《鄒韜奮《我的母親》學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、鄒韜奮《我的母親》學(xué)案一等獎
《我的母親》
八年級語文組
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 積累詞語，并將積累的詞語用到自己的生活中。
2. 學(xué)習(xí)作者的選材技巧。
3. 學(xué)習(xí)作者合理的安排文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程
第一課時
1. 一、導(dǎo)入
我們都通過語言文字介紹過我們的母親，今天我們來學(xué)習(xí)新聞記者、政治家、出版家鄒韜奮的《我的母親》，你從中會得到很多啟示。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、邊讀邊標(biāo)出自然段和生字詞，弄清字形，結(jié)合上下文理解詞語的意思。
鄒（ ）（ ）韜（ ）（ ）查（ ）（ ）瞥（ ）（ ）
憧（ ）（ ）惺（ ）（ ）忪（ ）（ ）躡（ ）（ ）
2、結(jié)合上下文理解詞語的意思，并用詞語造句。
睡眼惺忪：
躡手躡腳：
一飽眼福：
娓娓動聽：
熱淚盈眶：
莫名其妙：
循循善誘：
淚如泉涌：
飲泣吞聲：
輾轉(zhuǎn)反側(cè)：
萬籟俱寂：
三、理清課文層次。
四、講述課文內(nèi)容。作者深情地回憶關(guān)于母親的哪幾件事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
第二課時
1. 一、以小組為單位，反復(fù)朗讀課文，交流讀書心得。
二、風(fēng)采展示
1、自由交流讀書情況。
2、展示探究練習(xí)1、2、3題
三、心靈的訴說
用飽含深情的語言，說一段自己體悟母親的話。
四、課后小結(jié)
2、鄒韜奮《我的母親》學(xué)案
《我的母親》
八年級語文組
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 積累詞語，并將積累的詞語用到自己的生活中。
2. 學(xué)習(xí)作者的選材技巧。
3. 學(xué)習(xí)作者合理的安排文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程
第一課時
1. 一、導(dǎo)入
我們都通過語言文字介紹過我們的母親，今天我們來學(xué)習(xí)新聞記者、政治家、出版家鄒韜奮的《我的母親》，你從中會得到很多啟示。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、邊讀邊標(biāo)出自然段和生字詞，弄清字形，結(jié)合上下文理解詞語的意思。
鄒（ ）（ ）韜（ ）（ ）查（ ）（ ）瞥（ ）（ ）
憧（ ）（ ）惺（ ）（ ）忪（ ）（ ）躡（ ）（ ）
2、結(jié)合上下文理解詞語的意思，并用詞語造句。
睡眼惺忪：
躡手躡腳：
一飽眼福：
娓娓動聽：
熱淚盈眶：
莫名其妙：
循循善誘：
淚如泉涌：
飲泣吞聲：
輾轉(zhuǎn)反側(cè)：
萬籟俱寂：
三、理清課文層次。
四、講述課文內(nèi)容。作者深情地回憶關(guān)于母親的哪幾件事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
第二課時
1. 一、以小組為單位，反復(fù)朗讀課文，交流讀書心得。
二、風(fēng)采展示
1、自由交流讀書情況。
2、展示探究練習(xí)1、2、3題
三、心靈的訴說
用飽含深情的語言，說一段自己體悟母親的話。
四、課后小結(jié)
3、鄒韜奮《我的母親》導(dǎo)學(xué)案
十四 我的母親
鄒蹈奮
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.閱讀課文，積累生字詞
2.體會作者通過對母親生活片段的回憶，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻(xiàn)精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.閱讀課文，積累生字詞
2.體會作者通過對母親生活片段的回憶，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻(xiàn)精神。
【自主導(dǎo)學(xué)】
1.鄒韜奮，原名，新聞記者、政治家和出版家。祖籍江西余江。先后在上海和香港主編《大眾生活》周刊、《生活日報》《生活星期刊》。選自。
2.給下列加點(diǎn)字注音。
查氏（）憧憧（）妹仔（）蒙眬（）
鞋襪（）歉疚（）惺忪（）嗚咽（）
3.下列四組詞語中各有一個錯別字找出并訂正。
A．浙江元霄莫名其妙（）
B．時候蠟燭熱淚盈框（）
C．瞥見柔和尋尋善誘（）
D．帳門含冕飲泣吞聲（）
4.選詞填空。
（1）她把我負(fù)在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影（幢幢，憧憧）的大客廳里。
（2）（母親）見我醒了，便負(fù)著我出去一（寶，飽）眼福。
5.根據(jù)文句中括號內(nèi)含義寫出相應(yīng)詞語。
⑴她講得（健談而且感人），妹仔聽得忽而笑容滿面，忽而又愁眉雙鎖（）
⑵現(xiàn)在想來，才感覺到母親情感的豐富，并覺得她講的故事能那樣地感動著妹仔，如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會把自己造成一個教員，必可成為一個（善于有步驟地引導(dǎo)、教育人，也泛指教導(dǎo)有方）的良師。（）
⑶記得有一個夏天的晚上，我忽然從睡夢中醒了起來，因為我的床背就緊接著母親的床背，所以從帳里望得見母親獨(dú)自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，（形容心中有事，翻來覆去不能入睡）睡不著，很想起來陪陪母親。（）
6.判斷題。（對的打“√”，錯的打“×”）
（1）課文從幾個側(cè)面展現(xiàn)了“母親”的性格，運(yùn)用了豐富的細(xì)節(jié)描寫和細(xì)膩的心理.
4、鄒韜奮《我的母親》教學(xué)案
課題：《我的母親》
助學(xué)目標(biāo)：1.了解作者，揣摩有表現(xiàn)力的語句、細(xì)節(jié)來體會母愛。
2.學(xué)會做批注、學(xué)會用截取法表現(xiàn)人物。
3.體會敘議結(jié)合的寫法。
助學(xué)重點(diǎn)：體會真摯而深沉的母愛、培養(yǎng)對母親的感情。
助學(xué)難點(diǎn)：揣摩語言、細(xì)節(jié)，體會母愛。
助學(xué)安排：2課時
助學(xué)過程：
第1課時
1.創(chuàng)設(shè)情境：有一種愛是無法言表的感動，是伴隨一生的感恩——母愛如一股涓涓細(xì)流，雖無聲，卻能夠滋潤受傷的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育驚人的偉大。
2.學(xué)生自助：整體感知課文
(1)有感情的朗讀課文，梳理生字詞。
(2)思考：寫人離不開敘事，本文寫了哪幾件事?分別在哪些段落?(明確：四件事，分別在3、4、5、6段)概括四個片段的內(nèi)容。
方法指導(dǎo)：A、抓關(guān)鍵詞句概括法，即摘用課文中的重點(diǎn)詞語或重點(diǎn)句(總起句、總結(jié)句、中心句)來概括。
B、給片段加小標(biāo)題的方法。
3.求助互助：體會字里行間流露出的真情，把握語言特點(diǎn)，在文中做批注。
4.教師補(bǔ)助：方法指導(dǎo)：賞析文本，圈點(diǎn)勾畫，做批注。
A欣賞：a、佳句妙語，品味修辭手法的妙用。b、文中關(guān)鍵詞語。
B感悟：有的語句之所以讓人感到美妙，是因為表達(dá)的意思深刻、精辟，給給人以啟迪和警策，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>
C評價：對文中語句或人物的做法等做出或褒或貶的評價。
D聯(lián)想：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補(bǔ)充。
示例：母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。
賞析：細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對子女的無限憐惜和疼愛。
5.課堂小結(jié)。
6.課堂鞏固：朗讀感人細(xì)節(jié)。
7.課后續(xù)助：《同步練習(xí)》課前思考。
第2課時
1.指名有感情的朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：(1)本文寫了哪幾件事?分別在哪些段落?(明確：四件事，分別在3、4、5、6段)請你概括四個片段的內(nèi)容。
(2)品讀四個片段中動人的話語和細(xì)節(jié)，體會感情，說說自己的體會。(以小組為單位展示)
3.求助互助：
(1)找出文中議論的句子，讀一讀，體會感情和敘議結(jié)合的表現(xiàn)手法。
示例：如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。
賞析： 議論拓展了文章的主題，揭露了封建社會埋沒婦女才能的罪惡。
(2)感悟母愛
品讀完此文后鄒韜奮的母親一定給你留下了深刻的印象，請你為其寫一段內(nèi)容中肯的評價語，力求語言和形式有美感。
例如：她是一個 ：她是一個 ;她是一個 。
4.教師補(bǔ)助：(一是截取法，二是主題的拓展)
5.課堂鞏固：寫一段自己體悟母愛的話。
6.課后續(xù)助：《同步練習(xí)》“合作探究”題。
課題：《我的母親》 班級 姓名
學(xué)生自助：
1.初讀課文，給下列加粗生字詞注音。
瞥見 人影憧憧 元宵 惺忪 娓娓動聽 頰上
嗚咽 萬籟俱寂 女紅 歉疚 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 唏噓
2.有感情的朗讀課文。
思考：寫人離不開敘事，本文寫了哪幾件事?分別在哪些段落?請你用喜歡的方式分別朗讀這四段，并概括四個片段的內(nèi)容。
方法指導(dǎo)：A、抓關(guān)鍵詞句概括法，即摘用課文中的重點(diǎn)詞語或重點(diǎn)句(總起句、總結(jié)句、中心句)來概括。
B、給片段加小標(biāo)題的方法。
課堂鞏固：
1.體會字里行間流露出的真情，把握語言特點(diǎn)，在文中做批注。
方法指導(dǎo)：賞析文本，圈點(diǎn)勾畫，做批注。
A、 欣賞：a、佳句妙語，品味修辭手法的妙用。b、文中關(guān)鍵詞語。
B、 感悟：有的語句之所以讓人感到美妙，是因為表達(dá)的意思深刻、精辟，給給人以啟迪和警策，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>
C、 評價：對文中語句或人物的做法等做出或褒或貶的評價。
D、 聯(lián)想：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補(bǔ)充。
示例：母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。
賞析：細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對子女的無限憐惜和疼愛。
2.找出文中議論的句子，讀一讀，體會感情和敘議結(jié)合的表現(xiàn)手法。
示例：如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。
賞析： 議論拓展了文章的主題，揭露了封建社會埋沒婦女才能的罪惡。
3.寫一段自己體悟母愛的話。
續(xù)助方案：
1.感悟母愛
品讀完此文后鄒韜奮的母親一定給你留下了深刻的印象，請你為其寫一段內(nèi)容中肯的評價語，力求語言和形式有美感。
例如：她是一個 ：她是一個 ;她是一個 。
5、鄒韜奮《我的母親》說課稿
《我的母親》說課稿
一、 教材分析
（一）、教學(xué)內(nèi)容及地位
1、《我的母親》是蘇教版第三單元的其中一篇文章。第三單元的主題是“至愛親情”。至愛親情，血濃于水。雖然本單元主題與學(xué)生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時代背景與學(xué)生生活的現(xiàn)代相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生不太容易了解：沒有離開家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡簡單單背影中的深深父愛，處于健康家庭的孩子無法品嘗出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子無法深刻體會貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨(dú)生子女很難感受到兄弟的手足之情；……所以，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感是很關(guān)鍵的。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平、能夠使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實的情境，幫助學(xué)生深刻感悟這種“至愛親情”。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個人物身上、多個角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛親情，從而對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀起到一定的升華作用，愛我親人，愛我生活，愛我社會。
2、《我的母親》是第三單元的講讀課文，準(zhǔn)備安排兩個課時進(jìn)行，第一課時主要讓學(xué)生自讀預(yù)習(xí)，而本節(jié)課是第二課時。本文作者以細(xì)膩、真摯、深沉的語言，深情地回憶了關(guān)于母親的四個片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干的才具，表現(xiàn)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、 理解作者通過對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象
本文是寫母愛的，作者通過四個片段來表現(xiàn)母親。學(xué)習(xí)本文的其中一個目的就是感受母親形象，體會母子親情，引起共鳴，從而能夠在平時的生活中感受到父母對自己深沉的愛。
2、 學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物
由于母親在作則十三歲時就去世了，母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個閃光的片段。作者正是截取這幾個閃光的片段來塑造母親形象的。
四個片段其實就是四件事：（1）母親背我元宵賞燈；（2）講述故事情感豐富；（3）兒子受罰母親落淚；（4）燈下熬夜為兒做鞋。這四件事，雖然很普通，但它們是最閃光的四個片段，作者攝取來，集中表現(xiàn)了母親普通而偉大的形象，感人至深，催人淚下。
3、 品味細(xì)膩、真摯、深沉的語言
本文的句式一般比較長，多用修飾，注重描摹，刻畫細(xì)膩，如“我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著‘打得好’”。在繪聲繪色，描寫細(xì)膩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密中蘊(yùn)含著母親既期待兒子成才又為兒子受皮肉之苦而刺心痛苦的矛盾心情。
二、 教學(xué)方法
本課主要是運(yùn)用“討論”、“講授”“活動”和“CAI輔助”四種教學(xué)方法。
（1）討論法——在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益。
（2）活動法——實行一個“真情告白”的語文活動，讓家長和學(xué)生盡訴心中情，以得到互相的體諒、理解，增強(qiáng)母子或母女之間的感情。
（3）CAI輔助教學(xué)方法——運(yùn)用Power-point簡單易操作的特點(diǎn)，發(fā)揮其自身較強(qiáng)的編輯功能，將文字、圖片、聲音、視頻等多種元件綜合使用，使課件變得生動活潑，符合低中年級學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)直至學(xué)會，達(dá)到CAI輔助教學(xué)的目的。
（4）講授法——講授法穿插在整節(jié)課，但起的只是輔助作用，教師在適當(dāng)?shù)臅r候做點(diǎn)撥。
三、 學(xué)習(xí)方法
自主、合作、探究是當(dāng)今積極提倡的學(xué)習(xí)方法。本文故事性較強(qiáng)，學(xué)生通過自己的閱讀必能整體把握文章內(nèi)容，小組之間通過合作探究，互相交流，就可以對文章的中心有深一步的理解。
當(dāng)然，不能單單采用這一方法，課文感情的把握、遷移和升華等必定要老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，不然學(xué)生會容易失去方向，遠(yuǎn)離目標(biāo)的。
學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力。
四、 教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入新課
以“母愛，是人類最高尚、純潔、美好的感情?！泵詫?dǎo)入。
2、 整體感知
學(xué)生回憶預(yù)習(xí)課時所歸納本文寫了母親四個片段的內(nèi)容和母親的性格特征，對課文做整體的把握。
3、 探究學(xué)習(xí)
學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式探討：
（1） 作者深情回憶了關(guān)于母親的四個片段，哪些話語、哪些事例細(xì)節(jié)最讓你動情？
（2） 母親講到孤女患難或義婦含冤的凄慘的情形時，總會熱淚盈眶，揮淚痛哭一頓。你認(rèn)為原因是什么？你認(rèn)為舊社會家庭中存在怎樣的弊端？
4、 語文活動
（1） 媽媽的真情告白（播放錄影）
（2） 子女的真情告白（口頭、書面）
5、 總結(jié)全文
以歌曲《燭光里的媽媽》來總結(jié)全文。
五、 板書設(shè)計
我的母親
鄒韜奮
母親背我元宵賞燈
講述故事情感豐富 慈愛、善良、勤勞、
兒子受罰母親落淚 能干和具有奉獻(xiàn)精神
燈下熬夜為兒做鞋
6、鄒韜奮《我的母親》教學(xué)設(shè)計（八年級上）
《我的母親》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過誦讀，用簡潔的語言歸納文章內(nèi)容進(jìn)而感知人物形象；
2、抓住文中語言信息進(jìn)行質(zhì)疑、分析、評價，發(fā)表自己的看法；
3、通過描摹人物心理活動進(jìn)一步體驗蘊(yùn)涵在文中的母子深情。
教學(xué)步驟：
一、以圖繪情（彩顯：1課題；2手圖）
【由圖導(dǎo)入：】看到這幀彩圖，你想到了什么？
【導(dǎo)語：】這幕手與手的觸碰使大家情不自禁地想到了母親，的確，一雙呵護(hù)的手，一個溫柔的笑，一串晶瑩的淚珠，一條操勞的皺紋都勾勒出一位母親的形象，都能給兒女留下永不磨滅的記憶，今天，讓我們一起走近著名新聞記者鄒韜奮，看他如何用他的筆，用他的情來描繪他敬愛的母親。
二、朗讀悟情
輕聲朗讀課文，請用簡潔的語言準(zhǔn)確地概括課文寫了母親哪幾件事，分別表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)？
三、探究賞情
1、過渡導(dǎo)入：剛才大家暢所欲言，展示了你心目中認(rèn)為的母親的形象，為了使大家更深入的了解母親，我們有幸請到了鄒韜奮先生（彩顯：鄒先生畫像），下面大家可以以記者提問的形式向他提問題。
講述：通過深入地研讀課文，從中發(fā)現(xiàn)問題，并在小組及大班交流中嘗試用記者的口吻提出問題，用鄒韜奮的口吻來回答他人的問題。（同學(xué)們可以邊讀邊用紙整理或揣摩一下問題。）
四、體驗訴情
評價導(dǎo)入：剛才記者們以其職業(yè)的敏銳與犀利從創(chuàng)作意圖、背景，創(chuàng)作內(nèi)容、思想等多方面對鄒韜奮先生進(jìn)行了刨根究底式的發(fā)問，而鄒先生們也以一種知無不言、言無不盡的坦誠回答了記者們的問題，（時間關(guān)系，可課后交流）。有這么一句流行歌詞：“心要讓你聽見，愛要讓你看見，在想你的時候要讓你收到我的真心留言”，可不同的是：文中的母親見到兒子挨打時，一邊唏唏噓噓淚如泉涌，一邊還勉強(qiáng)硬著頭皮說“打得好”；“我”深感母親深夜勞作的辛勞，想多陪母親坐一會兒，以減內(nèi)心的不安與歉疚，卻不敢對母親說出一句。相信在當(dāng)時內(nèi)心充滿矛盾的時刻，無論是母親或兒子其實都有很多話想對對方說，可又都是“愛在心里口難開”請同學(xué)們?nèi)芜x一個角度替他們向?qū)Ψ奖硪槐硭麄兾幢淼那?。（彩顯兩大場景及要求）
五、音樂陶情
過渡導(dǎo)入：同學(xué)們說得很好，連老師都被大家深深地感動了，可鄒韜奮最終□靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”我們要從現(xiàn)在開始孝順父母，要用行動來報答父母，不要認(rèn)為總有時間，往往等你察覺時為時已晚。最后，老師想用一首歌來表達(dá)我對天下父母的敬意。（播放歌曲天下父母心）
六、作業(yè)傳情
以“獻(xiàn)給母親的禮物”為主題，或創(chuàng)作一首詩或撰寫一篇文章（可模仿本文“四個片段”的寫法，寫自己的母親），或編輯一份手抄報，來獻(xiàn)給自己的母親，記得向自己的母親展示噢！
7、《我的母親》導(dǎo)學(xué)案
【小編寄語】新的學(xué)期新的開始，同學(xué)們又回到課堂了，小編給大家?guī)砹恕段业哪赣H》導(dǎo)學(xué)案，希望能給大家?guī)韼椭?，祝大家學(xué)習(xí)愉快!
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 學(xué)會概括事件，體會這些具體事件對表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用。
2、 揣摩語言，學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
3、 感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。
【自主學(xué)習(xí)】
1、反復(fù)朗讀課文，將不認(rèn)識、不理解的詞語寫下來，借助工具書或在小組內(nèi)尋求解決。
2、搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料，先在小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。
3、用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
4、為母親做一件事，可從以下提議中選一件去做，做后寫下感受。
A、為母親洗一次腳
B、為母親梳一次頭
C、為母親做一頓早餐
D、與母親做一次深情擁抱
【自學(xué)成果展示】
1、字詞展示
字音：文縐縐 zhòu 綽號chuò 庶祖母shù 吹笙 shēng 眼翳yì
詞義： 廣漠 寬恕 文縐縐 面紅耳赤 侮辱
2、材料展示(理解母愛)
將所搜集的關(guān)于母愛的材料和胡適的材料分組展示，其他組進(jìn)行補(bǔ)充。
教師補(bǔ)充：
胡適的母親馮順弟，是績溪縣中屯人。父親是農(nóng)民。17歲，她嫁給49歲做官的胡傳做填房，成了幾個孩子的后母。20歲生了胡適，23歲守寡。她命運(yùn)多舛，但注重對兒子的“智力投資”，在家道中落后，還借錢給兒子買下了《圖書集成》一書。
3、展示對課文內(nèi)容的理解
【合作探究】
探究題目一：讀了______________，我看到了一位_______________的母親。(方法指導(dǎo)：如何概括事件?例如：用文中原句、找中心句、自己概括等)
明確：
A、每天教我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨、嚴(yán)格督學(xué)
B、母親從不在別人面前罵我一句——保護(hù)孩子的自尊心、教子有方
C、 我說了輕薄的話，受到責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人
D、用舌頭舔我的病眼——慈愛
E、新年到來大哥的債主來討債，母親從不罵一句，臉上從不露一點(diǎn)怒色——寬以待人、品性善良
F、受了兩個嫂子的氣，她只是忍讓，忍無可忍時，就痛哭一場，以解心中之苦——寬厚、善良、隱忍
G、 聽了五叔的牢騷話，不受一點(diǎn)人格上的侮辱——正直、很有剛氣
探究題目二：以上幾個故事中，哪些話語，哪些細(xì)節(jié)最讓你感動?找出來，作批注。
明確：
如： “每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道他醒來坐了多久了。”——作者以童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。
如： “聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的眼病。”——母親愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。
如： “我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”——可以看出作者是掏出心靈來寫母親，如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。
【達(dá)標(biāo)檢測】
1、用幾個形容詞來描述一下你眼中真實的母親。這些形容詞里有沒有你不欣賞母親的地方?現(xiàn)在請你們想一想對于母親身上你不欣賞的地方今后你會怎樣對待呢?
2、欣賞“詩中的母愛”每個同學(xué)說幾句詩或者幾句歌詞歌曲珍惜母愛，學(xué)會孝敬母親。
3、課外閱讀推薦：
《感悟母愛——震撼心靈的118個真情故事》 老舍：《我的母親》
朱德《回憶我的母親》
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
以上是小編給大家分享的《我的母親》導(dǎo)學(xué)案全部內(nèi)容。
8、《我的母親》導(dǎo)學(xué)案
課
1、掌握胡適的有關(guān)知識，識記重點(diǎn)字詞。
2、學(xué)會概括事件，體會這些具體事件對表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用。
3、揣摩語言，學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
4、感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。
知
識
鏈
接
這篇文章是作者中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。它的體裁是傳記。
傳記是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料看待。一般由他人記述，亦有自述生平者，稱"自傳"。傳記大體分兩大類：一類是以記述翔實史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字；另一類屬文學(xué)范圍，傳記作者在記述傳主事跡過程中，可能會滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實性是傳記的基本要求。
自
學(xué)
探
究
一、搜資料：搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的有關(guān)材料，寫在下面：
二|寫字詞：朗讀課文，將文中生疏和優(yōu)美的詞語寫下來，借助工具書解決。
三、說內(nèi)容：（1）課文標(biāo)題為“我的母親”，那么文章圍繞母親寫了哪些事? 表現(xiàn)了母親怎樣的品格？
（2）課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？
四、賞語段：讀課文，選取文中讓自己最欣賞的段落，朗讀批注，說一說你的理解和感悟。（提示：要善于抓住細(xì)節(jié)，體會文字本后的內(nèi)容）
示例：選取語段——我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）就離開她了。在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的慈母。
理解感悟——這一段里，作者盡管寫了母親對自己的影響之大，但用詞極為謙遜，講究分寸。40歲的胡適，已是大學(xué)者和文化名人了，但他說“混”了二十多年。有幸和胡適交往，或讀過他傳記的人，都會感覺到他的“好脾氣”“待人接物的和氣”、“寬恕人、體諒人”的美好品質(zhì)。但作者在說到自己的“美德”時，卻極為低調(diào)。用了“如果”“學(xué)得”“一絲一毫”“一點(diǎn)點(diǎn)”等限制詞，體現(xiàn)了謙謙君子風(fēng)度。文風(fēng)，在一定程度反映了一個人做人的態(tài)度風(fēng)格，而這一點(diǎn)正是受了母親潛移默化的影響。
五、品語言：結(jié)合上下文，品味下面語句（注意加點(diǎn)詞）。
示例——在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
品析——說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，應(yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。
1．我在這九年（1895—1904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。
2．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。
3、大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她
4、我母親只裝做沒聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。
5、請了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他，她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪，她才罷休。
六、寫感悟：讀了本文或許你有很多感觸請從下面題目中選擇一項寫一寫：（1）試對作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點(diǎn)評論。（2）為母愛寫首贊歌。
展
示
提
升
一、由“母愛”的有關(guān)資料導(dǎo)入，相信你會將資料展示的多姿多彩；
二、基礎(chǔ)知識過關(guān)（文學(xué)常識和字詞），相信你能做到：
三、整體把握文章內(nèi)容，這是閱讀一篇文章的第一步（第三題）；
四、精讀文中重點(diǎn)語段，讓閱讀更深一層（第四題）；
五、抓住語言品讀，感受深沉感情（第五題）；
六、讀文章是為了有所思有所悟，相信你的小練筆一定會讓大家贊嘆不已。
鞏
固
檢
測
1 ．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音 .
眼yì（ ） 廣mò（ ） 寬yù（ ） xī（ ）戲
péi（ ）罪 羞kuì（ ） 抽tì（ ） chóu（ ）備
mó（ ）畫 寬shù ( ) 綽( )號 佃( )戶
侮( )辱 文縐縐( )
2、下面詞語中有四個錯別字，請找出來并加以改正。
面紅耳熱 帶人接物 做好作歹 當(dāng)面質(zhì)問
認(rèn)錯陪罪 大失身份 水旱無憂 目光嚴(yán)歷
錯 別 字
訂 正
3、中考題型鏈接
母愛是永恒的主題。你一定閱讀、積累了不少歌頌?zāi)笎鄣脑娢拿涿?，請寫出兩句歌頌?zāi)笎鄣脑姼杳洹?/P>
4、閱讀語段
我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán) lì（ ）眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或 níng（ ）我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀?！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得 yì（ ）的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的眼 yì（ ）病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又 huǐ（ ）又急，聽說眼 yì（ ）可以用舌頭 tiǎn（ ）去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭 tiǎn（ ）我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。
１、根據(jù)拼音寫漢字。
_______________________________________________________________
２、“無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來”，母親為什么這樣教訓(xùn)兒子？
________________________________________________________（用原文回答）
３、選文第二段寫了幾件事？分別概括這些事情的內(nèi)容。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
４、“這是我的嚴(yán)師，我的慈母?！苯Y(jié)尾這句話和哪句話相互照應(yīng)？_______________________________________________________________
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閱
讀
胡適的母親（易竹賢）
胡適的母親馮順弟（1873—1918），是績溪縣中屯人。
她長得──
圓圓的面孔，有一點(diǎn)雀斑，頭發(fā)很長……面貌并不美，倒穩(wěn)重得很，不像個莊稼人家的孩子。
在家里，她上侍父母，下扶弟妹，手腳勤快，為人也賢慧，最得父母鐘愛，村里人都說金灶（順弟的父親）修得了個好女兒。
順弟16歲的這年春天，上莊的星五嫂來到中屯金灶家，給順弟說媒，說的便是她家的大侄兒，人稱“三先生”的胡傳。
這一年，胡傳已經(jīng)48歲了。前妻曹氏死了十多年，兒女都已長大。他在外邊做官，沒有個家眷實在不方便，所以打算續(xù)娶個填房。
金灶夫婦聽了星五嫂的來意，當(dāng)下心里為難。一來，怕攀不上做官人家，將來反讓旁人笑話；二來，三先生比順弟大32歲，又是填房，怕女兒不愿意；三來呢，三先生已有一大堆兒女，大女兒大兒子都比順弟大好幾歲，這樣人家的晚娘不容易做，怕害了女兒一輩子。因此，金灶便對星五嫂說，這件事須同女兒商量，把媒人打發(fā)走了。
晚飯后，金灶夫婦把上莊三先生要娶填房，星五嫂來說媒的事，對女兒說知。又說，做父母的也心里為難，要女兒自己拿定主意。順弟聽了，低著頭，半晌不肯開口，但心里卻在緊張活動。三先生她是見過的，人家都說是好人。她想，做填房，可以多要聘金；前妻兒女多，又是做官人家，聘金財禮應(yīng)該會更好看些。這是她報答父母的好機(jī)會，可以幫助父親建起他一生夢想的新屋。于是，順弟暗暗下了決心，應(yīng)承了。
八字開過去了，與胡傳的八字合過了；禮單送過來了；二月訂親，三月迎娶，農(nóng)家姑娘馮順弟，便變成了上莊胡傳家的官太太。中屯馮家也造起了一棟新屋。
婚后的第二年，胡傳便把馮順弟接到上海同住。第三年冬天，生下一個男孩，這便是小胡適；不過那時還不叫“胡適”，而叫“兒”。他是胡傳最小的兒子，順弟惟一親生的一點(diǎn)骨血。
小兒出世后剛滿90天，胡傳被調(diào)往臺灣供職。到一八九三年春天，馮順弟便帶著一家子，抱著小兒，去臺灣投親，在胡傳做官的臺南和臺東，度過了將近兩年的很快樂的團(tuán)居生活。那時已年過50歲的胡傳，在公務(wù)之暇，剪一些紅紙方箋，用毛筆端端正正寫上楷字，教年僅20的馮順弟認(rèn)字。他們兩人又一起教剛過兩歲的小兒也開始咿啞識字，父親當(dāng)教師，母親既是學(xué)生又兼助教。這老夫少妻稚子三口，享受到了人間最神圣的天倫之樂。到離開臺灣時，母親認(rèn)了近千字，小兒也認(rèn)了七百多字。
幸福是那樣短暫，瞬息即逝，悲痛卻來得那樣突然，沉重。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的第二年，胡適母子剛離開臺灣，回到績溪故鄉(xiāng)不久，就傳來了他父親胡傳病死在廈門的噩耗。這家庭的巨變和不幸，在胡適幼小的心靈里，留下了最初的記憶：
這時候我只有三歲零八個月。我仿佛記得我父親死信到家時，我母親正在家中老屋的前堂，她坐在房門口的椅子上。她聽見讀信人讀到我父親的死信，身子往后一倒，連椅子倒在房門檻上。東邊房門口坐的珍伯母也放聲大哭起來。一時滿屋都是哭聲，我只覺得天地都翻覆了!我只仿佛記得這一點(diǎn)凄慘的情狀，其余都不記得了。
胡適的母親遭到這般沉重的打擊，當(dāng)時還只有22歲多兩個月零17天，虛齡也只23歲!她在人生的途路上還剛剛邁開幾步，剛剛嘗到一點(diǎn)生活的甜蜜，便青年喪夫，做了寡婦，這是一個中國婦女的最大的不幸!而她又“以少年作后母，周旋諸子諸婦之間”，再加上家業(yè)中落，經(jīng)濟(jì)困窘，誠如她的兒子所說，“困苦艱難有非外人所能喻者”。
她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。
23年的寡居生活，漫長而痛苦，她居然熬過來了!是什么力量支撐著她呢？就因為有她親生的一點(diǎn)骨血──她惟一的兒子胡適。只因為這點(diǎn)骨血，她含辛茹苦，把全副希望寄托在兒子的渺茫不可知的將來。為了這點(diǎn)骨血的將來，她愿意忍受一切，獻(xiàn)出自己的一切，并掙扎著熬過了23年!
兒子的將來應(yīng)該是怎樣的呢？她具體不知道，只是希望兒子學(xué)他的老子，能走他老子的道路。她常對兒子述說他父親的種種好處，叮嚀說：
“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股。”（跌股便是丟臉，出丑。）她說到傷心處，往往掉下淚來……
為了兒子的將來，她管教很嚴(yán)。她沒有讀過書，卻千方百計地履行胡傳的遺囑，送兒子讀書?？兿锨f一帶，蒙館學(xué)金很低，每個學(xué)生每年一般只送兩塊銀元。先生教起書來自然也不肯盡心，只教學(xué)生念死書，背死書，還動輒施以體罰。這樣，學(xué)生學(xué)起來沒興趣，便常常逃學(xué)。胡適的母親卻與眾不同，舍得在學(xué)金上下本錢。據(jù)胡適回憶說：
我一個人不屬于這“兩元”的階級，我母親渴望我讀書，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送了六塊錢，以后每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金，在家鄉(xiāng)要算“打破紀(jì)錄”的了。
因此一著，先生便對胡適另眼相看，特別優(yōu)待，認(rèn)真地為他講書，把一字一句的意思講得清清楚楚。這使胡適得到莫大的好處。他后來回憶說，他“一生最得力的是講書”，正是他的母親增加學(xué)金所得的大恩惠。
胡適留學(xué)美國那幾年，家中經(jīng)濟(jì)異常困窘。幾個哥哥鬧著分了家。胡適的母親獨(dú)立撐持門戶，一切親戚慶吊往來，人情南北，負(fù)擔(dān)委實不輕，乃至靠抵當(dāng)首飾過年，貧窘之狀可見一斑。恰巧這時，族中胡守?zé)ㄒ蚣彝÷?，愿將《圖書集成》一部大書減價出售。胡適的母親知道兒子想得到這部書，便借錢買下了。她寧肯自己遭受困窘，卻仍處處為兒子設(shè)想，真可以算是一位注重智力投資的開明的母親。
到1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開人世的時候，雖然只活了46歲，心里卻應(yīng)該是感到寬慰和滿足的了。她的兒子已經(jīng)學(xué)成歸國，當(dāng)了北京大學(xué)的教授，而且成了倡導(dǎo)文學(xué)革命的知名人物。她感到遺憾的，可能是最后沒有來得及抱孫子。
（選自《胡適傳》，湖北人民出版社1987年版）
9、《我的母親》導(dǎo)學(xué)案
中國石拱橋
教學(xué)目標(biāo)：
一、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清說明順序。
二、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
三、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明的方式。
四、激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，掌握說明文語言的準(zhǔn)確性。
理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課
生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的答案。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、字音：
洨 張嘉貞 勻稱 惟妙惟肖
2、解詞：
勻稱 惟妙惟肖 巧妙絕倫
三、整體感知
1、了解作者
2、指名讀課文，其他同學(xué)思考：
（1）本文的說明對象是什么？
（2）、說明對象的特點(diǎn)是什么？
明確：（1）本文的說明對象是：中國石拱橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
3、速讀課文，給本文劃分段落，并說說本文的說明順序是什么？
明確：段落劃分：
一（1-2自然段）：石拱橋的特點(diǎn)。
二（3-9自然段）：以“趙州橋，盧溝橋”為例，介紹中國石拱橋的特點(diǎn)。
三（10自然段）：解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
說明順序：邏輯順序
四、研討歸納
讀（3-9）自然段回答：
1、趙州橋的特點(diǎn)是什么？
2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么？
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的？
4、作者為何不舉一例而舉兩例來說明中國石拱橋的特點(diǎn)呢？
明確：
1、趙州橋：（1）、全橋只有一個大拱（2）、大拱的兩肩上各有兩個小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀。
2、盧溝橋：（1）、聯(lián)拱石橋（2）、堅固（3）形式美觀
3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點(diǎn)；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“堅固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點(diǎn)；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
4、因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點(diǎn)，又要抓住事物本身的特點(diǎn)，這樣才能把事物說明全面。
總結(jié)：通過以上分析我們可以總結(jié)出：說明文既要抓住事物的共同特征，又要抓住事物自身的特點(diǎn)來寫，只有這樣，才能把你所要說明的事物說明的更全面。為了讓大家更好地理解這一點(diǎn)。下面我們來做一個相關(guān)練習(xí)。
我們使用的筆都有哪些種類？它們的共同特點(diǎn)是什么？每種筆又有哪些自身的特點(diǎn)呢？
要求學(xué)生說出筆的種類，并說出各種筆的共同特點(diǎn)及各種筆自身的特點(diǎn)。
五、暢談收獲
本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？
學(xué)生可以從多個角度去總結(jié)，比如字詞，中國石拱橋的特點(diǎn)等，力求讓每個層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個學(xué)生都有收獲，都有成就感。
六、布置作業(yè)
以《筆》為題寫一篇小說明文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
中國石拱橋的特點(diǎn)是什么？作者是如何抓住中國石拱橋的特點(diǎn)來說明的？
想把所說明的事物說明白，就要用到一些說明方法，本節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)一些說明方法，并體會一下它們的作用。
二、賞析探究
1、分小組找出本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
明確：
（1）、列數(shù)字：“趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米?！蓖ㄟ^確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。
（2）、打比方：“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……”形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。
（3）、引用：“創(chuàng)造奇特，人不知其所以為”突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。
（4）、摹狀貌：“有的……有的……有的……”描繪了獅子的生動姿態(tài)，顯示了盧溝橋的藝術(shù)特色。
2、下列各句中加點(diǎn)的字能否去掉、為什么？
（1）、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
（2）、我國的石拱橋幾乎到處都有。
（3）、全橋只有一個大拱，長達(dá)37。4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
（4）、橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加點(diǎn)的詞不可以去掉，因為它們體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句，進(jìn)一步理解說明文語言的準(zhǔn)確性。
三、感悟抒情
學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎？是什么樣的感情？你讀了這篇課文有什么感受呢？
明確：本文體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會本文的中心。
四、拓展延伸
說出有關(guān)橋的成語，詩句，典故，傳說。
五、布置作業(yè)
假設(shè)你是橋梁設(shè)計師，設(shè)計一座橋。
板書設(shè)計
中 自身特點(diǎn) 共同特點(diǎn)
國 趙州橋（單拱） 橋洞拱形
石 形式優(yōu)美
拱 盧溝橋（聯(lián)拱） 結(jié)構(gòu)堅固
橋 歷史悠久
10、《回憶我的母親》導(dǎo)學(xué)案
《回憶我的母親》導(dǎo)學(xué)案
姓名 __________ 學(xué)號_____________ 字跡___________
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文以時間為順序，以母親的勤勞為線索，以愛為感情基礎(chǔ)來組織材料的方法。
2、體會課文質(zhì)樸而又真摯的語言來。
3、學(xué)習(xí)本文以敘事為主，穿插議論、抒情的寫法。
4、學(xué)習(xí)本文選取典型事例歌頌?zāi)赣H優(yōu)秀品質(zhì)的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、分析母親的形象。
2、認(rèn)識本文選材的典型的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文將記敘，議論，抒情融為一體的寫作方法
自學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)知識
1、給下列加點(diǎn)字注音
佃農(nóng)（ ） 祖籍（ ）妯娌（ ） 勉強(qiáng)（ ）遷徙（ ）
慰勉（ ） 溺死（ ）衙門（ ） 私塾（ ）調(diào)料（ ）
聊敘（ ）血濺（ ）不輟勞作（ ）東挪西借（ ）
2、、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。
（1）母親這樣整日 著。（勞碌、忙碌）
（2）母親 著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。（管理、管束）
（3）因此雖然在這樣的大家庭里，長幼、叔伯妯娌相處得都很 。（和藹、和睦）
3、了解作者 《回憶我的母親》作者是 偉大的 和無產(chǎn)階級
，中國人民軍隊和中華人民共和國的 。
二、閱讀理解
4、整體感知課文，理清課文結(jié)構(gòu)，歸納各部分大意。
5、“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回億的?！边@段話中哪個短語是貫穿全文的線索？哪個詞定下了全文的感情基調(diào)？中心句是哪一句？本段在全文中起什么作用？
6、主題歸納：
7、作者的母親具有很多優(yōu)秀品質(zhì)，試結(jié)合課文具體內(nèi)容加以分析和概括。
時間
典型事例
母親的優(yōu)秀品質(zhì)
小時侯
母親是個“好勞動”、“整日勞碌著”的人。
1885——1900年前后
堅強(qiáng)不屈的性格、樸素的階級意識。
1905年
擺脫貧困和壓迫的愿望。
1908年
1919年
離開土地就不舒服
繼續(xù)勞動、直到最后
1924——1927年
獨(dú)立支持一家人的生活
1937年
過著勤勞的農(nóng)婦生活
1944年
8、能夠在課本上準(zhǔn)確找出母親對我的教育和影響的句子。
9、文章結(jié)尾的議論、抒情有什么作用？
三、句子品析
10、體會本文質(zhì)樸而富有深情的語言——課后習(xí)題第二題，用鉛筆把自己的品析寫在書上。
四、拓展運(yùn)用
1、這里將舉行“我的母親”故事會。
（1）如果你是故事會的主持人，請你設(shè)計一段飽含深情的開場白。
（2）如果讓你講講你的母親，你打算講述什么故事呢？請簡要寫在下面。
（3）故事會結(jié)束時，要求每個同學(xué)用一句話來對自己的母親作一個真情表白，你打算怎么說呢？
(4)“母親”在不同的人眼里有不同的意義。請在下面的橫線上填上相應(yīng)的內(nèi)容。
小孩說：母親給了我許多玩具和食物。
華僑說：母親是偉大的祖國。
我說：________________________________________________________________________-
2、下面短文中劃線的句子有三處表達(dá)不當(dāng)，請把它們找出來并加以改正。（4分）
據(jù)有關(guān)部門報道，我國每年①約有３６０億噸的生活和工業(yè)污水排入江河，近三分之一的城市人得不到安全衛(wèi)生的飲用水。這樣，純凈水公司②就很快迅速發(fā)展了。但是，經(jīng)衛(wèi)生部門監(jiān)測，純凈水并不純凈。為此，市政府要求③幾個純凈水公司的領(lǐng)導(dǎo)在近期內(nèi)抓緊整改，使④純凈水產(chǎn)品普遍的質(zhì)量得到提高。
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擬稿： 審稿： 審定：