《23我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思一等獎》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、23我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思一等獎
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.勾出生字，詞語。
2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。
3.出示生字卡，齊讀生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識字方法。
7.自由讀課文，把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文，感知課文大意
四、寫字
注意鼠，警，敞字的寫法
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
二、學(xué)習(xí)課文
1.指名讀第一段．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！
2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）
3.默讀3－5段，邊讀邊想：
我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容
4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法
5.全班交流
6.齊讀第6段
三、總結(jié)課文
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會，學(xué)到了哪些新知識？
四、作業(yè)布置
1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹
2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于23我家跨上了“信息高速路”教學(xué)設(shè)計一,我家跨上了“信息高速路”，希望對你有幫助！
2、23我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.勾出生字，詞語。
2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。
3.出示生字卡，齊讀生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識字方法。
7.自由讀課文，把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文，感知課文大意
四、寫字
注意鼠，警，敞字的寫法
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
二、學(xué)習(xí)課文
1.指名讀第一段．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！
2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）
3.默讀3－5段，邊讀邊想：
我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容
4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法
5.全班交流
6.齊讀第6段
三、總結(jié)課文
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會，學(xué)到了哪些新知識？
四、作業(yè)布置
1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹
2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于23我家跨上了“信息高速路”教學(xué)設(shè)計一,我家跨上了“信息高速路”，希望對你有幫助！
3、23我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格，實(shí)物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。
A 案
第 一 課 時
導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.（板書課題）請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）
2.教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。
自主閱讀，初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請教老師。
2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。
3.思考同學(xué)們上課時所提出的問題，在文中進(jìn)行勾畫批注。
檢查自讀情況
自選方式來匯報自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。
小組合作，深入學(xué)習(xí)
1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能
我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能
不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）
2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。
3.可由操作計算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學(xué)的提問。
4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。
讀讀寫寫
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著
五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽
寄信 幾秒
第 二 課 時
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
交流體會
1.出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。
2.交流體會，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實(shí)際
請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。
有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。
2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。
布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于23我家跨上了“信息高速路”教學(xué)設(shè)計A案,我家跨上了“信息高速路”，希望對你有幫助！
4、23我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思
B 案
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.出示多媒體課件，展示汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想：信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會是怎樣的呢？教師板書課題。
2.相互交流課前收集的資料，說說對題目的理解。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，說說自己想要提出的問題。
初讀課文，整體感知
1.初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆。一些不容易讀準(zhǔn)的字音，可多讀幾遍。“屏”是多音字，還讀“bǐng”，如“屏息”；“鋪”容易讀錯，注意提醒學(xué)生不要讀成pǔ；“賀”讀hè，不要讀成huò；“戀”不要讀成niàn；“宜”的本音是yí，在課文里讀輕聲。
2.指名朗讀課文。
3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關(guān)的語句。
4.投影出示以下表格，引導(dǎo)學(xué)生讀書后填表。
我做了什么
看到什么
心情
感受
進(jìn)入
訪問網(wǎng)站
發(fā)電子郵件
5.全班交流。
6.根據(jù)表格中所填的內(nèi)容，說一說課文所記敘的事情，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)練說，互聽互評，再推薦代表在全班說。
研讀質(zhì)疑，合作釋疑
1.自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題。如“我”的疑惑：電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？“我”為什么會發(fā)出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里？
2.聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。
3.教師參與交流并予以提示。如，引導(dǎo)學(xué)生畫張網(wǎng)絡(luò)示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡(luò)”畫出來；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文及自己的體驗(yàn)，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。
交流感受
1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說信息高速路對自己生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。
2.談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于23我家跨上了“信息高速路”教學(xué)設(shè)計B案,我家跨上了“信息高速路”，希望對你有幫助！
5、我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我家跨上了“信息高速路”最新教案四_課文_案例_教學(xué)反思_課堂實(shí)錄_教后感，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
［教學(xué)目的］
1、會認(rèn)4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
［教學(xué)重點(diǎn)］
初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
［教學(xué)過程］
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了“信息高速路”》。
二、學(xué)習(xí)生字：
1、讀音：注意“敞”是翹舌音。
2、“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。
同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。
3、注意“鼠”字筆順：臼鼠。
4、要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、師：請同學(xué)打開課文，輕聲讀全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來。
2、指名讀讀你畫的句子，或用自己的話說說。
3、從爸爸的話里“我”知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路。
那么爸爸為什么說“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。”請同學(xué)們再讀讀第二自然段。
1)隨機(jī)出示課文第二自然段爸爸說的一段話來指導(dǎo)朗讀理解。
抓住排比句式“可以……可以……還可以……”
2)我還知道，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)就好像跨上了信息高速路。
可以( )，
可以( )，
還可以( )。
有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
3)比喻句“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。”
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說“地球變成了小村莊”？來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。
4、那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動有關(guān)的語句。
1)第三自然段：
抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來。”
體會作者當(dāng)時對網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。
2)第四自然段：
運(yùn)用“有( )，有( )，有( )，還有( )”的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，更好地理解“……”“應(yīng)有盡有”，體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有( )，有( )，有( )，
還有( )……真是( )。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。
3)第五自然段：你發(fā)過電子郵件嗎？
談一談感受。
5、小結(jié)：
通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗(yàn)了，咱們也來體驗(yàn)一下上網(wǎng)的感受好不好？
雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”
所以老師希望大家在課余時間，有機(jī)會的話，更多地去了解，去感受，去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的更多的功能。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計四,我家跨上了“信息高速路”，希望對你有幫助！
6、我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3、增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點(diǎn)：
增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入。
2、板書課題。
3、學(xué)生談自己的想法感受。
4、小結(jié)，過渡。
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。
1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解。
2）通過肢體語言理解。
3）在實(shí)際生活中理解。
2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。
3、評價（學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價）。
4、小結(jié)，過渡。
三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。
1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）
2、學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）。
3、師生共同歸納問題。
老師隨即打出問題。
學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4、分小組討論以上問題。
（以一小組為例，重點(diǎn)說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。
6、我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題。學(xué)生提出自己感興趣的問題，自然學(xué)習(xí)帶勁。
四、自讀課文，自主感悟。
我一聲號令：“請同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀！”學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo)：可針對我的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。
五、全班交流，再次質(zhì)疑。
學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進(jìn)行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（有些問題可以課后解答）
六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。
估計學(xué)生可能會提出的問題：
1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？
2、我為什么會贊嘆真神了？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？
3、我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？
學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書籍資料。
協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計：通過校園BBS發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果，小組間可以互相競爭和辯論，還可以發(fā)EMAIL，互相交流。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明：學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%
七、自主實(shí)踐，提高能力。
實(shí)踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“小博士”：向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法。“小作家”：把自己想寫的都寫一寫，在校園BBS上交流，互相學(xué)習(xí)，互相評議。
八、自結(jié)得失。
談一談這堂課你的感受。
九、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進(jìn)行交流。
板書設(shè)計：
31、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）
查閱信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò)購物
其他用途
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計三,我家跨上了“信息高速路”，希望對你有幫助！
7、我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思
《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書方法，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗(yàn)、感悟、思考。
一、課題切入，激趣導(dǎo)讀
1．揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題）
2．師及時梳理學(xué)生所提出來的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。
二、自主學(xué)文，整體感知
1．初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么?？蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。
2．運(yùn)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。
3．小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。
4．在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中，師巡回指導(dǎo)。
三、群體合作，體驗(yàn)探究
1．學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。
2．師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點(diǎn)。
3．學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥：
（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
課始，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問難，調(diào)動學(xué)生主動參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性的體現(xiàn)。
讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。
現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）
自學(xué)效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對疑難問題進(jìn)行分析、討論、交流，師適時點(diǎn)撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文①著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況。作用和優(yōu)點(diǎn)的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響，認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。
如：指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“一下子”領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會“知識的大門敞開”。
②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？
③說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進(jìn)一步認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)操作）。
四、回讀課文，感悟內(nèi)化
1．回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。
2指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
五、課后延伸，形成能力
1．師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。
2．布置作業(yè)：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學(xué)交流。內(nèi)容。
要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文。
在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、升華情感的憑借。
總結(jié)談話，進(jìn)行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。
作業(yè)布置，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，促使學(xué)生能力的形成。
總評：
本課教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，有以下幾方面的特點(diǎn)：
1．突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟時空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識。
2．著力于優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
3．注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。
4．體現(xiàn)文道的有機(jī)結(jié)合，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計二,我家跨上了“信息高速路”，希望對你有幫助！
8、我家跨上了信息高速路說課教學(xué)設(shè)計課文案例教學(xué)反思
一、說教材：
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗(yàn)、感悟。因此，我通過直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過多種手段的朗讀，加深學(xué)生對文章的理解；通過小組合作、互動、共學(xué)，使學(xué)生解決疑難達(dá)到自我領(lǐng)悟。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
我將教學(xué)目標(biāo)定為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課12個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等詞。
2、理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)伙伴的意識。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文，.增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
能力目標(biāo):
1、能自學(xué)或是與同伴一起合作學(xué)習(xí)，提高自己網(wǎng)上合作能力。
2、能利用網(wǎng)絡(luò)資源，查看、收集、了解信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了什么？進(jìn)行交流。
3、能用留言板進(jìn)行網(wǎng)上交流與學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)：
在教學(xué)過程中，我注重了以下四點(diǎn)：
（一）通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣：
因此在課前，那么本課教學(xué)一開始，我就對學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。（揭示課題）”
（二）通過聲像介入，激活學(xué)生情感：
在揭示完課題之后，我就讓學(xué)生整體感知課文：下面，就讓我們小朋友邊看動畫、邊聽課文錄音，待會兒請你說說，這篇課文主要講了什么？這時，我就向?qū)W生播放課文錄音和動畫。這樣一來，通過媒體的介入，通過網(wǎng)絡(luò)聲像效果的作用，使原本靜態(tài)的東西變得生動形象起來，學(xué)生在感官刺激下，激活了內(nèi)在的情感。而在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對本文也有了一個大致的了解。為我下面的深入教學(xué)做了一個鋪墊。
（三）網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)，解決學(xué)生疑難。
由于，我班學(xué)生差異性較大，好的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，在課堂上經(jīng)常會感覺“吃不飽”；而有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，經(jīng)常會感到“不宜消化”；在教學(xué)中，我也往往會感到顧此失彼。那么如何兼顧到每一個學(xué)生呢？網(wǎng)上合作、互動學(xué)習(xí)就為我很好的解決了這一問題。在深入教學(xué)時，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)：下面就請各個學(xué)習(xí)小組根據(jù)自學(xué)建議自學(xué)課文的小節(jié)。自學(xué)建議：1、輕聲讀課文，用你喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。2、想一想：為什么說，通過找關(guān)鍵字、關(guān)鍵句來闡明你的觀點(diǎn)，并在BBS上發(fā)布。這時，學(xué)生可以通過反復(fù)讀課文，抓關(guān)鍵詞句來說明自己的觀點(diǎn)。信息能力強(qiáng)的同學(xué)就可以直接將自己找到的內(nèi)容和感受發(fā)布在BBS上；信息能力差的學(xué)生則允許他走出座位，與他人共同合作、研究、學(xué)習(xí)。這樣一來，強(qiáng)者帶動弱者，尊重了學(xué)生個體間的差異。而網(wǎng)上發(fā)布，又使每一個學(xué)生都能主動參與到教學(xué)中來，改變了以往課堂教學(xué)小組討論中，只有能說會道的學(xué)生出盡風(fēng)頭，搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而一些膽小、缺乏自信的孩子永遠(yuǎn)縮在后面，不敢表達(dá)自己的想法。隨后，我就讓學(xué)生到大組進(jìn)行交流。在交流過程中，我就對學(xué)生交流的內(nèi)容及時進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納、評價。并對學(xué)生找到的詞句指導(dǎo)朗讀。
葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。因此，在大組交流之后，學(xué)生理解了，我就讓學(xué)生再去讀讀課文，加深學(xué)生對文章的理解。這時，學(xué)生可以戴上耳機(jī)再一次傾聽老師的示范讀或跟著讀；可以邀請伙伴合作讀或比賽讀；也可以點(diǎn)擊音樂配樂讀或點(diǎn)擊錄象配音讀；還可以邀請老師挑戰(zhàn)讀。這樣一來，通過多種手段的朗讀，使學(xué)生的情感達(dá)到了高潮。
（四）課后拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生視野。
一篇文章就是一個語言文字的大千世界，教師要善于挖掘課文的空白處，精心選取訓(xùn)練點(diǎn)，同時還要注意練習(xí)答案的多樣化，這樣才能為學(xué)生提供一個思維的廣闊空間。在課后，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：課前，我們小朋友，還查到了網(wǎng)絡(luò)的許多作用，那黃老師將你們的資料進(jìn)行了簡單的歸納整理，你們想看嗎？
這時，通過網(wǎng)上信息交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。而在瀏覽過程中，學(xué)生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范，潛意識地培養(yǎng)了學(xué)生要逐步學(xué)會歸納整理資料的意識。這樣一來，整個教學(xué)就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時間局限，開拓了學(xué)生的視野。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我家跨上了“信息高速路”》說課設(shè)計,我家跨上了“信息高速路”，希望對你有幫助！
9、我家跨上了信息高速路說課教學(xué)設(shè)計課文案例教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我家跨上了“信息高速路”說課設(shè)計二_課文_案例_教學(xué)反思_課堂實(shí)錄_教后感，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
一說教材
《我家跨上信息高速公路》是人教版小學(xué)語文第八冊的一篇獨(dú)立閱讀課文，也是一篇信息技術(shù)與語文整合的典型課例。文章結(jié)構(gòu)清晰，通過作者的感情變化來讓學(xué)生逐步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，與作者形成感情上的共鳴。按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本節(jié)課的設(shè)計我把握住語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為目標(biāo)，將信息技術(shù)手段融入其中。確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1 學(xué)會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網(wǎng)絡(luò)的神奇用處，以及給人們帶來的好處。
3 理解什么叫做“信息高速公路”。
情感目標(biāo)：
1 通過課文的學(xué)習(xí)，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2 面對網(wǎng)絡(luò)上形形色色的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德。
能力目標(biāo)：
1 通過課外預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、搜集、處理信息的能力。
2 通過課堂合作、探討、實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1 圍繞線索一“網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？”，線索二“我”的情感變化兩條主線來理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用。
2 理解什么叫“信息高速公路”。
二說教法
1．課外預(yù)習(xí)為提高課堂效率服務(wù)。本篇課文在預(yù)習(xí)要求中提出了：……讀讀課文，再查查資料或者請教別人，想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地方做上記號，課上與大家討論。按照信息技術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了鍵盤輸入、查找網(wǎng)站、收發(fā)郵件等信息技術(shù)技能。而新課標(biāo)中也提出了要重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生積極地為解決問題去搜集信息和整理資料，根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)和觀點(diǎn)，將語文知識和能力綜合運(yùn)用。因此，我特意設(shè)計了課前的預(yù)習(xí)作業(yè)：
課前預(yù)習(xí)作業(yè)：（學(xué)生）
（1）讀課文，想想、查查、問問、記記。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上記號。
（2）說說信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來什么影響。
（3）你知道的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些，用文字輸入電腦。
2．創(chuàng)設(shè)媒體情境為解決課文重、難點(diǎn)服務(wù)。根據(jù)教材內(nèi)容，充分合理利用媒體的輔助來幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，了解什么是信息高速公路。激發(fā)學(xué)生探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3．以讀帶講為感悟課文、語言訓(xùn)練服務(wù)。給學(xué)生預(yù)留一定的空間，讓學(xué)生主動參與，自主閱讀，合作探究。在體驗(yàn)、感悟網(wǎng)絡(luò)神奇作用的同時，扎實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
三說學(xué)法
教師的教是為了不教，作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教與學(xué)是不可截然分開的，教師的教法實(shí)際上是對學(xué)生學(xué)法的滲透與指導(dǎo)。
1．“讀讀看看練練想想說說”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，讓學(xué)生動腦、動手、動口、動眼，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。學(xué)生的朗讀、理解水平隨著對課文理解的深入逐步提高，學(xué)生的語文能力在“感知、感悟、闡發(fā)”的遞進(jìn)性活動中得到提升。
2．采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立或合作解決問題，既達(dá)到了本課教學(xué)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主構(gòu)建。
3．通過學(xué)生在課外的想想、讀讀、查查、問問、記記的方法來培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的能力，增強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。為課堂教學(xué)做好鋪墊，打下基礎(chǔ)，節(jié)省時間。
四說教學(xué)流程
（一）激趣媒體引入
在板書課題后讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)知道課題中的信息高速路指的是什么？（板書網(wǎng)絡(luò)）并讓學(xué)生用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)。（板書神奇）通過這個環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，有意識地了解學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況。
然后通過播放神州五號上天的媒體錄象讓學(xué)生了解這就是信息高速路給我們提供的便捷，讓學(xué)生上課伊始就體會到網(wǎng)絡(luò)的神奇，產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看、想知、想學(xué)的愿望，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（二）初讀整體感知
學(xué)生通過課外的預(yù)習(xí)，已經(jīng)朗讀過課文，對課文有了自己初步的認(rèn)識與體會，課文中的字詞也已初步熟悉。我通過演示要求，讓學(xué)生分組自學(xué)生字詞的讀音、含義?；蚴峭ㄟ^工具書幫助學(xué)習(xí)，或是交流討論自己學(xué)習(xí)的成果。使小組內(nèi)學(xué)校能力較強(qiáng)的學(xué)生能帶動學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步。解決字詞的讀音、意思后再讀課文，學(xué)生就能正確、流利地朗讀課文，并能初步掌握課文的主要內(nèi)容了。
（三）精讀分層感悟
我緊緊圍繞著課文的兩條主線：線索一“網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？”，線索二“我”的情感變化來理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
首先，運(yùn)用媒體顯示課文第一自然段爸爸說的一段話來指導(dǎo)朗讀理解，并配合媒體演示由廣州發(fā)散出去的線條說明網(wǎng)絡(luò)象個巨大的蜘蛛網(wǎng)，將世界聯(lián)系起來。抓住排比句式“可以……可以……還可以……”以及比喻句“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。”來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。（板書巨大便捷）并讓學(xué)生運(yùn)用“可以……可以……還可以……”來進(jìn)行句式訓(xùn)練，說說你知道的網(wǎng)絡(luò)的其他用途。
接著，媒體顯示“網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇嗎？”這句話，以此為中心問句，以學(xué)生的預(yù)習(xí)成果為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀2、3、4自然段，分組合作點(diǎn)擊進(jìn)入2－4自然段的學(xué)習(xí)并交流預(yù)習(xí)題。結(jié)合學(xué)生的匯報，我加以指導(dǎo)：
第二自然段：讓學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入迪斯尼網(wǎng)站欣賞迪斯尼動畫。語言訓(xùn)練則是抓住我“迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆”情感變化的詞語，以及“……”這一標(biāo)點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、欣賞體會到網(wǎng)絡(luò)的神奇。
第三自然段：讓學(xué)生點(diǎn)擊“時事新聞、卡通漫畫、科學(xué)知識、課程輔導(dǎo)”后進(jìn)入新浪新聞網(wǎng)、平江星星網(wǎng)、迪斯尼動畫網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的鏈接瀏覽，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確平時瀏覽網(wǎng)站應(yīng)有的道德素養(yǎng)。媒體演示：有（）有（）有（）還有（）進(jìn)行語言訓(xùn)練，朗讀好“……”“應(yīng)有盡有”（板書：地球變小了）來體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
第四自然段：通過教師演示和遠(yuǎn)方的朋友收發(fā)一封電子郵件引入學(xué)習(xí)。分角色指導(dǎo)朗讀好對話。抓住重點(diǎn)詞語“僅僅幾秒種便宜節(jié)約紙張保護(hù)環(huán)境”，以讀代講，積累語言，來體會網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便捷與神奇。（板書：僅僅幾秒鐘）
第五自然段：抓住重點(diǎn)詞語“很多很多”，我的情感變化的詞語“戀戀不舍喜歡盼望”，來指導(dǎo)朗讀，通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)題3（板書：……）來體會網(wǎng)絡(luò)作用的舉不勝舉。
（四）拓展能力延伸
通過2－4自然段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了朗讀、欣賞、合作、探究與感悟的學(xué)習(xí)過程中去，還使他們能夠運(yùn)用語言來把自己的理解表達(dá)出來，這時重回朗讀爸爸的一段話，再次體會感悟。這樣，學(xué)生對于“什么是信息高速公路，網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒”這兩個難點(diǎn)就迎刃而解了。再請學(xué)生在課外把輸入好的網(wǎng)絡(luò)的用處用郵件發(fā)給老師。在課外實(shí)際中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與能力，將能力的培養(yǎng)從課內(nèi)延伸到課外。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我家跨上了“信息高速路”》說課設(shè)計二,我家跨上了“信息高速路”，希望對你有幫助！