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        幼兒園歌曲課教案及教學(xué)反思:我愛(ài)媽咪

        《幼兒園歌曲課教案及教學(xué)反思:我愛(ài)媽咪》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園歌曲課教案及教學(xué)反思:我愛(ài)媽咪

        1、幼兒園歌曲課教案及教學(xué)反思:我愛(ài)媽咪

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換,增進(jìn)愛(ài)家人的情感。

          2、以不同方式繼續(xù)感應(yīng)兩拍休止。

          3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖、CD、黑板、粉筆、布娃娃,手搖鈴、木魚(yú)若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo),引發(fā)興趣。

          1、故事引導(dǎo):小熊想要送頂草帽給媽媽?zhuān)∝堖湎胨碗p芭蕾舞鞋給媽媽?zhuān)」废胍椭景l(fā)膏給媽媽?zhuān)瑢殞氁蚕胨蛬寢尪Y物,可是沒(méi)有錢(qián)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒討論在沒(méi)有錢(qián)的激發(fā)幼兒的想象力:“沒(méi)有錢(qián)送什么禮物媽媽更喜歡呢?”)

          2、欣賞音樂(lè)。

          A段:聽(tīng)音樂(lè)唱歌(休止部分作親吻或擁抱動(dòng)作。)

          B段:與媽媽互擁互抱,跟著樂(lè)句的起伏做動(dòng)作。

          二、語(yǔ)詞游戲

          1、談話:除了愛(ài)媽媽之外,還要愛(ài)誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:我愛(ài)爸爸、我愛(ài)奶奶等等),愛(ài)誰(shuí)就就把這首歌唱給誰(shuí)聽(tīng),那應(yīng)該怎么唱呢?

          A段:替換人物名稱(chēng),“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”、“我愛(ài)奶奶”“我愛(ài)......”,休止/創(chuàng)作呼應(yīng)語(yǔ)詞的動(dòng)作,如喝茶、打拳......

          B段:替爸爸或爺爺、奶奶等扇風(fēng)、按摩等。

          2、引導(dǎo)幼兒個(gè)別大膽創(chuàng)編,然后過(guò)渡到集體學(xué)習(xí)。

          (1) 教師示范。

          (2)幼兒練習(xí)。

          三、肢體樂(lè)器。

          談話:除了愛(ài)家人外,還可以愛(ài)誰(shuí)? (請(qǐng)兩兩好朋友出來(lái))

          A段;兩人牽手走出節(jié)奏,休止時(shí)自拍或原地跳兩下。

          B段:兩人肢體互粘共舞。

          四、樂(lè)器感受休止。

          請(qǐng)幼兒選擇喜歡的樂(lè)器,拍出節(jié)奏和休止。(輪換)

          1、教師清唱,幼兒看指揮練習(xí)。

          A段:旋律/搖手搖鈴。

          休止符/敲木魚(yú)。

          B段:探索手搖鈴音色或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圖。

          2、跟著音樂(lè)完整練習(xí)。

          反思:

          我選擇的是符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,恰逢正好3月初開(kāi)展慶?!皨D女節(jié)”的活動(dòng),我根據(jù)班上幼兒的情況,選擇了這個(gè)《我愛(ài)媽咪》的內(nèi)容。

          歌曲游戲《我愛(ài)媽咪》它是AB形式的,僅有4句樂(lè)句,簡(jiǎn)單有趣,很快孩子們都能朗朗上口。學(xué)唱兩遍孩子們幾乎就會(huì)了,我鼓勵(lì)孩子們大膽地替換語(yǔ)詞,本來(lái)還挺擔(dān)心會(huì)冷場(chǎng),實(shí)際上我的擔(dān)心是多余的,瞧史芳瑩就大膽地先舉手先發(fā)言:我的老師、我的老師,老師的笑容最美麗,每天帶我到操場(chǎng)游戲,親愛(ài)老師我愛(ài)你。他唱的時(shí)候雖然聲音小,但是我的心卻感到非常溫暖。接著許多小朋友都帶動(dòng)起來(lái),有的說(shuō)我的外婆、有的說(shuō)我的奶奶…….整個(gè)氣氛都活躍起來(lái)了。在感受兩拍休止符時(shí),我鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn),孩子們有的拍頭、有的跺腳、有的拍肩……表現(xiàn)得非常好,只要做出不同的動(dòng)作,他們就特別開(kāi)心。

          為了更好體現(xiàn)出活動(dòng)中的親情氛圍,在B段,我請(qǐng)全班小朋友當(dāng)起“寶寶”的爸爸媽媽?zhuān)⒆觽兟?tīng)著音樂(lè)抱著自己的“寶寶”在搖搖,那神情簡(jiǎn)直是可愛(ài)極了。

          最后我請(qǐng)樂(lè)器寶寶和孩子們一起慶祝媽媽的節(jié)日,由于節(jié)奏簡(jiǎn)單,孩子們?cè)谌鹤嗟臅r(shí)候表現(xiàn)得也很棒!!

          本次活動(dòng),我覺(jué)得最大的優(yōu)點(diǎn)是在于為孩子營(yíng)造了一個(gè)溫馨,寬松的活動(dòng)氣氛,孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)出自己的感受,我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性,使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。

        2、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案和教學(xué)反思:《幼兒園是我家》

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛(ài)實(shí)幼的美好情感。

          2、初步知道比喻句的用法。

          3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、兒歌《幼兒園是我家》

          2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片和幼兒平時(shí)活動(dòng)的照片。

          三、教學(xué)過(guò)程:

          (1)、談話

          1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,它是?(一幼)

          2、你們?cè)谟變簣@開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?

          3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這

          種感覺(jué)?

          (2)、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感。

          1、教師(出示本班幼兒活動(dòng)的數(shù)碼相片),照片上都記錄了哪

          些我們?cè)谟變簣@度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光?

          2、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫(huà)了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪

          張圖?為什么?

          3、老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)!

          A、教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里

          聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?

          B、你最喜歡兒歌里的哪一句?

          4、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

          A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)

          B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿

          C、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

          5、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”

          提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

          教學(xué)反思:

          這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”,所開(kāi)展的語(yǔ)言教育

          教學(xué)活動(dòng)——《幼兒園我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案,其中我采取了談話,自由講述,跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,有的幼兒在打呵欠,有的幼兒在玩餐巾紙。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒(méi)完成,于是我嘗試改變教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。

        3、幼兒園大班音樂(lè)課歌曲教案:《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          一、活動(dòng)名稱(chēng):幼兒園里好事多

          二、設(shè)計(jì)意圖:

          現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女,是家里的小太陽(yáng),要什么有什么,家里人對(duì)孩子是千依百順,養(yǎng)成了孩子以自我為中心,不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人,因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂(lè),加深他們對(duì)好事的理解。

          三、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)讓幼兒親自參與講評(píng)自己周?chē)暮檬?,加深他們?duì)“好事”的理解。

          2、讓幼兒知道幫助別人做事,會(huì)使別人快樂(lè)的道理。

          3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為:掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。

          2、用紙盒自制“電視屏幕”。

          3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶,錄音機(jī)。

          4、木偶小猴子一只。

          五、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》,師生一起進(jìn)行即興的歌表演,誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。

          (二)、出示木偶小猴子,告訴幼兒,小猴今天帶來(lái)了一盤(pán)錄像帶,錄像帶中說(shuō)的是小朋友們的事情,請(qǐng)大家評(píng)論一下:這些小朋友做了什么事,是不是好事。

          1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說(shuō)是好事?(好事是給別人帶來(lái)快樂(lè)、使人滿意的事情)。

          2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。

          (三)、教師以小猴子的口吻說(shuō):小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事,我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

          表?yè)P(yáng)做好事的孩子,使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅,初步體驗(yàn)到別人快樂(lè)我才快樂(lè)的美好情感。

          (四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂(lè)的好事。說(shuō)說(shuō)我們可以做哪些好事。

          活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了,因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活,這些桌椅天天陪伴幼兒身邊,小朋友做的這些好事也常常能看到,他們有自己的真切體會(huì),因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情,在演唱結(jié)束后的講述中,積極發(fā)言,對(duì)平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述,幼兒語(yǔ)言表達(dá)清晰,表述的積極性也高了許多,對(duì)于平時(shí)的好人好事,小朋友們提出可以每周評(píng)選一次好人好事之星,做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。

        4、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫(huà):我的小手變變變

          一、 活動(dòng)目標(biāo)

          1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。

          2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          3. 對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒。

          三、活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。

          提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

          小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來(lái)吧。

          教學(xué)反思:開(kāi)始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。

          2.示范手印畫(huà)。

          (1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌畫(huà)蘸上顏料。

          (2)將手掌印在白紙上。

          (3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

          (4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。

          指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,如果在這手印上載添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

          教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫(huà),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌畫(huà)蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。

          (1)提問(wèn):你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)?怎么添畫(huà)?

          (2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?

          (3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

          (4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。

          小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說(shuō)出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對(duì)手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來(lái)在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽,自由地說(shuō),說(shuō)得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫(huà)的過(guò)程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。

          4. 想象創(chuàng)作。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          (1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作。

          (2) 幫助幼兒注意畫(huà)面布局,豐富畫(huà)面主題。

          (3) 印畫(huà)時(shí)能利用手掌、手指、指尖印畫(huà)出大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的組合畫(huà)面。

          (4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時(shí)要把手上的顏料擦干。

          5. 分享與展示

          分享評(píng)價(jià):

          你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫(huà)了畫(huà)面上圖案的哪個(gè)部分?手掌印畫(huà)了哪些部分?指尖印畫(huà)了哪個(gè)部分?為什么用這樣的手形印畫(huà)這個(gè)部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒拿自己的作品相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

        5、幼兒園美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思:我?guī)蛬寢尷@毛線團(tuán)

          教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知線條有里向外運(yùn)動(dòng)方向及變化。

          2、初步學(xué)習(xí)使用蠟筆的基本方法。

          3、使用不同顏色作畫(huà),感受色彩的美。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示孩子喜歡的小兔手偶,以天冷了,兔媽媽要給兔寶寶織毛線衣,兔寶寶幫媽媽繞毛線團(tuán)的小故事引入活動(dòng)。

          評(píng)議:小兔幫媽媽繞“毛線團(tuán)”的擬人化故事引入活動(dòng),因?yàn)樾⊥檬呛⒆酉矚g而且比較熟悉的小動(dòng)物,紙偶和故事有效地吸引了孩子的注意力,幫媽媽的事情也特別容易打動(dòng)孩子。

          2、示范講解畫(huà)“毛線團(tuán)”的基本方法。

          評(píng)議:以童趣、形象、夸張的語(yǔ)言講解了“毛線團(tuán)”由里向外慢慢變大的方法,同時(shí),在變換顏色時(shí),根據(jù)個(gè)別孩子的要求,我抓住時(shí)機(jī)融入了認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠基本顏色的學(xué)習(xí),還讓孩子一起數(shù)數(shù)涂畫(huà)了幾個(gè)“毛線團(tuán)”,孩子們特別高興,星宇、書(shū)帆等個(gè)別孩子還提出讓老師變自己喜歡的顏色;櫻奇、炳志、藝婕等孩子看著范畫(huà)的出現(xiàn)還興奮地跑了上來(lái)。

          3、強(qiáng)調(diào)和演示使用蠟筆的方法。

          評(píng)議:孩子集體跟我書(shū)空練習(xí)時(shí),一些孩子注意力開(kāi)始分散了;握筆練習(xí)時(shí),很多孩子興趣在蠟筆上,并沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)握筆。

          4、繪畫(huà)“毛線團(tuán)”

          評(píng)議:因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué)習(xí)握筆涂畫(huà),孩子興趣都很高,拿到畫(huà)紙后,很多孩子就開(kāi)始涂鴉了,并沒(méi)有按要求涂畫(huà)“毛線團(tuán)”,出現(xiàn)這種情況后,我以小兔的口吻,讓孩子跟著我的方法涂畫(huà),很快孩子的注意力又集中了,跟著老師的步驟,一些孩子基本掌握了涂畫(huà)“毛線團(tuán)”的基本方法,還會(huì)變換顏色。

          5、小結(jié)評(píng)議。

          評(píng)議:因?yàn)槔L畫(huà)常規(guī)習(xí)慣還沒(méi)有形成,一些孩子涂畫(huà)好后,開(kāi)始離開(kāi)座位,此環(huán)節(jié)并沒(méi)有很好達(dá)到相互欣賞學(xué)習(xí)的效果。

          反思:

          擬人化的口吻適合小班的孩子的情感需要,能有效吸引孩子的注意力。在相對(duì)比較枯燥的示范講解環(huán)節(jié),我每示范畫(huà)一個(gè)毛線球都會(huì)以小班孩子喜歡的童趣話語(yǔ)言激發(fā)他們的興趣,使原本活動(dòng)中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動(dòng)下,開(kāi)口或拍手、跺腳起來(lái)。還有,根據(jù)幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示,我立即調(diào)整了原定的活動(dòng)進(jìn)程,把認(rèn)識(shí)顏色融入孩子即時(shí)的興趣學(xué)習(xí)中,很快孩子們認(rèn)識(shí)了紅、藍(lán)、綠色;接著還進(jìn)行了點(diǎn)數(shù)練習(xí)。我們都知道善于抓住孩子興趣生成的活動(dòng)最有效。活動(dòng)中我迎合孩子們的興趣,把原本單純練習(xí)繪畫(huà)技能的活動(dòng),即時(shí)自然地融入了一些數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子們活動(dòng)中的受益,讓我的教育教學(xué)理念又有了進(jìn)一步的提高。對(duì)于組織開(kāi)展的每一個(gè)活動(dòng),活動(dòng)前教師對(duì)孩子可能在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況做一些預(yù)測(cè)性的分析這點(diǎn)非常重要,還有要重視領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的整合性。這樣老師心中有數(shù)的生成的活動(dòng)才真正讓孩子有所收獲,生成的活動(dòng)才真正有價(jià)值。另外,對(duì)于最后的評(píng)議環(huán)節(jié)的方式,也是我一直比較棘手的問(wèn)題,我會(huì)在借鑒經(jīng)驗(yàn)中不斷把握好這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

        6、幼兒園音樂(lè)示范課教案及教學(xué)反思歌曲:小鴨子

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。

          2、有感情地演唱歌曲,體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

          4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶

          三、活動(dòng)重難點(diǎn)

          1、活動(dòng)重點(diǎn):完整學(xué)唱歌曲。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):視聽(tīng)的結(jié)合幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)教室。

          1、活動(dòng)導(dǎo)入

          出示小鴨圖片,引起幼兒興趣。

          練聲:我學(xué)小鴨叫,嘎嘎嘎嘎嘎 (C-F)

          2、理解歌詞

          講述故事

          教師范唱

          3、請(qǐng)幼兒欣賞新歌

          4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谛蕾p的時(shí)候都好認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你們用啦跟著老師一起唱這首歌。

          5、跟唱歌曲

          (1)小鴨子這首歌真好聽(tīng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起學(xué)唱這首歌,老師大聲唱你們小聲的跟著一起唱好嗎?

          (唱完一遍后教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符部分的正確唱法。)

          請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音再唱一遍。

          (2)請(qǐng)幼兒大聲跟唱(強(qiáng)調(diào)唱歌的時(shí)候要用自然的好聽(tīng)的聲音來(lái)唱,不能大聲的喊。)

          好,那現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的、自然的的聲音再來(lái)唱一遍吧。

          6(1)集體唱

          (2)分組唱

          7、表演唱(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱歌,幼兒互評(píng))

          8、情景表演

          五、教師小結(jié)

          反思:

          這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)首先由小鴨子的圖片導(dǎo)入自然過(guò)渡到練聲環(huán)節(jié),接著通過(guò)故事,歌曲欣賞等來(lái)感知音樂(lè),接著就是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),最后通過(guò)游戲環(huán)節(jié)來(lái)鞏固所學(xué)的歌曲??偟膩?lái)說(shuō)環(huán)節(jié)是走得挺順的,老師的范唱清楚、明了,且設(shè)計(jì)課程時(shí)加入幼兒互評(píng)這一環(huán)節(jié)挺好的就是評(píng)價(jià)不過(guò)深入,在唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)音符部分老師沒(méi)有重點(diǎn)教學(xué),只是點(diǎn)到,且方式有點(diǎn)不恰當(dāng)。還有就是課程在實(shí)施的時(shí)候存在一些細(xì)節(jié)方面的不足,比如:我想通過(guò)講故事環(huán)節(jié)讓幼兒理解歌詞,但是幼兒的理解不夠,其實(shí)可以用其他方式深入理解歌詞?;顒?dòng)過(guò)程老師的主體地位太強(qiáng)了,老師忽略了讓幼兒體驗(yàn)及表現(xiàn)歌曲的情感。通過(guò)這次的活動(dòng)讓我深入了解自己的不足,知道以后音樂(lè)教學(xué)的方向,我將通過(guò)今后的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己。

        7、幼兒園歌曲游戲優(yōu)秀教案和教學(xué)反思:《我愛(ài)媽咪》

          目標(biāo):

          1、感應(yīng)休止。

          2、語(yǔ)詞替換練習(xí)。

          3、唱名旋律。

          4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

          活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)休止。

          活動(dòng)難點(diǎn):樂(lè)器感應(yīng)節(jié)奏和休止

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事掛圖P1、2,音樂(lè)CD。

          2、布娃娃、紗巾、木魚(yú)、手搖鈴人手一份。

          3、大、小五線譜各一幅。

          活動(dòng)隊(duì)形:坐位半圓形;活動(dòng)時(shí),分散站立。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)肢體意識(shí)

          老師彈鋼琴伴奏,孩子隨音樂(lè)做各式律動(dòng)。

          老師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)公園嗎?有沒(méi)有和你認(rèn)識(shí)的朋友遇見(jiàn)過(guò)呀?遇到你的朋友你是怎樣和他打招呼的。(幼兒回答,并要求大家來(lái)學(xué)他的動(dòng)作)

          音樂(lè):學(xué)生自由散步。

          音樂(lè)停:學(xué)生互相擁抱或碰觸肢體。

          反思:在一開(kāi)始的肢體意識(shí)暖身中,讓孩子放開(kāi)肢體,輕松融入活動(dòng)。通過(guò)自由散步,相互擁抱、碰觸身體,為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的常規(guī)做好鋪墊。

          (二)故事引導(dǎo):

          小朋友,有一個(gè)節(jié)日是媽媽的節(jié)日,你知道是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))今年的母親節(jié)又快到了,大家都?xì)g天喜地得準(zhǔn)備慶祝這個(gè)快樂(lè)的日子。寶寶和小熊、小花貓、小狗也熱烈地討論著要送什么禮物給媽媽。(出示圖2)看看小貓和小熊,它們?cè)谙胨褪裁唇o媽媽呢?點(diǎn)在一旁聽(tīng)到了,雖然她沒(méi)錢(qián)買(mǎi)禮物,但也想給自己親愛(ài)的媽咪一個(gè)驚喜。媽媽愛(ài)寶寶,你們愛(ài)媽媽嗎?你們是怎么愛(ài)媽媽的呢?(幼兒發(fā)言)現(xiàn)在我?guī)?lái)了一首歌,叫“我愛(ài)媽咪”,里面有寶寶對(duì)媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)寶寶的愛(ài)。我們一起聽(tīng)聽(tīng)看。

          反思:老師用故事引導(dǎo),述說(shuō)小動(dòng)物送禮物給媽媽?zhuān)瑸槭裁葱?dòng)物的禮物媽媽最喜歡。從了解媽媽的喜好出發(fā),讓幼兒討論怎么樣愛(ài)自己的媽媽。孩子都能大膽地說(shuō)出自己的想法。如這時(shí)老師能進(jìn)一步提問(wèn)孩子怎樣去關(guān)心身邊的親人,也許更能讓孩子表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)。

          (三)感應(yīng)曲風(fēng)

          1、肢體

          A段快板:休止/飛吻兩下(或拍手)。

          B段慢板:樂(lè)句/雙手隨音樂(lè)舞蹈。

          老師:寶寶是怎么愛(ài)媽媽的?(送媽媽一個(gè)吻,親親媽媽)那媽媽對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)什么呀?(“親愛(ài)的寶貝,你最可愛(ài),媽媽愛(ài)你”教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)如果你是媽媽?zhuān)銜?huì)怎樣愛(ài)你的寶寶的呀?。

          2、布娃娃

          兩人一組雙手共持紗巾

          老師:我這有些娃娃,你們來(lái)當(dāng)爸爸、媽媽。組成一個(gè)家,照顧一個(gè)寶寶。用搖籃帶著寶寶出來(lái)散步,

          A段:休止/親布娃娃或輕拍。

          B段:樂(lè)句/帶著娃娃慢走散步或搖搖籃。

          句尾/娃娃、爸爸媽媽之間相互問(wèn)候。

          老師:領(lǐng)著你的小寶寶回到位置上休息一下吧。

          反思:孩子們很喜歡照顧布娃娃的游戲。通過(guò)道具來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲中的休止,孩子完成的很好。這個(gè)環(huán)節(jié)的逐步解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

          (四)語(yǔ)詞游戲

          語(yǔ)詞替換及感應(yīng)休止

          教師:你們除了愛(ài)媽媽?zhuān)€愛(ài)誰(shuí)?愛(ài)誰(shuí)就唱歌給誰(shuí)聽(tīng)。教師引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編、替換歌曲中的語(yǔ)詞。

          A段:旋律/替換人物名稱(chēng)“我愛(ài)爸爸”“我愛(ài)爺爺”“我愛(ài)……”

          幼兒自主創(chuàng)編詞語(yǔ),教師給予肯定與指導(dǎo)。

          A段: 休止/創(chuàng)作呼應(yīng)詞語(yǔ)之動(dòng)作。

          B段:替好朋友或爸爸、媽媽等扇風(fēng)、按摩等。

          反思:通過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),在故事的引導(dǎo)下,孩子表達(dá)了自己對(duì)家人的愛(ài)。也知道如何從別人需要出發(fā)去關(guān)心他人。所以這一環(huán)節(jié),老師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、替換歌曲中的語(yǔ)詞。

          (五)樂(lè)器感應(yīng)節(jié)奏和休止

          師:你們會(huì)聽(tīng)著音樂(lè),愛(ài)自己的家人,那你們想不想用樂(lè)器來(lái)演奏出來(lái)?

          (1)教師用手搖鈴敲出旋律節(jié)奏,幼兒徒手跟著拍。

          (2)師:休止的地方我們用木魚(yú)來(lái)演奏,誰(shuí)知道要怎樣敲?(可請(qǐng)一名幼兒上來(lái)試試)

          (3)聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器。

          A段:旋律/輪手搖手搖鈴。

          休止符/敲木魚(yú)。

          B段:探索手搖鈴音色或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圖。

          反思:節(jié)奏練習(xí)是一個(gè)比較困難的環(huán)節(jié),教師先讓幼兒幼兒徒手跟著拍來(lái)感知節(jié)奏,初步熟悉節(jié)奏,然后在讓幼兒用樂(lè)器來(lái)拍節(jié)奏,從淺入深地學(xué)習(xí)節(jié)奏,過(guò)度自然、輕松。逐步解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

          (六)唱名旋律

          復(fù)習(xí)五線譜,認(rèn)知唱名:do, re, mi, fa, sol.

          1、教師講解五線譜:五線譜是由五條線和四個(gè)間組成。

          2、認(rèn)知唱名:do、re、mi、fa、sol。

          3、介紹級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)。

          反思:幼兒能在老師的引導(dǎo)下唱出唱名并進(jìn)行模唱。

          (七)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)媽瞇》拍手出教室。

        8、幼兒園歌曲優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:我愛(ài)媽咪

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換,增進(jìn)愛(ài)家人的情感。

          2、以不同方式繼續(xù)感應(yīng)兩拍休止。

          3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖、CD、黑板、粉筆、布娃娃,手搖鈴、木魚(yú)若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo),引發(fā)興趣。

          1、故事引導(dǎo):小熊想要送頂草帽給媽媽?zhuān)∝堖湎胨碗p芭蕾舞鞋給媽媽?zhuān)」废胍椭景l(fā)膏給媽媽?zhuān)瑢殞氁蚕胨蛬寢尪Y物,可是沒(méi)有錢(qián)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒討論在沒(méi)有錢(qián)的激發(fā)幼兒的想象力:“沒(méi)有錢(qián)送什么禮物媽媽更喜歡呢?”)

          2、欣賞音樂(lè)。

          A段:聽(tīng)音樂(lè)唱歌(休止部分作親吻或擁抱動(dòng)作。)

          B段:與媽媽互擁互抱,跟著樂(lè)句的起伏做動(dòng)作。

          二、語(yǔ)詞游戲

          1、談話:除了愛(ài)媽媽之外,還要愛(ài)誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:我愛(ài)爸爸、我愛(ài)奶奶等等),愛(ài)誰(shuí)就就把這首歌唱給誰(shuí)聽(tīng),那應(yīng)該怎么唱呢?

          A段:替換人物名稱(chēng),“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”、“我愛(ài)奶奶”“我愛(ài)......”,休止/創(chuàng)作呼應(yīng)語(yǔ)詞的動(dòng)作,如喝茶、打拳......

          B段:替爸爸或爺爺、奶奶等扇風(fēng)、按摩等。

          2、引導(dǎo)幼兒個(gè)別大膽創(chuàng)編,然后過(guò)渡到集體學(xué)習(xí)。

          (1) 教師示范。

          (2)幼兒練習(xí)。

          三、肢體樂(lè)器。

          談話:除了愛(ài)家人外,還可以愛(ài)誰(shuí)? (請(qǐng)兩兩好朋友出來(lái))

          A段;兩人牽手走出節(jié)奏,休止時(shí)自拍或原地跳兩下。

          B段:兩人肢體互粘共舞。

          四、樂(lè)器感受休止。

          請(qǐng)幼兒選擇喜歡的樂(lè)器,拍出節(jié)奏和休止。(輪換)

          1、教師清唱,幼兒看指揮練習(xí)。

          A段:旋律/搖手搖鈴。

          休止符/敲木魚(yú)。

          B段:探索手搖鈴音色或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圖。

          2、跟著音樂(lè)完整練習(xí)。

          反思:

          我選擇的是符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,恰逢正好3月初開(kāi)展慶?!皨D女節(jié)”的活動(dòng),我根據(jù)班上幼兒的情況,選擇了這個(gè)《我愛(ài)媽咪》的內(nèi)容。

          歌曲游戲《我愛(ài)媽咪》它是AB形式的,僅有4句樂(lè)句,簡(jiǎn)單有趣,很快孩子們都能朗朗上口。學(xué)唱兩遍孩子們幾乎就會(huì)了,我鼓勵(lì)孩子們大膽地替換語(yǔ)詞,本來(lái)還挺擔(dān)心會(huì)冷場(chǎng),實(shí)際上我的擔(dān)心是多余的,瞧史芳瑩就大膽地先舉手先發(fā)言:我的老師、我的老師,老師的笑容最美麗,每天帶我到操場(chǎng)游戲,親愛(ài)老師我愛(ài)你。他唱的時(shí)候雖然聲音小,但是我的心卻感到非常溫暖。接著許多小朋友都帶動(dòng)起來(lái),有的說(shuō)我的外婆、有的說(shuō)我的奶奶…….整個(gè)氣氛都活躍起來(lái)了。在感受兩拍休止符時(shí),我鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn),孩子們有的拍頭、有的跺腳、有的拍肩……表現(xiàn)得非常好,只要做出不同的動(dòng)作,他們就特別開(kāi)心。

          為了更好體現(xiàn)出活動(dòng)中的親情氛圍,在B段,我請(qǐng)全班小朋友當(dāng)起“寶寶”的爸爸媽媽?zhuān)⒆觽兟?tīng)著音樂(lè)抱著自己的“寶寶”在搖搖,那神情簡(jiǎn)直是可愛(ài)極了。

          最后我請(qǐng)樂(lè)器寶寶和孩子們一起慶祝媽媽的節(jié)日,由于節(jié)奏簡(jiǎn)單,孩子們?cè)谌鹤嗟臅r(shí)候表現(xiàn)得也很棒!!

          本次活動(dòng),我覺(jué)得最大的優(yōu)點(diǎn)是在于為孩子營(yíng)造了一個(gè)溫馨,寬松的活動(dòng)氣氛,孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)出自己的感受,我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性,使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。

        9、幼兒園音樂(lè)課教案與教學(xué)反思歌曲游戲:吹泡泡

          一、教育目標(biāo)

          1、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

          2、大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型。

          3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)重難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)ABA曲式。

          活動(dòng)難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的拍號(hào)。

          三、音樂(lè)分析:整首歌曲分ABA三段,A段為4∕4拍,B段為3∕4拍,間奏有2個(gè)8拍,分別是一組上行音階和一組下行音節(jié),歌詞簡(jiǎn)單反復(fù),便與幼兒學(xué)習(xí)、記憶。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備

          奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

          五、隊(duì)形

          站位:全體牽手圍圈

          坐位:半圓

          六、活動(dòng)過(guò)程

          (一)故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán),美麗極了!

          (二)吹泡泡游戲:觀察與模仿

          1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

          (1)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。

          (2)許多小泡泡:氣快快地吹出。

          2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?

          (三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

          1、全體牽手圍圈

          (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

          (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘,二句逆時(shí)鐘。

          (3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

          (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

          (4)A段:同上A段。

          (5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。

          2、拍號(hào)感應(yīng)

          (1)畫(huà)拍感應(yīng)

          (2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

          (四)肢體造型:甜甜圈游戲

          1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……

          2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

          3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

          (五)節(jié)奏練習(xí)

          1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(zhǎng)短。

          2、透過(guò)節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

          3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。

          反思:

          吹泡泡是小朋友們比較喜歡的一種游戲活動(dòng),有了這種生活經(jīng)驗(yàn)做為鋪墊,玩游戲時(shí),孩子們都能很開(kāi)心的參與,并能傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。 由于本曲音樂(lè)節(jié)奏變化比較明顯,歌詞簡(jiǎn)單易懂,孩子們很快就學(xué)會(huì)演唱歌曲。同時(shí)在游戲時(shí)不用老師做過(guò)多的暗示,就能跟著音樂(lè)節(jié)奏輕輕地走成大圓——變成小圓——泡泡飛高——泡泡飛低——泡泡破了。做肢體律動(dòng)時(shí),孩子們能發(fā)揮想象,根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的造型,夸張有趣,大家互相模仿互相學(xué)習(xí),教室里笑聲一片。在拍號(hào)感應(yīng)環(huán)節(jié),本曲子里有兩種節(jié)奏型4/4拍和3/4拍,單獨(dú)拍奏時(shí),幼兒掌握較好。但聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)拍時(shí),4/4拍的歌曲幼兒接觸比較多,畫(huà)拍感應(yīng)較好;但音樂(lè)過(guò)度到3/4拍時(shí),有的孩子一下子接受不了,顯得手忙腳亂。后來(lái),老師根據(jù)情況及時(shí)做了調(diào)整,在音樂(lè)旋律變?yōu)?/4拍時(shí),提前做了提醒,幼兒進(jìn)步較大。呼啦圈泡泡造型時(shí),幼兒能大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型,但合作不是很好,有待改進(jìn)。最后學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏tu.,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了附點(diǎn)二分音符的念法和了解了音值長(zhǎng)短。

        10、幼兒園大班詩(shī)歌優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:我是大班小朋友

          設(shè)計(jì)思路:

          一眨眼的功夫,小朋友在幼兒園已經(jīng)度過(guò)了兩年的美好時(shí)光,今天是第三年的開(kāi)始,小朋友們長(zhǎng)大了,是小班和中班的哥哥姐姐了。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,讓幼兒明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是以前的那個(gè)自己了,現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人,而應(yīng)該做些力所能及的事情,比如:自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣較有感情地朗誦詩(shī)歌。

          2、培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力,發(fā)揮幼兒的想象力。

          3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

          4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

          5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

          準(zhǔn)備:

          1、幼兒畫(huà)冊(cè)。

          2、多媒體。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入。

          師:今天老師帶來(lái)了很多好看的圖片,你們瞧!

          (教師出示課件)

          二、看圖說(shuō)話。

          1、出示第一幅圖片,提問(wèn):

          (1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

          (2)哦!原來(lái)這是一所幼兒園,開(kāi)學(xué)了,有一個(gè)大班的小朋友高高興興地來(lái)到幼兒園,他要上大班了,你們猜一猜,他會(huì)說(shuō)些什么話呢?

          2、出示第二幅圖片,提問(wèn):

          這張圖上都有誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨?

          3、出示第三幅圖片。

          (1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

          (2)你們自己會(huì)不會(huì)穿衣服呢?

          (3)有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì)穿衣服,作為大班的小朋友會(huì)怎么做呢?

          4、出示第四幅圖片。

          (1)小朋友,你們看,這是什么呀?(紙球)

          (2)這是這個(gè)大班的小朋友自己折的玩具紙球,他棒不棒呀?

          (3)那你會(huì)自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過(guò)哪些玩具呢?

          5、出示第五幅圖片。

          (1)這個(gè)小朋友真懂事,真能干,老師會(huì)怎樣呢?

          (2)那這個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)些什么呢?

          三、欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

          1、師:老師把這些圖片編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《我是大班小朋友》。

          提問(wèn):

          (1)這首詩(shī)歌叫什么名字?

          (2)聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你們心里有什么樣的感覺(jué)?

          3、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍。

          師:我們?cè)僖淮涡蕾p這首詩(shī)歌,在欣賞之前,老師布置給你們一個(gè)任務(wù):詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

          4、看課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          提問(wèn):

          (1)詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

          (2)你們喜歡詩(shī)歌里的小朋友嗎?為什么?

          四、看《幼兒畫(huà)冊(cè)》,引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

          (1)提問(wèn):你們是怎樣朗誦這首詩(shī)歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌)

          (2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你會(huì)做些什么呢?

          五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

          (1)師:現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了,是大班的小朋友了,你們應(yīng)該更加懂事了,也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。

          歌曲響起。

          (2)師:我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

          教學(xué)反思:

          1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

          本次活動(dòng)采用了課件,在制作課件的過(guò)程中我盡量做到符合本班幼兒的實(shí)際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)大大節(jié)約了制作教具的時(shí)間。圖片優(yōu)美、生動(dòng),而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂(lè),還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友,與主題吻合,激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

          2、給幼兒插上想像的翅膀。

          老師是孩子的引導(dǎo)者,而非包辦者。在活動(dòng)中,我采取的看圖進(jìn)行說(shuō)話這種方式,讓幼兒動(dòng)腦,給予幼兒更多、更大的空間,讓幼兒有機(jī)會(huì)去說(shuō)。在幼兒遇到困難的時(shí)候,我則會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過(guò)這種一問(wèn)一答的方式,激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

        11、幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:有趣的圖案

          目標(biāo):

          發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性,根據(jù)提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。

          讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

          準(zhǔn)備:具有兩組相對(duì)稱(chēng)的圖形若干,幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)《有趣的對(duì)稱(chēng)圖案》、水彩筆。人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱(chēng)圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

          過(guò)程:一、后面躲著誰(shuí)(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?,讓幼兒猜猜后面?huì)是什么。再是讓幼兒折對(duì)稱(chēng)圖形)

          二、找朋友(展示圖形片,請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友,說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词桥笥?,再集體觀察兩個(gè)圖形的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

          三、找一半(讓幼兒說(shuō)在日常生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)物體和自己身體上有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的地方,指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料,找出對(duì)稱(chēng)的圖畫(huà)并涂色請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案,用相同的玩具材料拼出相對(duì)稱(chēng)的另一半)。

          修改后活動(dòng)方案:

          目標(biāo)與上面同。

          準(zhǔn)備:三張對(duì)稱(chēng)圖片:三角形,花朵,小鳥(niǎo)。

          對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)圖片若干。

          操作紙每人一張:有找對(duì)稱(chēng)涂色的,有畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的。

          過(guò)程:一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱(chēng)圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

          二、找一找(先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位)。

          三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。

          四、畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案,再涂色對(duì)稱(chēng)圖案,最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

          這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義理解的活動(dòng),而“對(duì)稱(chēng)”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒“對(duì)稱(chēng)”的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己,要使這活動(dòng)盡量減少紕漏,那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案,琢磨活動(dòng)過(guò)程,把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾,環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。

          活動(dòng)目標(biāo)的反思:活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn),特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性”我覺(jué)得非常好,都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

          活動(dòng)過(guò)程的反思:

          “猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類(lèi),沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

          “找一找”是對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思。

          “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。

          “畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱(chēng)。

          這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

        12、幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與及反思:我給昆蟲(chóng)照個(gè)相公開(kāi)課教案

          中班美術(shù):我給昆蟲(chóng)照個(gè)相

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1. 鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),了解油畫(huà)棒和水粉顏料一起畫(huà)畫(huà)的新玩法。

          2.嘗試用簡(jiǎn)單的線條、圖形大膽的表現(xiàn)自己的想象,并用油水分離的方法展現(xiàn)出來(lái)。

          3.在想象、創(chuàng)作、展現(xiàn)過(guò)程中,體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT《昆蟲(chóng)世界》,紙制相機(jī)一架,幼兒全班福照片一張,音樂(lè)一段,已調(diào)好的各種顏色的水粉顏料,報(bào)紙若干,刷子、白色油畫(huà)棒、素描紙人手一份,作品展示板

          已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1.出示相機(jī),引起幼兒的興趣

          師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起照張相吧!教師手拿相機(jī)“咔嚓”

          師:(出示全班福照片)瞧,我們照得多漂亮!你們想不想也來(lái)照一張,老師今天就帶你們?nèi)ソo昆蟲(chóng)照張相。首先我們要拿好相機(jī)(拇指和食指彎曲成兩個(gè)圈放在眼前作相機(jī))

          (評(píng)析:情景引出,激發(fā)幼兒興趣)

          2、欣賞PPT,感受眼睛旅行看到的各種可愛(ài)的昆蟲(chóng)。

          師:今天,老師也要帶你們?nèi)ダハx(chóng)世界旅行,不過(guò)是先帶你們的眼睛去旅行,所以小朋友們的眼睛要準(zhǔn)備好了,緊緊跟著我。

          老師和幼兒一起欣賞,并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說(shuō)說(shuō),亦可適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>

          (評(píng)析:課件中孩子們欣賞到了各種昆蟲(chóng)的外形和生活習(xí)性,特點(diǎn),從各個(gè)方面豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí),同時(shí)在視覺(jué)感官上給了幼兒一些初步的印象,為下面的創(chuàng)作做鋪墊。)

          3、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè),大膽的想象

          師:剛才小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行,看到了各種可愛(ài)的昆蟲(chóng),開(kāi)心嗎?還想不想去旅行?

          師:這次我要請(qǐng)小朋友們的眼睛閉上了,我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了,小朋友可以自己來(lái)到昆蟲(chóng)世界,和你喜愛(ài)的昆蟲(chóng)游戲,說(shuō)話。師:閉上眼睛,跟著音樂(lè),我們一起去想象旅行啦!記得帶上我們的相機(jī),把你喜歡的昆蟲(chóng)照下來(lái)。

          師:我們都有了翅膀,飛到了昆蟲(chóng)世界,可以看到七彩的蝴蝶,揮著大刀的螳螂,勤勞的小蜜蜂,還看到了……又看到了……看到了(省略部分給幼兒自由想象的空間)

          師:我們想象旅行回來(lái)啦,誰(shuí)來(lái)告訴我你去哪里旅行了,你給什么昆蟲(chóng)照了相?它是怎么樣的?它們?cè)诟墒裁?(請(qǐng)幼兒舉手回答,可以鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

          (評(píng)析:音樂(lè)和美術(shù)都是美的表現(xiàn)形式,我把兩者結(jié)合起來(lái),讓孩子聆聽(tīng)《飛舞的芬多精》,在童話般意境的音樂(lè)聲中大膽的想象旅行,給孩子充分感受美的意境,想象出一幅幅童話色彩的畫(huà)面,并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)。)

          4、老師示范操作油水分離,神秘展現(xiàn)想象內(nèi)容,再次激發(fā)幼兒興趣。

          師:剛才老師和小朋友們一起去想象旅行,你們想不想看看我的昆蟲(chóng)照片?悄悄的告訴你們,其實(shí)我喜歡的昆蟲(chóng)都已經(jīng)在這張白紙上,你們看的清楚嗎?這支筆會(huì)讓他們神奇的出來(lái),看的更清楚,仔細(xì)看。

          (加兒歌:小刷子,手中拿,盤(pán)中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),跳個(gè)圓圈舞,扁扁舞,再去紙上走一走,向左走,向右走,到處都走遍。讓孩子一邊說(shuō)一邊也做動(dòng)作)師:你們看到了什么?它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō))

          (評(píng)析:以兒歌的形式表現(xiàn)刷子的刷法,既清楚的表達(dá)操作的方式,又符合幼兒的興趣,給活動(dòng)增添樂(lè)趣,使之更完美。)

          師:神奇嗎?想不想知道其中的秘密?其實(shí)我已經(jīng)用白色的油畫(huà)棒把我喜愛(ài)的昆蟲(chóng)先在這張紙上畫(huà)好了,然后用有顏色的顏料涂上去,它們就會(huì)出現(xiàn)。

          5、幼兒在音樂(lè)中,大膽想象、創(chuàng)作并展示,相互欣賞

          師:你們想不想玩?怎么玩,每個(gè)小朋友先用筆在白紙上畫(huà)好你喜愛(ài)的昆蟲(chóng),再涂上你喜歡的顏料

          師:要求:1.你們各自的喜愛(ài)的昆蟲(chóng)也許是不一樣的;

          2.涂顏料的時(shí)候要把整張紙涂滿,但是不能涂的太多,紙會(huì)破的;

          3.注意顏料不要弄到身上,衣服上;

          4.涂完后把作品放在旁邊窗臺(tái)上晾干,然后把手洗干凈;

          5.可以互相欣賞別人的作品,但是保持安靜,不能影響別人

          6、評(píng)價(jià)結(jié)束

          師:我們來(lái)一起看看小朋友的照片,說(shuō)說(shuō)他們看到了什么昆蟲(chóng),發(fā)生了什么有趣的故事。

          師:我們今天的旅行順利完成,你們開(kāi)心嗎?下課后可以拿著自己的照片告訴你的好朋友你

          教學(xué)反思

          隨著主題活動(dòng)《有趣的昆蟲(chóng)》的開(kāi)展,幼兒對(duì)昆蟲(chóng)有了初步的認(rèn)識(shí),而且他們對(duì)昆蟲(chóng)有著極大的興趣,為了鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),創(chuàng)造機(jī)會(huì)報(bào)答對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài),我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。在活動(dòng)中我把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象,用簡(jiǎn)單的線條和圖形,以他們的自己的方式表現(xiàn)出來(lái),用油水分離的美術(shù)方法讓他們的想象神秘的展現(xiàn)出來(lái),既符合幼兒好奇,求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),又滿足了幼兒游戲的興趣需要,同時(shí)促使孩子自由想象,自我表達(dá),寓教于樂(lè),體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性和目的性的統(tǒng)一。本活動(dòng)有三大亮點(diǎn)。

          一,有很強(qiáng)趣的情境性,通過(guò)設(shè)定我給昆蟲(chóng)照相的情節(jié),把幼兒帶入了神秘有趣的昆蟲(chóng)世界。幼兒在整個(gè)過(guò)程中,都處于積極,主動(dòng),參與的狀態(tài)。首先以照相引出主題,幼兒帶著濃厚的興趣觀看PPT,直觀形象地了解了昆蟲(chóng)的外形和特點(diǎn),從各個(gè)方面豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí),同時(shí)在視覺(jué)感官上給了幼兒一些初步的印象,為下面的創(chuàng)作做鋪墊。然后,閉著眼睛進(jìn)行想象旅行,實(shí)際上就是對(duì)剛才觀看的回顧,重點(diǎn)突出幼兒喜歡的昆蟲(chóng),為下步作畫(huà)確定了繪畫(huà)對(duì)象,并進(jìn)行拓展想象,從而突破了難點(diǎn),自然而然地進(jìn)入了繪畫(huà)階段。最后幼兒懷著濃厚的激情大膽創(chuàng)作繪畫(huà),并以照片的形式展示出來(lái),在相互欣賞交流中結(jié)束活動(dòng),幼兒的話題和目的始終只有一個(gè):昆蟲(chóng)。他們至始至終興趣未減。

          二,新穎有趣的繪畫(huà)方式。本次活動(dòng)與以往的繪畫(huà)不同,沒(méi)有單一的運(yùn)用油畫(huà)棒。而是利用有粉分離的方法把他們的想象神秘的展現(xiàn)出來(lái),既符合幼兒好奇,求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),又滿足了幼兒游戲的興趣需要。在教幼兒涂色時(shí),教師沒(méi)有枯燥地教,而是以兒歌的形式表現(xiàn)刷子的刷法,既清楚的表達(dá)操作的方式,又符合幼兒的興趣,給活動(dòng)增添樂(lè)趣,使之更完美。

          三整個(gè)活動(dòng)過(guò)程突出的是:神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫(huà)出多好的作品,只要你把自己的想象用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)出來(lái),然后讓他們神秘的展現(xiàn)出來(lái),就是一個(gè)完美的過(guò)程。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了美術(shù)的神秘和有趣,看到了自己想象的精彩和五彩繽紛,調(diào)動(dòng)了他們對(duì)美術(shù)的興趣,激發(fā)他們大膽地感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。沒(méi)有一幅好與不好的作品,每個(gè)人都有自己的想象,每幅作品都是一個(gè)很好的表現(xiàn)。

          幼兒的美術(shù)教育中,孩子不須要求對(duì)色彩配置的考究,強(qiáng)調(diào)的是想像翅膀自由自在地飛翔;不須擔(dān)心形象造型的可笑,強(qiáng)調(diào)的是心靈之窗毫無(wú)顧忌的敞開(kāi);不須要求構(gòu)圖形式的變化,強(qiáng)調(diào)的是隨心所欲大膽任意的揮筆;不須害羞表現(xiàn)方法的稚拙,強(qiáng)調(diào)的是全心投入樂(lè)在其中的玩耍。解放孩子,讓孩子想象飛起來(lái),身體動(dòng)起來(lái),大膽說(shuō)出來(lái),在充足的空間時(shí)間里馳騁,讓孩子們?nèi)我馔盔f,說(shuō)出他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的精彩理解,創(chuàng)造出五彩斑斕、個(gè)性十足、名副其實(shí)的兒童畫(huà)。

          在整個(gè)活動(dòng)中,有些細(xì)節(jié)地方不是很盡人意,比如涂色時(shí),幼兒用色不是很大膽,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|水粉分離這種方法,他們只一味在這種方法的探索與運(yùn)用上而忽略了顏色的多樣性。教師也在這方面提示的不夠,有所欠缺。

        13、幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思:我要找朋友

          孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見(jiàn),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),通過(guò)情景游戲,讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說(shuō)完整的話語(yǔ),并在此基礎(chǔ)上通過(guò)改變名稱(chēng)來(lái)嘗試簡(jiǎn)單的仿編。

          活動(dòng)重點(diǎn):在游戲情境中學(xué)念兒歌。

          活動(dòng)難點(diǎn):替換兒歌中的名稱(chēng),嘗試改變兒歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

          2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察樹(shù)林場(chǎng)景,激發(fā)幼兒興趣。

          1、師:這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。

          2、師:今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,是誰(shuí)來(lái)了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

          師:原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

          師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

          3、過(guò)渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做朋友啊?

          二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。

          1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫(huà)面)你是怎么知道的?

          哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

          2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話?(放錄音)

          3、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了,來(lái)告訴老師。(個(gè)別念兒歌)

          我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō),好不好?(集體念兒歌)

          4、小鴨有這么個(gè)好朋友,她遇見(jiàn)朋友會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),好朋友聽(tīng)了可高興了。她又開(kāi)始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫(huà)面)你是怎么知道的?

          小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽(tīng)的話和小兔做了朋友,她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨,我是小雞,你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

          5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰(shuí)嗎?

          猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?

          6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

          過(guò)渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

          三、游戲:找朋友

          1、小鴨子有那么多朋友,好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好朋友說(shuō),你們有朋友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好朋友,不告訴你們,你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛(ài)你,你是我的好朋友。

          2、我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了,你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦,那我就知道你的朋友是誰(shuí)了,好不好,那一起找朋友吧。

          3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

          反思:

          亮點(diǎn):1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了孩子的興趣。

          2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

          不足:1、由于是語(yǔ)言活動(dòng),所以老師在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。

          2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言,提問(wèn):你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。

          3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數(shù)量,提問(wèn)時(shí)可直接導(dǎo)入。

          4、由于是小班孩子,所以念兒歌時(shí)可以角色扮演,請(qǐng)幼兒參與到游戲中,動(dòng)靜交替效果更加。

          5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么話,好朋友聽(tīng)的才高興。