《小班科學(xué)《奇妙的泡泡》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學(xué)《奇妙的泡泡》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動(dòng)動(dòng)手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡吹泡泡活動(dòng)，在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。
2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。
3、嘗試自制泡泡水，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
7、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化
難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡槍每人一個(gè)，小紙杯每人一個(gè)，吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精
活動(dòng)過程
一激趣
師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!
二、體驗(yàn)
1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密
師“小朋友，原來這是一個(gè)泡泡器，你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會吹泡泡嗎?誰來試一試?
2、幼兒嘗試吹泡泡
3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：寶寶們你們玩得開心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)
4、幼兒討論
師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……)
三、嘗試自制泡泡水
1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?，我們怎樣能自己制出泡泡水呢?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水，比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?
2、幼兒分組操作
3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡
4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式，教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法，用力吹，不能吸
5、幼兒之間互相交流分享
討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同
(2)怎樣才能吹出大泡泡
四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水，你們快樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧!
五、活動(dòng)延伸
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡在陽光下的變化
2、想一想還可以用什么來制泡泡水
活動(dòng)反思：
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動(dòng)，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。
2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性， 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí)，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。
3、活動(dòng)過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動(dòng)會比較困難。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，一定能夠收到意想不到的效果。
2、小班科學(xué)公開課教案《奇妙的聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道耳朵能辨別聲音。
2.能借助不同材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。
3.嘗試用身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)身體唱歌的樂趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料口香糖罐子人手一個(gè)、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。
活動(dòng)過程
(一)引起幼兒興趣
1.讓幼兒跟隨音樂做律動(dòng)，調(diào)整好情緒。
師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個(gè)部位聽聲音的呀?
2.感知、區(qū)分各種聲音。
放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動(dòng)物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。
(二)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)聲音
1.師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)
一分鐘后請個(gè)別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學(xué)。
2.老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音，然后模仿一下。
3.師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會不會唱歌，老師想請小朋友幫個(gè)忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個(gè))
給幼兒一分鐘的時(shí)間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請個(gè)別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進(jìn)去東西就有聲音了”時(shí)，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動(dòng)。
(三)身體會唱歌
師：小朋友，一張白紙會唱歌，一個(gè)小瓶子也會唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會唱歌嗎?(請一位幼兒起來為大家唱首歌)
師：除了小嘴巴會唱歌，你身上還有哪里也會唱歌啊?
幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。
幼兒跟隨音樂做律動(dòng)(用上面所展示的會“唱歌”的身體器官來做律動(dòng)。)
(四)活動(dòng)延伸
師：有這么多的東西會“唱歌”，一張紙會“唱歌”，小瓶子會“唱歌”，小朋友的身體會“唱歌”，小朋友想不想再找找好聽的聲音?那請小朋友到教室外面去找一找還有哪些東西也會“唱歌”，好嗎?
(活動(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動(dòng)有延續(xù)性，幼兒有再探索的欲望。)
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、小班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。
2.能夠仔細(xì)聽辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護(hù)耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤。
活動(dòng)過程
1.通過辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。
放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動(dòng)物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動(dòng)物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧! 教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請小朋友學(xué)一學(xué)樂器發(fā)出的聲音。
小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。
(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?
(3)現(xiàn)在我們玩“誰的耳朵靈”的游戲?，F(xiàn)在我們來聽聽，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發(fā)出的?
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)耳朵。
(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。
4.活動(dòng)結(jié)束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。
教學(xué)反思
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、 在活動(dòng)中認(rèn)識聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、 活動(dòng)的過程要設(shè)計(jì)得更有趣。
4、小班科學(xué)游戲教案《奇妙的聲音》含反思
來源：
聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動(dòng)及本次正式活動(dòng)來組成主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種瓶罐、各種物品(包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花)。
一、辨別聲音：
1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音?
(幻燈片：聽聲音并以圖片驗(yàn)證是否正確)2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢?你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎?
2、幼兒操作3、找到了嗎?請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么?
4、為什么會有聲音?
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的?為什么不找后面的那些瓶子呢?
6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、(請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下)有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來?想請你們幫忙。
* 幼兒操作* 交流：
1)我們來猜猜他的瓶子里放了什么?它發(fā)出什么聲音?
2)搖一搖，聽一聽，驗(yàn)證3)你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么不一樣?
(幼兒集體演示)2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的;東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎?(幼兒猜測并搖一搖)
4、打開驗(yàn)證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢?"
5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動(dòng)：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會有聲音;沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動(dòng)的效果。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
5、小班科學(xué)教案《奇妙的顏色王國》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)對顏色的興趣，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、顏色小精靈的圖片一張。
4、繪畫紙人手一份。
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識三原色。
師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)
師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。
師：可是楊老師也很長時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野?
2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對三原色的認(rèn)識。
3、教師示范實(shí)驗(yàn)過程：
(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。
(2)請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?
幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)
師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?
幼：他們在一起變成了橙色。
依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：
(1)現(xiàn)在請小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)
師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”
幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。
(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領(lǐng)最大。
幼兒動(dòng)手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)，通過認(rèn)識、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。
6、小班科學(xué)教案反思《奇妙的顏色》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)住了對顏色極大的興趣，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫的方法。
2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
點(diǎn)畫的方法： 重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。
2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。
3、小魚手偶一個(gè)，畫有小魚的卡紙若干。
活動(dòng)過程
一、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)
師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù)，注意看了，它們要玩大變身了。
2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步認(rèn)識紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。
師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。
師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開心嗎?
師：可今天有一個(gè)小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧，
二、出示小魚手偶，進(jìn)行情景表演。
師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚……
師：你怎么了，小魚?
幼兒1：小魚哭了。
幼兒2：它為什么哭呀?
師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識我了。
師：那怎么辦呢?小朋友讓我們一起來幫助它小魚吧，給他們重新穿上一件漂亮的魚鱗衣服，好嗎?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)魚身上的花紋。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識棉簽和色塊。
2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點(diǎn)畫魚鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。)
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫。
過度句：你們都想去幫助小魚?，F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料，大家一起來幫助小魚吧!
提示：(畫畫的時(shí)候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點(diǎn)，給小魚穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒注意畫面整潔，點(diǎn)畫完將棉簽擺放在盤內(nèi)。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。
六、延伸活動(dòng)
家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
教學(xué)反思
因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃 ，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。(.來源快思老師教案網(wǎng))本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語言比較簡練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足，如： 每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場面有點(diǎn)混亂。
如果重上我會給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水，請幼兒將小魚送回水里。
7、小班科學(xué)教案《奇妙的泡泡》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動(dòng)動(dòng)手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡吹泡泡活動(dòng)，在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。
2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。
3、嘗試自制泡泡水，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化
難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡槍每人一個(gè)，小紙杯每人一個(gè)，吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精
活動(dòng)過程
一激趣
師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!
二、體驗(yàn)
1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密
師“小朋友，原來這是一個(gè)泡泡器，你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會吹泡泡嗎?誰來試一試?
2、幼兒嘗試吹泡泡
3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：寶寶們你們玩得開心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)
4、幼兒討論
師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……)
三、嘗試自制泡泡水
1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?<文章.出自快思教案網(wǎng).>我們怎樣能自己制出泡泡水呢?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水，比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?
2、幼兒分組操作
3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡
4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式，教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法，用力吹，不能吸
5、幼兒之間互相交流分享
討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同
(2)怎樣才能吹出大泡泡
四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水，你們快樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧!
五、活動(dòng)延伸
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡在陽光下的變化
2、想一想還可以用什么來制泡泡水
活動(dòng)反思：
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動(dòng)，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。
2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性， 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí)，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。
3、活動(dòng)過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動(dòng)會比較困難。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，一定能夠收到意想不到的效果。
8、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《奇妙的口袋》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長短等特征。
2、培養(yǎng)幼兒愿意用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小口袋，分別裝有各種不同的物體。
2、請配班教師幫助說情景式環(huán)境的引語，教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼印?/p>
3、小紅花若干份糨糊
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境，激發(fā)幼兒動(dòng)手觸摸的興趣。
(配班教師)今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來一樣神奇的禮物。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."讓我們趕快把神奇老爺爺請出來吧!(配班教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼幼哌M(jìn)教室說：小朋友們好，我是神奇老爺爺。我呀今天帶來一個(gè)非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎?我今天要給小朋友們出個(gè)難題，不準(zhǔn)你們打開口袋用眼睛看，要想個(gè)有趣的好辦法來猜猜里面到底是什么?你們快想吧來告訴我好嗎?)
二、引導(dǎo)幼兒通過用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感覺。
1、師：小朋友的辦法怎么樣呢?讓我們來請幾位小朋友試一試吧!
2、幼兒用手觸摸物體教師進(jìn)一步提問幼兒物體的特征(你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說出自己的感受)。
3、幼兒游戲，感受觸摸的樂趣
小朋友想不想有個(gè)神奇的口袋呀?神奇老爺爺呀也為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)神奇的口袋，神奇老爺爺想和你們做個(gè)游戲你們愿意嗎?
交代游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令如：請你摸一個(gè)硬硬的物體，第一個(gè)按要求摸到的幼兒上臺拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰的衣服上的小紅花最多誰是勝利者。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
9、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的指紋》教案反思
一、教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識和了解指紋，指紋的特點(diǎn)(種類及功能)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒通過自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是不相同的。
2.簡單了解指紋的特點(diǎn)作用。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解指紋的種類及特點(diǎn)和作用
難點(diǎn):解說詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過程解說
四、教學(xué)方法
1.講授法(演示法(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(總結(jié)總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)(實(shí)訓(xùn)教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過程
(1) 導(dǎo)入新課:談話，引起幼兒的興趣，
老師:小朋友手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密,讓幼兒
觀察自己的小手
(2) 學(xué)習(xí)新課:
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋，了解指紋。
師：小朋友伸出你的小手，(教師指著手指肚)這里叫手指肚
師：仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么,(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)這些細(xì)紋我們叫它指紋
(3)引導(dǎo)幼兒觀察，比較指紋：
1.你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
2.請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上。
3.請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么。
(4)討論指紋的形狀：
指紋的形狀有:箭形 水波形 漩渦狀
師：其實(shí)啊，我們每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。
(5)發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋：
1.教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn):。
教師:當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)將會留下指紋。
2.教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)
(會不會留下指紋呢,)
教師:我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會留下指紋
(6)歸納總結(jié):
教師:你們可別小看指紋，它的用途可大了～指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到冷、熱(軟(硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦司令部，然后大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
七、活動(dòng)延伸
回到家后，請小朋友們和爸爸媽媽一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧。
《奇妙的指紋》反思
今天，我上了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《奇妙的指紋》這個(gè)活動(dòng)對象對于孩子來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)他們探索操作的欲望。這個(gè)活動(dòng)我從體驗(yàn)操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個(gè)活動(dòng)過程，讓孩子自由地交流鼓勵(lì)孩子們能大膽地探索?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)多樣的“問題情境”、采取伙伴式的師幼合作方式，得以充分地體現(xiàn)。由于我平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不愛提問題。為了引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄?，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，在整個(gè)活動(dòng)中，我以操作體驗(yàn)法：讓其觀察自己的指紋、他人的指紋，并進(jìn)行比較、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)指紋其中的基本特征，比較其不同。
在活動(dòng)過程中，為了讓孩子們能通過教師的引導(dǎo)和幫助，逐步深入地了解和認(rèn)識指紋，我采用實(shí)驗(yàn)操作法?；顒?dòng)開始，我以情境講述警察破案的形式，拉近與孩子之間的距離;自然地引出活動(dòng)內(nèi)容《奇妙的指紋》然后我問孩子們：“看看你的指紋是什么樣子的?你自己是十個(gè)指紋是不是一樣的?你的好朋友的指紋又是什么樣子的?它們一樣嗎?”孩子們都很感興趣。于是我請孩子們?nèi)ゲ僮鳎僮鞯臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們都很積極，而且觀察的也很仔細(xì)。但是自己也存在的很多問題。從活動(dòng)的效果來看，孩子們對指紋還是產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還來問我問題，由此可以看出孩子對活動(dòng)的興趣性。以上是我對這個(gè)活動(dòng)的反思，但還存在著許多的不足，希望自己在下次的教學(xué)活動(dòng)有所提高。
10、幼兒園小班科學(xué)《奇妙的顏色王國》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)對顏色的興趣，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、顏色小精靈的圖片一張。
4、繪畫紙人手一份。
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識三原色。
師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)
師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。
師：可是楊老師也很長時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野?
2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對三原色的認(rèn)識。
3、教師示范實(shí)驗(yàn)過程：
(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。
(2)請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?
幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)
師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?
幼：他們在一起變成了橙色。
依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：
(1)現(xiàn)在請小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)
師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”
幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。
(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領(lǐng)最大。
幼兒動(dòng)手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)，通過認(rèn)識、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。
11、小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案《奇妙的顏色》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)住了對顏色極大的興趣，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫的方法。
2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
點(diǎn)畫的方法： 重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。
2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。
3、小魚手偶一個(gè)，畫有小魚的卡紙若干。
活動(dòng)過程
一、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)
師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù)，注意看了，它們要玩大變身了。
2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步認(rèn)識紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。
師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。
師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開心嗎?
師：可今天有一個(gè)小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧，
二、出示小魚手偶，進(jìn)行情景表演。
師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚……
師：你怎么了，小魚?
幼兒1：小魚哭了。
幼兒2：它為什么哭呀?
師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識我了。
師：那怎么辦呢?小朋友讓我們一起來幫助它小魚吧，給他們重新穿上一件漂亮的魚鱗衣服，好嗎?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)魚身上的花紋。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識棉簽和色塊。
2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點(diǎn)畫魚鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。)
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫。
過度句：你們都想去幫助小魚?，F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料，大家一起來幫助小魚吧!
提示：(畫畫的時(shí)候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點(diǎn)，給小魚穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒注意畫面整潔，點(diǎn)畫完將棉簽擺放在盤內(nèi)。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。
六、延伸活動(dòng)
家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
教學(xué)反思
因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃 ，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語言比較簡練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足，如： 每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場面有點(diǎn)混亂。
如果重上我會給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水，請幼兒將小魚送回水里。
12、小班科學(xué)《奇妙的聲音》優(yōu)秀教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、體驗(yàn)探索聲音游戲的樂趣。
3、對聲音現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
PPT出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方? 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。
二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)
1、游戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。
幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。
師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。
2、游戲二、玩一玩。
操作一(1)、教師隨手拿一個(gè)瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什么聲音?
(2)、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。
共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的? 你還發(fā)現(xiàn)了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn))。
操作二(1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進(jìn)空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。
(2)、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的?
(3)師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。
3、游戲三、找一找。
你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。
請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。
三、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。
活動(dòng)反思：
我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施過程中收到孩子們的歡迎，孩子們非常喜歡,也玩的很開心，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過托班，動(dòng)手能力較強(qiáng)，因此操作起來并不困難，也能用簡單語言表達(dá)和示范自己的發(fā)現(xiàn)，是有那么一點(diǎn)亂，我考慮是孩子們太喜歡了，如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會好一些。
13、小班科學(xué)《奇妙的泡泡》優(yōu)秀教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動(dòng)動(dòng)手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡吹泡泡活動(dòng)，在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。
2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。
3、嘗試自制泡泡水，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
7、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化
難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡槍每人一個(gè)，小紙杯每人一個(gè)，吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精
活動(dòng)過程
一激趣
師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!
二、體驗(yàn)
1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密
師“小朋友，原來這是一個(gè)泡泡器，你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會吹泡泡嗎?誰來試一試?
2、幼兒嘗試吹泡泡
3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：寶寶們你們玩得開心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)
4、幼兒討論
師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……)
三、嘗試自制泡泡水
1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?，我們怎樣能自己制出泡泡水呢?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水，比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?
2、幼兒分組操作
3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡
4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式，教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法，用力吹，不能吸
5、幼兒之間互相交流分享
討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同
(2)怎樣才能吹出大泡泡
四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水，你們快樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧!
五、活動(dòng)延伸
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡在陽光下的變化
2、想一想還可以用什么來制泡泡水
活動(dòng)反思：
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動(dòng)，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。
2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性， 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí)，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。
3、活動(dòng)過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動(dòng)會比較困難。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，一定能夠收到意想不到的效果。