《大班教案《走近小學(xué)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班教案《走近小學(xué)》反思

主題說明：

　　再過半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，時(shí)間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。

　　在這一主題活動(dòng)中，教師需要適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、墻面創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題。

　　2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”，幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來。

　　3、活動(dòng)室可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“向往角”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。如：結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。

　　4、墻面布置幼兒與家長共同設(shè)計(jì)制作的“好苗苗”章。

家園共育：

　　1、家長可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

　　2、告知家長為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。

　　3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。

　　4、家長與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

　　5、收集超市和餐館的部分用品。(如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。)6、家長與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)：好苗苗“章，參加班里的布置與評(píng)選活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)：

　　生活區(qū)：

　　1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。

　　2、繼續(xù)辨識(shí)自己和同伴的名字。

　　美工區(qū)：

　　1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。

　　語言區(qū)：

　　1、提供角色頭飾，幼兒進(jìn)行故事表演。

　　2、配對(duì)游戲：提供漢字卡片和相應(yīng)的實(shí)物，讓幼兒認(rèn)字配對(duì)。

　　益智區(qū)：

　　1、提供各類棋，讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。

　　2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進(jìn)行測量。

　　3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。

活動(dòng)反思：

　　在“走近小學(xué)”的主題活動(dòng)中，我們有一個(gè)這樣的大目標(biāo)：“了解小學(xué)生活，有上小學(xué)的意愿?！痹诖竽繕?biāo)確定以后，我們從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注孩子的“尋常時(shí)刻”尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口——“我的習(xí)慣”。

　　在這一階段活動(dòng)中，我們?yōu)橛變哼m時(shí)適宜地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，我們運(yùn)用許多生動(dòng)的形象和故事：《誰吧，小田鼠》使幼兒發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑，從而萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，有了期待小田鼠向自己學(xué)習(xí)的愿望?！痘呕艔垙埖纳成场肥褂變赫J(rèn)識(shí)了丟三落四的沙沙，明白了做事要有條理，就不會(huì)慌亂的道理。在對(duì)《一半先生》的討論中領(lǐng)悟了做事持之以恒的重要性。〈好擔(dān)心〉更讓幼兒知道自己即將面臨入學(xué)的變化，和同伴、老師敞開心扉暢談內(nèi)心焦慮以及化解焦慮的方法?；顒?dòng)中，幼兒提出了各種各樣的問題，有些問題我們根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)當(dāng)場解決，有些問題幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)，我們引導(dǎo)幼兒在以后參觀小學(xué)時(shí)注意觀察，尋求答案。這階段的活動(dòng)是幼兒后期參觀小學(xué)的鋪墊。

　　在我們教師預(yù)設(shè)的小目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，孩子生成的小主題不斷涌現(xiàn)的過程中，我們始終將主題的大目標(biāo)或隱性或顯性地呈現(xiàn)在孩子們的眼前，并堅(jiān)持讓主題活動(dòng)的目標(biāo)涉及情感、認(rèn)知、行為三大領(lǐng)域，充分體現(xiàn)目標(biāo)上的整合。

　　如在“我的小書包”階段中，考慮到幼兒的學(xué)習(xí)用品逐漸增多，他們整理個(gè)人生活用品的能力也需要明顯提高，因此，我們創(chuàng)設(shè)了許多游戲情境，讓幼兒在游戲中鍛煉有序整理的實(shí)際能力，在游戲中，我們細(xì)心觀察，了解幼兒整理的方法，并讓他們積極交流，對(duì)各種方法作出評(píng)判。

　　“參觀小學(xué)”是主題活動(dòng)的第三階段，我們帶幼兒到澄江中心小學(xué)觀察小學(xué)環(huán)境：教室、操場、名人廊，認(rèn)一認(rèn)校牌和各場所的標(biāo)記牌;看小學(xué)生升旗、上課，了解小學(xué)生怎樣朗讀課文、舉手答問、做作業(yè)等，還把小學(xué)老師請(qǐng)到幼兒園，解答幼兒的疑問。幼兒對(duì)上小學(xué)的期待愈加深厚，課后，他們模仿小學(xué)生擺放桌椅，并將寫字本、鉛筆盒放在桌子上，模擬小學(xué)生寫字、畫畫。

　　四星期下來，孩子們既有了上小學(xué)的意愿，愛做一名小學(xué)生的情感，也獲得了有關(guān)小學(xué)生活的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有了動(dòng)手操作、自己解決問題的能力，同時(shí)也萌發(fā)了探究的愿望等。孩子們的發(fā)展是整合的，孩子們的學(xué)習(xí)是快樂的，他們一直在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的快樂。

2、大班社會(huì)教案《走進(jìn)小學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容，減少對(duì)小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望。

　　2.能大膽訪問小學(xué)老師和小學(xué)生，并能用繪畫，語言等方式表達(dá)自己的所見所想。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.先與擬參觀的小學(xué)聯(lián)系，請(qǐng)小學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

　　2.觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對(duì)小學(xué)有初步印象。

　　3.事先請(qǐng)家長幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問題記錄下來，夾在“問題樹”上。

　　4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

　　5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機(jī)或錄像機(jī)。

活動(dòng)過程

　　1.參觀前的準(zhǔn)備：

　　(1)觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對(duì)小學(xué)形成初步印象。

　　(2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點(diǎn)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察“問題樹”，將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上，引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。

　　(4)提出參觀的注意事項(xiàng)。請(qǐng)幼兒參觀時(shí)，注意觀察，尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時(shí)注意安全。

　　2.參觀學(xué)校。

　　(1)參加升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。

　　(2)學(xué)校老師以歡迎的語氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境，如教室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書室、大隊(duì)部、操場、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。

　　如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?

　　學(xué)習(xí)方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺(tái)有什么作用?

　　娛樂方面：操場上有什么?可以干什么?

　　教師提醒幼兒回憶自己的問題，鼓勵(lì)幼兒向小學(xué)老師提問。

　　(3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的，感受學(xué)習(xí)的氛圍。(教案出自：banzhuren)如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問題?”。

　　(4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。

　　采用一帶一的方式，請(qǐng)小學(xué)生帶幼兒活動(dòng)。幼兒可向他們提出自己想了解的問題，請(qǐng)小學(xué)生回答。

　　3.回園組織幼兒談話。

　　(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己小本子的記錄，自由發(fā)言，說一說對(duì)學(xué)校的印象。

　　(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容，說一說小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時(shí)的照片或錄像。

　　(3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔(dān)心”教育活動(dòng)中涉及到的所擔(dān)心的問題。討論：這些問題解決了嗎?還有哪些擔(dān)心的問題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。

　　(4)小任務(wù)：請(qǐng)幼兒把已解決的問題答案，還想了解的問題，以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫下來，夾在“問題樹”上，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁，說說小學(xué)與幼兒園不同的地方。

活動(dòng)反思

　　《走進(jìn)小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實(shí)驗(yàn)室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

3、大班主題教案《走近小學(xué)》含反思

主題說明：

　　再過半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，時(shí)間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。

　　在這一主題活動(dòng)中，教師需要適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、墻面創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題。

　　2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”，幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來。

　　3、活動(dòng)室可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“向往角”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。如：結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。

　　4、墻面布置幼兒與家長共同設(shè)計(jì)制作的“好苗苗”章。

家園共育：

　　1、家長可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

　　2、告知家長為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。

　　3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。

　　4、家長與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

　　5、收集超市和餐館的部分用品。(如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。)6、家長與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)：好苗苗“章，參加班里的布置與評(píng)選活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)：

　　生活區(qū)：

　　1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。

　　2、繼續(xù)辨識(shí)自己和同伴的名字。

　　美工區(qū)：

　　1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。

　　語言區(qū)：

　　1、提供角色頭飾，幼兒進(jìn)行故事表演。

　　2、配對(duì)游戲：提供漢字卡片和相應(yīng)的實(shí)物，讓幼兒認(rèn)字配對(duì)。

　　益智區(qū)：

　　1、提供各類棋，讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。

　　2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進(jìn)行測量。

　　3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。

活動(dòng)反思：

　　在“走近小學(xué)”的主題活動(dòng)中，我們有一個(gè)這樣的大目標(biāo)：“了解小學(xué)生活，有上小學(xué)的意愿。”在大目標(biāo)確定以后，我們從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注孩子的“尋常時(shí)刻”尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口——“我的習(xí)慣”。

　　在這一階段活動(dòng)中，我們?yōu)橛變哼m時(shí)適宜地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，我們運(yùn)用許多生動(dòng)的形象和故事：《誰吧，小田鼠》使幼兒發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑，從而萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，有了期待小田鼠向自己學(xué)習(xí)的愿望。《慌慌張張的沙沙》使幼兒認(rèn)識(shí)了丟三落四的沙沙，明白了做事要有條理，就不會(huì)慌亂的道理。在對(duì)《一半先生》的討論中領(lǐng)悟了做事持之以恒的重要性?！春脫?dān)心〉更讓幼兒知道自己即將面臨入學(xué)的變化，和同伴、老師敞開心扉暢談內(nèi)心焦慮以及化解焦慮的方法?；顒?dòng)中，幼兒提出了各種各樣的問題，有些問題我們根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)當(dāng)場解決，有些問題幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)，我們引導(dǎo)幼兒在以后參觀小學(xué)時(shí)注意觀察，尋求答案。這階段的活動(dòng)是幼兒后期參觀小學(xué)的鋪墊。

　　在我們教師預(yù)設(shè)的小目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，孩子生成的小主題不斷涌現(xiàn)的過程中，我們始終將主題的大目標(biāo)或隱性或顯性地呈現(xiàn)在孩子們的眼前，并堅(jiān)持讓主題活動(dòng)的目標(biāo)涉及情感、認(rèn)知、行為三大領(lǐng)域，充分體現(xiàn)目標(biāo)上的整合。

　　如在“我的小書包”階段中，考慮到幼兒的學(xué)習(xí)用品逐漸增多，他們整理個(gè)人生活用品的能力也需要明顯提高，因此，我們創(chuàng)設(shè)了許多游戲情境，讓幼兒在游戲中鍛煉有序整理的實(shí)際能力，在游戲中，我們細(xì)心觀察，了解幼兒整理的方法，并讓他們積極交流，對(duì)各種方法作出評(píng)判。

　　“參觀小學(xué)”是主題活動(dòng)的第三階段，我們帶幼兒到澄江中心小學(xué)觀察小學(xué)環(huán)境：教室、操場、名人廊，認(rèn)一認(rèn)校牌和各場所的標(biāo)記牌;看小學(xué)生升旗、上課，了解小學(xué)生怎樣朗讀課文、舉手答問、做作業(yè)等，還把小學(xué)老師請(qǐng)到幼兒園，解答幼兒的疑問。幼兒對(duì)上小學(xué)的期待愈加深厚，課后，他們模仿小學(xué)生擺放桌椅，并將寫字本、鉛筆盒放在桌子上，模擬小學(xué)生寫字、畫畫。

　　四星期下來，孩子們既有了上小學(xué)的意愿，愛做一名小學(xué)生的情感，也獲得了有關(guān)小學(xué)生活的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有了動(dòng)手操作、自己解決問題的能力，同時(shí)也萌發(fā)了探究的愿望等。孩子們的發(fā)展是整合的，孩子們的學(xué)習(xí)是快樂的，他們一直在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的快樂。

4、大班社會(huì)教案《參觀小學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

　　2.觀察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪問小學(xué)生，自己提問，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)課。

　　2.事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。

活動(dòng)過程：

　　1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

　　(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

　　提問：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?!在參觀時(shí)，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?

　　訪問時(shí)要注意什么?

　　2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

　　(1)找找校牌，知道校名。

　　(2)訪問操場上的老師，了解個(gè)場所的用途。

　　(3)組織觀看小學(xué)生上課。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

　　3.組織幼兒回園交流。

　　提問：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?

　　參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?

活動(dòng)反思：

　　為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

　　星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開始了，我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡單的講解，好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽了五分鐘的課，聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。

5、大班語言教案《小學(xué)》含反思

活動(dòng)意圖：

　　孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　2、年歷一本。

活動(dòng)過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　提問：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

　　(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

　　3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

　　4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

　　(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

　　(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

　　(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

　　此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識(shí)。

6、大班主題教案《參觀小學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

　　2.觀察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪問小學(xué)生，自己提問，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)課。

　　2.事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。

活動(dòng)過程：

　　1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

　　(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

　　提問：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?在參觀時(shí)，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?

　　訪問時(shí)要注意什么?

　　2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

　　(1)找找校牌，知道校名。

　　(2)訪問操場上的老師，了解個(gè)場所的用途。

　　(3)組織觀看小學(xué)生上課。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

　　3.組織幼兒回園交流。

　　提問：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?

　　參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?

活動(dòng)反思：

　　為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

7、大班健康教案反思《走大鞋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。

　　2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的"大鞋"游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。

　　活動(dòng)過程：

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。

　　2、兩人合作"走大鞋"。

　　第一次嘗試：

　　(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進(jìn)行合作"走大鞋"的嘗試。

　　(2)教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。

　　(3)請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?[教案來自：快思教案網(wǎng).]可以用動(dòng)作配合語言表達(dá)自己的想法、做法。

　　(4)師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。

　　第二次玩"走大鞋"的游戲：

　　(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。

　　(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。

　　(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

　　3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。

　　4、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。

　　2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。

8、大班教案《參觀小學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

　　2.觀察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪問小學(xué)生，自己提問，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)課。

　　2.事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。

活動(dòng)過程：

　　1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

　　(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

　　提問：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?在參觀時(shí)，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?

　　訪問時(shí)要注意什么?

　　2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

　　(1)找找校牌，知道校名。

　　(2)訪問操場上的老師，了解個(gè)場所的用途。

　　(3)組織觀看小學(xué)生上課。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

　　3.組織幼兒回園交流。

　　提問：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?

　　參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?

教學(xué)反思：

　　本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng).以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展.大班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自然狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),是一個(gè)主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程.

9、大班教案《走進(jìn)小學(xué)》含反思

主題目標(biāo)：

　　1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

　　2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

　　3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　4、體會(huì)我們已經(jīng)長大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

　　5、積極參與活動(dòng)，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

　　6、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　邏輯狗板、卡片3234-5

活動(dòng)過程：

　　一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

　　出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰?

　　小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

　　二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

　　1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

　　到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?

　　小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

　　2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)

　　(1)出示圖片，這里有好多新同學(xué)

　　有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?

　　你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

　　小結(jié)：把新同學(xué)的長相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來，會(huì)記得更牢。

　　(2)老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?

　　小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

　　3、幼兒操作卡片。

　　4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

　　小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

　　《走進(jìn)小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實(shí)驗(yàn)室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

10、大班教案《小學(xué)什么樣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。

　　2、了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容。

　　3、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　男孩豆豆和女孩莉莉的圖片 故事相關(guān)大圖

活動(dòng)過程：

　　一、豆豆和莉莉的擔(dān)心

　　1、(出示男孩、女孩圖片)教師模擬男孩、女孩口吻自述：我們快要進(jìn)小學(xué)了，好擔(dān)心呀。上小學(xué)要去得很早嗎?要是遲到了，老師會(huì)把我們關(guān)再外面嗎?小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎?到小學(xué)里怎么上廁所呢?在小學(xué)里外面能帶玩具玩嗎?小學(xué)里有男老師了，他們兇不兇呀?

　　2、提問：豆豆和莉莉快上小學(xué)了，他們有哪些擔(dān)心呢?

　　二、我們的擔(dān)心

　　1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學(xué)了，你們有擔(dān)心的事情嗎?

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由大膽地說出自己擔(dān)心的事情。

　　三、故事《我好擔(dān)心》

　　1、原來，我們班上的小朋友也有不少擔(dān)心的事情，豆豆和莉莉后來還擔(dān)心嗎?我們來聽聽故事你們就知道了。

　　2、教師結(jié)合故事大圖，講述故事。

　　3、為什么豆豆和莉莉又不擔(dān)心了呢?(讓幼兒知道：在小學(xué)里也會(huì)有很多的好朋友，小學(xué)的老師很和氣，有什么事，可以問老師，有了困難，老師會(huì)幫助他們。)

　　4、教師小結(jié)：小學(xué)里有笑瞇瞇的好老師，像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們，讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂。

　　四、小學(xué)什么樣

　　1、小朋友們和豆豆、莉莉一樣，在快讀小學(xué)之前有好多擔(dān)心，剛才我們也說了自己的擔(dān)心，除了擔(dān)心之外，小朋友肯定都很想知道小學(xué)到底是什么樣的。

　　2、比如：小學(xué)生的教室是什么樣的，小學(xué)生在什么地方鍛煉身體，那兒會(huì)有些什么，小學(xué)生在什么地方大小便，和幼兒的廁所一樣嗎。小學(xué)里有些什么人，他們每天做些什么、、、、、、、、

　　3、在參觀小學(xué)之前請(qǐng)你們說一說，你們有什么最想看的地方和最想知道的事情。(請(qǐng)幼兒自由說一說，以便參觀時(shí)有更明確的目的性)

　　五、小小預(yù)備會(huì)

　　1、那今天老師就帶著小朋友去參觀八一小學(xué)，看看小學(xué)究竟什么樣的。

　　3、提出參觀小學(xué)的注意事項(xiàng)：參觀小學(xué)時(shí)我們要做到有禮貌、有秩序、安靜等。

　　六、延伸活動(dòng)

　　1、播放小朋友參觀小學(xué)的相片，讓小朋友談一談參觀后的感想。

活動(dòng)反思：

　　幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應(yīng)的大問題，需要幼兒園、小學(xué)和家長的三方合作。我們?cè)陂_展這一主題活動(dòng)時(shí)積極吸納多方信息，如來自家長的信息;來自小學(xué)教師的信息;來自國外幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)等，結(jié)合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機(jī)會(huì)和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵(lì)他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問題等方面的能力。