《中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《螞蟻有幾只》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《螞蟻有幾只》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。
3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識(shí)9以內(nèi)的數(shù)字，感受過(guò)9以內(nèi)的數(shù)量。
教具圖片一張，7——10的數(shù)卡個(gè)一張。幼兒用書人手。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌：《逗螞蟻》，引出螞蟻。
——老師(出示螞蟻圖片)這是誰(shuí)?你想逗螞蟻玩嗎?我們準(zhǔn)備一碗飯菜，請(qǐng)螞蟻來(lái)吃吧!
——師生共同念兒歌《逗螞蟻》
二、數(shù)螞蟻
。
——老師：螞蟻吃完了飯，快快來(lái)和我們一起玩游戲吧!看看有幾群螞蟻爬來(lái)了?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
——引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷每群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
——老師(指一群為10只的螞蟻)：這群螞蟻有幾只?10只螞蟻可以用數(shù)字幾來(lái)表示?你認(rèn)識(shí)數(shù)字10嗎?它是什么樣子呢?
老師出示10的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。
——老師：你能說(shuō)說(shuō)數(shù)字10還可以表示哪些東西嗎?
三、幼兒操作活動(dòng)。
——找出數(shù)量為10的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀察畫面，目測(cè)接數(shù)每群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。
——認(rèn)一認(rèn)畫一畫。觀察畫面上數(shù)字，在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
——數(shù)物拼板。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在戶外體育活動(dòng)“螞蟻運(yùn)糧”中，引導(dǎo)每組幼兒數(shù)一數(shù)小組同伴運(yùn)了多少糧食。
活動(dòng)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來(lái)，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究——解決問(wèn)題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時(shí)，設(shè)置問(wèn)題如：“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來(lái)表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
2、中班教案《螞蟻有幾只》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。
3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒認(rèn)識(shí)9以內(nèi)的數(shù)字，感受過(guò)9以內(nèi)的數(shù)量。
2、教具圖片一張，7——10的數(shù)卡個(gè)一張。幼兒用書人手。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌：《逗螞蟻》，引出螞蟻。
——老師(出示螞蟻圖片)這是誰(shuí)?你想逗螞蟻玩嗎?我們準(zhǔn)備一碗飯菜，請(qǐng)螞蟻來(lái)吃吧!
——師生共同念兒歌《逗螞蟻》
二、數(shù)螞蟻。
——老師：螞蟻吃完了飯，快快來(lái)和我們一起玩游戲吧!看看有幾群螞蟻爬來(lái)了?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
——引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷每群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
——老師(指一群為10只的螞蟻)：這群螞蟻有幾只?10只螞蟻可以用數(shù)字幾來(lái)表示?你認(rèn)識(shí)數(shù)字10嗎?它是什么樣子呢?
老師出示10的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。
——老師：你能說(shuō)說(shuō)數(shù)字10還可以表示哪些東西嗎?
三、幼兒操作活動(dòng)。
——找出數(shù)量為10的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀察畫面，目測(cè)接數(shù)每群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。
——認(rèn)一認(rèn)畫一畫。觀察畫面上數(shù)字，在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
——數(shù)物拼板。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 在戶外體育活動(dòng)“螞蟻運(yùn)糧”中，引導(dǎo)每組幼兒數(shù)一數(shù)小組同伴運(yùn)了多少糧食。
活動(dòng)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來(lái)，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究 ——解決問(wèn)題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時(shí)，設(shè)置問(wèn)題如：“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來(lái)表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
3、中班數(shù)學(xué)教案《螞蟻搬豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類數(shù)數(shù)。
2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、水彩筆
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)："小螞蟻開始準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了，看看圖片里有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?周圍還有些什么?"重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征
2、找找數(shù)數(shù)：
(1)師："你能在圖畫中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?"(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)
(2)圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示的?
3、圈圈畫畫：
師："請(qǐng)把找到的結(jié)果畫在表格里，找的越多越好。(幼兒觀察記錄，教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類的方法進(jìn)行觀察記錄。)
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
4、中班數(shù)學(xué)教案《螞蟻有幾只》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。
3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒認(rèn)識(shí)9以內(nèi)的數(shù)字，感受過(guò)9以內(nèi)的數(shù)量。
2、教具圖片一張，7——10的數(shù)卡個(gè)一張。幼兒用書人手。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、兒歌：《逗螞蟻》，引出螞蟻。
——老師(出示螞蟻圖片)這是誰(shuí)?你想逗螞蟻玩嗎?我們準(zhǔn)備一碗飯菜，請(qǐng)螞蟻來(lái)吃吧!
——師生共同念兒歌《逗螞蟻》
二、數(shù)螞蟻。
——老師：螞蟻吃完了飯，快快來(lái)和我們一起玩游戲吧!看看有幾群螞蟻爬來(lái)了?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
——引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷每群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
——老師(指一群為10只的螞蟻)：這群螞蟻有幾只?10只螞蟻可以用數(shù)字幾來(lái)表示?你認(rèn)識(shí)數(shù)字10嗎?它是什么樣子呢?
老師出示10的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。
——老師：你能說(shuō)說(shuō)數(shù)字10還可以表示哪些東西嗎?
三、幼兒操作活動(dòng)。
——找出數(shù)量為10的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀察畫面，目測(cè)接數(shù)每群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。
——認(rèn)一認(rèn)畫一畫。觀察畫面上數(shù)字，在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
——數(shù)物拼板。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在戶外體育活動(dòng)“螞蟻運(yùn)糧”中，引導(dǎo)每組幼兒數(shù)一數(shù)小組同伴運(yùn)了多少糧食。
【活動(dòng)反思】
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來(lái)，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究——解決問(wèn)題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5、中班數(shù)學(xué)教案《小螞蟻》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂(lè)，愛(ài)合作的性格特征。
2、不斷改進(jìn)觀察方法，解決一個(gè)螞蟻觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題，嘗試并利用圖畫線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。
3、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng)，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手，去研究問(wèn)題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。
2、材料準(zhǔn)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒到戶外自由探索，解決問(wèn)題。
1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問(wèn):“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過(guò)程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”
2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索，在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。
3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。
二、教師拋出問(wèn)題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。
1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。
上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的，那你們喜歡它嗎?為什么?
2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。
第八頁(yè)(最后一頁(yè))：提問(wèn)：孩子們，通過(guò)上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過(guò)了哪些地方嗎?(.本文來(lái)源：banzhuren教案網(wǎng))請(qǐng)你們根據(jù)大書中的場(chǎng)景位置找出正確順序，(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的順序)并說(shuō)說(shuō)為什么?
根據(jù)孩子們的講述，結(jié)合讀本提問(wèn):請(qǐng)你們到書中去找找，第幾頁(yè)是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?
發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點(diǎn)講述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁(yè)中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁(yè)中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁(yè)小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來(lái)它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測(cè)后續(xù)情節(jié)。)
第七頁(yè)：它們?cè)诟墒裁?怎么過(guò)河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?
3、梳理故事。
一群小螞蟻從洞里出來(lái)找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書，但是它們都推不動(dòng)，后來(lái)它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。
三、比較討論，加深認(rèn)識(shí)，課外延伸。
1、談一談：結(jié)合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài))。
2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、本堂活動(dòng)完整的上下來(lái)，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。
2、能將書本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中，進(jìn)行語(yǔ)詞創(chuàng)編。
3、把讀本用倒敘顛倒來(lái)進(jìn)行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。
不足：在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁(yè)與頁(yè)之間的聯(lián)系方面沒(méi)有做重點(diǎn)的講述。
措施：讀本中的每一頁(yè)都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對(duì)讀本非常熟悉，還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來(lái)定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開放性的問(wèn)題做引導(dǎo)，把問(wèn)題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。
6、中班數(shù)學(xué)課教案《螞蟻有幾只》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。
3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：接數(shù)卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗飯、四群螞蟻(數(shù)量分別為7、8、9、10)、數(shù)字卡片7—10。
2、幼兒用書人手一本、7個(gè)鉛筆筒。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲《拍手?jǐn)?shù)數(shù)》，復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)數(shù)。
師：(出示接數(shù)卡)首先我們來(lái)玩?zhèn)€“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”的游戲，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。(采用集體、個(gè)別的形式進(jìn)行)
(二)認(rèn)識(shí)數(shù)字10
1、兒歌《逗螞蟻》，引出螞蟻。
—師：(出示一碗飯)今天老師做了一碗香噴噴的飯，我們一起來(lái)逗螞蟻吧!
—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
2、數(shù)螞蟻。
—師：(出示螞蟻圖片)香噴噴的飯引來(lái)了幾群螞蟻?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
—引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
—師：(指著一群為10只的螞蟻)：這群螞蟻有幾只?10只螞蟻可以用數(shù)字幾來(lái)表示?你認(rèn)識(shí)數(shù)字10嗎?它是什么樣呢?
—教師出示數(shù)卡10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。
—師：數(shù)字10像什么?
—師：數(shù)字10除了可以表示10只小螞蟻，還可以表示什么?請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?
(三)幼兒操作活動(dòng)。
1、找出數(shù)量為10的小動(dòng)物。觀察畫面，目測(cè)接數(shù)毎群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。
2、認(rèn)一認(rèn)畫一畫。觀察畫面上的數(shù)字，在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來(lái)，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究 ——解決問(wèn)題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時(shí)，設(shè)置問(wèn)題如：“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來(lái)表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
7、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《螞蟻有幾只》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。
3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識(shí)9以內(nèi)的數(shù)字，感受過(guò)9以內(nèi)的數(shù)量。
教具圖片一張，7——10的數(shù)卡個(gè)一張。幼兒用書人手。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌：《逗螞蟻》，引出螞蟻。
——老師(出示螞蟻圖片)這是誰(shuí)?你想逗螞蟻玩嗎?我們準(zhǔn)備一碗飯菜，請(qǐng)螞蟻來(lái)吃吧!
——師生共同念兒歌《逗螞蟻》
二、數(shù)螞蟻
。
——老師：螞蟻吃完了飯，快快來(lái)和我們一起玩游戲吧!看看有幾群螞蟻爬來(lái)了?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
——引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷每群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
——老師(指一群為10只的螞蟻)：這群螞蟻有幾只?10只螞蟻可以用數(shù)字幾來(lái)表示?你認(rèn)識(shí)數(shù)字10嗎?它是什么樣子呢?
老師出示10的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。
——老師：你能說(shuō)說(shuō)數(shù)字10還可以表示哪些東西嗎?
三、幼兒操作活動(dòng)。
——找出數(shù)量為10的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀察畫面，目測(cè)接數(shù)每群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。
——認(rèn)一認(rèn)畫一畫。觀察畫面上數(shù)字，在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
——數(shù)物拼板。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在戶外體育活動(dòng)“螞蟻運(yùn)糧”中，引導(dǎo)每組幼兒數(shù)一數(shù)小組同伴運(yùn)了多少糧食。
活動(dòng)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來(lái)，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究——解決問(wèn)題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時(shí)，設(shè)置問(wèn)題如：“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來(lái)表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。