《中班語言《聽話的朋友》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語言《聽話的朋友》教案反思
活動目標(biāo)
1、理解故事,懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。
2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1、圖片-沒有整理好的衣服
2、課件-我可以自己做
活動過程
一、認(rèn)識拉拉的家。
1、教師:這是拉拉的家,拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?
2、引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。
3、啟發(fā)幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物,
并說“XX(物品)在XX(地方)”,如“衣服在床上”。
二、聽聽拉拉的故事。
1、出示掛圖,講述故事,幫助幼兒理解內(nèi)容。
2、拉拉有什么煩惱?
3、媽媽幫拉拉想了什么辦法,讓衣服朋友聽話了?
4、這個辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?
三、好好對待我們的“朋友”。
1、活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒整理活動室并學(xué)講“XX放進(jìn)XX里”,如“玩具放進(jìn)玩具櫥里”。
故事:聽話的朋友
拉拉的衣服朋友常常不聽話,有時躲在床底下,有時藏在柜子后面,有時又躲在椅子底下。每天早上,拉拉總要找上半天,最后還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來,并對拉拉說:“你要學(xué)著當(dāng)個小司令,讓衣服朋友都聽你的話。”
晚上,拉拉把衣服和褲子疊整齊,放在椅子上說:“命令你們在椅子上趴著,隊伍排整齊,別亂動,不能讓敵人發(fā)現(xiàn)。”“小襪子,你要躲在潛水艇里。”拉拉把襪子放進(jìn)鞋子里。“潛水艇潛水啦?!崩研臃旁诖蚕??!靶∶弊?,請你去當(dāng)偵察兵?!崩职衙弊訏煸谝裸^上。最后,拉拉才安安心心地上床睡覺了。第二天早上,拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子,穿上襪子、鞋子,戴上帽子,得意地對媽媽說:“瞧,我的衣服朋友多聽話呀?!?/p>
活動反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件,并加以指導(dǎo)。社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一,然而今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往合作的機會,他們身上或多或少有著不合群、自私等影響自身社會化進(jìn)程的表現(xiàn)。因此,通過語言活動,讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂,從而幫助他們建立與同伴相處的利益和方法。
2、中班語言教案《盼盼的樹朋友》含反思
活動目標(biāo):
1、知道人們的生活離不開樹朋友,萌生對樹的感激之情。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事內(nèi)容,知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動重難點:
理解故事內(nèi)容,知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。
能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。
活動準(zhǔn)備:
日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品,課件
活動過程:
一、開始部分
談話交流,引發(fā)幼兒聽故事的興趣
你們喜歡大樹嗎?為什么?
有一個小朋友他叫盼盼,他有許多好朋友,你知道他的好朋友是誰?
二、基本部分
1、講述故事,理解其內(nèi)容,知道桌子、椅子是我們生活中的朋友
(1)故事第一段:理解其內(nèi)容
盼盼和誰是好朋友?盼盼是怎樣和樹交朋友的?
盼盼為什么說自己喜歡樹?猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?
(2)故事第二段,理解故事中盼盼的樹朋友
盼盼的樹朋友是什么?
(3)完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語句,便于幼兒掌握。
為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友?樹朋友幫助盼盼做了什么?
2、引導(dǎo)幼兒用完整語言說出樹朋友及作用
我們身邊有哪些樹朋友?它幫助我們做了什么?
三、結(jié)束部分
我們怎樣保護(hù)樹朋友呢?
反思:
第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動,猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來,朋友間是相互關(guān)心,友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容,利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中,盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字,但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動后的建議,也想讓幼兒能主動思考問題,發(fā)現(xiàn)問題的答案,提高他們主動學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到語言教學(xué)活動的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會到:在語言活動中教師和幼兒之間的互動優(yōu)為重要,沒有互動的教學(xué)是難以想象的,更談不上是有效的。并設(shè)計幾個簡單問題和幾個稍難的問題,“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現(xiàn)嗎?”但事實結(jié)果時好時壞,顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題,當(dāng)在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你,故事一完,拉緊的心玄頓時放了下來,活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”,需教師時不時的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的,這是我自己在語言活動中易出現(xiàn)的問題,通過交流,學(xué)習(xí)到方法。
3、中班語言活動教案《小樹的朋友》含反思
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道愛護(hù)樹木的方法。
2、萌發(fā)愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的情感。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
【活動準(zhǔn)備】
圖片:小羊,小牛,小猴子,娃娃,小鳥,小樹。
【活動過程】
一、導(dǎo)入:出示小樹的圖片。
你們在黑板上看到了什么呀?恩,一顆小樹孤零零的長在這兒,我們來幫它找?guī)讉€好朋友吧。你們猜猜看會有誰來找小樹做朋友。今天呢老師帶來了一個故事,來和你們說說小樹找朋友的事兒。我們一起來聽聽看。故事的名字叫《小樹的朋友》。
二、教師完整講述故事。
三、理解故事。
—故事的名字叫什么?
—那在《小樹的朋友》這個故事里,你聽到了哪些小伙伴來找小樹呀?(邊說邊出示圖片)他對小樹做了什么?
—如果是你,你喜歡這群小伙伴嗎?為什么不喜歡?小樹也不喜歡他們,不愿意和他們做好朋友。
—后來誰來了?(小鳥)小鳥也來了,那小鳥是怎么和小樹玩的?(小鳥來了,它們輕輕地落在樹枝上,嘰喳,嘰喳唱歌:我們是小樹的朋友,我們是小樹的朋友)
小樹喜歡小鳥嗎?你從哪里看出來的?(小樹很高興,高興得枝條兒一擺一擺,小鳥飛走了,小樹還舍不得走呢,它揮著小手:“再見!再見!)(小朋友們說的都很對,我們來聽聽故事里是怎么說的。講述故事片段)
—其他小伙伴看到了,會有什么感覺呢?(不好意思)那他們以后會怎么做呢?(小羊會怎么做,小牛會怎么做,小猴會怎么做,娃娃會怎么做)
—那現(xiàn)在,小樹一共有哪些好朋友了?
四、接下來呀,我們再來聽一遍這個故事,要請小朋友思考一個問題,如果你想和小樹成為好朋友,你會怎么做?
五、提問:如果你想和小樹成為好朋友,你會怎么做?(快思 www.banzhuren.cn)我們要怎么來保護(hù)小樹。
六、總結(jié)。
附故事:《小樹的朋友》
冬天,小樹光禿禿的,它想找些朋友。
小羊來了。它在小樹的身上擦來擦去,叫小樹給它搔癢癢。這樣的朋友,小樹不喜歡。
小牛來了,它用角頂著小樹,叫小樹和它斗架。這樣的朋友,小樹不喜歡。
小猴來了,它爬上爬下,抓著樹枝蕩秋千,翻杠杠。這樣的朋友,小樹不喜歡。
娃娃來了,叫小樹拉著橡皮筋,跳呀、唱呀。這樣的朋友,小樹不喜歡。
這時,飛來一群小鳥,它們輕輕地落在樹枝上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片片樹葉,嘰喳,嘰喳,小鳥唱起歌來,“我們是小樹的朋友!我們是小樹的朋友!”
小樹很高興,高興得枝條兒一擺一擺。小鳥飛走了,小樹還舍不得呢,它揮著手兒:“再見,再見!”
大家聽了,很不好意思。
小羊不著小樹搔癢了,小牛不找小樹斗架了,小猴不爬小樹了,娃娃呢,找來一些稻草,給小樹穿上冬裝……
小樹真快樂,它有很多很多的朋友啦!
【活動反思】
1、活動前半部分幼兒注意力較集中,后半部分由于沒有引入新材料,并且反復(fù)提問,部分幼兒已經(jīng)沒有興趣了。
2、問題設(shè)置方面還需再考慮。層次性。
3、結(jié)尾部分時間花費太長,幼兒回答不到點上的時候教師可以舉個例子?!袄蠋熞瞾碚f一個,我們經(jīng)常給小樹澆澆水,就能和小樹成為好朋友。”
4、中班語言活動教案《春天的朋友》含反思
教學(xué)目的:
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
中班語言活動教案《春天的朋友》
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)
蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)重點:
仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。
教學(xué)難點:
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入
(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)
你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動
1.觀看表演(播放課件)
課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
5.自由活動,練習(xí)仿編
放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動:
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
附:春天的朋友
花蝴蝶飛來了,
和小草握握手
她對小草說,
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手
她對小花說,
咱們是朋友
花蝴蝶,小草和小花
都來和春天握握手,
她們一起說:
我們都是春天的朋友。
教學(xué)反思:
兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!
5、中班語言教案《不聽話的小雞》含反思
設(shè)計意圖
豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來,這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣,更使他們增強了感性認(rèn)識和實際操作能力,同時還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機智、細(xì)心、友愛、合作的好品質(zhì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒,促使幼兒想出一些自救的具體方法,讓幼兒在活動中有高昂的情趣,主動參與分析討論,積極地獲取知識。
教學(xué)目標(biāo):
1、用適當(dāng)?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)新詞:捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導(dǎo)下,通過對圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá),明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。
3、知道不能隨便離開集體,保證自己的安全。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片四幅,箭頭標(biāo)記。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們和媽媽一起出去玩,媽媽為了你的安全會說什么啊?那你們聽不聽媽媽的話?老師有個故事叫《不聽話的小雞》,我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話?請2-3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
(出示圖一)
1、圖片上有誰?他們在什么地方做什么? 學(xué)習(xí)動詞:捉。請2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會對雞寶寶說什么呢?幼兒觀察圖片,學(xué)說雞媽媽的話。
3、雞寶寶怎么做的?
小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請2-3名幼兒回答。
(出示圖二)
1、圖上發(fā)生了什么事?請個別幼兒回答。
2、老貓怎么樣的?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動詞:跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。
3、它會說什么?誰能把動作說出來?幼兒回答。
4、誰會來救它啊?怎么來的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動作。學(xué)習(xí)詞語:跑、飛快。
5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽?(完整講述圖一、二)
(出示圖三)
1、小黃雞得救了嗎?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請幼兒表演)看看它的動作?誰能把它說出來?
3、老貓怎么樣了呢?
(出示圖四)
4、雞媽媽對小黃雞說了什么?
5、小黃雞又對媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時,小黃雞是怎么表現(xiàn)的?
運用已有經(jīng)驗講述
誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽?幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經(jīng)驗
圖二:看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰?再說誰?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))最后說誰?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請1-2名幼兒講述,其他幼兒仔細(xì)傾聽啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。
接著看圖一、圖三、圖四,繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。
遷移新的講述經(jīng)驗
師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。
幼兒看著圖片完整講述。
三、討論
1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來。
四、教師總結(jié)性講述
1、這四幅圖畫組成了一個故事,叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。
2、完整講述。
3、小結(jié)。
課后反思:
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說,然后完整的講述故事,同時還明白一個道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會發(fā)生危險,要學(xué)會保護(hù)自己。這節(jié)活動,語言表達(dá)能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。以后要聽媽媽的話,做個聽話的好孩子。
6、幼兒園中班語言活動教案《不聽話的小雞》含反思
《不聽話的小雞》是幼兒園中班優(yōu)秀教案,由幼師ok網(wǎng)小編精心整理,希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助。通過活動讓幼兒用適當(dāng)?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷,知道不能隨便離開集體,保證自己的安全。更多優(yōu)質(zhì)公開課,教案等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。
設(shè)計意圖
豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來,這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣,更使他們增強了感性認(rèn)識和實際操作能力,同時還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機智、細(xì)心、友愛、合作的好品質(zhì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒,促使幼兒想出一些自救的具體方法,讓幼兒在活動中有高昂的情趣,主動參與分析討論,積極地獲取知識。
教學(xué)目標(biāo):
1、用適當(dāng)?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)新詞:捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導(dǎo)下,通過對圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá),明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。
3、知道不能隨便離開集體,保證自己的安全。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片四幅,箭頭標(biāo)記。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們和媽媽一起出去玩,媽媽為了你的安全會說什么啊?那你們聽不聽媽媽的話?老師有個故事叫《不聽話的小雞》,我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話?請2-3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
(出示圖一)
1、圖片上有誰?他們在什么地方做什么? 學(xué)習(xí)動詞:捉。請2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會對雞寶寶說什么呢?幼兒觀察圖片,學(xué)說雞媽媽的話。
3、雞寶寶怎么做的?
小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請2-3名幼兒回答。
(出示圖二)
1、圖上發(fā)生了什么事?請個別幼兒回答。
2、老貓怎么樣的?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動詞:跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。
3、它會說什么?誰能把動作說出來?幼兒回答。
4、誰會來救它啊?怎么來的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動作。學(xué)習(xí)詞語:跑、飛快。
5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽?(完整講述圖一、二)
(出示圖三)
1、小黃雞得救了嗎?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請幼兒表演)看看它的動作?誰能把它說出來?
3、老貓怎么樣了呢?
(出示圖四)
4、雞媽媽對小黃雞說了什么?
5、小黃雞又對媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時,小黃雞是怎么表現(xiàn)的?
運用已有經(jīng)驗講述
誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽?幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經(jīng)驗
圖二:看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰?再說誰?最后說誰?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請1-2名幼兒講述,其他幼兒仔細(xì)傾聽啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。
接著看圖一、圖三、圖四,繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。
遷移新的講述經(jīng)驗
師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。
幼兒看著圖片完整講述。
三、討論
1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來。
四、教師總結(jié)性講述
1、這四幅圖畫組成了一個故事,叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。
2、完整講述。
3、小結(jié)。
課后反思:
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說,然后完整的講述故事,同時還明白一個道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會發(fā)生危險,要學(xué)會保護(hù)自己。這節(jié)活動,語言表達(dá)能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。以后要聽媽媽的話,做個聽話的好孩子。
7、中班語言活動《我的好朋友》教案反思
設(shè)計意圖:
幼兒園是個大家庭,讓孩子認(rèn)識社會,了解社會,少不了老師的幫助?!毒V要》中提出要孩子樂意與人交往,學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式,分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的,現(xiàn)在家庭都是獨生子女,他們不懂得如何交往,也不會去主動交往,因此,我設(shè)計了語言活動《我的好朋友》這節(jié)語言活動,讓孩子們知道有朋友的快樂,體驗到和朋友在一起的樂趣。
活動目標(biāo):
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點,懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有許多朋友。
2、學(xué)會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。
3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重點:
懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有許多朋友。
活動難點:
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點
活動準(zhǔn)備:
音樂錄音《找朋友》。
活動過程:
1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
"你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來猜猜他(她)是誰,好不好?"
2、猜朋友。
(1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。
(2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
(3)、教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。
3、討論。
(1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?
引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點,并能講述一個實例。
(2)、如果一個小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人,經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情,你會選擇他做你的好朋友嗎?你應(yīng)該怎樣幫助他呢?
(3)、根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
8、幼兒園中班語言《聽話的朋友》教案反思
活動目標(biāo)
1、理解故事,懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。
2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1、圖片-沒有整理好的衣服
2、課件-我可以自己做
活動過程
一、認(rèn)識拉拉的家。
1、教師:這是拉拉的家,拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?
2、引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。
3、啟發(fā)幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物,
并說“XX(物品)在XX(地方)”,如“衣服在床上”。
二、聽聽拉拉的故事。
1、出示掛圖,講述故事,幫助幼兒理解內(nèi)容。
2、拉拉有什么煩惱?
3、媽媽幫拉拉想了什么辦法,讓衣服朋友聽話了?
4、這個辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?
三、好好對待我們的“朋友”。
1、活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒整理活動室并學(xué)講“XX放進(jìn)XX里”,如“玩具放進(jìn)玩具櫥里”。
故事:聽話的朋友
拉拉的衣服朋友常常不聽話,有時躲在床底下,有時藏在柜子后面,有時又躲在椅子底下。每天早上,拉拉總要找上半天,最后還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來,并對拉拉說:“你要學(xué)著當(dāng)個小司令,讓衣服朋友都聽你的話?!?/p>
晚上,拉拉把衣服和褲子疊整齊,放在椅子上說:“命令你們在椅子上趴著,隊伍排整齊,別亂動,不能讓敵人發(fā)現(xiàn)。”“小襪子,你要躲在潛水艇里。”拉拉把襪子放進(jìn)鞋子里。“潛水艇潛水啦?!崩研臃旁诖蚕?。“小帽子,請你去當(dāng)偵察兵。”拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后,拉拉才安安心心地上床睡覺了。第二天早上,拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子,穿上襪子、鞋子,戴上帽子,得意地對媽媽說:“瞧,我的衣服朋友多聽話呀?!?/p>
活動反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件,并加以指導(dǎo)。社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一,然而今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往合作的機會,他們身上或多或少有著不合群、自私等影響自身社會化進(jìn)程的表現(xiàn)。因此,通過語言活動,讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂,從而幫助他們建立與同伴相處的利益和方法。