《小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思：小兔找太陽(yáng)》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思：小兔找太陽(yáng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺。
2、故事“小兔找太陽(yáng)”的課件。
3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨?、太?yáng)的畫面。小兔布偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。
師：乖孩子，你們看，這是誰(shuí)呀?(小兔子)對(duì)，我是小兔子，今天我要去找一個(gè)朋友，它的名字叫太陽(yáng)?？墒前。也恢浪L(zhǎng)得什么樣，如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。
2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師：小兔子聽說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個(gè)紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽(yáng)了?！?/p>
師：哎，乖孩子，這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽(yáng)，是紅紅的燈籠。(小兔子，這不是太陽(yáng)，這是紅紅的燈籠。)“噢，原來啊，太陽(yáng)不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧?！?/p>
小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽(yáng)了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜，好不好?(小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜)“小朋友，你們知不知道太陽(yáng)在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽(yáng)了吧?！惫院⒆?，你們說說看，小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊?(不是，是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽(yáng)到底在哪兒呀?”乖孩子，你們說說看，太陽(yáng)在哪兒啊?(太陽(yáng)在天上)嗯，這次我一定要仔細(xì)的找找，咦，那是什么啊?紅紅的，圓圓的，還有一點(diǎn)刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽(yáng)嗎?(是)啊，我終于找到太陽(yáng)了，好累啊，讓我在這里休息一會(huì)兒吧。
3、欣賞故事課件《小兔子找太陽(yáng)》。
小兔子終于找到了太陽(yáng)，它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽(yáng)》。
4、提問：
(1)剛才小朋友看了故事，那請(qǐng)你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽(yáng))小兔子第一次找到了什么?
(2)小兔子第一次找到了什么啊?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的，圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后，請(qǐng)少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子啊?(紅紅的，圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”)
(3)最后，小兔子找到太陽(yáng)了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)
(4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的)
(5)你見過太陽(yáng)嗎?(見過)在太陽(yáng)下有什么感覺呢?(暖洋洋的)
(6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩，看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室)
教學(xué)活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前，我利用戶外活動(dòng)時(shí)間組織幼兒尋找太陽(yáng)，觀察太陽(yáng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)用眼直接看太陽(yáng)，眼睛很不舒服，只有用手遮住眼，然后從指縫里往外看，可以看到太陽(yáng)射出的光很美，而且感受到陽(yáng)光照在身上暖洋洋的?；顒?dòng)中我通過故事讓幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)太陽(yáng)的特性。知道太陽(yáng)只有一個(gè)，它是紅紅的圓圓的，照在身上暖暖的等等， 整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)較積極，思維活躍，對(duì)活動(dòng)中的詞語(yǔ)紅紅的、圓圓的、暖洋洋的掌握較快，但是只有這個(gè)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒對(duì)宇宙現(xiàn)象的好奇心，要引導(dǎo)幼兒不斷地探索，教師自身就要有豐富的知識(shí)內(nèi)涵。組織這個(gè)活動(dòng)過后，我突然覺得我對(duì)天文、地理的知識(shí)了解得太粗淺、太少了，以后需要加強(qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己、滿足幼兒。
2、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)活動(dòng)教案：小兔找山洞反思
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征;
能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色;
情感目標(biāo)：樂于跟隨指令，體驗(yàn)游戲的快樂;
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力;
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在游戲中初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形; 難點(diǎn)：能根據(jù)圖形特征來辨別圖形類型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三個(gè)紅黃綠、大小不同)(正方形-三個(gè)紅黃綠、大小不同)(圓形-紅黃綠、大小不同)
空間準(zhǔn)備：戶外空曠場(chǎng)地
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過圓形、正方形、三角形
活動(dòng)過程
一、通過“小兔找山洞”情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
“小朋友們你們好，我是森林中的兔媽媽，草地上長(zhǎng)滿了嫩嫩的青草，現(xiàn)在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友變成兔寶寶(依次點(diǎn)幾個(gè)小朋友)，好了，所有的小朋友都是我的兔寶寶了，現(xiàn)在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們?nèi)ゲ莸厣狭恕?/p>
二、通過“認(rèn)識(shí)山洞”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)山洞的形狀，觀察三角形、圓形的特征
“哇，這邊草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我們肚子里去了，對(duì)不對(duì) ，今天媽媽發(fā)現(xiàn)山上有好多山洞。
提問：1.你們看這里的山洞一樣嗎?(不一樣)
2.它們有什么不一樣?(顏色-紅色、黃色、綠色;形狀-圓形、三角形、圓形;大小)，剛剛說這里有三角形的山洞，我們看能不能進(jìn)去，找一個(gè)三角形山洞進(jìn)去喲。
3.大家看看我們進(jìn)的三角形山洞有什么不一樣呢?(大小;顏色-紅色、黃色、綠色)
4.大家仔細(xì)看看這里的哪個(gè)三角形山洞最大，看誰(shuí)能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上，邊?(直)，幾條邊?(三條)，幾個(gè)角?(三個(gè))
“可真有趣，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂，你們剛剛說有圓形的山洞，我們?nèi)フ艺覉A形的山洞吧”
提問：1.圓形的和什么很像呢?(太陽(yáng)、呼啦圈) 三、 通過“找安全的山洞”，進(jìn)一步感知圖形特征
“原來圓形跟我們生活中很多東西都很像，你們可真棒，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼的聲音，別害怕，兔媽媽會(huì)保護(hù)你們只要你們問媽媽(找什么山洞最安全)- 正方形的山洞最安全，(兔媽媽躲哪里呢)這個(gè)離我最近，我們快躲起來吧，豎起耳朵聽一聽，大灰狼一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，我們躲得又靜又快，大灰狼走了”
提問：1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)
2.什么是一樣的?(形狀)
3.找綠色正方形山洞(站邊邊，用腳尖對(duì)正方形的邊邊;正方形有幾條邊?
(4 條);有幾個(gè)角呢?(4 個(gè));剛剛我們數(shù)了三角形山洞有幾個(gè)角?(三個(gè));那哪個(gè)山洞的角多?(正方形);多了幾個(gè)角(一個(gè));
“兔寶寶們可真會(huì)動(dòng)腦筋啊，走吧，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼腳步聲了，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-紅色的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ， 大家快躲好，兔媽媽聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠(yuǎn)了，一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦。
提問：1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣(形狀)
2.什么是一樣的?(顏色)
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂
~豎起耳朵仔細(xì)聽，大灰狼沒來，大灰狼沒來，你們慢慢吃啊，我在幫你們聽聽，這回來了只好大好大的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-黃色圓形的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，擠一擠，我再聽聽，大灰狼走啦，媽媽問你們。
提問：1. 剛剛你們?yōu)槭裁床欢氵@個(gè)山洞呢?
“寶寶們真聰明，難怪大灰狼抓不到我們，我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫?跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，這回來了只好餓好餓的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-三條邊的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠(yuǎn)了，一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦?！?/p>
提問：1.剛剛你們找的什么山洞?(三角形)
2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢?(三條邊、三個(gè)角)
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂
~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，這回來了只腳步聲音好重的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-沒有角的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠(yuǎn)了，一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰
狼說今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒抓到，回家睡覺去，大灰狼走啦?！?/p>
提問：1.兔寶寶們，剛剛你們找的什么山洞?(圓形)
2.剛剛為什么是找圓形山洞呢?(無角、彎彎的邊)
“大灰狼走啦，現(xiàn)在請(qǐng)所有兔寶寶都回到位置上做好。” 四、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)束
“今天兔寶寶們都表現(xiàn)得真棒，知道了有三角形、圓形、正方形;所以，兔媽媽有禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給每一位兔寶寶”
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)過程中，以幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，將小兔找山洞定為本次活動(dòng)的主要游戲形式，游戲難度較高，富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)小班幼兒對(duì)不同形狀感興趣等特征，開展了本次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)：小兔找山洞，鼓勵(lì)幼兒大膽積極參與本次活動(dòng)，促進(jìn)其對(duì)幾何認(rèn)知能力的發(fā)展，讓幼兒從游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。極大的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，但活動(dòng)中仍然存在有些不足。
活動(dòng)不足有：
1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，可以為幼兒準(zhǔn)備兔寶寶頭飾，使幼兒更融入活動(dòng)中。
2.活動(dòng)剛開始，用完“魔法棒”，應(yīng)該放置一個(gè)合適的地方，免得有幼兒去觀察“魔法棒”，而忽略活動(dòng)。
3.活動(dòng)過程中，配班老師應(yīng)扮演大灰狼，與兔媽媽、兔寶寶互動(dòng)，可以使幼兒更加融入情景。
4.活動(dòng)過程中，應(yīng)關(guān)注到后面幼兒，來回走動(dòng)。
3、幼兒園小班主題活動(dòng)教案：小兔乖乖教案反思
設(shè)計(jì)思路：
1、活動(dòng)來源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。
2、在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過層層遞進(jìn)的方法：
(1)天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
(2)大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子
(3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。
2、初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入：
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳
(1)(老師戴兔子頭飾)我是誰(shuí)?媽媽戴你們到山上吃青草好嗎?
(2)小兔怎樣跳?(個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳)
2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場(chǎng)地上。
二、游戲(鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳)
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺?！碑?dāng)媽媽說到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。游戲后提問：你躲進(jìn)什么樣的山洞?這個(gè)山洞里一共有幾只小兔?
3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。
(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了?
(2)、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動(dòng)延伸：戰(zhàn)勝大灰狼回家。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
4、小班健康活動(dòng)觀摩課教案和教學(xué)反思：小兔拔蘿卜
小班健康活動(dòng)：小兔拔蘿卜
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢肌力。
3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的歡樂。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
二、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)
四、活動(dòng)過程
(一)準(zhǔn)備部分
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場(chǎng)。
活動(dòng)反思：小班的孩子們最喜歡小動(dòng)物，所以整個(gè)活動(dòng)我都是以“兔媽媽、小兔”的形象來帶入，孩子們很感興趣，也愿意跟著兔媽媽一起活動(dòng)。
2、兔媽媽：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操：頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)
小兔操
點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，
左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。
抬抬手，抬抬手，
拍一拍，拍一拍。
蹲一蹲，蹲一蹲。
左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
搖搖尾巴，跳一跳。
活動(dòng)反思：如果以純口令的形式引導(dǎo)小班幼兒來做預(yù)備動(dòng)作練習(xí)，孩子們不會(huì)感興趣。所以我們將預(yù)備動(dòng)作編成了一首短而有趣的小兒歌，帶著孩子們邊念邊動(dòng)，大部分的孩子能在教師兒歌的帶動(dòng)下一起動(dòng)起來，但是小萱、樂樂仍然屬于觀望型。
(二)活動(dòng)過程
1、兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。
小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。)
活動(dòng)反思：幼兒自由跳中，大部分孩子都能快樂地展現(xiàn)出向上跳的本領(lǐng)，但是向前跳的距離很短，膝蓋彎曲不夠，無法持續(xù)進(jìn)行。需要在下一階段加強(qiáng)練習(xí)。
2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?
幼兒：想。
(兔媽媽示范動(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時(shí)候不要著急。)
活動(dòng)反思：針對(duì)孩子們?cè)谧杂商械谋憩F(xiàn)，我在示范中，特意緩慢地強(qiáng)調(diào)示范了彎曲膝蓋，一步一步向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)，增加了讓幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次練習(xí)中，大部分孩子能雙腳向前跳了，但是在跳躍中，雙腳不夠同步。尤其是雨琦、依依無法雙腳同步進(jìn)行跳躍，而是像馬跑，還需要在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。
2、幼兒游戲：
兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。
(幼兒進(jìn)行游戲，練習(xí)行進(jìn)跳，教師觀察，引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來。)
活動(dòng)反思：游戲中，孩子們都很快樂，能跟著“兔媽媽”的指示進(jìn)行游戲，但是也有華星、奕凱幾個(gè)男孩沒有遵守游戲規(guī)則，拔了好幾個(gè)蘿卜回來。對(duì)這幾個(gè)男孩，在今后的體育活動(dòng)中要加強(qiáng)規(guī)則的要求。
4、結(jié)束部分
兔媽媽：兔寶寶真聰明，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個(gè)快樂舞吧。(大家自由放松。)
5、小班語(yǔ)言公開課教案及教學(xué)反思：小兔找太陽(yáng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺。
2、故事“小兔找太陽(yáng)”的課件。
3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨铩⑻?yáng)的畫面。小兔布偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。
師：乖孩子，你們看，這是誰(shuí)呀?(小兔子)對(duì)，我是小兔子，今天我要去找一個(gè)朋友，它的名字叫太陽(yáng)。可是啊，我不知道它長(zhǎng)得什么樣，如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。
2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師：小兔子聽說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個(gè)紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽(yáng)了?！?/p>
師：哎，乖孩子，這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽(yáng)，是紅紅的燈籠。(小兔子，這不是太陽(yáng)，這是紅紅的燈籠。)“噢，原來啊，太陽(yáng)不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧?！?/p>
小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽(yáng)了吧?！毙∨笥?，小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜，好不好?(小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜)“小朋友，你們知不知道太陽(yáng)在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽(yáng)了吧?！惫院⒆樱銈冋f說看，小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊?(不是，是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽(yáng)到底在哪兒呀?”乖孩子，你們說說看，太陽(yáng)在哪兒啊?(太陽(yáng)在天上)嗯，這次我一定要仔細(xì)的找找，咦，那是什么啊?紅紅的，圓圓的，還有一點(diǎn)刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽(yáng)嗎?(是)啊，我終于找到太陽(yáng)了，好累啊，讓我在這里休息一會(huì)兒吧。
3、欣賞故事課件《小兔子找太陽(yáng)》。
小兔子終于找到了太陽(yáng)，它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽(yáng)》。
4、提問：
(1)剛才小朋友看了故事，那請(qǐng)你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽(yáng))小兔子第一次找到了什么?
(2)小兔子第一次找到了什么啊?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的，圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后，請(qǐng)少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子啊?(紅紅的，圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”)
(3)最后，小兔子找到太陽(yáng)了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)
(4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的)
(5)你見過太陽(yáng)嗎?(見過)在太陽(yáng)下有什么感覺呢?(暖洋洋的)
(6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩，看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室)
教學(xué)活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前，我利用戶外活動(dòng)時(shí)間組織幼兒尋找太陽(yáng)，觀察太陽(yáng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)用眼直接看太陽(yáng)，眼睛很不舒服，只有用手遮住眼，然后從指縫里往外看，可以看到太陽(yáng)射出的光很美，而且感受到陽(yáng)光照在身上暖洋洋的?；顒?dòng)中我通過故事讓幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)太陽(yáng)的特性。知道太陽(yáng)只有一個(gè)，它是紅紅的圓圓的，照在身上暖暖的等等， 整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)較積極，思維活躍，對(duì)活動(dòng)中的詞語(yǔ)紅紅的、圓圓的、暖洋洋的掌握較快，但是只有這個(gè)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒對(duì)宇宙現(xiàn)象的好奇心，要引導(dǎo)幼兒不斷地探索，教師自身就要有豐富的知識(shí)內(nèi)涵。組織這個(gè)活動(dòng)過后，我突然覺得我對(duì)天文、地理的知識(shí)了解得太粗淺、太少了，以后需要加強(qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己、滿足幼兒。
6、小班語(yǔ)言公開課活動(dòng)教案：小兔找太陽(yáng)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺。
2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。
2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶)，布置在小柵欄上。
3、小兔木偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰(shuí)呀?(出示字卡“小兔子”)對(duì)，我是小兔子，今天我要去找——(出示字卡“太陽(yáng)”)什么呀?你們真聰明，我要去找太陽(yáng)，如果我找錯(cuò)了，你可要告訴我呀。
2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽(yáng)師：哎，寶寶們：這是什么呀?那我們快點(diǎn)告訴小兔子，(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……，以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。
3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀?”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說說太陽(yáng)是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。
4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。
我終于找到了太陽(yáng)，謝謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。
5、提問：⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。
?、苼碛终业搅耸裁?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。
⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
?、饶阋娺^太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，整合了各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，讓幼兒在故事中領(lǐng)悟到太陽(yáng)只有一個(gè)高高掛在天上，亮亮的，照在身上暖洋洋的，充分體會(huì)到活動(dòng)帶來的樂趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。誠(chéng)然，在日常的教學(xué)、生活中，還應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察身邊的事物，并用相關(guān)的詞語(yǔ)描述，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)兒歌教案:水果歌及教學(xué)反思
活動(dòng)目的：
1、根據(jù)實(shí)物鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么
水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思：小班的孩子還不認(rèn)識(shí)太多的顏色，通過這節(jié)活動(dòng)，可以讓孩子認(rèn)識(shí)最基本的顏色。這節(jié)活動(dòng)改變了以往老師教孩子學(xué)的模式，在輕松愉快的氣氛中，孩子邊玩邊學(xué)，效果很好。
8、幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案及教學(xué)反思：我要找朋友
孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語(yǔ)，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡(jiǎn)單的仿編。
活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、觀察樹林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰(shuí)來了?我們請(qǐng)它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)
3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做朋友啊?
二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。
1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?
哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對(duì)小兔說了什么話?(放錄音)
3、小鴨是怎么說的?哪個(gè)寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個(gè)別念兒歌)
我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)
4、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見朋友會(huì)用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?
小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰(shuí)嗎?
猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說什么?
6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?
三、游戲：找朋友
1、小鴨子有那么多朋友，好會(huì)用好聽的話對(duì)好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰(shuí)了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
反思：
亮點(diǎn)：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
不足：1、由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以老師在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。
2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。
3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時(shí)可直接導(dǎo)入。
4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請(qǐng)幼兒參與到游戲中，動(dòng)靜交替效果更加。
5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。
9、幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)：小兔子找太陽(yáng)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語(yǔ)言來描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽(yáng)有益健康。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。
2.一組背景圖：天空、菜地、房屋
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說一說太陽(yáng)的特征。
師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?
小結(jié)：這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。
2. 出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的，它是誰(shuí)?出示小兔手偶。
小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽(yáng)。
二、 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。
1. 介紹故事名稱師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。問：故事的名字叫什么?
2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問：故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說小兔的問話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問了媽媽一個(gè)什么問題?學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎?”
(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。
(5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。
師：故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽(yáng)開始著急了，請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。
(6)在背景中出示太陽(yáng)圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語(yǔ)言來描述太陽(yáng)的特征。
師：別著急，聽聽媽媽說什么?太陽(yáng)有幾個(gè)?如果你是太陽(yáng)，你怎樣發(fā)光?太陽(yáng)光照在身上感覺是什么?小兔找到太陽(yáng)，太陽(yáng)到底是怎樣的?我們一起說一說。
三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來描述太陽(yáng)的特征。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽(yáng)吧!小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。
四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。
師：你見過太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?
小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和，多曬太陽(yáng)，小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，我們都需要太陽(yáng)幫助，小兔想找太陽(yáng)，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少，他要種許多太陽(yáng)，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽(yáng)》的歌手中，結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)延伸：
1.畫太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫下來，并與同伴說說太陽(yáng)是怎樣的?
2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來的溫暖和快樂。
活動(dòng)反思：孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。
【課后反思】
首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng))，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語(yǔ)：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來，就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。
于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請(qǐng)孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足，那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。
從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。