《幼兒園數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物吃大餐》》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物吃大餐》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解5以內(nèi) 減法。
2、在與同伴共同游戲的過(guò)程中享受集體游戲的樂(lè)趣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先把不同動(dòng)物的頭飾放在箱子中，如小狗、小貓、老虎頭飾等。
2、玩具食物、例如骨頭、魚(yú)和雞等。
3、音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒從箱子中抽出動(dòng)物頭飾，然后模仿該動(dòng)物走路 姿態(tài)，上其他幼兒猜猜是什么動(dòng)物。
2、出示玩具食物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物會(huì)吃這些食物，例如小狗吃骨頭，小貓吃魚(yú)等。
3、請(qǐng)幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲，教師擺放5以內(nèi)數(shù)量的玩具骨頭在桌子上，請(qǐng)扮演小狗的幼兒，跟著音樂(lè)繞桌子行走，扮演小狗的幼兒數(shù)量要比玩具骨頭的數(shù)量少，或與玩具骨頭的數(shù)量相同。
4、當(dāng)音樂(lè)停下，請(qǐng)每位幼兒拿走一塊玩具骨頭，并模仿小狗吃骨頭。
5、與幼兒一起數(shù)數(shù)桌子剩下的玩具骨頭，并用減法算式表達(dá)出來(lái)。
6、教師可以利用不同的動(dòng)物和食物，與幼兒重復(fù)游戲。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能掌握5以內(nèi)的減法。
樂(lè)于參與集體游戲。
2、幼兒園中班數(shù)學(xué)《動(dòng)物朋友分餅干》（三角形圓形正方形）教案反思
一、選題背景
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)教育目標(biāo)指出：4～5歲能初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，并在教師的指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來(lái)描述。能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。通過(guò)各種有效、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的游戲化和生活化。在本次活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了解了正方形、圓形、三角形的圖形特征，為本次活動(dòng)的開(kāi)展提供了相關(guān)的認(rèn)知基礎(chǔ)。
本次利用圖形分類和計(jì)數(shù)兩個(gè)部分讓幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)，結(jié)合游戲情境讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)
2.按圖形正確分類并進(jìn)行10以內(nèi)計(jì)數(shù)
3.體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：按要求對(duì)圖形進(jìn)行正確分類
2.活動(dòng)難點(diǎn)：找出對(duì)應(yīng)圖形，并進(jìn)行正確計(jì)數(shù)
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、不同形狀的餅干實(shí)物、裝滿幾何圖形的餅干袋、PPT課件
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前一次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)能夠正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形
五、教學(xué)方法
六、活動(dòng)流程
本次活動(dòng)流程圖:
(一)片頭(錄制方式：錄屏式)
展示微課主題，主講學(xué)生姓名、單位等信息。
(二)問(wèn)題導(dǎo)入(錄制方式：錄屏式)
以“小動(dòng)物們來(lái)做客，老師準(zhǔn)備了一袋小餅干，請(qǐng)小朋友們幫老師分餅干?！眮?lái)導(dǎo)入，通過(guò)動(dòng)物形象讓幼兒產(chǎn)生興趣。
1.小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友們來(lái)做客，他們會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧，原來(lái)是小兔小豬和小熊維尼來(lái)了啊。
2.為了歡迎小動(dòng)物們的到來(lái)，老師準(zhǔn)備了一些小餅干，小朋友們棒老師分給小動(dòng)物吧。
(三)正文講解(錄制方式：錄屏式)
1.復(fù)習(xí)三個(gè)圖形：
幼兒通過(guò)區(qū)分盤子中的餅干，復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圓形、三角形、正方形以及這些形狀的本質(zhì)特征。
(1)你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。
(2)咦，小朋友們仔細(xì)觀察這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。)
(3)對(duì)，它們分別是三角形、正方形、和圓形的餅干，那這幾個(gè)形狀有什么特點(diǎn)呢?(三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢。圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。)
2.按形狀分餅干并計(jì)數(shù)：
小動(dòng)物喜歡不同形狀的餅干，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)他們的要求。根據(jù)小動(dòng)物的喜好分給他們餅干，并數(shù)一數(shù)他們分別獲得了幾塊餅干。
(1)你們知道為什么老師準(zhǔn)備了不一樣的餅干嗎?因?yàn)榘?，小?dòng)物們喜歡吃不同口味的餅干，我們一起聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)。(小熊維尼喜歡圓形的餅干;小豬喜歡正方形的餅干;小兔子喜歡三角形的餅干。)
(2)老師準(zhǔn)備了一個(gè)餅干大禮包，我們一起給小動(dòng)物們分餅干吃吧。一定要分給小動(dòng)物們他們喜歡的餅干哦。(小兔——三角形餅干;小熊——圓形餅干;小豬——方形餅干)
(3)小朋友們分好了餅干，我們一起看一看有沒(méi)有送錯(cuò)的餅干吧。(小兔喜歡三角的餅干，我們看看分對(duì)了嗎?小熊……小豬……)
(4)小動(dòng)物們有個(gè)苦惱，他們都想分的一樣多，可是他們還不會(huì)數(shù)數(shù)，小朋友們幫幫他們吧。(幼兒點(diǎn)數(shù)：三角餅干、圓形餅干、正方形餅干各10)
3.按顏色分餅干并計(jì)數(shù)：
分給了小動(dòng)物他們喜歡的形狀，他們又有新的要求，他們還有喜歡的味道(顏色)，在已經(jīng)分好的同一形狀餅干內(nèi)找出小動(dòng)物喜歡的味道(顏色)并計(jì)數(shù)。
(1)小朋友們分好了餅干，不過(guò)呀，動(dòng)物朋友們還有話沒(méi)說(shuō)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。(小兔說(shuō)，小兔子白又白，愛(ài)吃蘿卜和青菜，我喜歡吃蘿卜味(紅色)和青菜味(綠色)的餅干。小熊說(shuō)，我是胖大熊，專愛(ài)吃蜂蜜，我喜歡吃蜂蜜味(黃色)和牛奶味(白色)的餅干。小豬哼哼著說(shuō)，我，我最愛(ài)吃巧克力味(巧克力色)和藍(lán)莓味兒(藍(lán)色)的餅干了，香香的，真好吃。)
(2)小朋友們，那我們現(xiàn)在幫助小動(dòng)物們?nèi)ヌ暨x出他們喜歡的餅干吧。(小兔：紅色、綠色三角形餅干;小熊：黃色、白色圓形餅干;小豬：巧克力色、藍(lán)色正方形餅干)
(3)我們?cè)賮?lái)看一看我們分對(duì)了嗎?
小朋友們都分對(duì)了，那我們現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，我們分別分給了動(dòng)物朋友幾塊餅干好嗎?(小兔紅3綠4共7;小熊黃5白2共7;小豬巧克力6藍(lán)1共7)
4.圖形拼貼畫
為了感謝小朋友們分餅干，小動(dòng)物們回贈(zèng)了一幅圖形拼貼畫，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)圖畫由哪些圖形組成，并計(jì)數(shù)。
(1)小朋友們送給了小動(dòng)物們他們最喜歡的餅干，小動(dòng)物們好高興啊，他們用他們喜歡的圖形拼了一幅畫送給我們的小朋友。我們一起來(lái)觀察看看它們畫了什么，三角形、圓形、正方形都在哪里呢?(果樹(shù)、松樹(shù)、太陽(yáng)、房子、汽車)
(2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形、圓形、正方形吧!
(三角形10、圓形9、正方形8)
(3)好了，小朋友們，到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，我們一起和動(dòng)物朋友說(shuō)“再見(jiàn)，歡迎你們?cè)賮?lái)玩兒”
(四)、活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)是中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物朋友分餅干》，目標(biāo)是幼兒能夠根據(jù)正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，活動(dòng)目標(biāo)已基本達(dá)成，動(dòng)物朋友分餅干的情境幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固了三種形狀以及它們的特點(diǎn)，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)根據(jù)形狀和顏色分類和簡(jiǎn)單點(diǎn)數(shù)，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)于數(shù)形結(jié)合的探索欲望。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料，如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?，所以本次活?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都非常的投入，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多，原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物，想留著自己吃，把餅干藏起來(lái)了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點(diǎn)，所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干，再分一部分給小動(dòng)物，效果會(huì)更好一些。
3、幼兒園有趣的教案《農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物》大班數(shù)學(xué)柱狀統(tǒng)計(jì)
在活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)嘗試運(yùn)用柱狀統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力，通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表感知數(shù)量的多少，體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣.
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象、枯燥。于是如何將數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化、生活化一直是老師所追求的?！毒V要》 中就指出學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題 。而數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)常運(yùn)用于我們的生活中， 統(tǒng)計(jì)是將抽象的數(shù)字形象化，讓孩子更直觀的感知數(shù)量的多少，為我們的生活提供便利。因此為了孩子們能初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)嘗試運(yùn)用柱狀統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
2.通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表感知數(shù)量的多少。
3.體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣.
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解柱狀統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表感知數(shù)量的多少。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)豎狀統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠一一點(diǎn)數(shù)，能將實(shí)物數(shù)量與數(shù)字匹配。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙、記錄板、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
“萊德先生的農(nóng)場(chǎng)里有許多的動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物太多了，萊德先生常常忘記有哪些動(dòng)物，動(dòng)物的數(shù)量也不知道，今天我們一起去幫幫他吧”!
1.幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(1)交代任務(wù)，分組記錄
“今天，請(qǐng)你們來(lái)幫助萊德先生統(tǒng)計(jì)農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物，每種動(dòng)物有多少”。
出示農(nóng)場(chǎng)PPT，幼兒分成5組統(tǒng)計(jì)并記錄，教師指導(dǎo)。
(2)交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果
“每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹，農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物，每種動(dòng)物有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的”?
小結(jié):你們用了數(shù)字、數(shù)數(shù)、圖畫的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物，每種有多少。可是不能很快看出哪種動(dòng)物最多，哪種動(dòng)物最少。
“我們能用什么辦法很快知道農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物，每種有多少呢”?
幼兒自主思考，發(fā)言。
二、認(rèn)識(shí)柱狀圖
學(xué)習(xí)豎涂方格的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行二次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)
(1)介紹統(tǒng)計(jì)表，提出要求
“請(qǐng)你們用格子統(tǒng)計(jì)表再來(lái)做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?
(2)指導(dǎo)幼兒使用涂格子的方法再次統(tǒng)計(jì)，一種顏色代表一種動(dòng)物，一個(gè)方格代表一個(gè)動(dòng)物。奶牛有幾個(gè)?涂在哪一列?涂幾格?幼兒操作記錄。
(3)分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
“農(nóng)場(chǎng)里有幾種動(dòng)物?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來(lái)的?
小結(jié):用涂格子的方法統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道農(nóng)場(chǎng)里有幾種動(dòng)物，哪種最多，哪種最少還會(huì)知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小動(dòng)物們像一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)一樣，這樣的統(tǒng)計(jì)表我們叫“柱狀圖”。有了這種方法萊德先生再也不會(huì)把農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物數(shù)錯(cuò)啦!
三、觀看課件PPT，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
“在我們生活當(dāng)中，很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問(wèn)題一起來(lái)看一看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)”。
分別觀看幼兒身高、營(yíng)養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。
活動(dòng)延伸：
用豎狀統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)一下建構(gòu)區(qū)里的建構(gòu)材料有哪幾種圖形，每種圖形有多少。
指導(dǎo)策略：
1.在涂色過(guò)程中指導(dǎo)幼兒一種顏色代表一種同類動(dòng)物，一個(gè)方格代表一個(gè)動(dòng)物。
2.指導(dǎo)幼兒以動(dòng)物圖標(biāo)處為起點(diǎn)開(kāi)始依次往上涂格。
活動(dòng)總結(jié)
這個(gè)活動(dòng)，孩子們活動(dòng)的興趣很高，所選的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)符合本年齡段幼兒的年齡和發(fā)展水平、貼近幼兒生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)階段大班幼兒對(duì)記錄和統(tǒng)計(jì)有初步的概念，平時(shí)的活動(dòng)中也有相關(guān)的操作經(jīng)驗(yàn)，但是幾乎是以圖畫和數(shù)數(shù)的記錄方式為主。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是了解和運(yùn)用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒參與記錄和統(tǒng)計(jì)的積極性很高，因?yàn)楹⒆佑薪?jīng)驗(yàn)同時(shí)有新的挑戰(zhàn)。這讓原本難理解和枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲中得到解決。
活動(dòng)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中逐一解決，完成的情況比較好。本次活動(dòng)中最難的環(huán)節(jié)就是認(rèn)識(shí)和嘗試用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我設(shè)計(jì)了一系列的提問(wèn)，讓幼兒更加清楚的了解柱狀圖的特點(diǎn)和記錄方法，幼兒在整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有被動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺(jué)。
但是在本次活動(dòng)中也存在很多不足之處：在講解柱狀圖怎樣涂格子時(shí)，由于怕幼兒理解不了，于是反復(fù)重復(fù)的講解，導(dǎo)致教師話多，主導(dǎo)得過(guò)多，應(yīng)在理解統(tǒng)計(jì)圖上應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間去觀察和討論;另外隨機(jī)教學(xué)的能力不夠，面對(duì)孩子提問(wèn)應(yīng)該巧妙的解決。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
4、幼兒園中班數(shù)學(xué)《小動(dòng)物搬家》5以內(nèi)的相鄰數(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
《小動(dòng)物搬家》(5以內(nèi)的相鄰數(shù))屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)?！毒V要》中提出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物找家》(5以內(nèi)的相鄰數(shù))教學(xué)活動(dòng)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中觀察和發(fā)現(xiàn)到，幼兒對(duì)“鄰居”非常感興趣，經(jīng)常聽(tīng)到小朋友說(shuō)：“我的鄰居家有個(gè)小妹妹，經(jīng)常來(lái)和我玩玩具“之類的話。同時(shí)，幼兒操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)聯(lián)系都能夠完成，只不過(guò)沒(méi)有形成相鄰數(shù)這一概念。希望孩子們通過(guò)活動(dòng)能輕松愉快的在游戲中獲得5以內(nèi)的相鄰數(shù)的相關(guān)知識(shí)，從而提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.理解并說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.1-5的數(shù)字卡片兩套。
3.小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動(dòng)物圖卡各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
1.情景導(dǎo)入。
——師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客，動(dòng)物王國(guó)今天特別熱鬧，因?yàn)樾?dòng)物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進(jìn)了新家。(教師按順序出示小動(dòng)物)
(二)基本部分
1.初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
——老師和小朋友們一起去小動(dòng)物的新家做客。我們一起看一看，它們分別住在幾號(hào)房。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物分別住在幾號(hào)房)
——師：原來(lái)1號(hào)房住著小豬，2號(hào)房住著公雞，3號(hào)房住著小象，4號(hào)房住著小狗，5號(hào)房住著小貓。(教師總結(jié))
——師：這時(shí)熱情的公雞跳出來(lái)說(shuō)：“你們好，我是公雞，我住在2號(hào)房，我的鄰居是住在1號(hào)房的小豬和住在3號(hào)房的小象，我們?nèi)齻€(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3”(以提問(wèn)的方式讓幼兒知道小動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居)
——師：公雞告訴我們它的鄰居是住在1號(hào)房的小豬和住在3號(hào)房的小象，那誰(shuí)能告訴大家，住在3號(hào)房的小象的鄰居是住在幾號(hào)房的哪個(gè)小動(dòng)物?住在4號(hào)房的小狗的鄰居是住在幾號(hào)房的哪個(gè)小動(dòng)物?
2.運(yùn)用演示圖紙學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
——師：天慢慢黑了，小動(dòng)物們睡著了。(教師將小動(dòng)物們蓋起來(lái)，出示有數(shù)字的一面)
——師：聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話呢?哦!原來(lái)是數(shù)字寶寶在討論問(wèn)題呢!數(shù)字寶寶2說(shuō)：“我是2，數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居，我比我的鄰居數(shù)字1多1，我比我的鄰居3少1，我們?nèi)齻€(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3，我們是相鄰的數(shù)字，我給它起個(gè)名字叫相鄰數(shù)，2的相鄰數(shù)是1和3，連在一起1、2、3”(提問(wèn)幼兒找數(shù)字寶寶3和4的相鄰數(shù))
——師：誰(shuí)能幫數(shù)字寶寶3找到它的相鄰數(shù)?誰(shuí)能幫數(shù)字寶寶4找到它的相鄰數(shù)。
——師總結(jié)：相鄰數(shù)就是比它前面的鄰居多1個(gè)，比它后面的鄰居少1個(gè)，三個(gè)數(shù)字必須是連在一起的好朋友，1、2、3，2、3、4，3、4、5。
(三)結(jié)束部分
1.游戲《找朋友》。
——師：請(qǐng)5個(gè)小朋友到前面來(lái)，每人一個(gè)數(shù)字卡，當(dāng)老師說(shuō)：“找找找朋友，找到兩個(gè)好朋友，我是數(shù)字寶寶2，我的相鄰數(shù)是幾?”(拿數(shù)字1和數(shù)字3的小朋友起立。游戲可反復(fù)進(jìn)行)
活動(dòng)反思:
《小動(dòng)物搬家》(5以內(nèi)的相鄰數(shù))屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在選材的過(guò)程中，我充分結(jié)合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置動(dòng)物搬家情境來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，讓幼兒輕松地在情境中學(xué)習(xí)和滲透。在活動(dòng)的過(guò)程中，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。
通過(guò)這次的活動(dòng)，首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為幼兒設(shè)置游戲化的情境，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)，寓教于生活”的目的。
5、幼兒園小班語(yǔ)言兒歌《小動(dòng)物吃什么》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
2.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;
3.嘗試用動(dòng)物的叫聲和喜歡的食物創(chuàng)編兒歌，運(yùn)用有節(jié)奏的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容;
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣;
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試用動(dòng)物的叫聲和食物創(chuàng)編兒歌，喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小貓、小鴨、小羊、小狗等小動(dòng)物的叫聲。
2.PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
音頻導(dǎo)入：教師播放音頻(各種小動(dòng)物的叫聲)
師：小朋友們好，今天，李老師有禮物要送給小朋友，想不想知道是什么禮物?這個(gè)禮物就是一段神秘的聲音,請(qǐng)小朋友閉上眼睛，悄悄地豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師你聽(tīng)到了什么?
二、基本部分
1.通過(guò)播放PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。
(1)出示PPT小貓，請(qǐng)幼兒模仿小貓的叫聲，說(shuō)說(shuō)小貓喜歡吃的食物
師：你們?cè)趧倓偟匿浺糁新?tīng)到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，說(shuō)得真好，請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄?tīng)到的第 一個(gè)聲音是誰(shuí)的聲音?
師：真棒，就是小貓的聲音，小貓的叫聲是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?再來(lái)說(shuō)一說(shuō)它喜歡吃什么食物?
師：說(shuō)得真好，小貓叫聲是喵喵喵，喜歡吃的食物是小魚(yú)，那我們把小貓的叫聲和喜歡的食物編成一句好聽(tīng)的兒歌好不好?
教師小結(jié)：小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。(帶律動(dòng))
(2)出示PPT小鴨，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲，說(shuō)說(shuō)小鴨喜歡吃
的食物。
師：小朋友剛剛除了聽(tīng)到小貓的叫聲，還聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
師：好，既然你們聽(tīng)到了這么多小動(dòng)物的聲音，那我們還是先來(lái)認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的小鴨子吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鴨子是怎么叫的呢?它喜歡吃的食物是什么呀?我們也像剛剛一樣，把小鴨的叫聲和愛(ài)吃的食物編成一句好聽(tīng)的兒歌好嗎?
教師小結(jié)：小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。(帶律動(dòng))
(3)出示PPT小鴨，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲，說(shuō)說(shuō)小鴨喜歡吃
的食物。
師：現(xiàn)在呀，我們知道了小貓和小鴨的叫聲和喜歡吃的食物，小朋友還想不想知道其他小動(dòng)物呢?猜猜下一個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)?呀，是小羊，那誰(shuí)來(lái)告訴老師，小羊怎么叫?它愛(ài)吃什么食物?這句兒歌應(yīng)該怎么編呢?
教師小結(jié)：小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。
(4)出示PPT小狗，請(qǐng)幼兒模仿小狗的叫聲，說(shuō)說(shuō)小狗喜歡吃
的食物。
師：認(rèn)識(shí)了小羊以后呀，又有一位動(dòng)物小伙伴要和大家見(jiàn)面了，猜猜它是誰(shuí)?對(duì)，它就是小朋友最喜歡的小狗寶寶了，誰(shuí)愿意模仿一下小狗的叫聲?知不知道他最愛(ài)吃什么?小狗寶寶剛剛告訴我了，它說(shuō)呀，你們都給其他的小動(dòng)物編了好聽(tīng)的兒歌，要不給我也編一句吧!我們也幫它編一句好不?
教師小結(jié)：小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。(帶律動(dòng))
2.教師示范朗讀整首兒歌，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一邊做律動(dòng)一般讀兒歌。
(1)出示PPT整首兒歌，師幼一起讀兒歌。
師：剛剛我們給每一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物都編了一句好聽(tīng)的兒歌，我們現(xiàn)在把它們?nèi)窟B起來(lái)讀一下好吧?
小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。
小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。
小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。
小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
(2)跟著音樂(lè)一起邊讀兒歌邊做律動(dòng)。
3.仿編兒歌。
師：我們剛剛都學(xué)會(huì)了小貓、小鴨、小羊和小狗的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多小動(dòng)物的叫聲和喜歡的食物李老師都忘記了，你們誰(shuí)知道，也給老師說(shuō)一說(shuō)。
小鳥(niǎo)叫，渣渣渣，吃什么，吃小蟲(chóng)。
小牛叫，哞哞哞，吃什么，吃小草。
三、結(jié)束部分
師：今天我們雖然知道了這么多小動(dòng)物的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多好多的小動(dòng)物我們都不知道它們的叫聲，比如，大灰狼、老虎、大熊貓，這些我們都不知道，所以等有機(jī)會(huì)，小朋友讓爸爸媽媽帶著你們?nèi)?dòng)物園看一看，仔細(xì)觀察一下這些動(dòng)物的叫聲和喜歡吃的食物，然后回來(lái)和大家一起分享。
6、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物搬新家》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在教師的引導(dǎo)下，感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能大膽參與操作，運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬家的快樂(lè)。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小動(dòng)物搬新家》，背景音樂(lè)。
2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂(lè)、站隊(duì)示范圖、地版顏色標(biāo)簽 動(dòng)物樓房和門牌號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：播放課件，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們坐火車去它們家玩，請(qǐng)小朋友帶上火車票上火車。請(qǐng)幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置，并報(bào)數(shù)說(shuō)一說(shuō)自己是第幾個(gè)，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出自己家樓層與房號(hào)?并與其他幼兒分享。
二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。
出示課件觀察樓房，說(shuō)一說(shuō)一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?
三、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒分組將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在板上，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)。
四、開(kāi)展游戲《誰(shuí)不見(jiàn)了》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見(jiàn)了?鞏固幼兒認(rèn)識(shí)空間位置關(guān)系。
五、二次設(shè)疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。
老師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家，將新的動(dòng)物和門牌號(hào)放入對(duì)應(yīng)的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來(lái)森林公寓做客。
六、遷移生活，拓展經(jīng)驗(yàn)出示冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣圖，請(qǐng)幼兒參考進(jìn)行排隊(duì)。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
7、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新家（6以內(nèi)序數(shù)）》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：場(chǎng)景插圖，動(dòng)物新房圖片，兩種顏色的火車，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡，兩種顏色的火車票。
活動(dòng)過(guò)程
播放圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)序數(shù)，感知序數(shù)方向性。
1.參觀小動(dòng)物的新家，認(rèn)識(shí)樓層。
——這是小動(dòng)物的新家，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾層樓吧?
——新房子每個(gè)樓層顏色都不一樣，你喜歡什么顏色的樓層，在第幾層?
小結(jié)：房子是從下往上數(shù)的。這里一共有6層樓。
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)樓層，幫小動(dòng)物搬新家。
——大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層。”
——小馬跑得快住在了第四層。
——小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層?！?/p>
——熊貓說(shuō)：“我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層?”
——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層?
——唐老鴨說(shuō)：“那我來(lái)住第五層。”
3.播放捉迷藏圖片，幫助幼兒鞏固認(rèn)知。
——小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎?
——第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了?
出示小動(dòng)物排隊(duì)去旅游圖片，幫助認(rèn)知序數(shù)方向性。
——小動(dòng)物排隊(duì)去旅游啦，我們來(lái)看看從左到右，XX排在第幾呢?
——從另一個(gè)方向數(shù)，XX小動(dòng)物又排第幾?
——兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎?為什么?
小結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。
出示小動(dòng)物們坐火車圖片，幫助幼兒認(rèn)知序數(shù)方向性。
1.介紹坐火車的規(guī)則：有兩列顏色不同的火車(紅色、藍(lán)色)，火車票是什么顏色，就坐什么顏色的火車。
——熊貓買到了一張紅色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢?
——大象買到了一張綠色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢?
——他們的火車票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢?
小結(jié)：火車頭的方向不一樣，數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車頭的方向數(shù)起。
組織幼兒進(jìn)行火車游戲。
1.將幼兒分成若干輛火車，每輛六個(gè)座位。
2.請(qǐng)每輛火車的第三個(gè)小朋友起立!坐下!
3.請(qǐng)每輛火車的第四個(gè)小朋友起立!
4.請(qǐng)第2輛火車的小朋友起立，請(qǐng)第2輛火車的第2個(gè)小朋友起立。大聲說(shuō)一說(shuō)自己排在第幾個(gè)?
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
8、幼兒園小班語(yǔ)言兒歌《小動(dòng)物吃什么》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
2.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;
3.嘗試用動(dòng)物的叫聲和喜歡的食物創(chuàng)編兒歌，運(yùn)用有節(jié)奏的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容;
3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn);
3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試用動(dòng)物的叫聲和食物創(chuàng)編兒歌，喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小貓、小鴨、小羊、小狗等小動(dòng)物的叫聲。
2.PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
音頻導(dǎo)入：教師播放音頻(各種小動(dòng)物的叫聲)
師：小朋友們好，今天，李老師有禮物要送給小朋友，想不想知道是什么禮物?這個(gè)禮物就是一段神秘的聲音,請(qǐng)小朋友閉上眼睛，悄悄地豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師你聽(tīng)到了什么?
二、基本部分
1.通過(guò)播放PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。
(1)出示PPT小貓，請(qǐng)幼兒模仿小貓的叫聲，說(shuō)說(shuō)小貓喜歡吃的食物
師：你們?cè)趧倓偟匿浺糁新?tīng)到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，說(shuō)得真好，請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，?tīng)到的第 一個(gè)聲音是誰(shuí)的聲音?
師：真棒，就是小貓的聲音，小貓的叫聲是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?再來(lái)說(shuō)一說(shuō)它喜歡吃什么食物?
師：說(shuō)得真好，小貓叫聲是喵喵喵，喜歡吃的食物是小魚(yú)，那我們把小貓的叫聲和喜歡的食物編成一句好聽(tīng)的兒歌好不好?
教師小結(jié)：小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。(帶律動(dòng))
(2)出示PPT小鴨，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲，說(shuō)說(shuō)小鴨喜歡吃的食物。
師：小朋友剛剛除了聽(tīng)到小貓的叫聲，還聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
師：好，既然你們聽(tīng)到了這么多小動(dòng)物的聲音，那我們還是先來(lái)認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的小鴨子吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鴨子是怎么叫的呢?它喜歡吃的食物是什么呀?我們也像剛剛一樣，把小鴨的叫聲和愛(ài)吃的食物編成一句好聽(tīng)的兒歌好嗎?
教師小結(jié)：小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。(帶律動(dòng))
(3)出示PPT小鴨，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲，說(shuō)說(shuō)小鴨喜歡吃的食物。
師：現(xiàn)在呀，我們知道了小貓和小鴨的叫聲和喜歡吃的食物，小朋友還想不想知道其他小動(dòng)物呢?猜猜下一個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)?呀，是小羊，那誰(shuí)來(lái)告訴老師，小羊怎么叫?它愛(ài)吃什么食物?這句兒歌應(yīng)該怎么編呢?
教師小結(jié)：小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。
(4)出示PPT小狗，請(qǐng)幼兒模仿小狗的叫聲，說(shuō)說(shuō)小狗喜歡吃
的食物。
師：認(rèn)識(shí)了小羊以后呀，又有一位動(dòng)物小伙伴要和大家見(jiàn)面了，猜猜它是誰(shuí)?對(duì)，它就是小朋友最喜歡的小狗寶寶了，誰(shuí)愿意模仿一下小狗的叫聲?知不知道他最愛(ài)吃什么?小狗寶寶剛剛告訴我了，它說(shuō)呀，你們都給其他的小動(dòng)物編了好聽(tīng)的兒歌，要不給我也編一句吧!我們也幫它編一句好不?
教師小結(jié)：小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。(帶律動(dòng))
2.教師示范朗讀整首兒歌，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一邊做律動(dòng)一般讀兒歌。
(1)出示PPT整首兒歌，師幼一起讀兒歌。
師：剛剛我們給每一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物都編了一句好聽(tīng)的兒歌，我們現(xiàn)在把它們?nèi)窟B起來(lái)讀一下好吧?
小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。
小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。
小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。
小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
(2)跟著音樂(lè)一起邊讀兒歌邊做律動(dòng)。
3.仿編兒歌。
師：我們剛剛都學(xué)會(huì)了小貓、小鴨、小羊和小狗的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多小動(dòng)物的叫聲和喜歡的食物李老師都忘記了，你們誰(shuí)知道，也給老師說(shuō)一說(shuō)。
小鳥(niǎo)叫，渣渣渣，吃什么，吃小蟲(chóng)。
小牛叫，哞哞哞，吃什么，吃小草。
三、結(jié)束部分
師：今天我們雖然知道了這么多小動(dòng)物的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多好多的小動(dòng)物我們都不知道它們的叫聲，比如，大灰狼、老虎、大熊貓，這些我們都不知道，所以等有機(jī)會(huì)，小朋友讓爸爸媽媽帶著你們?nèi)?dòng)物園看一看，仔細(xì)觀察一下這些動(dòng)物的叫聲和喜歡吃的食物，然后回來(lái)和大家一起分享。
教學(xué)反思：
小動(dòng)物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計(jì)算活動(dòng)中，大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外，好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講了其他小動(dòng)物的飲食。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛(ài)好，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
9、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物寶寶要回家》反思
設(shè)計(jì)意圖
生活中鮮艷亮麗的顏色對(duì)小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時(shí)候會(huì)叫不出這些顏色的名字或者是叫錯(cuò)名字。這個(gè)時(shí)候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)這些常見(jiàn)的顏色，并說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的名字以及進(jìn)行分類。用故事和小游戲引入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣，并在這個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：愿意幫助動(dòng)物寶寶回家。
2.能力目標(biāo)：能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色，并正確說(shuō)出他們相對(duì)應(yīng)的名稱。
3.認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類，讓動(dòng)物寶寶回到正確的家。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：編一個(gè)森林警察幫助迷路的動(dòng)物寶寶回家的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動(dòng)物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍(lán)色的小兔)。
3.情境創(chuàng)設(shè)：集體活動(dòng)情景(找三個(gè)人分別飾演紅黃藍(lán)三座房子)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能清楚說(shuō)出所看到的顏色。
難點(diǎn)：對(duì)相對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)過(guò)程
一、以懸念情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1."小朋友們，今天啊，我遇到了動(dòng)物王國(guó)的警察叔叔，他說(shuō)他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭鼏?"
二、引出三個(gè)動(dòng)物寶寶：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色
1."警察叔叔說(shuō)他手里有一個(gè)迷路的案子，有三個(gè)小寶寶在森林玩耍的時(shí)候迷路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍(lán)色的外套)"
2."小朋友們，讓我們來(lái)看看，他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"
三、開(kāi)火車，送小動(dòng)物回家
1."嘟嘟嘟······火車出發(fā)了。"(一個(gè)帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看見(jiàn)面有一所紅色的房子，那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢?"(小雞)，"好了，小雞找到家了，我們和小雞說(shuō)再見(jiàn)吧。"
2."嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢?"(小鴨)，"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說(shuō)再見(jiàn)吧。"
3."嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢?"(小兔)，"好了，動(dòng)物寶寶們都找到家了，我們和小兔說(shuō)再見(jiàn)吧。"
四、任務(wù)完成，小朋友們也要回家了
1."好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動(dòng)物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導(dǎo)他們說(shuō)出紅黃藍(lán)三種顏色)
2."那我們來(lái)看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的印象)活動(dòng)延伸"小朋友們今天都認(rèn)識(shí)了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時(shí)候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識(shí)的是一樣的呢，回家也可以仔細(xì)觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。"
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
10、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析：
數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)槪念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中班幼兒是通過(guò)實(shí)際操作感知數(shù)的形成的。本次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式，創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”游戲情境，設(shè)置入場(chǎng)式、比賽、尋寶等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在有趣的游戲中引導(dǎo)幼兒感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10,理解 9、10 的形成，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在操作過(guò)程中，感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10，理解 9、10 的形成，學(xué)會(huì)點(diǎn) 數(shù) 10 以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)。
2.感知數(shù)字 9、10 的形成和所表示的實(shí)際意義，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.喜歡幫助小兔子，接受任務(wù)能努力完成。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自制課件:“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”入場(chǎng)式、比賽以及頒獎(jiǎng)的場(chǎng)景。
2.8 種動(dòng)物(小豬、小兔、小貓、小狗、小猴等)的圖片，10 把鑰匙以及 10 扇帶鎖的門。
活動(dòng)建議：
一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”入場(chǎng)式，復(fù)習(xí) 8 以內(nèi)的數(shù)。
提問(wèn):運(yùn)動(dòng)會(huì)上人場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員有幾名?(7 名)運(yùn)動(dòng)員小豬來(lái)了，現(xiàn)在一共有幾名運(yùn)動(dòng)員?
(7 添上 1 是 8)運(yùn)動(dòng)員分別在哪個(gè)跑道呢?啟發(fā)幼兒^數(shù)運(yùn)動(dòng)員衣服上的圖案，幫它們找到相應(yīng)的跑道。
小結(jié):比賽結(jié)束，恭喜小兔子獲得第 1 名!它要去領(lǐng)獎(jiǎng)，我們一起去看看吧。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”頒獎(jiǎng)的場(chǎng)景，初步學(xué)習(xí) 9、10 的形成。教師導(dǎo)語(yǔ):小兔子的獎(jiǎng)品藏在房間中，它需要闖過(guò)不同的關(guān)卡才能得到獎(jiǎng)品。 讓我們一起來(lái)幫 助 小 兔 子 吧 。
1. 關(guān)卡一踏石過(guò)河:小兔子要踩著 9 塊石頭過(guò)河，河里只有 8 塊石頭，怎么辦?啟發(fā)幼兒
發(fā)現(xiàn)岸邊有 1 塊石頭，可以將岸邊的石頭搬到河中，在河中再添上 1 塊石頭，8 添 1 是 9。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)石頭，幫小兔子過(guò)河。
2.關(guān)卡二尋找寶箱：有 9 把鑰匙，小兔子要打開(kāi) 10 扇帶鎖的門,才能找到藏在房間中的獎(jiǎng)品，怎么辦?引導(dǎo)幼兒找到另外 1 把鑰匙，9 添上 1 是 10.引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)鑰匙，打開(kāi)帶鎖的門，幫小兔子拿到獎(jiǎng)品。
三、創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物開(kāi)慶祝舞會(huì)”游戲情境，引導(dǎo)幼兒鞏固 10 以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
組織幼兒玩“抱團(tuán)”游戲，幼兒扮演小動(dòng)物，在場(chǎng)地上自由舞蹈、玩耍，教師說(shuō)抱閉的人數(shù)，幼兒找到相應(yīng)數(shù)量的明友抱成一團(tuán)。例如：教師說(shuō)“9 人抱團(tuán)”幼兒 1 尋找朋友，9 個(gè)人抱成一團(tuán)引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)抱團(tuán)的人數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證，鞏固 10 以內(nèi)數(shù)點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
11、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見(jiàn)的東西，有些比較重視，善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼，甚至是門牌號(hào)的意義，但也有些家長(zhǎng)可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲，同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力，建立門牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念，提升幼兒的思維水平，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。
2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
四張房子圖，記號(hào)筆，在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。
小動(dòng)物卡片和門牌號(hào)，幼兒人手一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解門牌號(hào)表示的意義。
難點(diǎn)：根據(jù)門牌號(hào)找家。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聯(lián)系生活，引起興趣。
師：“小朋友，你們知道自己家住在幾零幾嗎?”
幼兒1：“我家住在40l?！?/p>
幼兒2：“我家住在303?！?/p>
(教師在黑板上記下幼兒說(shuō)的門牌號(hào))
師：“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”
(大部分幼兒很茫然，有幾名幼兒回答說(shuō)不知道)
師：“今天我們就來(lái)了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密?！?/p>
分析：從幼兒的生活入手，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。
2.讀讀認(rèn)認(rèn)，初步感知門.牌號(hào)。
師：(出示三層三間的樓房圖)
“你們看，這是獅子大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠俊Ｃ總€(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來(lái)念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)?！?/p>
幼兒讀得不是很順。
分析：由于幼兒平時(shí)對(duì)門牌號(hào)關(guān)注得比較少，所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。
3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。
師：“讀了這么多門牌號(hào)碼之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?”
幼兒1：“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l?！?/p>
師：“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來(lái)讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼，你們看是不是像他說(shuō)的那樣?為什么這個(gè)是l，這個(gè)是2，這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”
幼兒2：“我不知道?！?/p>
幼兒3：“這里的l表示第一層?！?/p>
師：“對(duì)了，這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l，表示第一層，也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”
幼兒4：“都有數(shù)字2，表示二樓。”
師：“小朋友，你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?
(請(qǐng)三個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))原來(lái)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。
(師指著一樓的第一個(gè)房間)
師：“這是一樓的第幾個(gè)房間?”
幼兒1：“第一個(gè)房間。”
師：“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓，那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”
幼兒2：(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間，103是第三個(gè)房間。”
師：“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開(kāi)始數(shù)的?”
幼兒3：“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間?！?/p>
師：“302表示什么意思?303表示什么意思?”
(總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答，其他一部分幼兒還是一知半解)……
分析：這一部分，通過(guò)教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處，從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。
4.送小動(dòng)物回家，加深對(duì)門牌號(hào)的理解。
師：“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密，幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓，再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置，每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片，根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼，把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間?！?/p>
幼兒分組操作，教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。
集體交流：你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?
分析：幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用，設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí)，可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握。同時(shí)語(yǔ)言是思維的外殼，教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流，可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡，便于教師了解幼兒的思維水平。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課是通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。
從教學(xué)的策略來(lái)看：
1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。
這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí)，幼兒在操作的過(guò)程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義，再把對(duì)門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。
2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。
這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維，又融入自己的思維，鍛煉了思維的批判性，也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理，同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。
12、幼兒園數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物的新家》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在游戲中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物找新房的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:：
1、樓房圖片：圖1(五間房子的平房一座);圖2(五層樓房，每層只有一個(gè)房間);圖3(三層樓房，每層有兩間房子)。
2、小貓、小狗、小雞、小豬、小兔、小鴨的圖片各兩張，其中一張身上寫有門牌號(hào)。
3、幼兒操作學(xué)具人手一份：樓房、動(dòng)物
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入
教師：今天，動(dòng)物園里好熱鬧，大家在討論一件事，是什么事情呢?(幼兒)原來(lái)小貓告訴大家：“今天我去城里玩了，那里有好多高樓大廈，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、幼兒討論
(1)小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(教師出示有五間房子的平房)
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子吧!
(2)討論：小雞說(shuō)它不喜歡住在這里，為什么呢?
教師：哦!原來(lái)小雞覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(五層樓房，每層只有一個(gè)房間)，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第二座房子。
(3)討論：小豬說(shuō)它不喜歡住在這里，為什么呢?
教師：原來(lái)小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，
(4)討論：小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第三座房)
教師：哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示三層樓房，每層有兩個(gè)房間)小貓子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小貓搬新房?
3、小動(dòng)物找房間
(1)認(rèn)識(shí)門牌號(hào)
門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(2)找房間
教師：請(qǐng)小朋友們按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房
步驟：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間;先找到樓層，再來(lái)找房間。然后按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
(3)幼兒驗(yàn)證
請(qǐng)幼兒逐個(gè)驗(yàn)證是否正確，并說(shuō)出理由。
4、幼兒操作
幼兒各自操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
5、結(jié)束活動(dòng)
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起來(lái)跳舞慶祝吧!(律動(dòng)：數(shù)高樓)
13、幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物吃大餐》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解5以內(nèi) 減法。
2、在與同伴共同游戲的過(guò)程中享受集體游戲的樂(lè)趣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先把不同動(dòng)物的頭飾放在箱子中，如小狗、小貓、老虎頭飾等。
2、玩具食物、例如骨頭、魚(yú)和雞等。
3、音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒從箱子中抽出動(dòng)物頭飾，然后模仿該動(dòng)物走路 姿態(tài)，上其他幼兒猜猜是什么動(dòng)物。
2、出示玩具食物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物會(huì)吃這些食物，例如小狗吃骨頭，小貓吃魚(yú)等。
3、請(qǐng)幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲，教師擺放5以內(nèi)數(shù)量的玩具骨頭在桌子上，請(qǐng)扮演小狗的幼兒，跟著音樂(lè)繞桌子行走，扮演小狗的幼兒數(shù)量要比玩具骨頭的數(shù)量少，或與玩具骨頭的數(shù)量相同。
4、當(dāng)音樂(lè)停下，請(qǐng)每位幼兒拿走一塊玩具骨頭，并模仿小狗吃骨頭。
5、與幼兒一起數(shù)數(shù)桌子剩下的玩具骨頭，并用減法算式表達(dá)出來(lái)。
6、教師可以利用不同的動(dòng)物和食物，與幼兒重復(fù)游戲。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能掌握5以內(nèi)的減法。
樂(lè)于參與集體游戲。