《大班美術(shù)教案及活動反思《蝸?！贰穼儆谟變簣@大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
![大班美術(shù)教案及活動反思《蝸?！?></p>
<h3>1、大班美術(shù)教案及活動反思《蝸?！?/h3><p> 大班美術(shù)教案《蝸?！?/p><p> 設(shè)計思路：</p><p> 我班較多插班生，孩子的繪畫基礎(chǔ)較差，繪畫能力參差不齊，在美術(shù)方面缺乏自信。線條是繪畫的基本元素之一，幾乎每一個兒童畫畫的第一筆的都是線，線是人類最先掌握的繪畫語言。畫一條線對每一個兒童來說都是輕而易舉的事，尤其那些對畫畫失去信心的學(xué)生，感到畫一條線不是什么困難的事，對繪畫重新產(chǎn)生一種新鮮感。人是有創(chuàng)造的潛能的，在孩子能隨心所欲地畫出一些線條后，就激發(fā)孩子的創(chuàng)作潛能了。</p><p> 幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。</p><p> 《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本，我在設(shè)計大班美術(shù)活動《蝸牛》時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。我班幼兒對線條畫已比較了解和熟悉，我從大班幼兒的認(rèn)知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過情景的創(chuàng)設(shè)和老師的提問激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用油畫棒與線條組合的獨特方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對線條畫的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的線條畫，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。</p><p> 目標(biāo)：</p><p> 1、會運用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。</p><p> 2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣。</p><p> 3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫習(xí)慣。</p><p> 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。</p><p> 5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。</p><p> 重點：創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛;并注意線條之間的疏密。</p><p> 難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。</p><p> 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗;</p><p> 教學(xué)準(zhǔn)備：1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂2、兩只蝸牛范畫3、蠟筆、粗、細(xì)記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。</p><p> 教學(xué)過程：</p><p> 一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。</p><p> 1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀?”</p><p> 2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢!</p><p> 二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。</p><p> 師：老師畫的蝸牛是什么形狀的?用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾?</p><p> 重點引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。</p><p> 三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。</p><p> 1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。</p><p> 教師：呀!雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了，他們沒辦法去參加選美大賽了。聽，他們哭得多傷心呀!孩子們，你們愿意幫助他們嗎?</p><p> 2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。</p><p> 教師：軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的，你能畫出來嗎?</p><p> 3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。</p><p> 四、師示范講解如何對蝸牛進(jìn)行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系的畫法：</p><p> (1)教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系。</p><p> (2)引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備用什么線條來裝飾?</p><p> 五、師提出作畫要求：</p><p> (1)在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂?要用什么線條裝飾?</p><p> (2)鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。 并注意點、線、面的疏密變化。</p><p> (3)安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。</p><p> ()請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進(jìn)行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。</p><p> 六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。</p><p> (1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。</p><p> (2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。</p><p> (3)請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。</p><p> 七、觀賞評析作品：</p><p> (1)請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。</p><p> (2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品，為什么?</p><p> (3)教師小結(jié)：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢!</p><p> 大班美術(shù)《蝸?！方虒W(xué)反思</p><p> 1、用音樂轉(zhuǎn)換情境，為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅、直觀的聽覺效果。</p><p> 2、用一個故事作為主線把各個教學(xué)環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來，讓孩子在故事情景中復(fù)習(xí)所學(xué)的線條，激發(fā)創(chuàng)作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進(jìn)。</p><p> 3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多，孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。</p><p> 4、教師講解太多，語言不夠精練。要注意提問的藝術(shù)。</p><h3>2、大班美術(shù)教案《蝸?！泛此?/h3><p><strong>活動目標(biāo)</strong></p><p> 1.通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構(gòu)造。</p><p> 2.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。</p><p> 3.告訴孩子要珍惜時間，做一個守時的人。</p><p> 4.作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。</p><p> 5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。</p><p><strong>教學(xué)重點、難點</strong></p><p> 蝸牛的形體構(gòu)造，想象力的充分發(fā)揮。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備</strong></p><p> 課件、記號筆、畫紙、油畫棒</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p> 一. 謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。(蝸牛)</p><p> 二.講故事并提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》</p><p> 1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢?</p><p> 2.</p><p> (蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。)</p><p> 2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢?</p><p> (對于農(nóng)民伯伯來說他是害蟲，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學(xué)家來說，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。)</p><p> 3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢?可是已經(jīng)快晚了，怎么辦呢?</p><p> 三.教師講解并示范 畫出蝸牛的形體</p><p> 1.蝸牛身上的殼</p><p> 2.蝸牛的身體。</p><p> 3.蝸牛的眼睛和頭部的構(gòu)造</p><p> 4.給蝸牛想的辦法讓它快點到刺猬家發(fā)揮想象力。</p><p> 5.在畫紙的空白位置添畫。</p><p> 四.涂顏色</p><p> 五.展示作品</p><p> 1.律動《蝸牛與黃鸝鳥》</p><p> 六.活動延伸：</p><p> 用橡皮泥捏一個蝸牛</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p> 在這節(jié)課上孩子的想法很好，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動孩子，我們的孩子是農(nóng)村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵，在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓勵孩子大膽的說這像什么?有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹(jǐn)了，特別是在給蝸牛想辦法的時候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個降落傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導(dǎo)：給他一個哪吒的風(fēng)火輪····你一言我一語說出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力!</p><h3>3、大班美術(shù)活動教案《彩色的蝸牛》含反思</h3><p><strong>活動目標(biāo)：</strong></p><p> 1、學(xué)習(xí)用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。</p><p> 2、學(xué)會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。</p><p> 3、感知分割裝飾的風(fēng)格，產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。</p><p> 4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。</p><p> 5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備：</strong></p><p> 1、范畫一張。</p><p> 2、彩色筆人手一盒。</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p> 1、聽謎面，引起幼兒興趣</p><p> -教師：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。</p><p> 你知道它是什么動物嗎?</p><p> 2、欣賞范畫，學(xué)習(xí)用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。</p><p> -出示范例，建議教師這樣引導(dǎo)：</p><p> (1)小朋友，小蝸牛的房子漂亮嗎?</p><p> (2)怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢?</p><p> (3)請你說說：畫面上蝸牛的殼是什么形狀的?</p><p> (4)你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎?</p><p> -引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。</p><p> 3、交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。</p><p> 鼓勵幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體涂色。</p><p> 4、展示幼兒作品，結(jié)束活動。</p><p> 表揚大膽作畫的幼兒，對大膽分割圖形，認(rèn)真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞，引導(dǎo)幼兒看一看，比一比，誰的蝸牛房子最漂亮。</p><p><strong>活動反思：</strong></p><p> 孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。</p><h3>4、大班美術(shù)教案《美麗的蝸?！泛此?/h3><p><strong>活動目標(biāo)：</strong></p><p> 1、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上。</p><p> 2、指導(dǎo)幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩，發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力。</p><p> 3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂，體驗到鄉(xiāng)土活動帶來的樂趣。</p><p> 4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。</p><p> 5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備：</strong></p><p> 1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪</p><p> 2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型，畫上眼睛嘴巴。</p><p> 3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p> 一、活動導(dǎo)入。</p><p> 森林里要開比美大會，許多小動物都設(shè)計了漂亮的衣服，準(zhǔn)備參加比賽?？墒怯兄恍游餂]有漂亮的衣服，著急的哭了。(出示小蝸牛)你們想幫助它嗎?今天我們要做設(shè)計師，來幫助小蝸牛參加比賽。</p><p> 二、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成蝸牛的外殼。</p><p> 1、師語：我們今天為蝸牛設(shè)計衣服使用的是又環(huán)保又特殊的材料——稻草。你在哪里看到過稻草?</p><p> 2、蝸牛的外殼是什么形狀的?(螺旋形)你怎樣讓草繩變成螺旋形呢?</p><p> 3、幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。</p><p> 三、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。</p><p> 師幼互動：主動請老師幫忙，用針線進(jìn)一步固定盤好的草繩。</p><p> 四、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。</p><p> 1、師語：蝸牛殼做好了 ，可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢?</p><p> 我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。</p><p> 2、請幼兒說一說，自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。</p><p> 五、教師再次交待操作重點。</p><p> 先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請老師幫忙用針線加固——用顏料上色(保持干凈)—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。</p><p> 六、幼兒操作，教師給與指導(dǎo)和幫助。</p><p> 七、作品展示。</p><p> 請幼兒向客人老師展示自己的作品，并將幼兒的作品布置在長廊上，美化環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂。</p><p><strong>活動反思：</strong></p><p> 《蝸?！肥侨昙壍诙卧皠游铩钡牡谌n。在前面一節(jié)課上，學(xué)生對蝸牛的身體結(jié)構(gòu)有了一定的了解，并且回家飼養(yǎng)過一段時間蝸牛，對于蝸牛已經(jīng)獲得了許多信息。這一節(jié)課主要是學(xué)生結(jié)合課前的觀察，在課上以一定規(guī)范的方法繼續(xù)觀察探究蝸牛與生命活動有關(guān)的生活習(xí)性。上課時我先請學(xué)生談?wù)勷B(yǎng)蝸牛過程中的收獲、遇到的問題，再結(jié)合課本內(nèi)容開展教學(xué)，和學(xué)生一起觀察蝸牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活動?？赡苁菍滩陌盐詹粶?zhǔn)確，準(zhǔn)備也不充分，沒有發(fā)揮出學(xué)生的主動性。</p><p> 師傅在聽了這節(jié)課之后給我提出了以下幾點建議：</p><p> 首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三年級學(xué)生的科學(xué)課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)過程的設(shè)計上，應(yīng)該以學(xué)生自己動手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。</p><p> 其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說出教師所希望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時課堂紀(jì)律差，學(xué)生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調(diào)動好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問題;二是，學(xué)生對教師所講的有思考，但是沒有機會發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學(xué)說話。</p><p> 最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評。對于上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，采用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學(xué)生在其他人回答時是否認(rèn)真傾聽。</p><h3>5、大班美術(shù)活動教案《蝸牛去哪了》含反思</h3><p><strong>活動目標(biāo)：</strong></p><p> 1.鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。</p><p> 2.能關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。</p><p> 3.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。</p><p> 4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備：</strong></p><p> 1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。</p><p> 2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶。</p><p> 3.環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。</p><p> 4.材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。</p><p> 5.電教器材：視頻儀、錄音機。</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p> 1.聽一聽</p><p> (1)交待故事名稱――小蝸牛不見了。</p><p> (2)放錄音――自編童話故事《小蝸牛不見了》，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。</p><p> 2.說一說</p><p> (1)引出主題：故事里的小蝸牛去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實它也去旅行了，旅行是一件多么快樂的事啊。你們想一想，咱班的小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢?</p><p> (2)幼兒圍繞這幾個問題，找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。</p><p> (3)全班幼兒一起交流。</p><p> 3.畫一畫</p><p> (1)引導(dǎo)幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來(介紹提供的材料)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。</p><p> (2)幼兒繪畫、粘貼。老師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。</p><p> 4.講一講</p><p> (1)引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。</p><p> 你們的小蝸牛去哪兒了?幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友聽。</p><p> (2)展示評價作品，表揚用多種形式表現(xiàn)畫面的幼兒。</p><p><strong>活動反思：</strong></p><p> 首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三年級學(xué)生的科學(xué)課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)過程的設(shè)計上，應(yīng)該以學(xué)生自己動手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。</p><p> 其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說出教師所希望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時課堂紀(jì)律差，學(xué)生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調(diào)動好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問題;二是，學(xué)生對教師所講的有思考，但是沒有機會發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學(xué)說話。</p><p> 最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評。對于上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，采用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學(xué)生在其他人回答時是否認(rèn)真傾聽。</p><h3>6、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《漂亮的蝸?！泛此?/h3><p> 【活動目標(biāo)】</p><p> 1、學(xué)習(xí)用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的螺旋形貝殼。</p><p> 2、復(fù)習(xí)鞏固編辮子和黏貼辮子的技能。</p><p> 3、感受辮子貼畫的特殊美，保持畫面整潔。</p><p> 4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。</p><p> 【活動準(zhǔn)備】</p><p> 1、蝸牛范例兩張。(一只蝸牛有貝殼，一只沒有貝殼)。</p><p> 2、彩色皺紋紙，雙面膠、剪刀、小簍子。</p><p> 3、幼兒操作材料。</p><p> 【活動過程】</p><p> 一、出示范例畫蝸牛，引出課題。</p><p> 師：小朋友，今天我們班上來了兩位新朋友，你們看它們是誰呀?(蝸牛)</p><p> 教師出示兩只蝸牛，請幼兒觀察它們的不同地方，并想出辦法讓另外一只也變得漂亮。</p><p> 師：它們有什么不一樣?我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢?</p><p> 幼兒自由回答(可以用筆畫、用紙繩貼貝殼)</p><p> 二、教師示范編辮子，貼貝殼。</p><p> 教師出示皺紋紙編辮子，邊編辮子邊朗誦兒歌。</p><p> 教師將編好的辮子進(jìn)行貼貝殼。</p><p> 三、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒共同參與編織活動。</p><p> 出示一幅背景圖，幼兒觀察畫面。</p><p> 師：咦!小朋友你們看，蝸牛媽媽帶著一群小蝸牛在草地上玩。(教案出自：快思教案網(wǎng))哎呀!這些小蝸牛怎么都沒有貝殼呢?蝸牛媽媽想請小朋友來幫忙，把他的寶貝們變得漂亮些，你們愿意嗎?</p><p> 幼兒參與活動。</p><p> 四、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。</p><p> 教師提醒幼兒編的時候編的要均勻、緊密，并黏貼是時候要從里往外繞著貼，做好了再去裝飾小蝸牛。</p><p> 五、展示幼兒作品。</p><p> 活動反思：</p><p> 孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。</p><h3>7、大班美術(shù)活動教案《裝飾畫―蝸牛的一家》含反思</h3><p> 設(shè)計意圖：</p><p> 外出活動時，賈維航找到了一只小蝸牛，他把蝸牛放在手上，小蝸牛從殼里探出頭在他手里慢慢的爬，幾位小朋友圍在賈偉航身邊，饒有興趣的觀察著，我看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在班上的自然角里。由此，班上就開展了主題活動---蝸牛，在主題活動中，孩子們觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性。有一次，雨天過后我?guī)е⒆觽冊谟變簣@散步，孩子們又尋找到了許多蝸牛，他們一起討論著給小蝸牛找爸爸、媽媽，找哥哥、姐姐，我就抓住這個教育契機，設(shè)計了此次美術(shù)活動。</p><p> 活動目標(biāo)：</p><p> 1.培養(yǎng)觀察力，嘗試各種造型方法，挖掘創(chuàng)作潛能。</p><p> 2.了解、感悟裝飾畫的藝術(shù)美。</p><p> 3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。</p><p> 4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。</p><p> 5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。</p><p> 活動準(zhǔn)備：</p><p> 1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。</p><p> 2.環(huán)境布置：蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。</p><p> 3.材料：水彩筆、油畫棒、線描筆、裝飾畫。</p><p> 4.電教器材：投影儀。</p><p> 活動過程：</p><p> 導(dǎo)入：(師)課前在幼兒園尋找大小、顏色不同的一群蝸牛，組成蝸牛的一家。</p><p> (幼兒)課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀察欣賞蝸牛的一家。</p><p> 知識點：</p><p> 1、提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡單的生物知識。<來.源快思教.案網(wǎng)>(軟體動物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活)</p><p> 2、觀察蝸牛的爬行動態(tài)，想想它們一家在干什么呢?引發(fā)情感。(螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活)</p><p> 3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么?(構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。)</p><p> 造型表現(xiàn)：</p><p> 1、欣賞幾幅幼兒裝飾畫。你知道什么是裝飾畫嗎?(幼兒總結(jié)裝飾畫的特點：夸張、變形、想象設(shè)計花紋。)</p><p> 2.用裝飾畫的方法，創(chuàng)作一幅“蝸牛的一家”，你怎么裝飾畫面?(構(gòu)圖提示：大小、疏密、遮擋。花紋提示：從課堂上、你的周圍發(fā)現(xiàn)各種花紋。)</p><p> 3、作業(yè)要求：自己選用彩色水筆、油畫棒、線描均可。 加深梯度：你能注意整個畫面色調(diào)嗎?</p><p> 教學(xué)評價：</p><p> 1、幼兒自評，介紹自己的作品。</p><p> 2、幼兒互相評價，夸夸他好在哪里?</p><p> 3、教師對幼兒作品進(jìn)行評價。</p><p> 活動反思：</p><p> 美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強化了對蝸牛的細(xì)致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設(shè)計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。</p><p> 評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。</p><h3>8、大班美術(shù)活動教案《蝸?！泛此?/h3><p> 活動目標(biāo)</p><p> 1.通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構(gòu)造。</p><p> 2.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。</p><p> 3.告訴孩子要珍惜時間，做一個守時的人。</p><p> 4.作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。</p><p> 5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。</p><p> 教學(xué)重點、難點</p><p> 蝸牛的形體構(gòu)造，想象力的充分發(fā)揮。</p><p> 活動準(zhǔn)備</p><p> 課件、記號筆、畫紙、油畫棒</p><p> 活動過程：</p><p> 一. 謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。(蝸牛)</p><p> 二.講故事并提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》</p><p> 1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢?</p><p> (蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。)</p><p> 2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢?</p><p> (對于農(nóng)民伯伯來說他是害蟲，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學(xué)家來說，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。)</p><p> 3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))可是已經(jīng)快晚了，怎么辦呢?</p><p> 三.教師講解并示范 畫出蝸牛的形體</p><p> 1.蝸牛身上的殼</p><p> 2.蝸牛的身體。</p><p> 3.蝸牛的眼睛和頭部的構(gòu)造</p><p> 4.給蝸牛想的辦法讓它快點到刺猬家發(fā)揮想象力。</p><p> 5.在畫紙的空白位置添畫。</p><p> 四.涂顏色</p><p> 五.展示作品</p><p> 律動《蝸牛與黃鸝鳥》</p><p> 六.活動延伸：</p><p> 用橡皮泥捏一個蝸牛</p><p> 教學(xué)反思</p><p> 在這節(jié)課上孩子的想法很好，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動孩子，我們的孩子是農(nóng)村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵，在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓勵孩子大膽的說這像什么?有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹(jǐn)了，特別是在給蝸牛想辦法的時候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個降落傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導(dǎo)：給他一個哪吒的風(fēng)火輪····你一言我一語說出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力!</p><h3>9、幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案及活動反思《蝸?！?/h3><p> 大班美術(shù)教案《蝸?！?/p><p> 設(shè)計思路：</p><p> 我班較多插班生，孩子的繪畫基礎(chǔ)較差，繪畫能力參差不齊，在美術(shù)方面缺乏自信。線條是繪畫的基本元素之一，幾乎每一個兒童畫畫的第一筆的都是線，線是人類最先掌握的繪畫語言。畫一條線對每一個兒童來說都是輕而易舉的事，尤其那些對畫畫失去信心的學(xué)生，感到畫一條線不是什么困難的事，對繪畫重新產(chǎn)生一種新鮮感。人是有創(chuàng)造的潛能的，在孩子能隨心所欲地畫出一些線條后，就激發(fā)孩子的創(chuàng)作潛能了。</p><p> 幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。</p><p> 《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本，我在設(shè)計大班美術(shù)活動《蝸牛》時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。我班幼兒對線條畫已比較了解和熟悉，我從大班幼兒的認(rèn)知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過情景的創(chuàng)設(shè)和老師的提問激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用油畫棒與線條組合的獨特方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對線條畫的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的線條畫，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。</p><p> 目標(biāo)：</p><p> 1、會運用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。</p><p> 2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣。</p><p> 3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫習(xí)慣。</p><p> 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。</p><p> 5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。</p><p> 重點：創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛;并注意線條之間的疏密。</p><p> 難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。</p><p> 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗;</p><p> 教學(xué)準(zhǔn)備：1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂2、兩只蝸牛范畫3、蠟筆、粗、細(xì)記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。</p><p> 教學(xué)過程：</p><p> 一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。</p><p> 1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀?”</p><p> 2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢!</p><p> 二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。</p><p> 師：老師畫的蝸牛是什么形狀的?用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾?</p><p> 重點引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。</p><p> 三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。</p><p> 1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。</p><p> 教師：呀!雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了，他們沒辦法去參加選美大賽了。聽，他們哭得多傷心呀!孩子們，你們愿意幫助他們嗎?</p><p> 2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。</p><p> 教師：軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的，你能畫出來嗎?</p><p> 3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。</p><p> 四、師示范講解如何對蝸牛進(jìn)行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系的畫法：</p><p> (1)教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系。</p><p> (2)引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備用什么線條來裝飾?</p><p> 五、師提出作畫要求：</p><p> (1)在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂?要用什么線條裝飾?</p><p> (2)鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。 并注意點、線、面的疏密變化。</p><p> (3)安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。</p><p> ()請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進(jìn)行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。</p><p> 六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。</p><p> (1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。</p><p> (2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。</p><p> (3)請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。</p><p> 七、觀賞評析作品：</p><p> (1)請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。</p><p> (2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品，為什么?</p><p> (3)教師小結(jié)：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢!</p><p> 大班美術(shù)《蝸?！方虒W(xué)反思</p><p> 1、用音樂轉(zhuǎn)換情境，為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅、直觀的聽覺效果。</p><p> 2、用一個故事作為主線把各個教學(xué)環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來，讓孩子在故事情景中復(fù)習(xí)所學(xué)的線條，激發(fā)創(chuàng)作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進(jìn)。</p><p> 3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多，孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。</p><p> 4、教師講解太多，語言不夠精練。要注意提問的藝術(shù)。</p> <div id=](/d/tupian/tpic616_139884.jpg)
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