《《化石吟》《看云識(shí)天氣》教案及練習(xí)一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《化石吟》《看云識(shí)天氣》教案及練習(xí)一等獎(jiǎng)

《化石吟》、《看云識(shí)天氣》

二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《化石吟》

1. 把握內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情。

2. 理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。

3. 認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

《看云識(shí)天氣》

1. 概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2. 理清文章的思路。

3. 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

4. 培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

三. 新課講解

《化石吟》

1. 詞語(yǔ)積累：

（1）正音：

奇幻（huàn） ?。╤ái）骨 潛（qián）行 蔥（cōng）蘢（lóng）

裹（guǒ） 藏（cáng） 幽（yōu）雅（yǎ） 海枯（kū）石爛

猛（měng）犸（mǎ） 引頸（jǐng）長(zhǎng)吼

（2）解詞：

骸骨——尸骨。

2. 整體把握：

①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。

本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。

②詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情。

③詩(shī)歌如果分層，可分為幾層，大意如何概括？

詩(shī)歌分為三層：（1-2）通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想

（3-6）具體抒寫(xiě)無(wú)限遐想

（7）回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭

3. 深入剖析：

（1）沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?

詩(shī)中3、4、5、6節(jié)是化石說(shuō)的話。意思是科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。你看，那冰冷的骸骨不就是明證嗎?古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的，有這些深埋地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的，在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。這些有機(jī)物的殘余不就是生命的信息嗎?科學(xué)家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎?人臉上的皺紋就是生命歷程的寫(xiě)真，同理，化石也就是地球古生物的檔案，那遠(yuǎn)古洪荒，海枯石爛，滄海桑田，物換星移，無(wú)論多么久遠(yuǎn)，無(wú)論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代出發(fā)，生命的形成也由低級(jí)向高級(jí)演化。當(dāng)你參觀古生物博物館，面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸，你會(huì)作何感想呢?你可能想像它在引頸長(zhǎng)吼；當(dāng)你站在重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木之中的時(shí)候，難道你不會(huì)贊嘆大自然的高妙嗎?作者由衷地嘆服大自然是魔法師，是雕刻家。

（2）詩(shī)的第2節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫(xiě)好在哪里?

最后一節(jié)回應(yīng)第2節(jié)，這樣使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問(wèn)有答。

（3）詩(shī)歌把化石稱為“你”有什么好處?

這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它，顯得自然親切。

《看云識(shí)天氣》

1. 詞語(yǔ)積累：

（1）正音：

峰巒（luán） 點(diǎn)綴（zhuì） 一霎間（shà） 勻稱（chèn）

（2）解詞：

峰巒：山峰和山巒。

一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

預(yù)兆：事前顯露出來(lái)的跡象。

輕盈：這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。

征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

2. 整體把握：

（1）云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

（2）課文分段及大意。

第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系，看云可以識(shí)天氣。

第二部分（2－6自然段）怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分（7自然段）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

（3）介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?

文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f(shuō)，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。

3. 深入剖析：

*學(xué)習(xí)第一部分，思考：

（1）課文中哪些句子說(shuō)明了云的“姿態(tài)萬(wàn)千”？哪些句子又說(shuō)明了云的“變化無(wú)?！保?/p>

八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬(wàn)千”、“有時(shí)……有時(shí)……剛才……一霎時(shí)”，緊扣了“變化無(wú)?！?。

（2）本段的最后一句在全文起什么作用？

以“招牌”作比，說(shuō)明了云是天氣的標(biāo)志，可以看云識(shí)天氣，引出全文的中心。

*分析第二部分，思考：

（1）這一部分可以分為幾層？

兩個(gè)層次：第一層（3—5自然段），云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。第二層（6自然段），光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

（2）依據(jù)課文內(nèi)容，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

晴天云簡(jiǎn)表

云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆

卷云 像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗

卷積云 像水面的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無(wú)雨雪

積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽(yáng)光溫和

高積云 像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

云名 變化過(guò)程 形狀 位置 天氣征兆

卷層云 卷云聚集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰

高層云 卷云越變?cè)胶?像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪

雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿

積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹

云的光彩簡(jiǎn)表

光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹 雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

霞 早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞不出門(mén)，晚霞行千里

*學(xué)習(xí)第三部分。

①看云識(shí)天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？

看云識(shí)天氣的目的：識(shí)別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化；

看云識(shí)天氣的方法：要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察云的變化，在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律；

看云識(shí)天氣的局限：天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。

4. 舉例說(shuō)明使用了哪些說(shuō)明方法。

（1）打比方。如：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。

（2）引資料。如：‘“人們常說(shuō)‘東虹轟隆西虹雨’”；“所以有‘朝霞不出門(mén)，晚霞行千里’的諺語(yǔ)”，引用民間諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明物象的道理。

5. 總結(jié)：

介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。更重要的是，我們要學(xué)習(xí)作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章。

【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

一. 基礎(chǔ)知識(shí)：

1. 給下列加點(diǎn)字注音：

骸骨（ ） 裹藏（ ） 蔥蘢（ ） 潛行（ ） 猛犸（ ）勻稱（ ） 籠罩（ ） 頃刻（ ）

2. 改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ） 以逸代勞（ ） 故技重演（ ） 針貶時(shí)弊（ ） 言不由中（ ） 出神入畫(huà)（ ）

3. 解釋詞語(yǔ)。

（1）腐朽：

（2）化為烏有：

（3）潛行：

（4）?？菔癄€：

（5）蔥蘢：

（6）嘆服：

4. 選恰當(dāng)?shù)脑~填入空白處。

（1）積云如果迅速地向上凸起，_______高大的云山。（形成，變成）

（2）群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就_______了積雨云。（形成，變成）

5. 與下面詩(shī)句銜接最緊密的一句是（ ）

朋友，不要說(shuō)地上是陰影，那是因?yàn)槟憧偟椭^。____________________。

A. 抬起你的頭，大步往前走，把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后

B. 挺起你的胸，抬起你的頭，把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后

C. 抬起你的頭，迎著太陽(yáng)走，把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后

D. 迎著太陽(yáng)走，誓死不回頭，把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后

二. 閱讀：

文段一：

你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，

描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)；

你否定了造物主的存在，

冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

肉體雖早已腐朽化為烏有，

生之靈火卻悄然潛行在地下，

黑色的軀殼裹藏著生命的信息，

為歷史留下一本珍貴的密碼。

時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，

猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)，

?？荩癄€，日轉(zhuǎn)，星移……

生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，

重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，

啊，你——令人嘆服的大自然，

高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家！

1. 所選這幾節(jié)緊承詩(shī)的第二節(jié)中____________________________一句展開(kāi)。

2. 第一節(jié)中“造物主的存在”是什么樣的理論？“平凡的真理”是什么意思？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. 所選部分第二節(jié)是什么意思？

_______________________________________________________________________________

4. 皺紋和化石有什么關(guān)系？作者為什么要寫(xiě)皺紋？

_______________________________________________________________________________

5. 從選文看，詩(shī)句發(fā)展到第_____節(jié)時(shí)詩(shī)人的感情達(dá)到了高潮，“_____________________”是詩(shī)人由衷的贊嘆。

6. 詩(shī)中稱化石為“你”有什么好處？

_______________________________________________________________________________

文段二：

天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一瞬間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

1. 在下面橫線上寫(xiě)出本段文字的中心句。

____________________________________________________________________________

2. “云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了___________________的說(shuō)明方法，說(shuō)明了_______________________。 “招牌”在文中的意思是：_______________________。

3. 文段中的“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！痹~語(yǔ)分別是寫(xiě)云的_____________、______________。

4. 本段文字的結(jié)構(gòu)方式是：___________________。

5. 文段中的最后一句引出了節(jié)選的全文的說(shuō)明中心，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)全文的說(shuō)明中心是：___________________。

文段三：

去年六月，蒙大拿洛基博物館的古生物學(xué)家帕特·萊基在蒙大拿荒原的一個(gè)偏僻地方，發(fā)掘出一具約12米長(zhǎng)、約為完整骨骼75％的霸王龍骨骼化石。除了尾部短缺一小部分外，差不多是一具完整的霸王龍骨骼化石。 據(jù)此，科學(xué)家就能著手解開(kāi)霸王龍的一些懸而未決之謎。

通常，體長(zhǎng)12米、體重達(dá)3000千克，并長(zhǎng)有17.7厘米長(zhǎng)、剃刀般鋒利牙齒的霸王龍，如果不歸入食肉動(dòng)物范圍，是令人難以理解的?？墒?，一部分古物學(xué)家認(rèn)為，霸王龍短得可憐的前肢（在4.5米長(zhǎng)的軀干上，前肢只有91厘米長(zhǎng)），以及這蹣跚的步伐、緩慢的移動(dòng)速度，使得它們不可能對(duì)小動(dòng)物發(fā)起突然襲擊。他們深信，霸王龍的食物是以死亡動(dòng)物為主的。

為了研究霸王龍的奔跑能力，科學(xué)家對(duì)所發(fā)掘的霸王龍腿骨、骨盆、趾骨進(jìn)行生物力學(xué)分析。他們測(cè)定了霸王龍化石上左前肢二頭肌腱附著的痕跡，根據(jù)骨的大小和肌腱附著的度以及骨上大致的肌肉量，計(jì)算出霸王龍的每側(cè)前肢可以抓得住約545千克的重量，這足以應(yīng)付捕食的需要了，而食腐動(dòng)物絕對(duì)不會(huì)長(zhǎng)有能發(fā)揮如此強(qiáng)大力量的前肢。此外，過(guò)分短小的前肢在捕捉獵物時(shí)，也許還可借助于胸脯的重量，不讓獵物逃走。

1. 填入文中橫線上的句子，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 那便是唯一保存有完整的短小前肢同時(shí)也是最完整的骨化石。

B. 這是最為完整也是唯一保存至今仍有完整短小前肢的骨骼。

C. 那就是唯一保存有完整的短小前肢也是至今最完整的骨骼。

D. 這是至今最為完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石。

2. 對(duì)霸王龍，科學(xué)研究者有兩種不同看法。第一種認(rèn)為是食腐動(dòng)物，其根據(jù)是：①，② ，第二種認(rèn)為是食肉動(dòng)物，其根據(jù)是：①__________________________，②捕捉獵物時(shí)可借助胸脯重量。你傾向于第 種看法。

【試題答案】

一.

1. hái guǒ cōng lóng qián měng mǎ chèn lǒng qǐng

2. 勢(shì) 揚(yáng) 享 待 伎 砭 衷 化

3. （1）物質(zhì)由于長(zhǎng)時(shí)期的風(fēng)吹雨打或微生物的侵害而破壞。

（2）變得虛幻，不存在。

（3）在水面以下行動(dòng)或秘密行走。

（4）直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷很長(zhǎng)的時(shí)間。

（5）青翠茂盛。

（6）稱贊而且佩服。

4. 形成 變成

5. C

二. 文段一：

1. 請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話

2. 科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。意思接近即可

3. 古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的。

4. 人臉上的皺紋就是生命歷程的寫(xiě)真，化石是生物進(jìn)化的寫(xiě)真。

5. 四；令人嘆服的大自然

6. 作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它，顯得自然親切。

文段二：

1. 天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。

2. 打比方；云和天氣的密切關(guān)系；云是天氣變化的標(biāo)志。

3. 形態(tài)、特征。

4. 總－分－總

5. 看云可以識(shí)天氣。

文段三：

1. D

2. ①前肢短得可憐。②步伐蹣跚，移動(dòng)速度緩慢。①前肢力量足以應(yīng)付捕食的需要。

2、《化石吟》《看云識(shí)天氣》教案及練習(xí)

《化石吟》、《看云識(shí)天氣》

二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《化石吟》

1. 把握內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情。

2. 理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。

3. 認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

《看云識(shí)天氣》

1. 概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2. 理清文章的思路。

3. 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

4. 培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

三. 新課講解

《化石吟》

1. 詞語(yǔ)積累：

（1）正音：

奇幻（huàn） ?。╤ái）骨 潛（qián）行 蔥（cōng）蘢（lóng）

裹（guǒ） 藏（cáng） 幽（yōu）雅（yǎ） ?？荩╧ū）石爛

猛（měng）犸（mǎ） 引頸（jǐng）長(zhǎng)吼

（2）解詞：

骸骨——尸骨。

2. 整體把握：

①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。

本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。

②詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情。

③詩(shī)歌如果分層，可分為幾層，大意如何概括？

詩(shī)歌分為三層：（1-2）通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想

（3-6）具體抒寫(xiě)無(wú)限遐想

（7）回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭

3. 深入剖析：

（1）沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?

詩(shī)中3、4、5、6節(jié)是化石說(shuō)的話。意思是科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。你看，那冰冷的骸骨不就是明證嗎?古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的，有這些深埋地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的，在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。這些有機(jī)物的殘余不就是生命的信息嗎?科學(xué)家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎?人臉上的皺紋就是生命歷程的寫(xiě)真，同理，化石也就是地球古生物的檔案，那遠(yuǎn)古洪荒，?？菔癄€，滄海桑田，物換星移，無(wú)論多么久遠(yuǎn)，無(wú)論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代出發(fā)，生命的形成也由低級(jí)向高級(jí)演化。當(dāng)你參觀古生物博物館，面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸，你會(huì)作何感想呢?你可能想像它在引頸長(zhǎng)吼；當(dāng)你站在重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木之中的時(shí)候，難道你不會(huì)贊嘆大自然的高妙嗎?作者由衷地嘆服大自然是魔法師，是雕刻家。

（2）詩(shī)的第2節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫(xiě)好在哪里?

最后一節(jié)回應(yīng)第2節(jié)，這樣使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問(wèn)有答。

（3）詩(shī)歌把化石稱為“你”有什么好處?

這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它，顯得自然親切。

《看云識(shí)天氣》

1. 詞語(yǔ)積累：

（1）正音：

峰巒（luán） 點(diǎn)綴（zhuì） 一霎間（shà） 勻稱（chèn）

（2）解詞：

峰巒：山峰和山巒。

一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

預(yù)兆：事前顯露出來(lái)的跡象。

輕盈：這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。

征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

2. 整體把握：

（1）云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

（2）課文分段及大意。

第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系，看云可以識(shí)天氣。

第二部分（2－6自然段）怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分（7自然段）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

（3）介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?

文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f(shuō)，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。

3. 深入剖析：

*學(xué)習(xí)第一部分，思考：

（1）課文中哪些句子說(shuō)明了云的“姿態(tài)萬(wàn)千”？哪些句子又說(shuō)明了云的“變化無(wú)?！?？

八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬(wàn)千”、“有時(shí)……有時(shí)……剛才……一霎時(shí)”，緊扣了“變化無(wú)常”。

（2）本段的最后一句在全文起什么作用？

以“招牌”作比，說(shuō)明了云是天氣的標(biāo)志，可以看云識(shí)天氣，引出全文的中心。

*分析第二部分，思考：

（1）這一部分可以分為幾層？

兩個(gè)層次：第一層（3—5自然段），云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。第二層（6自然段），光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

（2）依據(jù)課文內(nèi)容，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

晴天云簡(jiǎn)表

云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆

卷云 像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗

卷積云 像水面的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無(wú)雨雪

積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽(yáng)光溫和

高積云 像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

云名 變化過(guò)程 形狀 位置 天氣征兆

卷層云 卷云聚集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰

高層云 卷云越變?cè)胶?像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪

雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿

積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹

云的光彩簡(jiǎn)表

光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹 雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

霞 早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞不出門(mén)，晚霞行千里

*學(xué)習(xí)第三部分。

①看云識(shí)天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？

看云識(shí)天氣的目的：識(shí)別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化；

看云識(shí)天氣的方法：要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察云的變化，在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律；

看云識(shí)天氣的局限：天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。

4. 舉例說(shuō)明使用了哪些說(shuō)明方法。

（1）打比方。如：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。

（2）引資料。如：‘“人們常說(shuō)‘東虹轟隆西虹雨’”；“所以有‘朝霞不出門(mén)，晚霞行千里’的諺語(yǔ)”，引用民間諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明物象的道理。

5. 總結(jié)：

介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。更重要的是，我們要學(xué)習(xí)作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章。

【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

一. 基礎(chǔ)知識(shí)：

1. 給下列加點(diǎn)字注音：

骸骨（ ） 裹藏（ ） 蔥蘢（ ） 潛行（ ） 猛犸（ ）勻稱（ ） 籠罩（ ） 頃刻（ ）

2. 改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ） 以逸代勞（ ） 故技重演（ ） 針貶時(shí)弊（ ） 言不由中（ ） 出神入畫(huà)（ ）

3. 解釋詞語(yǔ)。

（1）腐朽：

（2）化為烏有：

（3）潛行：

（4）?？菔癄€：

（5）蔥蘢：

（6）嘆服：

4. 選恰當(dāng)?shù)脑~填入空白處。

（1）積云如果迅速地向上凸起，_______高大的云山。（形成，變成）

（2）群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就_______了積雨云。（形成，變成）

5. 與下面詩(shī)句銜接最緊密的一句是（ ）

朋友，不要說(shuō)地上是陰影，那是因?yàn)槟憧偟椭^。____________________。

A. 抬起你的頭，大步往前走，把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后

B. 挺起你的胸，抬起你的頭，把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后

C. 抬起你的頭，迎著太陽(yáng)走，把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后

D. 迎著太陽(yáng)走，誓死不回頭，把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后

二. 閱讀：

文段一：

你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，

描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)；

你否定了造物主的存在，

冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

肉體雖早已腐朽化為烏有，

生之靈火卻悄然潛行在地下，

黑色的軀殼裹藏著生命的信息，

為歷史留下一本珍貴的密碼。

時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，

猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)，

?？?，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……

生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，

重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，

啊，你——令人嘆服的大自然，

高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家！

1. 所選這幾節(jié)緊承詩(shī)的第二節(jié)中____________________________一句展開(kāi)。

2. 第一節(jié)中“造物主的存在”是什么樣的理論？“平凡的真理”是什么意思？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. 所選部分第二節(jié)是什么意思？

_______________________________________________________________________________

4. 皺紋和化石有什么關(guān)系？作者為什么要寫(xiě)皺紋？

_______________________________________________________________________________

5. 從選文看，詩(shī)句發(fā)展到第_____節(jié)時(shí)詩(shī)人的感情達(dá)到了高潮，“_____________________”是詩(shī)人由衷的贊嘆。

6. 詩(shī)中稱化石為“你”有什么好處？

_______________________________________________________________________________

文段二：

天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一瞬間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

1. 在下面橫線上寫(xiě)出本段文字的中心句。

____________________________________________________________________________

2. “云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了___________________的說(shuō)明方法，說(shuō)明了_______________________。 “招牌”在文中的意思是：_______________________。

3. 文段中的“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！痹~語(yǔ)分別是寫(xiě)云的_____________、______________。

4. 本段文字的結(jié)構(gòu)方式是：___________________。

5. 文段中的最后一句引出了節(jié)選的全文的說(shuō)明中心，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)全文的說(shuō)明中心是：___________________。

文段三：

去年六月，蒙大拿洛基博物館的古生物學(xué)家帕特·萊基在蒙大拿荒原的一個(gè)偏僻地方，發(fā)掘出一具約12米長(zhǎng)、約為完整骨骼75％的霸王龍骨骼化石。除了尾部短缺一小部分外，差不多是一具完整的霸王龍骨骼化石。 據(jù)此，科學(xué)家就能著手解開(kāi)霸王龍的一些懸而未決之謎。

通常，體長(zhǎng)12米、體重達(dá)3000千克，并長(zhǎng)有17.7厘米長(zhǎng)、剃刀般鋒利牙齒的霸王龍，如果不歸入食肉動(dòng)物范圍，是令人難以理解的?？墒牵徊糠止盼飳W(xué)家認(rèn)為，霸王龍短得可憐的前肢（在4.5米長(zhǎng)的軀干上，前肢只有91厘米長(zhǎng)），以及這蹣跚的步伐、緩慢的移動(dòng)速度，使得它們不可能對(duì)小動(dòng)物發(fā)起突然襲擊。他們深信，霸王龍的食物是以死亡動(dòng)物為主的。

為了研究霸王龍的奔跑能力，科學(xué)家對(duì)所發(fā)掘的霸王龍腿骨、骨盆、趾骨進(jìn)行生物力學(xué)分析。他們測(cè)定了霸王龍化石上左前肢二頭肌腱附著的痕跡，根據(jù)骨的大小和肌腱附著的度以及骨上大致的肌肉量，計(jì)算出霸王龍的每側(cè)前肢可以抓得住約545千克的重量，這足以應(yīng)付捕食的需要了，而食腐動(dòng)物絕對(duì)不會(huì)長(zhǎng)有能發(fā)揮如此強(qiáng)大力量的前肢。此外，過(guò)分短小的前肢在捕捉獵物時(shí)，也許還可借助于胸脯的重量，不讓獵物逃走。

1. 填入文中橫線上的句子，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 那便是唯一保存有完整的短小前肢同時(shí)也是最完整的骨化石。

B. 這是最為完整也是唯一保存至今仍有完整短小前肢的骨骼。

C. 那就是唯一保存有完整的短小前肢也是至今最完整的骨骼。

D. 這是至今最為完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石。

2. 對(duì)霸王龍，科學(xué)研究者有兩種不同看法。第一種認(rèn)為是食腐動(dòng)物，其根據(jù)是：①，② ，第二種認(rèn)為是食肉動(dòng)物，其根據(jù)是：①__________________________，②捕捉獵物時(shí)可借助胸脯重量。你傾向于第 種看法。

【試題答案】

一.

1. hái guǒ cōng lóng qián měng mǎ chèn lǒng qǐng

2. 勢(shì) 揚(yáng) 享 待 伎 砭 衷 化

3. （1）物質(zhì)由于長(zhǎng)時(shí)期的風(fēng)吹雨打或微生物的侵害而破壞。

（2）變得虛幻，不存在。

（3）在水面以下行動(dòng)或秘密行走。

（4）直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷很長(zhǎng)的時(shí)間。

（5）青翠茂盛。

（6）稱贊而且佩服。

4. 形成 變成

5. C

二. 文段一：

1. 請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話

2. 科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。意思接近即可

3. 古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的。

4. 人臉上的皺紋就是生命歷程的寫(xiě)真，化石是生物進(jìn)化的寫(xiě)真。

5. 四；令人嘆服的大自然

6. 作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它，顯得自然親切。

文段二：

1. 天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。

2. 打比方；云和天氣的密切關(guān)系；云是天氣變化的標(biāo)志。

3. 形態(tài)、特征。

4. 總－分－總

5. 看云可以識(shí)天氣。

文段三：

1. D

2. ①前肢短得可憐。②步伐蹣跚，移動(dòng)速度緩慢。①前肢力量足以應(yīng)付捕食的需要。

3、《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》教案及練習(xí)

《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》

二. 教學(xué)目標(biāo)：

《看云識(shí)天氣》

1. 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2. 理清文章的思路。

3. 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

4. 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

《綠色蟈蟈》

1. 速讀課文，概述文章內(nèi)容；

2. 體味文中美詞佳句，試分析作用；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

三. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1. 把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

2. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力。

四. 知識(shí)分析：

《看云識(shí)天氣》

（一）結(jié)構(gòu)分析

文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述。接下來(lái)的4段具體介紹云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。第2段是后面3段的“綱”：薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，寫(xiě)作思路與上面幾段相同。從第6段開(kāi)始，文章轉(zhuǎn)入了另外一層意思，即“云的光彩與天氣的關(guān)系”。應(yīng)該說(shuō)，“云的光彩”是被第1段中“天上的云”，真是“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！彼w了，所不同的是3、4、5段是從云的形態(tài)與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明的，第6段轉(zhuǎn)為從云的光彩與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明。

（二）主題：這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

（三）的寫(xiě)作特點(diǎn)：

1. 層次清楚，有綱有目。

2. 能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

3. 語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象。

4. 運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

《綠色蟈蟈》

（一）的寫(xiě)作特點(diǎn)：

1. 文藝筆調(diào)。不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描寫(xiě)，又有個(gè)人感情的流露。

2. 生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。作者對(duì)蟈蟈充滿了喜愛(ài)之情，因此在語(yǔ)言的使用上盡量生動(dòng)感人。比如，“它們對(duì)這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物”。這些語(yǔ)言都很傳神。

3. 擬人手法的運(yùn)用。像“蟈蟈在竊竊自語(yǔ)”“蟈蟈酷愛(ài)甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運(yùn)用了擬人手法。擬人手法的運(yùn)用，使得文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。

4. 通過(guò)比較來(lái)寫(xiě)蟈蟈。比如在寫(xiě)蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來(lái)作比較；寫(xiě)它喜歡吃肉食時(shí)，拿螽斯來(lái)作比較；寫(xiě)它追捕蟬時(shí)，拿鷹來(lái)作比較；寫(xiě)它同類(lèi)相食時(shí)，拿螳螂來(lái)作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說(shuō)明了作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌。

【典型例題】

1. 解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思：

（1）云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

“招牌”：

（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆

預(yù)兆：

2. 指出下列說(shuō)明語(yǔ)句，哪些是生動(dòng)說(shuō)明，哪些是平實(shí)說(shuō)明。

（1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。（ ）

（2）天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。（ ）

（3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。（ ）

3. 文章最后一段指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定的限度。”對(duì)這句話意思的理解，你同意哪一種？（）

A. 這句話是在否定“看云識(shí)天氣”的作用。

B. 這句話是說(shuō)明“看云識(shí)天氣”的范圍有限。

C. 這句話是指明“看云識(shí)天氣”的作用有限。

D. 這句話是闡明“看云識(shí)天氣”并不科學(xué)。

4. 指出下列各句的說(shuō)明方法：

（1）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（ ）

（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（ ）

（3）人們常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨”。意思是說(shuō)虹在東方，有雷無(wú)雨，虹在西方將會(huì)有大雨。（ ）

（4）積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天項(xiàng)，就變成了積雨云。（ ）

5. 說(shuō)明下列比喻句的本體、喻體和相似點(diǎn)，指出說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意的問(wèn)題。

（1）云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

本體：

喻體：

相似點(diǎn)：

（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

本體：

喻體：

相似點(diǎn)：

說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意：

6. 下面四句中哪句語(yǔ)言風(fēng)格不同，簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（1）“華”的顏色排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。

（2）地球的赤道也不是正圓，而類(lèi)似橢圓。

（3）在太陽(yáng)和月亮周?chē)?，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種美麗的七彩光圈。

（4）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。

7. 美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“空袋子難以直立?！?

（1）這句名言不僅說(shuō)明了一種生活現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理。請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)道理。

（2）請(qǐng)舉出一個(gè)與這句名言相符的事實(shí)來(lái)。

答案：

1.（1）本意是掛在商店門(mén)前寫(xiě)明商店名稱的牌子，這里指各種各樣的天氣可能出現(xiàn)的標(biāo)志

2）預(yù)先露出來(lái)的跡象。

2.（1）生動(dòng)說(shuō)明 （2）平實(shí)說(shuō)明 （3）生動(dòng)說(shuō)明

3. C

4.（1）打比方 （2）打比方 （3）引用、作詮釋 （4）摹狀貌

5.（1）本體：云；喻體：招牌；相似點(diǎn)：都有標(biāo)志作用（2）本體：卷云；喻體：羽毛、綾紗；相似點(diǎn)：顏色、動(dòng)態(tài)；說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意：喻體能夠準(zhǔn)確的說(shuō)明事物的特征或事理。

6. 第四句，語(yǔ)言比較生動(dòng)，其他的語(yǔ)言較平實(shí)。

7.（1）一個(gè)人在自強(qiáng)自立，必須有豐富的知識(shí)?；颍喝绻粋€(gè)人沒(méi)有知識(shí)，就會(huì)像一只沒(méi)有裝東西的空口袋一樣，不能自立。（2）略，符合要求即可

【模擬試題】（答題時(shí)間：60分鐘）

閱讀分析

（一）

（1）天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

……

（2）我們還可以根據(jù)云上的光彩，（①）天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明（④）；出現(xiàn)晚霞，表示（⑤）。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

1. 第一段的中心意思是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

2. 第一段的結(jié)構(gòu)形式是 。

3. 第一段運(yùn)用的修辭手法有 。

4. 第一段文字的說(shuō)明語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

5. 為了說(shuō)明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比喻，這些比喻有什么作用？

6. 第二段中①處應(yīng)填的詞語(yǔ)是（）

A. 斷定B. 推定C. 推測(cè)D. 猜想

7. 第二段②處應(yīng)填的顏色是 ，③處應(yīng)填的顏色是 。

8. 第二段④處填天氣狀況是 ，⑤處填天氣狀況是 。

9.“……是大風(fēng)雨的征兆”中“征兆”的意思是 。

10. 第二段文字第一句話的作用是（）

A. 承上啟下的過(guò)渡句B. 這段文字的中心句

11. 第二段文字采用了 的說(shuō)明方法。

12. 第二段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（）

A. 總——分B. 分——總C. 總——分——總

13.《看云識(shí)天氣》一文中寫(xiě)了很多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，請(qǐng)將你積累的關(guān)于天氣的諺語(yǔ)寫(xiě)出兩條。

（二）

白銀的妙用

人類(lèi)發(fā)現(xiàn)和使用銀的歷史至少已有兩千年了。我國(guó)考古學(xué)者從近年出土的春秋時(shí)代的青銅器當(dāng)中就發(fā)現(xiàn)鑲嵌在器具表面的“金銀銅”，從漢代古墓中出土的銀器已經(jīng)十分精美，在古代銀的最大用處是充當(dāng)商品交換的媒介——貨幣。

銀有很強(qiáng)的殺菌能力。公元前三百多年，希臘王國(guó)皇帝亞歷山大帶領(lǐng)軍隊(duì)東征時(shí)受到熱帶痢疾的感染，大多數(shù)士兵得病死亡，東征被迫終止。但是皇帝和軍官卻很少染疾，這個(gè)謎直到現(xiàn)代才被解開(kāi)。原來(lái)皇旁和軍官們的餐具都是用銀制造的，而士兵的餐具都是用錫制造的。

銀在水中能分解出極微量的銀離子，這種銀離子能吸附水中的微生物，使微生物賴以呼吸的酶失去作用從而殺死微生物。銀離子的殺菌能力十分驚人，十億分之幾毫克的銀就凈化 1 千克水。

普通的抗生素僅能殺死六種不同的病原體，而含銀的抗生素則能殺死 650 種以上的病原體。所以，人類(lèi)在兩千年前就知道用銀片作外科手術(shù)的良藥，用銀煮水治病，銀遇到硫化物、砒霜等有毒物質(zhì)，表面會(huì)很快變黑，我國(guó)古代法醫(yī)就懂得用“銀針驗(yàn)尸法”來(lái)測(cè)定死者是否中毒而死，幫助破了不少謀殺案件。

銀的這種特性如果加以利用，可以預(yù)防一些自然災(zāi)害，如：火山爆發(fā)及某些大地震前，地面均有可能滲出含硫的氣體，這種氣體會(huì)使銀器的表面很快變成黑色，從而顯示出火山將要爆發(fā)，大的地震將要來(lái)臨的某種征兆。

銀還是一種可為人類(lèi)食用的金屬，在我國(guó)和印度均有銀箔包裹食品和藥丸服用的記載。同時(shí)銀還是某些生物的食物。據(jù)我國(guó)古籍《天香樓外史》記載：古時(shí)有一個(gè)婦人藏了 150 兩私銀。有一天她開(kāi)箱查看藏銀，銀竟不翼而飛，婦人大吃一驚，懷疑被人盜走，一時(shí)弄得全家人心惶惶，后來(lái)再開(kāi)箱尋找，只見(jiàn)一大堆白蟻正團(tuán)團(tuán)集在一起，吃著殘存的銀粒，婦人一氣之下把白蟻投入爐中，以解心頭之恨，“火燒蟻死，白銀復(fù)生”，一稱恰好 150 兩。

1. 文中寫(xiě)了白銀的妙用有哪些：

2. 文中最能體現(xiàn)白銀殺菌能力很強(qiáng)的2個(gè)句子是：

3. 文中加點(diǎn)的“這種特性”指的是：

4. 文中所用的說(shuō)明方法有哪些？

5. 找出文段中闡釋希臘士兵染疾死亡的真正原因。

6. 寫(xiě)出末段的中心句，并說(shuō)明此段的支撐方式。

（三）

地球的外衣——大氣

地球被一層厚厚的空氣包圍著。這層空氣好像地球的外衣，在科學(xué)上叫大氣層。

大氣層非常厚，在靠近海面的地方十分稠密，越往高越稀薄，在海拔6到7公里的地方，空氣的密度就減少了一半；在500公里的高度，大氣已經(jīng)十分稀薄。

大氣層可以分成好幾層。每一層都有不同的特點(diǎn)。

緊貼地面的一層叫對(duì)流層，大約11公里，這一層的空氣最稠密，總重量占全部大氣重量的四分之三還要多。在這一層里，離地面越高空氣溫度越低，每升高1公里，溫度差不多下降攝氏六點(diǎn)五度，低處熱，熱空氣就往上升；高處冷，冷空氣就往下降，這就形成了對(duì)流，所以這層空氣叫對(duì)流層。

空氣對(duì)流就形成了風(fēng)。再說(shuō)，對(duì)流層里有大量的小蒸氣和灰塵之類(lèi)的微粒，因而會(huì)形成云、霧、雨、雪。刮風(fēng)下雨是對(duì)流層經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。

對(duì)流層以上是平流層。這一層的頂部離地面大約80公里。在平流層里，高層和低層的大氣溫度幾乎沒(méi)有變化，差不多都是攝氏零下五十六度，因而空氣沒(méi)有上下方向的對(duì)流，所以叫平流層。由于平流層里的水蒸氣非常少，沒(méi)有云雨等現(xiàn)象，所以適宜飛機(jī)飛行。

從平流層往上，直到800至1000公里的高處，是電離層。這里的空氣受到宇宙射線和陽(yáng)光紫外線的強(qiáng)烈照射，分子被電離成帶電荷的離子，所以叫電離層。電離層可以反射無(wú)線電波，給無(wú)線電通訊帶來(lái)好處。電波沿地面只能傳播100公里遠(yuǎn)，通過(guò)電離層反射回來(lái)，可以傳送2000公里外，晚上，我們能聽(tīng)到遠(yuǎn)方的電臺(tái)廣播就是這個(gè)原因。

電離層還會(huì)產(chǎn)生一種美麗的自然現(xiàn)象，就是極光。極光是太陽(yáng)射來(lái)的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現(xiàn)象。電子流受地球磁場(chǎng)的影響，總是偏向地球南北兩極，所以極光都發(fā)生在兩極地帶。

在電離層以上是擴(kuò)展層，因?yàn)檫@里離地球很遠(yuǎn)，地球的引力非常小，空氣分子就經(jīng)常逃離散到星際空間去，所以叫擴(kuò)展層。擴(kuò)展層并沒(méi)有明顯的邊緣，幾乎延伸到了3000公里以外，從這里逐漸過(guò)渡到宇宙空間。

大氣層實(shí)在是地球得天獨(dú)厚的一件理想的外衣。大氣層里的二氧化碳為植物提供養(yǎng)料

地球有了這件外衣，白天的陽(yáng)光才不會(huì)把地面曬得太熱，夜晚太陽(yáng)落山以后，才不會(huì)變得過(guò)冷，為人類(lèi)創(chuàng)造了適宜生存的良好環(huán)境。這件外衣還象一件盔甲，可以抵擋隕石和宇宙射線、紫外線的襲擊，保護(hù)我們的安全。大氣層真是一件寶衣??！

1. 什么叫“大氣”？什么叫“極光”？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分別給二者各下個(gè)定義。

① 大氣是

② 極光是

2. 簡(jiǎn)述大氣層和大氣層中的“平流層”的主要特點(diǎn)。

① 大氣層的主要特點(diǎn)是 （不超過(guò)10個(gè)字）。

② 平流層的主要特點(diǎn)是 （不超過(guò)10個(gè)字）。

3. 大氣層大體上分為四層，最后一層的名稱叫 。這四層是按 順序來(lái)說(shuō)明的。

4. 對(duì)流層中刮風(fēng)下雨是經(jīng)常的事，其原因：

①

②

5. 大氣層對(duì)地球的作用，除“大氣里的二氧化碳為植物提供養(yǎng)料”一項(xiàng)外，還有兩項(xiàng)作用，它們是：① ；② 。（每項(xiàng)表達(dá)不得超過(guò)20個(gè)字）

【試題答案】

（一）

1. 說(shuō)明云與天氣的關(guān)系密切，看云可以識(shí)天氣。

2. 總——分——總

3. 比喻、排比、對(duì)比

4. 生動(dòng)、形象，既準(zhǔn)確又具體。

5. 準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了云的各種形態(tài)。

6. C

7. 紅色；紫色

8. 陰雨天氣就要到來(lái)；最近幾天里天氣晴朗

9. 預(yù)先露出來(lái)的跡象

10. B

11. 舉例子、作詮釋、引用

12. A

13. 略

（二）

1. 裝飾、鑄器、殺菌、防災(zāi)、食用。

2. ① 十億分之幾毫克的銀就能凈化1千克水；② 普通的抗生素僅能殺死6種不同的病原體而含銀的抗生素，則能殺死650 種以上的病原體。

3. 銀遇到硫化物、砒霜等有毒物質(zhì)表面很快就會(huì)變黑。

4. 作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)、作引用

5. 士兵的餐具不具有殺菌能力

6. 白銀是一種可為人類(lèi)和某些生物食用的金屬；舉例支撐。

（三）

1. ① 大氣是包圍著地球的氣體；② 極光是太陽(yáng)射來(lái)的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現(xiàn)象。

2. ① 空氣越往高處越稀?。ɑ蚩諝獾蜐舛雀撸?；② 空氣向水平方向流動(dòng)。

3. 擴(kuò)散層；空間（或“由近及遠(yuǎn)”，“由高到低”，“空氣由濃到稀”）

4. ① 對(duì)流層中溫度下高上低，空氣對(duì)流而成風(fēng)；② 對(duì)流層中有大量水蒸氣和塵土之類(lèi)微粒，遇冷而成云、霧、雨、電。

5. ① 調(diào)節(jié)地球晝夜溫差，使之適于人類(lèi)生存；② 為地球抵擋隕石、宇宙射線、紫外線的襲擊。

4、《看云識(shí)天氣》教案

教學(xué)三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1．理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)?！钡仍~語(yǔ)。

2．反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。

過(guò)程與方法：

1．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類(lèi)別。

3．練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

教學(xué)方法：

1．朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語(yǔ)準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的好處。

2．觀察與聯(lián)想。本文語(yǔ)言生動(dòng)，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過(guò)細(xì)致的描繪勾畫(huà)出了千姿百態(tài)的云。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。

3．圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣，這部分涉及的云層、光彩種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

唐代詩(shī)人劉禹錫《竹枝詞》詩(shī)中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢？是的，還可以通過(guò)空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過(guò)云彩預(yù)知天氣呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。（板書(shū)文題）

二、整體感知

1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（lun） 一霎（sh）間 點(diǎn)綴（zhu） 綾紗（lng）

彌漫（m） 暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yn） 崩塌（bēng t?。?/p>

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2．學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。

思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。

（3）文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說(shuō)明了什么？后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系？

（4）相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。

（5）以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路。

學(xué)生回答，教師明確：

（1）云就像是天氣的“招牌”?！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。

（2）第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示說(shuō)明角度的變化。

文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。

（3）這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

第2段是后面三段的“綱”。第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。

（4）第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”：有的“像羽毛”，說(shuō)明它輕飄，有的“像魚(yú)鱗”，說(shuō)明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味?？傊?，比喻的運(yùn)用不僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

3．品讀全文，體會(huì)課文層次清晰的特點(diǎn)。

三、具體研討第3～6段

1．學(xué)生精讀，揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

2．投影顯示薄云圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。

思考：（1）語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類(lèi)別的方法表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比。

（2）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？

（3）第3段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉出一個(gè)例子。

學(xué)生回答，教師明確：

（1）分類(lèi)說(shuō)明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下：

晴天云簡(jiǎn)表

云 名云的形態(tài)變化高 度厚 度天氣征兆

卷 云像羽毛、像綾紗、

絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗

卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無(wú)雨雪

積 云像棉花團(tuán) 上午出現(xiàn)

傍晚消散兩千米左右較薄陽(yáng)光溫和

高積云像草原上雪白的羊群

扁球狀 排列勻稱兩千米左右較薄天晴

（2）說(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。

（3）平實(shí)說(shuō)明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。

生動(dòng)說(shuō)明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

3．記敘文中，比喻是一種修辭方法；說(shuō)明文中，運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味。請(qǐng)仿照示例造句，從形狀入手，展開(kāi)充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

造句：

（1）夜幕四合，周?chē)娜荷?，…?/p>

（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

學(xué)生回答，教師示例：

（1）夜幕四合，周?chē)娜荷剑耨劮?，像閘門(mén)，像臥佛、像長(zhǎng)蛇，……

（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(zhǎng)虹，……

4．第4、5、6段的寫(xiě)作思路與第3段相同，請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。

學(xué)生合作完成，教師示例：

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

云 名變化過(guò)程形 狀位 置天氣征兆

卷層云卷云聚集 向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰

高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥?yáng)低將下雨雪

雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿

積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

云的光彩簡(jiǎn)表

光 名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

暈產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周?chē)锛t外紫日暈三更雨

月暈午時(shí)風(fēng)

華產(chǎn)生在高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

霞早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門(mén)

晚霞行千里

5．積累文中的有關(guān)諺語(yǔ)，了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。

文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”。

教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋?zhuān)纾?/p>

（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”

（2）“云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”

（3）“天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻”

（4）“早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”

（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”

（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”

（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”

四、課堂練習(xí)

1．本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果。

（1）經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，______（一定 有時(shí) 常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

（2）出現(xiàn)了高層云，____（一定 有時(shí) 往往）在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。

（3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，______（一定 有時(shí) 常常）竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

（4）天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有_______（相當(dāng) 一定 非常）的限度。

（5）我們還可以根據(jù)云上的光彩，______（判斷 推斷 推測(cè)）天氣的情況。

2．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。

①人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨”。

②夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

③太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。

④所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

⑤還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

⑥意思是說(shuō)：虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。

⑦朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。

正確句序：

3．指出下列各句使用的說(shuō)明方法或修辭手法。

（1）在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ ）

（2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（ ）

（3）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。（ ）

（4）所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。（ ）

（5）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。（ ）

4．如果將下面一段描寫(xiě)天氣的語(yǔ)言改成天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言形式，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。

清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細(xì)雨。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。

參考答案：

1．（1）常常 （2）往往 （3）有時(shí) （4）一定

（5）推測(cè)。（這些詞語(yǔ)或修飾或限制，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性）

2．②①⑥⑤③⑦④

3．（1）下定義 （2）擬人 （3）分類(lèi)別 （4）引用 （5）擬人 分類(lèi)別 作詮釋

4．天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力1～2級(jí)。

五、課堂小結(jié)

本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類(lèi)說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰。看云識(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因?yàn)榭萍几膶?xiě)著大自然的歷史。

六、布置作業(yè)

1．閱讀文段，完成習(xí)題。

①碧藍(lán)的天空，鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒，太陽(yáng)周?chē)F(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒(méi)有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。

②人們對(duì)“暈”的興趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳?，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。

③不過(guò)，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)（俗稱：“短暈”）時(shí)，未來(lái)的12小時(shí)～36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上（俗稱“長(zhǎng)暈”）時(shí)，則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。

④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來(lái)觀測(cè)風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。

（1）第①段從哪兩個(gè)方面說(shuō)明暈和彩虹的不同？（各不超過(guò)5個(gè)字）

（2）人們對(duì)“暈”的興趣主要因?yàn)開(kāi)__________，文中“___________”與它相呼應(yīng)。

（3）本文段依次運(yùn)用的說(shuō)明方法是___________、___________、___________和___________。

（4）從語(yǔ)言風(fēng)格看，本文主要是___________說(shuō)明。

參考答案：

（1）鮮亮的程度；色彩的排列。

（2）它是天氣變化的一種前兆 美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖

（3）作比較 舉例子 分類(lèi)別 列數(shù)字

（4）平實(shí)

2．本文成功地運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法，不但使人們對(duì)各種云的認(rèn)識(shí)豁然清楚，而且顯得生動(dòng)形象，饒有趣味，為我們的習(xí)作提供了借鑒的實(shí)例。說(shuō)明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫(xiě)景文中的比喻，簡(jiǎn)言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。

宇宙無(wú)邊無(wú)垠，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以億計(jì)的天體。探索空間奧秘是青年人未來(lái)的使命。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法，以通俗明白的語(yǔ)言，以“天空不空”為題寫(xiě)一篇小短文，說(shuō)明宇宙中有些什么。

板書(shū)設(shè)計(jì)

5、《看云識(shí)天氣》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說(shuō)明。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。

【教學(xué)方法】朗讀法、合作探究法。

【教學(xué)重點(diǎn)】把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻說(shuō)明事物的妙處。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對(duì)，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒(méi)有，現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（幻燈片1演示），我們將會(huì)受益無(wú)窮。

二、小組合作預(yù)習(xí)，展示與評(píng)價(jià)

（一）字詞積累

1、給下列加點(diǎn)字注音：

峰巒（ ） 一霎間（ ） 彌漫（ ） 暈頭轉(zhuǎn)向（ ） 月暈（ ）

崩塌（ ） 勻稱（ ） 籠罩（ ） 薄云（ ） 諺語(yǔ)（ ）

點(diǎn)綴（ ） 頃刻（ ） 預(yù)兆（ ） 輕盈（ ）

2、辨析下面形似字，為其注音并組詞

綾（ ） 卷（ ） 幕（ ）

凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）

3、解釋下列詞語(yǔ)的意思。

預(yù)兆：

輕盈：

彌漫：

征兆：

4、根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

（1）形容姿態(tài)多種多樣。（ ）

（2）指事物經(jīng)常變化，沒(méi)有規(guī)律性。（ ）

（二）初步感知

1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”？用文中的一句話作答。

2、指出下列各句的說(shuō)明方法。

（1）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（ ）

（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊白色的綾紗。（ ）

（3）人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。 （ ）

（4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ ）

二、朗讀，整體感知

1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?？（幻燈?演示）

三、演讀，理清層次

1、明確任務(wù)：各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，

可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！保ɑ脽羝?演示）

2、對(duì)照課文和幻燈片，各小組學(xué)生各人自說(shuō)自講。（幻燈片5-11演示）

3、小組展示，課堂交流與評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云，明白了它將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格。（幻燈片12演示）

6、總結(jié)：課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過(guò)云來(lái)識(shí)別天氣的辦法，相信大家看了以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）

四、課堂小組合作與探究，展示與評(píng)價(jià)

1、怎樣看云識(shí)天氣？這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。

（1）閱讀第三節(jié)，完成下表

云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆

卷 云

卷積云

積 云

高積云

（2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表

云 名變化過(guò)程形 狀位 置天氣征兆

卷層云

高層云

雨層云

積雨云

（3）閱讀第六節(jié)，完成下表

云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

暈

華

虹

霞

由以上三個(gè)表格可知：在日常生活中，我們可以通過(guò)看云的 和 來(lái)預(yù)測(cè)天氣，還可以通過(guò)看云上的 來(lái)預(yù)測(cè)天氣。但是，天氣變化異常復(fù)雜，

畢竟有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠 。

2、課文第1段的概述在語(yǔ)言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么？并簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用。

3、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個(gè)語(yǔ)段是什么關(guān)系？句中“往往”和“常常”兩個(gè)詞能否刪去？為什么？

4、本文介紹了如此多的云和云的光彩，但我們讀起來(lái)卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？

五、課外延伸

1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述，教師補(bǔ)充。（幻燈片15演示）

3、布置作業(yè)：收集并積累識(shí)天氣的方法。

6、《看云識(shí)天氣》教案

黃山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校備課稿

主備人：?

教學(xué)內(nèi)容年級(jí)學(xué)科

七年級(jí)語(yǔ)文

教學(xué)課時(shí)共 2 課時(shí)?

第 1 課時(shí)課 型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1.快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2.理清文章的思路。

3.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

教學(xué)難點(diǎn)分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)真預(yù)習(xí)，解決字詞

教 學(xué) 過(guò) 程

二次備課

一、導(dǎo)入新課：

唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》

1
查預(yù)習(xí)生字情況

峰巒（luán）一霎（shà）間 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）月暈（yùn）崩塌（bēng t?。?/p>

二、整體感知：

1、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考：

①本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

②有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。

③文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說(shuō)明了什么？后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系？

④相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。

學(xué)生回答，教師明確：①云就像是天氣的“招牌”?！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。

②第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示說(shuō)明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。③這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”

④第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”：有的“像羽毛”，說(shuō)明它輕飄，有的“像魚(yú)鱗”，說(shuō)明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味?？傊?，比喻的運(yùn)用不僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

2、具體研討第3～6段

1．投影顯示薄云圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。思考：

1.第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？2.第3段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉出一個(gè)例子。

學(xué)生回答，教師明確：

1.說(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。

2．平實(shí)說(shuō)明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。生動(dòng)說(shuō)明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

3、小結(jié)：以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路。

看云可以識(shí)天氣：

云就是天氣的“招牌” 卷云 卷積云

怎樣看云識(shí)天氣 積云、高積云——輕、高、薄（晴）

形態(tài) 卷層云、高層云

雨層云，積雨云——低厚密（雨雪）

光彩 暈 華 虹 霞 分天

四、課堂練習(xí)

1．本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果。

① 經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，_________（一定，有時(shí)，常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

②出現(xiàn)了高層云，___________（一定，有時(shí)，往往）在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。

③烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，___________（一定，有時(shí)，常常）竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

④天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有___________（相當(dāng)，一定，非常）的限度。

⑤我們還可以根據(jù)云上的光彩，___________（判斷，推斷，推測(cè)）天氣的情況。

板書(shū)設(shè)計(jì)看云識(shí)天氣

看云可以識(shí)天氣：

云就是天氣的“招牌”

教學(xué)反思

7、《看云識(shí)天氣》教案

《看云識(shí)天氣》教案

一、教學(xué)重點(diǎn)：

把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識(shí)天氣：學(xué)習(xí)課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言介紹科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，摘抄文中的佳詞妙句，積累豐富的詞匯；理清文章寫(xiě)作順序，體會(huì)說(shuō)明文條理分明說(shuō)明事物的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

二、課文解讀：

這是一篇事理說(shuō)明文，介紹的是云和天氣的關(guān)系，涉及的云的種類(lèi)繁多，相應(yīng)的天氣現(xiàn)象也多樣，但仍能讓讀者一讀就懂，其原因有：一、安排了合理的說(shuō)明順序，采用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系，指出看云可以識(shí)天氣，接著依次介紹了云的形態(tài)、變化同天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，即說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣，結(jié)尾點(diǎn)明看云識(shí)天氣的意義和局限性，體現(xiàn)了總——分——總的結(jié)構(gòu)。二、充分體現(xiàn)了科學(xué)小品平實(shí)準(zhǔn)確的介紹而又不乏生動(dòng)形象的描繪的特點(diǎn)，把抽象的事理力求形象化，如把云和天氣的關(guān)系寫(xiě)成“云是天氣的招牌”，“招牌”這個(gè)比喻既生動(dòng)形象又通俗易懂；又如，運(yùn)用大量形象的比喻把千姿百態(tài)、變幻莫測(cè)的云的形態(tài)生動(dòng)描繪出來(lái)，既突出了云的特點(diǎn)又給人以美的享受。另外，多方引用諺語(yǔ)，突出了云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，使人興味倍增。由此可見(jiàn)，本文是篇融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體的科普佳作。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課、解題釋疑

唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)到“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對(duì)這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以千百年來(lái)人們一直在留心觀察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來(lái)了解天氣的變化，并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)詞等，而在各種觀物識(shí)天氣中，最重要的方法莫過(guò)于看云識(shí)天氣。俗話說(shuō)：“進(jìn)門(mén)看臉色，出門(mén)看天色”，云就是天的“臉色”，通過(guò)“云”的變化，可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化。

那么，為什么看云可識(shí)天氣？怎樣看云識(shí)天氣？《看云識(shí)天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招。

解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

投影出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路（認(rèn)知方面）。

2、體會(huì)比喻的妙處，摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語(yǔ)段，積累豐富的詞匯（技能方面）。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣（情感方面）。

(二) 速讀課文、整體感知

思考：1、為什么看云可以識(shí)天氣？怎樣看云識(shí)天氣？

2、文章是按怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的？（提示：學(xué)會(huì)抓住重要句、段，理清文章思路。）

學(xué)生討論、交流，明確1：云是天氣的“招牌”，亦即“臉色”，也就是說(shuō)天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。根據(jù)云的形態(tài)和光彩可以識(shí)天氣。明確2：文章首先從云的形態(tài)、變化說(shuō)起，介紹了云和天氣的關(guān)系，指出看云可識(shí)天氣，接著介紹了可以通過(guò)云的形態(tài)、光彩現(xiàn)象來(lái)識(shí)別天氣，最后指出看云識(shí)天氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義及存在的局限性。全文是按照“總—分—總”的順序條理井然地說(shuō)明事理，并采用分類(lèi)別的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹的。（關(guān)鍵句、段：第二段說(shuō)明可以根據(jù)云的形態(tài)識(shí)天氣，是3、4、5段的“綱”，“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第6自然段首句是過(guò)渡句，說(shuō)明還可以根據(jù)云的光彩識(shí)天氣。）

（三）研讀品味、語(yǔ)感體驗(yàn)

研讀第一自然段，品味比喻的妙處：

1．朗讀第一段。

2．語(yǔ)感訓(xùn)練（投影出第一段有關(guān)練習(xí)）

天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。有的像羽毛，A；有的像魚(yú)鱗, B；有的像羊群, C;有的像一張大棉絮, D;還有的像峰巒,像河川,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一霎時(shí)卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

（1）下面四個(gè)短語(yǔ)是對(duì)文中的四個(gè)比喻的具體描述，它們各自在橫線上的適當(dāng)位置是：①來(lái)來(lái)去去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列著A——B——C——D——

（2）這一段的中心句是_____________________________

（3）概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性。

明確：文章開(kāi)頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無(wú)?！钡男螒B(tài)和特征，接著連用了八個(gè)比喻，緊扣“姿態(tài)萬(wàn)千”進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述，說(shuō)明云的姿態(tài)之多，接著又用“剛才”“霎間”來(lái)突出云“變化無(wú)常”的特點(diǎn)，最后一句既是本部分的總結(jié)，也揭示了全文的中心“為什么看云可識(shí)天氣”。

（4）這一段突出運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果；請(qǐng)模仿前四個(gè)比喻句，再寫(xiě)仿寫(xiě)出兩個(gè)描繪云的比喻句。

明確：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，形象生動(dòng)地描繪出云的形態(tài)特征及與天氣的“招牌”關(guān)系，通俗易懂，既便于我們明白事理，又增添了文章的趣味性，同時(shí)激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。

(四) 師生對(duì)話、解讀文本

話題一、體會(huì)第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用。

明確：第二段是3、4、5段的“綱”：段中分號(hào)前的文字引出第三段的內(nèi)容，分號(hào)后的文字引出4、5段的內(nèi)容。

話題二、①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云。它們的共同特征都是輕、高、薄，一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。

②云有許多種類(lèi)。將第一段文字與課文第三段進(jìn)行比較閱讀，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像魚(yú)鱗”的云是云，“像一張大棉絮”的云指_____云。

③依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→_____云→_____云→_____云,它們的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆。

話題三、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況：暈、華、虹、霞，預(yù)示著晴、雨天氣。

(五) 交流展示、讀背積累

1．交流課前收集到的有關(guān)云和天氣關(guān)系的成語(yǔ)、諺語(yǔ)，進(jìn)一步加深對(duì)看云可識(shí)天氣這一事理的認(rèn)識(shí)。

之后教師投影出有關(guān)諺語(yǔ)（課后可參照相關(guān)資料）：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。

2. 朗讀、背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，積累豐富的詞匯。

（六）討論探究、鏈接生活

探討：看云識(shí)天氣有什么意義？又有什么局限性？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào)，還有沒(méi)有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識(shí)天氣？

（七）梳理小結(jié)、拓展延伸

1．本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，涉及的內(nèi)容多、術(shù)語(yǔ)多，但文章層次清楚、條理分明，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，能夠吸引讀者，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?、排比、引用等修辭方法，更重要的還要?dú)w功于作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們?cè)谏钪凶鰝€(gè)有心人，留心觀察、善于觀察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。

2。留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一篇觀察日記。

附板書(shū)：

形態(tài)輕、高、薄云——晴朗

看云低、厚、密云——陰雨風(fēng)雪

識(shí)天氣

光彩暈華虹霞——晴

8、《看云識(shí)天氣》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事理，解釋天象；

2、 掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn)，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)1、2

教學(xué)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí) 查字典掃除文字障礙。通讀全文，了解文章大意。

媒體 多媒體計(jì)算機(jī)，數(shù)碼投影，音響，網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課

板書(shū)課題，憑語(yǔ)感讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文說(shuō)明的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課題對(duì)全文的作用。

明確：課文說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系，即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。

二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，掌握課文的兩個(gè)重點(diǎn)。

三、指導(dǎo)朗讀課文，疏理課文結(jié)構(gòu)

要求：1．借助工具書(shū)，弄清生字、新詞的字音、詞義。

2．把你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子畫(huà)出來(lái)。

3．以云的變化為線索，以看云識(shí)天氣為重點(diǎn)，將課文分為三部分并概括大

意。

4．這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？

5．提出自己閱讀中不能解決的問(wèn)題。

巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴

解釋詞語(yǔ) 姿態(tài)萬(wàn)千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫

課文分段及大意。

第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系，看云可以識(shí)天氣。

第二部分（2－6自然段）怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分（7自然段）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

本文的結(jié)構(gòu)是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”。

四、研習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言和對(duì)云層進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明的方法

1．學(xué)習(xí)第一部分。

①思考：課文中哪些句子說(shuō)明了云的“姿態(tài)萬(wàn)千”？哪些句子又說(shuō)明了云的“變化無(wú)常”？

明確：八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬(wàn)千”、“有時(shí)……有時(shí)……剛才…… 一霎時(shí)”，緊扣了“變化無(wú)常”。

②本段的最后一句在全文起什么作用？

明確：以“招牌”作比，說(shuō)明了云是天氣的標(biāo)志，可以看云識(shí)天氣，引出全文的中心。

2．獨(dú)立思考，分析第二部分。

①這一部分可以分為幾層？

明確：兩個(gè)層次：第一層（3—5自然段），云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。

第二層（6自然段），光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

②邊讀課文，邊填表，完成課后練習(xí)題一。

3．學(xué)習(xí)第三部分。

①討論：看云識(shí)天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？

（從課文中找答案）

五、統(tǒng)觀全文，討論本文使用了哪些說(shuō)明方法

明確：

1．比喻說(shuō)明。如：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。

2．描寫(xiě)說(shuō)明。如：“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”，寫(xiě)出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云發(fā)展到“積雨云”；“云底變黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語(yǔ)描寫(xiě)了積雨云的發(fā)展變化。

3．詮釋說(shuō)明，如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。”“還有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云。

4．引用說(shuō)明：如：“人們常說(shuō)‘東虹轟隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出門(mén)，晚霞行千里’的諺語(yǔ)”，引用民間諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明物象的道理。

六、小結(jié)

《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)云層的分類(lèi)介紹說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣變化的關(guān)系，看云與識(shí)天氣的關(guān)系，并且告訴我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說(shuō)明文。

七、鞏固練習(xí)，填寫(xiě)下列簡(jiǎn)表

①云的光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

②利用電視、網(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，在班上交流。

教學(xué)自評(píng)：

自 評(píng) 指 標(biāo) 自評(píng)等級(jí)

A B C D

目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念（“三維度”）、學(xué)生達(dá)成度高。

課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理（重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破）。

課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)、有節(jié)奏，教師“主導(dǎo)”作用明顯。

媒體使用適時(shí)適事，效果顯著。

學(xué)生參與度高、氣氛活躍，師生互動(dòng)。

得失啟示

9、《看云識(shí)天氣》教案

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

教學(xué)時(shí)間：安排一課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測(cè)天氣的好壞，這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。

（一）講讀第一自然段

1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！?？

2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?！保?

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。

2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語(yǔ)有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

板書(shū)設(shè)計(jì)：看云識(shí)天氣

（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）

總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類(lèi)）

分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）

（分類(lèi)）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

總說(shuō)：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

語(yǔ)言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時(shí)------；“招牌”；改名換姓

生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)

幻燈片內(nèi)容:

(一)、云的形狀與天氣關(guān)系(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）