《大班音樂活動《夢幻溪》教案及教學(xué)反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂活動《夢幻溪》教案及教學(xué)反思
一、活動目標(biāo)：
用各種肢體語言和道具感應(yīng)樂句和AB曲式，模唱唱名旋律。
借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
飄帶、唱名旋律卡、CD、鋼琴等。
三、教學(xué)隊形：
圓形站、圍圈坐。
四、活動的重點難點：
重點：感應(yīng)音樂AB曲式。
難點：模唱唱名旋律。
五、活動過程：
(一)感應(yīng)樂句
1、教師彈琴，幼兒以肢體(手、腳、肩或兩個人合作)畫出樂句的長度，并且數(shù)出拍數(shù)。
(二)、故事引導(dǎo)：當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時，突然想起水滴婆婆的叮嚀，便急急忙忙的往夢幻溪的方向前進。
(三)感應(yīng)樂句
1、聆聽：老師輕哼旋律，學(xué)生靜靜聆聽。
2、手之舞：A段手臂飄點出旋律之高低。
B段在四周的空間畫出4個樂句。
3、飄帶之舞：A段聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段在四周的空間畫出樂句的線條。
(四) 感應(yīng)曲式
1、 全體圍圈：A段模唱唱名旋律。
B段以飄帶劃船或畫出代表樂句的四個漣漪。
2、 兩人一組共持一條彩帶：
A段面對面模唱唱名旋律
B段以彩帶劃船畫出代表樂句的四個漣漪。
大班音樂活動《夢幻溪》第二課時
一、活動目標(biāo)：
繼續(xù)感應(yīng)樂句，并使用樂器感受音樂的AB曲式。
二、活動準(zhǔn)備：
游戲書擴大圖一張、沙棰、銅碰鐘、彩帶等。
三、教學(xué)隊形：
自由走、分兩組半圓形坐。
四、活動的重點難點：
重點：幼兒通過道具表演感受音樂的樂句。
難點：能分辨樂曲AB不同曲式，并用舞蹈表現(xiàn)出AB不同曲式。
五、活動過程：
(一)故事導(dǎo)入：小水滴們乘著小青蛙的荷葉船，順著夢幻溪經(jīng)過了一片美麗的森林，最后終于到了嘉年華會的會場。
(二)感應(yīng)樂句
1、律動
(1)幼兒手持沙棰，隨樂句傾斜，感應(yīng)樂句。
(2)感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句：兩個6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。
一人/兩人牽手/換伴
1、 音樂與舞蹈的演出
(1) 幼兒分成兩組進行表演：A段：銅碰鐘伴奏。
B段：用彩帶做劃船動作。
(2) 兩人一組，拿一條彩帶劃船：A段：左右搖晃。
B段：一前一后隨樂句劃船。
(三)動動手：滴畫
1、老師示范
2、幼兒在A段音樂輕晃紙張，與同伴交換。B段滴上不同的顏色。
(四)完成幼兒游戲用書
1、A段旋律：依樹葉高低，指唱出旋律的唱名。
2、B段樂句：畫出青蛙的船槳及水中漣漪。
活動反思：音樂悠揚，婉轉(zhuǎn)。在故事的背景下幼兒們好像被帶到了一個夢幻的世界，能讓幼兒更好的感知AB段曲式。通過手勢舞動出旋律唱名，讓幼兒初步感知A段樂曲，幼兒十分的投入，雖然不能準(zhǔn)確的模仿出手勢位置，但都能表現(xiàn)出優(yōu)美的動作。在B段中我?guī)ьI(lǐng)幼兒當(dāng)小雨滴慢慢變大、小魚慢慢往前游呀、小青蛙慢慢往前劃的動作模仿從肢體中讓幼兒感知B段。在坐聽初步感知樂曲后，彩帶游戲、樂器游戲是加深幼兒理解的最好方法。幼兒們從一靜一動中體驗樂音的樂趣，從輪唱輪演中理解到整曲式的AB段。彩帶的應(yīng)用讓幼兒們有了舞動美姿道具。樂器和彩帶展現(xiàn)的幼兒是否理解曲式。銅碰鈡和手搖鈴的演奏仿佛我和孩子們都進入了夢幻溪精靈的王國。
2、大班音樂教案《夢幻溪》含反思
【活動目標(biāo)】
1、感應(yīng)AB曲式和樂句。
2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、在活動中與同伴共舞，交流情感。
【活動準(zhǔn)備】
掛圖、彩帶、水彩筆。
【活動過程】
一、出示圖片P2，以故事的情境引入。
二、聆聽音樂。
1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。
2、手之舞
A段：手臂飄點出旋律的高低。
B段：在空中畫出4個樂句。
3、飄帶之舞
A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。
三、律動感應(yīng)AB曲式。
1、全體圍圈
A段：模唱唱名旋律。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組
A段：面對面模唱。
B段：兩人一根彩段劃船。
四、出示圖片P3，講故事。
感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句：二個6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。
五、音樂與舞蹈。
1、分組進行表演。
A段：打擊樂器伴奏。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組，拿一根彩帶。
A段：左右搖晃。
B段：兩人一前一后隨樂句劃船。
六、游戲書。
A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。
B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。
【活動反思】
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
3、大班音樂活動教案《夢幻溪》第二課時含反思
大班音樂活動：夢幻溪(第二課時)
一、活動目標(biāo)
1、通過音樂游戲、律動，充分感應(yīng)優(yōu)美的樂句，體驗表演帶來的樂趣。
2、能用樂器來表現(xiàn)小調(diào)樂曲。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
二、活動準(zhǔn)備
1、音樂《夢幻溪》、掛圖
2、紙盒(內(nèi)裝綠豆若干)四個、樂器：銅碰鐘10對
3、畫紙、顏料若干份、幼兒音樂用書
三、活動過程
(一)故事引導(dǎo)：圓圓和溜溜與其他的精靈們在夢幻溪的音樂會開心地唱歌、跳舞，玩得非?？鞓?，這時候，雨滴婆婆拿出來一個非常神奇的禮物，它能跟著小雨滴們一起來歌唱，你們聽!
(二)律動：會唱歌的禮物
1、出示自制的響雨器，教師示范操作，讓幼兒說說：這像什么的聲音?
2、四人一組，共持響雨器，隨樂句傾斜，以感應(yīng)潺潺樂句。
3、感應(yīng)二個小節(jié)的樂句：二個六拍
(三)音樂與舞蹈
1、幼兒分兩組進行表演
現(xiàn)在，我們一起來為這首好聽的音樂伴奏、表演吧!
A段：銅碰鐘/樂器伴奏
B段：彩帶/青蛙劃船
2、兩人一組，拿一條彩帶劃船。
A段：左右搖晃
B段：一前一后隨樂句劃船。
(四)美勞：彩色的夢幻溪
師：小精靈們在音樂會上玩得非常開心，不知不覺，太陽公公已經(jīng)開始下山，咦!陽光照在水面上，夢幻溪變成了彩色的，原來小精靈們換上了七彩的服裝!
1、老師示范水滴畫
2、幼兒坐下，配合音樂。
A段：輕晃紙張/和別人交換。
B段：滴上不同的顏色，并于完成后與其他人相互欣賞。
(五)音樂游戲書
1、A段旋律：讓幼兒觀察樹葉的大小，并依樹葉的高低，指唱出旋律的唱名
B段樂句：老師示范邊唱旋律邊畫出水中漣漪，并提示幼兒音樂四個樂句，需要給青蛙畫上船漿和水中漣漪。
四、在完成的作業(yè)上注上老師愛的叮嚀。
4、大班音樂活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小雨點跳舞》
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點4種各2個，︵2個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。
二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音
1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦
師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?
(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)
滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴 答滴 答
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!
(教師范唱歌曲前四句)
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎?
2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
活動反思：
活動中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時也作為活動的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開心，像飄起來一樣”跟著電鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)。
這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說不難，而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛煉能越來越好。
5、大班音樂活動《泡泡糖》燕子磯教案及教學(xué)反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)念語詞;通過肢體、道具、打擊樂器，感應(yīng)語詞拍子和節(jié)奏。
2、認識五線譜五線、四間音符的排列。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
二、教學(xué)難點：認識五線譜的間和線。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖P1--P2。
2、樂器：圓舞板、布球幼兒人手各一份。
四、教學(xué)設(shè)計：
(一)、故事引導(dǎo)
1、介紹故事的名稱，引發(fā)興趣
2、結(jié)合圖片講述故事
出示故事圖片，幼兒跟老師指讀故事名稱《精靈國王的生日禮物》。
故事：
精靈國王的生日快到了，小精靈們準(zhǔn)備送給國王一份特別的禮物。綠色的是貪吃小精靈，它要給國王送一個吃起來甜甜的卻不可以吞下去的禮物;長著兩只大眼睛的是好奇小精靈，它要給國王送的是可以吹出泡泡，卻不是氣球的禮物;滿臉笑容的是開心小精靈，它要給國王送的是可以嚼得很久，摸起來黏黏的禮物。到了晚上的時候，它們從小男孩床頭柜的盒子里拿起一包東西，看看它們手里拿的都是紅色的禮物，它們的禮物到底是什么呢?你們猜出來了嗎?
3、模仿做嚼、黏、吹的動作。
嚼：用嘴巴、下巴、手肘、雙腳等部位嚼。
黏：雙手五指張開做泡泡糖黏黏狀，每一段語詞可以拍身體的不同部位。如，頭頂、肩膀、雙腿、肚子、屁股等
吹：吹泡泡，泡泡破了。
(二)、律動
1、感應(yīng)語詞拍子
學(xué)念語詞，感應(yīng)語詞拍子、節(jié)奏。
老師示范帶幼兒聽音樂徒手做律動，感應(yīng)語詞拍子，最后一句(扮成小丑真美麗)拍節(jié)奏。
2、肢體游戲
聽音樂跟念語詞，并用肢體不同部位感應(yīng)語詞拍子、節(jié)奏。
(三)、布球游戲
1、出示布球，辨別顏色
引導(dǎo)幼兒辨別顏色。(有紅色、綠色、粉紅色等)送你一個泡泡糖，你該說什么?(謝謝!)泡泡糖要跟你玩，(拿到泡泡糖布球的小朋友，把你的泡泡糖先黏到那你的小臉上或肚子上等)黏黏緊緊的不要動。
2、探索練習(xí)(布球的玩法)
師：試一試，黏在臉上的泡泡糖(布球)可以怎樣玩。(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、壓一壓、拍一拍、捏一捏、擦一擦等)
小結(jié)：剛才，大家玩的這個好玩的泡泡糖叫布球。(介紹布球)
(四)道具感受、練習(xí)語詞拍子
(1)老師示范先慢念一遍語詞做拍子練習(xí)。
(2)聽音樂念語詞做拍子練習(xí)
手持布球，以不同的律動做語詞拍子練習(xí)，最后一句“扮成小丑最美麗)拍節(jié)奏，一字拍一次，也可以舉起布球搖節(jié)奏。
(3)收放布球
師：現(xiàn)在，你們把布球泡泡糖黏到小籃子里，一會我們送給國王當(dāng)生日禮物好嗎
五、樂器演奏
1、出示圓舞板
師：這是一種特別的泡泡糖(圓舞板)看看這泡泡糖像什么?(貝殼)
2、強調(diào)如何使用
把它放在手心上，嘴巴張開向外，(不要讓它咬到你了)聽聽它還會發(fā)出好聽的聲音。
3、探索圓舞板的演奏形式
(1)手指“點”，幼兒跟老師念語詞，用“點”的演奏形式做拍子練習(xí)。
(2)用“拍”的演奏形式進行練習(xí)。
(3)跟音樂練習(xí)。
(4)語詞節(jié)奏練習(xí)
老師念清楚語詞節(jié)奏，并帶幼兒進行節(jié)奏練習(xí)。(讓幼兒感知節(jié)奏)
(六)五線四間音符認知
1、認識“五線”
數(shù)數(shù)有幾條線(由下往上數(shù)有五條)這就是五線譜。
2、認識“四間”
兩條長長的線之間是“間”，數(shù)數(shù)有幾間(4間)
3、鞏固認識“線”“間”
有五條線、四個間，這就是五線譜。
(1)看看這個泡泡糖飛到哪里?(線上)老師同時示范，又飛來了一個泡泡糖……
小結(jié)：這些泡泡糖都飛到哪里?(線上)，領(lǐng)幼兒念線、線、線、線、線、線，分別飛到這五條線上。
(2)又飛來了泡泡糖，看看它飛到哪里?(間上)
小結(jié)：這些泡泡糖都飛到哪里?(間上)，領(lǐng)幼兒念間、間、間、間，分別飛到這四個間上。
(3)間上的泡泡糖要飛過去跟線上的泡泡糖玩了。(注意：示范時老師可以分別用兩種不同顏色的筆畫線和間上的音符。)
小結(jié)：念線間線間線間線間線。
活動反思：
兒謠活動《泡泡糖》語詞詼諧有趣，三段重復(fù)的語詞格式，適合幼兒的學(xué)習(xí)和記憶特點?；顒又匾晱娬{(diào)幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重融入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，禮貌教育、想象力的激發(fā)、自主探索等的能力的培養(yǎng)。
幼兒初次接觸奧爾夫的音樂，對其基本的教學(xué)模式特別喜歡。故事有趣，幼兒都能安靜聽故事，三段小精靈對泡泡糖特征的提示，聽完故事，幼兒都能猜出是泡泡糖。
活動采取一些超乎常理的形象語言及夸張的肢體動作，如:要求泡泡糖黏的部位幼兒也覺得很有趣，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情;雖然很多幼兒都忍不住想繼續(xù)玩布球，但都能遵守老師提出的常規(guī)指令.借助形象的道具和相關(guān)的打擊樂器，循序漸進的進行語詞拍子感應(yīng)練習(xí)，使大多數(shù)幼兒都能較好地掌握.
幼兒探索活躍，資武全：放在頭上，可以頂一頂;炳良：在手臂上擦來擦去，可以擦一擦;圓圓：可以搖一搖;有的：作出夾得動作、揉的動作等，很多幼兒能用動作演示玩的方法，但一些幼兒不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。從拍子嘗試過度到練習(xí)節(jié)奏，部分幼兒基本能掌握，但十六音符的節(jié)奏有時不準(zhǔn)確，樂器演奏時還是不整齊，有些幼兒只是隨語詞隨意拍，節(jié)奏練習(xí)方面在延伸活動中繼續(xù)練習(xí)。
有機的結(jié)合故事內(nèi)容，采取分步驟的形式和擬人化有趣的引導(dǎo)，把相對枯燥的五線譜學(xué)習(xí)變得更加有聲有色，幼兒掌握都很好;整個活動幼兒玩樂中學(xué)習(xí)，雖然，課時的時間相對較長，但學(xué)習(xí)的模式有趣，幼兒的興趣一直都比較高漲。
6、大班音樂活動《小雨點跳舞》 優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
活動準(zhǔn)備：
1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點4種各2個，︵2個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。
二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音
1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?
(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答滴 答
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!
(教師范唱歌曲前四句)
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎?
2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
活動反思：
活動中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時也作為活動的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開心，像飄起來一樣”跟著電鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)。
這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說不難，而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛煉能越來越好。
7、大班音樂活動歌曲《老師再見了》教案及教學(xué)反思
一、活動目標(biāo)：
1.有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望。
2.唱出三拍子的強弱特點，唱準(zhǔn)浮點音符。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
二、活動準(zhǔn)備：
1. 有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻詞的基礎(chǔ)
2.配套磁帶。
三、活動過程：
1.導(dǎo)入，引發(fā)孩子學(xué)歌曲的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，你們留念我們的幼兒園嗎?你們想用什么方式表達你們的感情呢?
我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達自己的感情。
2.初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
(1)老師有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
(2)老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。
提問：你們剛才聽到老師唱了些什么?
教師有感情的念歌詞一遍。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。
3.較有感情地演唱歌曲。
(1)隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。 并隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。 (2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ?”
4 .幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。
活動反思：
臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著激動的心情，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，特別是對老師，有著深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見了》中，充分體現(xiàn)了小朋友的心情和情感。我班幼兒進入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到“導(dǎo)而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲，在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展，增強自信心。
在學(xué)習(xí)《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了?！庇械男∨笥颜f：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了?！被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達是“自由表達”，是“創(chuàng)造性表達。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規(guī)律。
8、大班音樂活動《夢幻溪》公開課教案及教學(xué)反思
一、活動目標(biāo)：
用各種肢體語言和道具感應(yīng)樂句和AB曲式，模唱唱名旋律。
借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
飄帶、唱名旋律卡、CD、鋼琴等。
三、教學(xué)隊形：
圓形站、圍圈坐。
四、活動的重點難點：
重點：感應(yīng)音樂AB曲式。
難點：模唱唱名旋律。
五、活動過程：
(一)感應(yīng)樂句
1、教師彈琴，幼兒以肢體(手、腳、肩或兩個人合作)畫出樂句的長度，并且數(shù)出拍數(shù)。
(二)、故事引導(dǎo)：當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時，突然想起水滴婆婆的叮嚀，便急急忙忙的往夢幻溪的方向前進。
(三)感應(yīng)樂句
1、聆聽：老師輕哼旋律，學(xué)生靜靜聆聽。
2、手之舞：A段手臂飄點出旋律之高低。
B段在四周的空間畫出4個樂句。
3、飄帶之舞：A段聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段在四周的空間畫出樂句的線條。
(四) 感應(yīng)曲式
1、 全體圍圈：A段模唱唱名旋律。
B段以飄帶劃船或畫出代表樂句的四個漣漪。
2、 兩人一組共持一條彩帶：
A段面對面模唱唱名旋律
B段以彩帶劃船畫出代表樂句的四個漣漪。
大班音樂活動《夢幻溪》第二課時
一、活動目標(biāo)：
繼續(xù)感應(yīng)樂句，并使用樂器感受音樂的AB曲式。
二、活動準(zhǔn)備：
游戲書擴大圖一張、沙棰、銅碰鐘、彩帶等。
三、教學(xué)隊形：
自由走、分兩組半圓形坐。
四、活動的重點難點：
重點：幼兒通過道具表演感受音樂的樂句。
難點：能分辨樂曲AB不同曲式，并用舞蹈表現(xiàn)出AB不同曲式。
五、活動過程：
(一)故事導(dǎo)入：小水滴們乘著小青蛙的荷葉船，順著夢幻溪經(jīng)過了一片美麗的森林，最后終于到了嘉年華會的會場。
(二)感應(yīng)樂句
1、律動
(1)幼兒手持沙棰，隨樂句傾斜，感應(yīng)樂句。
(2)感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句：兩個6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。
一人/兩人牽手/換伴
1、 音樂與舞蹈的演出
(1) 幼兒分成兩組進行表演：A段：銅碰鐘伴奏。
B段：用彩帶做劃船動作。
(2) 兩人一組，拿一條彩帶劃船：A段：左右搖晃。
B段：一前一后隨樂句劃船。
(三)動動手：滴畫
1、老師示范
2、幼兒在A段音樂輕晃紙張，與同伴交換。B段滴上不同的顏色。
(四)完成幼兒游戲用書
1、A段旋律：依樹葉高低，指唱出旋律的唱名。
2、B段樂句：畫出青蛙的船槳及水中漣漪。
活動反思：音樂悠揚，婉轉(zhuǎn)。在故事的背景下幼兒們好像被帶到了一個夢幻的世界，能讓幼兒更好的感知AB段曲式。通過手勢舞動出旋律唱名，讓幼兒初步感知A段樂曲，幼兒十分的投入，雖然不能準(zhǔn)確的模仿出手勢位置，但都能表現(xiàn)出優(yōu)美的動作。在B段中我?guī)ьI(lǐng)幼兒當(dāng)小雨滴慢慢變大、小魚慢慢往前游呀、小青蛙慢慢往前劃的動作模仿從肢體中讓幼兒感知B段。在坐聽初步感知樂曲后，彩帶游戲、樂器游戲是加深幼兒理解的最好方法。幼兒們從一靜一動中體驗樂音的樂趣，從輪唱輪演中理解到整曲式的AB段。彩帶的應(yīng)用讓幼兒們有了舞動美姿道具。樂器和彩帶展現(xiàn)的幼兒是否理解曲式。銅碰鈡和手搖鈴的演奏仿佛我和孩子們都進入了夢幻溪精靈的王國。
9、大班音樂活動《大雨小雨》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
活動目標(biāo)：
1、在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。
2、根據(jù)自己對歌詞的理解， 創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱，學(xué)習(xí)在集體歌唱活動中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與他人相協(xié)調(diào)。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
錄音機及磁帶。
活動過程：
1、練聲。
以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。
2、談話導(dǎo)入活動。
?、倌銈円娺^下小雨嗎?下小雨的時候是怎樣的?你們見過下大雨嗎?下大雨的時候又是怎樣的呢?
?、谡l會用動作來表現(xiàn)小雨和大雨?
3、學(xué)習(xí)歌曲“大雨和小雨”
?、俜乓魳?，欣賞歌曲。
?、谝龑?dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
?、蹖W(xué)唱歌曲。
④小組比賽有表情地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。
5、給歌曲起名字。
活動反思：
本次活動師幼興致盎然，課堂氣氛活躍，幼兒始終以愉快，飽滿的情緒進行演唱，取得較好效果。
音樂源于生活，生活中處處有音樂，音樂教育應(yīng)讓幼兒聽懂或看懂，即感受音樂語言后再去用自己獨特的方式表達感受和情感。在本次活動中我緊扣“音的強弱”這一音樂要素，通過模仿、律動、欣賞體驗、游戲等一系列活動，讓幼兒感受理解，讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗中去進行分析比較：大雨和小雨的聲音誰強誰弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?幼兒從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟，體會到聲音有強有弱。
“授之以魚”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的“不教”，幼兒通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，為實現(xiàn)音樂教育的總目標(biāo)——使幼兒終身熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。
10、幼兒園大班音樂教學(xué)活動《顛倒歌》示范課教案設(shè)計及反思
幼兒園大班音樂教學(xué)活動《顛倒歌》設(shè)計及反思
一、活動目標(biāo)：
(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
(四)通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
(五)能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
二、活動準(zhǔn)備：
(一)知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
三、活動過程：
(一)傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個歌曲 ，有什么感受 ?”
(二)學(xué)唱歌曲
1 .跟音樂練說唱
你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2 .聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”
3 .鼓勵生生互動表演唱
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
(三)鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?
2.個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3.引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
(四) 活動延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進去?？傊?，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
11、大班音樂活動教案及教學(xué)反思：《快樂寶貝》
大班音樂活動教案：《快樂寶貝》
一、活動目標(biāo)：
1、在活動中體驗與朋友一起唱、玩的快樂。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動作表達自己的感受。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》
2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等
三、活動過程：
1、輕松活動---幼兒聽音樂隨意做動作。
2、 師生互相說說與朋友一起玩的感受。
教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動作表達自己的感受。
a、正確歌唱的方法。練聲。
b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動作，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具。。。。)
d、幼兒表達自己的感受
四、延伸活動
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。
活動反思：
在整個活動過程中，孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達自己的真實感受?；旧线_到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好，但由于經(jīng)驗不足、場地改變等原因，在這個活動中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：
1、活動過程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。
2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時，當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場面，自己一時著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
3、帶孩子進入歌詞、動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗不足，沒有考慮到環(huán)境的改變對孩子影響的問題，孩子當(dāng)時特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行為，使活動更加順利地開展。
12、幼兒園大班音樂游戲活動教案及教學(xué)反思《快樂的小矮人》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。
2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗快樂。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲、 節(jié)奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事
教學(xué)過程：
一、引題，(教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。)
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎?”
小矮人：(幼：“好吧!”)
白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌出發(fā)了)唱：一個、兩個、三個
小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮上山勞動，多么快樂呀!(歌曲《印第安人》改編)
二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。
一)感知樂曲中的“重音”。
1、聽音樂找“重音”。
白雪：“時間不早了我們該干活了，知道我們一會兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過白雪公主的
vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)
白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象
小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂曲。)
白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”
2、聽音樂用動作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏
白雪：“現(xiàn)在我們也來挖水晶，我們可要認真聽，聽到特別重的聲音時就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯
了讓別人給挖走了?！?/p>
二)感知樂曲中的延長音。
1、聽音樂找延長音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什么工具將它藏進山洞呢?”( 幼：用小推車把水晶運進山洞。)
白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車?！?/p>
白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂)
白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音?”
白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢?(幼：“因為這個音拉得很長”。)
2、聽音樂用動作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏
白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧!”(聽
音樂打節(jié)拍，進行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn))
注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。
四、引導(dǎo)幼兒合作填補并認識圖譜，加深對樂曲曲式結(jié)構(gòu)特點的理解。
一)教師一邊指圖一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。
白雪：(教師出示一張不完整的音樂圖譜)“瞧，這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’
就能挖到更多水晶?！貙殘D’上的腳印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧!”(幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。)
注：強調(diào)小矮人走路時要有節(jié)奏，因為幼兒在游戲時往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏。
二)感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點，并根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補圖譜。
白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著一個秘密，我們只能看到小矮人走路的記號，卻不知到哪里有水晶，
哪里該將水晶運回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂里。
白雪：(出示教師事先設(shè)計好的“重音記號”和“延長音記號”) 我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。
白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務(wù)嗎?”(師幼合作填補圖譜)
注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動興趣。聽音樂合作填補圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配。“重音記號”和“延長音記號”教師可課前設(shè)計好，也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計。
三)引導(dǎo)幼兒讀圖譜。
1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。
2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
四)引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律
白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣，你們
發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”
白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個呢?”(幼：“因為水晶越來越多，需要的車也越來越多。
所以延長音要一次比一次多一個”?；蜍嚿系乃г絹碓街兀匝娱L音要一次比一次多一個?！?
注：這一步驟的設(shè)計整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計算內(nèi)容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。
五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
一)教師讀圖譜，幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。
二)拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動作、表情的表現(xiàn)力。
1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動作表現(xiàn)使用工具。
白雪：“其實每個小矮人都非?？蓯?、搞笑，使用的勞動工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的
勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)
1) 聽哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等
動作，(如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意?！?
注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作。
2)聽哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。
白雪：“你們喜歡誰的動作，為什么?”(引導(dǎo)幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張、表情來評價。)“我們一起來學(xué)學(xué)?！?/p>
注：適時提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機會。會達到事半功倍的效果。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動作。
白雪：“小矮人很可愛、干活時很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動作也是很搞笑的。比
比誰的動作最滑稽哦?！?教師哼唱，請幾個幼兒來表演)
注：重視幼兒個性化的發(fā)展，
三)幼兒手持勞動工具，嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現(xiàn)小矮人的勞動情景。
白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!
六、勞動結(jié)束。
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了)唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多么快樂呀!”
七、活動延伸：(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。
聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，(第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展，一組在表演時另一組保持造型不動。
注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣。
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”、“在支持、鼓勵幼兒積極參加藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！薄爸笇?dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具”。在整個活動過程中，突顯了以下三大特點：
一、基于幼兒興趣，巧妙生成
在開展表演游戲《白雪公主》時，孩子們對其中小矮人可愛、滑稽的形象和性格特別感興趣。音樂游戲《快樂的小矮人》是續(xù)表演游戲《白雪公主》之后生成出的活動?；顒拥膭訖C和選題是孩子非常感興趣的。本活動通過表現(xiàn)小矮人上山挖水晶時的勞動場景，讓幼兒感受“重音”和“延長音”。為此，我了奧爾夫音感訓(xùn)練曲之一作為背景音樂，該曲節(jié)奏感強，曲調(diào)歡快、幽默，音樂結(jié)構(gòu)特點非常符合小矮人挖水晶勞動時的場景，突出“重音”和“延長音”。如：用“重音”表現(xiàn)小矮人挖水晶時發(fā)出的聲音。用“延長音”表現(xiàn)小矮人推小車的聲音。特別是每一樂段的“延長音”都比前一樂段多一個，巧妙的表現(xiàn)了小矮人水晶越挖越多需要的小車也越來越多或小矮人水晶越挖越多小車越來越重的情景。
二、融入游戲場景，簡化重難點
奧爾夫音樂游戲的特點是創(chuàng)設(shè)游戲情景，通過聲勢訓(xùn)練感知、理解、表現(xiàn)音樂內(nèi)容和特點，讓孩子在快樂的游戲中學(xué)習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情景，賦予幼兒角色身份。并在幼兒欣賞樂曲，前提出任務(wù)，讓幼兒帶著問題欣賞樂曲。想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。我將這個環(huán)節(jié)主要分成：感知樂曲中的“重音”和“延長音”兩個步驟。我分別通過讓幼兒在樂曲聲中找“重音”“延長音”;模仿它們的聲音;按樂曲中“重音”“延長音”所表現(xiàn)的節(jié)奏和特點模仿小矮人挖水晶、推小車的動作;層層深入的方法來解決本次活動的重難點。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，我從與幼兒的互動和幼兒在活動中的表現(xiàn)中感覺，通過以上環(huán)節(jié)的實施，幼兒已較深刻地感受到了樂曲中的“重音”和“延長音”，并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”的理解。較好地解決了重難點。
2、“引導(dǎo)幼兒利用圖譜來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點”。我創(chuàng)設(shè)了與“小矮人”一起根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)特點合作填補圖譜;引導(dǎo)幼兒聽樂曲讀圖譜;發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段“延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律;這三個步驟逐一深入來完成。特別是在引導(dǎo)幼兒聽樂曲讀圖譜時，設(shè)計了教師指圖，放慢速度哼唱，先讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配之后，再讓幼兒獨立的讀圖譜。為能根據(jù)音樂的發(fā)展，準(zhǔn)確的表現(xiàn)樂曲內(nèi)容奠定了堅實的基礎(chǔ)。充分利用了圖譜的價值。解決了下一個難點：“因音樂的速度快，幼兒即要表現(xiàn)自己具有個性化的幽默、滑稽的動作，又要準(zhǔn)確的表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏的難點。”
三、利用廢舊材料自制的勞動工具作為學(xué)具，增添游戲情趣，感受幽默、詼諧，快樂學(xué)習(xí)。
利用幼兒和家長利用廢舊材料制作成的各種勞動工具，既有意義又環(huán)保，而且大大提高了幼兒的活動興趣和表現(xiàn)空間。在生活中這些勞動工具幼兒很少有機會接觸，甚至有些工具幼兒從沒見過，通過觀察工具的造型特點，引導(dǎo)幼兒了解這些勞動工具的公用和使用方法。巧妙的與科學(xué)知識進行整合。同時教師以“假設(shè)”的方式，引導(dǎo)幼兒想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作。加上我班幼兒都非常喜歡動畫片中的小矮人，平時還常常喜歡模仿小矮人說話、走路的樣子，為創(chuàng)造性的表現(xiàn)小矮人夸張的表情和動作奠定的基礎(chǔ)。加上適時教師提供了幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機會。幼兒有了較好的表現(xiàn)。
建議：本活動的內(nèi)容較多，教師可根據(jù)不同班級幼兒掌握的情況，將活動內(nèi)容連同“活動延伸”分為兩個課時來完成。