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        幼兒園體育活動(dòng)《螃蟹過沙河》教案與課后反思

        《幼兒園體育活動(dòng)《螃蟹過沙河》教案與課后反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園體育活動(dòng)《螃蟹過沙河》教案與課后反思

        1、幼兒園體育活動(dòng)《螃蟹過沙河》教案與課后反思

          思考:

          螃蟹是孩子們喜歡的小動(dòng)物,滾爬動(dòng)作也對(duì)孩子充滿了吸引力,但身體的橫滾、橫爬動(dòng)作對(duì)大班孩子具有一定的難度。不過只要把我們活動(dòng)設(shè)計(jì)得合理、有序,就能提高幼兒鍛煉的興趣,幼兒會(huì)不懼困難地努力嘗試,在挑戰(zhàn)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣和自信。

          一.活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)手腳著地橫爬和橫向側(cè)滾的基本動(dòng)作。

          2.通過爬,滾的動(dòng)作練習(xí),促進(jìn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展,靈活進(jìn)行多種爬的姿勢練習(xí)。

          3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

          4.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

          二.活動(dòng)重、難點(diǎn):

          掌握手腳著地橫爬,側(cè)臥橫向側(cè)滾動(dòng)作要領(lǐng)。

          三.活動(dòng)準(zhǔn)備:

          U盤,擴(kuò)音器,桌子,墊子。

          四.活動(dòng)過程:

          教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)入場。

          (1) 圍繞場地學(xué)小魚游進(jìn)行小跑、中速跑熱身。

          (2)進(jìn)入場地中自由模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作、姿態(tài)等進(jìn)行熱身。

          1.跟著教師在音樂聲中做動(dòng)物模仿操:上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、踢腿、下蹲、跳躍活動(dòng)。

          2.“小動(dòng)物愛鍛煉”自由探索嘗試。

          (1) 教師:小朋友們,哪些動(dòng)物會(huì)跳?哪些動(dòng)物會(huì)跑?哪些動(dòng)物會(huì)飛?哪些動(dòng)物會(huì)游泳?大家都來學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的本領(lǐng)。

          (2) 幼兒分散在場地中,自由模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)。教師巡回觀察、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。

          (3) 集中幼兒,請(qǐng)幾名幼兒給大家展示自己的模仿動(dòng)作,教師進(jìn)行講解并給予鼓勵(lì)。

          (4) 指導(dǎo)幼兒有選擇地對(duì)示范動(dòng)作進(jìn)行集體模仿練習(xí)。

          3.小螃蟹學(xué)本領(lǐng)。

          教師:八只腳,抬面鼓,兩把叉叉向前舞,橫行霸道挺著肚,嘴里常把泡泡吐。這個(gè)謎語說的是什么,請(qǐng)大家猜一猜。

          4.小螃蟹橫著爬。

          (1) 教師:小朋友們,你們知道小螃蟹是怎樣爬的嗎?你們來試試,看誰爬的最像。

          教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,請(qǐng)幼兒挑出模仿的最像螃蟹爬的動(dòng)作,進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

          (2) 幼兒集中在場地一側(cè)四肢著地,當(dāng)老師發(fā)出“開始”口令后,幼兒一起學(xué)螃蟹從場地一側(cè)爬向場地的另一側(cè)。教師提示要保持手腳著地、雙腳彎曲的姿態(tài),橫著爬行。

          5.小螃蟹學(xué)打滾。

          (1) 教師:小朋友們,老師告訴你們有一個(gè)秘密,小螃蟹高興的時(shí)候還會(huì)打滾呢!

          (2) 教師給幼兒做示范后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前模仿。

          (3) 幼兒四散在場地中自由練習(xí)側(cè)身滾的動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。

          6.小螃蟹過沙河。

          (1) 教師演示、介紹游戲名稱、玩法。

          (2) 幼兒分兩組進(jìn)行接力賽,先手腳著地橫向爬鉆過桌子,再從墊子上側(cè)身滾過去,最后返回目的地,依次接力。教師應(yīng)及時(shí)肯定個(gè)別幼兒動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)及速度。

          7.教師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂中學(xué)水中的小魚游,放松頭頸、四肢、腰腹等身體部位。

          8.集中幼兒進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),收拾場地后帶領(lǐng)幼兒離開操場。

        2、幼兒園中班語言活動(dòng)公開課教案及課后反思《神奇的奶牛》——活動(dòng)方案

          活動(dòng)目標(biāo):

          一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:五彩繽紛。

          二、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語能力。

          三、 體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情,教育幼兒不挑食。

          四、 通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          五、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一、 知識(shí)準(zhǔn)備:參觀“蔬菜市場”,引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。

          二、教具準(zhǔn)備:多媒體課件一套,能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè),圖片一套。

          活動(dòng)過程:

          一、引題

          師:今天啊,有一位神奇的朋友要來這里做客,想知道她是誰嗎?

          (老師出示奶牛教具,引出課題。)

          二、記住故事題目,教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式:喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)

          1、記住故事題目,

          師:她呀,可不是普通的奶牛,是一頭“神奇的奶?!薄?/p>

          (幼兒復(fù)述“神奇的奶?!?—3遍)

          2、教學(xué)故事第一部分,學(xué)說句子。

          (1)老師講述故事,幼兒傾聽。

          (2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程,一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶?!?/p>

          三、觀看多媒體課件,教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)

          1、幼兒觀看多媒體課件,(第二段至第五段)。

          師:還有更神奇的事情呢!小朋友,請(qǐng)看畫面,再聽一聽更神奇的事情是什么?

          2、逐段分析理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

          (1)師:哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了?

          (老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。

          (2)師:小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,小白兔變成了什么兔?

          (老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié),學(xué)說句子。)

          (3)師:請(qǐng)大家再看畫面,看看小朋友說錯(cuò)了小兔怎么變的沒有。

          (全體幼兒觀看故事第二段畫面,復(fù)述句子。)

          (4)師:小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,喝了變成了什么顏色呢?請(qǐng)小朋友再看畫面,

          (幼兒觀看故事三到五段故事畫面后,回答老師提問,老師根據(jù)回答貼上圖片。)

          (5)師:四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜,就擠出了四種不同顏色的牛奶,喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請(qǐng)大家看著圖片講我聽聽。

          (幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖,完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容,學(xué)說句子)

          四、教學(xué)故事第三部分,仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色?!本毩?xí)說話。)

          1、老師講述故事第六段。

          2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象,引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

          師:有了神奇的奶牛,四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色,還能變回自己原來的顏色,真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后,許多動(dòng)物都來了,大家都想變色呢!不過,它們說想請(qǐng)小朋友們來幫忙出變色的主意,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物,告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜,擠出什么顏色的牛奶,它喝了變什么色,好嗎?

          (點(diǎn)兩名幼兒站前面說后,讓幼兒互相說,老師巡回指導(dǎo)。)

          五、教學(xué)故事第四部分,豐富詞匯:五彩繽紛。

          1、老師講述故事第七段。

          2、學(xué)習(xí)詞:五彩繽紛。

          師:“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方,如:春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時(shí)天空上有……的煙花。

          六、完整欣賞故事,結(jié)束活動(dòng)。

          1、師:這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再聽聽好嗎?

          (幼兒完整觀看多媒體課件并聽故事。)

          2、贈(zèng)送奶牛,結(jié)束活動(dòng)。

          師:聽完這個(gè)故事啊,我也想變色了,我要喂奶牛吃紅紅的辣椒,就擠出紅紅的牛奶,我喝了變成紅紅的我。小朋友們,你們想不想變色啊?(想)。那好,我呀把奶牛送給你們,以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶,你喝了就能變了。

          (送奶牛,活動(dòng)結(jié)束。)

          幼兒園中班語言活動(dòng)《神奇的奶?!贰?教學(xué)反思

          今天這節(jié)課,我感覺孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來看,是孩子們所喜愛的,并且是有效的。

          讓中班的幼兒學(xué)說并運(yùn)用具有三個(gè)層次關(guān)系的復(fù)雜句式,難度挺大的,但經(jīng)過我對(duì)教材內(nèi)容的剖析、提煉,對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的分散、化解,并采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),還是做到了充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,最終實(shí)現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出:我定位的各項(xiàng)教育目標(biāo)均已達(dá)成,所以我認(rèn)為這是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)。

          本次活動(dòng)之所以能成功,我總結(jié)了以下四個(gè)方面的成因:

          一、準(zhǔn)確的角色定位。

          作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者,教師活潑的外形、親切的語言、和藹的態(tài)度,深深的吸引著孩子們。《綱要》中提出:“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”,“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。”在活動(dòng)中,我從始至終堅(jiān)持著這個(gè)原則,所以孩子們能毫無拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達(dá),使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),老師簡潔、準(zhǔn)確的指引話語總能讓幼兒圍繞活動(dòng)主題去想、去說、去討論,使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)得以充分的進(jìn)行。

          二、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。

          作為語言課,培養(yǎng)幼兒的語言能力便是它的終極目標(biāo),而語言能力的表現(xiàn)就是說聽、說、讀、寫的能力,這四個(gè)方面既相互滲透又相互獨(dú)立。我這節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)定位在“說”的能力培養(yǎng)上,我認(rèn)為是準(zhǔn)確的,為了有效的達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個(gè)目標(biāo)的過程中,我把復(fù)雜句分解成三個(gè)層次,讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí),這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。

          三、充分的知識(shí)與教具準(zhǔn)備。

          俗話說:不打無準(zhǔn)備的仗,中班的幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn),可對(duì)蔬菜種類及蔬菜名字的認(rèn)識(shí)卻是很有限的,為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說”,所以我安排了課前的參觀活動(dòng),為幼兒作相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動(dòng)的難點(diǎn),制造活動(dòng)的神奇氛圍,我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶?!?多媒體課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達(dá)方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

          四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新

          故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,尤其是童話故事,最能吸引幼兒的注意力,但是以往的教學(xué)活動(dòng)一般都是采用整體感受——分段理解——完整復(fù)述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個(gè)環(huán)節(jié)后便沒有了新鮮感,注意力開始分散,后面也就沒有興趣聽老師的講解與分析了。針對(duì)這種現(xiàn)象,我把故事化整為零,讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的導(dǎo)索,引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化,又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識(shí),保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          當(dāng)然,在成功的課也總會(huì)有瑕疵存在,只有不斷的總結(jié)、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動(dòng)方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來,我自己感覺到的不足之處有:

          一、如果事先準(zhǔn)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗,可能這節(jié)課會(huì)更完美。

          二、幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備不夠,多數(shù)幼兒說不出蔬菜名,也許簡化一點(diǎn):讓幼兒只說出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”,卡殼現(xiàn)象可能就不會(huì)發(fā)生。

          三、圖片擺放應(yīng)稍微改動(dòng)一下。

        3、幼兒園體育活動(dòng)《螃蟹過沙河》優(yōu)秀教案與課后反思

          思考:

          螃蟹是孩子們喜歡的小動(dòng)物,滾爬動(dòng)作也對(duì)孩子充滿了吸引力,但身體的橫滾、橫爬動(dòng)作對(duì)大班孩子具有一定的難度。不過只要把我們活動(dòng)設(shè)計(jì)得合理、有序,就能提高幼兒鍛煉的興趣,幼兒會(huì)不懼困難地努力嘗試,在挑戰(zhàn)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣和自信。

          一.活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)手腳著地橫爬和橫向側(cè)滾的基本動(dòng)作。

          2.通過爬,滾的動(dòng)作練習(xí),促進(jìn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展,靈活進(jìn)行多種爬的姿勢練習(xí)。

          3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

          4.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

          二.活動(dòng)重、難點(diǎn):

          掌握手腳著地橫爬,側(cè)臥橫向側(cè)滾動(dòng)作要領(lǐng)。

          三.活動(dòng)準(zhǔn)備:

          U盤,擴(kuò)音器,桌子,墊子。

          四.活動(dòng)過程:

          教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)入場。

          (1) 圍繞場地學(xué)小魚游進(jìn)行小跑、中速跑熱身。

          (2)進(jìn)入場地中自由模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作、姿態(tài)等進(jìn)行熱身。

          1.跟著教師在音樂聲中做動(dòng)物模仿操:上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、踢腿、下蹲、跳躍活動(dòng)。

          2.“小動(dòng)物愛鍛煉”自由探索嘗試。

          (1) 教師:小朋友們,哪些動(dòng)物會(huì)跳?哪些動(dòng)物會(huì)跑?哪些動(dòng)物會(huì)飛?哪些動(dòng)物會(huì)游泳?大家都來學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的本領(lǐng)。

          (2) 幼兒分散在場地中,自由模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)。教師巡回觀察、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。

          (3) 集中幼兒,請(qǐng)幾名幼兒給大家展示自己的模仿動(dòng)作,教師進(jìn)行講解并給予鼓勵(lì)。

          (4) 指導(dǎo)幼兒有選擇地對(duì)示范動(dòng)作進(jìn)行集體模仿練習(xí)。

          3.小螃蟹學(xué)本領(lǐng)。

          教師:八只腳,抬面鼓,兩把叉叉向前舞,橫行霸道挺著肚,嘴里常把泡泡吐。這個(gè)謎語說的是什么,請(qǐng)大家猜一猜。

          4.小螃蟹橫著爬。

          (1) 教師:小朋友們,你們知道小螃蟹是怎樣爬的嗎?你們來試試,看誰爬的最像。

          教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,請(qǐng)幼兒挑出模仿的最像螃蟹爬的動(dòng)作,進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

          (2) 幼兒集中在場地一側(cè)四肢著地,當(dāng)老師發(fā)出“開始”口令后,幼兒一起學(xué)螃蟹從場地一側(cè)爬向場地的另一側(cè)。教師提示要保持手腳著地、雙腳彎曲的姿態(tài),橫著爬行。

          5.小螃蟹學(xué)打滾。

          (1) 教師:小朋友們,老師告訴你們有一個(gè)秘密,小螃蟹高興的時(shí)候還會(huì)打滾呢!

          (2) 教師給幼兒做示范后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前模仿。

          (3) 幼兒四散在場地中自由練習(xí)側(cè)身滾的動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。

          6.小螃蟹過沙河。

          (1) 教師演示、介紹游戲名稱、玩法。

          (2) 幼兒分兩組進(jìn)行接力賽,先手腳著地橫向爬鉆過桌子,再從墊子上側(cè)身滾過去,最后返回目的地,依次接力。教師應(yīng)及時(shí)肯定個(gè)別幼兒動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)及速度。

          7.教師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂中學(xué)水中的小魚游,放松頭頸、四肢、腰腹等身體部位。

          8.集中幼兒進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),收拾場地后帶領(lǐng)幼兒離開操場。

        4、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與課后反思:《花與蝴蝶》

          生活中的美無時(shí)不有無處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來,讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn),是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?!毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

          一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

          春天來了,萬物復(fù)蘇,樹上長出了嫩葉,地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?!窐非?,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

          活動(dòng)一開始,就深深吸引了每一個(gè)孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音樂給了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

          二、營造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

          這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話:

          師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

          幼:漂亮

          師:哪兒漂亮?

          幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

          我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

          師:你想把自己打扮成誰?

          幼:我想扮成花兒

          師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

          幼:......

          師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?

          幼:我想跳舞

          我想散步......

          在活動(dòng)的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對(duì)話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂。

          三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

          我們都知道,藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒,要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。《花兒與蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

          工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

          材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

          在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí),每個(gè)孩子都很開心地投入活動(dòng)中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒有一個(gè)孩子在打鬧,沒有一個(gè)孩子不歡樂。

          由此看來,美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛,而且意義重大,對(duì)于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過程是幼兒認(rèn)識(shí)世界的感覺經(jīng)驗(yàn),通過改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中,學(xué)到知識(shí),開發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子,那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長,教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

          反思:

          《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個(gè)“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫面之后,卻殘留了一個(gè)不能稱之為“美”的場景:

          制作完成后,是孩子們的表演,然后整個(gè)活動(dòng)結(jié)束,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下離開了活動(dòng)室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

          看到這個(gè)場面,你能說這是美嗎?只是一個(gè)小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影?;顒?dòng)中,教師讓幼兒感受美,體驗(yàn)美,創(chuàng)造美,卻輕易放過了一個(gè)美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項(xiàng)教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時(shí)體驗(yàn)教育的價(jià)值。

          如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過的物品,清理地上的垃圾,讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。2、體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂,勞動(dòng)本身就是美。3、增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對(duì)孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。在我們?nèi)粘I钪?,美的人事物無處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美,意識(shí)到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長。

        5、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案與課后反思《防身絕招》

          (一)設(shè)計(jì)思路

          “動(dòng)物,我們的朋友”

          孩子們一個(gè)探索動(dòng)物的機(jī)會(huì),以滿足他們對(duì)動(dòng)物世界的興趣和好奇心,科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》以各種動(dòng)物奇特的本領(lǐng)吸引孩子們的眼球,他們喜愛小動(dòng)行,但動(dòng)物會(huì)如何保護(hù)自己呢?引起幼兒的思考和探索,成為了此次活動(dòng)的重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì):1、有意地挑選大量的幼兒未知或知之甚少的相關(guān)素材,并配合教材中的重點(diǎn)內(nèi)容以生動(dòng)的多媒體課件去展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物的形態(tài),引導(dǎo)幼兒仿若植入真正的森林之中,去思考動(dòng)物們的行動(dòng)。2、將知識(shí)拓展到課外,發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒裝扮一種小動(dòng)物,利用準(zhǔn)備的物品去偽裝保護(hù)自己,體驗(yàn)動(dòng)力的防身的本領(lǐng)。

          (二)教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)和技能

          讓幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的主法,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

          2、情感態(tài)度

          萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣

          3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

          讓幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物自我保護(hù)的方法和利用物品扮演動(dòng)物偽裝保護(hù)自己。

          三、教學(xué)方法

          情境教學(xué)法、設(shè)疑法、討論法、小組合作教學(xué)法

          四、教具準(zhǔn)備

          自制多媒體課件、準(zhǔn)備多種廢舊物品備幼兒裝“小動(dòng)物”

          四、教學(xué)過程

         ?、僭O(shè)置情境,激發(fā)幼兒的興趣

          “小朋友,小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右魳窌?huì),你們想去嗎?”

          那讓我們開著小火車一起去吧!

          ②觀看課件前半部份至“小博士提問”

          提問:那小動(dòng)物們會(huì)怎樣保護(hù)自己,你們知道嗎?小朋友發(fā)揮自己的想象力,動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

          幼兒討論回答。

         ?、劾^續(xù)觀看課件至最后

          “我們?cè)賮砜纯矗屝?dòng)物們來告訴我們他們的防身絕招!”幼兒觀看課件。

          提問:你們還知道那些小動(dòng)物防身絕招嗎?

          ④游戲:動(dòng)物防身絕招

          讓一名幼兒扮演老虎,其余幼兒各自扮演自己喜歡的小動(dòng)物,老虎來了,幼兒就利用準(zhǔn)備好的各種廢舊物體來掩蔽自己。游戲重復(fù)兩遍進(jìn)行。

          (三)課后反思

          本次活動(dòng)我利用課件有直接、生動(dòng)的表現(xiàn)力的功能向幼兒生動(dòng)演義了書本中動(dòng)物“防身絕招”這一故事。除了向幼兒展示了幾種小動(dòng)物自我保護(hù)的方法,還以“小博士”提問設(shè)疑的方式引起幼兒的思考。在實(shí)效中得到了幼兒積極的回應(yīng),幼兒的回答很積極,思維很活躍,都想為小動(dòng)物想辦法,達(dá)到了突破重點(diǎn)的目的。而后讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦去偽裝自己,孩子們的興趣很高都積極的參與。可能唯一美中不足的是我準(zhǔn)備的廢舊物品種類太少,幼兒難以更加充分的發(fā)揮自己的想象力。

        6、幼兒園活動(dòng)教案《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          《弟子規(guī)》是一把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的金鑰匙,它把圣賢的教誨用通俗易懂的歌謠形式表現(xiàn)出來,形式活潑、容易記憶。是值得我們倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)的一本佳作!

          現(xiàn)代家庭大都是獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng)。在孝道方面做的很少,有的甚至根本不懂得孝是什么概念??梢妼W(xué)習(xí)孝道的重要性?!缎貘f愛媽媽》,以小朋友喜歡的故事來使其理解有關(guān)《弟子規(guī)》中“入則孝”篇的部分內(nèi)容,我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過程這幾方面進(jìn)行闡述。

          一、教學(xué)內(nèi)容

          《小烏鴉愛媽媽》這個(gè)故事來講述《弟子規(guī)》“入則孝”篇中的“冬則溫夏則清晨則定昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變”的內(nèi)容。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、讓幼兒學(xué)習(xí)用明快節(jié)奏誦讀《冬則溫夏則清晨則定昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變》,激發(fā)幼兒對(duì)中國豐富語言文化興趣。

          2、理解《冬則溫夏則清晨則定昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變》內(nèi)容。

          3、懂得對(duì)父母的孝心是日常生活中對(duì)父母的關(guān)心、照顧,懂得孝順長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          體會(huì)父母支撐家庭所付出的艱辛,引導(dǎo)幼兒聽從父母的教導(dǎo),不以自我為中心,孝敬父母。

          四、教法

          《弟子規(guī)》是一門培養(yǎng)做人之道的啟蒙教育學(xué)說。因此,在教學(xué)過程中,考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們大部分思維的方式還是具體形象思維,因此我主要采取的是“故事情境體會(huì)法”,以故事的形式將幼兒不能理解的內(nèi)容講述出來,讓幼兒既能背又知其意。誦讀法掌握弟子規(guī)的內(nèi)容。

          五、教學(xué)過程

          (一)故事導(dǎo)入

          在一顆很高大的樹上,住著一位勤勞、善良的烏鴉媽媽。她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子,給她那群可愛的烏鴉寶寶吃,烏鴉寶寶在烏鴉媽媽的精心撫育下漸漸長大了,終于有一天烏鴉寶寶都要飛翔了,它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀飛出了家,媽媽可高興了。可是烏鴉媽媽已經(jīng)老得飛不動(dòng)了,孤孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)方飛來了一只小烏鴉,它銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了,它把小蟲為給了媽媽。接著又來了一只、兩只、三只…就這樣,小烏鴉飛來又飛去,它們自己又累又餓,卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽,媽媽感動(dòng)得流下了熱淚。

          以這個(gè)故事引導(dǎo)出要孝順父母。那看看我們的孔子老爺爺是怎么教育我們孝順父母的。

          (二)1、出示圖片一(冬則溫夏則清晨則定昏則定)并講述黃香的故事。

          2、出示大字卡:冬則溫夏則清晨則定昏則定。教師解釋含義并誦讀。

          3、出示圖片二(出必告反必面居有常業(yè)無變)

          4、出示大字卡:出必告反必面居有常業(yè)無變。教師解釋含義并誦讀。

          5、幼兒學(xué)念《冬則溫夏則清晨則定昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變》

          (1)教師領(lǐng)讀

          (2)請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)小老師來領(lǐng)讀(先單句、再2句、再4句)

          (3)學(xué)小古人

          孩子模仿古人讀書樣子:雙手在胸前作捧書狀邊念邊搖頭晃腦誦讀

          (4)接龍法

          即讓幼兒自愿排成一排每人念一句看誰念得準(zhǔn)、接得牢

          (三)小朋友知道關(guān)于父母的幾件事,引導(dǎo)幼兒討論。

          1、父母的年齡:

          2、父母的職業(yè):

          知道體貼父母,關(guān)心父母.為勞動(dòng)一天的父母送一杯水,換一次鞋.

          3、父母的身體狀況:

          小朋友你們的身體是父母給的,但父母的身體,你們又關(guān)心過多少?父母生病,你們應(yīng)該主動(dòng)做些什么?你們又做過些什么?

          4、日常生活中,你是怎樣孝順父母的?

          (學(xué)生回答,引導(dǎo):你每天都為父母做過些什么?)

          (四)幼兒學(xué)習(xí)用明快節(jié)奏誦讀課文

          (五)播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》結(jié)束。

          反思:

          我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,通過采用故事講述法展示《弟子規(guī)》,喚起幼兒的興趣,使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中領(lǐng)悟孝道,從而實(shí)現(xiàn)了該活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教態(tài)自然,流程連貫。

          在教學(xué)過程中,我考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們大部分思維的方式還是具體形象思維,因此我主要采取的是“故事情境體會(huì)法”,以故事的形式將幼兒不能理解的內(nèi)容講述出來,讓幼兒既能背又知其意。誦讀法掌握弟子規(guī)的內(nèi)容。

          但在教學(xué)中我可以改播放歌曲為歌唱歌曲,這樣更能加深幼兒的感官思維!而且也應(yīng)該增加活動(dòng)的互動(dòng)性!

        7、幼兒園語言活動(dòng)教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課后反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。

          2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題,并大膽表述。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《大西瓜》課件。

          三、活動(dòng)過程:

          1、謎語游戲,引起導(dǎo)入故事。

          提問:(1)誰來猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

          2、看圖講故事,并播放幻燈片。

          (1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”

          提問:①夏天的太陽火辣辣地照著,小老鼠覺得怎么樣?

          ②發(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

         ?、圻€有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?

          (2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?!?/p>

          提問:吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

          小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?

          (3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過河。

          提問:小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

          老師:那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。)

          (4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你?!庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。

         ?、侔l(fā)生了什么事情?

         ?、诖蠡依鞘窃趺凑f的?小老鼠覺得怎么樣?

         ?、勰阋切±鲜髸?huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

         ?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?

          老師:讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)

          3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

          討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

          四、案例分析

          在故事教學(xué)活動(dòng)中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境,鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語言交流的樂趣。針對(duì)膽小的幼兒,鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。

          此次語言活動(dòng)以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫面,理解故事內(nèi)容?;顒?dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開動(dòng)腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。

          五、教學(xué)反思

          1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。

          現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

          2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

          幼兒園語言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。

        8、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《尋找空氣》教案課后反思

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。

          2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

          3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、對(duì)空氣有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):初步了解空氣是看不見、摸不著的。

          教學(xué)難點(diǎn):知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、白色塑料袋每人一個(gè)

          2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

          3、裝有水的玻璃盆 1 個(gè)、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個(gè),面巾紙、氣球、充氣用具兩個(gè)。

          四、教學(xué)過程

          1、播放“豬豬俠”音樂,引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹,并設(shè)計(jì)了 3 個(gè)“小關(guān)卡”,小朋友一起闖關(guān)。

          2、打開包裹觀察包裹里有什么物品,出示透明玻璃杯,探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

          (1)在玻璃杯里放入面巾紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,過一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來,杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。

          就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來,杯中的紙也被水浸濕了。

          (2)啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論,尋求答案。

          3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),尋找空氣在哪里,發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

          (1)幼兒闖第一關(guān),請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。

          (2)觀察空氣的顏色,聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。

          (3)幼兒闖第二關(guān),請(qǐng)兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球,討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多,氣球越大;氣球充氣越少,氣球越小。

          (4)幼兒闖第三關(guān),把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住,幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象,討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。

          (5)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。

          4、幼兒闖第四關(guān),雙手捂住口鼻,堅(jiān)持 10 秒鐘后松開手,說說自己的感受,發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開空氣。

          5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法,為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。

          四、活動(dòng)延伸

          在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。

          課后反思

          本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中有空氣,水就不會(huì)進(jìn)入到玻璃杯里,紙巾就會(huì)不會(huì)濕,玻璃杯中沒有空氣,外面的水壓入杯中紙巾就會(huì)濕。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了??諝饪梢灾С秩紵_@樣吸引幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。,幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),通過科學(xué)探索活動(dòng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),讓幼兒理解我們的生活離不開空氣,空氣無處不在。