《中班社會(huì)教案《有用的草坪》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班社會(huì)教案《有用的草坪》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)的觀察草坪。
2、豐富詞語(yǔ)：軟綿綿、又松又軟、綠色的地毯。
3、知道小草與人們生活的關(guān)系，懂得愛護(hù)草坪，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇好易于觀察的草坪。
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友在草坪上玩玩。
整體感知草坪，細(xì)細(xì)觀察小草，并知道小草和草坪相互關(guān)系，草坪是很多小草長(zhǎng)在一起形成的。
用身體感覺草坪：軟綿綿、又松又軟，很舒服、嫩綠的。
什么地方最多草坪，你在什么地方的草坪玩過(guò)，怎樣玩，請(qǐng)小朋友暢所欲言。
草坪的用處：草坪很美，人民喜歡在上面玩：因?yàn)樗绍浻袕椥?，人們?cè)谑裁催\(yùn)動(dòng)，不易受傷：因?yàn)椴莸啬茉斐鲂迈r空氣，能使人的身體健康，有的小動(dòng)物是吃青草長(zhǎng)大的，草坪還能防止水土流失。
好玩的草坪怎樣來(lái)的。
草對(duì)人們、動(dòng)物作用都很大，我們大家要愛護(hù)草坪，小草出芽的時(shí)候，不要去踩。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
2、中班優(yōu)秀社會(huì)教案反思《各種各樣的車》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.加強(qiáng)對(duì)生活中常見車輛的認(rèn)識(shí)。
2.了解三種特殊車輛的用途(警車110,、救護(hù)車120、消防車119)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解三種特殊車的用途。
難點(diǎn)：
通過(guò)看圖片、聽聲音了解常見車的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備各種車輛的圖片。
2.下載各種車的聲音。
活動(dòng)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入：老師：今天天氣真是好，我們大家一起出去兜兜風(fēng)， "小板凳，連一起，當(dāng)做汽車開出去，郵政車，穿綠衣，信件包裹裝肚里，救護(hù)車，穿白衣，病人傷員抱懷里，消防車，穿紅衣，噴水滅火跑得急，灑水車，邊下雨來(lái)邊唱歌，垃圾車，邊吃垃圾邊唱歌。"
(二)談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)車的興趣
1.師：今天小朋友來(lái)得真是早，但不知道今天你們是怎么來(lái)到幼兒園的呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出騎自行車、電瓶車、摩托車等)
2.除了我們平常見過(guò)的這些車之外，你還知道哪些車?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的車，如火車、貨車、灑水車、垃圾車、警車、救護(hù)車、消防車。)
師：原來(lái)有這么多的車，今天我們班來(lái)了很多客人，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)。(請(qǐng)幾個(gè)車寶寶入場(chǎng)自我介紹)師：剛才我們認(rèn)識(shí)了很多種車，你們誰(shuí)知道它們的聲音是怎么樣的呢?下面我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲，從聽聲音猜猜都有哪些車?
(三)、聽聲音，辨別車輛，并讓小朋友模仿車子的聲音。
(1)播放自行車鈴鐺聲。
(2)分別放出警車、救護(hù)車、消防車等車的聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出車的名稱。
師：剛才呀，我們認(rèn)識(shí)了很多車，也知道了它們的聲音，那這些車都是干什么用的呢?下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲 (邊放音樂邊讓沒參入的小朋友唱并打節(jié)拍)
(四)游戲"找朋友"人們?cè)谏钪械母鞣N場(chǎng)景圖，讓幼兒把相應(yīng)的圖片找到朋友。
上學(xué)--需要校車。 遇到傷員病人--需要救護(hù)車。遇到火災(zāi)事故--需要消防車;遇到小偷偷東西--需要警車等遇到火災(zāi)--需要消防車。
遇到很多垃圾--需要垃圾車。遇到馬路干燥--需要灑水車。
幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其特征--三種車輛上都有相應(yīng)數(shù)字及相應(yīng)的電話號(hào)碼：警車(110)、救護(hù)車(120)、消防車(119)，知道在遇到困難及時(shí)時(shí)撥打相應(yīng)電話。請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出圖片上的情節(jié)，并告訴大家三種特種車的求助電話號(hào)碼。
(五)、結(jié)束部分師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多種車，并且知道它們的用途，還知道一些車的求助號(hào)碼，是不是覺得很開心呀，我們來(lái)玩一個(gè)開車的游戲輕松一下.小板凳連一起，當(dāng)做汽車開出去，郵政車，穿綠衣，信件包裹裝肚里，救護(hù)車，穿白衣，病人傷員抱懷里，消防車，穿紅衣，噴水滅火跑得急，灑水車，邊下雨來(lái)邊唱歌，垃圾車，邊吃垃圾邊唱歌。"游戲結(jié)束。
反思：
本次活動(dòng)《各種各樣的車》的主要目標(biāo)讓幼兒了解各種車的名稱及用途，以及一些車的求助電話號(hào)碼，幼兒參與的積極性比較高，本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒在寬松的游戲氛圍中能夠大膽的介紹自己，并能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子是我們的教學(xué)主角，因此以游戲的形式讓幼兒了解一些車的用途及求助電話號(hào)碼，不足的地方我再加以補(bǔ)充，如果拿真實(shí)的玩具車給小朋友講解，小朋友的興趣會(huì)更高。下次會(huì)再接再厲。
3、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《有用的交通標(biāo)識(shí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解紅、綠、黃燈的作用，知道人行橫道、禁止鳴笛等常見的交通標(biāo)志及所代表的意義。
2.懂得遵守交通規(guī)則的重要性。
3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三顆星星》故事視頻、交通標(biāo)志PPT等
活動(dòng)過(guò)程 ：
(一)故事導(dǎo)入。
1.播放《三顆星星》故事視頻
2.提問：故事中的紅星星、綠星星、黃星星分別指的是什么?
(二)與實(shí)際生活相聯(lián)系，講解紅、黃、綠燈的作用。
1.早上媽媽送小朋友們來(lái)幼兒園的時(shí)候，遇到紅燈你是怎么做呢?遇到綠燈你會(huì)怎么做?遇到黃燈呢?
2.今天老師還帶來(lái)了幾張圖片，小朋友們看看他們遇到交通信號(hào)燈的時(shí)候是怎么做的?？?，這張圖片上什么燈亮了?(紅燈亮了)，汽車都怎么樣了?哎?老師想到了一句好聽的兒歌：紅燈紅，像不像紅眼睛，紅眼睛，眼睛眨眼一眨，車子停一停，停一停。也就是說(shuō)遇到紅燈的時(shí)候，我們需要停下來(lái)。
3.這張圖片上什么燈亮了?綠燈亮了，車子都怎么樣了，我們一塊來(lái)給綠燈編一句好聽的兒歌吧(綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前進(jìn)，向前進(jìn))
4.誰(shuí)能看著這幅圖編一句兒歌(黃燈黃，黃眼睛，眼睛眨一眨，請(qǐng)你等一等，等一等)
5.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟我一起把剛才編的兒歌完整的說(shuō)一遍。
6.現(xiàn)在小朋友們知道了交通信號(hào)燈的功能，但是如果有了紅綠燈我們不遵守，會(huì)發(fā)生什么事情?
總結(jié)：小朋友們,平時(shí)我們要一定要自覺遵守交通規(guī)則哦。
(三)認(rèn)識(shí)常見的幾種交通標(biāo)志。
1.除了交通信號(hào)燈，還有好多的交通標(biāo)志，老師也帶來(lái)了很多交通標(biāo)志，小朋友們看看，它們有什么不同的地方，那小朋友們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的顏色嗎?
2.老師來(lái)告訴你們吧，紅色的交通標(biāo)志是禁止的意思，告訴我們不能這么做;黃色的交通標(biāo)志是告訴我們要注意安全;藍(lán)色的交通標(biāo)志告訴我們可以這么做，今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志。
3.依次出示剩余的幾幅交通標(biāo)志場(chǎng)景圖，讓幼兒觀察。
4.剛才我們學(xué)習(xí)了這么多交通標(biāo)志，現(xiàn)在我要看看小朋友們是不是知道這些標(biāo)志代表的意思?？催@個(gè)小朋友的作法對(duì)嗎?為什么?
5.今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志，為了我們的安全，以后再馬路上看到了一定要自覺遵守，如果爸爸媽媽或者小伙伴沒有遵守，我們也要及時(shí)的提醒他們。
活動(dòng)延伸：
今天天氣真好，我們開著車出去游玩吧!男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了，唱著學(xué)的兒歌離開。
反思：
在活動(dòng)中我首先提出問題，激發(fā)幼兒的興趣，接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察，有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情，是禁止性標(biāo)志;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志，注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。
4、中班社會(huì)活動(dòng)教案《有用的標(biāo)志》含反思
一、教師講述故事《兔子先生去散步》。
1.教師播放《兔子先生去散步》的視頻。
師：兔子先生遇到了哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志是什么意思?
二、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒回顧兔子先生散步遇見的標(biāo)志，并向幼兒介紹標(biāo)志的含義。
師：圖片上第一個(gè)出現(xiàn)的是什么標(biāo)志?接著又出現(xiàn)了什么?標(biāo)志有什么特點(diǎn)?如果你遇到這些標(biāo)志你會(huì)怎么做?
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見交通標(biāo)志及其重要性。
1.出示教育掛圖，理解常見交通標(biāo)志。
師：你們看，圖片上有什么?他們?cè)谧鍪裁?
2.啟發(fā)幼兒討論還見過(guò)哪些常見標(biāo)志?
出示注意安全、緊急出口，禁止停車,紅綠燈，斑馬線的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱及作用。
3.引導(dǎo)幼兒討論遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。
師：只有在特定的地方貼上標(biāo)志，才可以提醒其他人要注意安全，還能給我們的生活帶來(lái)了方便。
四、幼兒自主設(shè)計(jì)有用的標(biāo)志。
師:老師把《兔子先生去散步》里面出現(xiàn)的標(biāo)志收集起來(lái)，還有小朋友剛才說(shuō)的幾個(gè)常見的標(biāo)志，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友回到自己的位置上把自己喜歡的標(biāo)志畫下來(lái)，有能力的小朋友也可以為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)一些有用的標(biāo)志。
師：設(shè)計(jì)標(biāo)志的時(shí)候標(biāo)志必須是顔色鮮艷，特征明顯，以便讓其他小朋友一看就明白的。
五、集中點(diǎn)評(píng)幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志。
師：我們一起來(lái)看看，哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的標(biāo)志特征最鮮明，一看就明白。
反思：
在活動(dòng)中我首先提出問題，激發(fā)幼兒的興趣，接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察，有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情，是禁止性標(biāo)志;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志，注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。
5、中班下學(xué)期社會(huì)教案《有用的淡水》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道人們的生活離不開水，動(dòng)植物生長(zhǎng)也需要水。
2.了解淡水是有限的，我們要保護(hù)水資源，節(jié)約用水，認(rèn)識(shí)相關(guān)的節(jié)水的標(biāo)記。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)水資源的錄象2.掛圖3.地球儀一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解水的的用途。
1.看錄象，了解水的用途。
2.出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬(wàn)物枯萎的圖片。
討論：
1)這些地方為什么會(huì)變成這樣?
2)如果我們的幼兒園、我們的城市沒有水會(huì)怎么樣?
二、了解水資源是有限的，懂得保護(hù)水資源，節(jié)約用水。
1.觀察地球儀，找找淡水在哪?
2.討論：淡水越來(lái)越少了，應(yīng)該怎么樣保護(hù)淡水?
1)不污染水源
2)節(jié)約用水
三、認(rèn)識(shí)中國(guó)節(jié)水標(biāo)記，學(xué)習(xí)自己制作節(jié)水標(biāo)記。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
6、中班社會(huì)課教案《有用的廢報(bào)紙》含反思
近我們?cè)陂_展“有趣的紙”的主題活動(dòng)，孩子們將各種各樣的紙帶到了幼兒園里，這其中就有很多廢報(bào)紙，孩子們對(duì)廢報(bào)紙產(chǎn)生了很大的興趣，有的用報(bào)紙折飛機(jī)，有的把報(bào)紙撕成碎片，還有的用報(bào)紙團(tuán)成球。他們知道這些廢報(bào)紙可以和我們做游戲，在和孩子們聊天的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們還知道生活中爸爸媽媽、爺爺奶奶使用廢報(bào)紙的一些很好的方法，我覺得這是個(gè)很好的教育契機(jī)，讓孩子分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，可以讓孩子進(jìn)一步了解廢報(bào)紙的不同用途，從而讓孩子懂得很多東西能變廢為寶，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。由此產(chǎn)生了這次活動(dòng)——有用的廢報(bào)紙。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解廢報(bào)紙的不同用途，懂得很多東西能變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、能大膽地將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有一些生活中使用廢報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)
2、廢舊報(bào)紙
3、PPT ：
鏡頭一：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙
鏡頭二：一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙
鏡頭三：將廢報(bào)紙做成門簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、椅子等等
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)報(bào)紙
師：(拿出報(bào)紙)孩子們，看我拿來(lái)了什么?
眾幼：報(bào)紙
楠楠：廢報(bào)紙
師：哦!(我有點(diǎn)出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報(bào)紙?
幼：這是前幾天的報(bào)紙了，已經(jīng)是我們看過(guò)的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。/你那張報(bào)紙上的鳥巢的新聞我們已經(jīng)讀過(guò)了。/今天是4月24日，這張報(bào)紙已經(jīng)過(guò)期了，不是今天的了。
師：是呀，我們已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。
分析：孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè)，但我馬上感覺得這是個(gè)很好的契機(jī)，我應(yīng)該接過(guò)孩子拋來(lái)的球，于是我追問到：你怎么知道這些是廢報(bào)紙?讓我的提問去激發(fā)孩子的討論，在討論中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。
師：你們家有人看報(bào)紙嗎?他們?yōu)槭裁匆磮?bào)紙?
幼：我奶奶一直要看報(bào)紙的，她喜歡炒股票，它可以從報(bào)紙上看他買的股票升高了，還是掉下去了。/去年我們要買新房子，我媽媽就一直在報(bào)紙上看房子的介紹。/我能從報(bào)紙上知道奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到哪里了?/我喜歡看報(bào)紙上的圖片……
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)報(bào)紙是非常熟悉的，能從不同的方面說(shuō)出家人看報(bào)紙的原因。而我在肯定他們的同時(shí)分別給于了不同的總結(jié)。比如：對(duì)呀，報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息，炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌;是呀，我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息;是的，我們從報(bào)紙上可以了解到國(guó)家大事，還有很多大家都在關(guān)心的重要事情;原來(lái)報(bào)紙還有欣賞的作用，我們還可以從報(bào)紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些總結(jié)給了孩子規(guī)范的提升。
二、分享交流
師：報(bào)紙真有用，可以讓我們知道國(guó)家大事，也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開報(bào)紙呢!那我這里一些已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的廢報(bào)紙還有用嗎?
幼：有用。/沒有。
師：我們有的小朋友說(shuō)有用，有的小朋友沒用，那說(shuō)說(shuō)你們的理由，誰(shuí)先說(shuō)?
幼： 我看見過(guò)阿姨用廢報(bào)紙擦玻璃。/我們畫畫時(shí)老師會(huì)把廢報(bào)紙幫我們墊在桌子上。/廢報(bào)紙可以和我們做游戲，做揪尾巴的游戲，還可以做手工。/廢報(bào)紙可以練毛筆字。/把報(bào)紙放在衣櫥里的話，向我身上這樣的毛衣就不會(huì)被小蟲子咬碎了。/小蟲子害怕報(bào)紙上的油墨味，所以把報(bào)紙放在衣櫥里，衣服就不會(huì)壞了。/奶奶說(shuō)，廢報(bào)紙放在衣櫥里，可以吸掉衣櫥里的水，這樣衣服就不會(huì)發(fā)霉了。/媽媽把廢報(bào)紙卷好了好在她的靴子里，靴子就不會(huì)倒下去了。/爺爺把報(bào)紙上有用的地方剪下來(lái)貼在本子上。/我們家的報(bào)紙是賣給收廢品的爺爺?shù)摹?/p>
分析：他們能介紹廢報(bào)紙的各種用途，但孩子們說(shuō)得很簡(jiǎn)單，于是我通過(guò)一些追問，如：你看到過(guò)誰(shuí)這么做的?為什么要這么做?等問題，引發(fā)孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹清楚，讓孩子的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)成為集體經(jīng)驗(yàn)。
三、引深拓展
師：你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途，正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看?不過(guò)看的時(shí)候，要找一找，廢報(bào)紙?jiān)谀睦?為什么要這么用廢報(bào)紙?(幼兒觀看PPT，邊看邊議論廢報(bào)紙的不同用途。)
鏡頭：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙
師：找一找，報(bào)紙?jiān)谀睦?
幼：在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。
師：為什么要把報(bào)紙塞在衣服里面的口袋里?
幼：不知道。/為了不讓小蟲子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(因?yàn)榍懊嬗泻⒆咏榻B過(guò)報(bào)紙放進(jìn)衣櫥里的作用)/我也是這么認(rèn)為的。
師：(孩子們說(shuō)了很多，但都沒說(shuō)到點(diǎn)子上，我有點(diǎn)出乎意料)哦，你們說(shuō)了這么多，到底對(duì)不對(duì)呢?我給你們一點(diǎn)點(diǎn)提示：這一天很冷，而這個(gè)人卻只穿了一件很單薄的衣服，現(xiàn)在我們?cè)傧胂?，為什么要在衣服里塞?bào)紙?
幼：為了保暖(好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答)
師：為什么?
幼：報(bào)紙放在衣服里，外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開了，冷空氣被報(bào)紙擋住了。
師：(孩子的回答似乎很對(duì)，我稍作了思考)是呀，你們說(shuō)得很好，把報(bào)紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開來(lái)，報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種方法嗎?)
分析：在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子怎么回答也會(huì)達(dá)不到點(diǎn)子上的情況，有的老師著急了就會(huì)把正確答案告訴孩子，今天活動(dòng)中也出現(xiàn)了這種情況，因?yàn)楹⒆記]有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用，此時(shí)我并沒有急著將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提示，鼓勵(lì)孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續(xù)去思考。這樣不但沒有撲滅孩子積極思考的火花，而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思考、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)孩子說(shuō)出答案后，我并沒有停止，而是及時(shí)地進(jìn)行追問：為什么?激發(fā)孩子的進(jìn)一步思考。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
7、中班社會(huì)教案《有用的草坪》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)的觀察草坪。
2、豐富詞語(yǔ)：軟綿綿、又松又軟、綠色的地毯。
3、知道小草與人們生活的關(guān)系，懂得愛護(hù)草坪，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇好易于觀察的草坪。
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友在草坪上玩玩。
整體感知草坪，細(xì)細(xì)觀察小草，并知道小草和草坪相互關(guān)系，草坪是很多小草長(zhǎng)在一起形成的。
用身體感覺草坪：軟綿綿、又松又軟，很舒服、嫩綠的。
什么地方最多草坪，你在什么地方的草坪玩過(guò)，怎樣玩，請(qǐng)小朋友暢所欲言。
草坪的用處：草坪很美，人民喜歡在上面玩：因?yàn)樗绍浻袕椥?，人們?cè)谑裁催\(yùn)動(dòng)，不易受傷：因?yàn)椴莸啬茉斐鲂迈r空氣，能使人的身體健康，有的小動(dòng)物是吃青草長(zhǎng)大的，草坪還能防止水土流失。
好玩的草坪怎樣來(lái)的。
草對(duì)人們、動(dòng)物作用都很大，我們大家要愛護(hù)草坪，小草出芽的時(shí)候，不要去踩。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
8、中班社會(huì)教案《有用的廢報(bào)紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解廢報(bào)紙的不同用途，懂得很多東西能變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、能大膽地將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有一些生活中使用廢報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)
2、廢舊報(bào)紙
3、PPT ：鏡頭一：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙
鏡頭二：一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙
鏡頭三：將廢報(bào)紙做成門簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、椅子等等
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)報(bào)紙
師：(拿出報(bào)紙)孩子們，看我拿來(lái)了什么?
眾幼：報(bào)紙
楠楠：廢報(bào)紙
師：哦!(我有點(diǎn)出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報(bào)紙?
幼：這是前幾天的報(bào)紙了，已經(jīng)是我們看過(guò)的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。
你那張報(bào)紙上的鳥巢的新聞我們已經(jīng)讀過(guò)了。
今天是4月24日，這張報(bào)紙已經(jīng)過(guò)期了，不是今天的了。
師：是呀，我們已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。
分析：孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè)，但我馬上感覺得這是個(gè)很好的契機(jī)，我應(yīng)該接過(guò)孩子拋來(lái)的球，于是我追問到：你怎么知道這些是廢報(bào)紙?讓我的提問去激發(fā)孩子的討論，在討論中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。
師：你們家有人看報(bào)紙嗎?他們?yōu)槭裁匆磮?bào)紙?
幼：我奶奶一直要看報(bào)紙的，她喜歡炒股票，它可以從報(bào)紙上看他買的股票升高了，還是掉下去了。/去年我們要買新房子，我媽媽就一直在報(bào)紙上看房子的介紹。/我能從報(bào)紙上知道奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到哪里了?/我喜歡看報(bào)紙上的圖片……
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)報(bào)紙是非常熟悉的，能從不同的方面說(shuō)出家人看報(bào)紙的原因。而我在肯定他們的同時(shí)分別給于了不同的總結(jié)。比如：對(duì)呀，報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息，炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌;是呀，我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息;是的，我們從報(bào)紙上可以了解到國(guó)家大事，還有很多大家都在關(guān)心的重要事情;原來(lái)報(bào)紙還有欣賞的作用，我們還可以從報(bào)紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些總結(jié)給了孩子規(guī)范的提升。
二、分享交流
師：報(bào)紙真有用，可以讓我們知道國(guó)家大事，也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開報(bào)紙呢。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);!那我這里一些已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的廢報(bào)紙還有用嗎?
幼：有用。/沒有。
師：我們有的小朋友說(shuō)有用，有的小朋友沒用，那說(shuō)說(shuō)你們的理由，誰(shuí)先說(shuō)?
幼： 我看見過(guò)阿姨用廢報(bào)紙擦玻璃。/我們畫畫時(shí)老師會(huì)把廢報(bào)紙幫我們墊在桌子上。/廢報(bào)紙可以和我們做游戲，做揪尾巴的游戲，還可以做手工。/廢報(bào)紙可以練毛筆字。/把報(bào)紙放在衣櫥里的話，向我身上這樣的毛衣就不會(huì)被小蟲子咬碎了。/小蟲子害怕報(bào)紙上的油墨味，所以把報(bào)紙放在衣櫥里，衣服就不會(huì)壞了。/奶奶說(shuō)，廢報(bào)紙放在衣櫥里，可以吸掉衣櫥里的水，這樣衣服就不會(huì)發(fā)霉了。/媽媽把廢報(bào)紙卷好了好在她的靴子里，靴子就不會(huì)倒下去了。/爺爺把報(bào)紙上有用的地方剪下來(lái)貼在本子上。/我們家的報(bào)紙是賣給收廢品的爺爺?shù)摹?/p>
分析：他們能介紹廢報(bào)紙的各種用途，但孩子們說(shuō)得很簡(jiǎn)單，于是我通過(guò)一些追問，如：你看到過(guò)誰(shuí)這么做的?為什么要這么做?等問題，引發(fā)孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹清楚，讓孩子的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)成為集體經(jīng)驗(yàn)。
三、引深拓展
師：你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途，正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看?不過(guò)看的時(shí)候，要找一找，廢報(bào)紙?jiān)谀睦?為什么要這么用廢報(bào)紙?(幼兒觀看PPT，邊看邊議論廢報(bào)紙的不同用途。)
鏡頭：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙
師：找一找，報(bào)紙?jiān)谀睦?
幼：在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。
師：為什么要把報(bào)紙塞在衣服里面的口袋里?
幼：不知道。/為了不讓小蟲子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(因?yàn)榍懊嬗泻⒆咏榻B過(guò)報(bào)紙放進(jìn)衣櫥里的作用)/我也是這么認(rèn)為的。 師：(孩子們說(shuō)了很多，但都沒說(shuō)到點(diǎn)子上，我有點(diǎn)出乎意料)哦，你們說(shuō)了這么多，到底對(duì)不對(duì)呢?我給你們一點(diǎn)點(diǎn)提示：這一天很冷，而這個(gè)人卻只穿了一件很單薄的衣服，現(xiàn)在我們?cè)傧胂?，為什么要在衣服里塞?bào)紙?
幼：為了保暖(好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答)
師：為什么?
幼：報(bào)紙放在衣服里，外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開了，冷空氣被報(bào)紙擋住了。
師：(孩子的回答似乎很對(duì)，我稍作了思考)是呀，你們說(shuō)得很好，把報(bào)紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開來(lái)，報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種方法嗎?)
分析：在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子怎么回答也會(huì)達(dá)不到點(diǎn)子上的情況，有的老師著急了就會(huì)把正確答案告訴孩子，今天活動(dòng)中也出現(xiàn)了這種情況，因?yàn)楹⒆記]有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用，此時(shí)我并沒有急著將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提示，鼓勵(lì)孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續(xù)去思考。這樣不但沒有撲滅孩子積極思考的火花，而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思考、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)孩子說(shuō)出答案后，我并沒有停止，而是及時(shí)地進(jìn)行追問：為什么?激發(fā)孩子的進(jìn)一步思考。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛惜廢紙的情感教育，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。
9、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《購(gòu)物袋真有用》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 與同伴分享使用購(gòu)物袋的經(jīng)驗(yàn)。
2. 樂于演唱歌曲，并能即興表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒搜集塑料袋帶到幼兒園。
2. 不同款式的購(gòu)物袋。
3. 歌曲《購(gòu)物袋》(歌曲及音樂欣賞CD或磁帶)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 幼兒出示帶來(lái)的塑料袋，一起討論：
這些塑料袋是從哪里來(lái)的?
家人怎樣處理這些塑料袋?
你有什么方法減少使用塑料袋?
2. 出示不同款式的購(gòu)物袋，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”請(qǐng)幼兒互相分享與家人用購(gòu)物袋購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
3. 播放歌曲《購(gòu)物袋》，與幼兒一起唱歌曲：
4. 再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能與小朋友分享使用購(gòu)物袋的經(jīng)驗(yàn)。
能演唱歌曲《購(gòu)物袋》。
活動(dòng)建議
幼兒做的動(dòng)作可以是在活動(dòng) 8 中創(chuàng)編的動(dòng)作，也可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)節(jié)奏和旋律即興創(chuàng)編適宜的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物。總之，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
10、優(yōu)秀教案中班社會(huì)教案《有用的廢報(bào)紙》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解廢報(bào)紙的不同用途，懂得很多東西能變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、能大膽地將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
7、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有一些生活中使用廢報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)
2、廢舊報(bào)紙
3、PPT ：鏡頭一：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙
鏡頭二：一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙
鏡頭三：將廢報(bào)紙做成門簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、椅子等等
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)報(bào)紙
師：(拿出報(bào)紙)孩子們，看我拿來(lái)了什么?
眾幼：報(bào)紙
楠楠：廢報(bào)紙
師：哦!(我有點(diǎn)出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報(bào)紙?
幼：這是前幾天的報(bào)紙了，已經(jīng)是我們看過(guò)的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。
你那張報(bào)紙上的鳥巢的新聞我們已經(jīng)讀過(guò)了。
今天是4月24日，這張報(bào)紙已經(jīng)過(guò)期了，不是今天的了。
師：是呀，我們已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。
分析：孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè)，但我馬上感覺得這是個(gè)很好的契機(jī)，我應(yīng)該接過(guò)孩子拋來(lái)的球，于是我追問到：你怎么知道這些是廢報(bào)紙?讓我的提問去激發(fā)孩子的討論，在討論中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。
師：你們家有人看報(bào)紙嗎?他們?yōu)槭裁匆磮?bào)紙?
幼：我奶奶一直要看報(bào)紙的，她喜歡炒股票，它可以從報(bào)紙上看他買的股票升高了，還是掉下去了。/去年我們要買新房子，我媽媽就一直在報(bào)紙上看房子的介紹。/我能從報(bào)紙上知道奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到哪里了?/我喜歡看報(bào)紙上的圖片……
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)報(bào)紙是非常熟悉的，能從不同的方面說(shuō)出家人看報(bào)紙的原因。而我在肯定他們的同時(shí)分別給于了不同的總結(jié)。比如：對(duì)呀，報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息，炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌;是呀，我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息;是的，我們從報(bào)紙上可以了解到國(guó)家大事，還有很多大家都在關(guān)心的重要事情;原來(lái)報(bào)紙還有欣賞的作用，我們還可以從報(bào)紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些總結(jié)給了孩子規(guī)范的提升。
二、分享交流
師：報(bào)紙真有用，可以讓我們知道國(guó)家大事，也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開報(bào)紙呢!那我這里一些已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的廢報(bào)紙還有用嗎?
幼：有用。/沒有。
師：我們有的小朋友說(shuō)有用，有的小朋友沒用，那說(shuō)說(shuō)你們的理由，誰(shuí)先說(shuō)?
幼： 我看見過(guò)阿姨用廢報(bào)紙擦玻璃。/我們畫畫時(shí)老師會(huì)把廢報(bào)紙幫我們墊在桌子上。/廢報(bào)紙可以和我們做游戲，做揪尾巴的游戲，還可以做手工。/廢報(bào)紙可以練毛筆字。/把報(bào)紙放在衣櫥里的話，向我身上這樣的毛衣就不會(huì)被小蟲子咬碎了。/小蟲子害怕報(bào)紙上的油墨味，所以把報(bào)紙放在衣櫥里，衣服就不會(huì)壞了。/奶奶說(shuō)，廢報(bào)紙放在衣櫥里，可以吸掉衣櫥里的水，這樣衣服就不會(huì)發(fā)霉了。/媽媽把廢報(bào)紙卷好了好在她的靴子里，靴子就不會(huì)倒下去了。/爺爺把報(bào)紙上有用的地方剪下來(lái)貼在本子上。/我們家的報(bào)紙是賣給收廢品的爺爺?shù)摹?/p>
分析：他們能介紹廢報(bào)紙的各種用途，但孩子們說(shuō)得很簡(jiǎn)單，于是我通過(guò)一些追問，如：你看到過(guò)誰(shuí)這么做的?為什么要這么做?等問題，引發(fā)孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹清楚，讓孩子的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)成為集體經(jīng)驗(yàn)。
三、引深拓展
師：你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途，正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看?不過(guò)看的時(shí)候，要找一找，廢報(bào)紙?jiān)谀睦?為什么要這么用廢報(bào)紙?(幼兒觀看PPT，邊看邊議論廢報(bào)紙的不同用途。)
鏡頭：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙
師：找一找，報(bào)紙?jiān)谀睦?
幼：在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。
師：為什么要把報(bào)紙塞在衣服里面的口袋里?
幼：不知道。/為了不讓小蟲子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(因?yàn)榍懊嬗泻⒆咏榻B過(guò)報(bào)紙放進(jìn)衣櫥里的作用)/我也是這么認(rèn)為的。 師：(孩子們說(shuō)了很多，但都沒說(shuō)到點(diǎn)子上，我有點(diǎn)出乎意料)哦，你們說(shuō)了這么多，到底對(duì)不對(duì)呢?我給你們一點(diǎn)點(diǎn)提示：這一天很冷，而這個(gè)人卻只穿了一件很單薄的衣服，現(xiàn)在我們?cè)傧胂?，為什么要在衣服里塞?bào)紙?
幼：為了保暖(好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答)
師：為什么?
幼：報(bào)紙放在衣服里，外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開了，冷空氣被報(bào)紙擋住了。
師：(孩子的回答似乎很對(duì)，我稍作了思考)是呀，你們說(shuō)得很好，把報(bào)紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開來(lái)，報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種方法嗎?)
分析：在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子怎么回答也會(huì)達(dá)不到點(diǎn)子上的情況，有的老師著急了就會(huì)把正確答案告訴孩子，今天活動(dòng)中也出現(xiàn)了這種情況，因?yàn)楹⒆記]有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用，此時(shí)我并沒有急著將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提示，鼓勵(lì)孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續(xù)去思考。這樣不但沒有撲滅孩子積極思考的火花，而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思考、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)孩子說(shuō)出答案后，我并沒有停止，而是及時(shí)地進(jìn)行追問：為什么?激發(fā)孩子的進(jìn)一步思考。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛惜廢紙的情感教育，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。