《《化石吟》《看云識(shí)天氣》教案及練習(xí)一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《化石吟》《看云識(shí)天氣》教案及練習(xí)一等獎(jiǎng)
《化石吟》、《看云識(shí)天氣》
二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《化石吟》
1. 把握內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情。
2. 理清結(jié)構(gòu),展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。
3. 認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
《看云識(shí)天氣》
1. 概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2. 理清文章的思路。
3. 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4. 培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
三. 新課講解
《化石吟》
1. 詞語(yǔ)積累:
(1)正音:
奇幻(huàn) ?。╤ái)骨 潛(qián)行 蔥(cōng)蘢(lóng)
裹(guǒ) 藏(cáng) 幽(yōu)雅(yǎ) 海枯(kū)石爛
猛(měng)犸(mǎ) 引頸(jǐng)長(zhǎng)吼
(2)解詞:
骸骨——尸骨。
2. 整體把握:
①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。
本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。
②詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情。
③詩(shī)歌如果分層,可分為幾層,大意如何概括?
詩(shī)歌分為三層:(1-2)通過(guò)發(fā)問(wèn),引發(fā)聯(lián)想
(3-6)具體抒寫(xiě)無(wú)限遐想
(7)回應(yīng)發(fā)問(wèn),照應(yīng)開(kāi)頭
3. 深入剖析:
(1)沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?
詩(shī)中3、4、5、6節(jié)是化石說(shuō)的話。意思是科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究,得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn),所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。你看,那冰冷的骸骨不就是明證嗎?古代生物雖已死亡,其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早就化為烏有,但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的,有這些深埋地下的化石的存在,就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的,在這些化石中,作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著,為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。這些有機(jī)物的殘余不就是生命的信息嗎?科學(xué)家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎?人臉上的皺紋就是生命歷程的寫(xiě)真,同理,化石也就是地球古生物的檔案,那遠(yuǎn)古洪荒,海枯石爛,滄海桑田,物換星移,無(wú)論多么久遠(yuǎn),無(wú)論變化多大,都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代出發(fā),生命的形成也由低級(jí)向高級(jí)演化。當(dāng)你參觀古生物博物館,面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸,你會(huì)作何感想呢?你可能想像它在引頸長(zhǎng)吼;當(dāng)你站在重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木之中的時(shí)候,難道你不會(huì)贊嘆大自然的高妙嗎?作者由衷地嘆服大自然是魔法師,是雕刻家。
(2)詩(shī)的第2節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫(xiě)好在哪里?
最后一節(jié)回應(yīng)第2節(jié),這樣使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整,有放有收,有問(wèn)有答。
(3)詩(shī)歌把化石稱為“你”有什么好處?
這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法,作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人,并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它,顯得自然親切。
《看云識(shí)天氣》
1. 詞語(yǔ)積累:
(1)正音:
峰巒(luán) 點(diǎn)綴(zhuì) 一霎間(shà) 勻稱(chèn)
(2)解詞:
峰巒:山峰和山巒。
一霎間:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。
預(yù)兆:事前顯露出來(lái)的跡象。
輕盈:這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿,布滿。
征兆:即將出現(xiàn)的跡象。
2. 整體把握:
(1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
(2)課文分段及大意。
第一部分(1自然段)云和天氣的密切關(guān)系,看云可以識(shí)天氣。
第二部分(2-6自然段)怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(7自然段)看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
(3)介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?
文章第1段概述云和天氣的關(guān)系,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)?!币痪淇傉f(shuō),然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。
3. 深入剖析:
*學(xué)習(xí)第一部分,思考:
(1)課文中哪些句子說(shuō)明了云的“姿態(tài)萬(wàn)千”?哪些句子又說(shuō)明了云的“變化無(wú)?!保?/p>
八個(gè)比喻,分別說(shuō)明云的形態(tài)之多,緊扣了“萬(wàn)千”、“有時(shí)……有時(shí)……剛才……一霎時(shí)”,緊扣了“變化無(wú)?!?。
(2)本段的最后一句在全文起什么作用?
以“招牌”作比,說(shuō)明了云是天氣的標(biāo)志,可以看云識(shí)天氣,引出全文的中心。
*分析第二部分,思考:
(1)這一部分可以分為幾層?
兩個(gè)層次:第一層(3—5自然段),云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。第二層(6自然段),光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
(2)依據(jù)課文內(nèi)容,列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
晴天云簡(jiǎn)表
云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆
卷云 像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗
卷積云 像水面的鱗波,是成群成行的卷云 很高 很薄 無(wú)雨雪
積云 像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽(yáng)光溫和
高積云 像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
云名 變化過(guò)程 形狀 位置 天氣征兆
卷層云 卷云聚集,向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰
高層云 卷云越變?cè)胶?像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪
雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿
積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹
云的光彩簡(jiǎn)表
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)
華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨
虹 雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
霞 早、晚,太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞不出門(mén),晚霞行千里
*學(xué)習(xí)第三部分。
①看云識(shí)天氣的目的和方法是什么?它有哪些局限性?
看云識(shí)天氣的目的:識(shí)別陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化;
看云識(shí)天氣的方法:要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),留心觀察云的變化,在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律;
看云識(shí)天氣的局限:天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。
4. 舉例說(shuō)明使用了哪些說(shuō)明方法。
(1)打比方。如:“有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白;“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波”比喻卷積云的形態(tài)特征;“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。
(2)引資料。如:‘“人們常說(shuō)‘東虹轟隆西虹雨’”;“所以有‘朝霞不出門(mén),晚霞行千里’的諺語(yǔ)”,引用民間諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明物象的道理。
5. 總結(jié):
介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。更重要的是,我們要學(xué)習(xí)作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫(xiě)出精彩的文章。
【模擬試題】(答題時(shí)間:30分鐘)
一. 基礎(chǔ)知識(shí):
1. 給下列加點(diǎn)字注音:
骸骨( ) 裹藏( ) 蔥蘢( ) 潛行( ) 猛犸( )勻稱( ) 籠罩( ) 頃刻( )
2. 改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
事在必行( ) 其貌不洋( ) 坐想其成( ) 以逸代勞( ) 故技重演( ) 針貶時(shí)弊( ) 言不由中( ) 出神入畫(huà)( )
3. 解釋詞語(yǔ)。
(1)腐朽:
(2)化為烏有:
(3)潛行:
(4)??菔癄€:
(5)蔥蘢:
(6)嘆服:
4. 選恰當(dāng)?shù)脑~填入空白處。
(1)積云如果迅速地向上凸起,_______高大的云山。(形成,變成)
(2)群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就_______了積雨云。(形成,變成)
5. 與下面詩(shī)句銜接最緊密的一句是( )
朋友,不要說(shuō)地上是陰影,那是因?yàn)槟憧偟椭^。____________________。
A. 抬起你的頭,大步往前走,把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后
B. 挺起你的胸,抬起你的頭,把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后
C. 抬起你的頭,迎著太陽(yáng)走,把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后
D. 迎著太陽(yáng)走,誓死不回頭,把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后
二. 閱讀:
文段一:
你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,
描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà);
你否定了造物主的存在,
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉體雖早已腐朽化為烏有,
生之靈火卻悄然潛行在地下,
黑色的軀殼裹藏著生命的信息,
為歷史留下一本珍貴的密碼。
時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,
猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà),
??荩癄€,日轉(zhuǎn),星移……
生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。
復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼,
重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅,
啊,你——令人嘆服的大自然,
高明的魔術(shù)師,卓越的雕刻家!
1. 所選這幾節(jié)緊承詩(shī)的第二節(jié)中____________________________一句展開(kāi)。
2. 第一節(jié)中“造物主的存在”是什么樣的理論?“平凡的真理”是什么意思?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 所選部分第二節(jié)是什么意思?
_______________________________________________________________________________
4. 皺紋和化石有什么關(guān)系?作者為什么要寫(xiě)皺紋?
_______________________________________________________________________________
5. 從選文看,詩(shī)句發(fā)展到第_____節(jié)時(shí)詩(shī)人的感情達(dá)到了高潮,“_____________________”是詩(shī)人由衷的贊嘆。
6. 詩(shī)中稱化石為“你”有什么好處?
_______________________________________________________________________________
文段二:
天上的云,姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常:有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄師,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一瞬間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的招牌,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
1. 在下面橫線上寫(xiě)出本段文字的中心句。
____________________________________________________________________________
2. “云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了___________________的說(shuō)明方法,說(shuō)明了_______________________。 “招牌”在文中的意思是:_______________________。
3. 文段中的“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?!痹~語(yǔ)分別是寫(xiě)云的_____________、______________。
4. 本段文字的結(jié)構(gòu)方式是:___________________。
5. 文段中的最后一句引出了節(jié)選的全文的說(shuō)明中心,聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)全文的說(shuō)明中心是:___________________。
文段三:
去年六月,蒙大拿洛基博物館的古生物學(xué)家帕特·萊基在蒙大拿荒原的一個(gè)偏僻地方,發(fā)掘出一具約12米長(zhǎng)、約為完整骨骼75%的霸王龍骨骼化石。除了尾部短缺一小部分外,差不多是一具完整的霸王龍骨骼化石。 據(jù)此,科學(xué)家就能著手解開(kāi)霸王龍的一些懸而未決之謎。
通常,體長(zhǎng)12米、體重達(dá)3000千克,并長(zhǎng)有17.7厘米長(zhǎng)、剃刀般鋒利牙齒的霸王龍,如果不歸入食肉動(dòng)物范圍,是令人難以理解的??墒?,一部分古物學(xué)家認(rèn)為,霸王龍短得可憐的前肢(在4.5米長(zhǎng)的軀干上,前肢只有91厘米長(zhǎng)),以及這蹣跚的步伐、緩慢的移動(dòng)速度,使得它們不可能對(duì)小動(dòng)物發(fā)起突然襲擊。他們深信,霸王龍的食物是以死亡動(dòng)物為主的。
為了研究霸王龍的奔跑能力,科學(xué)家對(duì)所發(fā)掘的霸王龍腿骨、骨盆、趾骨進(jìn)行生物力學(xué)分析。他們測(cè)定了霸王龍化石上左前肢二頭肌腱附著的痕跡,根據(jù)骨的大小和肌腱附著的度以及骨上大致的肌肉量,計(jì)算出霸王龍的每側(cè)前肢可以抓得住約545千克的重量,這足以應(yīng)付捕食的需要了,而食腐動(dòng)物絕對(duì)不會(huì)長(zhǎng)有能發(fā)揮如此強(qiáng)大力量的前肢。此外,過(guò)分短小的前肢在捕捉獵物時(shí),也許還可借助于胸脯的重量,不讓獵物逃走。
1. 填入文中橫線上的句子,表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A. 那便是唯一保存有完整的短小前肢同時(shí)也是最完整的骨化石。
B. 這是最為完整也是唯一保存至今仍有完整短小前肢的骨骼。
C. 那就是唯一保存有完整的短小前肢也是至今最完整的骨骼。
D. 這是至今最為完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石。
2. 對(duì)霸王龍,科學(xué)研究者有兩種不同看法。第一種認(rèn)為是食腐動(dòng)物,其根據(jù)是:①,② ,第二種認(rèn)為是食肉動(dòng)物,其根據(jù)是:①__________________________,②捕捉獵物時(shí)可借助胸脯重量。你傾向于第 種看法。
【試題答案】
一.
1. hái guǒ cōng lóng qián měng mǎ chèn lǒng qǐng
2. 勢(shì) 揚(yáng) 享 待 伎 砭 衷 化
3. (1)物質(zhì)由于長(zhǎng)時(shí)期的風(fēng)吹雨打或微生物的侵害而破壞。
(2)變得虛幻,不存在。
(3)在水面以下行動(dòng)或秘密行走。
(4)直到海水枯干,石頭粉碎,形容經(jīng)歷很長(zhǎng)的時(shí)間。
(5)青翠茂盛。
(6)稱贊而且佩服。
4. 形成 變成
5. C
二. 文段一:
1. 請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話
2. 科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究,得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn),所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。意思接近即可
3. 古代生物雖已死亡,其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早就化為烏有,但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的。
4. 人臉上的皺紋就是生命歷程的寫(xiě)真,化石是生物進(jìn)化的寫(xiě)真。
5. 四;令人嘆服的大自然
6. 作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人,并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它,顯得自然親切。
文段二:
1. 天上的云,姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。
2. 打比方;云和天氣的密切關(guān)系;云是天氣變化的標(biāo)志。
3. 形態(tài)、特征。
4. 總-分-總
5. 看云可以識(shí)天氣。
文段三:
1. D
2. ①前肢短得可憐。②步伐蹣跚,移動(dòng)速度緩慢。①前肢力量足以應(yīng)付捕食的需要。
2、《化石吟》《看云識(shí)天氣》教案及練習(xí)
《化石吟》、《看云識(shí)天氣》
二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《化石吟》
1. 把握內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情。
2. 理清結(jié)構(gòu),展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。
3. 認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
《看云識(shí)天氣》
1. 概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2. 理清文章的思路。
3. 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4. 培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
三. 新課講解
《化石吟》
1. 詞語(yǔ)積累:
(1)正音:
奇幻(huàn) ?。╤ái)骨 潛(qián)行 蔥(cōng)蘢(lóng)
裹(guǒ) 藏(cáng) 幽(yōu)雅(yǎ) ??荩╧ū)石爛
猛(měng)犸(mǎ) 引頸(jǐng)長(zhǎng)吼
(2)解詞:
骸骨——尸骨。
2. 整體把握:
①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。
本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。
②詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情。
③詩(shī)歌如果分層,可分為幾層,大意如何概括?
詩(shī)歌分為三層:(1-2)通過(guò)發(fā)問(wèn),引發(fā)聯(lián)想
(3-6)具體抒寫(xiě)無(wú)限遐想
(7)回應(yīng)發(fā)問(wèn),照應(yīng)開(kāi)頭
3. 深入剖析:
(1)沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?
詩(shī)中3、4、5、6節(jié)是化石說(shuō)的話。意思是科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究,得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn),所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。你看,那冰冷的骸骨不就是明證嗎?古代生物雖已死亡,其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早就化為烏有,但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的,有這些深埋地下的化石的存在,就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的,在這些化石中,作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著,為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。這些有機(jī)物的殘余不就是生命的信息嗎?科學(xué)家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎?人臉上的皺紋就是生命歷程的寫(xiě)真,同理,化石也就是地球古生物的檔案,那遠(yuǎn)古洪荒,??菔癄€,滄海桑田,物換星移,無(wú)論多么久遠(yuǎn),無(wú)論變化多大,都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代出發(fā),生命的形成也由低級(jí)向高級(jí)演化。當(dāng)你參觀古生物博物館,面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸,你會(huì)作何感想呢?你可能想像它在引頸長(zhǎng)吼;當(dāng)你站在重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木之中的時(shí)候,難道你不會(huì)贊嘆大自然的高妙嗎?作者由衷地嘆服大自然是魔法師,是雕刻家。
(2)詩(shī)的第2節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫(xiě)好在哪里?
最后一節(jié)回應(yīng)第2節(jié),這樣使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整,有放有收,有問(wèn)有答。
(3)詩(shī)歌把化石稱為“你”有什么好處?
這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法,作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人,并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它,顯得自然親切。
《看云識(shí)天氣》
1. 詞語(yǔ)積累:
(1)正音:
峰巒(luán) 點(diǎn)綴(zhuì) 一霎間(shà) 勻稱(chèn)
(2)解詞:
峰巒:山峰和山巒。
一霎間:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。
預(yù)兆:事前顯露出來(lái)的跡象。
輕盈:這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿,布滿。
征兆:即將出現(xiàn)的跡象。
2. 整體把握:
(1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
(2)課文分段及大意。
第一部分(1自然段)云和天氣的密切關(guān)系,看云可以識(shí)天氣。
第二部分(2-6自然段)怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(7自然段)看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
(3)介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?
文章第1段概述云和天氣的關(guān)系,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)?!币痪淇傉f(shuō),然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。
3. 深入剖析:
*學(xué)習(xí)第一部分,思考:
(1)課文中哪些句子說(shuō)明了云的“姿態(tài)萬(wàn)千”?哪些句子又說(shuō)明了云的“變化無(wú)?!??
八個(gè)比喻,分別說(shuō)明云的形態(tài)之多,緊扣了“萬(wàn)千”、“有時(shí)……有時(shí)……剛才……一霎時(shí)”,緊扣了“變化無(wú)常”。
(2)本段的最后一句在全文起什么作用?
以“招牌”作比,說(shuō)明了云是天氣的標(biāo)志,可以看云識(shí)天氣,引出全文的中心。
*分析第二部分,思考:
(1)這一部分可以分為幾層?
兩個(gè)層次:第一層(3—5自然段),云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。第二層(6自然段),光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
(2)依據(jù)課文內(nèi)容,列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
晴天云簡(jiǎn)表
云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆
卷云 像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗
卷積云 像水面的鱗波,是成群成行的卷云 很高 很薄 無(wú)雨雪
積云 像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽(yáng)光溫和
高積云 像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
云名 變化過(guò)程 形狀 位置 天氣征兆
卷層云 卷云聚集,向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰
高層云 卷云越變?cè)胶?像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪
雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿
積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹
云的光彩簡(jiǎn)表
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)
華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨
虹 雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
霞 早、晚,太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞不出門(mén),晚霞行千里
*學(xué)習(xí)第三部分。
①看云識(shí)天氣的目的和方法是什么?它有哪些局限性?
看云識(shí)天氣的目的:識(shí)別陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化;
看云識(shí)天氣的方法:要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),留心觀察云的變化,在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律;
看云識(shí)天氣的局限:天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。
4. 舉例說(shuō)明使用了哪些說(shuō)明方法。
(1)打比方。如:“有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白;“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波”比喻卷積云的形態(tài)特征;“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。
(2)引資料。如:‘“人們常說(shuō)‘東虹轟隆西虹雨’”;“所以有‘朝霞不出門(mén),晚霞行千里’的諺語(yǔ)”,引用民間諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明物象的道理。
5. 總結(jié):
介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。更重要的是,我們要學(xué)習(xí)作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫(xiě)出精彩的文章。
【模擬試題】(答題時(shí)間:30分鐘)
一. 基礎(chǔ)知識(shí):
1. 給下列加點(diǎn)字注音:
骸骨( ) 裹藏( ) 蔥蘢( ) 潛行( ) 猛犸( )勻稱( ) 籠罩( ) 頃刻( )
2. 改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
事在必行( ) 其貌不洋( ) 坐想其成( ) 以逸代勞( ) 故技重演( ) 針貶時(shí)弊( ) 言不由中( ) 出神入畫(huà)( )
3. 解釋詞語(yǔ)。
(1)腐朽:
(2)化為烏有:
(3)潛行:
(4)??菔癄€:
(5)蔥蘢:
(6)嘆服:
4. 選恰當(dāng)?shù)脑~填入空白處。
(1)積云如果迅速地向上凸起,_______高大的云山。(形成,變成)
(2)群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就_______了積雨云。(形成,變成)
5. 與下面詩(shī)句銜接最緊密的一句是( )
朋友,不要說(shuō)地上是陰影,那是因?yàn)槟憧偟椭^。____________________。
A. 抬起你的頭,大步往前走,把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后
B. 挺起你的胸,抬起你的頭,把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后
C. 抬起你的頭,迎著太陽(yáng)走,把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后
D. 迎著太陽(yáng)走,誓死不回頭,把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后
二. 閱讀:
文段一:
你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,
描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà);
你否定了造物主的存在,
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉體雖早已腐朽化為烏有,
生之靈火卻悄然潛行在地下,
黑色的軀殼裹藏著生命的信息,
為歷史留下一本珍貴的密碼。
時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,
猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà),
???,石爛,日轉(zhuǎn),星移……
生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。
復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼,
重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅,
啊,你——令人嘆服的大自然,
高明的魔術(shù)師,卓越的雕刻家!
1. 所選這幾節(jié)緊承詩(shī)的第二節(jié)中____________________________一句展開(kāi)。
2. 第一節(jié)中“造物主的存在”是什么樣的理論?“平凡的真理”是什么意思?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 所選部分第二節(jié)是什么意思?
_______________________________________________________________________________
4. 皺紋和化石有什么關(guān)系?作者為什么要寫(xiě)皺紋?
_______________________________________________________________________________
5. 從選文看,詩(shī)句發(fā)展到第_____節(jié)時(shí)詩(shī)人的感情達(dá)到了高潮,“_____________________”是詩(shī)人由衷的贊嘆。
6. 詩(shī)中稱化石為“你”有什么好處?
_______________________________________________________________________________
文段二:
天上的云,姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常:有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄師,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一瞬間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的招牌,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
1. 在下面橫線上寫(xiě)出本段文字的中心句。
____________________________________________________________________________
2. “云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了___________________的說(shuō)明方法,說(shuō)明了_______________________。 “招牌”在文中的意思是:_______________________。
3. 文段中的“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?!痹~語(yǔ)分別是寫(xiě)云的_____________、______________。
4. 本段文字的結(jié)構(gòu)方式是:___________________。
5. 文段中的最后一句引出了節(jié)選的全文的說(shuō)明中心,聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)全文的說(shuō)明中心是:___________________。
文段三:
去年六月,蒙大拿洛基博物館的古生物學(xué)家帕特·萊基在蒙大拿荒原的一個(gè)偏僻地方,發(fā)掘出一具約12米長(zhǎng)、約為完整骨骼75%的霸王龍骨骼化石。除了尾部短缺一小部分外,差不多是一具完整的霸王龍骨骼化石。 據(jù)此,科學(xué)家就能著手解開(kāi)霸王龍的一些懸而未決之謎。
通常,體長(zhǎng)12米、體重達(dá)3000千克,并長(zhǎng)有17.7厘米長(zhǎng)、剃刀般鋒利牙齒的霸王龍,如果不歸入食肉動(dòng)物范圍,是令人難以理解的??墒牵徊糠止盼飳W(xué)家認(rèn)為,霸王龍短得可憐的前肢(在4.5米長(zhǎng)的軀干上,前肢只有91厘米長(zhǎng)),以及這蹣跚的步伐、緩慢的移動(dòng)速度,使得它們不可能對(duì)小動(dòng)物發(fā)起突然襲擊。他們深信,霸王龍的食物是以死亡動(dòng)物為主的。
為了研究霸王龍的奔跑能力,科學(xué)家對(duì)所發(fā)掘的霸王龍腿骨、骨盆、趾骨進(jìn)行生物力學(xué)分析。他們測(cè)定了霸王龍化石上左前肢二頭肌腱附著的痕跡,根據(jù)骨的大小和肌腱附著的度以及骨上大致的肌肉量,計(jì)算出霸王龍的每側(cè)前肢可以抓得住約545千克的重量,這足以應(yīng)付捕食的需要了,而食腐動(dòng)物絕對(duì)不會(huì)長(zhǎng)有能發(fā)揮如此強(qiáng)大力量的前肢。此外,過(guò)分短小的前肢在捕捉獵物時(shí),也許還可借助于胸脯的重量,不讓獵物逃走。
1. 填入文中橫線上的句子,表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A. 那便是唯一保存有完整的短小前肢同時(shí)也是最完整的骨化石。
B. 這是最為完整也是唯一保存至今仍有完整短小前肢的骨骼。
C. 那就是唯一保存有完整的短小前肢也是至今最完整的骨骼。
D. 這是至今最為完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石。
2. 對(duì)霸王龍,科學(xué)研究者有兩種不同看法。第一種認(rèn)為是食腐動(dòng)物,其根據(jù)是:①,② ,第二種認(rèn)為是食肉動(dòng)物,其根據(jù)是:①__________________________,②捕捉獵物時(shí)可借助胸脯重量。你傾向于第 種看法。
【試題答案】
一.
1. hái guǒ cōng lóng qián měng mǎ chèn lǒng qǐng
2. 勢(shì) 揚(yáng) 享 待 伎 砭 衷 化
3. (1)物質(zhì)由于長(zhǎng)時(shí)期的風(fēng)吹雨打或微生物的侵害而破壞。
(2)變得虛幻,不存在。
(3)在水面以下行動(dòng)或秘密行走。
(4)直到海水枯干,石頭粉碎,形容經(jīng)歷很長(zhǎng)的時(shí)間。
(5)青翠茂盛。
(6)稱贊而且佩服。
4. 形成 變成
5. C
二. 文段一:
1. 請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話
2. 科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究,得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn),所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。意思接近即可
3. 古代生物雖已死亡,其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早就化為烏有,但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的。
4. 人臉上的皺紋就是生命歷程的寫(xiě)真,化石是生物進(jìn)化的寫(xiě)真。
5. 四;令人嘆服的大自然
6. 作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人,并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它,顯得自然親切。
文段二:
1. 天上的云,姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。
2. 打比方;云和天氣的密切關(guān)系;云是天氣變化的標(biāo)志。
3. 形態(tài)、特征。
4. 總-分-總
5. 看云可以識(shí)天氣。
文段三:
1. D
2. ①前肢短得可憐。②步伐蹣跚,移動(dòng)速度緩慢。①前肢力量足以應(yīng)付捕食的需要。
3、《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》教案及練習(xí)
《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》
二. 教學(xué)目標(biāo):
《看云識(shí)天氣》
1. 快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2. 理清文章的思路。
3. 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4. 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
《綠色蟈蟈》
1. 速讀課文,概述文章內(nèi)容;
2. 體味文中美詞佳句,試分析作用;
3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
三. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1. 把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
2. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力。
四. 知識(shí)分析:
《看云識(shí)天氣》
(一)結(jié)構(gòu)分析
文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述。接下來(lái)的4段具體介紹云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。第2段是后面3段的“綱”:薄云往往是天氣晴朗的象征;低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”,寫(xiě)作思路與上面幾段相同。從第6段開(kāi)始,文章轉(zhuǎn)入了另外一層意思,即“云的光彩與天氣的關(guān)系”。應(yīng)該說(shuō),“云的光彩”是被第1段中“天上的云”,真是“姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)?!彼w了,所不同的是3、4、5段是從云的形態(tài)與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明的,第6段轉(zhuǎn)為從云的光彩與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明。
(二)主題:這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
(三)的寫(xiě)作特點(diǎn):
1. 層次清楚,有綱有目。
2. 能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
3. 語(yǔ)言生動(dòng),運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法,把云寫(xiě)得生動(dòng)形象。
4. 運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
《綠色蟈蟈》
(一)的寫(xiě)作特點(diǎn):
1. 文藝筆調(diào)。不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí),而是靈活生動(dòng),不拘一格。既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描寫(xiě),又有個(gè)人感情的流露。
2. 生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。作者對(duì)蟈蟈充滿了喜愛(ài)之情,因此在語(yǔ)言的使用上盡量生動(dòng)感人。比如,“它們對(duì)這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后,它用喙尖抓抓腳底,用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛,然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物”。這些語(yǔ)言都很傳神。
3. 擬人手法的運(yùn)用。像“蟈蟈在竊竊自語(yǔ)”“蟈蟈酷愛(ài)甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運(yùn)用了擬人手法。擬人手法的運(yùn)用,使得文章自然、親切,增強(qiáng)了可讀性。
4. 通過(guò)比較來(lái)寫(xiě)蟈蟈。比如在寫(xiě)蟈蟈的叫聲時(shí),拿蟬的叫聲來(lái)作比較;寫(xiě)它喜歡吃肉食時(shí),拿螽斯來(lái)作比較;寫(xiě)它追捕蟬時(shí),拿鷹來(lái)作比較;寫(xiě)它同類(lèi)相食時(shí),拿螳螂來(lái)作比較。這些比較,既突出了蟈蟈的習(xí)性,又說(shuō)明了作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌。
【典型例題】
1. 解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思:
(1)云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
“招牌”:
(2)那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆
預(yù)兆:
2. 指出下列說(shuō)明語(yǔ)句,哪些是生動(dòng)說(shuō)明,哪些是平實(shí)說(shuō)明。
(1)那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。( )
(2)天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征。( )
(3)高積云是成群的扁球狀的云塊,排列得很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。( )
3. 文章最后一段指出:“天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣有一定的限度。”對(duì)這句話意思的理解,你同意哪一種?()
A. 這句話是在否定“看云識(shí)天氣”的作用。
B. 這句話是說(shuō)明“看云識(shí)天氣”的范圍有限。
C. 這句話是指明“看云識(shí)天氣”的作用有限。
D. 這句話是闡明“看云識(shí)天氣”并不科學(xué)。
4. 指出下列各句的說(shuō)明方法:
(1)夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。( )
(2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。( )
(3)人們常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨”。意思是說(shuō)虹在東方,有雷無(wú)雨,虹在西方將會(huì)有大雨。( )
(4)積云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天項(xiàng),就變成了積雨云。( )
5. 說(shuō)明下列比喻句的本體、喻體和相似點(diǎn),指出說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意的問(wèn)題。
(1)云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
本體:
喻體:
相似點(diǎn):
(2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
本體:
喻體:
相似點(diǎn):
說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意:
6. 下面四句中哪句語(yǔ)言風(fēng)格不同,簡(jiǎn)要說(shuō)明。
(1)“華”的顏色排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。
(2)地球的赤道也不是正圓,而類(lèi)似橢圓。
(3)在太陽(yáng)和月亮周?chē)?,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種美麗的七彩光圈。
(4)那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。
7. 美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言:“空袋子難以直立?!?
(1)這句名言不僅說(shuō)明了一種生活現(xiàn)象,更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理。請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)道理。
(2)請(qǐng)舉出一個(gè)與這句名言相符的事實(shí)來(lái)。
答案:
1.(1)本意是掛在商店門(mén)前寫(xiě)明商店名稱的牌子,這里指各種各樣的天氣可能出現(xiàn)的標(biāo)志
2)預(yù)先露出來(lái)的跡象。
2.(1)生動(dòng)說(shuō)明 (2)平實(shí)說(shuō)明 (3)生動(dòng)說(shuō)明
3. C
4.(1)打比方 (2)打比方 (3)引用、作詮釋 (4)摹狀貌
5.(1)本體:云;喻體:招牌;相似點(diǎn):都有標(biāo)志作用(2)本體:卷云;喻體:羽毛、綾紗;相似點(diǎn):顏色、動(dòng)態(tài);說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意:喻體能夠準(zhǔn)確的說(shuō)明事物的特征或事理。
6. 第四句,語(yǔ)言比較生動(dòng),其他的語(yǔ)言較平實(shí)。
7.(1)一個(gè)人在自強(qiáng)自立,必須有豐富的知識(shí)?;颍喝绻粋€(gè)人沒(méi)有知識(shí),就會(huì)像一只沒(méi)有裝東西的空口袋一樣,不能自立。(2)略,符合要求即可
【模擬試題】(答題時(shí)間:60分鐘)
閱讀分析
(一)
(1)天上的云,姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常:有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
……
(2)我們還可以根據(jù)云上的光彩,(①)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)?,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是(②)的,外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現(xiàn)在卷層云上,當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí),是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做華。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f(shuō),虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞,表明(④);出現(xiàn)晚霞,表示(⑤)。所以有“朝霞不出門(mén),晚霞行千里”的諺語(yǔ)。
1. 第一段的中心意思是什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
2. 第一段的結(jié)構(gòu)形式是 。
3. 第一段運(yùn)用的修辭手法有 。
4. 第一段文字的說(shuō)明語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
5. 為了說(shuō)明云的形態(tài)之多,一連用了多個(gè)比喻,這些比喻有什么作用?
6. 第二段中①處應(yīng)填的詞語(yǔ)是()
A. 斷定B. 推定C. 推測(cè)D. 猜想
7. 第二段②處應(yīng)填的顏色是 ,③處應(yīng)填的顏色是 。
8. 第二段④處填天氣狀況是 ,⑤處填天氣狀況是 。
9.“……是大風(fēng)雨的征兆”中“征兆”的意思是 。
10. 第二段文字第一句話的作用是()
A. 承上啟下的過(guò)渡句B. 這段文字的中心句
11. 第二段文字采用了 的說(shuō)明方法。
12. 第二段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是()
A. 總——分B. 分——總C. 總——分——總
13.《看云識(shí)天氣》一文中寫(xiě)了很多關(guān)于天氣的諺語(yǔ),請(qǐng)將你積累的關(guān)于天氣的諺語(yǔ)寫(xiě)出兩條。
(二)
白銀的妙用
人類(lèi)發(fā)現(xiàn)和使用銀的歷史至少已有兩千年了。我國(guó)考古學(xué)者從近年出土的春秋時(shí)代的青銅器當(dāng)中就發(fā)現(xiàn)鑲嵌在器具表面的“金銀銅”,從漢代古墓中出土的銀器已經(jīng)十分精美,在古代銀的最大用處是充當(dāng)商品交換的媒介——貨幣。
銀有很強(qiáng)的殺菌能力。公元前三百多年,希臘王國(guó)皇帝亞歷山大帶領(lǐng)軍隊(duì)東征時(shí)受到熱帶痢疾的感染,大多數(shù)士兵得病死亡,東征被迫終止。但是皇帝和軍官卻很少染疾,這個(gè)謎直到現(xiàn)代才被解開(kāi)。原來(lái)皇旁和軍官們的餐具都是用銀制造的,而士兵的餐具都是用錫制造的。
銀在水中能分解出極微量的銀離子,這種銀離子能吸附水中的微生物,使微生物賴以呼吸的酶失去作用從而殺死微生物。銀離子的殺菌能力十分驚人,十億分之幾毫克的銀就凈化 1 千克水。
普通的抗生素僅能殺死六種不同的病原體,而含銀的抗生素則能殺死 650 種以上的病原體。所以,人類(lèi)在兩千年前就知道用銀片作外科手術(shù)的良藥,用銀煮水治病,銀遇到硫化物、砒霜等有毒物質(zhì),表面會(huì)很快變黑,我國(guó)古代法醫(yī)就懂得用“銀針驗(yàn)尸法”來(lái)測(cè)定死者是否中毒而死,幫助破了不少謀殺案件。
銀的這種特性如果加以利用,可以預(yù)防一些自然災(zāi)害,如:火山爆發(fā)及某些大地震前,地面均有可能滲出含硫的氣體,這種氣體會(huì)使銀器的表面很快變成黑色,從而顯示出火山將要爆發(fā),大的地震將要來(lái)臨的某種征兆。
銀還是一種可為人類(lèi)食用的金屬,在我國(guó)和印度均有銀箔包裹食品和藥丸服用的記載。同時(shí)銀還是某些生物的食物。據(jù)我國(guó)古籍《天香樓外史》記載:古時(shí)有一個(gè)婦人藏了 150 兩私銀。有一天她開(kāi)箱查看藏銀,銀竟不翼而飛,婦人大吃一驚,懷疑被人盜走,一時(shí)弄得全家人心惶惶,后來(lái)再開(kāi)箱尋找,只見(jiàn)一大堆白蟻正團(tuán)團(tuán)集在一起,吃著殘存的銀粒,婦人一氣之下把白蟻投入爐中,以解心頭之恨,“火燒蟻死,白銀復(fù)生”,一稱恰好 150 兩。
1. 文中寫(xiě)了白銀的妙用有哪些:
2. 文中最能體現(xiàn)白銀殺菌能力很強(qiáng)的2個(gè)句子是:
3. 文中加點(diǎn)的“這種特性”指的是:
4. 文中所用的說(shuō)明方法有哪些?
5. 找出文段中闡釋希臘士兵染疾死亡的真正原因。
6. 寫(xiě)出末段的中心句,并說(shuō)明此段的支撐方式。
(三)
地球的外衣——大氣
地球被一層厚厚的空氣包圍著。這層空氣好像地球的外衣,在科學(xué)上叫大氣層。
大氣層非常厚,在靠近海面的地方十分稠密,越往高越稀薄,在海拔6到7公里的地方,空氣的密度就減少了一半;在500公里的高度,大氣已經(jīng)十分稀薄。
大氣層可以分成好幾層。每一層都有不同的特點(diǎn)。
緊貼地面的一層叫對(duì)流層,大約11公里,這一層的空氣最稠密,總重量占全部大氣重量的四分之三還要多。在這一層里,離地面越高空氣溫度越低,每升高1公里,溫度差不多下降攝氏六點(diǎn)五度,低處熱,熱空氣就往上升;高處冷,冷空氣就往下降,這就形成了對(duì)流,所以這層空氣叫對(duì)流層。
空氣對(duì)流就形成了風(fēng)。再說(shuō),對(duì)流層里有大量的小蒸氣和灰塵之類(lèi)的微粒,因而會(huì)形成云、霧、雨、雪。刮風(fēng)下雨是對(duì)流層經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。
對(duì)流層以上是平流層。這一層的頂部離地面大約80公里。在平流層里,高層和低層的大氣溫度幾乎沒(méi)有變化,差不多都是攝氏零下五十六度,因而空氣沒(méi)有上下方向的對(duì)流,所以叫平流層。由于平流層里的水蒸氣非常少,沒(méi)有云雨等現(xiàn)象,所以適宜飛機(jī)飛行。
從平流層往上,直到800至1000公里的高處,是電離層。這里的空氣受到宇宙射線和陽(yáng)光紫外線的強(qiáng)烈照射,分子被電離成帶電荷的離子,所以叫電離層。電離層可以反射無(wú)線電波,給無(wú)線電通訊帶來(lái)好處。電波沿地面只能傳播100公里遠(yuǎn),通過(guò)電離層反射回來(lái),可以傳送2000公里外,晚上,我們能聽(tīng)到遠(yuǎn)方的電臺(tái)廣播就是這個(gè)原因。
電離層還會(huì)產(chǎn)生一種美麗的自然現(xiàn)象,就是極光。極光是太陽(yáng)射來(lái)的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現(xiàn)象。電子流受地球磁場(chǎng)的影響,總是偏向地球南北兩極,所以極光都發(fā)生在兩極地帶。
在電離層以上是擴(kuò)展層,因?yàn)檫@里離地球很遠(yuǎn),地球的引力非常小,空氣分子就經(jīng)常逃離散到星際空間去,所以叫擴(kuò)展層。擴(kuò)展層并沒(méi)有明顯的邊緣,幾乎延伸到了3000公里以外,從這里逐漸過(guò)渡到宇宙空間。
大氣層實(shí)在是地球得天獨(dú)厚的一件理想的外衣。大氣層里的二氧化碳為植物提供養(yǎng)料
地球有了這件外衣,白天的陽(yáng)光才不會(huì)把地面曬得太熱,夜晚太陽(yáng)落山以后,才不會(huì)變得過(guò)冷,為人類(lèi)創(chuàng)造了適宜生存的良好環(huán)境。這件外衣還象一件盔甲,可以抵擋隕石和宇宙射線、紫外線的襲擊,保護(hù)我們的安全。大氣層真是一件寶衣??!
1. 什么叫“大氣”?什么叫“極光”?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分別給二者各下個(gè)定義。
① 大氣是
② 極光是
2. 簡(jiǎn)述大氣層和大氣層中的“平流層”的主要特點(diǎn)。
① 大氣層的主要特點(diǎn)是 (不超過(guò)10個(gè)字)。
② 平流層的主要特點(diǎn)是 (不超過(guò)10個(gè)字)。
3. 大氣層大體上分為四層,最后一層的名稱叫 。這四層是按 順序來(lái)說(shuō)明的。
4. 對(duì)流層中刮風(fēng)下雨是經(jīng)常的事,其原因:
①
②
5. 大氣層對(duì)地球的作用,除“大氣里的二氧化碳為植物提供養(yǎng)料”一項(xiàng)外,還有兩項(xiàng)作用,它們是:① ;② 。(每項(xiàng)表達(dá)不得超過(guò)20個(gè)字)
【試題答案】
(一)
1. 說(shuō)明云與天氣的關(guān)系密切,看云可以識(shí)天氣。
2. 總——分——總
3. 比喻、排比、對(duì)比
4. 生動(dòng)、形象,既準(zhǔn)確又具體。
5. 準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了云的各種形態(tài)。
6. C
7. 紅色;紫色
8. 陰雨天氣就要到來(lái);最近幾天里天氣晴朗
9. 預(yù)先露出來(lái)的跡象
10. B
11. 舉例子、作詮釋、引用
12. A
13. 略
(二)
1. 裝飾、鑄器、殺菌、防災(zāi)、食用。
2. ① 十億分之幾毫克的銀就能凈化1千克水;② 普通的抗生素僅能殺死6種不同的病原體而含銀的抗生素,則能殺死650 種以上的病原體。
3. 銀遇到硫化物、砒霜等有毒物質(zhì)表面很快就會(huì)變黑。
4. 作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)、作引用
5. 士兵的餐具不具有殺菌能力
6. 白銀是一種可為人類(lèi)和某些生物食用的金屬;舉例支撐。
(三)
1. ① 大氣是包圍著地球的氣體;② 極光是太陽(yáng)射來(lái)的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現(xiàn)象。
2. ① 空氣越往高處越稀?。ɑ蚩諝獾蜐舛雀撸?;② 空氣向水平方向流動(dòng)。
3. 擴(kuò)散層;空間(或“由近及遠(yuǎn)”,“由高到低”,“空氣由濃到稀”)
4. ① 對(duì)流層中溫度下高上低,空氣對(duì)流而成風(fēng);② 對(duì)流層中有大量水蒸氣和塵土之類(lèi)微粒,遇冷而成云、霧、雨、電。
5. ① 調(diào)節(jié)地球晝夜溫差,使之適于人類(lèi)生存;② 為地球抵擋隕石、宇宙射線、紫外線的襲擊。
4、《看云識(shí)天氣》教案
教學(xué)三維目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)?!钡仍~語(yǔ)。
2.反復(fù)朗讀課文,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。
過(guò)程與方法:
1.復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,積累文中比喻,體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法,特別是打比方和分類(lèi)別。
3.練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
教學(xué)方法:
1.朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語(yǔ)準(zhǔn)確,反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的好處。
2.觀察與聯(lián)想。本文語(yǔ)言生動(dòng),表述形式多種多樣,作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,通過(guò)細(xì)致的描繪勾畫(huà)出了千姿百態(tài)的云。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié),激發(fā)豐富的聯(lián)想,鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。
3.圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣,這部分涉及的云層、光彩種類(lèi)繁多,變化復(fù)雜,可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列圖表,使之結(jié)構(gòu)層次清楚,內(nèi)容明確。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
唐代詩(shī)人劉禹錫《竹枝詞》詩(shī)中有這樣兩句“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”,因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報(bào),人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的,還可以通過(guò)空中飄浮的云彩,那么到底怎樣通過(guò)云彩預(yù)知天氣呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。(板書(shū)文題)
二、整體感知
1.教師范讀課文,要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào),劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
(1)注音:
峰巒(lun) 一霎(sh)間 點(diǎn)綴(zhu) 綾紗(lng)
彌漫(m) 暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向 月暈(yn) 崩塌(bēng t?。?/p>
(2)釋義:
峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。
一霎間:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。
預(yù)兆:事情顯露出來(lái)的跡象。
輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。
征兆:即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌:崩裂而倒塌。
2.學(xué)生自由誦讀,梳理課文主要內(nèi)容。
思考:(1)本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么?它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
(2)有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的,找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。
(3)文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,作者用“往往”“常?!弊飨拗圃~,說(shuō)明了什么?后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系?
(4)相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹,第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,試具體分析其作用。
(5)以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路。
學(xué)生回答,教師明確:
(1)云就像是天氣的“招牌”?!罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法,喻指云是天氣變化的標(biāo)志,準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。
(2)第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示說(shuō)明角度的變化。
文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。
(3)這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用,表明一般情形是這樣,排除了特殊情況,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
第2段是后面三段的“綱”。第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”,薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”;第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”,云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。
(4)第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像,作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”:有的“像羽毛”,說(shuō)明它輕飄,有的“像魚(yú)鱗”,說(shuō)明它排列整齊;有的“像羊群”,狀其形態(tài),有的“像一張大棉絮”,狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?,鮮明而具體,形象而生動(dòng),給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一詞比喻貼切,耐人尋味??傊?,比喻的運(yùn)用不僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象,而且使整篇文章富有文采,能激發(fā)人們閱讀的興趣。
3.品讀全文,體會(huì)課文層次清晰的特點(diǎn)。
三、具體研討第3~6段
1.學(xué)生精讀,揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2.投影顯示薄云圖片,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪,仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。
思考:(1)語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類(lèi)別的方法表現(xiàn)出來(lái)的,請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比。
(2)第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序,那么現(xiàn)象是什么?本質(zhì)又是什么?
(3)第3段文字的語(yǔ)言,既有平實(shí)說(shuō)明,又有生動(dòng)說(shuō)明,各舉出一個(gè)例子。
學(xué)生回答,教師明確:
(1)分類(lèi)說(shuō)明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別,一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白,而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。本段把薄云分為四種,一一介紹,有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下:
晴天云簡(jiǎn)表
云 名云的形態(tài)變化高 度厚 度天氣征兆
卷 云像羽毛、像綾紗、
絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗
卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無(wú)雨雪
積 云像棉花團(tuán) 上午出現(xiàn)
傍晚消散兩千米左右較薄陽(yáng)光溫和
高積云像草原上雪白的羊群
扁球狀 排列勻稱兩千米左右較薄天晴
(2)說(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象,說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
(3)平實(shí)說(shuō)明:卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。
生動(dòng)說(shuō)明:高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
3.記敘文中,比喻是一種修辭方法;說(shuō)明文中,運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物,叫做比喻說(shuō)明法,一般簡(jiǎn)稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用,使得行文生動(dòng)活潑,饒有趣味。請(qǐng)仿照示例造句,從形狀入手,展開(kāi)充分的想像和聯(lián)想,既考慮靜態(tài),又兼顧動(dòng)態(tài),以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
造句:
(1)夜幕四合,周?chē)娜荷?,…?/p>
(2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,……
學(xué)生回答,教師示例:
(1)夜幕四合,周?chē)娜荷剑耨劮?,像閘門(mén),像臥佛、像長(zhǎng)蛇,……
(2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,像眼睛,像流星,像彩綢,像長(zhǎng)虹,……
4.第4、5、6段的寫(xiě)作思路與第3段相同,請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生合作完成,教師示例:
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
云 名變化過(guò)程形 狀位 置天氣征兆
卷層云卷云聚集 向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變?cè)胶裣衩Aд谥?yáng)低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹
云的光彩簡(jiǎn)表
光 名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在高層云上,分布在日月周?chē)锛t外紫日暈三更雨
月暈午時(shí)風(fēng)
華產(chǎn)生在高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
霞早、晚,太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門(mén)
晚霞行千里
5.積累文中的有關(guān)諺語(yǔ),了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。
文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有:“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門(mén),晚霞行千里”。
教師適當(dāng)補(bǔ)充,并做些解釋?zhuān)纾?/p>
(1)“天上鉤鉤云,地下雨淋淋”
(2)“云往東,車(chē)馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥”
(3)“天上鯉魚(yú)斑,明天曬谷不用翻”
(4)“早上烏云蓋,無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”
(5)“清早寶塔云,下午雨傾盆”
(6)“久晴大霧陰,久陰大霧晴”
(7)“黃云上下翻,將要下冰蛋”
四、課堂練習(xí)
1.本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象,又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果。
(1)經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層,______(一定 有時(shí) 常常)是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
(2)出現(xiàn)了高層云,____(一定 有時(shí) 往往)在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。
(3)烏云彌漫著天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái),______(一定 有時(shí) 常常)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。
(4)天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣有_______(相當(dāng) 一定 非常)的限度。
(5)我們還可以根據(jù)云上的光彩,______(判斷 推斷 推測(cè))天氣的情況。
2.下面一段話的句序被打亂了,將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。
①人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨”。
②夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。
③太陽(yáng)照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。
④所以有“朝霞不出門(mén),晚霞行千里”的諺語(yǔ)。
⑤還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。
⑥意思是說(shuō):虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。
⑦朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。
正確句序:
3.指出下列各句使用的說(shuō)明方法或修辭手法。
(1)在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。( )
(2)最后,云壓得更低,變得更厚,太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái),天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。( )
(3)華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好;華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。( )
(4)所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。( )
(5)那最輕盈、站得最高的層,叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波,這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云,叫積云……在晴天,我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。( )
4.如果將下面一段描寫(xiě)天氣的語(yǔ)言改成天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言形式,請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。
清晨,天上飄著片片白云,中午,天空漸漸聚集起了層層陰云,到了下午,便下起了濛濛細(xì)雨。輕風(fēng)拂面,使人略感涼意。
參考答案:
1.(1)常常 (2)往往 (3)有時(shí) (4)一定
(5)推測(cè)。(這些詞語(yǔ)或修飾或限制,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性)
2.②①⑥⑤③⑦④
3.(1)下定義 (2)擬人 (3)分類(lèi)別 (4)引用 (5)擬人 分類(lèi)別 作詮釋
4.天氣:晴轉(zhuǎn)多云,午后有小雨,風(fēng)力1~2級(jí)。
五、課堂小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文,文章成功運(yùn)用了分類(lèi)說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法,使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰。看云識(shí)天氣,這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn),正如課文所言它畢竟有一定限度,現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào),極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活,昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色,因?yàn)榭萍几膶?xiě)著大自然的歷史。
六、布置作業(yè)
1.閱讀文段,完成習(xí)題。
①碧藍(lán)的天空,鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕,不一會(huì)兒,太陽(yáng)周?chē)F(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹,但沒(méi)有彩虹鮮亮;虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅,而光環(huán)剛好相反,是外紫內(nèi)紅,這就是“暈”,俗稱“風(fēng)圈”。
②人們對(duì)“暈”的興趣,不單因?yàn)樗邪邤痰纳?,而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì),在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”,“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。
③不過(guò),也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn):當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)(俗稱:“短暈”)時(shí),未來(lái)的12小時(shí)~36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨;當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上(俗稱“長(zhǎng)暈”)時(shí),則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。
④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖,我們了解并利用它來(lái)觀測(cè)風(fēng)云,能更好地安排工作和生活。
(1)第①段從哪兩個(gè)方面說(shuō)明暈和彩虹的不同?(各不超過(guò)5個(gè)字)
(2)人們對(duì)“暈”的興趣主要因?yàn)開(kāi)__________,文中“___________”與它相呼應(yīng)。
(3)本文段依次運(yùn)用的說(shuō)明方法是___________、___________、___________和___________。
(4)從語(yǔ)言風(fēng)格看,本文主要是___________說(shuō)明。
參考答案:
(1)鮮亮的程度;色彩的排列。
(2)它是天氣變化的一種前兆 美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖
(3)作比較 舉例子 分類(lèi)別 列數(shù)字
(4)平實(shí)
2.本文成功地運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法,不但使人們對(duì)各種云的認(rèn)識(shí)豁然清楚,而且顯得生動(dòng)形象,饒有趣味,為我們的習(xí)作提供了借鑒的實(shí)例。說(shuō)明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫(xiě)景文中的比喻,簡(jiǎn)言之,是為了“使人有所知”,而不是“使人有所感”。
宇宙無(wú)邊無(wú)垠,奧秘?zé)o窮,包羅著數(shù)以億計(jì)的天體。探索空間奧秘是青年人未來(lái)的使命。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法,以通俗明白的語(yǔ)言,以“天空不空”為題寫(xiě)一篇小短文,說(shuō)明宇宙中有些什么。
板書(shū)設(shè)計(jì)
5、《看云識(shí)天氣》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說(shuō)明。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
【教學(xué)方法】朗讀法、合作探究法。
【教學(xué)重點(diǎn)】把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻說(shuō)明事物的妙處。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天我布置了一個(gè)作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢?(學(xué)生回答)你是怎么知道的?對(duì),通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒(méi)有,現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào),為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(幻燈片1演示),我們將會(huì)受益無(wú)窮。
二、小組合作預(yù)習(xí),展示與評(píng)價(jià)
(一)字詞積累
1、給下列加點(diǎn)字注音:
峰巒( ) 一霎間( ) 彌漫( ) 暈頭轉(zhuǎn)向( ) 月暈( )
崩塌( ) 勻稱( ) 籠罩( ) 薄云( ) 諺語(yǔ)( )
點(diǎn)綴( ) 頃刻( ) 預(yù)兆( ) 輕盈( )
2、辨析下面形似字,為其注音并組詞
綾( ) 卷( ) 幕( )
凌( ) 劵( ) 暮( )
3、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
預(yù)兆:
輕盈:
彌漫:
征兆:
4、根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。
(1)形容姿態(tài)多種多樣。( )
(2)指事物經(jīng)常變化,沒(méi)有規(guī)律性。( )
(二)初步感知
1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”?用文中的一句話作答。
2、指出下列各句的說(shuō)明方法。
(1)夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。( )
(2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊白色的綾紗。( )
(3)人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f(shuō),虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。 ( )
(4)積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。( )
二、朗讀,整體感知
1、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。
2、自讀:框出依次介紹了哪些云?畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料,并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖??(幻燈?演示)
三、演讀,理清層次
1、明確任務(wù):各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求:①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料;②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,
可我最輕盈,站得也最高,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?!保ɑ脽羝?演示)
2、對(duì)照課文和幻燈片,各小組學(xué)生各人自說(shuō)自講。(幻燈片5-11演示)
3、小組展示,課堂交流與評(píng)價(jià)。
4、小結(jié):通過(guò)自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云,明白了它將給我們帶來(lái)怎樣的天氣,這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們,除了云的形狀,還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣,請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格。(幻燈片12演示)
6、總結(jié):課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過(guò)云來(lái)識(shí)別天氣的辦法,相信大家看了以后,會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。(幻燈片13演示)
四、課堂小組合作與探究,展示與評(píng)價(jià)
1、怎樣看云識(shí)天氣?這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。
(1)閱讀第三節(jié),完成下表
云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆
卷 云
卷積云
積 云
高積云
(2)閱讀第四、五節(jié),完成下表
云 名變化過(guò)程形 狀位 置天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
(3)閱讀第六節(jié),完成下表
云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆
暈
華
虹
霞
由以上三個(gè)表格可知:在日常生活中,我們可以通過(guò)看云的 和 來(lái)預(yù)測(cè)天氣,還可以通過(guò)看云上的 來(lái)預(yù)測(cè)天氣。但是,天氣變化異常復(fù)雜,
畢竟有一定的限度,要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠 。
2、課文第1段的概述在語(yǔ)言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么?并簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用。
3、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系,它與后面的三個(gè)語(yǔ)段是什么關(guān)系?句中“往往”和“常常”兩個(gè)詞能否刪去?為什么?
4、本文介紹了如此多的云和云的光彩,但我們讀起來(lái)卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
五、課外延伸
1、點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語(yǔ),被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎?
2、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述,教師補(bǔ)充。(幻燈片15演示)
3、布置作業(yè):收集并積累識(shí)天氣的方法。
6、《看云識(shí)天氣》教案
黃山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校備課稿
主備人:?
教學(xué)內(nèi)容年級(jí)學(xué)科
七年級(jí)語(yǔ)文
教學(xué)課時(shí)共 2 課時(shí)?
第 1 課時(shí)課 型新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2.理清文章的思路。
3.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)真預(yù)習(xí),解決字詞
教 學(xué) 過(guò) 程
二次備課
一、導(dǎo)入新課:
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道,“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān),所以,千百年來(lái),人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》
1查預(yù)習(xí)生字情況
峰巒(luán)一霎(shà)間 點(diǎn)綴(zhuì) 綾紗(líng)彌漫(mí)暈(yūn)月暈(yùn)崩塌(bēng t?。?/p>
二、整體感知:
1、學(xué)生自由誦讀,梳理課文主要內(nèi)容。思考:
①本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么?它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
②有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的,找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。
③文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,作者用“往往”“常?!弊飨拗圃~,說(shuō)明了什么?后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系?
④相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹,第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,試具體分析其作用。
學(xué)生回答,教師明確:①云就像是天氣的“招牌”?!罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法,喻指云是天氣變化的標(biāo)志,準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。
②第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示說(shuō)明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。③這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用,表明一般情形是這樣,排除了特殊情況,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”,薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”;第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”,云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”
④第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像,作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”:有的“像羽毛”,說(shuō)明它輕飄,有的“像魚(yú)鱗”,說(shuō)明它排列整齊;有的“像羊群”,狀其形態(tài),有的“像一張大棉絮”,狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?,鮮明而具體,形象而生動(dòng),給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一詞比喻貼切,耐人尋味??傊?,比喻的運(yùn)用不僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象,而且使整篇文章富有文采,能激發(fā)人們閱讀的興趣。
2、具體研討第3~6段
1.投影顯示薄云圖片,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪,仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。思考:
1.第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序,那么現(xiàn)象是什么?本質(zhì)又是什么?2.第3段文字的語(yǔ)言,既有平實(shí)說(shuō)明,又有生動(dòng)說(shuō)明,各舉出一個(gè)例子。
學(xué)生回答,教師明確:
1.說(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象,說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
2.平實(shí)說(shuō)明:卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。生動(dòng)說(shuō)明:高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
3、小結(jié):以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路。
看云可以識(shí)天氣:
云就是天氣的“招牌” 卷云 卷積云
怎樣看云識(shí)天氣 積云、高積云——輕、高、薄(晴)
形態(tài) 卷層云、高層云
雨層云,積雨云——低厚密(雨雪)
光彩 暈 華 虹 霞 分天
四、課堂練習(xí)
1.本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象,又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果。
① 經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層,_________(一定,有時(shí),常常)是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
②出現(xiàn)了高層云,___________(一定,有時(shí),往往)在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。
③烏云彌漫著天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái),___________(一定,有時(shí),常常)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。
④天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣有___________(相當(dāng),一定,非常)的限度。
⑤我們還可以根據(jù)云上的光彩,___________(判斷,推斷,推測(cè))天氣的情況。
板書(shū)設(shè)計(jì)看云識(shí)天氣
看云可以識(shí)天氣:
云就是天氣的“招牌”
教學(xué)反思
7、《看云識(shí)天氣》教案
《看云識(shí)天氣》教案
一、教學(xué)重點(diǎn):
把握課文內(nèi)容,了解云和天氣之間的關(guān)系,了解怎樣看云識(shí)天氣:學(xué)習(xí)課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言介紹科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn),摘抄文中的佳詞妙句,積累豐富的詞匯;理清文章寫(xiě)作順序,體會(huì)說(shuō)明文條理分明說(shuō)明事物的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
二、課文解讀:
這是一篇事理說(shuō)明文,介紹的是云和天氣的關(guān)系,涉及的云的種類(lèi)繁多,相應(yīng)的天氣現(xiàn)象也多樣,但仍能讓讀者一讀就懂,其原因有:一、安排了合理的說(shuō)明順序,采用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系,指出看云可以識(shí)天氣,接著依次介紹了云的形態(tài)、變化同天氣的關(guān)系,云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,即說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣,結(jié)尾點(diǎn)明看云識(shí)天氣的意義和局限性,體現(xiàn)了總——分——總的結(jié)構(gòu)。二、充分體現(xiàn)了科學(xué)小品平實(shí)準(zhǔn)確的介紹而又不乏生動(dòng)形象的描繪的特點(diǎn),把抽象的事理力求形象化,如把云和天氣的關(guān)系寫(xiě)成“云是天氣的招牌”,“招牌”這個(gè)比喻既生動(dòng)形象又通俗易懂;又如,運(yùn)用大量形象的比喻把千姿百態(tài)、變幻莫測(cè)的云的形態(tài)生動(dòng)描繪出來(lái),既突出了云的特點(diǎn)又給人以美的享受。另外,多方引用諺語(yǔ),突出了云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,使人興味倍增。由此可見(jiàn),本文是篇融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體的科普佳作。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課、解題釋疑
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)到“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,從中也可看出作者對(duì)這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān),所以千百年來(lái)人們一直在留心觀察自然界,以便掌握日月星辰等自然物來(lái)了解天氣的變化,并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)詞等,而在各種觀物識(shí)天氣中,最重要的方法莫過(guò)于看云識(shí)天氣。俗話說(shuō):“進(jìn)門(mén)看臉色,出門(mén)看天色”,云就是天的“臉色”,通過(guò)“云”的變化,可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化。
那么,為什么看云可識(shí)天氣?怎樣看云識(shí)天氣?《看云識(shí)天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招。
解題:標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思,“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。
投影出學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章的思路(認(rèn)知方面)。
2、體會(huì)比喻的妙處,摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語(yǔ)段,積累豐富的詞匯(技能方面)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣(情感方面)。
(二) 速讀課文、整體感知
思考:1、為什么看云可以識(shí)天氣?怎樣看云識(shí)天氣?
2、文章是按怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的?(提示:學(xué)會(huì)抓住重要句、段,理清文章思路。)
學(xué)生討論、交流,明確1:云是天氣的“招牌”,亦即“臉色”,也就是說(shuō)天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。根據(jù)云的形態(tài)和光彩可以識(shí)天氣。明確2:文章首先從云的形態(tài)、變化說(shuō)起,介紹了云和天氣的關(guān)系,指出看云可識(shí)天氣,接著介紹了可以通過(guò)云的形態(tài)、光彩現(xiàn)象來(lái)識(shí)別天氣,最后指出看云識(shí)天氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義及存在的局限性。全文是按照“總—分—總”的順序條理井然地說(shuō)明事理,并采用分類(lèi)別的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹的。(關(guān)鍵句、段:第二段說(shuō)明可以根據(jù)云的形態(tài)識(shí)天氣,是3、4、5段的“綱”,“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第6自然段首句是過(guò)渡句,說(shuō)明還可以根據(jù)云的光彩識(shí)天氣。)
(三)研讀品味、語(yǔ)感體驗(yàn)
研讀第一自然段,品味比喻的妙處:
1.朗讀第一段。
2.語(yǔ)感訓(xùn)練(投影出第一段有關(guān)練習(xí))
天上的云,姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。有的像羽毛,A;有的像魚(yú)鱗, B;有的像羊群, C;有的像一張大棉絮, D;還有的像峰巒,像河川,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛,一霎時(shí)卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
(1)下面四個(gè)短語(yǔ)是對(duì)文中的四個(gè)比喻的具體描述,它們各自在橫線上的適當(dāng)位置是:①來(lái)來(lái)去去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列著A——B——C——D——
(2)這一段的中心句是_____________________________
(3)概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性。
明確:文章開(kāi)頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無(wú)?!钡男螒B(tài)和特征,接著連用了八個(gè)比喻,緊扣“姿態(tài)萬(wàn)千”進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述,說(shuō)明云的姿態(tài)之多,接著又用“剛才”“霎間”來(lái)突出云“變化無(wú)常”的特點(diǎn),最后一句既是本部分的總結(jié),也揭示了全文的中心“為什么看云可識(shí)天氣”。
(4)這一段突出運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果;請(qǐng)模仿前四個(gè)比喻句,再寫(xiě)仿寫(xiě)出兩個(gè)描繪云的比喻句。
明確:運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,形象生動(dòng)地描繪出云的形態(tài)特征及與天氣的“招牌”關(guān)系,通俗易懂,既便于我們明白事理,又增添了文章的趣味性,同時(shí)激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。
(四) 師生對(duì)話、解讀文本
話題一、體會(huì)第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用。
明確:第二段是3、4、5段的“綱”:段中分號(hào)前的文字引出第三段的內(nèi)容,分號(hào)后的文字引出4、5段的內(nèi)容。
話題二、①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征:卷云→_____云→_____云→_____云。它們的共同特征都是輕、高、薄,一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。
②云有許多種類(lèi)。將第一段文字與課文第三段進(jìn)行比較閱讀,可以知道:第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像魚(yú)鱗”的云是云,“像一張大棉絮”的云指_____云。
③依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→_____云→_____云→_____云,它們的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆。
話題三、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況:暈、華、虹、霞,預(yù)示著晴、雨天氣。
(五) 交流展示、讀背積累
1.交流課前收集到的有關(guān)云和天氣關(guān)系的成語(yǔ)、諺語(yǔ),進(jìn)一步加深對(duì)看云可識(shí)天氣這一事理的認(rèn)識(shí)。
之后教師投影出有關(guān)諺語(yǔ)(課后可參照相關(guān)資料):棉花云,雨快臨。天上鉤鉤云,地上雨淋淋。天上灰布懸,雨絲定連綿。魚(yú)鱗天,不雨也風(fēng)顛。云往東,車(chē)馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好收麥。
2. 朗讀、背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),積累豐富的詞匯。
(六)討論探究、鏈接生活
探討:看云識(shí)天氣有什么意義?又有什么局限性?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào),還有沒(méi)有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識(shí)天氣?
(七)梳理小結(jié)、拓展延伸
1.本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,涉及的內(nèi)容多、術(shù)語(yǔ)多,但文章層次清楚、條理分明,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象,能夠吸引讀者,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?、排比、引用等修辭方法,更重要的還要?dú)w功于作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們?cè)谏钪凶鰝€(gè)有心人,留心觀察、善于觀察,一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。
2。留心自然界的各種現(xiàn)象,寫(xiě)一篇觀察日記。
附板書(shū):
形態(tài)輕、高、薄云——晴朗
看云低、厚、密云——陰雨風(fēng)雪
識(shí)天氣
光彩暈華虹霞——晴
8、《看云識(shí)天氣》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事理,解釋天象;
2、 掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn),反復(fù)品味,積累有關(guān)諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)1、2
教學(xué)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí) 查字典掃除文字障礙。通讀全文,了解文章大意。
媒體 多媒體計(jì)算機(jī),數(shù)碼投影,音響,網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
板書(shū)課題,憑語(yǔ)感讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文說(shuō)明的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課題對(duì)全文的作用。
明確:課文說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系,即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”,掌握課文的兩個(gè)重點(diǎn)。
三、指導(dǎo)朗讀課文,疏理課文結(jié)構(gòu)
要求:1.借助工具書(shū),弄清生字、新詞的字音、詞義。
2.把你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子畫(huà)出來(lái)。
3.以云的變化為線索,以看云識(shí)天氣為重點(diǎn),將課文分為三部分并概括大
意。
4.這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣?
5.提出自己閱讀中不能解決的問(wèn)題。
巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴
解釋詞語(yǔ) 姿態(tài)萬(wàn)千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫
課文分段及大意。
第一部分(1自然段)云和天氣的密切關(guān)系,看云可以識(shí)天氣。
第二部分(2-6自然段)怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(7自然段)看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
本文的結(jié)構(gòu)是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”。
四、研習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言和對(duì)云層進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明的方法
1.學(xué)習(xí)第一部分。
①思考:課文中哪些句子說(shuō)明了云的“姿態(tài)萬(wàn)千”?哪些句子又說(shuō)明了云的“變化無(wú)常”?
明確:八個(gè)比喻,分別說(shuō)明云的形態(tài)之多,緊扣了“萬(wàn)千”、“有時(shí)……有時(shí)……剛才…… 一霎時(shí)”,緊扣了“變化無(wú)常”。
②本段的最后一句在全文起什么作用?
明確:以“招牌”作比,說(shuō)明了云是天氣的標(biāo)志,可以看云識(shí)天氣,引出全文的中心。
2.獨(dú)立思考,分析第二部分。
①這一部分可以分為幾層?
明確:兩個(gè)層次:第一層(3—5自然段),云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。
第二層(6自然段),光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
②邊讀課文,邊填表,完成課后練習(xí)題一。
3.學(xué)習(xí)第三部分。
①討論:看云識(shí)天氣的目的和方法是什么?它有哪些局限性?
(從課文中找答案)
五、統(tǒng)觀全文,討論本文使用了哪些說(shuō)明方法
明確:
1.比喻說(shuō)明。如:“有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白;“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征;“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。
2.描寫(xiě)說(shuō)明。如:“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”,寫(xiě)出了卷云的“薄”;用“向上凸起”“高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云發(fā)展到“積雨云”;“云底變黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語(yǔ)描寫(xiě)了積雨云的發(fā)展變化。
3.詮釋說(shuō)明,如“那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。”“還有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云。
4.引用說(shuō)明:如:“人們常說(shuō)‘東虹轟隆西虹雨”’;“所以有‘朝霞不出門(mén),晚霞行千里’的諺語(yǔ)”,引用民間諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明物象的道理。
六、小結(jié)
《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),以生動(dòng)形象的語(yǔ)言,通過(guò)對(duì)云層的分類(lèi)介紹說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系,云的變化與天氣變化的關(guān)系,看云與識(shí)天氣的關(guān)系,并且告訴我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)。掌握這些規(guī)律,是一篇優(yōu)秀的說(shuō)明文。
七、鞏固練習(xí),填寫(xiě)下列簡(jiǎn)表
①云的光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
②利用電視、網(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ),在班上交流。
教學(xué)自評(píng):
自 評(píng) 指 標(biāo) 自評(píng)等級(jí)
A B C D
目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念(“三維度”)、學(xué)生達(dá)成度高。
課型把握確切,內(nèi)容設(shè)計(jì)合理(重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破)。
課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)、有節(jié)奏,教師“主導(dǎo)”作用明顯。
媒體使用適時(shí)適事,效果顯著。
學(xué)生參與度高、氣氛活躍,師生互動(dòng)。
得失啟示
9、《看云識(shí)天氣》教案
教學(xué)目的:
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn):掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
教學(xué)時(shí)間:安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟:
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測(cè)天氣的好壞,這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
(一)講讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?!??
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?!保?
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?
(二)分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用
(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
(四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3、引用諺語(yǔ)有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè):
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書(shū)設(shè)計(jì):看云識(shí)天氣
(觀察)(推測(cè))(天氣的變化)
總說(shuō):看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類(lèi))
分說(shuō):怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚(先總后分)
(分類(lèi))光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說(shuō):意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
語(yǔ)言通俗像.....像.....;剛才-----一霎時(shí)------;“招牌”;改名換姓
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語(yǔ)
幻燈片內(nèi)容:
(一)、云的形狀與天氣關(guān)系(二)、云的光彩同天氣關(guān)系(略)