《大班故事教案：藍(lán)天不見(jiàn)了》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班故事教案：藍(lán)天不見(jiàn)了
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解空氣污染的原因及影響。
2、通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的意見(jiàn)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《救救地球》幼兒用書(shū)和電子書(shū)第8-9頁(yè)
2、硫酸紙或半透明塑料片
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的意見(jiàn)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出空氣污染的成因及影響。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒把一張半透明塑料片放在眼前，觀察活動(dòng)室的四周，特別注意觀察連天圖畫(huà)的顏色。
2、向幼兒提問(wèn)：
(1)你能清楚地看東西嗎?
(2)你有什么感覺(jué)?
(3)你喜歡住在這樣灰蒙蒙的環(huán)境里嗎?為什么?
3、出示幼兒電子書(shū)，講述故事《小鳥(niǎo)搬家》
4、與幼兒討論：
(1)這次鳥(niǎo)群經(jīng)過(guò)了什么地方?(大城市)
(2)為什么這座城市的藍(lán)天不見(jiàn)了?(城市的空氣受到污染，藍(lán)天被廢氣遮蓋住)
(3)仔細(xì)觀察第9頁(yè)的圖畫(huà)，廢氣是從哪里來(lái)的?(工廠、汽車(chē)和人們吸煙。)
(4)工廠和汽車(chē)為人么帶來(lái)哪些好處?又有哪些壞處?(幼兒自由回答)
(5)鳥(niǎo)群會(huì)在這座城市里安家嗎?為什么?
5、進(jìn)行角色扮演游戲，老師是鳥(niǎo)群的首領(lǐng)，決定留在這個(gè)城市。幼兒扮演鳥(niǎo)兒，輪流勸說(shuō)首領(lǐng)離開(kāi)。
6、最后，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)哪些想法比較好，為什么?
2、童話故事大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小蝌蚪找媽媽公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活活動(dòng)重、難點(diǎn)：
用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.猜謎語(yǔ)，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎?”
二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的?
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)?互相說(shuō)了什么?
4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽?
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么?鴨媽媽說(shuō)了些什么?
3、看圖片2、3、4，遇到魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么?小蝌蚪又說(shuō)了些什么?
4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動(dòng)延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎?她是長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
3、幼兒園大班繪本故事教案：彩色的烏鴉反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)真聽(tīng)老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。
2. 適當(dāng)想象說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3. 回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫(huà),培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話能力。
4. 從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。
5. 閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
6. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)故事講故事想象作畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT教學(xué)過(guò)程:
1、小朋友,我們來(lái)看看這副圖,圖上有三個(gè)小朋友,一個(gè)是白種人,一個(gè)是黑人,一個(gè)是黃種人,你覺(jué)得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么?
再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本:"從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說(shuō),有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題,從而給美麗快樂(lè)的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難。"
3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
猜不出來(lái)了吧?我們看……點(diǎn)出:"在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗?"雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢?
這個(gè)問(wèn)題一提出,我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來(lái),人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒(méi)完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯印貘f之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說(shuō)得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……
5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?
對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。
7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……"彩色的烏鴉坐在樹(shù)枝上……這真讓他感到難堪。
提問(wèn):他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測(cè)。
9、繼續(xù)看繪本:原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)?
朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:"這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!"
10、再看看:"在他們當(dāng)中,到底誰(shuí)的顏色最美麗?"
11、這樣的事情,你覺(jué)得在我們?nèi)祟?lèi)中會(huì)不會(huì)發(fā)生呢?
"同學(xué)們,這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽(tīng)信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說(shuō)'我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生'!齊讀:"這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!"
12、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),然后想象作畫(huà),續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?
《彩色的烏鴉》案例一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
1、所創(chuàng)設(shè)情境有所不同，不走過(guò)程。
2、使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。
3、使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：通過(guò)連環(huán)畫(huà)的欣賞講故事，學(xué)生能夠理解其寓意，用表演的形式表現(xiàn)對(duì)故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會(huì)戲劇中的藝術(shù)要素。通過(guò)動(dòng)手做一做，掌握鏤印的方法。
2、藝術(shù)思考：能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解并解釋簡(jiǎn)單的道理，在表演中能對(duì)即興的事情做出合理的判斷與處理。
3、情感與態(tài)度：在教師與同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下，在表演中積極主動(dòng)地參與小組的合作。并在師生的鼓勵(lì)下，克服在藝術(shù)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
三、教材分析
本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖：第一部分：我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了"烏鴉喝水"的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學(xué)生通過(guò)觀看，同時(shí)在表演中說(shuō)一說(shuō)自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個(gè)學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后，引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問(wèn)題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分：講故事，目的在于讓學(xué)生自己講出故事(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)而師只按順序出示每一幅圖，讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容，從中懂得一定道理。第三部分：討論、交流：你認(rèn)為怎樣做，這些烏鴉才能不變黑，各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用表演的形式說(shuō)明本組的想法(小組準(zhǔn)備)。第四部分):演一演，目的讓學(xué)生在表演中，通過(guò)自己對(duì)故事的理解，用一定的藝術(shù)要素表演出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力與欣賞能力，同時(shí)教育學(xué)生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。
四、教學(xué)過(guò)程
(一、)教師創(chuàng)設(shè)情境：
一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》。
(將舊課文換成新面貌，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí))一只烏鴉口渴了，它飛到一個(gè)瓶子邊，一看周?chē)鷽](méi)有小石子，就問(wèn)："誰(shuí)能幫我想個(gè)喝水的辦法呢?" (通過(guò)問(wèn)題開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維)生：紛紛舉手，我能!我能!
生1：用娃哈哈吸管吸。
小烏鴉：我沒(méi)有吸管，怎么吸?
生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。
小烏鴉：可是我舉不起來(lái)呀!
生3:把瓶子口打掉，嘴伸進(jìn)去，就可以喝上了生4：用稻草桿伸進(jìn)去吸。
小烏鴉：那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)生：一起鼓掌。
(選擇適合實(shí)際情況的方法，讓學(xué)生知道最好、最合適的方法是能想到的，而且就在我們身邊。)小烏鴉：謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?
小烏鴉：你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事就知道了。
(通過(guò)送羽毛，引出問(wèn)題，從而引出下面的講故事。)
(二、)講故事(小烏鴉以第一人稱(chēng)口吻講)很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說(shuō)："我們都是彩虹的后代……"師按故事情節(jié)出示每幅圖。
(學(xué)生講故事，老師作旁白，使學(xué)生猶如在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，把自己當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的角色。)師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來(lái)一樣的顏色?
學(xué)生小組討論、交流，并做表演的準(zhǔn)備。
(讓學(xué)生在有限的空間作準(zhǔn)備，更合理地利用了不同的條件，也讓活動(dòng)內(nèi)容有一定的彈性)
(三、)演一演
小組1:以幫助周?chē)娜藶橹黝}表演。一家人通過(guò)幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人，如何做人。
小組2:以幫助有病的同學(xué)為主題，同學(xué)之間每天不忘幫助有病的同學(xué)打掃衛(wèi)生、背書(shū)包、買(mǎi)東西，帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起來(lái)，幫助有困難的同學(xué)。并知道如何與身邊的人相處。
小組3：以不比吃穿為主。通過(guò)一位女同學(xué)經(jīng)常買(mǎi)零食，經(jīng)常買(mǎi)新衣服，到有一天，因?yàn)椋瑢⑸砩系腻X(qián)全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因?yàn)樯砩蠜](méi)有錢(qián)，差點(diǎn)交不了作業(yè)，最后由一位女同學(xué)借給她一個(gè)本子這一件事。使她以后改掉了這個(gè)壞習(xí)慣的情節(jié)表演。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。
生1評(píng)：我覺(jué)得第一小組動(dòng)作表演得比較好，而且想得很好，就是表情不太好。
生2評(píng)：他們組動(dòng)作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒(méi)有面向大家。
生3評(píng)：第三小組中這個(gè)愛(ài)比吃穿的小姑娘動(dòng)作不太好，應(yīng)該再驕傲一些。
(學(xué)生的評(píng)價(jià)更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟，通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的欣賞水平、語(yǔ)言表達(dá)能力)
師：怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?
生4:頭再抬高一些，手背在后面。
生5:要在別人面前經(jīng)?？渥约旱男乱路?。
師：想的好。哪個(gè)組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來(lái)呢?
小組：自選頭飾，表演故事《彩色的烏鴉》
師生互動(dòng)、學(xué)生自評(píng)。
(四、)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、做一做。
1：師出示半成品繪畫(huà)作品，問(wèn)：大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來(lái)讓大家欣賞。說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)了腦筋，那么能不能用手在這棵"大樹(shù)"上設(shè)計(jì)漂亮的烏鴉呢?(將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，以繪畫(huà)作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中)
生：能
師：先看我如何以最快的方法讓樹(shù)上落滿不同顏色的烏鴉。
2、師演示鏤印的制作方法：
?、賹貘f造型畫(huà)在紙上。
?、谟眉舻稄闹虚g剪出烏鴉的外形。
?、蹖㈢U空的紙放在樹(shù)枝上，用彩筆在鏤空處涂色。
(教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。)
3、學(xué)生自己動(dòng)手制作自己喜歡的烏鴉造型，幫助老師完成半成品，師作指導(dǎo)。
4、師生共同欣賞完成品，體驗(yàn)成功的喜悅(師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗(yàn)活動(dòng)后的快樂(lè)。)
5、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己完成作品后的感想
生1：我覺(jué)得我今天也幫老師完成了作品，很高興。
生2：我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖，我很高興。
6、師生評(píng)選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。
師用準(zhǔn)備好的烏鴉圖片獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生。
(活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)選，更能激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望)
(五、)師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么，或你知道了什么?
生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學(xué)會(huì)了制作烏鴉。
生2：我知道了怎樣去幫助同學(xué)，并且知道了不能驕傲。
生3：我學(xué)會(huì)了畫(huà)烏鴉，也學(xué)會(huì)了如何幫助別人。
五、反思：
1、成功之處：情境創(chuàng)設(shè)較好，能充分利用創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過(guò)表演的情境順理成章地引入主題，為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。
2、學(xué)生活動(dòng)的合理，讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，使師生能有效地利用時(shí)間、空間，不至于讓學(xué)生在活動(dòng)中措手不及。
3、評(píng)價(jià)方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評(píng)、教師評(píng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，及以實(shí)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)方式的評(píng)價(jià)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。
4、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生活化，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單，由抽象到具體的生活情節(jié)，讓學(xué)生在淺顯易懂的活動(dòng)中懂得一定的道理。
失敗之處：教師的參與度不夠，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師確實(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境，但在學(xué)生的活動(dòng)中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒(méi)有親身參與到學(xué)生當(dāng)中，從而讓學(xué)生的展示有了一定的限制，沒(méi)有很好地利用師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。
4、幼兒園大班語(yǔ)言故事：馬神醫(yī)挑徒弟教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“偷懶”、“貪玩”、“粗暴”。
2、能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出故事中馬神醫(yī)和小徒弟們的對(duì)話。
3、懂得做事認(rèn)真、肯動(dòng)腦筋，才能學(xué)好本領(lǐng)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)建議：
1、講述故事時(shí)可結(jié)合圖書(shū)，讓幼兒邊欣賞故事邊翻閱圖書(shū)，在幼兒熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)后，可以獨(dú)立地邊看書(shū)講故事。
2、教師有意識(shí)地引發(fā)幼兒思考和展開(kāi)討論，從而深入理解故事內(nèi)容和主題。如：馬神醫(yī)怎么選擇徒弟?他為什么不選其他的孩子?為什么選姓李的孩子做徒弟?你喜歡誰(shuí)?為什么?
附故事：
《馬神醫(yī)挑徒弟》
從前有個(gè)姓馬的醫(yī)生，他的本領(lǐng)可大了，誰(shuí)有病，讓他一瞧，吃了他開(kāi)的藥， 病就好了，大家稱(chēng)他為馬神醫(yī)。可是馬神醫(yī)年紀(jì)大了，想挑一個(gè)徒弟，好把自己的本領(lǐng)教給他。
大家知道了這個(gè)消息，都想把自己的孩子送給馬神醫(yī)做徒弟。
有一天，一家姓王的人家把小孩子送了來(lái)，馬神醫(yī)帶他到院里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。
這孩子把小雞往大樹(shù)下趕，讓小雞在草地上捉蟲(chóng)子吃。
他自己呢，靠在樹(shù)干上打起瞌睡來(lái)。等他醒來(lái)，睜開(kāi)眼睛一看，小雞不見(jiàn)了， 原來(lái)全掉到水溝里淹死了。
馬神醫(yī)走來(lái)問(wèn)他：“小雞怎么會(huì)掉進(jìn)水溝里的?”這孩子結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我，我只打了個(gè)瞌睡……”，馬神醫(yī)聽(tīng)了很不高興地說(shuō)：“懶惰的孩子是學(xué)不會(huì)什么的，你回去吧?！?/p>
過(guò)了幾天，一家姓張的人家把小孩子送了來(lái)。馬神醫(yī)還是帶他到院里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。
這孩子拿了一根竹竿，這邊趕趕，那邊趕趕，過(guò)了一會(huì)兒，院子外面鬧哄哄的，小朋友們正在玩耍。他把竹竿一扔，跑到外面去看熱鬧了。等他回到院子里， 五只小雞一只也沒(méi)有了，原來(lái)讓野貓叼走了。
馬神醫(yī)走來(lái)，看見(jiàn)他呆呆地站著，就向：“怎么啦?小雞呢?”這孩子漲紅了臉，對(duì)馬神醫(yī)說(shuō)：“剛才我到外面去玩了一會(huì)兒……”，馬神醫(yī)搖搖頭說(shuō)：“貪玩的孩子，是學(xué)不會(huì)什么的，你回去吧?！?/p>
過(guò)了幾天，來(lái)了個(gè)姓趙的孩子，象上次那樣，馬神醫(yī)帶孩子到院子里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。
這孩子拿了一條繩子，把五只小雞緊緊地綁了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，馬神醫(yī)到院子里一看，每只小雞的腳都被繩子綁傷了。馬神醫(yī)不高興地問(wèn)：“為什么把小雞綁得緊緊的?”孩子低著頭，輕輕地回答：“我……怕它們亂跑，就……綁起來(lái)了。”馬神醫(yī)嘆了一口氣，說(shuō)：“粗暴的孩子，是不能學(xué)做醫(yī)生的，你回去吧!”又過(guò)了幾天，來(lái)了一個(gè)姓李的孩子，馬神醫(yī)還是叫他看管五只小雞。馬神醫(yī)
對(duì)他說(shuō)：“要當(dāng)心野貓來(lái)叼小雞，別讓小雞掉到水溝里去?！边@孩子認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)著馬神醫(yī)的話，想了想，說(shuō)：“老醫(yī)生，給我一只聽(tīng)話的黑狗，一罐白米，一把掃帚?！瘪R神醫(yī)把黑狗、白米，掃帚拿給了他。
這孩子讓黑狗守住院子的門(mén)，不讓野貓進(jìn)來(lái)，又拿著掃帚輕輕地把小雞趕到院子當(dāng)中，拿了白米喂小雞，還逗著小雞“嘰嘰嘰”地玩呢。
馬神醫(yī)走來(lái)看見(jiàn)黑狗乖乖地守著門(mén)，孩子正在喂小雞，五只小雞活潑地叫著、跑著，心里很高興，就用手拍拍他的肩膀，微笑地說(shuō)：“孩子，我喜歡不偷懶、不貪玩、不粗暴、肯動(dòng)腦筋，能認(rèn)真做事的孩子，你就留在這里好好學(xué)醫(yī)吧!”
馬神醫(yī)把自己的本領(lǐng)認(rèn)真地教給了這個(gè)孩子，這個(gè)孩子也認(rèn)真地學(xué)習(xí)。后來(lái)他也成了一個(gè)有名的醫(yī)生。
5、幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍為什么不見(jiàn)了反思
活動(dòng)名稱(chēng)：《恐龍為什么不見(jiàn)了》
年齡段、學(xué)科：大班科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)霸王龍、梁龍等幾種恐龍的名稱(chēng)、外形特征及生活習(xí)性。
2、能夠根據(jù)恐龍的外形特征判斷恐龍的生活習(xí)性，進(jìn)行分類(lèi)。
3、理解動(dòng)物與自然的依存關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)霸王龍、梁龍等幾種恐龍的名稱(chēng)、外形特征及生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)恐龍的外形特征判斷恐龍的生活習(xí)性，進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大型拼圖4個(gè);視頻2份;恐龍模型若干：操作紙4份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察恐龍拼圖，了解恐龍的外形特征。
1.幼兒操作恐龍拼圖。
提問(wèn)：到幼兒園做客的是誰(shuí)?他們分別叫什么名字?你負(fù)責(zé)拼了恐龍身體的哪個(gè)部分?
小結(jié)：恐龍的身體是由頭、頸、軀干、四肢、尾巴五部分組成。
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察霸王龍及梁龍的外形特征，了解恐龍的食性與外形特征的關(guān)系。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)霸王龍和梁龍外形的不同。
提問(wèn)：霸王龍、梁龍他們有什么不同?
小結(jié)：霸王龍頭和嘴比較大，有大而彎曲的利牙，頸粗短有力，前肢短小、指端具有銳利的爪子，后腿粗壯有力，善于奔跑。梁龍頭小，牙齒平整，脖子很長(zhǎng)，四肢一樣，身體龐大。
2.播放視頻，了解恐龍的食性。
提問(wèn)：霸王龍的牙齒又大又鋒利有什么作用?梁龍牙齒平整是用來(lái)吃什么的?從吃的食物上來(lái)分可以把恐龍分為哪兩種?食肉恐龍除了牙齒鋒利之外，還有什么特點(diǎn)?它們的性格是怎樣的?食草恐龍的外形是什么樣的?它的性格是怎樣的?
小結(jié)：恐龍按照吃的食物可以分為食肉恐龍和食草恐龍。食肉恐龍吃肉、因?yàn)樾枰稓C物，所以它們奔跑速度快，牙齒又尖又鋒利，很兇猛。食草恐龍吃樹(shù)葉，體型龐大、行動(dòng)慢，性格比較溫和。
3.幼兒自由探索恐龍模型，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征并分辨食性。
提問(wèn)：你覺(jué)得你的恐龍是哪類(lèi)恐龍?為什么?
三.引導(dǎo)幼兒了解更多關(guān)于恐龍知識(shí)。
1.提問(wèn)：你還知道哪些恐龍?是什么類(lèi)恐龍?你還知道哪些關(guān)于恐龍的秘密?
2.觀看恐龍百科視頻。
提問(wèn)：恐龍生活在什么時(shí)候?那個(gè)時(shí)候地球是什么樣子的?恐龍繁殖方式是什么?恐龍蛋有多大?
3.小組操作，進(jìn)一步鞏固對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
(1)提供操作紙，幼兒用表征等形式表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)知。
四、了解恐龍滅亡的原因，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
1.觀看恐龍滅絕視頻。
提問(wèn)：這么龐大、兇猛的恐龍為什么會(huì)滅亡呢?
小結(jié)：恐龍滅絕的原因是因?yàn)樯瞽h(huán)境變化，環(huán)境變得不適合恐龍生活，他們就全部滅絕了。
2.出示已經(jīng)滅絕動(dòng)物圖片。
提問(wèn)：為什么這些動(dòng)物也瀕臨滅絕了呢?
小結(jié)：小動(dòng)物瀕臨滅絕的原因不僅有環(huán)境污染，還有人類(lèi)的捕殺，如果我們不愛(ài)護(hù)他們。它們也會(huì)像恐龍一樣，消失在我們的世界里。
活動(dòng)反思：
在組織本次活動(dòng)時(shí)，我一改過(guò)去教師單方面收集、策劃，讓幼兒“請(qǐng)進(jìn)”的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參與到活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)，興趣高漲，通過(guò)活動(dòng)幼兒既開(kāi)闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)。
6、語(yǔ)言項(xiàng)目組優(yōu)秀教育活動(dòng)案例 活動(dòng)名稱(chēng):大班繪本閱讀活動(dòng)：《我媽媽》（大班優(yōu)秀教案）
教材分析：
幼兒最?lèi)?ài)的人是自己的媽媽?zhuān)麄儗?duì)媽媽的愛(ài)又僅僅停留在表面的感知認(rèn)識(shí)上，對(duì)媽媽為自己毫無(wú)保留的付出卻感受不到，尤其當(dāng)媽媽對(duì)自己管教時(shí)，就誤認(rèn)為媽媽不愛(ài)自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。運(yùn)用對(duì)比的句子，說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，運(yùn)用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶……通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)無(wú)處不在。真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于母親的熱愛(ài)和崇拜。
活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會(huì)變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時(shí)，出示四幅圖讓幼兒選擇并說(shuō)出自己媽媽像什么;讓幼兒對(duì)比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時(shí)不同的感受。從而從生活的細(xì)微處淋漓盡致的表達(dá)媽媽深深地愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受媽媽的愛(ài)無(wú)處不在，崇拜媽媽的無(wú)所不能，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
2.能品讀媽媽的愛(ài)，并用用較恰當(dāng)、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)繪本所表達(dá)情感的理解 。
3.通過(guò)細(xì)致的觀察，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，大膽表達(dá)對(duì)媽媽不同形象變化的感知。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己的媽媽日常生活中對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂(lè)音樂(lè)。
3.場(chǎng)地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。
師：我知道你們最?lèi)?ài)讀書(shū)了，一起來(lái)看一本書(shū)吧。看，這本書(shū)的名字有人認(rèn)識(shí)嗎?這是焦尼的媽媽?zhuān)阏J(rèn)為她長(zhǎng)得漂亮嗎?
小結(jié)：原來(lái)，在每個(gè)人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?
2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對(duì)寶寶的愛(ài)。
(1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫(huà)面——萌發(fā)幼兒對(duì)媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。
○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。
○2媽媽是魔法園丁。
○3媽媽是最強(qiáng)壯的女人。
提問(wèn)：為什么焦尼說(shuō)媽媽是最強(qiáng)壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來(lái)?
(小結(jié)：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺(jué)得累。)
焦尼會(huì)怎樣想她的媽媽呢?你想對(duì)焦尼的媽媽說(shuō)什么?
你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)
原來(lái)，每個(gè)人的心里都覺(jué)得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰(shuí)最像你的媽媽?
3、根據(jù)繪本畫(huà)面想象并說(shuō)明“為什么媽媽有時(shí)候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對(duì)自己的嚴(yán)格要求也是愛(ài)。感受排比的句式。
(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫(huà)面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)自己媽媽的感覺(jué)。
師：看它們誰(shuí)最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)
媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你像小貓一樣溫柔?媽媽對(duì)你做過(guò)那些溫柔的事情?
你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛(ài)你嗎?
小結(jié)：其實(shí)媽媽兇你的時(shí)候也是愛(ài)你的。那么在焦尼心里媽媽像誰(shuí)呢?
(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時(shí)候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時(shí)候都是一樣愛(ài)焦尼，
4.和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀?！ㄟ^(guò)品讀充分感受媽媽的愛(ài)，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來(lái)了解一下媽媽對(duì)你的愛(ài)?
5、幼兒共同分組繪畫(huà)《我媽媽》?！ㄟ^(guò)親自繪畫(huà)真切的感受生活中媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)。
6、延伸活動(dòng)：將幼兒繪畫(huà)分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語(yǔ)言區(qū)幼兒共賞講述。
7、大班故事欣賞優(yōu)秀教案及課后反思:兔子的理想
教育背景：
理想是每個(gè)人一輩子的追求目標(biāo)。有了理想，生活才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，人生才有價(jià)值。每個(gè)人都有美好的理想。當(dāng)孩子出現(xiàn)需求與渴望時(shí)也有了粗淺的理想：愛(ài)美的孩子想要一件漂亮的新衣服;愛(ài)玩的孩子想去周游世界，而有的想當(dāng)白衣天使——醫(yī)生，有的想當(dāng)人類(lèi)靈魂的工程師——老師……《綱要》提出：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。生活中，我們發(fā)現(xiàn)，許多孩子做事常常三心二意，缺少目標(biāo)，為幫助幼兒從小建立健康的生活態(tài)度，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過(guò)故事《兔子的理想》，把幼兒帶入了充滿美好愿望、絢麗幻想的世界，陶冶了情操，幫助幼兒展開(kāi)想象的翅膀;給幼兒勇氣與理想，更為幼兒的童年增添了無(wú)限樂(lè)趣，展示了幼兒健康活潑、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事人物擁有理想而產(chǎn)生的滿足與快樂(lè)，嘗試為自己尋找理想。
2、初步懂得要實(shí)現(xiàn)理想就要付出努力。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：了解什么是理想。
材料準(zhǔn)備：兔子玩偶、故事幻燈片、紙、油畫(huà)棒、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解理想
出示幻燈與兔子玩偶，
提問(wèn)：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友，是誰(shuí)呢?(兔子)兔子有兩個(gè)字想請(qǐng)小朋友們幫助認(rèn)識(shí)一下，(出示字)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?
什么是理想?(打出第二張幻燈)兔子也有理想，你猜猜是什么?
看看圖片就知道，兔子的理想就是像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的在天空中飛翔。
教學(xué)建議：
此環(huán)節(jié)志在提醒幼兒，老師的幻燈上有許多細(xì)節(jié)需要小朋友仔細(xì)觀察，同時(shí)，引起幼兒的注意。
二、欣賞故事，理解故事人物的理想。
1、教師繼續(xù)講述故事至兔子與黃牛的對(duì)話。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?兔子為什么不想要學(xué)飛的理想了?
狗的理想是什么?母雞的理想是什么?黃牛的理想是什么?
2、兔子邊走邊考慮著自己的新理想，他還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
提問(wèn)后教師繼續(xù)講：兔子繼續(xù)向前走(教師出示兔子玩偶)看見(jiàn)張老師，問(wèn)我的理想是什么?
我說(shuō)，我的理想是讓小朋友學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。(出示幻燈，許多幼兒在學(xué)習(xí))。
兔子繼續(xù)向前走(教師出示兔子玩偶)看見(jiàn)你們，問(wèn)小朋友的理想是什么?
教學(xué)建議：
1、在故事欣賞的過(guò)程中需要幼兒比較專(zhuān)心地傾聽(tīng)，那么教師講述故事時(shí)的語(yǔ)氣就要隨故事的情節(jié)進(jìn)行處理，還要有豐富的表情，吸引幼兒的注意。
2、提問(wèn)幫助老師了解幼兒對(duì)故事的理解達(dá)到了怎樣的程度，為下一次老師是否再重復(fù)幻燈做好預(yù)備。
3、兔子遇到老師，也是為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備：把幼兒拉回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，老師有理想，那幼兒自己的理想是什么，可以促進(jìn)幼兒積極的回應(yīng)。
三、遷移幼兒的理想進(jìn)入故事
1、孩子的理想
你的理想是什么?請(qǐng)你想一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示，也可以請(qǐng)旁邊的好朋友幫忙配合你表演。
2、續(xù)編故事
教師重復(fù)故事，講述故事至兔子與黃牛的對(duì)話，教師拿好兔子玩偶走到幼兒面前一個(gè)一個(gè)問(wèn)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)故事(我的理想是……用動(dòng)作加語(yǔ)言表現(xiàn))
教學(xué)建議：
1、此環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向了高潮，幼兒從動(dòng)物的理想遷移到自己的理想，就使部分幼兒原來(lái)的躍躍欲試得到了滿足，加上動(dòng)作的輔助，孩子們會(huì)更加覺(jué)得自己的理想很了不起，很偉大。
2、在與兔子玩偶的互動(dòng)中覺(jué)得自己的理想和故事人物：狗、母雞的理想一樣有意義，那么也與活動(dòng)目標(biāo)越來(lái)越近了。
四、結(jié)束故事，為幼兒建立理想目標(biāo)
1、教師出示最后幾張幻燈講述完故事。
提問(wèn)：兔子的新理想是什么?
兔子的理想馬上能實(shí)現(xiàn)嗎?應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)你們討論一下。(不怕臟，不怕累、堅(jiān)持不懈等)。希望小朋友也能為了自己的理想努力學(xué)本領(lǐng)。
2、最后，為了祝賀你們都找到了自己的理想，老師想送一件禮物給你們(種子)希望你們的理想和這種子一樣，早日發(fā)芽并且開(kāi)花，結(jié)出果實(shí)。
教學(xué)建議：
1、兔子如何才能實(shí)現(xiàn)理想與自己怎樣實(shí)現(xiàn)理想，是一個(gè)比較有難度的問(wèn)題，所以，需要給幼兒時(shí)間，讓幼兒一起通過(guò)討論找到答案。
2、最后教師的禮物也應(yīng)該很有意義，既是祝賀幼兒找到了理想，又是對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，激勵(lì)幼兒要為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。
評(píng)價(jià)指引：
幼兒角度：
首先，幼兒有許多的理想，和我小時(shí)候以及同伴的理想有很大的差異，是與這個(gè)時(shí)代相符合的，也有的幼兒理想平凡且現(xiàn)實(shí)，又體現(xiàn)了幼兒的“真”，讓我感覺(jué)印象深刻。其次，幼兒對(duì)如何實(shí)現(xiàn)理想這一問(wèn)題上下了一定的努力，我也印象深刻，我想從此幼兒會(huì)更有目標(biāo)，也會(huì)懂得要有結(jié)果就應(yīng)該付出努力。
教師角度：
我認(rèn)為幫助幼兒欣賞理解故事固然重要，讓幼兒通過(guò)故事感受故事人物擁有理想而產(chǎn)生的滿足與快樂(lè)，理解故事。但最重要的元素是為自己尋找理想，建立目標(biāo);并且懂得要實(shí)現(xiàn)理想就要付出努力。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)選材適合幼兒年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)中兔子以及幼兒尋找理想的氣氛濃厚，每個(gè)幼兒都被教師的問(wèn)題所吸引，孩子們也積極表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解，同時(shí)不斷從同伴老師處獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感，并大膽地表達(dá)自己的理想。教師則尊重每個(gè)孩子的想法與創(chuàng)造，肯定了幼兒的想法。 這一活動(dòng)也體現(xiàn)了《綱要》提到的幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”和各方面教育內(nèi)容的“相互滲透”，活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、社會(huì)多方面的內(nèi)容，幼兒參與積極踴躍。遺憾的是幼兒的對(duì)理想難易程度的理解有一定距離，老師對(duì)幼兒選擇的理想是否適合自己也沒(méi)做進(jìn)一步的引導(dǎo)，我想可以在以后的活動(dòng)中可以進(jìn)一步的加以討論。
活動(dòng)拓展：
延伸活動(dòng)：
1、美工活動(dòng)：教師為幼兒提供廢舊材料打扮自己，做一回理想中的人物。
2、角色區(qū)活動(dòng)，幼兒可以模范自己理想中的人物，做自己理想中的事情。
相關(guān)活動(dòng)：尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，哪些可以幫助自己實(shí)現(xiàn)理想，哪些回阻礙理想的實(shí)現(xiàn)。
8、大班故事活動(dòng)優(yōu)秀教案：藍(lán)天不見(jiàn)了
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解空氣污染的原因及影響。
2、通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的意見(jiàn)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《救救地球》幼兒用書(shū)和電子書(shū)第8-9頁(yè)
2、硫酸紙或半透明塑料片
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的意見(jiàn)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出空氣污染的成因及影響。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒把一張半透明塑料片放在眼前，觀察活動(dòng)室的四周，特別注意觀察連天圖畫(huà)的顏色。
2、向幼兒提問(wèn)：
(1)你能清楚地看東西嗎?
(2)你有什么感覺(jué)?
(3)你喜歡住在這樣灰蒙蒙的環(huán)境里嗎?為什么?
3、出示幼兒電子書(shū)，講述故事《小鳥(niǎo)搬家》
4、與幼兒討論：
(1)這次鳥(niǎo)群經(jīng)過(guò)了什么地方?(大城市)
(2)為什么這座城市的藍(lán)天不見(jiàn)了?(城市的空氣受到污染，藍(lán)天被廢氣遮蓋住)
(3)仔細(xì)觀察第9頁(yè)的圖畫(huà)，廢氣是從哪里來(lái)的?(工廠、汽車(chē)和人們吸煙。)
(4)工廠和汽車(chē)為人么帶來(lái)哪些好處?又有哪些壞處?(幼兒自由回答)
(5)鳥(niǎo)群會(huì)在這座城市里安家嗎?為什么?
5、進(jìn)行角色扮演游戲，老師是鳥(niǎo)群的首領(lǐng)，決定留在這個(gè)城市。幼兒扮演鳥(niǎo)兒，輪流勸說(shuō)首領(lǐng)離開(kāi)。
6、最后，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)哪些想法比較好，為什么?
9、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思：照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。
2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊(cè)。
5、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”
2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(二)教師示范講述自己照片的故事。
1、教師示范講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰(shuí)?”
(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”
(3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”
(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
老師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)?”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了。”
幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)
4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類(lèi)整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。
1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。
2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
(五)活動(dòng)延伸：
繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
活動(dòng)反思：
正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋＝柚榈氖痉吨v述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣?！被顒?dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?；顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。
10、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三個(gè)和尚的故事
三個(gè)和尚的故事我們都耳熟能詳，通過(guò)設(shè)計(jì)次活動(dòng)希望幼兒之間能相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)課件、水桶扁擔(dān)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒交流、探討與合作
2、體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞PPT《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。
PPT1：故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?
PPT2：小和尚在廟里干什么?小和尚挑來(lái)的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來(lái)試一試，好嗎?幼兒嘗試挑水桶。
小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢?
PPT3：現(xiàn)在廟里又來(lái)了誰(shuí)?長(zhǎng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的?
你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問(wèn)題。
PPT4—PPT5：又有誰(shuí)來(lái)了?一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢?
為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢
你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法?(懶惰、自私，不會(huì)合作等)
你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?
如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢?
小結(jié)：遇到問(wèn)題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴(lài)著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。
二、你們知道在我們的周?chē)?，還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例，看看PPT。
11、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案：三個(gè)和尚的故事
三個(gè)和尚的故事我們都耳熟能詳，通過(guò)設(shè)計(jì)次活動(dòng)希望幼兒之間能相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)課件、水桶扁擔(dān)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒交流、探討與合作。
2、體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞PPT《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。
PPT1：故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?
PPT2：小和尚在廟里干什么?小和尚挑來(lái)的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來(lái)試一試，好嗎?幼兒嘗試挑水桶。
小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢?
PPT3：現(xiàn)在廟里又來(lái)了誰(shuí)?長(zhǎng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的?
你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問(wèn)題。
PPT4—PPT5：又有誰(shuí)來(lái)了?一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢?
為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢
你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法?(懶惰、自私，不會(huì)合作等)
你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?
如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢?
小結(jié)：遇到問(wèn)題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴(lài)著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。
二、你們知道在我們的周?chē)?，還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例，看看PPT。
12、幼兒園大班音樂(lè)上大班了主題的教案設(shè)計(jì)：快樂(lè)的一天開(kāi)始了
【教材分析】
《快樂(lè)的-天開(kāi)始了》是—首 3/4 節(jié)奏型的歌曲，歌詞通俗易懂、“朗朗上口， 表現(xiàn)了快樂(lè)的幼兒園生活。歌曲旋律優(yōu)美且歡快活潑，尤其是其中“啦啦啦”的 襯詞，生動(dòng)地表達(dá)了幼兒在園的快樂(lè)心情。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱出歌曲前半部 分的活潑跳躍和后半部分襯詞的連貫優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的情感， 激發(fā)幼兒演唱的興趣?？梢龑?dǎo)幼兒邊唱邊表演，充分表達(dá)對(duì)幼兒園美好生活的向 往，體驗(yàn)和老師、同伴在一起的快樂(lè)時(shí)光。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能理解歌詞內(nèi)容并感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2.能有表情地演唱歌曲并唱準(zhǔn)休止符及 3/4 拍的節(jié)奏，能邊唱邊表演。
3.體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣，感受幼兒園生活的快樂(lè)。
4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒能說(shuō)出自己在幼兒園的快樂(lè)的事情。
2.教師結(jié)合歌詞內(nèi)容自制課件(太陽(yáng)瞇瞇笑、小鳥(niǎo)岐咬叫、小朋友走進(jìn)幼兒 園向老師問(wèn)好)，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂(lè)》CD。
【活動(dòng)建議】
1.結(jié)合歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)并熟悉歌曲旋律。
提問(wèn)：一天的新生活開(kāi)始了，你希望是怎樣的—天?誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容一下?指導(dǎo)幼兒用“啦啦啦啦啦啦快樂(lè)的一天開(kāi)始了”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
(1)通過(guò)談話活動(dòng)引出主題，激發(fā)幼兒喜歡來(lái)幼兒園的情感。
新學(xué)期開(kāi)始了，打擊一個(gè)假期沒(méi)有見(jiàn)面，今天聚在一起，你有什么感覺(jué)?你心里有什么想法?
(2)出示課件，幫助幼兒熟悉歌詞
提問(wèn)：這是什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)形容一下?(太陽(yáng)瞇瞇笑。)誰(shuí)飛來(lái)了? 小鳥(niǎo)怎樣叫?(鳥(niǎo)兒吱吱叫。)小朋友們走進(jìn)幼兒園做的第一件事情是什么?(同叫老師早 )他們來(lái)到幼兒園的心情是怎樣的?
(3 )引導(dǎo)幼兒將課件呈現(xiàn)的內(nèi)容編成一首小兒歌。
先請(qǐng)幼兒邊看課件邊說(shuō)兒歌，然后加入歌曲的伴奏，引導(dǎo)幼兒按照歌曲的節(jié) 奏說(shuō)歌詞。
(4)引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作感知 3/4 拍節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意發(fā)音、節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
(1 )教師完整、有感情地范唱歌曲。
(2)完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲的特點(diǎn)。
(3)引導(dǎo)幼兒活潑、愉快地演唱歌曲，可采用男女分組、點(diǎn)兵點(diǎn)將等形式 反復(fù)演唱。
(4)鼓勵(lì)幼兒大方自信地邊唱邊表演，表現(xiàn)幼兒園的快樂(lè)生活。
13、教案大班社會(huì)語(yǔ)言領(lǐng)域：時(shí)光的故事反思
設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)小朋友都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，所以敢于大膽地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，正確地看待自己才能更好的成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自己、了解自己。
2、敢于大膽地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，正確地看待自己。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。
難點(diǎn)是能大膽評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張(一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的用品、衣服等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜猜照片上的人是誰(shuí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜是誰(shuí)?與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)老師的變化。
師：小朋友們，看這時(shí)誰(shuí)?(教師出示多啦照片)，那你知道多啦有一個(gè)用來(lái)穿越時(shí)空回到以前或者未來(lái)的東西是什么嗎?
幼：時(shí)光機(jī)
師：你們說(shuō)的對(duì)，就是時(shí)光機(jī)，今天就有一個(gè)小朋友通過(guò)時(shí)光機(jī)來(lái)到這里，你們看這是誰(shuí)?猜一猜她長(zhǎng)的像誰(shuí)?
幼：像王老師(像xx)
師：猜對(duì)了，王老師和這張照片有什么不同，哪里變了?(哦，有的說(shuō)像XX有的說(shuō)像XX，那我們把現(xiàn)在的她請(qǐng)出來(lái)看看到底是誰(shuí)吧。教師出示現(xiàn)在的照片)
幼：長(zhǎng)高了，眼睛變大了，變胖了…頭發(fā)變了等
小結(jié)：這是王老師六歲時(shí)的照片，現(xiàn)在我26歲了，在這20年，我有了很多的變化：長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，眼睛變大了，頭發(fā)也不一樣……其實(shí)你們和你們小時(shí)候比也有了很大變化，你還記得自己小時(shí)候是什么樣子嗎?今天好多小朋友也做時(shí)光機(jī)回到了他們還是很小的時(shí)候，我們一起來(lái)看看吧。
2、游戲：照片配對(duì)。
(1)出示“小時(shí)候的我”和“現(xiàn)在的我”的照片，提出問(wèn)題。
師：你們看看他們是誰(shuí)?(出示小現(xiàn)在的我)
幼：xx
(2)幼兒操作游戲。
師：小朋友們都認(rèn)識(shí)對(duì)不對(duì)，那王老師要考考你們了，王老師這里有他們小時(shí)候的照片，你們每人來(lái)取一張，走到黑板面前仔細(xì)觀察，然后把你認(rèn)為我是同一個(gè)人的貼在現(xiàn)在照片的下方，看看誰(shuí)貼的又快又準(zhǔn)。
師：王老師看到有的小朋友說(shuō)我的被貼錯(cuò)了，那王老師請(qǐng)被貼錯(cuò)的小朋友來(lái)糾正一下吧。
師：原來(lái)小朋友們小時(shí)候和現(xiàn)在是不一樣的，有的眼睛變了，有的嘴巴變了，還有的甚至變的我們都不認(rèn)識(shí)了。
(3)幼兒講述兩張照片的變化。
師：我請(qǐng)剛才連錯(cuò)的小朋友們說(shuō)一下“小時(shí)候的你”和“現(xiàn)在的你”有哪些不同?如頭發(fā)長(zhǎng)了，戴眼鏡了等等。
幼兒：這是我剛生下來(lái)的照片，頭發(fā)還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。我現(xiàn)在頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了。
師：你們還發(fā)現(xiàn)哪里不一樣嗎?
小結(jié)：大家的眼睛真厲害，一下子找出這么多的不一樣：長(zhǎng)高了、變大了、手腳變大了、發(fā)型也變了。你們知道嗎，每個(gè)人的變化也是不一樣的，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，有的是短短的頭發(fā)，但這些都是你自己。
3、幼兒自由參觀“我的用品”展覽，感受自己的成長(zhǎng)。
(1)師：但是啊，我們從照片中只能看出長(zhǎng)高長(zhǎng)胖 手變大等外貌上的變化，還有些許多變化我們是從照片中看不出來(lái)，所以，我從多啦A夢(mèng)的口袋里找出了許多你們小時(shí)候用過(guò)的東西，你們?nèi)タ匆豢础⒃囈辉?、比一比，為什么以前用的這些東西，現(xiàn)在都不用了?
幼：小時(shí)候的衣服太小了，現(xiàn)在都穿不上了;小時(shí)候需要媽媽喂飯，現(xiàn)在可以自己吃飯了等。
(2)共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?
引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較，如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。也可請(qǐng)幼兒表演一下，如小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬等師：那你們現(xiàn)在還會(huì)做這樣的事情嗎?對(duì)呀，現(xiàn)在你們吃飯不用奶瓶了自己吃飯，小時(shí)候的衣服也穿不上了，而且是自己穿衣服了，這都說(shuō)明你已經(jīng)長(zhǎng)大張本領(lǐng)了。
4、說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。
(1)師：長(zhǎng)大的你會(huì)做哪些事情?你能說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)嗎?
幼：我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙，還會(huì)唱歌、跳舞、寫(xiě)自己的名字，老師表?yè)P(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤谩?/p>
師：你們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，王老師真為你們感到自豪。你們剛才說(shuō)了這么多的本領(lǐng)，那有沒(méi)有你想會(huì)卻沒(méi)有學(xué)會(huì)的事情，自己做的不好的事情需要繼續(xù)努力的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼：我想學(xué)鋼琴卻怎么也不會(huì)，我想學(xué)會(huì)洗自己的衣服可是沒(méi)有勁等。
師：是的，小朋友們都非常的有勇氣能夠大膽的說(shuō)出自己還不會(huì)的事情，能夠大膽的說(shuō)出自己不足的地方，正確的評(píng)價(jià)自己，真值得王老師學(xué)習(xí)。
我們每個(gè)人都有不會(huì)的事情和做的不好的地方，但是都沒(méi)關(guān)系，重要的是我們能夠正確的看待自己評(píng)價(jià)自己，然后努力做好，這樣我們才會(huì)更好的成長(zhǎng)，變的更優(yōu)秀。那誰(shuí)能來(lái)正確的評(píng)價(jià)一下自己呢，技能說(shuō)一下自己的優(yōu)點(diǎn)也能說(shuō)出自己的不足?
(2)游戲：大風(fēng)吹
師：你們學(xué)會(huì)做家務(wù)(洗碗、掃地、擦桌子)，學(xué)會(huì)才藝表演(跳舞、鋼琴、畫(huà)畫(huà)) 還是運(yùn)動(dòng)小健將(踢毽子、跳繩、力氣大)，我把你們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)編成了一個(gè)小游戲，游戲的名字叫大風(fēng)吹，你們先想好自己會(huì)做什么，然后我們手拉手圍成一個(gè)圈，邊轉(zhuǎn)圈邊念“大風(fēng)吹大風(fēng)吹”，當(dāng)我說(shuō)“吹走會(huì)做家務(wù)的小朋友”，會(huì)做家務(wù)的小朋友松開(kāi)手離開(kāi)圓圈。如果我說(shuō)吹走會(huì)才藝的小朋友，會(huì)才藝的小朋友離開(kāi)，小朋友都吹走了，我們?cè)倩貋?lái)進(jìn)行下一輪。
小結(jié)：通過(guò)游戲，我知道你們學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，我們小的時(shí)候，是爸爸媽媽照顧我們，幫我們穿衣服、喂飯，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，還會(huì)自己的事情自己做。還學(xué)會(huì)了許多的才藝和本領(lǐng)，你們真是一個(gè)讓老師和爸爸媽媽們感到自豪的孩子。
5、暢談自己今后的目標(biāo)
師：長(zhǎng)大的你們和以前真的不一樣了， 再過(guò)幾個(gè)月你們就要升入小學(xué)，做一名小學(xué)生了，你有什么愿望嗎?我們可以互相說(shuō)一說(shuō)
幼兒：好……我希望自己可以每天都按時(shí)完成作業(yè)，我希望我每天都起不請(qǐng)假，我希望自己能交到更多的好朋友等。
師：小朋友們都有自己新的目標(biāo)，交朋友、完成作業(yè)等，這些都說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，你應(yīng)該為自己感到高興和自豪。用自己細(xì)化的方式鼓勵(lì)一下自己吧。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)活動(dòng)，孩子們都能夠了解自己再生活動(dòng)有很多把自己可以做的事情，能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。能大膽評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。