《23我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思一等獎》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、23我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思一等獎
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識4個生字,會寫14個生字。
2.理解課文內(nèi)容,體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們都用過電腦,有的小朋友還常上網(wǎng)呢!你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢?把你課前搜集的資料給大家展示一下吧.(生上臺展示)是啊,網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂,許多知識,讓我們再進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.勾出生字,詞語。
2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。
3.出示生字卡,齊讀生字。
4.去掉拼音,同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識字方法。
7.自由讀課文,把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文,感知課文大意
四、寫字
注意鼠,警,敞字的寫法
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
二、學(xué)習(xí)課文
1.指名讀第一段."我"家的電腦上網(wǎng)了,我高興極了,讀出歡呼勁兒!
2.自由讀第二段,思考:為什么說地球變成了小村莊呢?(生可討論)
3.默讀3-5段,邊讀邊想:
我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么,看到了哪些有意思的內(nèi)容
4.小組交流:你還有什么疑問?有什么想法
5.全班交流
6.齊讀第6段
三、總結(jié)課文
學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么體會,學(xué)到了哪些新知識?
四、作業(yè)布置
1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹
2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于23我家跨上了“信息高速路”教學(xué)設(shè)計一,我家跨上了“信息高速路”,希望對你有幫助!
2、23我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識4個生字,會寫14個生字。
2.理解課文內(nèi)容,體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們都用過電腦,有的小朋友還常上網(wǎng)呢!你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢?把你課前搜集的資料給大家展示一下吧.(生上臺展示)是啊,網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂,許多知識,讓我們再進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.勾出生字,詞語。
2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。
3.出示生字卡,齊讀生字。
4.去掉拼音,同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識字方法。
7.自由讀課文,把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文,感知課文大意
四、寫字
注意鼠,警,敞字的寫法
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
二、學(xué)習(xí)課文
1.指名讀第一段."我"家的電腦上網(wǎng)了,我高興極了,讀出歡呼勁兒!
2.自由讀第二段,思考:為什么說地球變成了小村莊呢?(生可討論)
3.默讀3-5段,邊讀邊想:
我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么,看到了哪些有意思的內(nèi)容
4.小組交流:你還有什么疑問?有什么想法
5.全班交流
6.齊讀第6段
三、總結(jié)課文
學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么體會,學(xué)到了哪些新知識?
四、作業(yè)布置
1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹
2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于23我家跨上了“信息高速路”教學(xué)設(shè)計一,我家跨上了“信息高速路”,希望對你有幫助!
3、23我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字,會寫“絡(luò)、箱”等14個字,正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格,實(shí)物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作,嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能,如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。
A 案
第 一 課 時
導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣
1.(板書課題)請大家認(rèn)真讀一讀課題,說一說你最想知道什么?(如,什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)
2.教師梳理學(xué)生提出的問題,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。
自主閱讀,初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞,可以查字典,與同學(xué)討論或請教老師。
2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順,如同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。
3.思考同學(xué)們上課時所提出的問題,在文中進(jìn)行勾畫批注。
檢查自讀情況
自選方式來匯報自己的自學(xué)情況,如,當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。
小組合作,深入學(xué)習(xí)
1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ),每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2.下發(fā)表格,要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論,將討論結(jié)果填入表格,同時,組內(nèi)人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能
我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能
不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果,向其他小組提出問題。如:
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上,介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能,并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時參與解答)
2.可由組員配合,一人讀相關(guān)段落,一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能;一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能,并回答同學(xué)們提出的問題。
3.可由操作計算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī),邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能,并隨時回答其他同學(xué)的提問。
4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。
讀讀寫寫
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著
五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽
寄信 幾秒
第 二 課 時
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
交流體會
1.出示:進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子,說一說自己的體會。
2.交流體會,深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng),把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時可以交流,咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離,身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了,知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實(shí)際
請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。
有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落,練習(xí)有感情朗讀。
2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。
布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”,查一查有關(guān)機(jī)器人的資料,準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于23我家跨上了“信息高速路”教學(xué)設(shè)計A案,我家跨上了“信息高速路”,希望對你有幫助!
4、23我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思
B 案
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.出示多媒體課件,展示汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想:信息也有行駛的道路嗎?它行駛的道路會是怎樣的呢?教師板書課題。
2.相互交流課前收集的資料,說說對題目的理解。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題,說說自己想要提出的問題。
初讀課文,整體感知
1.初讀課文,畫出生字詞,看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆。一些不容易讀準(zhǔn)的字音,可多讀幾遍。“屏”是多音字,還讀“bǐng”,如“屏息”;“鋪”容易讀錯,注意提醒學(xué)生不要讀成pǔ;“賀”讀hè,不要讀成huò;“戀”不要讀成niàn;“宜”的本音是yí,在課文里讀輕聲。
2.指名朗讀課文。
3.再讀課文,邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關(guān)的語句。
4.投影出示以下表格,引導(dǎo)學(xué)生讀書后填表。
我做了什么
看到什么
心情
感受
進(jìn)入
訪問網(wǎng)站
發(fā)電子郵件
5.全班交流。
6.根據(jù)表格中所填的內(nèi)容,說一說課文所記敘的事情,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)練說,互聽互評,再推薦代表在全班說。
研讀質(zhì)疑,合作釋疑
1.自主讀書,針對文中“我”的感受,提出問題。如“我”的疑惑:電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩藝兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇?“我”為什么會發(fā)出“真神了!”這樣的贊嘆?“我”為什么會感到地球一下子變小了,知識大門一下子打開了?為什么下了網(wǎng),我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里?
2.聯(lián)系上下文,小組合作釋疑。
3.教師參與交流并予以提示。如,引導(dǎo)學(xué)生畫張網(wǎng)絡(luò)示意圖,看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡(luò)”畫出來;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文及自己的體驗(yàn),理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。
交流感受
1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說信息高速路對自己生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。
2.談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于23我家跨上了“信息高速路”教學(xué)設(shè)計B案,我家跨上了“信息高速路”,希望對你有幫助!
5、我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我家跨上了“信息高速路”最新教案四_課文_案例_教學(xué)反思_課堂實(shí)錄_教后感,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
[教學(xué)目的]
1、會認(rèn)4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處,激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處,體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,汽車能行駛在高速公路上,火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學(xué)們想一想:信息也有行駛的高速路嗎?它行駛的高速路會是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了“信息高速路”》。
二、學(xué)習(xí)生字:
1、讀音:注意“敞”是翹舌音。
2、“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu),在田字格中都是作左窄右寬分布。
同為上下結(jié)構(gòu),“箱”“鼠”“覽”上短下長,而“寄”“戀”則基本上是上下等長。
3、注意“鼠”字筆順:臼鼠。
4、要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把字寫正確、寫端正。
三、學(xué)習(xí)課文:
1、師:請同學(xué)打開課文,輕聲讀全文,找一找究竟什么是信息高速路?并用直線畫出來。
2、指名讀讀你畫的句子,或用自己的話說說。
3、從爸爸的話里“我”知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路。
那么爸爸為什么說“有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時可以交流,咱們的地球就變成了一個小村莊。”請同學(xué)們再讀讀第二自然段。
1)隨機(jī)出示課文第二自然段爸爸說的一段話來指導(dǎo)朗讀理解。
抓住排比句式“可以……可以……還可以……”
2)我還知道,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)就好像跨上了信息高速路。
可以( ),
可以( ),
還可以( )。
有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時可以交流,咱們的地球就變成了一個小村莊。
3)比喻句“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng),把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。”
“有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時可以交流,咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離,身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說“地球變成了小村莊”?來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。
4、那么,“我”是怎樣跨入信息高速路的呢?請大家默讀課文的第三、四、五自然段,邊讀邊畫出與“我”的活動有關(guān)的語句。
1)第三自然段:
抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了!”我不由得贊嘆起來。”
體會作者當(dāng)時對網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情,感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。
2)第四自然段:
運(yùn)用“有( ),有( ),有( ),還有( )”的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練,更好地理解“……”“應(yīng)有盡有”,體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了:有( ),有( ),有( ),
還有( )……真是( )。我感到地球一下子變小了,知識的大門向我敞開了。
3)第五自然段:你發(fā)過電子郵件嗎?
談一談感受。
5、小結(jié):
通過剛才的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便,快捷。有句話叫做“百聞不如一見”,作者親身體驗(yàn)了,咱們也來體驗(yàn)一下上網(wǎng)的感受好不好?
雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,正像爸爸說的那樣:“今天用到的,只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢!”
所以老師希望大家在課余時間,有機(jī)會的話,更多地去了解,去感受,去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的更多的功能。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計四,我家跨上了“信息高速路”,希望對你有幫助!
6、我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3、增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點(diǎn):
增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入。
2、板書課題。
3、學(xué)生談自己的想法感受。
4、小結(jié),過渡。
二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)。
1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況,(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解:
1)聯(lián)系上下文理解。
2)通過肢體語言理解。
3)在實(shí)際生活中理解。
2、檢查學(xué)生初讀課文情況,整體感受課文內(nèi)容。
3、評價(學(xué)生自己評價,學(xué)生之間評價,老師評價)。
4、小結(jié),過渡。
三、協(xié)作學(xué)習(xí),解決疑難。
1、再讀課文,老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題,還是解決不了的旁邊打上問號,一會兒告訴老師。)
2、學(xué)生提出問題(簡單的老師隨即解決)。
3、師生共同歸納問題。
老師隨即打出問題。
學(xué)生可能會說:為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)
4、分小組討論以上問題。
(以一小組為例,重點(diǎn)說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀,充分利用身邊的多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內(nèi)容,用各種方式讀:例如指名讀,評價,賽讀;師范讀)。
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流,也可有自己的想法。
6、我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間,現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入,將生活與課堂聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題,讓學(xué)生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計主要的理由是:大教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題。學(xué)生提出自己感興趣的問題,自然學(xué)習(xí)帶勁。
四、自讀課文,自主感悟。
我一聲號令:“請同學(xué)們從課文中找找答案,自由閱讀!”學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo):可針對我的心情、感受提出問題;也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問題;還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。
五、全班交流,再次質(zhì)疑。
學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師都進(jìn)行交流,把知道的東西和同學(xué)分享,把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我,我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問,作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(有些問題可以課后解答)
六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。
估計學(xué)生可能會提出的問題:
1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的?
2、我為什么會贊嘆真神了?網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒?
3、我感到地球一下子變小了,知識的大門一下子敞開了。地球變小了是什么意思?知識的大門敞開是指什么?
學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的,學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論,讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站,可以上互聯(lián)網(wǎng),如果有條件的話,可以查閱相關(guān)書籍資料。
協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計:通過校園BBS發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果,小組間可以互相競爭和辯論,還可以發(fā)EMAIL,互相交流。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明:學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%,而通過討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%
七、自主實(shí)踐,提高能力。
實(shí)踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生自主選擇,并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話筒”:向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“小博士”:向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法。“小作家”:把自己想寫的都寫一寫,在校園BBS上交流,互相學(xué)習(xí),互相評議。
八、自結(jié)得失。
談一談這堂課你的感受。
九、總結(jié)全文,拓展練習(xí)。
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?
2、聯(lián)系生活實(shí)際,說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?
3、老師出示寬帶網(wǎng),給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站,學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站,親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來,如果有時間可以進(jìn)行交流。
板書設(shè)計:
31、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)
查閱信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò)購物
其他用途
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計三,我家跨上了“信息高速路”,希望對你有幫助!
7、我家跨上了信息高速路教案課文案例教學(xué)反思
《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文,課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處,反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,這是本課的選編意圖,也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課,應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書方法,進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗(yàn)、感悟、思考。
一、課題切入,激趣導(dǎo)讀
1.揭示課題,說說讀了課題,你最想知道的是什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(如:“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題)
2.師及時梳理學(xué)生所提出來的問題,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。
二、自主學(xué)文,整體感知
1.初讀課文,整體感知。借助工具書,綜合運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文,要求:(1)自學(xué)生字詞,讀通課文;(2)思考剛才同學(xué)們所提出來的問題,想想信息高速路指的是什么?(3)用自己的話說說課文主要講什么??蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。
2.運(yùn)用自己喜歡的方式再讀課文,試著提出問題,并聯(lián)系上下文試著解決問題,然后想想說說課文主要講什么,是從哪幾方面來講的。
3.小組交流,遇到疑難問題做好記錄,存疑待查。
4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中,師巡回指導(dǎo)。
三、群體合作,體驗(yàn)探究
1.學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲,提出疑難問題。
2.師梳理學(xué)生所提出的問題,確定好解疑重點(diǎn)。
3.學(xué)生群體解疑,師著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥:
(1)根據(jù)課文內(nèi)容回答:“信息高速路”指的是什么?“跨上了信息高速路”又是指什么?
(2)說說議議:信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?
課始,引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問難,調(diào)動學(xué)生主動參與心理,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個體之間的差異,把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生,把學(xué)生的閱讀思考活動逐步引向深入,這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性的體現(xiàn)。
讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。
現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識,語文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)
自學(xué)效果的檢測過程,改變了課堂的活動方式,充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用,組織學(xué)生針對疑難問題進(jìn)行分析、討論、交流,師適時點(diǎn)撥,這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力,消除學(xué)生的疲勞,活躍氣氛,又有利于幫助學(xué)生深入理解課文①著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況。作用和優(yōu)點(diǎn)的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句,領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響,認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。
如:指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了,知識的大門一下子敞開了”這句話,可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“一下子”領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的快捷方便,從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會“地球變小”,從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會“知識的大門敞開”。
②找出文中的比喻句,讀一讀,說說從這些句子中你體會到了些什么?
③說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處,請上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受,進(jìn)一步認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響(有條件的可組織學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)操作)。
四、回讀課文,感悟內(nèi)化
1.回讀全文,說說學(xué)完課文后的感受,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。
2指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
五、課后延伸,形成能力
1.師總結(jié)談話:同學(xué)們,我們已步入信息社會時代,隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步,電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體,給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響,因此,我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),掌握好科學(xué)知識,這樣才能跟上時代的步伐。
2.布置作業(yè):課后請親自“跨上信息高速路”,去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件,……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學(xué)交流。內(nèi)容。
要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答,以檢查學(xué)生是否讀懂了課文。
在閱讀教學(xué)中,為了幫助理解課文,可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,喚起自身的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、升華情感的憑借。
總結(jié)談話,進(jìn)行思想品德教育,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感,體現(xiàn)文道結(jié)合。
作業(yè)布置,注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,促使學(xué)生能力的形成。
總評:
本課教學(xué)設(shè)計,充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,有以下幾方面的特點(diǎn):
1.突出了學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中,充分顧及學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,留給學(xué)生自主讀悟時空,引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識。
2.著力于優(yōu)化教學(xué)過程,教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深,由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容,較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
3.注重課內(nèi)外結(jié)合,重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。
4.體現(xiàn)文道的有機(jī)結(jié)合,不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計二,我家跨上了“信息高速路”,希望對你有幫助!
8、我家跨上了信息高速路說課教學(xué)設(shè)計課文案例教學(xué)反思
一、說教材:
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文,課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處,反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,這是本課的選編意圖,也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課,應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗(yàn)、感悟。因此,我通過直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過多種手段的朗讀,加深學(xué)生對文章的理解;通過小組合作、互動、共學(xué),使學(xué)生解決疑難達(dá)到自我領(lǐng)悟。
二、說教學(xué)目標(biāo):
我將教學(xué)目標(biāo)定為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo):
1、認(rèn)識本課12個生字,理解關(guān)鍵性詞語的意思,如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等詞。
2、理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)伙伴的意識。
情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)課文,.增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
能力目標(biāo):
1、能自學(xué)或是與同伴一起合作學(xué)習(xí),提高自己網(wǎng)上合作能力。
2、能利用網(wǎng)絡(luò)資源,查看、收集、了解信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了什么?進(jìn)行交流。
3、能用留言板進(jìn)行網(wǎng)上交流與學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)環(huán)節(jié):
在教學(xué)過程中,我注重了以下四點(diǎn):
(一)通過聲像教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣:
因此在課前,那么本課教學(xué)一開始,我就對學(xué)生說:“小朋友,你們喜歡看動畫故事嗎?學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說:“有一位明明也和大家一樣,對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇,今天這節(jié)課,我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。(揭示課題)”
(二)通過聲像介入,激活學(xué)生情感:
在揭示完課題之后,我就讓學(xué)生整體感知課文:下面,就讓我們小朋友邊看動畫、邊聽課文錄音,待會兒請你說說,這篇課文主要講了什么?這時,我就向?qū)W生播放課文錄音和動畫。這樣一來,通過媒體的介入,通過網(wǎng)絡(luò)聲像效果的作用,使原本靜態(tài)的東西變得生動形象起來,學(xué)生在感官刺激下,激活了內(nèi)在的情感。而在整體感知課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生對本文也有了一個大致的了解。為我下面的深入教學(xué)做了一個鋪墊。
(三)網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí),解決學(xué)生疑難。
由于,我班學(xué)生差異性較大,好的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),在課堂上經(jīng)常會感覺“吃不飽”;而有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,經(jīng)常會感到“不宜消化”;在教學(xué)中,我也往往會感到顧此失彼。那么如何兼顧到每一個學(xué)生呢?網(wǎng)上合作、互動學(xué)習(xí)就為我很好的解決了這一問題。在深入教學(xué)時,我設(shè)計了這樣一個教學(xué):下面就請各個學(xué)習(xí)小組根據(jù)自學(xué)建議自學(xué)課文的小節(jié)。自學(xué)建議:1、輕聲讀課文,用你喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。2、想一想:為什么說,通過找關(guān)鍵字、關(guān)鍵句來闡明你的觀點(diǎn),并在BBS上發(fā)布。這時,學(xué)生可以通過反復(fù)讀課文,抓關(guān)鍵詞句來說明自己的觀點(diǎn)。信息能力強(qiáng)的同學(xué)就可以直接將自己找到的內(nèi)容和感受發(fā)布在BBS上;信息能力差的學(xué)生則允許他走出座位,與他人共同合作、研究、學(xué)習(xí)。這樣一來,強(qiáng)者帶動弱者,尊重了學(xué)生個體間的差異。而網(wǎng)上發(fā)布,又使每一個學(xué)生都能主動參與到教學(xué)中來,改變了以往課堂教學(xué)小組討論中,只有能說會道的學(xué)生出盡風(fēng)頭,搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn),而一些膽小、缺乏自信的孩子永遠(yuǎn)縮在后面,不敢表達(dá)自己的想法。隨后,我就讓學(xué)生到大組進(jìn)行交流。在交流過程中,我就對學(xué)生交流的內(nèi)容及時進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納、評價。并對學(xué)生找到的詞句指導(dǎo)朗讀。
葉圣陶先生說:“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的,而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文,從而達(dá)到自我消化與吸收。因此,在大組交流之后,學(xué)生理解了,我就讓學(xué)生再去讀讀課文,加深學(xué)生對文章的理解。這時,學(xué)生可以戴上耳機(jī)再一次傾聽老師的示范讀或跟著讀;可以邀請伙伴合作讀或比賽讀;也可以點(diǎn)擊音樂配樂讀或點(diǎn)擊錄象配音讀;還可以邀請老師挑戰(zhàn)讀。這樣一來,通過多種手段的朗讀,使學(xué)生的情感達(dá)到了高潮。
(四)課后拓展訓(xùn)練,開拓學(xué)生視野。
一篇文章就是一個語言文字的大千世界,教師要善于挖掘課文的空白處,精心選取訓(xùn)練點(diǎn),同時還要注意練習(xí)答案的多樣化,這樣才能為學(xué)生提供一個思維的廣闊空間。在課后,我設(shè)計了這樣一個練習(xí):課前,我們小朋友,還查到了網(wǎng)絡(luò)的許多作用,那黃老師將你們的資料進(jìn)行了簡單的歸納整理,你們想看嗎?
這時,通過網(wǎng)上信息交流,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。而在瀏覽過程中,學(xué)生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范,潛意識地培養(yǎng)了學(xué)生要逐步學(xué)會歸納整理資料的意識。這樣一來,整個教學(xué)就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時間局限,開拓了學(xué)生的視野。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我家跨上了“信息高速路”》說課設(shè)計,我家跨上了“信息高速路”,希望對你有幫助!
9、我家跨上了信息高速路說課教學(xué)設(shè)計課文案例教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我家跨上了“信息高速路”說課設(shè)計二_課文_案例_教學(xué)反思_課堂實(shí)錄_教后感,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
一說教材
《我家跨上信息高速公路》是人教版小學(xué)語文第八冊的一篇獨(dú)立閱讀課文,也是一篇信息技術(shù)與語文整合的典型課例。文章結(jié)構(gòu)清晰,通過作者的感情變化來讓學(xué)生逐步了解電腦網(wǎng)絡(luò),領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇,與作者形成感情上的共鳴。按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,本節(jié)課的設(shè)計我把握住語文內(nèi)涵,以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為目標(biāo),將信息技術(shù)手段融入其中。確立了以下教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
1 學(xué)會課文11個生字,利用多種方法理解詞語的意思。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解網(wǎng)絡(luò)的神奇用處,以及給人們帶來的好處。
3 理解什么叫做“信息高速公路”。
情感目標(biāo):
1 通過課文的學(xué)習(xí),體會網(wǎng)絡(luò)的神奇,激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2 面對網(wǎng)絡(luò)上形形色色的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德。
能力目標(biāo):
1 通過課外預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀、搜集、處理信息的能力。
2 通過課堂合作、探討、實(shí)踐學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1 圍繞線索一“網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇?”,線索二“我”的情感變化兩條主線來理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用。
2 理解什么叫“信息高速公路”。
二說教法
1.課外預(yù)習(xí)為提高課堂效率服務(wù)。本篇課文在預(yù)習(xí)要求中提出了:……讀讀課文,再查查資料或者請教別人,想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地方做上記號,課上與大家討論。按照信息技術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了鍵盤輸入、查找網(wǎng)站、收發(fā)郵件等信息技術(shù)技能。而新課標(biāo)中也提出了要重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生積極地為解決問題去搜集信息和整理資料,根據(jù)占有的課內(nèi)外材料,形成自己的假設(shè)和觀點(diǎn),將語文知識和能力綜合運(yùn)用。因此,我特意設(shè)計了課前的預(yù)習(xí)作業(yè):
課前預(yù)習(xí)作業(yè):(學(xué)生)
(1)讀課文,想想、查查、問問、記記。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上記號。
(2)說說信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來什么影響。
(3)你知道的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些,用文字輸入電腦。
2.創(chuàng)設(shè)媒體情境為解決課文重、難點(diǎn)服務(wù)。根據(jù)教材內(nèi)容,充分合理利用媒體的輔助來幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用,了解什么是信息高速公路。激發(fā)學(xué)生探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3.以讀帶講為感悟課文、語言訓(xùn)練服務(wù)。給學(xué)生預(yù)留一定的空間,讓學(xué)生主動參與,自主閱讀,合作探究。在體驗(yàn)、感悟網(wǎng)絡(luò)神奇作用的同時,扎實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
三說學(xué)法
教師的教是為了不教,作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),教與學(xué)是不可截然分開的,教師的教法實(shí)際上是對學(xué)生學(xué)法的滲透與指導(dǎo)。
1.“讀讀看看練練想想說說”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終,讓學(xué)生動腦、動手、動口、動眼,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。學(xué)生的朗讀、理解水平隨著對課文理解的深入逐步提高,學(xué)生的語文能力在“感知、感悟、闡發(fā)”的遞進(jìn)性活動中得到提升。
2.采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,自主發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立或合作解決問題,既達(dá)到了本課教學(xué)目標(biāo),又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主構(gòu)建。
3.通過學(xué)生在課外的想想、讀讀、查查、問問、記記的方法來培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的能力,增強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。為課堂教學(xué)做好鋪墊,打下基礎(chǔ),節(jié)省時間。
四說教學(xué)流程
(一)激趣媒體引入
在板書課題后讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)知道課題中的信息高速路指的是什么?(板書網(wǎng)絡(luò))并讓學(xué)生用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)。(板書神奇)通過這個環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,有意識地了解學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況。
然后通過播放神州五號上天的媒體錄象讓學(xué)生了解這就是信息高速路給我們提供的便捷,讓學(xué)生上課伊始就體會到網(wǎng)絡(luò)的神奇,產(chǎn)生濃厚的興趣,提高了他們學(xué)習(xí)的積極性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,產(chǎn)生想看、想知、想學(xué)的愿望,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)初讀整體感知
學(xué)生通過課外的預(yù)習(xí),已經(jīng)朗讀過課文,對課文有了自己初步的認(rèn)識與體會,課文中的字詞也已初步熟悉。我通過演示要求,讓學(xué)生分組自學(xué)生字詞的讀音、含義?;蚴峭ㄟ^工具書幫助學(xué)習(xí),或是交流討論自己學(xué)習(xí)的成果。使小組內(nèi)學(xué)校能力較強(qiáng)的學(xué)生能帶動學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步。解決字詞的讀音、意思后再讀課文,學(xué)生就能正確、流利地朗讀課文,并能初步掌握課文的主要內(nèi)容了。
(三)精讀分層感悟
我緊緊圍繞著課文的兩條主線:線索一“網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇?”,線索二“我”的情感變化來理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用,進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
首先,運(yùn)用媒體顯示課文第一自然段爸爸說的一段話來指導(dǎo)朗讀理解,并配合媒體演示由廣州發(fā)散出去的線條說明網(wǎng)絡(luò)象個巨大的蜘蛛網(wǎng),將世界聯(lián)系起來。抓住排比句式“可以……可以……還可以……”以及比喻句“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng),把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。”來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。(板書巨大便捷)并讓學(xué)生運(yùn)用“可以……可以……還可以……”來進(jìn)行句式訓(xùn)練,說說你知道的網(wǎng)絡(luò)的其他用途。
接著,媒體顯示“網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇嗎?”這句話,以此為中心問句,以學(xué)生的預(yù)習(xí)成果為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自讀2、3、4自然段,分組合作點(diǎn)擊進(jìn)入2-4自然段的學(xué)習(xí)并交流預(yù)習(xí)題。結(jié)合學(xué)生的匯報,我加以指導(dǎo):
第二自然段:讓學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入迪斯尼網(wǎng)站欣賞迪斯尼動畫。語言訓(xùn)練則是抓住我“迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆”情感變化的詞語,以及“……”這一標(biāo)點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、欣賞體會到網(wǎng)絡(luò)的神奇。
第三自然段:讓學(xué)生點(diǎn)擊“時事新聞、卡通漫畫、科學(xué)知識、課程輔導(dǎo)”后進(jìn)入新浪新聞網(wǎng)、平江星星網(wǎng)、迪斯尼動畫網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的鏈接瀏覽,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確平時瀏覽網(wǎng)站應(yīng)有的道德素養(yǎng)。媒體演示:有()有()有()還有()進(jìn)行語言訓(xùn)練,朗讀好“……”“應(yīng)有盡有”(板書:地球變小了)來體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
第四自然段:通過教師演示和遠(yuǎn)方的朋友收發(fā)一封電子郵件引入學(xué)習(xí)。分角色指導(dǎo)朗讀好對話。抓住重點(diǎn)詞語“僅僅幾秒種便宜節(jié)約紙張保護(hù)環(huán)境”,以讀代講,積累語言,來體會網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便捷與神奇。(板書:僅僅幾秒鐘)
第五自然段:抓住重點(diǎn)詞語“很多很多”,我的情感變化的詞語“戀戀不舍喜歡盼望”,來指導(dǎo)朗讀,通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)題3(板書:……)來體會網(wǎng)絡(luò)作用的舉不勝舉。
(四)拓展能力延伸
通過2-4自然段的學(xué)習(xí),使學(xué)生深入地閱讀了課文內(nèi)容,每個人都參與到了朗讀、欣賞、合作、探究與感悟的學(xué)習(xí)過程中去,還使他們能夠運(yùn)用語言來把自己的理解表達(dá)出來,這時重回朗讀爸爸的一段話,再次體會感悟。這樣,學(xué)生對于“什么是信息高速公路,網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒”這兩個難點(diǎn)就迎刃而解了。再請學(xué)生在課外把輸入好的網(wǎng)絡(luò)的用處用郵件發(fā)給老師。在課外實(shí)際中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與能力,將能力的培養(yǎng)從課內(nèi)延伸到課外。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我家跨上了“信息高速路”》說課設(shè)計二,我家跨上了“信息高速路”,希望對你有幫助!