《部編版四年級(jí)下黃繼光教案 黃繼光教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、部編版四年級(jí)下黃繼光教案 黃繼光教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
說(shuō)起黃繼光，大家都會(huì)聯(lián)想出他舍生取義，保家衛(wèi)國(guó)的英雄形象。下面是小編整理的部編版四年級(jí)下黃繼光教案，一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“役、屢”等4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,了解課文敘述的順序。
3.通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě),感受黃繼光舍身堵槍口的英雄氣概。
4.查找資料,了解其他英雄人物故事,和同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.揭示課題。
2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景和人物。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,同桌交流。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):戰(zhàn)役(yì) 屢(lǚ)次 摧(cuī)毀
3.自由讀文,讀通語(yǔ)句。小組輪流讀,互相點(diǎn)評(píng)。
4.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃繼光的一件什么事。(寫(xiě)了在上甘嶺戰(zhàn)役中,黃繼光為了戰(zhàn)斗勝利,用胸膛堵住敵人的槍口壯烈犧牲的事。)
5.課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?(按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě),即起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)尾。)
先寫(xiě)黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)(第1~2自然段);接著寫(xiě)進(jìn)攻受阻,黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出,主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)(第3~6自然段);再寫(xiě)黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)(第7~11自然段);最后寫(xiě)戰(zhàn)斗取得了勝利(第12自然段)。
三、再讀課文,品讀感知。
1.默讀課文,邊讀邊想:黃繼光是一位怎樣的戰(zhàn)士?把感受深的地方用“ ”畫(huà)出來(lái),做簡(jiǎn)單標(biāo)注。
2.小組交流,讀一讀感受深的句段,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.集體交流,小組匯報(bào)。
(1)預(yù)設(shè)1:英勇獻(xiàn)身。
抓住“匍匐、爬、站起、舉起、暈倒、又站起、撲上去、堵住”等詞語(yǔ),體會(huì)英雄的頑強(qiáng)與勇敢。
理解:“匍匐”是什么意思?(身體貼著地面爬行。)從“匍匐”這一詞語(yǔ)中你能感受到什么?(炮火的猛烈和沖向火力點(diǎn)的艱難。)
出示句子: 啊!黃繼光突然站起來(lái)了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了!
在這樣艱難的情況下,連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來(lái)了。多么頑強(qiáng)!多么令人感動(dòng)啊! 所以作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
出示句子:他張開(kāi)雙臂,向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
過(guò)渡:面對(duì)死亡,黃繼光毫不畏懼,義無(wú)反顧地選擇了用自己的生命為這次戰(zhàn)斗鋪平道路。
預(yù)設(shè)2:主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。
交流中,引導(dǎo)學(xué)生思考:從哪句話中能感受到任務(wù)的艱巨?“屢次”說(shuō)明了什么? (“屢次”說(shuō)明多次突擊都沒(méi)有成功,突出了任務(wù)的艱巨。)
對(duì)比句子:A.戰(zhàn)士們屢次突擊,都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。B.戰(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
預(yù)設(shè)3:占領(lǐng)高地。
對(duì)比句子:A.戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖,占領(lǐng)了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。B.戰(zhàn)士們猛虎一樣沖上去,占領(lǐng)了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。
(2)黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)、爬向火力點(diǎn)、投擲手雷、勇堵槍口這幾個(gè)事件表現(xiàn)了黃繼光的什么品質(zhì)?(不怕?tīng)奚?勇于獻(xiàn)身。)
(3)補(bǔ)充資料:黃繼光的事跡是十分感人的,他壯烈犧牲的場(chǎng)面讓人難忘。有資料介紹,就在黃繼光犧牲后,指導(dǎo)員在打掃戰(zhàn)場(chǎng)時(shí),發(fā)現(xiàn)他那結(jié)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的身軀仍撲在敵人的射擊孔上,他的手還牢牢抓住周圍的麻袋,寬闊的胸膛還緊緊堵著敵人的槍口。在火力點(diǎn)前,留下一條深深的10米長(zhǎng)的血印。看到這一切,所有人都流出了熱淚,指導(dǎo)員抱起黃繼光,緊緊摟在懷里,失聲痛哭。
4. 體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子。
(1)動(dòng)作描寫(xiě):用盡、爬、站起來(lái)、舉起、暈倒、站起來(lái)、張開(kāi)、撲、堵等。
表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,寧愿犧牲自己,也要完成任務(wù)的大無(wú)畏的英雄氣概。
(2)體會(huì)比喻句的作用:把子彈比作冰雹、暴風(fēng)雨,說(shuō)明敵人的火力越來(lái)越猛,戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈,但黃繼光絲毫沒(méi)有退縮,更加突出了他的英勇頑強(qiáng)。
(3)聯(lián)系上下文體會(huì)數(shù)字和省略號(hào)的作用:表現(xiàn)了黃繼光的頑強(qiáng)意志。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來(lái),體現(xiàn)了他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。
5.結(jié)合插圖,幫助學(xué)生理解黃繼光大無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義精神和崇高的國(guó)際主義精神。
四、關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)。
1.有感情地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語(yǔ)。
2.出示具有新鮮感的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。
轟鳴 屢次 匍匐前進(jìn) 像冰雹一樣 閃閃發(fā)光 火舌 猛撲
像海濤一樣
指名讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
五、課堂小結(jié)。
黃繼光雖然犧牲了,但他偉大的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神激勵(lì)著一代又一代人。假如你現(xiàn)在就站在他的烈士墓前,想想過(guò)去,看看今天,心里一定有好多的話要說(shuō)。請(qǐng)你把要說(shuō)的話,寫(xiě)下來(lái)。
黃繼光
愛(ài)國(guó)主義
國(guó)際主義
教學(xué)反思
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中感受深的句子談體會(huì),在自讀自悟中體會(huì)英雄氣概。課上還可以引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。這樣更容易讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景感悟,增加這場(chǎng)戰(zhàn)役在學(xué)生心中的立體感,從而更容易激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。課后可以讓學(xué)生搜集整理資料,拓展閱讀其他英雄故事。
上面就是部編版四年級(jí)下黃繼光教案了，你們學(xué)會(huì)了嗎？想要了解更多內(nèi)容，關(guān)注本網(wǎng)站。
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1.認(rèn)識(shí)“役、屢”等4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,了解課文敘述的順序。
3.通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě),感受黃繼光舍身堵槍口的英雄氣概。
4.查找資料,了解其他英雄人物故事,和同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.揭示課題。
2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景和人物。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,同桌交流。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):戰(zhàn)役(yì) 屢(lǚ)次 摧(cuī)毀
3.自由讀文,讀通語(yǔ)句。小組輪流讀,互相點(diǎn)評(píng)。
4.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃繼光的一件什么事。(寫(xiě)了在上甘嶺戰(zhàn)役中,黃繼光為了戰(zhàn)斗勝利,用胸膛堵住敵人的槍口壯烈犧牲的事。)
5.課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?(按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě),即起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)尾。)
先寫(xiě)黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)(第1~2自然段);接著寫(xiě)進(jìn)攻受阻,黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出,主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)(第3~6自然段);再寫(xiě)黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)(第7~11自然段);最后寫(xiě)戰(zhàn)斗取得了勝利(第12自然段)。
三、再讀課文,品讀感知。
1.默讀課文,邊讀邊想:黃繼光是一位怎樣的戰(zhàn)士?把感受深的地方用“ ”畫(huà)出來(lái),做簡(jiǎn)單標(biāo)注。
2.小組交流,讀一讀感受深的句段,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.集體交流,小組匯報(bào)。
(1)預(yù)設(shè)1:英勇獻(xiàn)身。
抓住“匍匐、爬、站起、舉起、暈倒、又站起、撲上去、堵住”等詞語(yǔ),體會(huì)英雄的頑強(qiáng)與勇敢。
理解:“匍匐”是什么意思?(身體貼著地面爬行。)從“匍匐”這一詞語(yǔ)中你能感受到什么?(炮火的猛烈和沖向火力點(diǎn)的艱難。)
出示句子: 啊!黃繼光突然站起來(lái)了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了!
在這樣艱難的情況下,連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來(lái)了。多么頑強(qiáng)!多么令人感動(dòng)啊! 所以作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
出示句子:他張開(kāi)雙臂,向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
過(guò)渡:面對(duì)死亡,黃繼光毫不畏懼,義無(wú)反顧地選擇了用自己的生命為這次戰(zhàn)斗鋪平道路。
預(yù)設(shè)2:主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。
交流中,引導(dǎo)學(xué)生思考:從哪句話中能感受到任務(wù)的艱巨?“屢次”說(shuō)明了什么? (“屢次”說(shuō)明多次突擊都沒(méi)有成功,突出了任務(wù)的艱巨。)
對(duì)比句子:A.戰(zhàn)士們屢次突擊,都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。B.戰(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
預(yù)設(shè)3:占領(lǐng)高地。
對(duì)比句子:A.戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖,占領(lǐng)了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。B.戰(zhàn)士們猛虎一樣沖上去,占領(lǐng)了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。
(2)黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)、爬向火力點(diǎn)、投擲手雷、勇堵槍口這幾個(gè)事件表現(xiàn)了黃繼光的什么品質(zhì)?(不怕?tīng)奚?勇于獻(xiàn)身。)
(3)補(bǔ)充資料:黃繼光的事跡是十分感人的,他壯烈犧牲的場(chǎng)面讓人難忘。有資料介紹,就在黃繼光犧牲后,指導(dǎo)員在打掃戰(zhàn)場(chǎng)時(shí),發(fā)現(xiàn)他那結(jié)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的身軀仍撲在敵人的射擊孔上,他的手還牢牢抓住周圍的麻袋,寬闊的胸膛還緊緊堵著敵人的槍口。在火力點(diǎn)前,留下一條深深的10米長(zhǎng)的血印?？吹竭@一切,所有人都流出了熱淚,指導(dǎo)員抱起黃繼光,緊緊摟在懷里,失聲痛哭。
4. 體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子。
(1)動(dòng)作描寫(xiě):用盡、爬、站起來(lái)、舉起、暈倒、站起來(lái)、張開(kāi)、撲、堵等。
表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,寧愿犧牲自己,也要完成任務(wù)的大無(wú)畏的英雄氣概。
(2)體會(huì)比喻句的作用:把子彈比作冰雹、暴風(fēng)雨,說(shuō)明敵人的火力越來(lái)越猛,戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈,但黃繼光絲毫沒(méi)有退縮,更加突出了他的英勇頑強(qiáng)。
(3)聯(lián)系上下文體會(huì)數(shù)字和省略號(hào)的作用:表現(xiàn)了黃繼光的頑強(qiáng)意志。
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5.結(jié)合插圖,幫助學(xué)生理解黃繼光大無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義精神和崇高的國(guó)際主義精神。
四、關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)。
1.有感情地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語(yǔ)。
2.出示具有新鮮感的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。
轟鳴 屢次 匍匐前進(jìn) 像冰雹一樣 閃閃發(fā)光 火舌 猛撲
像海濤一樣
指名讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
五、課堂小結(jié)。
黃繼光雖然犧牲了,但他偉大的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神激勵(lì)著一代又一代人。假如你現(xiàn)在就站在他的烈士墓前,想想過(guò)去,看看今天,心里一定有好多的話要說(shuō)。請(qǐng)你把要說(shuō)的話,寫(xiě)下來(lái)。
黃繼光
愛(ài)國(guó)主義
國(guó)際主義
教學(xué)反思
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3、《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的：
1、理解課文的時(shí)代背景。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容；讓學(xué)生理解課文的時(shí)代背景。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入
“同學(xué)們，從古至今我國(guó)歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物？簡(jiǎn)單介紹一下他的英雄事跡?！?/p>
總結(jié)歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國(guó)、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，他為了戰(zhàn)斗的勝利，獻(xiàn)出了寶貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義的精神。”
人物介紹：“黃繼光1930年出生在四川省江中縣一個(gè)農(nóng)民的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光參加了民兵，第二年參加中國(guó)人民志愿軍。1952年加入中國(guó)新民主主義青年團(tuán)，同年10月20日在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲?！?/p>
學(xué)生交流上甘嶺戰(zhàn)役資料：（課前搜集資料）
（二）學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)生字詞：
要求：讀準(zhǔn)字音；認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫(xiě)）；理解字義。
（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。
（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
①指名讀生字：
④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。展示“暴”字的多媒體課件，重點(diǎn)是靠下部分筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不是“水”。
⑤理解詞語(yǔ)
學(xué)生可以先自己從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑，而后可以通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解疑、查字典解疑、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際解疑等方法理解詞語(yǔ)的意思。
戰(zhàn)役：為實(shí)現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計(jì)劃，在一定的方向上和一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和。簡(jiǎn)單地說(shuō)，一次戰(zhàn)役往往包括多次的戰(zhàn)斗。
在理解“戰(zhàn)役”一詞的意思時(shí)，教師可出示上圖。直觀的感受有利于學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三詞范圍和包含關(guān)系的理解。
頑強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)；強(qiáng)硬。
“頑強(qiáng)”一詞對(duì)理解黃繼光的大無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神有重要作用，在此可先用近義詞和反義詞從書(shū)面上理解，為課上結(jié)合上下文深入理解奠定基礎(chǔ)。
近義詞：頑強(qiáng)――堅(jiān)強(qiáng)
反義詞：頑強(qiáng)――軟弱
暴風(fēng)雨： 大而急的風(fēng)雨。
此詞中的難點(diǎn)是“暴”，可以通過(guò)投影出示“暴”的幾種解釋，讓學(xué)生根據(jù)詞義進(jìn)行選擇，并根據(jù)不同意思組詞。對(duì)暴風(fēng)雨一詞的正確理解，可加深學(xué)生對(duì)比喻句的理解，從而體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴飲暴食、暴病）
②兇狠；殘酷。（暴徒、暴行、施暴）
③急躁。（暴躁）
2、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）帶著問(wèn)題讀課文。
本課講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果怎樣？
（2）再讀課文，了解寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容。
（三）布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字、新詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。
3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；
2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）檢查復(fù)習(xí)，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生快速默讀課文，回答下面的問(wèn)題：
（1）課文一共有幾個(gè)自然段？
（2）課文向我們講述了一件什么事？
（3）這件事是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、歸納總結(jié)：
（1）全文一共12個(gè)自然段。
（2）課文講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴生命的英雄事跡。
（3）按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序?qū)懟虬凑帐虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫(xiě)，都叫按事情的發(fā)展順序?qū)?。本文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?。（學(xué)生在發(fā)言時(shí)語(yǔ)言可能不太規(guī)范，只要意思對(duì)了，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定，然后再把規(guī)范語(yǔ)言告訴學(xué)生）
（二）講讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段（1－2）：
（1）指名讀
1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？（寫(xiě)黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)。）
板書(shū)：接受任務(wù)
（2）結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度怎樣？
時(shí)間的緊迫：“第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地?！苯Y(jié)合生活實(shí)際理解“黎明”一詞，進(jìn)而理解從“ 第五天夜晚”到“黎明之前”的時(shí)間很短，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。
戰(zhàn)斗的激烈：“這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上最激烈的一次陣地戰(zhàn)?！薄包S繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜?！薄白罴ち摇敝苯狱c(diǎn)明戰(zhàn)斗的激烈程度，“持續(xù)”戰(zhàn)斗了“四天四夜”說(shuō)明戰(zhàn)斗很激烈，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。
時(shí)間的緊迫，戰(zhàn)斗的激烈使完成任務(wù)的難度更大了。在教學(xué)中老師可把重點(diǎn)句的投影打出來(lái)，當(dāng)學(xué)生分析到重點(diǎn)詞時(shí)，可以改變重點(diǎn)詞的顏色，以強(qiáng)化學(xué)生抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容的方法。兩個(gè)要點(diǎn)應(yīng)分析，但不要占過(guò)多時(shí)間。
總結(jié)過(guò)渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時(shí)間又是這樣緊迫，奪取957.6高地可不是一件易事，可黃繼光為什么還要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)呢？
2、學(xué)習(xí)第二段（3－6）：
（1）自由讀課文，邊讀邊思考，然后小組討論回答問(wèn)題。
黃繼光為什么主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？
（2）抓詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句。
A．投影：
戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
戰(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
比較兩句話的不同，再說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。次數(shù)不同，一句是多次突擊，一句是一次突擊?！皩掖巍闭f(shuō)明多次突擊沒(méi)有成功?！氨扔挈c(diǎn)還密”，寫(xiě)槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會(huì)被“壓”回來(lái)。更說(shuō)明拿掉這個(gè)火力點(diǎn)，對(duì)戰(zhàn)斗勝利的重要作用，以及完成這個(gè)任務(wù)的艱難。這也正是黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的原因，說(shuō)明了他對(duì)奪下597.9高地的高度責(zé)任感。
B．思考：“憤怒”和“堅(jiān)定”在文中表達(dá)了黃繼光怎樣的思想感情？
寫(xiě)出黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的決心來(lái)自對(duì)敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。
C．理解：讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！
這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納段意：進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。
板書(shū)：主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)
3、學(xué)習(xí)第三段（7－11）：
過(guò)渡：指導(dǎo)員答應(yīng)了黃繼光的請(qǐng)求。黃繼光和兩位戰(zhàn)士又是怎樣完成任務(wù)的呢？
（1）默讀思考：
①黃繼光和兩個(gè)戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？
②負(fù)傷后的黃繼光又是怎樣做的？劃出描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的詞語(yǔ)。
③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了槍口？
（2）在自讀自悟的基礎(chǔ)上，小組討論，并根據(jù)理解有感情地朗讀。
（3）全班交流體會(huì)：
①重點(diǎn)句：“炮彈在他們周圍爆炸”“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)”。
體會(huì)出：黃繼光和兩位戰(zhàn)友毫不退縮的頑強(qiáng)精神。
②動(dòng)作是：用盡、爬、站起來(lái)、舉起、暈倒、站起來(lái)、張開(kāi)、撲、堵等。
體會(huì)出：表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無(wú)畏英雄氣概。
③體會(huì)比喻句的作用：把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，說(shuō)明敵人的火力越來(lái)越強(qiáng)，戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈，但黃繼光絲毫沒(méi)有退縮，表現(xiàn)得英勇頑強(qiáng)。
聯(lián)系上下文體會(huì)數(shù)字和省略號(hào)的作用：為表現(xiàn)黃繼光的頑強(qiáng)意志。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
在讀中體會(huì)黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來(lái)，體現(xiàn)了他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。
（5）結(jié)合插圖想像，幫助學(xué)生理解黃繼光大無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。
（6）歸納本部分的主要內(nèi)容：黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。
板書(shū)：英勇獻(xiàn)身
4、學(xué)習(xí)第四段
（12）：
（1）齊讀12自然段，想想這段主要寫(xiě)了什么？（戰(zhàn)斗取得了勝利。）
板書(shū)：占領(lǐng)高地
（2）理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量是勢(shì)不可擋的。
（三）總結(jié)全文，知道課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
本課按事情發(fā)展順序，步步展開(kāi)故事情節(jié)。先寫(xiě)黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)（第1—2自然段）；接著寫(xiě)進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)（第3—6自然段）；再寫(xiě)黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)（第7—11自然段）；最后寫(xiě)戰(zhàn)斗取得了勝利（最后一個(gè)自然段）。故事的起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)果都敘述得很清楚。此外，課文對(duì)戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫(xiě)具體、細(xì)致，又運(yùn)用了比喻手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
板書(shū)：按事情發(fā)展順序
黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
板書(shū)：愛(ài)國(guó)主義 國(guó)際主義
（四）布置作業(yè)：
兩個(gè)內(nèi)容任選一個(gè)。
1、把黃繼光的故事講給家人或小朋友聽(tīng)。
2、準(zhǔn)備一個(gè)英雄的故事，在班級(jí)故事會(huì)上講。要求：按事情發(fā)展順序講。資料提供者：
4、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利獻(xiàn)出了自己年輕的生命。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
4、按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)背誦課文的第8~11自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛(ài)國(guó)注意和國(guó)際主義的革命精神。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
新課，向?qū)W生介紹時(shí)代背景。
1.
導(dǎo)語(yǔ)
。
2.
介紹上甘嶺戰(zhàn)役及黃繼光。
上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要的戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民志愿軍給予了堅(jiān)決的回?fù)?，陣地多次失而?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。戰(zhàn)役歷時(shí)43天，殲滅敵人二萬(wàn)五千余人。黃繼光是1950年加入民兵，第二年加入志愿軍，52年10月，在上甘嶺戰(zhàn)役中犧牲。
二、按要求預(yù)習(xí)課文。
三、檢查自學(xué)情況。
1.認(rèn)讀生詞。
（1）戰(zhàn)役黎明負(fù)傷持續(xù)屢次規(guī)定胸膛暈倒報(bào)仇倒塌
啟明星營(yíng)長(zhǎng)朝鮮
（2）匍匐（pu
fu）摧毀（cui
hui）
2.注意：“暈”“朝”“屢”“役”的讀音，“黎”“暴”“塌”的寫(xiě)法。
3.指名分段朗讀課文，要求不加字、不減字，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
四、分組再讀課文，討論以下問(wèn)題，理清脈絡(luò)。
（1）課文講述了什么時(shí)候的一件什么事？
（2）這件事是按照什么順序?qū)懙模?/p>
（3）試用歸并法把課文分成四段，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
學(xué)生討論后，教師歸納出答案：（1、課文講述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為奪取戰(zhàn)斗的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。2、本文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，我們可以按事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序把相關(guān)意思的自然段合并在一起，將課文分成四段，這種方法叫合并法。3、分段：1——2自然段，概述戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。3——6自然段講黃繼光向指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的請(qǐng)求。7——11自然段詳細(xì)敘述黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。12自然段講在黃繼光的精神鼓舞下，戰(zhàn)士們占領(lǐng)了597.9高地。）
五、作業(yè)。
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、.講讀課文。
1.學(xué)習(xí)第1段。
（1）指名讀第1段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營(yíng)在什么時(shí)候，接到上級(jí)的什么命令？
學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問(wèn)題。
（2）投影出示重點(diǎn)句，討論。
“黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地。”
課堂討論：“黎明”是什么時(shí)間？通過(guò)討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。
從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)間？戰(zhàn)士們?cè)谑裁辞闆r下接受這一任務(wù)的？從哪些詞看出？說(shuō)明了什么？進(jìn)一步讓學(xué)生理解如此短的時(shí)間要完成這項(xiàng)任務(wù)的難度是非常大的。（“持續(xù)”一詞是延續(xù)不斷的意思，連續(xù)了“四天四夜”說(shuō)明戰(zhàn)斗很激烈，時(shí)間緊迫。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。
（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納段意：接受命令。
二、學(xué)習(xí)第二段。
自由朗讀課文，邊讀邊思考：
1、黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？小組討論后回答。
2、理解重點(diǎn)句子：
（1）
戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
“屢次”上什么意思？去掉這個(gè)詞行不行？為什么“屢次突擊”都沒(méi)有成功？
“屢次”是多次的意思，去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了，有了這個(gè)詞更能說(shuō)明任務(wù)艱巨。
指導(dǎo)朗讀這句話。“屢次”“比雨點(diǎn)還密”“壓”要重讀。
（2）分組討論句子：
黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)戰(zhàn)斗員說(shuō)：“請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”
讓祖國(guó)和人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情，注意有感情地朗讀。）
3、齊讀第二段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？
（請(qǐng)求任務(wù)）
小結(jié)學(xué)習(xí)方法：先帶著問(wèn)題讀課文；再體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子意思，并有感情地朗讀；最后想一想這一段的意思，用四個(gè)字概括。
三、根據(jù)上述方法，自學(xué)第三段。
1、分組學(xué)習(xí)，討論，朗讀。
出示要思考的問(wèn)題：（1）黃繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？
（2）黃繼光負(fù)傷后又怎樣做的？畫(huà)出描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的詞。
（3）是什么力量使他用自己的胸口堵住了敵人的槍口？
2、以小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師注意重點(diǎn)引導(dǎo)比較以下句子，并加強(qiáng)指導(dǎo)有感情朗讀這些句子。
（1）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了下來(lái)。
子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)。在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了?。ㄈ娜纬霈F(xiàn)把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨的句子，說(shuō)明敵人的火力點(diǎn)越來(lái)越強(qiáng)烈，戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈，但黃繼光卻沒(méi)有退卻，表現(xiàn)的英勇頑強(qiáng)。）
（2）他用盡全身力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。（體會(huì)句中的數(shù)量詞和省略號(hào)，表現(xiàn)了黃繼光的頑強(qiáng)的意志。）
（3）??！黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！只見(jiàn)黃繼光又站起來(lái)了?。ū容^兩次在敵人的槍林彈雨中站起來(lái)，體現(xiàn)他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。尤其是第二次，說(shuō)明了啊為了戰(zhàn)斗的勝利，決定獻(xiàn)出自己年輕的生命。）
3、段意：英勇獻(xiàn)身
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、齊讀后，讓學(xué)生理解：“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖。”
2、歸納段意：占領(lǐng)陣地。
第三課時(shí)
一、總結(jié)全文。
1、朗讀全文，注意從黃繼光的語(yǔ)言、行動(dòng)，讀出戰(zhàn)斗環(huán)境的險(xiǎn)惡和黃繼光堅(jiān)強(qiáng)的意志，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義的精神。
2、結(jié)束語(yǔ)：
二、指導(dǎo)背誦8——11自然段，練習(xí)背誦。
三、鞏固及加深練習(xí)。
1、組詞。
役（）屢（）暴（）塌（）膛（）設(shè)（）縷（）爆（）踏（）躺（）規(guī)（）（）（）暈（）（）（）啟（）（）（）（）黎（）（）朝chao（）zhao（）鮮xian（）xian（）
2、選詞填空。
戰(zhàn)斗戰(zhàn)役戰(zhàn)爭(zhēng)
上甘嶺（）是抗美援朝（）中，其中奪取敵人的5979高地的（）是關(guān)鍵的一仗。（提示：戰(zhàn)爭(zhēng)>戰(zhàn)役>戰(zhàn)斗）
5、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)
[語(yǔ)文教案]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利獻(xiàn)出了自己年輕的生命。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
4、按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)背誦課文的第8~11自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛(ài)國(guó)注意和國(guó)際主義的革命精神。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
新課，向?qū)W生介紹時(shí)代背景。
1.導(dǎo)語(yǔ)。
2.介紹上甘嶺戰(zhàn)役及黃繼光。
上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要的戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民志愿軍給予了堅(jiān)決的回?fù)簦嚨囟啻问Ф鴱?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。戰(zhàn)役歷時(shí)43天，殲滅敵人二萬(wàn)五千余人。黃繼光是1950年加入民兵，第二年加入志愿軍，52年10月，在上甘嶺戰(zhàn)役中犧牲。
二、按要求預(yù)習(xí)課文。
三、檢查自學(xué)情況。
1.認(rèn)讀生詞。
（1）戰(zhàn)役黎明負(fù)傷持續(xù)屢次規(guī)定胸膛暈倒報(bào)仇倒塌
啟明星營(yíng)長(zhǎng)朝鮮
（2）匍匐（pufu）摧毀（cuihui）
2.注意：“暈”“朝”“屢”“役”的讀音，“黎”“暴”“塌”的寫(xiě)法。
3.指名分段朗讀課文，要求不加字、不減字，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
四、分組再讀課文，討論以下問(wèn)題，理清脈絡(luò)。
（1）課文講述了什么時(shí)候的一件什么事？
（2）這件事是按照什么順序?qū)懙模?/p>
（3）試用歸并法把課文分成四段，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
學(xué)生討論后，教師歸納出答案：（1、課文講述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為奪取戰(zhàn)斗的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。2、本文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，我們可以按事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序把相關(guān)意思的自然段合并在一起，將課文分成四段，這種方法叫合并法。3、分段：1——2自然段，概述戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。3——6自然段講黃繼光向指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的請(qǐng)求。7——11自然段詳細(xì)敘述黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。12自然段講在黃繼光的精神鼓舞下，戰(zhàn)士們占領(lǐng)了597.9高地。）
五、作業(yè)。
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、.講讀課文。
1.學(xué)習(xí)第1段。
（1）指名讀第1段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營(yíng)在什么時(shí)候，接到上級(jí)的什么命令？
學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問(wèn)題。
（2）投影出示重點(diǎn)句，討論。
“黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地。”
課堂討論：“黎明”是什么時(shí)間？通過(guò)討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。
從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)間？戰(zhàn)士們?cè)谑裁辞闆r下接受這一任務(wù)的？從哪些詞看出？說(shuō)明了什么？進(jìn)一步讓學(xué)生理解如此短的時(shí)間要完成這項(xiàng)任務(wù)的難度是非常大的。（“持續(xù)”一詞是延續(xù)不斷的意思，連續(xù)了“四天四夜”說(shuō)明戰(zhàn)斗很激烈，時(shí)間緊迫。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。
（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納段意：接受命令。
二、學(xué)習(xí)第二段。
自由朗讀課文，邊讀邊思考：
1、黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？小組討論后回答。
2、理解重點(diǎn)句子：
（1）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
“屢次”上什么意思？去掉這個(gè)詞行不行？為什么“屢次突擊”都沒(méi)有成功？
“屢次”是多次的意思，去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了，有了這個(gè)詞更能說(shuō)明任務(wù)艱巨。
指導(dǎo)朗讀這句話。“屢次”“比雨點(diǎn)還密”“壓”要重讀。
（2）分組討論句子：
黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)戰(zhàn)斗員說(shuō)：“請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”
讓祖國(guó)和人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情，注意有感情地朗讀。）
3、齊讀第二段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？
（請(qǐng)求任務(wù)）
小結(jié)學(xué)習(xí)方法：先帶著問(wèn)題讀課文；再體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子意思，并有感情地朗讀；最后想一想這一段的意思，用四個(gè)字概括。
三、根據(jù)上述方法，自學(xué)第三段。
1、分組學(xué)習(xí)，討論，朗讀。
出示要思考的問(wèn)題：（1）黃繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？
（3）黃繼光負(fù)傷后又怎樣做的？畫(huà)出描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的詞。
（3）是什么力量使他用自己的胸口堵住了敵人的槍口？
2、以小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師注意重點(diǎn)引導(dǎo)比較以下句子，并加強(qiáng)指導(dǎo)有感情朗讀這些句子。
（1）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了下來(lái)。
子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)。
在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！
（全文三次出現(xiàn)把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨的句子，說(shuō)明敵人的火力點(diǎn)越來(lái)越強(qiáng)烈，戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈，但黃繼光卻沒(méi)有退卻，表現(xiàn)的英勇頑強(qiáng)。）
（2）他用盡全身力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。
（體會(huì)句中的數(shù)量詞和省略號(hào)，表現(xiàn)了黃繼光的頑強(qiáng)的意志。）
（3）?。↑S繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！
只見(jiàn)黃繼光又站起來(lái)了！
（比較兩次在敵人的槍林彈雨中站起來(lái)，體現(xiàn)他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。尤其是第二次，說(shuō)明了啊為了戰(zhàn)斗的勝利，決定獻(xiàn)出自己年輕的生命。）
3、段意：英勇獻(xiàn)身
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、齊讀后，讓學(xué)生理解：“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖。”
2、歸納段意：占領(lǐng)陣地。
第三課時(shí)
一、總結(jié)全文。
1、朗讀全文，注意從黃繼光的語(yǔ)言、行動(dòng)，讀出戰(zhàn)斗環(huán)境的險(xiǎn)惡和黃繼光堅(jiān)強(qiáng)的意志，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義的精神。
2、結(jié)束語(yǔ)：
二、指導(dǎo)背誦8——11自然段，練習(xí)背誦。
三、鞏固及加深練習(xí)。
1、組詞。
役（）屢（）暴（）塌（）膛（）
設(shè)（）縷（）爆（）踏（）躺（）
規(guī)（）（）（）暈（）（）（）
啟（）（）（）（）黎（）（）
朝chao（）zhao（）鮮xian（）xian（）
2、選詞填空。
戰(zhàn)斗戰(zhàn)役戰(zhàn)爭(zhēng)
上甘嶺（）是抗美援朝（）中，其中奪取敵人的5979高地的（）是關(guān)鍵的一仗。
（提示：戰(zhàn)爭(zhēng)>戰(zhàn)役>戰(zhàn)斗）
6、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課的生字，并且聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。
２、能力目標(biāo)：
⑴ 培養(yǎng)理解能力、表達(dá)能力；
⑵ 運(yùn)用一邊讀一邊想的方法理解課文內(nèi)容。
３、德育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育。
４、創(chuàng)新目標(biāo)：
結(jié)合課文內(nèi)容和畫(huà)面想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，培養(yǎng)豐富的想象能力。
【學(xué)情分析】
１、教材分析：
這篇課文講的是在抗美援朝戰(zhàn)斗中，中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士黃繼光為了上甘嶺戰(zhàn)役的勝利壯烈犧牲的故事，表現(xiàn)了黃繼光偉大的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。
２、學(xué)生分析：
四年級(jí)的學(xué)生初次接觸一邊讀一邊想的讀書(shū)方法，在教學(xué)中要使學(xué)生明白怎樣才能做到邊讀邊想。本單元共四課，在第一篇課文中進(jìn)行嘗試對(duì)學(xué)生來(lái)講會(huì)有一定的難度。
３、確定五點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，理解課文中描寫(xiě)黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗壯烈犧牲的部分，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)理解課文內(nèi)容，練習(xí)給文章分段。
創(chuàng)新點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段 ，通過(guò)記敘的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象戰(zhàn)斗的場(chǎng)面和英雄行為。
德育點(diǎn)：通過(guò)課文第三段的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)英雄為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育。
空白點(diǎn)：⑴ 搜集關(guān)于上甘嶺戰(zhàn)役，關(guān)于黃繼光的資料。
⑵ 體會(huì)英雄品質(zhì)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造性理解留下空白點(diǎn)。
⑶ 理解課文內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造性想象留下空白點(diǎn)。
【學(xué)具選擇】 掛圖，電腦。
【主要技術(shù)】
留空白、加深體驗(yàn)、激勵(lì)創(chuàng)新等技術(shù)。
【教學(xué)過(guò)程 中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣
教師背誦１１自然段讓學(xué)生感受英雄壯舉的同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出課題。
學(xué)生質(zhì)疑：看到了課題你想到了什么？你想知道什么？
二、創(chuàng)設(shè)條件，自主參與
自由讀課文，說(shuō)出你知道了什么，交流讀后的感受。提出你的疑問(wèn)，發(fā)表你的見(jiàn)解。（給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生自己提問(wèn)自己找伙伴進(jìn)行交流合作，放手給學(xué)生自讀，自悟，自感。）
學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯過(guò)程中，放飛思想，讓他們自由地發(fā)表見(jiàn)解。釋放自己的情感。在這個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)生生合作，師生合作，研究體驗(yàn)。學(xué)生可自由選擇內(nèi)容和形式。
三、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
１、小組學(xué)習(xí)，交流自己讀文的收獲。
２、快速瀏覽全文，找出給你印象深刻的語(yǔ)段，放聲讀一讀。（對(duì)于文章的第三段著重讓學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)理解和感情朗讀體會(huì)英雄壯舉，引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象當(dāng)時(shí)的情景。理解英雄為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育，并且與作者產(chǎn)生情感的共鳴。）
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
學(xué)習(xí)第三段時(shí)，看圖聽(tīng)朗誦，想象當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景及黃繼光的犧牲的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。從而感受英雄犧牲的偉大意義。
假如你面對(duì)著黃繼光的墓碑，你最想說(shuō)的一句話是什么？
學(xué)生想象不同的結(jié)果，表達(dá)自己的想法。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
１、談?wù)勛约旱氖斋@。（寫(xiě)作方法方面的，情感體驗(yàn)方面的，觀察方面的，學(xué)習(xí)方法方面的，學(xué)生根據(jù)自己所得，自由談。）
２、出示練習(xí)。
【研究性作業(yè) 】
背誦或摘記文章當(dāng)中你印象最深刻的句段。
【板書(shū)】
【教學(xué)后記】
在教學(xué)的過(guò)程中，以上的五個(gè)環(huán)節(jié)，并不是按我所寫(xiě)的順序不變的，而是五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)融合，相互滲透。在研究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中創(chuàng)新，并不斷地進(jìn)行階段性地小結(jié)，在師生的相互合作與交流的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 。
7、黃繼光教案教學(xué)設(shè)計(jì)
30 黃繼光
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中19個(gè)，能正確讀寫(xiě)“持續(xù)、黎明、槍彈、憤怒、任務(wù)、艱巨、犧
牲、頑強(qiáng)、規(guī)定、胸膛、驚天動(dòng)地、報(bào)仇”等詞語(yǔ)。
2有感情地朗讀課文，背誦8—11自然段。
3能讀懂課文內(nèi)容，了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)
際主義教育。
4掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，逐步提高閱讀能力。
思想教育：感悟革命英雄主義氣概，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的革命精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)情況，電影片斷、教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）向?qū)W生介紹時(shí)代背景。
1．談話導(dǎo)入新課。
“同學(xué)們，你們?cè)谡Z(yǔ)文課本上曾經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”
讓學(xué)生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn)；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國(guó)、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，都具有崇高的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。
2．向?qū)W生介紹黃繼光：
黃繼光1930年出生在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國(guó)人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。向?qū)W生介紹黃繼光的家庭和他小時(shí)候所受的剝削和壓迫，有助于學(xué)生理解。正因?yàn)辄S繼光滿懷對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)，才可能在戰(zhàn)斗中火力點(diǎn)久攻不下的關(guān)鍵時(shí)刻，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，然后頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、用胸口堵住敵人槍口的壯烈行動(dòng)。
3．介紹上甘嶺戰(zhàn)役：
上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民志愿軍給予堅(jiān)決的回?fù)?，陣地多次失而?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時(shí)43天，殲滅敵人二萬(wàn)五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級(jí)英雄。
（二）學(xué)生自己初讀課文，畫(huà)出課文中的生字詞。
（三）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。
1．指名讀生字詞：
2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，識(shí)記重點(diǎn)字的方法。
3．理解詞語(yǔ)。
1．讓學(xué)生從文中找出自己不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語(yǔ)。
（1）首先以“戰(zhàn)役”為例：讓學(xué)生把這個(gè)詞與課文中的“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)斗”進(jìn)行辨析。首先請(qǐng)同學(xué)講出字典中“戰(zhàn)役”一詞的解釋，強(qiáng)調(diào)“由一系列戰(zhàn)斗組成”；然后用集合圈的方法講解“戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三個(gè)詞的范圍是一個(gè)比一個(gè)大，用這種直觀的方法幫助學(xué)生理解詞的范圍大小。
最后設(shè)計(jì)了一道填空作業(yè)以進(jìn)行鞏固：
“上甘嶺（ ）是抗美援朝（ ）中最激烈的（ ），其中奪取敵人占領(lǐng)的597.9高地的（ ）是最關(guān)鍵的一仗?！?/p>
（四）初讀課文，了解主要內(nèi)容。
帶著問(wèn)題讀課文：課文講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？
（五）．再讀課文，了解寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容。
（1）課文有多少個(gè)自然段？
（2）課文講述了什么時(shí)候的一件什么事？
（3）這件事是按什么順序?qū)懙模?/p>
學(xué)生聽(tīng)后歸納出答案：①全文有12個(gè)自然段。②課文講述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為奪取戰(zhàn)斗的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。③順序?qū)W生可能會(huì)說(shuō)先發(fā)生的事先寫(xiě)，后發(fā)生的事后寫(xiě)。教師先給予肯定，然后歸納：按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序?qū)懙幕虬词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫(xiě)的，這就叫按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。本文就是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
（六）布置作業(yè)。
（1）抄寫(xiě)生字、新詞。
（2）熟讀課文。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
（二）講讀課文。
1．學(xué)習(xí)第1段。
（1）指名讀第
1、2自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？
主要寫(xiě)上甘嶺發(fā)生的時(shí)間和戰(zhàn)斗的激烈程度，以及上級(jí)下達(dá)的命令。
（2）帶著問(wèn)題再讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營(yíng)在什么時(shí)候，接到上級(jí)的什么命令？
學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問(wèn)題。
電腦出示重點(diǎn)句：
“黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地?！?/p>
課堂討論：“黎明”是什么時(shí)間？通過(guò)討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。
老師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生思考體會(huì)：“第五天夜晚”接到任務(wù)，到“黎明”前完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)間？
進(jìn)一步讓學(xué)生理解如此短的時(shí)間要完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度怎么樣？從哪些詞看出。
“持續(xù)”一詞是延續(xù)不斷的意思。連續(xù)了“四天四夜”說(shuō)明戰(zhàn)斗很激烈。時(shí)間很緊迫。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2自然段，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。
（4）總結(jié)第
1、2自然段段意。
上甘嶺戰(zhàn)役在1952年10月打響了，戰(zhàn)斗非常激烈，時(shí)間十分緊迫。
（5）在如此緊張激烈的情況下奪取597.9高地并不是一件易事，黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？導(dǎo)入下一段的學(xué)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)第3～6自然段。
（1）自由讀課文。邊讀邊思考：
黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？小組討論后回答。
（2）抓詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句。
電腦出示重點(diǎn)句幫助理解：
A．戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
讓學(xué)生思考：在這句話中，“屢次”是什么意思？去掉這個(gè)詞行不行？為什么“屢次突擊”都沒(méi)有成功？
讓學(xué)生體會(huì)到“屢次”是多次的意思。去掉這個(gè)詞不行。如果去掉這個(gè)詞，就成了一次突擊。有這個(gè)詞是說(shuō)明多次進(jìn)攻都沒(méi)有成功。“比雨點(diǎn)還密”、和“壓”字不僅有阻擋的意思，而且說(shuō)明當(dāng)時(shí)敵人的氣勢(shì)咄咄逼人，火力太猛，更說(shuō)明為了戰(zhàn)斗的勝利，必須拿下這個(gè)火力點(diǎn)以及完成這個(gè)任務(wù)十分艱巨。這也是黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的原因，說(shuō)明他有要按時(shí)奪下597.9高地的高度責(zé)任感。
B．黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)：“請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”
讓學(xué)生思考：“憤怒”和“堅(jiān)定”寫(xiě)出了什么？
讓學(xué)生體會(huì)到：這寫(xiě)出了黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的決心來(lái)自對(duì)敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。
C．讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！
引導(dǎo)學(xué)生理解這句話表達(dá)的感情。這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言。表達(dá)了黃繼光完成任務(wù)的必勝的信心和革命戰(zhàn)士的自豪感，體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的無(wú)限熱愛(ài)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個(gè)重點(diǎn)句，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納第3～6自然段的段意：
黃繼光請(qǐng)求任務(wù)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的請(qǐng)求。
（5）黃繼光和兩位戰(zhàn)士沖上去執(zhí)行任務(wù)，是怎樣完成任務(wù)的？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
3．學(xué)習(xí)課文第7～11自然段。
（1）學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊思考：
①黃繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？
②黃繼光負(fù)傷后又是怎樣做的？劃出描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的詞句。
③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口？
先讓學(xué)生分小組討論自學(xué)，然后抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)理解作者所要表達(dá)的感情，最后有感情地朗讀。
電腦出示重點(diǎn)句：
“炮彈在他們周圍爆炸”。
“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)?！?/p>
教師幫助學(xué)生體會(huì)出：黃繼光和兩位戰(zhàn)士在敵人的槍林彈雨中毫不退縮，勇敢地沖了上去，寫(xiě)出了他們頑強(qiáng)不屈的精神。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出黃繼光受傷后的動(dòng)作是：用盡、爬、站起來(lái)、舉起、暈倒、站起來(lái)、張開(kāi)、撲、堵等。這些動(dòng)作表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無(wú)畏的英雄氣概。
（2）出示句子，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，理解課文要表達(dá)的感情。
①戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
②子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)。
③在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！
全文前后三次出現(xiàn)把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹。暴風(fēng)雨的句子，說(shuō)明敵人的火力越來(lái)越強(qiáng)烈，戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈，但黃繼光絲毫沒(méi)有退卻，表現(xiàn)得英勇頑強(qiáng)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘人物思想感情。
電腦出示：
他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)句子中的數(shù)字和省略號(hào)的作用。
經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，讓學(xué)生體會(huì)到：句子中用“20米”、“10米”這樣的數(shù)量詞及省略號(hào)，意在表現(xiàn)黃繼光的頑強(qiáng)意志?！?0米”、“10米”的距離是很短的，但對(duì)身負(fù)重傷的黃繼光來(lái)說(shuō)，每移動(dòng)一步，都要付出巨大的努力。他要忍受傷痛。躲避敵人的槍彈，因此他爬得很慢。但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近了敵人的火力點(diǎn)。
（4）再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)句：
①??！黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！
②只見(jiàn)黃繼光又站起來(lái)了！
通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來(lái)，體現(xiàn)了他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。第一次站起來(lái)，“啊”僅一個(gè)詞，表達(dá)的內(nèi)容卻很豐富，它既是對(duì)黃繼光頑強(qiáng)意志的贊嘆，又表達(dá)了戰(zhàn)友們的期待、驚喜之情?！巴蝗徽酒饋?lái)”，突出了黃繼光頂天立地的英雄形象。第二次站起來(lái)，是在黃繼光昏迷后醒來(lái)的情況下。這次站起來(lái)，說(shuō)明黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，決定獻(xiàn)出自己年輕的生命。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看插圖和想象幫助學(xué)生理解黃繼光大無(wú)畏的革命精神。
（5）在理解本段課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并配上《國(guó)際歌》的樂(lè)曲，充分體會(huì)黃繼光的這種大無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的精神。
4．學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段。
黃繼光犧牲了，奪取597.9高地的任務(wù)落在了戰(zhàn)友們的身上。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
（1）齊讀第12自然段。
讓學(xué)生理解：“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖。”這句話的意思。
通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們以勢(shì)不可擋的力量奪取了勝利。
（2）歸納第12自然段的段意：戰(zhàn)士們?cè)邳S繼光精神的鼓舞下占領(lǐng)了高地。
（三）．總結(jié)全文。
課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。由于上?jí)下達(dá)新的戰(zhàn)斗任務(wù)，并且有個(gè)火力點(diǎn)久攻不下，才有后來(lái)的黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)；由于黃繼光的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲，鼓舞了戰(zhàn)士們，部隊(duì)才很快占領(lǐng)了597.9高地。
黃繼光雖然犧牲了，但是他的偉大的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神，激勵(lì)一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
（四）布置作業(yè)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
接受任務(wù) 奪下高地
請(qǐng)求任務(wù) 憤怒、堅(jiān)定 英勇頑強(qiáng)
30、 黃繼光 胸堵槍口 負(fù)傷、猛撲 不怕?tīng)奚?/p>
占領(lǐng)高地 殲滅、敵人
課后小記：
資料提供者：
8、黃繼光教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)黃繼光壯烈犧牲的偉大意義，體會(huì)英雄的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕?tīng)奚木瘢瑢W(xué)習(xí)英雄崇高的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神和大無(wú)畏的英雄氣慨。
二、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
三、理解課文中重點(diǎn)詞、句意思。在理解課文的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括段意。
四、有感情地朗讀課文。背誦課文八━━十一段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解黃繼光在槍林彈火中頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的大無(wú)畏精神。給課文分段的依據(jù)，怎樣分析段意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景及人物。
１、出示課題：黃繼光。
２、介紹黃繼光。
黃繼光出生于貧民家庭，受盡階級(jí)壓迫。1950年加入民兵，第二年參加中國(guó)人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。后來(lái)，中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)決定給黃繼光追記特等功并授予“特級(jí)英雄”稱號(hào)。朝鮮民主主義共和國(guó)最高人民議會(huì)常任委員會(huì)授予“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”的稱號(hào)，并授予金星獎(jiǎng)?wù)潞鸵患?jí)國(guó)旗勛章。
３、介紹“抗美援朝”。
1950年6月25日以美帝國(guó)主義為首的外國(guó)侵略軍屐侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，并妄圖以朝鮮民主主義共和國(guó)為跳板，進(jìn)而侵略中國(guó)。中國(guó)人民為了抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)，組成也中國(guó)人民志愿軍，于1950年10月25日赴朝鮮前線，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)３年苦戰(zhàn)，打退了美國(guó)侵略者及其幫兇軍隊(duì)，追使美帝國(guó)主義簽訂也《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》。
二、聽(tīng)課文錄音朗讀，思考。
這篇課文寫(xiě)黃繼光的一件什么事？
三、自學(xué)課文生字新詞。
１、字形難點(diǎn)：“暴”的下“水”，“規(guī)”的左“見(jiàn)”。
２、理解詞義。
持續(xù)：延續(xù)不斷。
黎明：天快要亮。
火力點(diǎn)：戰(zhàn)斗中火力比較集中的地方。
匍匐：爬行。
挪動(dòng)：慢慢地移動(dòng)。
驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事件偉大。
四、讀課文，理解課文大意。
１、學(xué)生分自然段讀通課文。
２、想一想，每個(gè)自然段講什么內(nèi)容？
五、布置作業(yè)。
１、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
２、讀熟課文，思考課后題。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
１、課文講一件什么事？
２、每個(gè)自然段各講什么內(nèi)容？
二講讀課文。
１、默讀第一自然段，思考：什么時(shí)候？上級(jí)下達(dá)也什么命令？
追問(wèn)：你覺(jué)得任務(wù)怎樣？
２、默讀第十自然段，思考：進(jìn)攻開(kāi)始了，我軍遇到了什么困難？情況怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生從以下兩點(diǎn)理解當(dāng)時(shí)情況危急：
（１）我軍進(jìn)攻屢次受挫。（敵人火力占兇猛地射擊）
（２）時(shí)間緊迫。（４點(diǎn)多、黎明）
３、在這樣緊急的情況下，哪位主要人物出現(xiàn)了，他做了什么？
（１）他對(duì)敵人是怎樣的？
（２）請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)，他是怎樣的？
（３）黃繼光接受任務(wù)后是怎樣進(jìn)行戰(zhàn)斗？
４、自學(xué)第三大段。
（１）提出自學(xué)要求：畫(huà)出這兩段文中最使你感動(dòng)的句子。找出人物的動(dòng)作、神態(tài)等詞語(yǔ)。
（２）組織討論句子。
“前進(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米……近了，更近了。”（這里的數(shù)字和省略號(hào)有什么用？）
“?。↑S繼光站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！”
（思考：黃繼光在什么情況下站起來(lái)？找出說(shuō)明已身負(fù)重傷的詞句，分析黃繼光站起來(lái)的困難。）
“只見(jiàn)黃繼光又站起來(lái)了！”（傷得那么重，暈倒了！可他心中有個(gè)什么信念呢？）
（３）小結(jié)：這段主要寫(xiě)了黃繼光在身負(fù)重傷的情況下頑強(qiáng)作戰(zhàn)。
（４）指導(dǎo)朗讀并試著背誦這一大段。
５、黃繼光犧牲后，戰(zhàn)斗是怎樣的？
（１）戰(zhàn)士們?cè)鯓幼?？理?ldquo;驚天動(dòng)地”。
（２）結(jié)果？
（３）小結(jié)：黃繼光用自己的犧牲換取戰(zhàn)斗的勝利。
三、總結(jié)：
１、齊讀課文，思考課文講了什么？表現(xiàn)了什么？
２、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：找出重點(diǎn)語(yǔ)句理解。
四、作業(yè)。
１、完成課后練習(xí)題。
２、背誦課文八━━十一自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、黃繼光
接到命令進(jìn)攻受阻
主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)頑強(qiáng)戰(zhàn)斗
英勇獻(xiàn)身占領(lǐng)高地
消滅敵人起因
經(jīng)過(guò)
按事情發(fā)展順序記敘結(jié)果
9、黃繼光教案教學(xué)設(shè)計(jì)
2
2、黃繼光
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受黃繼光為革命利益，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的偉大精神。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字；能理解“戰(zhàn)役”等17個(gè)詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“堅(jiān)定”、“用盡全力”寫(xiě)句子。
3、學(xué)會(huì)復(fù)述課文的方法，能復(fù)述本課的第4-6自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
三、課時(shí)安排 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
揭示課題，簡(jiǎn)介抗美援朝的時(shí)代背景及上甘嶺戰(zhàn)役；學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞，能讀通課文；初步了解課文的大概內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
了解抗美援朝時(shí)代背景及上甘嶺戰(zhàn)役，學(xué)習(xí)生字新詞，通讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、羅盛教是怎樣一個(gè)人？為什么說(shuō)羅盛教是國(guó)際主義戰(zhàn)士。
2、回答上面兩題引入本文。指出黃繼光也是國(guó)際主義戰(zhàn)士，在抗美援朝的上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲，本文介紹他的是英勇事跡。板書(shū)課題。
3、介紹時(shí)代背景和黃繼光簡(jiǎn)歷。
二、初讀課文，了解大意
1、放錄音或范讀課文。學(xué)生思考，黃繼光是怎樣犧牲的？是什么什么力量使他這樣做的？
2、讀后指名回答。
3、填空：
課文記敘了志愿軍戰(zhàn)士黃繼光為了 用身體堵住 ，使戰(zhàn)役得勝的事。
三、自學(xué)字詞并檢查
1、查字典理解詞義：匍匐、挪動(dòng)、屢次。
2、給下面的帶點(diǎn)的字選擇詞義
規(guī)定：
（1）圓規(guī)；
（2）法規(guī)、常規(guī)；
（3）相勸；
（4）謀劃。
戰(zhàn)役：
（1）戰(zhàn)爭(zhēng)里（）指勞力的事，需要花力氣；
（3）服兵役；
（4）使喚。
3、說(shuō)說(shuō)上面兩題的意思。
4、教師解釋：“啟明星、轟鳴、驚天動(dòng)地、高地、主峰、手雷、照明彈”等詞義。
四、讀文，說(shuō)段意
1、每人讀一個(gè)自然段，正音。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的段意。
五、作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)本
1、
2、3題。
2、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固生字詞；訓(xùn)練學(xué)生按事情發(fā)展的順序給課文分段，說(shuō)出段落大意；指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文第
1、2段。
教學(xué)目標(biāo)：
默讀課文，給課文分段；學(xué)習(xí)第
1、2段，理解部分詞句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，見(jiàn)課后第4題讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
2、說(shuō)說(shuō)“戰(zhàn)役、轟鳴、挪動(dòng)、驚天動(dòng)地”的詞義。
二、自學(xué)分段
1、默讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段（可按提示：“上級(jí)命令”、“請(qǐng)求任務(wù)”、“英勇?tīng)奚?、“占領(lǐng)陣地”分成四段。
2、匯報(bào)分段，師生評(píng)議。（第1段——第1自然段，第2段——
2、3自然段，第3段——4至6自然段，第4段——最后一個(gè)自然段。）
三、學(xué)習(xí)第1段
1、指名讀第1段
2、說(shuō)說(shuō)上級(jí)的命令是什么？從“黎明之前”（時(shí)間），“奪下597.9高地”（地點(diǎn)）任務(wù)重。
3、從什么地方看出上甘嶺戰(zhàn)役激烈。
4、比較“持續(xù)”、“連續(xù)”、“繼續(xù)”的不同意思。
四、學(xué)習(xí)第2段
1、自由讀文，思考：
（1）黃繼光是在什么情況下請(qǐng)求戰(zhàn)斗任務(wù)的？（劃出有關(guān)句子）
（2）提出不懂的問(wèn)題。
2、指名讀
2、3自然段。
3、說(shuō)說(shuō)黃繼光在什么情況下請(qǐng)求戰(zhàn)斗任務(wù)的？
4、分析句子：
（1）敵人一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來(lái)，幾十挺機(jī)槍噴射出無(wú)數(shù)火舌，交織成嚴(yán)密的火網(wǎng)阻擋著戰(zhàn)士們前進(jìn)。（有條件的放有關(guān)這方面的錄象）劃出寫(xiě)敵人火力猛的詞語(yǔ)。說(shuō)明什么？
（2）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來(lái)，負(fù)傷的同志越來(lái)越多。解釋，“如果……就……”情況嚴(yán)重。
（3）第3自然段
1、2兩句，從“升啟明星”“4分鐘”分析時(shí)間緊，“如果……就……”情況嚴(yán)重。
（4）劃出寫(xiě)黃繼光神態(tài)的句子，從關(guān)鍵詞“憤怒、注視”，理解黃繼光對(duì)敵人恨。
（5）用引讀法讀黃繼光與指導(dǎo)員的話，讀出語(yǔ)氣。也可以聽(tīng)錄音，仿讀。
五、練習(xí)作業(yè)
1、填空：
（1）戰(zhàn)士們像猛虎一樣朝敵人撲去。把（ ）比作（ ），這樣寫(xiě)出了戰(zhàn)士們（ ）。
（2）（ ）不很快地拿下這個(gè)火力點(diǎn)，黎明前攻不下597.9高地，一夜奮戰(zhàn)所奪取的山頭（ ）會(huì)全部丟失。這句寫(xiě)出（ ）。
2、用“堅(jiān)定”造句。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的部分詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固第2課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文第3段；按照本單元的“學(xué)習(xí)提示”，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述指定的課文內(nèi)容；朗讀全文，進(jìn)一步感受黃繼光英勇獻(xiàn)身的偉大精神。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)第
3、4段，按本單元的“提示語(yǔ)”訓(xùn)練復(fù)述
4、
5、6自然段；朗讀全文，進(jìn)一步感受黃繼光英勇獻(xiàn)身的偉大精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
黃繼光在什么情況下請(qǐng)求任務(wù)的？他是怎樣對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)的？
二、學(xué)習(xí)第3段
1、默讀思考，劃出寫(xiě)黃繼光是怎樣前進(jìn)的句子。黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的機(jī)槍口？用波浪線劃出寫(xiě)黃繼光心理活動(dòng)的句子。
2、讓學(xué)生從課文中找出寫(xiě)黃繼光前進(jìn)和炸堡的句子，說(shuō)說(shuō)用胸膛堵住敵人機(jī)槍口的原因。
3、理解四個(gè)“望著他”句子的含義。
4、有感情地朗讀第3段。
三、學(xué)習(xí)第4段
1、齊讀這一段，說(shuō)出段意。
2、理解比喻句：戰(zhàn)士們像海濤一樣沖向敵人占領(lǐng)了的陣地。句中把（ ）比作（ ）。
四、朗讀全文
五、學(xué)習(xí)提示語(yǔ)，復(fù)述課文。
1、學(xué)習(xí)提示語(yǔ)，明白復(fù)述課文與背誦的不同，學(xué)習(xí)復(fù)述方法。
2、先自己復(fù)述，再同桌互說(shuō)，接著指名復(fù)述，評(píng)議。
六、作業(yè)
1、填空，見(jiàn)《作業(yè)本》第7題。
2、指導(dǎo)擴(kuò)句，見(jiàn)《作業(yè)本》第5題
3、用“用盡全力”造句。
資料提供者：周岌
10、黃繼光教案教學(xué)設(shè)計(jì)
5.黃繼光
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的大無(wú)畏革命精神，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的教育。
2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦第8～11自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，壯烈犧牲的段落；學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)給課文分段。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、介紹背景，了解英雄
1.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人民志愿軍援助朝鮮人民反抗美帝國(guó)主義侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中一次重要戰(zhàn)役。
2.黃繼光是四川省中江縣人，1930年出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家里。小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的剝削和壓迫。1950年參加民兵，第二年參加中國(guó)人民志愿軍。1952年10月在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲。使這場(chǎng)戰(zhàn)斗取得了勝利。黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲的英雄事跡，表現(xiàn)了黃繼光偉大的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。黃繼光犧牲后，中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)授予黃繼光“中國(guó)人民志愿軍特級(jí)英雄”的稱號(hào)，并榮獲“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”稱號(hào)及金星獎(jiǎng)?wù)?、一?jí)國(guó)旗勛章。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1.讀預(yù)習(xí)。說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。
（1）學(xué)習(xí)黃繼光的英雄氣概和英勇獻(xiàn)身精神。
（2）理解不懂的詞語(yǔ)。
（3）學(xué)習(xí)給課文分段。
2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文生字詞的讀音，初步了解課文的大概內(nèi)容。
3.認(rèn)讀生字詞卡片。
戰(zhàn)役、營(yíng)、黎明、屢次、啟明星、負(fù)傷、暴風(fēng)雨、塌、暈倒、規(guī)定、胸膛、報(bào)仇。
4.處理多音字：
“朝”在本課讀ch2o“鮮”在本課讀xi3n“彈”在本課讀d4n
5.指名讀書(shū)，找出思考、練習(xí)1問(wèn)題的相應(yīng)內(nèi)容，使學(xué)生知道全文寫(xiě)了四個(gè)方面的內(nèi)容：①上級(jí)下達(dá)命令，奪下597.9高地；②突擊受阻，黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)；③黃繼光堵住槍口，完成任務(wù)；④戰(zhàn)斗取得勝利。得到分段的啟示。（第一段是第
1、2自然段。第二段是第3～6然段。第三段是第7～11自然段，第四段是最后一個(gè)自然段。）
6.小結(jié)：
課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。我們用歸并自然段的方法把課文分成了四段。
第二課時(shí)
一、點(diǎn)名朗讀課文，進(jìn)一步理清文章脈絡(luò)
二、抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第1段。
（1）默讀，思考黃繼光所在的營(yíng)在什么時(shí)候，接到上級(jí)什么命令？
（學(xué)生思考后回答：黃繼光所在的營(yíng)在持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜，第五天夜晚接到上級(jí)要在黎明前奪下敵人的597.9高地的命令。）
（2）從第2自然段中劃出兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)?！耙雇怼?、“黎明”，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的緊迫。
（3）從“持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜”，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈程度和完成任務(wù)的艱巨性。
（4）小結(jié)：這就是文章的第1段。講的是戰(zhàn)斗非常激烈，黃繼光所在的營(yíng)于夜晚接到了上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地。
2.學(xué)習(xí)第2段。
（1）指名讀，思考：黃繼光在什么情況下向指導(dǎo)員請(qǐng)求摧毀敵人火力點(diǎn)的任務(wù)的？
（進(jìn)攻597.9高地主峰時(shí)，受到了敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，如果不盡快摧毀這個(gè)火力點(diǎn)，攻不下597.9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會(huì)全部丟失。）
（2）從哪看出敵人的火力很兇猛；出示幻燈片，指名讀句子。（戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。）
（3）理解句子。
“屢次”是什么意思？（“屢次”就是多次的意思。）
為什么“屢次突擊”都沒(méi)有成功？（屢次突擊沒(méi)有成功的原因是敵人的火力太兇猛了。）
為什么戰(zhàn)士們被槍彈“壓”了回來(lái)？用這個(gè)詞好在哪兒？（“壓”不僅有阻擋的意思，而且說(shuō)明敵人當(dāng)時(shí)氣勢(shì)咄咄逼人，也突出了黃繼光在完成任務(wù)中所面臨的困難是很大的。）
（4）黃繼光是怎樣請(qǐng)戰(zhàn)的？
（5）他“憤怒地注視”、“堅(jiān)定地對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)”，說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明了他的決心來(lái)自對(duì)敵人的恨，來(lái)自高度的責(zé)任感。）
（6）讀句子，回答問(wèn)題。
“讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！”這句話表達(dá)了黃繼光怎樣的心情？
（表達(dá)了自己的決心，一定要完成任務(wù)，奪取勝利。）
（7）小結(jié)：這部分是文章的第二段，講的是進(jìn)攻受阻，黃繼光堅(jiān)決請(qǐng)戰(zhàn)。
3.學(xué)習(xí)第2段。
（1）指名讀書(shū)，學(xué)生思考：黃繼光在完成任務(wù)時(shí)處境怎么艱難，他又是怎樣頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗的？
（2）通過(guò)對(duì)“敵人發(fā)現(xiàn)了他們”等句子的理解，讓學(xué)生明白，黃繼光參加的是一次最激烈的戰(zhàn)斗，處境極其險(xiǎn)惡，完成任務(wù)的困難極大，面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
（3）通過(guò)分析黃繼光的行動(dòng)，再現(xiàn)英雄形象。
①黃繼光共站起來(lái)幾次？
②第一次是在怎樣的情況下站起來(lái)的？結(jié)果怎樣？
③第二次是在怎樣的情況下站起來(lái)的？結(jié)果又怎樣？
（通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)，匍匐→爬→站起→舉起→暈倒→又站起→撲向→堵住，理出英雄的行動(dòng)線索，黃繼光的英雄形象清楚地再現(xiàn)在學(xué)生面前；使學(xué)生體會(huì)到英雄多么頑強(qiáng)，多么勇敢。）
（4）讀句子體會(huì)省略號(hào)和數(shù)字的作用。
（意在表現(xiàn)黃繼光的頑強(qiáng)意志?！?0米、10米”的距離是很短的，但對(duì)身負(fù)重傷的黃繼光來(lái)說(shuō)，每移動(dòng)一步，都要付出巨大的努力。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近了敵人的火力點(diǎn)。）
（5）指導(dǎo)朗讀
①第一次站起來(lái)。
“啊！”僅一個(gè)詞，內(nèi)容很豐富。它既是對(duì)黃繼光頑強(qiáng)意志的贊嘆，又表達(dá)了戰(zhàn)友們的期待、驚喜之情。
“突然站起來(lái)了”要突出黃繼光頂天立地的英雄形象。
②第二次站起來(lái)。
表達(dá)黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，決心獻(xiàn)出自己的生命。
（教師要通過(guò)范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀，更好地理解課文的內(nèi)容。）
（6）指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)第11自然段的最后一句話。
他為什么要“張開(kāi)雙臂”？
（身負(fù)重傷，必須用盡全力撲得遠(yuǎn)些，胸膛堵住槍口才更有力量。）
他為什么要“用自己的胸膛堵住敵人的槍口？”
（規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了，必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙。他感到戰(zhàn)友們?cè)谄诖氲降氖亲鎳?guó)人民的重托。因此，他這時(shí)明知會(huì)犧牲，還偏偏這樣做。指導(dǎo)看圖，升華英雄的境界。）
4.學(xué)習(xí)第4段。
（1）齊讀。
（2）回答問(wèn)題。
①這段講的是什么？（戰(zhàn)士們奪下高地。）
②這個(gè)結(jié)果說(shuō)明了什么？（這個(gè)結(jié)果說(shuō)明了黃繼光的壯舉為取得勝利起到十分重要的作用。）
（三）總結(jié)全文。
1.黃繼光的故事對(duì)你有什么鼓舞，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃繼光什么精神？
2.看板書(shū)總結(jié)。
3.指名有感情地朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
1.讀本課的生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.檢查背誦。
4.指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。
提示：
“黎”共15畫(huà)，右上“”不要多撇，這個(gè)字的最后一筆是點(diǎn)。
“負(fù)”的部首是“”部。
“規(guī)”的部首是“見(jiàn)”部。
“屢”的部首是“尸”部，里面上邊是“米”，下邊是“女”。
5.比一比，再組詞。
負(fù)（ ）暴（ ）規(guī)（ ）
付（ ）瀑（ ）歸（ ）
暈（ ）仇（ ）營(yíng)（ ）
（ ） （ ） （ ）
6.讀本課的生字詞。
7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)工整、規(guī)范。）
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