然段中總結(jié)四種薄云特點的一句話是什么?
④根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標志(單一例即可)。
⑤舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
6.課文講的是“看云識天氣”,其實在現(xiàn)實生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”,我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?
【檢測反饋】
①那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。②這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。③卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的凌沙。④如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。⑤卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。⑥還有一種像棉花團似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。⑦積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。⑧在晴天,我們還會偶見一種高積云。⑨高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍的天幕,遠遠望去,就像草原上雪白的羊群。⑩卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。
1.試指出第③句中的一處錯別字,并加以改正。
2.段介紹了 、 、 、 幾種云,它們的共同特征是 ,一般不會帶來雨雪。
3.選文主要運用了哪些說明方法?
4.段從文字上看,它具有什么特點?
5.⑤⑥中加點詞“一般”“左右”能否去掉?為什么?
6.段主要說明了什么事理?
【學習心得】
17.看云識天氣
【合作展示】
1.全文主要介紹云和天氣的關(guān)系,不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。基本思路是先總說云的作用,再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層:云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系;云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說,說明看云識天氣的目的。
2.從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風的云。
3.能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?
4.能舉例說明文章語言的準確性嗎?它們的作用如何?
5.①第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識天氣。
②這句話的作用是承上啟下的過渡作用。
③卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。
④雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降。
⑤論述有理即可。
【檢測反饋】
1.綾紗2.卷云 卷積云 積云 高積云 常在兩千米左右的高空,都是很美麗的3.打比方、下定義、列數(shù)字。4.簡潔、準確。5.不能,去掉以后語言就不準確、不嚴謹,也就沒有科學性。6.主要說明了卷云、卷積云、積云和高積云的特點。
6、《看云識天氣》學案
【自主學習】
1、為下列劃線字注音
峰巒( ) 一霎( )間 一剎( )那 點綴( ) 綾( )紗
彌漫( ) 暈( )頭轉(zhuǎn)向 月暈( ) 崩( )塌( )
2、解釋下列詞語
峰巒: 一霎間:
預兆: 崩塌:
輕盈: 彌漫:
征兆:
3、初讀課文,理清思路
第一部分(第 段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分(第 段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分(第 段):說明看云識天氣的意義和局限性。
4、思考問題:A.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?如何理解這句話?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
B.本文介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?(以表格的形式回答)
表一:晴天云簡表
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
表二:雨雪冰雹云層變化圖表
云名變化過程形狀位置天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
表三:云的光彩簡表
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈
華
虹
霞
5、布置作業(yè)
①熟讀課文,品味語言美。
本文是一篇介紹科學知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭手法和說明方法?請從文中找出幾例加以體會。
②收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
6、本文文字優(yōu)美,請同學們找出你喜歡的句子并說明理由。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【練練測測】
一、閱讀課文第一自然段,回答下列問題
1.本文段的中心意思是什么?請用簡潔的語言概括出來。
2.“云就像天氣的招牌”這句話運用了 說明方法,說明了 。文段中的“姿態(tài)萬千”、“變化無?!边@兩個詞分別寫云的 、 。
3.本段的結(jié)構(gòu)形式是 。
4.本段運用的修辭手法有________________________________________________________
5.這段文字的說明語言有什么特點?
6.本文段為了說明云的形態(tài)之多,一連用了多個比喻,這些比喻有什么作用?
二、有些事物很難描摹,打個比方,就容易講清楚,而且顯得生動活潑,很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例:天上的云…………像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
夜幕四合,周圍的群山,_________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
遠處的霓虹燈亮了,_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7、《看云識天氣》導學案
【學習目標】
1.快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點。
2.理清文章的思路。
3.領(lǐng)會運用比喻的妙處。
4.培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
【預習】
1.學生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。
2.掌握字詞,掃清閱讀障礙
(1)注音:
峰巒 一霎間 點綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
(2)釋義:
峰巒: 一霎間: 預兆: 輕盈:
彌漫: 征兆: 崩塌:
3.認真閱讀課文(含單元提示、課文、課下注釋等);整體感知課文內(nèi)容,思考:
a看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是
b設(shè)計一種表格,列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預示的天氣情況。
4.在文中圈出不懂的詞語和句子,或者你最喜歡的詞語和句子,并結(jié)合全文理解其的含義。
【學習過程】
一、自由朗讀課文,感知課文內(nèi)容
1.展示預習2
2.思考:
a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
請你設(shè)計一種表格來完成,看誰設(shè)計的好。
(四人小組合作學習,共同完成上述題目。)
二、重點研討
1.本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? (速讀課文,先獨立思考,然后小組交流)
2.本文是一篇介紹科學知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
三、拓展延伸:
閱讀下面這篇文章,按要求回答問題。
①碧藍的天空,鋪過來一層蠶絲般的云幕,不一會兒,太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹,但沒有彩虹鮮亮;虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅,而光環(huán)剛好相反,是外紫內(nèi)紅,這就是“暈”,俗稱“風圈”。
②人們對“暈”的興趣,不單因為它有斑斕的色彩,而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計,在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”,“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風、雨等顯著天氣變化的占80%。
③不過,也不是所有的“暈”都是風雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn):當“暈”的持續(xù)時間在1小時以內(nèi)(俗稱:“短暈”)時,未來的12小時~36小時內(nèi)會出現(xiàn)風或雨;當“暈”的持續(xù)時間在5小時以上(俗稱“長暈”)時,則不會有風雨天氣出現(xiàn)。
④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預告圖,我們了解并利用它來觀測風云,能更好地安排工作和生活。
1.第①段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同?(各不超過5個字)
2.人們對“暈”的興趣主要因為_ ___,文中“_____ ____”與它相呼應。
3.本文段依次運用的說明方法是__ ___、__ _、___ __和_ __。
4.從語言風格看,本文主要是____ _______說明。
四、課后作業(yè)
1.練習:一、二、
2.留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
3.收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
【學習反思】
8、《看云識天氣》導學案
《看云識天氣》導學案
通案個案
學習目標:
1、快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點。
2、理清文章的思路。
3、領(lǐng)會運用比喻的妙處。
4、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
重點難點:
把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會運用比喻的妙處。
課前預習案
一、閱讀課文,排除障礙
(1)注音:
峰巒( ) 一霎( )間 點綴( ) 綾紗( ) 彌漫( )暈( )頭轉(zhuǎn)向 月暈( ) 崩塌( )
(2)釋義: 峰巒:
一霎間: 預兆:
輕盈: 彌漫:
征兆: 崩塌:
(3)寫下你自己的重點字詞。
二、朗讀課文,感知內(nèi)容
1、學生自由誦讀,梳理課文主要內(nèi)容。
思考:(1)是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么?它運用了什么說明方法?
(2)有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個方面說明的,找出并在課本標出說明角度變化的語句。
(3)文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,作者用“往往”“常?!弊飨拗圃~,說明了什么?后面的三個語段與它有什么關(guān)系?
(4)課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細致的介紹,第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用,試具體分析其作用。
預習自測:
1、《看云識天氣》,作者____________ ,是一篇__________________,文章運用準確、生動的語言介紹了云的______________、___________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系,說明了_________________,主要運用了___________和________________的說明方法。
2、搜集課外的有關(guān)天氣的諺語,寫下5條。
課內(nèi)探究案
一、引入
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。
二、探究學習
1、 請學生結(jié)合課文的細致描繪,仔細觀察云的形態(tài)變化,展開豐富的聯(lián)想,說出更有創(chuàng)意的理解。
思考:(1)語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的,請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。
晴天云彩簡表
名稱
形態(tài)變化
位置
天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
(2)根據(jù)上一題,列出雨雪天和云上光彩現(xiàn)象簡表
雨雪冰雹云層變化簡表
名稱
形狀變化過程
位置
天氣征兆
云彩識天氣簡表
光名
產(chǎn)生和分布情況
色彩
天氣征兆
(3)第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序,那么現(xiàn)象是什么?本質(zhì)又是什么?
(4)第3段文字的語言,既有平實說明,又有生動說明,各舉出一個例子。
2.記敘文中,比喻是一種修辭方法;說明文中,運用比喻來說明事物,叫做比喻說明法,一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用,使得行文生動活潑,饒有趣味。請仿照示例造句,從形狀入手,展開充分的想像和聯(lián)想,既考慮靜態(tài),又兼顧動態(tài),以求動靜結(jié)合之妙。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
造句:
(1)夜幕四合,周圍的群山,……
(2)遠處的霓虹燈亮了,……
課后拓展案
酸雨
1近幾年來,2有關(guān)酸雨的報道頻頻見諸報端。酸雨對我國的影響愈來愈大,3作為嚴重的環(huán)境問題,4引起了國人的廣泛關(guān)注。
5什么是酸雨呢?它對我們?nèi)祟愑心男┪:??我們?nèi)绾蝸砬宄奈:δ兀?/p>
③酸雨是指因大氣污染而產(chǎn)生的PH值小于5.6的酸性降水,包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸,另外還有有機酸。酸雨的形成雖然有諸多復雜因素,但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進入大氣對流層后,經(jīng)過一系列光化學反應過程,在暖濕靜風等適宜的環(huán)境條件下,局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集,在水汽凝結(jié)過程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸,然后隨雨降落,形成酸雨。
④酸雨給森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來巨大危害,更給人類的健康帶來嚴重威脅,是當今世界三大環(huán)境災害之一,被人們稱為“空中殺手”。
⑤酸雨破壞植物氣孔,使植物不能正常進行光合作用,導致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害;我國四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡,江蘇、浙江等省森林受害面積達128萬多公頃,每年林材損失達6億元,生態(tài)效益損失更高達54億元。
⑥酸雨破壞土壤結(jié)構(gòu),中和土壤中營養(yǎng)元素,使土壤貧瘠化,造成農(nóng)作物減產(chǎn),對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。
⑦酸雨使河流、湖泊的水質(zhì)酸化,使魚蝦等水生物難以生存。西歐、美國、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的“死湖”。
⑧酸雨對文物、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等,被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場、我國北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等,數(shù)千年保存完好的文化遺跡,在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。
⑨酸雨更會嚴重危害人類的健康。科學家們測算,由于受酸雨的影響,地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍,人類在飲用這種水后,會在不知不覺中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如,巴西的庫巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎,其中5歲以下兒童患病率高達38%。
⑩防治酸雨首先要控制二氧化硫和氨氧化物的排放,這是最根本的措施。在目前無法從根本上改變我國能源結(jié)構(gòu)的情況下,應盡快改變我國對能源利用的傳統(tǒng)方式,加快對煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐,加強二氧化硫的排放管理;制定切實有效的措施,增加環(huán)保投入,治理酸雨污染,防止酸雨擴大;加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐,開發(fā)低污染新能源,特別是在水能豐富而酸雨危害嚴重的西南地區(qū)加快水能的開發(fā)……
⑾1998年初我國提出“向酸雨宣戰(zhàn)”,經(jīng)過兩年的集中治理,一些污染重災區(qū)如重慶、沈陽等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信,只要大家積極行動,共同努力,我們一定會扼殺這個來自空中的“殺手”,我們的天空會更藍。
1.的說明對象是___________。請根據(jù)文章內(nèi)容,用自己的話概括它的特點。
2.采用________順序來說明。
3.運用了哪些說明方法?請各舉一例。
4.第⑨段介紹________________。作者從_______________和_________兩方面說明。
5.給文章劃分段落層次。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾
9、《看云識天氣》導學案
《看云識天氣》導學案
【知識鏈接】
說明文知識小解
一、定義:以說明的表達方式為主,向人們介紹事物或事理的文章。
二、說明文的特點:議論文以理服人,哲理性是它的主要特點;記敘文以情感人,形象性是它的主要特點;說明文以知識喻人,知識性是它的主要特點。
三、說明文的分類
1.以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。
2.以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和文藝性說明文。
四、說明的順序一般有三種:時間順序、空間順序、邏輯順序??梢跃C合運用。
五、說明的方法常見的有十種:舉例子、打比方、作比較、作詮釋、摹狀貌、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料(詩文)。
【課前預習】
學習目標:
1、結(jié)合“知識鏈接”了解說明文的基本知識。
2、能夠流利的朗讀課文。
【課內(nèi)探究】
學習目標:
1、了解云與天氣的關(guān)系。
2、品味文章生動優(yōu)美的語言。
3、理解運用說明方法:打比方、作比較、分類別的好處。
學習過程:
一、整體感知 尋一尋,說一說:
1、文章題目為“看云識天氣”,那么文中哪一句說明了云和天氣的關(guān)系呢?
2、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是(用課文中的原話)
二、圈點學習 讀一讀,劃一劃:
過程與方法:組內(nèi)朗讀課文,按要求圈點勾劃之后,再交流。
文章第3——6自然段依次介紹了哪些云和云上的光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣?
(云或云的光彩名稱: 云的形態(tài): 天氣情況: )
三、點擊快樂 說一說,猜一猜:
請你任選一種云或云的光彩,以第一人稱的方式作自我介紹。不要自報家門哦!請同學們猜猜你是誰。
要求:①充分利用文中描寫云彩的句子。
②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
四、品味語言 讀一讀,賞一賞,仿一仿:
①語言優(yōu)美,你一定喜歡其中的不少句子。選一處,讀一讀,賞一賞。
交流形式:
我喜歡的句子是: ,因為 。
②仿一仿:課本81頁第二題。
五、總結(jié)寫法 想一想,悟一悟:
介紹了這么多種云和云的光彩,但我們讀起來感覺條理清晰,作者是怎樣做到這一點的?
文章結(jié)構(gòu): 說明方法:
鞏固檢測:
指出下列句子運用的說明方法:
①天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著…… ( )
②它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。 ( )
【課外延伸】
課文講的是“看云識天氣”,其實在現(xiàn)實生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”。動物、植物、某種現(xiàn)象或一些感受都可以幫助我們識別天氣。有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。有關(guān)表明云與天氣關(guān)系的詩詞我們也學過一些,請在課后搜尋、整理。