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        大班語言教案《我家是個動物園》反思

        《大班語言教案《我家是個動物園》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《我家是個動物園》反思

        1、大班語言教案《我家是個動物園》反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格,感受家庭的溫馨與快樂。

          2、能夠大膽地進行表述,嘗試用故事中的語言進行仿編。

          3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

        教學(xué)重點:

          嘗試用故事中的語言進行仿編,感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點:引導(dǎo)孩子能從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想,并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個體,感受到家的溫馨與快樂。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:《我家是動物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調(diào)查。

        教學(xué)課時:

          1課時教育理論依據(jù):

          一.繪本情景,激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中,孩子們通過繪本故事《我家是動物園》,了解了每個人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛好等個性品質(zhì))。

          《我家是動物園》這個繪本故事,讓孩子們充滿了驚喜和快樂,它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴,并展開合理的聯(lián)想。人和動物是不一樣,"家"怎么會是動物園呢?這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風(fēng)格也非常的幽默詼諧,小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因為。。。"來介紹自己的家人,我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境,激發(fā)幼兒的活動興趣。

          二.結(jié)合生活,合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人,能夠引起幼兒的共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關(guān)的對應(yīng)關(guān)系,引導(dǎo)孩子從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想。同時也希望通過活動,孩子們能了解到即使是生活在一起的家人,也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個體,這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。

        教學(xué)過程:

          一、回憶繪本內(nèi)容,在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格

          1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激發(fā)幼兒活動的興趣。

          提問:看看這是一個什么字呀?

          誰來說說自己的家里都有些誰呢?

          小結(jié):我們每個人都有一個屬于自己的家,我相信呀,我們每個人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂事,是不是啊?

          2、在看看、說說中,回憶繪本內(nèi)容,進一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。

          提問:

          (1)你們還記得他是誰嗎?

          (2)他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀?

          (3)那今天誰能學(xué)一學(xué)祥太,來給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢,在介紹的時候請說清楚,這是祥太的誰?他像…什么動物呢?為什么。誰愿意先來試一試?

          小結(jié):孩子們,你們介紹得可真不錯哦,不僅說得清楚而且聲音很響亮呢!給自己掌聲鼓勵一下吧!嘿,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物,就是因為他平時對自己家人的長相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦!

          二、介紹自己的家庭小調(diào)查,愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編,感受自己家庭溫馨與快樂。

          師:前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人,說說這是誰,他像什么,為什么?在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。

          1、幼兒分組進行仿編討論,教師進行觀察指導(dǎo)。

          師:還有誰也想來介紹?都想來呀,那我們先分組介紹給自己的好朋友聽,等會再說給我們大家聽吧。

          2、播放家庭滑稽照片,幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。

          師:剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢,一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧,讓我們開起幸福的小火車,說一說自己有趣的一家人吧!同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰,他像什么,為什么。

          師:感謝你們精彩熱情的介紹,讓我們感受到了你們幸??鞓返囊患胰耍悄銈兿氩幌胍猜犅犂蠋熆鞓返囊患已?

          三、說說大四班的快樂事。

          師:剛才呀,我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒,開心嗎?是呀,(因為)我們每個小朋友都有一個快樂的家。

          師:其實,我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個快樂的大家庭,大四班的每個小朋友,老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?咦,那你們覺得他們像什么呢?(你覺得誰像什么,為什么呀;那余老師像什么呀?那你們覺得我又像什么呢?)

          四、延伸活動。

          把剛剛說的畫下來變成一本有趣書,講一講我們自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是動物園》。

        活動反思:

          根據(jù)對教材的分析,其實在閱讀這本圖畫書的同時,我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等??紤]到本次活動是第一課時,因此將教學(xué)活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進行猜測與表達。所以將教學(xué)活動的難點放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計,由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動物來做比喻,嘗試用“我是……,是個男孩子(女孩子),其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。

        2、大班語言教案《野生動物園》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、理解讀本內(nèi)容,喜歡閱讀這本書,愿意表達自己的看法。

          2、理解“野生動物”的含義,括展關(guān)于動物的經(jīng)驗。

          3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力。

          4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          大書、光盤

        【活動重點】

          引導(dǎo)幼兒觀察每一頁人物的表情和動作

        【活動過程】

          1、導(dǎo)入活動以談話的形式引起話題:

          師:小朋友你們?nèi)ミ^野生動物園嗎?見過那些動物呢?今天我們一起來看一本大書,是一本關(guān)于動物園的書,看看書里的小朋友在動物園里玩的會怎樣好嗎?

          2、閱讀大書:

          封面:{出示封面,指讀大書}這本書的名字叫〈野生動物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦游飯@?野生動物園與普通動物園有什么區(qū)別呢?“怪事”是什么意思呢?這本書到底會給我們介紹一個什么樣的野生動物園,這里會發(fā)生什么怪事呢?我們一起來看看吧!

          第一頁:車?yán)锏娜艘鍪裁?他們的表情怎樣?心里會怎樣想?{指讀文字}原來他們已經(jīng)進入了野生動物園,但是還沒有看到動物。是啊,動物都去那里了呢?我們跟著車?yán)锏男∨笥岩黄鹑タ纯窗?

          第二頁:你看到了什么?你怎么知道是孔雀?車?yán)锏男∨笥褧胧裁茨?{讀文字}到底是不是孔雀呢,我們看看第三頁。

          第三頁:原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢?

          第四頁:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么周圍會有水波紋一圈一圈蕩開?車?yán)锏男∨笥褧f什么呢{指讀文字}

          第五頁:是什么?車?yán)锏娜耸裁幢砬?他們會說什么呢?{指讀文字}接下來又可能看到什么?

          第六頁車?yán)锏娜税l(fā)現(xiàn)什么了?會說什么呢?{指讀文字}你認為這尾巴象是誰的?我們一起往下看看。

          第七頁:你猜對了嗎?你覺得車?yán)锏男∨笥巡聦α藛?他們的表情怎樣?想想接下來還會看到什么?

          第八頁:他們又遇到什么了?{指讀文字}你認為是跳繩嗎?我們一起看看下一頁。

          第九頁:原來是什么?車?yán)锏娜吮砬樵鯓?{指讀文字}為什么會當(dāng)成跳繩?

          第十頁:請小朋友自己觀察周圍的小動物,說說他們接下來還會看到什么,會說什么?{指讀文字}

          3、看光盤:幼兒一起讀。

          總結(jié)分享:

          這本書的書名是〈野生動物園里怪事多〉,回顧一下故事的內(nèi)容,梳理故事情節(jié)。

        【活動延伸】

          讓幼兒回家收集一些動物圖片制成小書,投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。

        【活動反思】

          幼兒對活動十分感興趣,非常積極地投入到本次活動的準(zhǔn)備當(dāng)中,和爸媽了解了一些有關(guān)野生動物的資料,在活動中,我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論,認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類,幼兒對動物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了,結(jié)尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發(fā)了幼兒保護動物的意識,我覺得這樣的科學(xué)和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握,25個孩子在活動中全部聚精會神,效果十分好。

        3、大班語言公開課教案《我家是個動物園》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格,感受家庭的溫馨與快樂。

          2、能夠大膽地進行表述,嘗試用故事中的語言進行仿編。

          3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

        教學(xué)重點:

          嘗試用故事中的語言進行仿編,感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點:引導(dǎo)孩子能從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想,并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個體,感受到家的溫馨與快樂。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:《我家是動物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調(diào)查。

        教學(xué)課時:

          1課時教育理論依據(jù):

          一.繪本情景,激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中,孩子們通過繪本故事《我家是動物園》,了解了每個人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛好等個性品質(zhì))。

          《我家是動物園》這個繪本故事,讓孩子們充滿了驚喜和快樂,它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴,并展開合理的聯(lián)想。人和動物是不一樣,"家"怎么會是動物園呢?這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風(fēng)格也非常的幽默詼諧,小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因為。。。"來介紹自己的家人,我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境,激發(fā)幼兒的活動興趣。

          二.結(jié)合生活,合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人,能夠引起幼兒的共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關(guān)的對應(yīng)關(guān)系,引導(dǎo)孩子從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想。同時也希望通過活動,孩子們能了解到即使是生活在一起的家人,也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個體,這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。

        教學(xué)過程:

          一、回憶繪本內(nèi)容,在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格

          1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激發(fā)幼兒活動的興趣。

          提問:看看這是一個什么字呀?

          誰來說說自己的家里都有些誰呢?

          小結(jié):我們每個人都有一個屬于自己的家,我相信呀,我們每個人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂事,是不是啊?

          2、在看看、說說中,回憶繪本內(nèi)容,進一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。

          提問:

          (1)你們還記得他是誰嗎?

          (2)他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀?

          (3)那今天誰能學(xué)一學(xué)祥太,來給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢,在介紹的時候請說清楚,這是祥太的誰?他像…什么動物呢?為什么。誰愿意先來試一試?

          小結(jié):孩子們,你們介紹得可真不錯哦,不僅說得清楚而且聲音很響亮呢!給自己掌聲鼓勵一下吧!嘿,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物,就是因為他平時對自己家人的長相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦!

          二、介紹自己的家庭小調(diào)查,愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編,感受自己家庭溫馨與快樂。

          師:前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人,說說這是誰,他像什么,為什么?在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。

          1、幼兒分組進行仿編討論,教師進行觀察指導(dǎo)。

          師:還有誰也想來介紹?都想來呀,那我們先分組介紹給自己的好朋友聽,等會再說給我們大家聽吧。

          2、播放家庭滑稽照片,幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。

          師:剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢,一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧,讓我們開起幸福的小火車,說一說自己有趣的一家人吧!同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰,他像什么,為什么。

          師:感謝你們精彩熱情的介紹,讓我們感受到了你們幸福快樂的一家人,那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫?

          三、說說大四班的快樂事。

          師:剛才呀,我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒,開心嗎?是呀,(因為)我們每個小朋友都有一個快樂的家。

          師:其實,我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個快樂的大家庭,大四班的每個小朋友,老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?咦,那你們覺得他們像什么呢?(你覺得誰像什么,為什么呀;那余老師像什么呀?那你們覺得我又像什么呢?)

          四、延伸活動。

          把剛剛說的畫下來變成一本有趣書,講一講我們自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是動物園》。

        活動反思:

          根據(jù)對教材的分析,其實在閱讀這本圖畫書的同時,我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時,因此將教學(xué)活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進行猜測與表達。所以將教學(xué)活動的難點放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計,由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動物來做比喻,嘗試用“我是……,是個男孩子(女孩子),其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。

        4、大班語言教案《我愛我家》含反思

        活動背景

          “我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖,體驗家的溫情,一方面是為了讓孩子有更多的機會與父母合作,從中感受父母對自己的關(guān)心,對自己的愛,另一方面也是從幼兒的實際情況出發(fā),幼兒紙盒制作的經(jīng)驗較少,從我班上次制作交通工具的情況來看,幼兒對糊紙盒,改變紙盒造型有一定困難,因此,幼兒在成人的幫助下更容易體驗成功。

        活動目標(biāo)

          1.知道房子的基本造型特征,會用語言描述。

          2.學(xué)會用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動手能力。

          3.通過談話,制作、合作,感受家的溫暖。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。。

          5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          從認知、技能、情感三方面來闡述,首先,從認知方面,讓幼兒用語言描述房子的造型特征,在制作時更容易把握房子的特征。其次,從技能方面,制作活動顯然是培養(yǎng)了幼兒的動手能力,立體造型的制作對幼兒來講,更是一種嘗試,一個挑戰(zhàn)。從情感方面,在這次制作活動中由始至終應(yīng)貫穿一種親情,通過合作商量來體現(xiàn),陳鶴琴先生就指出:“幼兒在與人的相互交往與作用中,實現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。。”

        重點難點

          1、知道房子的基本造型特征,會用語言描述。

          2、學(xué)會用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動手能力。

        活動準(zhǔn)備

          1.各種紙盒

          2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

          3.充分觀察各種房子的造型,聽過三毛的故事。

          4.木偶三毛

        活動過程

          1.導(dǎo)入部分,

          三毛哭著走進活動室,師:誰來了?小朋友猜一猜,三毛為什么哭呀?

          (他沒有爸爸沒有媽媽,沒有飯吃,沒有房子住。。。。。。)

          師:我們小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有媽媽,還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀?

          幼兒自由講述

          導(dǎo)入活動以三毛這個流浪孩子作典型導(dǎo)入,同樣是小孩子,一個沒有父母,沒有房子,而他們卻擁有父母和溫暖的家,一下吸引了幼兒的注意力,也激發(fā)了幼兒的同情心,及時切入了主題。

          2.基本部分

          (1)三毛更難受了,他也想有一個漂亮的家,我們一起來幫忙,好嗎?為三毛造一間漂亮房子!

          (2)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多紙盒,有大也有小,還有白紙、剪刀、漿糊、筆,那么,你想造怎樣的房子呢?

          幼兒自由講述。

          (3)教師示范一下糊白紙的方法

          我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈,那么,怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢?要用白紙把盒子先糊起來。

          (4)小朋友和爸爸媽媽一起商量,一起做,老師提供材料。

          這個部分應(yīng)該充分調(diào)動幼兒的積極性,創(chuàng)造力,讓幼兒有想象的時間,有講述的時間,但這時最好不要有父母的參與,不要約束幼兒的想象,幼兒的發(fā)揮,讓成人聽聽孩子的心聲,在制作時能以幼兒的意愿為主,體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對材料作一些簡單說明,糊白紙是制作中的難點,我以刷白粉作比喻,讓幼兒與家長明白,糊上白紙可以讓房子看起來更干凈。

          接下來是合作制作,是幼兒體驗與父母合作的愉悅,在這個環(huán)節(jié)中,應(yīng)提醒家長尊重幼兒的意愿,作幼兒構(gòu)思的配合者。

          3.結(jié)束部分

          師:漂亮的房子做好了,我們來給三毛介紹一下你造的房子,好嗎?

          三毛:謝謝你們,現(xiàn)在我擁有了一個美麗的家園,可是,我還有點不高興,剛才看到每個小朋友都有爸爸媽媽陪著,可是我只有一個人,我心里真?zhèn)摹?/p>

          師:怎么辦呢?我們回家想辦法,下次再來幫助三毛,好嗎?

          結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng),仍以三毛為主,一方面點評了幼兒的作品,另一方面,使本次活動有了延伸的可能??梢詥酒鹩變旱耐樾?,更進一步感受被人照顧的溫暖。

          4.活動延伸

          在活動結(jié)束時,老師就以三毛的口吻引出延伸,讓幼兒想到父母給予自己的溫暖,因此,活動結(jié)束后,可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的,自己可以如何幫助三毛,也可以設(shè)計其他有關(guān)活動,比如“我來當(dāng)媽媽”“邀請三毛作客”等等,形成網(wǎng)絡(luò)來延伸。

        教學(xué)反思

          幼兒對同齡人總是比較容易接受的,因此,用三毛導(dǎo)入,應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣,而三毛又是個典型,以此作為陪襯,應(yīng)該可以更好地開展活動,緊緊抓住活動的中心情感。有了成人的參與,幼兒成功的機率也是比較大的,應(yīng)該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的,但本次活動中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上,雖說親子合作提供了合作機會,可以讓幼兒充分感受父母的溫暖,但由于一些成人觀念的陳舊,很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力,變配合者為操控者,如果這樣,那就有違本次活動的教育本意了,所以說“成也蕭何,敗也蕭何”要想成功開展此活動,我們首先要讓家長也有所準(zhǔn)備,比如開一個家長會,作一份調(diào)查交流,讓家長轉(zhuǎn)變觀念,讓家長知道什么是合作者的身份,如何讓幼兒體現(xiàn)一個自主性。

        5、大班語言教案《在動物園》含反思

          教學(xué)意圖:

          動物是孩子們的朋友,千奇百怪、活潑可愛的動物,給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中,[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]動物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高,孩子們都生活在封閉式的高樓里,客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習(xí)性,認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物,使幼兒喜愛小動物,并知道動物是人類的朋友,萌發(fā)了幼兒喜愛和保護動物的情感。不以自我為中心,愿意與人交往。

          活動目標(biāo):

          1、在看看、聽聽、說說的過程中,理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節(jié)。

          2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備:

          《熊貓的百貨商店》課件。

          活動過程:

          一、情境導(dǎo)入

          1、樹林里開了一家百貨商店,看看是誰開的呀?(熊貓)

          2、關(guān)鍵提問:什么是百貨商店呢?

          教師小結(jié):百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。

          二、理解故事

          過渡語:熊貓的百貨商店生意可好了,吸引了很多小動物來買東西。

          1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))

          關(guān)鍵提問:為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。

          教師小結(jié):因為長頸鹿的脖子太長了,要戴很長很長的圍巾,熊貓店里的圍巾太短了,所以不適合長頸鹿。

          關(guān)鍵提問:商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?

          教師小結(jié):小朋友們想的辦法可真多呀,熊貓伯伯也想了一個辦法,我們一起來看看。

          2、河馬——謎語(像馬不是馬,嘴巴寬又大,天天下河塘,從不捉魚蝦)

          關(guān)鍵提問:怎樣的口罩才適合河馬呢?

          教師小結(jié):很大很大的口罩才適合河馬。

          關(guān)鍵提問:如果你是熊貓伯伯你會怎么做?

          教師小結(jié):我們看看熊貓伯伯想了什么辦法,是不是和小朋友想的一樣。

          3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))

          關(guān)鍵提問:大象為什么沒有買到合適的皮帶,大象需要怎樣的皮帶?

          教師小結(jié):大象的腰很粗很粗,需要很長的皮帶。

          關(guān)鍵提問:如果你是熊貓伯伯,你會怎么做呢?

          教師小結(jié):熊貓伯伯量了大象的腰圍,請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。

          總結(jié):在熊伯伯的幫助下,長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西,它們高興地說:“熊貓百貨商店真好?!?/p>

          三、完整欣賞,理解故事

          關(guān)鍵提問:聽了故事后,你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人?

          教師小結(jié):熊貓伯伯是一個喜歡幫助同伴,助人為樂的人,幫助別人是一件很開心的事。

          過渡語:

          四、延伸活動

          幼兒進行角色游戲,在游戲中,教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說:“請問你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞,如:“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”

          教學(xué)反思:

          幼兒個性化語言的發(fā)展,需要教師適時引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語言本色,每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中,激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往,掌握簡單的交往的方法,體驗交往的快樂。

          在活動中肯定幼兒多種不同的感受,尊重幼兒的自身體驗,讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,使幼兒在體驗中感知,在體驗中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo),靠老師的支持,在幼兒的各項活動中,我們始終以幼兒為主體,不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵機制既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實踐活動的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現(xiàn)能力。但教師對有些動物的生活習(xí)性還了解的不夠,今后在設(shè)計活動方案時要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識,這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。

        6、中班上學(xué)期語言故事教案《我家是個動物園》含反思

          設(shè)計意圖

          本次活動是我園開展“到處都有好朋友”主題活動中,作為“快樂的家人朋友”單元的一次語言活動,選擇日本大島妙子的《我家是個動物園》這個繪本作為教學(xué)素材,基于以下幾點考慮。首先基于繪本。繪本從內(nèi)容的角度充滿了幽默的情趣,作者把家比作動物園,把家里的每個人比作一種動物,并以特別的口吻介紹自己的家人,從圖畫的角度,繪本作為一種美術(shù)語言傳達的擬人及家人形象值得挖掘,在帶領(lǐng)幼兒欣賞的同時傳達人與動物間的相似之處;從語言的角度,繪本中的“其實呢”反復(fù)出現(xiàn),而 “其實呢..”是承上文的一種轉(zhuǎn)折,希望借繪本的語言魅力豐富孩子們的生動表達。其次基于幼兒的經(jīng)驗。孩子們在“十二生肖鬧翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索并掌握了一些關(guān)于常見動物的特點,以及對生活中最熟悉的家人的外貌特征和個性有了表層的了解,能夠引起經(jīng)驗共鳴;希望在本次活動中,將幼兒已有的經(jīng)驗進行調(diào)動和組合,通過幽默語言將孩子們的認知和語言結(jié)構(gòu)進行重組,使活動增加難度和挑戰(zhàn)性。為了實現(xiàn)教育目標(biāo)和便于孩子們更好地欣賞,我對繪本的文字和圖片做了一定的取舍。

          活動目標(biāo)

          1.理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應(yīng)關(guān)系,感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格。

          2.愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。

          3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動重點

          能夠理解動物和人物的對應(yīng)關(guān)系。

          活動難點

          在理解的基礎(chǔ)上,能夠?qū)游锱c人物的對應(yīng)關(guān)系進行運用。

          活動準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:在主題活動中幼兒已了解過常見動物的特點(外表、習(xí)性等)。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:與活動內(nèi)容有關(guān)的PPT,動物圖片,幼JL*U家長一起制作的全家福圖冊。

          活動過程

          1.教師放映故事的封面,鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內(nèi)容。

          指導(dǎo)語:你看到了誰.. ?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是我家是個動物園,你覺得這本書會講些什么內(nèi)容?教師引導(dǎo)幼兒對書的內(nèi)容進行大膽猜測,充分調(diào)動孩子們對閱讀的興趣。

          2.教幣引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,支持幼兒理解故事內(nèi)容。

          (1)教師邊播放PPT邊講故事,講完故事后提問:他們家住的到底是誰?請幼兒討論。

          幼:他們家住的是動物。(這個回答常出乎教師的預(yù)料。)

          師:他們家住的都是動物,那祥太也是動物嘍?

          幼:不是,他是人!

          師:那他為什么要說自己是猴子呢?

          幼:他和猴子像!他和猴子作了比較。

          師:哪里像呢?

          幼:他和猴子都愛吃香蕉,而且很淘氣。

          通過教師的引導(dǎo)和追問,孩子們理解了把人比作動物的要點。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒對故事線索進行討論。

          指導(dǎo)語:你最喜歡他們家的哪個人?為什么要把他說成是..呢?

          重點:支持幼兒在理解線索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語言結(jié)構(gòu)。

          幼A:我最喜歡妹妹,她像小白兔。

          師:咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?

          (幼兒紛紛舉手,教師邀請幼兒B上場。)

          師:誰來介紹一下她哪里像小白兔。

          幼C:她受到批評的時候耳朵豎起來像小白免。

          幼D:她的樣子像小白兔。

          (教師意識到伙伴的評價和幼兒對自己的評價是不一樣的。)

          師:你覺得自己哪里像小白兔?

          幼B:我一笑起來很可愛,和小白兔比較像。

          師:誰來介紹一下她為什么像小白兔,用上她自己說的,然后可以給她補充。

          幼E:她是我們班的.. X××,(教案出自:快思.教案網(wǎng))其實呢,她是一只小白兔。平時她喜歡笑,一笑起來特別可愛,而且她總是把自己打扮得很干凈。

          教師充分利用幼兒對伙伴的了解,同時使人和動物對應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的,存孩子們說的過程中教師針對現(xiàn)場及時調(diào)整,請小朋友先說一說自己哪里和動物像,再請同伴根據(jù)對伙伴的了解進行補充,完整表達,收到了較好的效果。

          3.教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊,探索故事中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。

          (1)教師出示全家福,介紹自己的家人,請幼兒選擇適合的小動物與之對應(yīng)。

          (2)教師和幼兒共同完成一本親子冊,了解親子冊的制作過程。

          教師適時點出了書的一些要素,如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構(gòu)造不是這次活動探討的重點,但應(yīng)讓孩子們在一次次閱讀中自然習(xí)得和獲得。)同時教師向幼兒展示做好的親子冊時,強調(diào)使用了繪本中的語言結(jié)構(gòu),孩子們也積極參與到編講過程中。

          第一、第二頁:“這就是我,鄧?yán)蠋?。其實?.我是一只北極熊,因為我長得又白又胖,而且我非常愛吃肉?!?/p>

          第三、第四頁:“這是我的女兒,小桃子。其實呢..她是一條鯊魚,因為她很喜歡游泳,而且特別愛吃肉?!?/p>

          4.教師支持幼兒制作親子冊《我家是個動物園》,并進行分享。

          (1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊。

          教師將不同版本的自制 (我家是個動物園繪本放在語言角,供幼兒參考。

          (2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。

          指導(dǎo)語:誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。

          活動延伸

          制作《我班是個動物園班級繪本》。

          附繪本內(nèi)容

          我叫祥太,是個小男孩。其實呢,我是只小猴子,最愛吃香蕉,爬樹很拿手,也很會模仿別人。這是我爸爸,龍?zhí)壬?。其實呢,他是只大獅子,最愛吃肉,不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來像獅子吼。這是我媽媽,明美女士。其實呢,她是只大浣熊,不管看到什么東西,都馬上收去洗。有一次,媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺,一郎先生。其實呢,他是只長頸鹿,個子高高的,散步的時候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風(fēng)景在不停地變幻。這是我妹妹,茜茜。其實呢,她是只小白兔,總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真,很可愛,但吵架的時候,一定要小心她的踢人功。最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。其實呢..她是只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會說 “啊”、 “嗯”,只要和她在一起,大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴,笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩,不收你的門票哦!

          活動反思:

          根據(jù)對教材的分析,其實在閱讀這本圖畫書的同時,我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時,因此將教學(xué)活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進行猜測與表達。所以將教學(xué)活動的難點放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計,由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動物來做比喻,嘗試用“我是……,是個男孩子(女孩子),其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。

        7、幼兒園大班語言活動教案《我家是動物園》第一版反思

          活動目標(biāo):

          1.能夠仔細觀察、大膽猜測故事內(nèi)容。

          2.幼兒能大膽想象進行創(chuàng)編活動。

          3.體驗故事詼諧幽默的語言風(fēng)格,激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。

          4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

          5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.PPT課件。

          2.繪本、椅套。

          活動過程:

          一、 激趣導(dǎo)入

          1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,大膽猜測。

          師:今天我們要來認識一位新朋友——祥太,,咦,翔太在干什么呢?你覺得翔太這個樣子像一只什么動物?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)

          2.出示第3頁圖片,引導(dǎo)幼兒觀察“為什么像猴子”?

          二、 幼兒自主閱讀繪本,初步理解故事內(nèi)容。

          1.師:翔太要告訴大家一個秘密,他的家就像一個動物園,家里還有爸爸媽媽、爺爺奶奶和妹妹,你們來看看他們會像是什么動物呢?

          2.幼兒大膽猜測故事內(nèi)容。

          3.幼兒自主翻閱繪本,初步了解故事內(nèi)容。

          三、 感知、理解繪本故事

          1.播放PPT,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          提問:翔太的家都有哪些動物呀?他們都是誰呢?為什么?

          2.師幼共同閱讀繪本,了解故事內(nèi)容。

          師:祥太的家實在是太好玩了,下面我們一起來聽聽看祥太自己是怎么說的呢!

          3.師:原來祥太說他家是動物園,不是家里真的住著這些動物,而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們,他們的家是一個溫馨、快樂的家。

          四、 經(jīng)驗遷移

          幼兒大膽想象自己的家人、朋友,進行創(chuàng)編。

          五、 結(jié)束

          師:我們介紹了自己家的動物園,看來我們的動物園里的動物可真不少。祥太也想邀請我們再去他家的動物園看看呢,我們下午的時候再來看看祥太家里還有那些動物,好嗎?

          活動反思:

          根據(jù)對教材的分析,其實在閱讀這本圖畫書的同時,我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等??紤]到本次活動是第一課時,因此將教學(xué)活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進行猜測與表達。所以將教學(xué)活動的難點放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計,由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動物來做比喻,嘗試用“我是……,是個男孩子(女孩子),其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。

        8、幼兒園大班語言活動教案《我家是幼兒園》第二版反思

          一、談話引入

          1.生活中有各種各樣的動物,你喜歡什么動物呢?

          2.你可以在什么地方看到各種各樣的動物呢?

          3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          二、閱讀封面,了解封面、標(biāo)題以及作者、出版社等。

          1.出示封面提問:你在封面上看到了什么?(一個小男孩)一個怎么樣的小男孩?小結(jié):這個小男孩名叫祥太。跟祥太打一個招呼吧!

          2.那這本書的題目叫什么呢?

          3.除了題目,你還能在封面的哪里看到文字?作者,閱讀,介紹:這個人的名字是四個字的,原來她是一個日本人,所以這本書介紹的也是一個日本的故事。

          三、圖片觀看祥太的家譜,認識祥太的家人。

          按順序出示祥太的家人:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、曾祖母。

          曾祖母:這是誰呢?(阿太),誰的家里也有阿太呢?阿太是誰啊?祥太叫他曾祖母,很多故事中都會把阿太叫做曾祖母,就像很多故事中叫的父親、母親一樣。

          祥太家一共有幾口人?誰的年紀(jì)最大?接下來我們來看看祥太是怎么樣來介紹他的家人的。

          四、閱讀繪本

          1.第三面:我叫祥太,是個男孩子,其實呢……祥太在做什么樣的動作?請你來學(xué)一學(xué)。(抓耳撓腮)其實呢,我是只小猴子,最愛吃香蕉,爬樹很拿手,也很會模仿別人。

          提問:祥太覺得自己像什么?你們覺得想嘛?為什么?祥太是怎么說的?找一找吃香蕉和模仿別人的方位。

          2.第六面:這是我爸爸,龍?zhí)壬鋵嵞亍?/p>

          提問:爸爸現(xiàn)在這個樣子,讓你覺得他像什么動物啊?為什么?其實他是只大獅子,最愛吃肉,不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好。頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來像獅子吼。

          提問:祥太為什么覺得爸爸像大獅子?誰能完整的來說一說。

          3.第八面:這是我媽媽,明美女士,其實呢……

          提問:媽媽的手里拿著什么呢?她的穿著打扮是怎么樣的?她要去干嘛?你覺得那么愛干凈的媽媽會像什么呢?誰能介紹一下浣熊?現(xiàn)在你們知道為什么說媽媽像浣熊了吧?

          4.第十一面:咦?這是什么呀?他是一只怎么樣的長頸鹿?祥太在干什么呢?那么請你來猜猜長頸鹿會是誰呢?為什么?

          小結(jié):這是我爺爺,一郎先生,其實呢,他是只長頸鹿,個子高高的,散步的時候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風(fēng)景在不停的變幻。

          5.第十二面:這是我奶奶,早紀(jì)子女士。其實呢……

          提問:奶奶手里拿著什么?一件什么樣的衣服?那么祥太覺得他會是誰?為什么?其實呢,她是只狐貍,很善于變化。出門的時候,她在鏡子前一變——哇!變的連我都認不出來了??墒撬丶視r帶回的禮物,肯定是油炸豆腐和飯卷。

          6.第十五面:這是祥太和誰呢?小兔子在干什么呀?那么你來猜猜這只小兔子會是祥太的誰啊?原來這是我的妹妹,茜茜,其實呢,她是只小兔子,總是豎起耳朵聽別人說話,她很天真,很可愛,但吵架的時候,一定要小心她的踢人功。

          7.這是我的曾祖母,阿花老太太,其實呢。

          提問:曾祖母在干什么?你覺得祥太會覺得她像什么動物?其實呢,他是一只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會說“啊”、“嗯”,只要和她在一起,大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴,笑起來呵呵呵的。

          8.家人都介紹完了,祥太要和我們說再見了,他要用特別的方式跟我們再見呢,我們來聽聽看?!拔业募沂菬狒[的動物園。有空請來玩,不收你的門票哦?!蹦阆肴ハ樘彝媛?

          提問:祥太家真有那么多的動物嘛?這些動物是誰啊?誰覺得他們像動物呢?小結(jié):祥太很愛他的家人,每天最喜歡觀察家里人在干什么,所以他才能找出每一個人的特點。

          五、游戲,插塑繪本

          1.老師也為你們準(zhǔn)備了小書,可是這是一本不完整的書,里面有祥太,爸爸……也有對應(yīng)的動物,可是少了對應(yīng)的人和動物,請你們幫他插進去吧。

          2.幼兒操作。要求:請你們變插便講。

          3.教師帶領(lǐng)幼兒一起翻閱小書,一起再次朗誦繪本。

          活動反思:

          根據(jù)對教材的分析,其實在閱讀這本圖畫書的同時,我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時,因此將教學(xué)活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進行猜測與表達。所以將教學(xué)活動的難點放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計,由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動物來做比喻,嘗試用“我是……,是個男孩子(女孩子),其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。