《《一著驚海天》學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《一著驚海天》學(xué)案一等獎(jiǎng)
一著驚海天
—目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.感知文章內(nèi)容,了解這則新聞的意義。
2.學(xué)習(xí)作者抓現(xiàn)場(chǎng)特寫,鋪排有序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)案
1.知識(shí)鏈接
艦載機(jī)是航母編隊(duì)實(shí)施艦隊(duì)防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場(chǎng)控制任務(wù)的核心裝備,如果把航母編隊(duì)比作一名武士,艦載戰(zhàn)斗機(jī)就是武士手中的那把利劍,因此,中國(guó)首艘航母“遼寧艦”于2012年11月23日正式進(jìn)行了著艦試飛。
2.給下列加點(diǎn)字注音。
著()陸凜()冽默契()
殫()精竭慮鐫()刻桅()桿
嫻()熟
3.朗讀課文,理清思路。
第一部分(第1~4段)
第二部分(第5~19段)
第三部分(第20~25段)
4.朗讀課文,用一句話概括的主要內(nèi)容。
5.以為序,圍繞著中心事件,重點(diǎn)敘述了、、、、五個(gè)方面。
二、探究案
6.品析下面句子的含義。
作者把艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”,賞析這個(gè)比喻的好處。
7.探究質(zhì)疑
(1)文章的主標(biāo)題有何妙處?
(2)課文第三、四段,作者為什么說(shuō)“這不是一次普通的飛行”“這更不是一次普通的降落”?請(qǐng)結(jié)合這兩段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(提示:從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作答。)
(3)為什么遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦,讓人們?nèi)绱思?dòng)?(提示:結(jié)合課文內(nèi)容和歷史回答。)
(4)有人說(shuō),這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
三、達(dá)標(biāo)案
8.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一組是()
A.著(zháo)陸凜(lǐn)冽
B.默契(qì)殫(dān)精竭慮
C.鐫(juān)刻桅(wéi)桿
D.嫻(xián)熟浩瀚(hàn)
9.根據(jù)意思填上合適的詞語(yǔ)。
():比喻原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。
():用盡精力,費(fèi)盡心思。
():形容水勢(shì)盛大,也形容廣大或繁多。
10.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.安順是一個(gè)美麗的城市,夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié)。
B.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。
C.不僅能瀏覽信息,還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個(gè)性化。
D.語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng),使我們開拓了視野,提高了能力。
11.下列句子中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一句是()
A.五十年來(lái),我國(guó)取得了一批批舉世矚目的科研成果,這同幾代科技工作者殫精竭慮,忘我工作是密不可分的。
B.這部精彩的電視劇播出時(shí),幾乎萬(wàn)人空巷,人們?cè)诩依锸刂鵁善?街上顯得靜悄悄的。
C.為了救活這家瀕臨倒閉的工廠,新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場(chǎng)調(diào)查,狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā),真可謂處心積慮。
D.今年年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火,銷售價(jià)格甚至低于成本,這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以火中取粟。
參考答案
一、2.zhuólǐnqìdānjuānwéixián
3.交代著艦的環(huán)境及著艦前的準(zhǔn)備情況,敘述此次著艦的意義和困難。
詳細(xì)報(bào)道了艦載機(jī)成功著艦的過(guò)程。
描寫了艦載機(jī)成功著艦后,人們激動(dòng)、幸福的場(chǎng)景。
4.記敘了我國(guó)遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦試驗(yàn)并取得重大成功的過(guò)程。
5.時(shí)間檢查情況塔臺(tái)廣播著艦指揮員引導(dǎo)艦載機(jī)成功著艦軍民歡慶勝利
二、6.將艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”,形象生動(dòng)地描寫出了“著艦”的艱難、危險(xiǎn)性之大,語(yǔ)言生動(dòng)形象,也渲染了緊張的氣氛,使讀者為之捏一把冷汗。
7.(1)“一著”是指我國(guó)利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦,“驚海天”生動(dòng)地寫出了此舉造成的影響之大,“海天”既是指航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的大環(huán)境,也指整個(gè)世界。一個(gè)主謂賓短語(yǔ)做主標(biāo)題,強(qiáng)烈的鏡頭畫面感躍然紙上,“一著”“驚海天”對(duì)比鮮明,很容易讓讀者心頭一震,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
(2)①內(nèi)容上,交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界上公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題,揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首架次著艦意義重大,它承載著國(guó)人的強(qiáng)軍夢(mèng)想。②結(jié)構(gòu)上,渲染了一種緊張的氛圍,吸引讀者的閱讀興趣,為下文艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦做了鋪墊。
(3)遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦試驗(yàn)并取得重大成功,使中華民族近百年的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn),是中國(guó)人在富國(guó)強(qiáng)兵道路上一個(gè)重大的勝利,所以說(shuō),這次成功著艦振奮人心。
(4)①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),由于落后于人,中華民族先后遭受到許多帝國(guó)主義國(guó)家的侵略,經(jīng)歷了百年屈辱。慘痛的歷史教訓(xùn)讓中國(guó)人民懂得了“落后就要挨打”的道理,富國(guó)強(qiáng)兵,一直是中國(guó)人民的夢(mèng)想。這篇通訊向我們介紹了“遼寧艦”艦載機(jī)首架次著艦并獲得成功的過(guò)程,這是中國(guó)人民在富國(guó)強(qiáng)兵的道路上取得的一次重大勝利,所以振奮人心。②這篇通訊讓我們看到我國(guó)在富國(guó)強(qiáng)兵的道路上取得了巨大進(jìn)步,增強(qiáng)了中國(guó)人民的自豪感,增強(qiáng)了中國(guó)人民堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義道路的信心,增強(qiáng)了中國(guó)人民的凝聚力。
三、8.A9.白手起家殫精竭慮浩瀚
10.D11.A
2、《一著驚海天》學(xué)案
一著驚海天
—目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.感知文章內(nèi)容,了解這則新聞的意義。
2.學(xué)習(xí)作者抓現(xiàn)場(chǎng)特寫,鋪排有序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)案
1.知識(shí)鏈接
艦載機(jī)是航母編隊(duì)實(shí)施艦隊(duì)防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場(chǎng)控制任務(wù)的核心裝備,如果把航母編隊(duì)比作一名武士,艦載戰(zhàn)斗機(jī)就是武士手中的那把利劍,因此,中國(guó)首艘航母“遼寧艦”于2012年11月23日正式進(jìn)行了著艦試飛。
2.給下列加點(diǎn)字注音。
著()陸凜()冽默契()
殫()精竭慮鐫()刻桅()桿
嫻()熟
3.朗讀課文,理清思路。
第一部分(第1~4段)
第二部分(第5~19段)
第三部分(第20~25段)
4.朗讀課文,用一句話概括的主要內(nèi)容。
5.以為序,圍繞著中心事件,重點(diǎn)敘述了、、、、五個(gè)方面。
二、探究案
6.品析下面句子的含義。
作者把艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”,賞析這個(gè)比喻的好處。
7.探究質(zhì)疑
(1)文章的主標(biāo)題有何妙處?
(2)課文第三、四段,作者為什么說(shuō)“這不是一次普通的飛行”“這更不是一次普通的降落”?請(qǐng)結(jié)合這兩段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(提示:從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作答。)
(3)為什么遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦,讓人們?nèi)绱思?dòng)?(提示:結(jié)合課文內(nèi)容和歷史回答。)
(4)有人說(shuō),這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
三、達(dá)標(biāo)案
8.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一組是()
A.著(zháo)陸凜(lǐn)冽
B.默契(qì)殫(dān)精竭慮
C.鐫(juān)刻桅(wéi)桿
D.嫻(xián)熟浩瀚(hàn)
9.根據(jù)意思填上合適的詞語(yǔ)。
():比喻原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。
():用盡精力,費(fèi)盡心思。
():形容水勢(shì)盛大,也形容廣大或繁多。
10.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.安順是一個(gè)美麗的城市,夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié)。
B.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。
C.不僅能瀏覽信息,還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個(gè)性化。
D.語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng),使我們開拓了視野,提高了能力。
11.下列句子中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一句是()
A.五十年來(lái),我國(guó)取得了一批批舉世矚目的科研成果,這同幾代科技工作者殫精竭慮,忘我工作是密不可分的。
B.這部精彩的電視劇播出時(shí),幾乎萬(wàn)人空巷,人們?cè)诩依锸刂鵁善?街上顯得靜悄悄的。
C.為了救活這家瀕臨倒閉的工廠,新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場(chǎng)調(diào)查,狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā),真可謂處心積慮。
D.今年年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火,銷售價(jià)格甚至低于成本,這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以火中取粟。
參考答案
一、2.zhuólǐnqìdānjuānwéixián
3.交代著艦的環(huán)境及著艦前的準(zhǔn)備情況,敘述此次著艦的意義和困難。
詳細(xì)報(bào)道了艦載機(jī)成功著艦的過(guò)程。
描寫了艦載機(jī)成功著艦后,人們激動(dòng)、幸福的場(chǎng)景。
4.記敘了我國(guó)遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦試驗(yàn)并取得重大成功的過(guò)程。
5.時(shí)間檢查情況塔臺(tái)廣播著艦指揮員引導(dǎo)艦載機(jī)成功著艦軍民歡慶勝利
二、6.將艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”,形象生動(dòng)地描寫出了“著艦”的艱難、危險(xiǎn)性之大,語(yǔ)言生動(dòng)形象,也渲染了緊張的氣氛,使讀者為之捏一把冷汗。
7.(1)“一著”是指我國(guó)利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦,“驚海天”生動(dòng)地寫出了此舉造成的影響之大,“海天”既是指航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的大環(huán)境,也指整個(gè)世界。一個(gè)主謂賓短語(yǔ)做主標(biāo)題,強(qiáng)烈的鏡頭畫面感躍然紙上,“一著”“驚海天”對(duì)比鮮明,很容易讓讀者心頭一震,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
(2)①內(nèi)容上,交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界上公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題,揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首架次著艦意義重大,它承載著國(guó)人的強(qiáng)軍夢(mèng)想。②結(jié)構(gòu)上,渲染了一種緊張的氛圍,吸引讀者的閱讀興趣,為下文艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦做了鋪墊。
(3)遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦試驗(yàn)并取得重大成功,使中華民族近百年的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn),是中國(guó)人在富國(guó)強(qiáng)兵道路上一個(gè)重大的勝利,所以說(shuō),這次成功著艦振奮人心。
(4)①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),由于落后于人,中華民族先后遭受到許多帝國(guó)主義國(guó)家的侵略,經(jīng)歷了百年屈辱。慘痛的歷史教訓(xùn)讓中國(guó)人民懂得了“落后就要挨打”的道理,富國(guó)強(qiáng)兵,一直是中國(guó)人民的夢(mèng)想。這篇通訊向我們介紹了“遼寧艦”艦載機(jī)首架次著艦并獲得成功的過(guò)程,這是中國(guó)人民在富國(guó)強(qiáng)兵的道路上取得的一次重大勝利,所以振奮人心。②這篇通訊讓我們看到我國(guó)在富國(guó)強(qiáng)兵的道路上取得了巨大進(jìn)步,增強(qiáng)了中國(guó)人民的自豪感,增強(qiáng)了中國(guó)人民堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義道路的信心,增強(qiáng)了中國(guó)人民的凝聚力。
三、8.A9.白手起家殫精竭慮浩瀚
10.D11.A
3、《一著驚海天》學(xué)案
一著驚海天
—目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.感知文章內(nèi)容,了解這則新聞的意義。
2.學(xué)習(xí)作者抓現(xiàn)場(chǎng)特寫,鋪排有序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)案
1.知識(shí)鏈接
艦載機(jī)是航母編隊(duì)實(shí)施艦隊(duì)防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場(chǎng)控制任務(wù)的核心裝備,如果把航母編隊(duì)比作一名武士,艦載戰(zhàn)斗機(jī)就是武士手中的那把利劍,因此,中國(guó)首艘航母“遼寧艦”于2012年11月23日正式進(jìn)行了著艦試飛。
2.給下列加點(diǎn)字注音。
著()陸凜()冽默契()
殫()精竭慮鐫()刻桅()桿
嫻()熟
3.朗讀課文,理清思路。
第一部分(第1~4段)
第二部分(第5~19段)
第三部分(第20~25段)
4.朗讀課文,用一句話概括的主要內(nèi)容。
5.以為序,圍繞著中心事件,重點(diǎn)敘述了、、、、五個(gè)方面。
二、探究案
6.品析下面句子的含義。
作者把艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”,賞析這個(gè)比喻的好處。
7.探究質(zhì)疑
(1)文章的主標(biāo)題有何妙處?
(2)課文第三、四段,作者為什么說(shuō)“這不是一次普通的飛行”“這更不是一次普通的降落”?請(qǐng)結(jié)合這兩段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(提示:從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作答。)
(3)為什么遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦,讓人們?nèi)绱思?dòng)?(提示:結(jié)合課文內(nèi)容和歷史回答。)
(4)有人說(shuō),這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
三、達(dá)標(biāo)案
8.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一組是()
A.著(zháo)陸凜(lǐn)冽
B.默契(qì)殫(dān)精竭慮
C.鐫(juān)刻桅(wéi)桿
D.嫻(xián)熟浩瀚(hàn)
9.根據(jù)意思填上合適的詞語(yǔ)。
():比喻原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。
():用盡精力,費(fèi)盡心思。
():形容水勢(shì)盛大,也形容廣大或繁多。
10.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.安順是一個(gè)美麗的城市,夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié)。
B.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。
C.不僅能瀏覽信息,還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個(gè)性化。
D.語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng),使我們開拓了視野,提高了能力。
11.下列句子中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一句是()
A.五十年來(lái),我國(guó)取得了一批批舉世矚目的科研成果,這同幾代科技工作者殫精竭慮,忘我工作是密不可分的。
B.這部精彩的電視劇播出時(shí),幾乎萬(wàn)人空巷,人們?cè)诩依锸刂鵁善?街上顯得靜悄悄的。
C.為了救活這家瀕臨倒閉的工廠,新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場(chǎng)調(diào)查,狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā),真可謂處心積慮。
D.今年年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火,銷售價(jià)格甚至低于成本,這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以火中取粟。
參考答案
一、2.zhuólǐnqìdānjuānwéixián
3.交代著艦的環(huán)境及著艦前的準(zhǔn)備情況,敘述此次著艦的意義和困難。
詳細(xì)報(bào)道了艦載機(jī)成功著艦的過(guò)程。
描寫了艦載機(jī)成功著艦后,人們激動(dòng)、幸福的場(chǎng)景。
4.記敘了我國(guó)遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦試驗(yàn)并取得重大成功的過(guò)程。
5.時(shí)間檢查情況塔臺(tái)廣播著艦指揮員引導(dǎo)艦載機(jī)成功著艦軍民歡慶勝利
二、6.將艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”,形象生動(dòng)地描寫出了“著艦”的艱難、危險(xiǎn)性之大,語(yǔ)言生動(dòng)形象,也渲染了緊張的氣氛,使讀者為之捏一把冷汗。
7.(1)“一著”是指我國(guó)利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦,“驚海天”生動(dòng)地寫出了此舉造成的影響之大,“海天”既是指航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的大環(huán)境,也指整個(gè)世界。一個(gè)主謂賓短語(yǔ)做主標(biāo)題,強(qiáng)烈的鏡頭畫面感躍然紙上,“一著”“驚海天”對(duì)比鮮明,很容易讓讀者心頭一震,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
(2)①內(nèi)容上,交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界上公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題,揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首架次著艦意義重大,它承載著國(guó)人的強(qiáng)軍夢(mèng)想。②結(jié)構(gòu)上,渲染了一種緊張的氛圍,吸引讀者的閱讀興趣,為下文艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦做了鋪墊。
(3)遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦試驗(yàn)并取得重大成功,使中華民族近百年的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn),是中國(guó)人在富國(guó)強(qiáng)兵道路上一個(gè)重大的勝利,所以說(shuō),這次成功著艦振奮人心。
(4)①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),由于落后于人,中華民族先后遭受到許多帝國(guó)主義國(guó)家的侵略,經(jīng)歷了百年屈辱。慘痛的歷史教訓(xùn)讓中國(guó)人民懂得了“落后就要挨打”的道理,富國(guó)強(qiáng)兵,一直是中國(guó)人民的夢(mèng)想。這篇通訊向我們介紹了“遼寧艦”艦載機(jī)首架次著艦并獲得成功的過(guò)程,這是中國(guó)人民在富國(guó)強(qiáng)兵的道路上取得的一次重大勝利,所以振奮人心。②這篇通訊讓我們看到我國(guó)在富國(guó)強(qiáng)兵的道路上取得了巨大進(jìn)步,增強(qiáng)了中國(guó)人民的自豪感,增強(qiáng)了中國(guó)人民堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義道路的信心,增強(qiáng)了中國(guó)人民的凝聚力。
三、8.A9.白手起家殫精竭慮浩瀚
10.D11.A
4、一著驚海天教案 一著驚海天教案
我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦,這對(duì)我們國(guó)家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,這是我們的驕傲與榮譽(yù),下面是小編整理的一著驚海天教案,一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解通訊有關(guān)知識(shí),明確通訊的一些特點(diǎn)。
2. 感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)提取信息的能力。
3. 揣摩文章寫作手法,品味文章語(yǔ)言特色
4. 感受作者的愛(ài)國(guó)激情培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操,激發(fā)學(xué)生富國(guó)強(qiáng)軍的豪情。
教學(xué)重點(diǎn):
明確通訊的一些特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn);
品味課文語(yǔ)言特色。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一檢查預(yù)習(xí)
1. 字音檢測(cè)
著陸(zhuó) 桅桿(w?i) 凜冽(lǐnli ?) 艦艉(wěi) 浩瀚(hàn)
嫻熟(xián) 默契(qì) 鐫刻(juān) 澎湃(p?ng pài) 殫精極慮(dān)
2. 掌握釋義
嫻熟:熟練。
鐫刻:雕刻。
白手起家:比喻原來(lái)基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立一番事業(yè)。
殫精竭慮:用盡精力,費(fèi)盡心思。
驚心動(dòng)魄:形容使人感受很深,震動(dòng)很大。
3、文體知識(shí)
通訊的定義:是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法,具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種,是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。
通訊的特點(diǎn):嚴(yán)格的真實(shí)性;報(bào)道的客觀性;較弱的時(shí)間性;描寫的形象性;議論色彩較濃。
通訊的分類:它包括人物通訊和事件通訊兩類,特寫也是通訊的一種。 自我研讀 生成新知
二 整體感知
1. 通讀全文,概括這篇通訊記錄了什么事件?
這篇通訊用寫生的筆法詳盡而具體地勾勒出了我國(guó)第一艘航母“遼寧艦”上成功著陸殲-15艦載機(jī)的全過(guò)程。
2. 快速瀏覽課文,從這篇通訊中你獲取了那些信息?
遼寧艦的航行位置
殲-15艦載機(jī)著艦訓(xùn)練的時(shí)間
艦載機(jī)著艦的難度和重要性
殲-15成功著艦的過(guò)程
殲-15成功著艦后工作人員的歡呼和慶祝。
3. 歸納出文章的層次
第一層:(1-4)交代時(shí)間、地點(diǎn)及事件的重要性。
(1-2):檢查甲板,做好著艦準(zhǔn)備。
(3-4):交代這次飛行的重要性和降落的風(fēng)險(xiǎn)性。
第二層:(5-19)詳細(xì)敘述了艦載機(jī)降落過(guò)程 。
(5-16):艦、機(jī)默契配合。
(17-19):艦載機(jī)成功降落。
第三層:(20-25)著艦成功的重大意義及人們的激動(dòng)心情。
三 課堂小結(jié)
略
第二課時(shí)
一 問(wèn)題回顧
結(jié)合前面兩篇課文,說(shuō)說(shuō)通訊與消息、特寫的區(qū)別。
學(xué)生說(shuō)出,師生作適當(dāng)補(bǔ)充。
二 再讀課文,合作探究
1.標(biāo)題的“著”“驚”“海天”給你怎樣感受?
“著”“驚”兩個(gè)動(dòng)作,“海天”一個(gè)景象,強(qiáng)烈的畫面感躍然紙上,很容易讓讀者心頭一震,吸引著繼續(xù)往下讀。
2. 導(dǎo)語(yǔ)中哪些詞語(yǔ)給讀者以很強(qiáng)的畫面感,找出來(lái)細(xì)細(xì)品味。
海風(fēng)呼嘯、斬浪前行、艷紅的八一軍旗??
這些詞像畫家一下畫出了畫的底色和格調(diào),給人很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感。
3. 詳細(xì)描述塔臺(tái)和飛行員對(duì)話,略寫其他細(xì)節(jié)。
讓讀者仿佛置身其中,感同身受,扣人心弦,突出了飛機(jī)著艦前的緊張、但又有序。
4. 用了很多比喻修辭,找出來(lái),仔細(xì)品味。
用“刀尖上的舞蹈”比喻著艦的危險(xiǎn)。
用“凌波海燕”比喻殲-15輕巧的飛行。
用“疾如閃電”比喻艦載機(jī)飛行的速度。
三課堂小結(jié)
這篇通訊用細(xì)膩的筆觸記述了遼寧艦殲-15艦載機(jī)成功著艦的過(guò)程,向讀者展示了中國(guó)人民軍隊(duì)在創(chuàng)新中不怕?tīng)奚?,勇于探索的精神?/p>
(一)寫作特色
1、敘事完整,鋪排有序2、重點(diǎn)突出,主次分明 3、文風(fēng)平實(shí),脈絡(luò)直觀
(二).拓展延伸
這則通訊被評(píng)為當(dāng)年中國(guó)人民解放軍新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),深受廣大讀者和評(píng)論家的喜愛(ài),您能用自己的話說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎?
提示:可以用“讀了這段話,或者讀了這句話”我感受到??的句式來(lái)表述。 當(dāng)堂評(píng)價(jià)
上面就是一著驚海天教案了,想要了解更多內(nèi)容,關(guān)注本網(wǎng)站。
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5、《一著驚海天目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:積累重點(diǎn)字詞;了解通訊的特點(diǎn),掌握文章的情感脈絡(luò),再現(xiàn)艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的宏偉場(chǎng)面;品味優(yōu)美語(yǔ)句在文中的含意及表達(dá)作用,學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)特寫的報(bào)道角度。
過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀、默讀、品味、批注等多種方法和自主、合作、探究等多種方式來(lái)理解作品的內(nèi)涵及作者的情感。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感及民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):品讀細(xì)節(jié),感受我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn):整體感知文章內(nèi)容,訓(xùn)練提取主要信息的能力;掌握新聞特寫的方法,學(xué)會(huì)根據(jù)表情達(dá)意的需要處理文章的詳略。
【情境導(dǎo)入】
俗話說(shuō),國(guó)不可一日無(wú)“軍”。國(guó)家要強(qiáng)盛,必須要有一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。航母建設(shè)承載國(guó)人百年強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)想,而只有艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦起飛,中國(guó)首艘航空母艦——遼寧艦才是真正意義上的航母。讓我們走進(jìn)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的現(xiàn)場(chǎng),去領(lǐng)略一下我們這支精銳軍隊(duì)的風(fēng)采,去見(jiàn)證讓人激動(dòng)、自豪的“圓夢(mèng)”時(shí)刻吧!
6、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一著驚海天》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1 .認(rèn)識(shí)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這一歷史性事件及其意義。
2 .結(jié)合課文,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式。
3 .通過(guò)閱讀課文,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)新聞的寫法,體會(huì)營(yíng)造的濃厚的情感氛圍。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受本篇新聞通訊在價(jià)值感、層次感、現(xiàn)場(chǎng)感和美覺(jué)感上的突破。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
┃教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)┃
教學(xué)過(guò)程 批注
一、導(dǎo)入
播放我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的視頻片段,導(dǎo)入本課。
二、介紹相關(guān)知識(shí)
1.通訊是報(bào)刊宣傳的基本題材之一,具有內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)具體、形式自由靈活、表達(dá)方式多樣、語(yǔ)言生動(dòng)形象等特點(diǎn)。通訊最常見(jiàn)的是:人物通訊和事件通訊。屬于事件通訊。
2.事件通訊:全面報(bào)道某一事件,或擷取事件的若干片段加以具體報(bào)道。
三、檢查預(yù)習(xí)
1.給加點(diǎn)字注音。
凜冽(lǐn liè) 浩瀚(hàn ) 嫻熟(xián) 默契(qì)
緊繃(bēng) 殫精竭慮(dān) 鐫刻(juān)
2.解釋詞語(yǔ)。
凜冽:極為寒冷,嚴(yán)寒刺骨。 常用于形容隆冬時(shí)的寒風(fēng)。
一絲不茍:形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)微的地方也不馬虎。茍:敷衍了事,馬馬虎虎。絲:計(jì)量單位。
嫻熟:老練、熟練或靈活,形容對(duì)某種事物或工作很熟練。
咆哮:大吼大叫,通常是憤怒的情緒下產(chǎn)生的反應(yīng)。形容人的暴怒喊叫。也可形容水的奔騰轟鳴,十分猛烈。
白手起家:白手:空手;起家:創(chuàng)建家業(yè)。形容在沒(méi)有基礎(chǔ)和條件很差的情況下自力更生,艱苦創(chuàng)業(yè)。
殫精竭慮:殫:竭盡;慮:思慮。形容用盡精力,費(fèi)盡心思。
鐫刻:雕刻的意思。把銘文刻或畫在某種堅(jiān)硬物質(zhì)上或石頭上。 投影或板書
四、讀課文,感知內(nèi)容
1.理清結(jié)構(gòu)思路
第一部分(第1~15自然段):寫降落準(zhǔn)備。
第二部分(第16~26自然段):寫成功降落。
2.重點(diǎn)難點(diǎn)探究
(1)第3、4自然段在文中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
①揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義。②渲染出緊張的氛圍,引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣,為下文寫艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅做鋪墊。
(2)這篇通訊在描寫戰(zhàn)機(jī)著艦過(guò)程時(shí)多次描寫了周圍人的神態(tài)和心情,簡(jiǎn)要分析作者這樣寫的用意。
①表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注。②烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。③增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感,增強(qiáng)感染力。④側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大,從而突出了主題。
(3)賞析精彩語(yǔ)句。
聲如千騎疾,氣卷萬(wàn)山來(lái)。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了:9時(shí)08分,伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲,眨眼之間,艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上,機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間,疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下,滑行數(shù)十米后,穩(wěn)穩(wěn)地停了下來(lái)。
①運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法,增強(qiáng)文章氣勢(shì),生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì),具有感染力。②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形。“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)巨大的聲音,“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)震撼人心的速度,“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦的安全和平衡。
3.概括主旨思想
這篇通訊記述了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的首次成功著艦,揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國(guó)人強(qiáng)軍的夢(mèng)想,交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)性的難題,讓讀者看到我國(guó)在富國(guó)強(qiáng)兵的道路上取得了巨大進(jìn)步,增強(qiáng)了中華民族的自豪感,增強(qiáng)了中國(guó)人民堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義道路的信心,增強(qiáng)了中國(guó)人民的凝聚力。
4.分析寫作特點(diǎn)
(1)敘事完整、鋪排有序。
(2)重點(diǎn)突出,主次分明。
(3)文風(fēng)平實(shí),脈徑直觀。
作者在敘寫中,將緊要處的口令和動(dòng)作都用實(shí)詞準(zhǔn)確地闡述,讓讀者更加直觀易懂,為讀者解開高科技的神秘面紗。
五、布置作業(yè)
朗讀課文,體會(huì)通過(guò)對(duì)比、排比、對(duì)仗和感嘆等修辭手法表現(xiàn)出的雄壯聲勢(shì)和感染力。
7、《擬行路難》導(dǎo)學(xué)案(包含教師用學(xué)案和學(xué)生用學(xué)案)
《擬行路難》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理清詩(shī)歌的層次,體會(huì)作者思想感情的變化過(guò)程
2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)懷才不遇者的不幸
3、能分析文中“比興”的用法和作用,理解詩(shī)中渲染愁緒的用意
4、學(xué)習(xí)以意逆志,知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法,提高詩(shī)歌鑒賞的能力
5、學(xué)會(huì)比較閱讀
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、理清詩(shī)歌的層次,體會(huì)作者思想感情的變化過(guò)程
2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)懷才不遇者的不幸
3、能分析文中“比興”的用法和作用,理解詩(shī)中渲染愁緒的用意
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)以意逆志,知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法,提高詩(shī)歌鑒賞的能力
【學(xué)習(xí)方法】
朗讀法、問(wèn)答法、討論法
【知識(shí)鏈接】
(1)作者介紹
鮑照,南朝宋文學(xué)家字明遠(yuǎn)本籍東海(治所在今山東郯城)南北朝文學(xué)家,擅長(zhǎng)寫樂(lè)府詩(shī),聞名于世,年青時(shí)就樹立遠(yuǎn)大的政治抱負(fù),自認(rèn)為有非凡的才華,但由于出身寒門庶族,不被朝廷重用,只能做一些小官,一輩子憤憤不得志,最后死在戰(zhàn)亂中
《擬行路難》18首,表現(xiàn)了為國(guó)建功立業(yè)的愿望、對(duì)門閥社會(huì)的不滿、懷才不遇的痛苦、報(bào)國(guó)無(wú)門的忿懣和理想幻滅的悲哀,真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)貧寒士人的生活狀況
(2)寫作背景:
我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期,實(shí)行門閥制度,主要由數(shù)十個(gè)大家族(士族)統(tǒng)治當(dāng)時(shí)的社會(huì),士族制度下的門閥士族特別是高級(jí)士族憑借門第出身就可做官,世世代代控制高級(jí)官職他們?cè)斐?ldquo;上品無(wú)寒門,下品無(wú)世族”的局面門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路,他們即使才華橫溢,也很難任高官一些才高的寒士自然心懷不平,寒士的不平反映在文學(xué)作品中,就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的一個(gè)特色
(3)解釋題意
《行路難》:樂(lè)府舊題,主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情
有些學(xué)習(xí)漢魏樂(lè)府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、整體感知
1.學(xué)生自由朗讀全詩(shī),要求富有感情
2.學(xué)生結(jié)合注釋,理解大意
3.請(qǐng)嘗試翻譯本詩(shī),要求創(chuàng)設(shè)意境,語(yǔ)言優(yōu)美,表述連貫通順
往平地上倒水,水會(huì)向不同方向流散
人生也是有命的(貴賤窮達(dá)是不一致的),怎么能行時(shí)嘆息坐時(shí)愁?
喝點(diǎn)酒來(lái)寬慰自己,因要飲酒而中斷了《行路難》的歌唱
人心又不是草木,怎么會(huì)沒(méi)有感情,欲說(shuō)還休,欲行又止,不再多說(shuō)什么
二、把握情感
1、全詩(shī)突出了一個(gè)什么字?試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容加以分析
明確:全詩(shī)突出一個(gè)“愁”字
這首詩(shī)的開頭以常見(jiàn)的自然現(xiàn)象作為起興,用平地上的水向四面八方流,比喻人生因門第不同,命運(yùn)也不同這兩句中,隱含詩(shī)人的不平之氣但是這種現(xiàn)象,像大自然一樣,很難改變?cè)姷牡谌?、四句,?shī)人以“命”來(lái)自我安慰,聲稱不要“行嘆復(fù)坐愁”不過(guò)實(shí)際上愁是消除不了的詩(shī)的第五、六句,詩(shī)人就借酒澆愁,用唱歌斷絕憂愁然而,“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”于是,詩(shī)的第七句:“心非木石豈無(wú)感?”用反問(wèn)句式,直說(shuō)“人心有感”,發(fā)出了抗?fàn)幵?shī)的前四句不言愁,第五、六句借酒澆愁、用歌斷愁,第七句是一個(gè)大轉(zhuǎn)折,把全詩(shī)的感情推向高潮緊接著第八句,又是一個(gè)急轉(zhuǎn),“不敢言”第七句那么慷慨激昂,第八句卻如此無(wú)可奈何,在對(duì)比中表現(xiàn)出詩(shī)人精神上極度的矛盾、痛苦和忍辱負(fù)重
全詩(shī)突出一個(gè)“愁”字,所嘆者愁,酌酒為消愁,悲歌為斷愁,不敢言者更添愁正如沈德潛所說(shuō),此詩(shī)“妙在不曾說(shuō)破,讀之自然生愁”(《古詩(shī)源》)
2、詩(shī)歌開頭兩句用比喻的手法寫出了怎樣的哲理?
這個(gè)比喻是說(shuō),像水是依照高下不同的地勢(shì)流向各方一樣,人的遭際是被家庭門第的高低貴賤決定的這是古代的血統(tǒng)論
(分析:作者運(yùn)用的是以“水”喻人的比興手法,那流向“東西南北”不同方位的“水”,恰好比喻了社會(huì)生活中高低貴賤不同處境的人“水”的流向,是地勢(shì)造成的;人的處境,是門第決定的因此說(shuō),這起首兩句,通過(guò)瀉水的尋?,F(xiàn)象的描寫,形象地揭示出了現(xiàn)實(shí)社會(huì)里門閥制度的不合理性詩(shī)人借水“瀉”和“流”的動(dòng)態(tài)描繪,造成了一種令人驚疑的氣勢(shì)正如沈德潛所說(shuō):“起手萬(wàn)端下,如黃河落天走東海也”這正曲折地表達(dá)了詩(shī)人由于激憤不平而一瀉無(wú)余的心情)
3、“安能行嘆復(fù)坐愁”和“心非木石豈無(wú)感”兩個(gè)反問(wèn)句,在表現(xiàn)詩(shī)人情感變化過(guò)程中起了什么作用?
【明確】“安能行嘆復(fù)坐愁”這個(gè)反問(wèn)句,從字面上看,是說(shuō)人生苦樂(lè)自有命,怎么能行時(shí)嘆息坐時(shí)愁呢?應(yīng)該學(xué)會(huì)自我寬慰實(shí)際上,語(yǔ)言中蘊(yùn)含著不平之氣這個(gè)反問(wèn)句,詩(shī)人含著不平,提出不言愁,感情基本上還比較平穩(wěn)
“心非木石豈無(wú)感”一句,是詩(shī)人思想感情的大轉(zhuǎn)折上文中,以“人生亦有命”來(lái)寬慰,以不言愁來(lái)消愁,感情還能克制到借酒澆愁,其結(jié)果是愁更愁,情感之流開始奔涌到“心非木石豈無(wú)感”,感情沸騰,在這句達(dá)到了高潮
4、第三句中的“命”是指什么?結(jié)合全詩(shī)看,作者對(duì)此有怎樣的看法?
【明確】從詩(shī)歌本身看,作者所說(shuō)的“命”指門第決定人生,有什么樣的門第就有什么樣的遭遇作者認(rèn)為非常不公平,但沒(méi)法改變,只能發(fā)出憤怒的控訴
5、這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么?
明確:本詩(shī)即是詩(shī)人的不平之鳴,抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的憤懣之情
三、延伸拓展:
1、從思想內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格方面,說(shuō)說(shuō)此詩(shī)對(duì)李白的《行路難(其一)》有哪些影響?
【明確】
作者的《擬行路難》對(duì)李白的《行路難》很有影響
從思想內(nèi)容看,都是寫懷才遇的悲憤不平的感情
從語(yǔ)言風(fēng)格看,都得力于漢樂(lè)府的影響語(yǔ)言質(zhì)樸,用近乎口語(yǔ)的文字表現(xiàn)深邃的詩(shī)意
2、談?wù)勀銓?duì)古代文人懷才不遇現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)
四.當(dāng)堂檢測(cè)
默寫《擬行路難》
五.學(xué)習(xí)反思
2、推薦閱讀:
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薄帷鑒明月,清風(fēng)吹我襟
孤鴻號(hào)外野,翔鳥鳴北林
徘徊將何見(jiàn),憂思獨(dú)傷心
(1)找出這首詩(shī)的詩(shī)眼?
【明確】憂思
(2)詩(shī)人是如何表現(xiàn)他的憂思的?
【明確】開頭兩句通過(guò)動(dòng)作描寫(夜晚失眠,起來(lái)彈琴),婉約表達(dá)了詩(shī)人心中的隱憂三、四、五、六句通過(guò)“明月、清風(fēng)、孤鴻、翔鳥”以動(dòng)寫靜,渲染出一種凄清的意境,以清冷的自然景色為襯托來(lái)抒寫內(nèi)心的孤獨(dú)和憂思最后兩句直抒胸臆,點(diǎn)破憂思、傷心
(3)詩(shī)人為什么會(huì)如此傷心,如此憂思?(引導(dǎo)學(xué)生用知人論世的方法解答)
【明確】三國(guó)魏晉時(shí)人公元249年,司馬懿殺曹爽,專國(guó)政死后其子司馬師、司馬昭相繼專權(quán)公元254年,司馬師廢魏帝曹芳,立曹髦公元260年,司馬昭殺曹髦,立曹奐死后,由其子司馬炎代魏稱帝,建立晉朝阮籍就是處在司馬氏與曹氏激烈斗爭(zhēng)的政治漩渦之中為了保全自己,他不得不小心翼翼,虛與周旋生于亂世,阮籍常用醉酒的方法,在當(dāng)時(shí)復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)中保全自己
(詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)補(bǔ)充資料)
七、作業(yè)布置:
附:鑒賞資料
1、《擬行路難》
《擬行路難》著重表現(xiàn)詩(shī)人在門閥制度壓抑下懷才不遇的憤懣與不平
詩(shī)歌開首兩句由瀉水于地起興,以水流方向的不一,來(lái)喻指人生窮達(dá)的各殊這是一個(gè)很有名的比喻,它能夠從平凡的日常生活現(xiàn)象中揭示深刻的哲理,即以水流方向各別來(lái)顯示人生遭際的殊異,耐人咀嚼,叫人感悟
次二句承接上文:既然人的貴賤窮達(dá)就好比水流的東西南北一樣,是命運(yùn)注定、不可勉強(qiáng)的,那又何必?zé)┏羁嘣?、長(zhǎng)吁短嘆不已呢?表面上,這是叫人們放寬心胸,承認(rèn)現(xiàn)實(shí),其實(shí)內(nèi)里蘊(yùn)蓄著無(wú)限的酸辛與憤慨這關(guān)鍵就在一個(gè)“命”字上大“命”當(dāng)頭,誰(shuí)還能強(qiáng)爭(zhēng)強(qiáng)求?只能聽(tīng)?wèi){它貴者自貴,賤者自賤但反過(guò)來(lái)問(wèn)一聲:“命”就真的那么公正合理嗎?為什么人人必須服從它呢?低頭認(rèn)“命”,原是無(wú)可奈何的事;把社會(huì)生活中一切不正常的現(xiàn)象歸之于“命”,這本身就包含著無(wú)言的控訴
再往下,詩(shī)思的發(fā)展仍然循著原來(lái)的路子認(rèn)了“命”,就應(yīng)設(shè)法自我寬解,而喝酒正是消愁解悶的好辦法我們的詩(shī)人于是斟滿美酒,舉起杯盞,大口大口地喝將起來(lái),連歌唱《行路難》也暫時(shí)中斷了,更不用說(shuō)其余的牢騷和感嘆
那末,矛盾就此解決了?詩(shī)還用得著寫下去嗎?“心非木石豈無(wú)感”一句陡然翻轉(zhuǎn),用反詰語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)指出:活著的心靈不同于無(wú)知的樹木、石塊,怎么可能沒(méi)有感慨不平!簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單七個(gè)字,把前面諸種自寬自解、認(rèn)命聽(tīng)命的說(shuō)法一筆抹倒,讓久久掩抑在心底的悲憤之情如火山般噴射出來(lái),其熱度和力度足以令人震顫
我們仿佛看到詩(shī)人扔下手中的酒杯,橫眉怒目,拍案而起,正要面對(duì)不公平的命運(yùn)大聲抗辯可是,他并未由此再進(jìn)一步發(fā)泄這種感憤,卻輕輕一掉,用“吞聲躑躅不敢言”一句收結(jié)全詩(shī),硬是將已經(jīng)爆發(fā)出來(lái)的巨大的悲慨重又吞咽下去“不敢言”三字蘊(yùn)藏著無(wú)窮的含意,表明詩(shī)人所悲、所感、所憤激不平的并非一般小事,而有著重要的社會(huì)政治內(nèi)容;愈是不敢言說(shuō),愈見(jiàn)出感憤的深切經(jīng)過(guò)詩(shī)篇結(jié)末兩句這樣一縱一收、一揚(yáng)一抑,就把詩(shī)人內(nèi)心悲憤難忍、起伏頓宕的情緒,淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了套用一句老話,謂之“筆力足以扛鼎”
這首詩(shī)在音節(jié)上也有它獨(dú)到的地方它不像前面第一、第三首詩(shī)采用純七言句,而是用的長(zhǎng)短相間的雜言體雜言似乎不及七言整齊,但有個(gè)好處,就是能靈活組織句子,便于選擇合適的聲腔,以配合文情的傳遞本詩(shī)頭上六句正是巧妙地運(yùn)用了五七言句式的交錯(cuò),建構(gòu)起一短一長(zhǎng)、一張一弛的節(jié)奏形式,給人以半吐半吞、欲說(shuō)還休的語(yǔ)感而到了結(jié)尾處,則又改為連用七言長(zhǎng)調(diào),有如洪水滔滔汩汩地涌出閘門,形成了情感的高潮聲情并茂,可以說(shuō)是鮑照樂(lè)府歌行的一大特點(diǎn),它對(duì)唐人歌行體詩(shī)篇也產(chǎn)生過(guò)極其深遠(yuǎn)的影響,值得我們細(xì)心玩味
——選自《漢魏六朝詩(shī)歌鑒賞辭典》第759—760頁(yè),上海辭書出版社
《擬行路難》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生用案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理清詩(shī)歌的層次,體會(huì)作者思想感情的變化過(guò)程
2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)懷才不遇者的不幸
3、能分析文中“比興”的用法和作用,理解詩(shī)中渲染愁緒的用意
4、學(xué)習(xí)以意逆志,知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法,提高詩(shī)歌鑒賞的能力
5、學(xué)會(huì)比較閱讀
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、理清詩(shī)歌的層次,體會(huì)作者思想感情的變化過(guò)程
2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)懷才不遇者的不幸
3、能分析文中“比興”的用法和作用,理解詩(shī)中渲染愁緒的用意
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)以意逆志,知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法,提高詩(shī)歌鑒賞的能力
【學(xué)習(xí)方法】
朗讀法、問(wèn)答法、討論法
【知識(shí)鏈接】
(1)作者介紹
鮑照,南朝宋文學(xué)家字明遠(yuǎn)本籍東海(治所在今山東郯城)南北朝文學(xué)家,擅長(zhǎng)寫樂(lè)府詩(shī),聞名于世,年青時(shí)就樹立遠(yuǎn)大的政治抱負(fù),自認(rèn)為有非凡的才華,但由于出身寒門庶族,不被朝廷重用,只能做一些小官,一輩子憤憤不得志,最后死在戰(zhàn)亂中
《擬行路難》18首,表現(xiàn)了為國(guó)建功立業(yè)的愿望、對(duì)門閥社會(huì)的不滿、懷才不遇的痛苦、報(bào)國(guó)無(wú)門的忿懣和理想幻滅的悲哀,真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)貧寒士人的生活狀況
(2)寫作背景:
我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期,實(shí)行門閥制度,主要由數(shù)十個(gè)大家族(士族)統(tǒng)治當(dāng)時(shí)的社會(huì),士族制度下的門閥士族特別是高級(jí)士族憑借門第出身就可做官,世世代代控制高級(jí)官職他們?cè)斐?ldquo;上品無(wú)寒門,下品無(wú)世族”的局面門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路,他們即使才華橫溢,也很難任高官一些才高的寒士自然心懷不平,寒士的不平反映在文學(xué)作品中,就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的一個(gè)特色
(3)解釋題意
《行路難》:樂(lè)府舊題,主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情
有些學(xué)習(xí)漢魏樂(lè)府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、整體感知
1.學(xué)生自由朗讀全詩(shī),要求富有感情
2.學(xué)生結(jié)合注釋,理解大意
3.請(qǐng)嘗試翻譯本詩(shī),要求創(chuàng)設(shè)意境,語(yǔ)言優(yōu)美,表述連貫通順
二、把握情感
1、全詩(shī)突出了一個(gè)什么字?試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容加以分析
2、詩(shī)歌開頭兩句用比喻的手法寫出了怎樣的哲理?
3、“安能行嘆復(fù)坐愁”和“心非木石豈無(wú)感”兩個(gè)反問(wèn)句,在表現(xiàn)詩(shī)人情感變化過(guò)程中起了什么作用?
4、第三句中的“命”是指什么?結(jié)合全詩(shī)看,作者對(duì)此有怎樣的看法?
5、這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么?
三、延伸拓展:
1、從思想內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格方面,說(shuō)說(shuō)此詩(shī)對(duì)李白的《行路難(其一)》有哪些影響?
2談?wù)勀銓?duì)古代文人懷才不遇現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)
四.當(dāng)堂檢測(cè)
默寫《擬行路難》
五.學(xué)習(xí)反思
8、《蜀道難》《登高》《琵琶行》《錦瑟》學(xué)案
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]:1 背誦默寫
2 學(xué)習(xí)情景關(guān)系類詩(shī)歌的答題規(guī)律
[學(xué)習(xí)過(guò)程]:
一 給加點(diǎn)的字注音:
魚鳧 秦塞 猿猱 捫參 撫膺 巉巖 飛湍 崔嵬 咨嗟 荻花 銀篦 管弦 幽咽 渚
二 解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)
1 仰脅息 2 左遷 3 委身
4出官 5 因?yàn)殚L(zhǎng)句 6 歌以贈(zèng)之
7凡六百一十六言 8 闌干 9等閑
三 默寫
1西當(dāng)太白有鳥道,( )。
2黃鶴之飛尚不得過(guò),( )
3( ),以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。
4連峰去天不盈尺,( )。
5 ( ),( ),( )。
所守或匪親,( )。 朝避猛虎,夕避長(zhǎng)蛇, 磨牙吮血,殺人如麻。
錦城雖云樂(lè),不如早還家。 蜀道之難,難于上青天,( )。
6 潯陽(yáng)江頭夜送客,( )。
7 ( ),猶抱琵琶半遮面。
8 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,( )。 ( ( )。
( ),( )。 ( ),( )。 銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛。 東船西舫悄無(wú)言,( )。
9 我聞琵琶已嘆息,又聞此語(yǔ)重唧唧。( )( )!
10 座中泣下誰(shuí)最多?( )。
11 〈〈錦瑟〉〉(全詩(shī)默寫)
四.詩(shī)歌鑒賞
登 高
, . , .
, . , .
寫出鑒賞語(yǔ):
2.首聯(lián)寫了哪些景?給人怎樣的感受?
五.拓展訓(xùn)練
1.【天津卷】閱讀下面的詩(shī),回答問(wèn)題。(5分)
山居即事
王維
寂寞掩柴扉,蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍,人訪蓽門稀。
嫩竹含新粉,紅蓮落故衣。渡頭煙火起,處處采菱歸。
(1)簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。
(2)詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情?
2.【海南、寧夏卷】閱讀下面這首宋詩(shī),完成8~9題。
題李世南畫扇①
蔡肇②
野水潺潺平落澗,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。
逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺(jué)寺深④。
[注]①李世南:北宋著名畫家,擅畫山水。②蔡肇(?—1119):字天啟,丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕:這里指水甕。④塢:地勢(shì)周圍高而中央的地方。這里指山塢。
(1)、請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?(5分)
(2)、古人的題畫詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣,你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?(6分)
3.[山東] 閱讀下面這首宋詞,回答問(wèn)題。(8分)
畫堂春 秦觀
落紅鋪徑水平池,弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼,無(wú)奈春歸。
柳外畫樓獨(dú)上,憑欄手捻1花枝,放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉,此恨誰(shuí)知?
【注】1捻(niǎn):持取,捻弄
(1)上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)
(2)“憑欄手捻花枝”“ 放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法?表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化?(4分)
相關(guān)鏈接
1.詩(shī)歌中常見(jiàn)意象積累
. 猿猴。古詩(shī)詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。如:北魏地理學(xué)家、散文家酈道元《水經(jīng)注·江水》中漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳?!碧拼鸥Α兜歉摺罚骸帮L(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。”趙嘏《憶山陽(yáng)》:“可憐時(shí)節(jié)堪歸去,花落猿啼又一年?!?杜鵑鳥。古代神話中,周朝末年蜀地的君主望帝,因被迫讓位給他的臣子,自己隱居山林,死后靈魂化為杜鵑鳥,暮春啼苦,至于口中流血,其聲哀怨凄悲,動(dòng)人肺腑。于是古詩(shī)中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代李白《蜀道難》:“又聞子歸啼夜月,愁空山?!卑拙右住杜眯小罚骸捌溟g旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴?!彼未赜^《踏莎行》:“可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。”等等,都以杜鵑鳥的哀鳴,來(lái)表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。
2.情景類詩(shī)歌答題規(guī)范
分析意境型 【提問(wèn)方式】這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 【提問(wèn)變體】這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想?這首詩(shī)歌為描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷? 【解答分析】這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 【答題步驟】 這類問(wèn)題,它的固定格式分為三個(gè)部分: 描摹詩(shī)歌圖景概括意境特點(diǎn)剖析作者思想 第一部分,考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái),這里有兩個(gè)要點(diǎn),一是用自己的語(yǔ)言,切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物,不必每句、每個(gè)景物都寫到,但要寫到大部分的、主要的景物,語(yǔ)言力求優(yōu)美。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。 第二部分,考生在描摹出圖景后,用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn),概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 第三部分,根據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”?!敬痤}示例1】絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗,春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。 【注】此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答】此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象:春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
9、《15短文兩篇學(xué)案》導(dǎo)學(xué)案
編號(hào):
主備人 | 備課組長(zhǎng) | 審核人 | 簽印 人 | |||||||
課題 | 使用時(shí)間 | 第 周星期 | ||||||||
課型 | 新授課 | 課時(shí) | 二 課時(shí) | 學(xué)生姓名 | 班 | |||||
學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法。 2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。 3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。 4、認(rèn)識(shí)讀書的益處;養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣; 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 【知識(shí)鏈接】——作者簡(jiǎn)介:培根(1561—1626)英國(guó)哲學(xué)家、作家,出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律,1618年任大理院院長(zhǎng),封為勛爵。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死?!峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作,開創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。 馬南邨(1912--1966),鄧拓的筆名,當(dāng)代作家、雜文家、歷史學(xué)家、著名新聞工作者,福建閩侯人。主要著作有:文論集《論中國(guó)歷史的幾個(gè)問(wèn)題》、雜文集《燕山夜話》、《三家村札記》以及《鄧拓散文》、《鄧拓詩(shī)選》等。 1、給下列加粗字注音。 怡 情( ) 詰難( )( ) 滯礙( ) 吹毛求疵( ) 狡黠( ) 咀嚼( )( ) 死摳( ) 豁然( ) 迂腐( ) 2、解釋詞義: 3、填空。 (1)培根,________國(guó)哲學(xué)家、________家,著有________、________等。 (2)馬南邨,原名________,當(dāng)代作家?!恫磺笊踅狻芬晃倪x自雜文集________。 4、閱讀下面一段話,說(shuō)說(shuō)這段文字的觀點(diǎn)是什么?作者采用什么方法闡述這一觀點(diǎn)的? “讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué),皆成性格?!?/p> __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、讀書要有哪些好處呢? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、讀書與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么? _______________________________________________________________________________________________________________________ 7、什么人才可讀書用書?用書的智慧從何而來(lái)? _______________________________________________________________________________________________________________________ 二、探究展示 《談讀書》 1、理解“蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接?!钡暮x。說(shuō)說(shuō)比喻說(shuō)理的好處。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、正面說(shuō)讀書有三種不同目的:“怡情,傅彩和長(zhǎng)才”與反面指出讀書的三種偏向:“惰,矯和學(xué)究”,用的是哪種議論方法?另舉一例。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、作者介紹哪些讀書的方法?并談一談你的看法。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、讀書會(huì)有哪些功效呢?試舉例說(shuō)明。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、課文第一部分中,作者首先指出人們常常存在那幾種不同類型的求知目的?重點(diǎn)是分析哪一種目的? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、課文第二部分中講到求知就要讀書,對(duì)于不同的書如何讀,課文提出了怎樣的的看法? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 7、結(jié)合課文談一談你的讀書感悟 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 8、“蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接”中本體和喻體分是什么?這兩個(gè)比喻句配合得是否恰當(dāng)? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 9、《談讀書》第三部分講到求知會(huì)產(chǎn)生哪些影響?作者怎樣論證這兩方面的內(nèi)容的? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 10、研討拓展──找出文中你認(rèn)為富有哲理的話,談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 《不求甚解》 1、“不求甚解”是何意?作者是如何解釋“不求甚解”的含義的? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、請(qǐng)談?wù)劚疚牡恼撟C思路。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、本文運(yùn)用了哪些論證方法? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、為什么不少人批評(píng)“不求甚解”的讀書方法?“不求甚解”的讀書方法好嗎?課文是怎么樣論說(shuō)的? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、哪些讀書方法類似于“不求甚解”? _____________________________________________________________________________________________________________________________________6、《不求甚解》一文是怎樣將舉例論證和道理論證結(jié)合進(jìn)而反駁對(duì)方的? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、練習(xí)反饋 閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 ①有一句著名的格言:“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?!边@句格言本身,也是真理。 ②人們總是很尊敬發(fā)現(xiàn)真理的人,以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。其實(shí),要發(fā)現(xiàn)真理,說(shuō)難也不難,說(shuō)容易并不容易。真理常常就在你的身邊,能不能發(fā)現(xiàn)它,就看你有 沒(méi)有一雙敏銳的眼睛,有沒(méi)有一個(gè)善于思考的腦子,有沒(méi)有敢于堅(jiān)持探求真理的勇氣。 ③縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,差不多都很善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題,追根求源〔終于把“?”拉直,變成“!”〕,找到了真理。 ④就拿洗澡來(lái)說(shuō),是一件非常普通的事情。然而,美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的系主任謝皮羅教授,卻敏銳地注意到:每次放掉洗澡水時(shí),水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的。這是為什么呢?謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放,進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年,他發(fā)表了論文,認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān),如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦;由于地球不停地自西向東旋轉(zhuǎn),而美國(guó) 處于北半球,便使洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);北半球的臺(tái)風(fēng)所以是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),其道理與洗澡水的漩渦是一樣的。他還斷言,如果在南半球,洗澡水的漩渦將向順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);在赤道,則不會(huì)形成漩渦。他的這種見(jiàn)解,引起各國(guó)科學(xué)家的莫大興趣,紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。 ⑤無(wú)獨(dú)有偶。在60多年前,一位名叫密卡爾遜的生物學(xué)家,發(fā)現(xiàn)美國(guó)東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區(qū)都有一種蚯蚓。而美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓。這是為什么?這個(gè)疑問(wèn),引起當(dāng)時(shí)正在研究大陸和海洋起源問(wèn) 題的德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意。魏格納認(rèn)為,那小小的蚯蚓,活動(dòng)能力有限,無(wú)法跨越大洋,它的這種分布情況,正好說(shuō)明歐洲大陸和美洲大陸本來(lái)是連在一起的,后來(lái)裂開分成了兩個(gè)洲。他把蚯蚓的地理分布,作這例證之一,寫進(jìn)了他的名著《大陸和海洋的起源》一書。 ⑥最有趣的是一位奧地利醫(yī)生。他看到兒子睡覺(jué)時(shí),忽然眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到奇怪,連忙叫醒了兒子,兒子說(shuō)他剛才做了個(gè)夢(mèng)。這位醫(yī)生想,眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢?于是他以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn),最后寫出論文,指出當(dāng)人的眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),表示睡者正在做夢(mèng)。如今人們研究夢(mèng)的生理學(xué),便用眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù)、轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間,測(cè)量人做夢(mèng)的次數(shù)、夢(mèng)的長(zhǎng)短。 ⑦洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布 、做夢(mèng),這些都是很平常的事情。然而,善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人,卻從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所前進(jìn)。 ⑧在科學(xué)史上,這樣的事例豈止三個(gè)?它說(shuō)明科學(xué)并不神秘,真理并不遙遠(yuǎn),只要你見(jiàn)微知著,那么,當(dāng)你解答了一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后,必能發(fā)現(xiàn)真理。 1、對(duì)于上面這篇短文的中心論點(diǎn)分析正確的一項(xiàng)是( ) A、人們總是很尊重發(fā)現(xiàn)真理的人,以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。 B、要發(fā)現(xiàn)真理,說(shuō)難也不難,說(shuō)容易并不容易。 C、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。 D、科學(xué)并不神秘,真理并不遙遠(yuǎn)。 2、下面是對(duì)文章第③至⑦自然段層次結(jié)構(gòu)的圖示,正確的一項(xiàng)是( ) A、③│④⑤⑥│⑦(并列結(jié)構(gòu)) B、③→④⑤⑥→⑦(層進(jìn)結(jié)構(gòu)) C、③④‖⑤⑥│⑦(分—總結(jié)構(gòu)) D、③│④‖⑤‖⑥│⑦(總分總結(jié)構(gòu)) 3、本文運(yùn)用的兩種主要論證方法是( ) A、舉例論證 B、道理論證 C、對(duì)比論證 D、比喻論證 4、本文談到的發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個(gè)條件是: (1)_______________________________________________ (2)_______________________________________________ (3)_______________________________________________ 5、第③自然段中加“[ ]”的詞句的意思是: __________________________ __________ 【學(xué)后反思】 本課結(jié)束,你在自學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題解決了嗎? _ 你的收獲是什么?_________ _ 個(gè)人學(xué)習(xí)等級(jí)評(píng)定:☆☆☆☆☆ 小組等級(jí)評(píng)定:☆☆☆☆☆ 備 注 備 注 | 備 注備 注 | |||||||||
10、詩(shī)五首《飲酒》《行路難》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《白雪歌送武判官歸京》《己亥雜詩(shī)》學(xué)案
教師寄語(yǔ):讀史可以明智,讀詩(shī)可以聰慧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩(shī)歌。
2.品味語(yǔ)言,體味詩(shī)歌的情味,領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。
3.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情,提高文化品位和審美能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌韻味。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、給下列加點(diǎn)字注音
金樽( ) 珍饈( ) 投箸( ) 掛罥( )塘坳( )
庇護(hù)( ) 闌干( ) 風(fēng)掣( ) 突兀( )狐裘( )
2、填寫表格,識(shí)記文學(xué)常識(shí)。
詩(shī)題 出處 作者 朝代
二、閱讀課文,整體感知。
3、朗讀課文,劃分節(jié)奏
(方法提示:朗讀古詩(shī)要做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理,讀出作品的感情和氣勢(shì)。背誦古詩(shī)應(yīng)當(dāng)從整體上把握作品,應(yīng)當(dāng)在明確作品的內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上,反復(fù)地誦讀,仔細(xì)地體會(huì)作者的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上和背誦的過(guò)程中加深對(duì)作品的理解。)
(1)問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。
(3)風(fēng)雨不動(dòng)安如山 (4)山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處
4、在反復(fù)朗讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,概括五首詩(shī)的內(nèi)容。
《飲酒》:
《行路難》:
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:
《白雪歌送武判官歸京》:
《己亥雜詩(shī)》:
三、精讀課文,局部研討
1、《飲酒》詩(shī)中“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”有的版本作“望”,能說(shuō)說(shuō)兩種版本的優(yōu)劣嗎?
2、學(xué)習(xí)《行路難(其一)》,思考下列問(wèn)題:
A、哪些動(dòng)作反映了作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感?
B、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事?
C、這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表達(dá)了作者怎樣的思想感情?談?wù)勀銓?duì)“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的理解。
4、學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》回答問(wèn)題:
A、詩(shī)歌寫了哪兩方面的內(nèi)容?
B、詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
C、“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開?!睘槭裁凑f(shuō)這兩句詩(shī)是詠雪的千古名句?
5、“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”寫的是一種什么樣的精神,有何言外之意?
四、課堂小結(jié)
收獲:
疑問(wèn):
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
默寫:
1、《飲酒》中體現(xiàn)詩(shī)人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是
, 。
2、《行路難》中表現(xiàn)詩(shī)人遠(yuǎn)大抱負(fù)與堅(jiān)定自信的名句是
, 。
3、目前國(guó)內(nèi)住房?jī)r(jià)格上漲不停,如果杜甫再生也許仍會(huì)慨嘆:
, 。
4、《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的千古名句是 ,與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有相似意境的句子是 。
5、《己亥雜詩(shī)》中被后人用來(lái)形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是