《大班音樂(lè)教案《娃哈哈》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂(lè)教案《娃哈哈》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。
2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了，先跟著音樂(lè)演唱一次。
2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。
3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈，我們一起來(lái)看看。
二、教師示范舞蹈
1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺(jué)呢?
2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?
3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?
三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?
3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。
4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了，我們跟著音樂(lè)試試看。
5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。
6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?
7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情，小朋友跳的也不錯(cuò)。
四、幼兒完整舞蹈
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。
2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你，慢慢的做動(dòng)作。
3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。
價(jià)值分析與調(diào)整反思：
價(jià)值分析：通過(guò)歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。
觀察與調(diào)整：
幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。
價(jià)值分析：教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
觀察與調(diào)整：
我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。
價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
觀察與調(diào)整：
我請(qǐng)幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn)。
觀察與調(diào)整：
今天學(xué)下來(lái)，單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。
2、大班教案《娃哈哈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。
2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了，先跟著音樂(lè)演唱一次。
2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。
3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈，我們一起來(lái)看看。
二、教師示范舞蹈
1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺(jué)呢?
2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?
3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?
三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?
3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。
4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了，我們跟著音樂(lè)試試看。
5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。
6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?
7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情，小朋友跳的也不錯(cuò)。
四、幼兒完整舞蹈
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。
2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你，慢慢的做動(dòng)作。
3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。
價(jià)值分析與調(diào)整反思：
價(jià)值分析：通過(guò)歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。
觀察與調(diào)整：
幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。
價(jià)值分析：教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
觀察與調(diào)整：
我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。
價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
觀察與調(diào)整：
我請(qǐng)幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn)。
觀察與調(diào)整：
今天學(xué)下來(lái)，單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。
3、大班音樂(lè)教案《娃哈哈》含反思
活動(dòng)一：唱歌活動(dòng)
1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。
2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子，能唱十六分音符。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀愉悅的情緒。
4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)琴。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分：
孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。
(二)主體部分：
1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。
2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達(dá)到比較熟悉歌詞。
3、音樂(lè)教唱：
?、?、清唱教唱歌曲兩遍;②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍;③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。
(三)結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開(kāi)教室，入廁。
活動(dòng)延伸：
回家后鍛煉扭脖子，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
活動(dòng)二：舞蹈活動(dòng)
1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作;
2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力;
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《娃哈哈》mp3.
活動(dòng)過(guò)程：
(一)播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒列隊(duì)入操場(chǎng)。
(二)動(dòng)作分解教學(xué)：
①、挽花教學(xué);②、托帽轉(zhuǎn)圈;③、扭脖子;④、移步擺手;⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作。
(三)清唱音樂(lè)，做舞蹈動(dòng)作，熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì)。大概做三遍，教學(xué)時(shí)視情況而定。
(四)合mp3音樂(lè)舞蹈。
中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長(zhǎng)觀賞。
活動(dòng)反思：
1、對(duì)于提問(wèn)，要事先精心的設(shè)計(jì)、有的問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)得到真切感受后再作回答，這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，把自己的感受說(shuō)出來(lái)，而不至于迎合教師的感受。此外，還應(yīng)通過(guò)教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。
2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí)，要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞，然后再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也更符合低年級(jí)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，隨著音樂(lè)跳一跳，把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來(lái)，把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。
3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了，學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。
課雖已結(jié)束，但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍，來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)。
4、大班音樂(lè)教案《娃哈哈》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。
2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了，先跟著音樂(lè)演唱一次。
2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。
3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈，我們一起來(lái)看看。
二、教師示范舞蹈
1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺(jué)呢?
2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?
3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?
三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?
3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。
4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了，我們跟著音樂(lè)試試看。
5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。
6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?
7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情，小朋友跳的也不錯(cuò)。
四、幼兒完整舞蹈
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。
2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你，慢慢的做動(dòng)作。
3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。
價(jià)值分析與調(diào)整反思：
價(jià)值分析：通過(guò)歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。
觀察與調(diào)整：
幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。
價(jià)值分析：教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
觀察與調(diào)整：
我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。
價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
觀察與調(diào)整：
我請(qǐng)幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn)。
觀察與調(diào)整：
今天學(xué)下來(lái)，單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。
5、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思《國(guó)旗紅紅的哩》含反思
教學(xué)活動(dòng)：國(guó)旗紅紅的哩
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》，學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準(zhǔn)休止符。
2、能用多種形式演唱歌曲，體會(huì)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗的情感。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)名稱：《國(guó)旗紅紅的哩》
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：在歌唱時(shí)不拉長(zhǎng)聲，能夠在指定的歌詞處停頓。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解國(guó)旗的含義;學(xué)過(guò)有關(guān)國(guó)旗的歌曲
物質(zhì)準(zhǔn)備：國(guó)旗圖片;歌詞小圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1、師生問(wèn)好
2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒不要拉長(zhǎng)聲，唱出快樂(lè)活潑的情緒。
二、國(guó)旗多美麗
1、觀察國(guó)旗圖片，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)國(guó)旗的了解是什么?
2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過(guò)的有關(guān)國(guó)旗的歌曲教師小結(jié)：觀察國(guó)旗的外形和顏色，重點(diǎn)提出來(lái)國(guó)旗是紅紅的，五顆星是黃色的。
三、學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》
1、欣賞歌曲"請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首歌歌詞里是怎么說(shuō)國(guó)旗的?"
2、學(xué)習(xí)歌詞
(1)看PPT學(xué)歌詞
(2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序
(3)展示每組擺的順序，和音樂(lè)確認(rèn)最后結(jié)果
(4)隨音樂(lè)念歌詞
3、演唱歌曲
(1)看圖片隨音樂(lè)進(jìn)行演唱。
重點(diǎn)指導(dǎo)：在有休止符的地方要強(qiáng)調(diào)幼兒注意空拍，聲音要斷開(kāi)。
(2)嘗試輪唱、對(duì)唱(與老師)
(3)利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個(gè)字時(shí)不要拉長(zhǎng)聲。
4、我愛(ài)國(guó)旗
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡國(guó)旗的什么地方。
(2)討論升國(guó)旗的時(shí)候要怎么做。
教學(xué)反思：
歌唱活動(dòng)"國(guó)旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對(duì)國(guó)旗喜愛(ài)之情的一首歌。過(guò)去我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首有關(guān)國(guó)旗的歌曲"國(guó)旗國(guó)旗多美麗"，與這首個(gè)不同的是"國(guó)旗紅紅的哩"是從國(guó)旗的外觀上展示給小朋友國(guó)旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國(guó)旗的外觀，我將一些國(guó)旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來(lái)，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實(shí)物對(duì)應(yīng);傾聽(tīng)范唱;圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽(tīng)的多，唱的少的情況，而且在聽(tīng)、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和探索性，而是進(jìn)行了直接教授，這樣沒(méi)有使幼兒主動(dòng)的去聽(tīng)，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國(guó)旗的哪里?"的一個(gè)小的談話結(jié)束了活動(dòng)，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，也從歌詞中感受到國(guó)旗外形的美麗，都紛紛舉手發(fā)言，我能夠感受到孩子們對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)之情。
6、大班音樂(lè)詳案教案及教案《起床歌》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚，在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?，早上起不?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、師：小朋友，這是誰(shuí)?(出示小貓睡覺(jué)圖片)它在干嗎?奧，上課時(shí)間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會(huì)遲到的，
2、師：哎，叫不醒，又要遲到了!看來(lái)這是一只愛(ài)睡懶覺(jué)的小花貓，小朋友，你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。
3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，聽(tīng)!它在說(shuō)話呢!(教師念兒歌)
4、提問(wèn)：它都說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，其他小朋友學(xué)一學(xué)，鞏固對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí))
5、小鬧鐘真厲害，它還會(huì)用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞一遍樂(lè)曲。(初步感知歌詞)
2、再次傾聽(tīng)一遍教師彈唱。(熟悉歌詞，提問(wèn)孩子，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句)
3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)
(1)解決孩子還不太會(huì)的樂(lè)句，鞏固練習(xí)。(;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]師：小朋友，還有哪個(gè)樂(lè)句不太會(huì)唱嗎?
師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱)、
由強(qiáng)至弱變換唱貓媽媽說(shuō)小貓?jiān)谒瘔?mèng)中，你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡?，如果你們能由輕到響、由弱到強(qiáng)地唱，小貓可能會(huì)很快醒來(lái)的)(幼兒唱兩遍)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺(jué)的圖片)還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)
3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?
提問(wèn)：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢(mèng)之船》《圣桑》《水族館》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用正確的呼吸及歌唱方法，能較流暢的吟唱出歌曲。
2、利用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
光碟《圣?！贰秹?mèng)之船》《水族館》
活動(dòng)重難點(diǎn)：
表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行氣息發(fā)聲練習(xí)
1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景(幼兒在活動(dòng)室門口等候，音樂(lè)響起)
(教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊，有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們，正在輕輕的拍著她們的翅膀，慢慢的跳著舞，因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。
2、根據(jù)提示進(jìn)行氣息練習(xí)
“啊，這的空氣太清新了，讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)
3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。
YO (13531) 這么美麗的景象，我特別想唱歌，你們跟我一起唱，連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)，跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲，借助角色扮演，引出歌曲——《夢(mèng)之船》，整體范唱歌曲。
“你們看那是什么?”
“我是夢(mèng)之船，你們?cè)敢馍洗?，跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)
“愿意”!
“小天鵝們，夢(mèng)之船在航行時(shí)會(huì)遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時(shí)候，看看自己能在歌中感覺(jué)到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”
@唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)
教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法
@分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)
提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè)表現(xiàn)形式
@幼兒集體演唱，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法
“夢(mèng)之船，還要行駛一段就到了，讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)
“夢(mèng)之船，要你們唱出好聽(tīng)的歌聲才會(huì)開(kāi)門，你們?cè)囋嚢?”(第四遍)
“門開(kāi)了”!
三、律動(dòng)：《水族館》
“你們好，歡迎你們來(lái)到水族館”(老師旁白)
“我是小水草，我們一起來(lái)跳舞吧!”(放音樂(lè)—水族館)
四、結(jié)束活動(dòng)
“當(dāng)-叮當(dāng)，”“呀，不好了，時(shí)間已經(jīng)到了，夢(mèng)之船要關(guān)門了，我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)上船，唱著《夢(mèng)之船》離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
8、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案教案《倒霉兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和AB的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。
2.通過(guò)鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，場(chǎng)地的顏色地標(biāo)，兔耳朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。
"有這樣一個(gè)詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎?"
二、故事導(dǎo)入
1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒(méi)有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對(duì)，趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀?？墒怯幸粋€(gè)問(wèn)題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦?"
三、聆聽(tīng)音樂(lè)，加入動(dòng)作，感受音樂(lè)。
1.簡(jiǎn)單動(dòng)作"很好，請(qǐng)大家?guī)兔?，去學(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)做嗎?"
2.組合動(dòng)作"我換一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)嗎?""嗯，如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事，沒(méi)關(guān)系，你可以努力學(xué)習(xí)，就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"
3.初步感受音樂(lè)。
"好，我們跟音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)?""來(lái)，看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"
四、挑戰(zhàn)游戲：
1、加入猜拳游戲"這次呢，我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧?我們來(lái)玩石頭剪刀布。"(跟音樂(lè)帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比)
2、再次聽(tīng)音樂(lè)，加大難度，兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。
"這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我"(不放音樂(lè)試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去?，F(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂(lè)再來(lái)一次。
3、第三次聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況，如果打成平手用什么動(dòng)作表示。
"剛才說(shuō)成功的兔子找回耳朵，把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái)，那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問(wèn)："你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。
4、再次聽(tīng)音樂(lè)游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣："聰明的兔子就是我(第四次說(shuō))跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系，后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng)，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié)：祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。
老師準(zhǔn)備小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫上。
"看我?guī)?lái)了什么?兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè)玩游戲，如果你贏了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng)，本領(lǐng)要合拍哦!"
7、加大游戲難度，讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)"如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法，剛才我是不動(dòng)的，現(xiàn)在我是移動(dòng)的，看我移動(dòng)了幾個(gè)位置?對(duì)，可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦，看你們能不能學(xué)會(huì)""有兔耳朵的小朋友不移動(dòng)，外圈的小朋友移動(dòng)，現(xiàn)在我們來(lái)試一試。"
8、請(qǐng)客人老師表演，游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思：
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，猜拳游戲鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒……我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲活動(dòng)形式，感受音樂(lè)中詼諧的情緒和A和B的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作，愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。
本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在猜拳游戲時(shí)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過(guò)不同的音樂(lè)情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。
這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──空間方位的移動(dòng)，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
本次的活動(dòng)雖說(shuō)效果還不錯(cuò)，但仍有一些不足之處，如：(1)音樂(lè)B段開(kāi)始之前老師指點(diǎn)的不到位導(dǎo)致幼兒的動(dòng)作有點(diǎn)局限，模仿老師動(dòng)作。沒(méi)有完全達(dá)到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理，對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠風(fēng)趣幽默，以至于興趣點(diǎn)還有些濃厚，教育機(jī)智還有所欠缺。
9、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《娃哈哈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能歡樂(lè)的演唱歌曲《娃哈哈》。
2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子，能唱十六分音符。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備新疆舞視頻、音樂(lè)《娃哈哈》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)了一段優(yōu)美的舞蹈視頻，我們一起看一看。(播放視頻)
1、她們的服飾和我們的有什么不同?"來(lái);自.屈;老師;教.案;那這會(huì)是哪個(gè)民族的舞蹈?(新疆)你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎?新疆是什么樣子的?那邊有什么特產(chǎn)么?
2、教師小結(jié)：新疆是我們中國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑、友好。今天老師就帶來(lái)了一首新疆歌曲，名字叫《娃哈哈》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
2、你聽(tīng)到了什么?
3、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍。
4、新疆的小朋友說(shuō)要和你們一起玩，你們?cè)敢饷?不過(guò)有一個(gè)要求，你要學(xué)會(huì)唱這首歌。
5、幼兒跟唱歌曲2~3遍。
3、這首歌是新疆小朋友們愛(ài)唱的歌曲，那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌?(活潑歡快、熱烈)幼兒完整演唱歌曲，教師在幼兒唱完之后給予肯定并指出其不足。
4、用不同形式練習(xí)演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你們能模仿他們也邊唱歌邊跳舞嗎?
2、教師教幼兒簡(jiǎn)單新疆舞動(dòng)作，幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊跳新疆舞。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)邊唱邊跳，其他小朋友當(dāng)觀眾。
四、結(jié)束：
全體幼兒手拉手兒，在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開(kāi)教室。
價(jià)值分析與調(diào)整反思：
價(jià)值分析：通過(guò)歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。
觀察與調(diào)整：
幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。
價(jià)值分析：教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
觀察與調(diào)整：
我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。
價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
觀察與調(diào)整：
我請(qǐng)幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn)。
觀察與調(diào)整：
今天學(xué)下來(lái)，單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。
10、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能大膽創(chuàng)編動(dòng)作邊表演邊唱。
3、在演唱中體驗(yàn)即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。
4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事前參觀小學(xué)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶，根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)圖片或課件，小學(xué)生背著書包上學(xué)的高興場(chǎng)景(錄像)。
活動(dòng)建議：
1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節(jié)奏。
(1)聽(tīng)歌詞，感受歌曲的特點(diǎn)。
提問(wèn)：歌詞中唱到了些什么?聽(tīng)到這首歌你的心情是怎樣的?
(2)欣賞第 2 遍歌曲，感受節(jié)拍、節(jié)奏，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表達(dá)感知的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、利用圖片，理解并學(xué)習(xí)歌詞。
(1)用歌曲做背景音樂(lè)，出示圖片，學(xué)說(shuō)歌詞。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如：點(diǎn)頭、拍手、拍肩等)，并隨音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。
如：X XX X |X- |X XX X |X –
太陽(yáng) 當(dāng)空 照，花兒 對(duì)我 笑。
3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的自豪感。
(1)跟唱：以聽(tīng)為主，小聲哼唱，一邊聽(tīng)一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》
(2)引導(dǎo)幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。
如：第 1 段歌詞的前兩句“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”，要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出：“小鳥(niǎo)說(shuō)早早早”要唱的跳躍輕快，表現(xiàn)出美好快樂(lè)的心情：最后一句“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞”，要唱的堅(jiān)實(shí)飽滿，聲音可強(qiáng)一些，表現(xiàn)出自己要好好學(xué)習(xí)的決心。
4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)做一個(gè)小學(xué)生的自豪感。
教學(xué)反思：
《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡(jiǎn)單易學(xué)，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
11、大班最新教案《勇敢的小兔子》音樂(lè)游戲教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1.教幼兒能根據(jù)音樂(lè)的高低不同分辨出不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序。
2.培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)的能力和表演音樂(lè)的能力。
3.聽(tīng)音樂(lè)愉快地參加游戲活動(dòng)。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)投影膠片一套，兔子和兇惡動(dòng)物的音樂(lè)各一段，兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng)，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機(jī)各一臺(tái)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.分辨音樂(lè)的高低不同，聽(tīng)懂音樂(lè)。
2.用身體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)反饋：
糾正措施：教學(xué)后記：
教學(xué)過(guò)程:
一.音樂(lè)律動(dòng)，導(dǎo)入新課。
聽(tīng)音樂(lè)，做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
談話：小朋友們，老師知道你們都喜歡小動(dòng)物，那你們和老師說(shuō)一說(shuō)，你們都喜歡什么動(dòng)物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報(bào))
今天，老師想請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)非常好聽(tīng)的就故事，你們想聽(tīng)嗎?
二.新授.游戲《勇敢的小兔子》
1.看投影，將故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。
老師邊操作活動(dòng)投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹(shù)林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒(méi)有吃飯了，它看見(jiàn)了一群小兔子，心里想：這下可以美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過(guò)來(lái)。正在這時(shí)，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來(lái)打大灰狼啊!小兔子們聽(tīng)到媽媽的喊聲，都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2.教幼兒做游戲，感知游戲的樂(lè)趣。
(1)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起游戲一次。
(2)請(qǐng)一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的高低強(qiáng)弱的不同.
(4)聽(tīng)音樂(lè)，師生共同游戲。
3幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個(gè)小組，自己分配角色游戲，充分感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣
4.請(qǐng)配合最好的一個(gè)小組表演給全班的孩子看。
三.放松活動(dòng)，結(jié)束本課。.
全體幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物，模仿動(dòng)物的動(dòng)作出室。
教學(xué)反思：
從孩子們來(lái)看，在這堂課中，孩子們體驗(yàn)到了游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè)，知道根據(jù)音樂(lè)的高低不同分辨不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序，在與老師共同的游戲中感受到了教師的關(guān)愛(ài)和尊重，體驗(yàn)了和同伴合作分享的快樂(lè)，明白了遇到壞人要團(tuán)結(jié)的道理，最重要的是在和情境、和材料的互動(dòng)中真正體會(huì)到了音樂(lè)游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
12、大班音樂(lè)欣賞教案《經(jīng)典皮影戲《西游記》》反思
西游記是四大名著之一，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常的熟悉，對(duì)其中的音樂(lè)也很了解，而皮影戲也是我們的傳統(tǒng)文化，初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。在游戲中初步感受剪影藝術(shù)之美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受剪影藝術(shù)之美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。
2.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：西游記故事的了解，西游記皮影片段視頻，皮影道具
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè)導(dǎo)入。
(1)播放西游記的配樂(lè)，孩子隨樂(lè)自由律動(dòng)。
(2)師：知道這首音樂(lè)講的是什么故事嗎?
小結(jié)：這手音樂(lè)講的是西游記的故事。
2.了解皮影戲
(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。
師：你知道這是什么嗎?他們有什么用處?你在哪里看到過(guò)?
(2)教師介紹皮影表演的特色。
3.欣賞皮影表演視頻。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞西游記的經(jīng)典皮影表演“三打白骨精”。
(2)師：你在皮影戲里看到了什么?
(3)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)皮影戲里的動(dòng)作。
小結(jié)：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺妫贿叢倏v戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在河南、山西農(nóng)村，這種拙樸的漢族民間藝術(shù)形式很受人們的歡迎。
4.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行皮影戲表演。
(1)請(qǐng)幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎么表演的。
(2)播放西游記音樂(lè)，幼兒表演皮影戲。
活動(dòng)延伸
1.觀看更多的皮影戲作品，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
2.設(shè)置皮影戲劇場(chǎng)，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行皮影戲表演。
活動(dòng)反思：
讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂(lè)舞蹈作品中選定《俏夕陽(yáng)》，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂(lè)皮影人”，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽(yáng)》這一音樂(lè)作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無(wú)論在長(zhǎng)度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此，顏老師對(duì)該樂(lè)曲進(jìn)行了處理，通過(guò)刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結(jié)構(gòu)：A段音樂(lè)詼諧有趣，幼兒隨樂(lè)整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。B段音樂(lè)的樂(lè)句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂(lè)句(a)有旋律，后半樂(lè)句(b)僅由鑼及水魚按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。