《小班手工游戲教案《制作小烏龜》活動(dòng)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班手工游戲教案《制作小烏龜》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　6、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)作能力，難點(diǎn)是孩子們鬧，難形成統(tǒng)一。

　　1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等。

　　2、制作流程圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎?它是什么樣子的?

　　幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。

　　師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

　　2、出示材料，讓幼兒探討。

　　師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?

　　幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

　　幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

　　幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??????

　　3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎?

　　4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　6、幼兒互相欣賞作品。

　　教學(xué)反思

　　幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，具有十分重要的意義。

　　做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見(jiàn)到的， 所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，覺(jué)得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。

　　孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

　　幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。

2、小班手工游戲教案《制作小烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作小烏龜?shù)呐d趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)作能力，難點(diǎn)是孩子們鬧，難形成統(tǒng)一。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等。

　　2、制作流程圖

活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎?它是什么樣子的?

　　幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。

　　師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

　　2、出示材料，讓幼兒探討。

　　師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?

　　幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

　　幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

　　幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??????

　　3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎?

　　4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　6、幼兒互相欣賞作品。

教學(xué)反思

　　幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，具有十分重要的意義。

　　做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見(jiàn)到的， 所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，覺(jué)得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。

　　孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

　　幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。

3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。

　　2、讓幼兒通過(guò)活動(dòng)增加對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　3、熟悉兒歌旋律，為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小烏龜這首歌曲，掌握旋律

　　難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參與到活動(dòng)中，并且都樂(lè)意演唱歌曲

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小烏龜，蛋糕，糖果(卡片) 小山背景

活動(dòng)過(guò)程

　　一：開(kāi)始部分

　　導(dǎo)入(手指游戲)大烏龜小烏龜

　　教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒?/p>

　　師：我們的大烏龜小烏龜，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎?

　　二：基本部分

　　1:教師范唱

　　教師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡?tīng)?，邊爬教師邊范唱歌曲?/p>

　　2:了解歌詞

　　教師范唱幾次后，

　　提問(wèn)，我們的小烏龜在做什么?

　　他們都帶上了什么好吃的東西?

　　小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音?

　　3：學(xué)習(xí)歌曲

　　教師在幼兒對(duì)歌詞了解后，(小朋友們一起來(lái)和小烏龜一起爬山坡好嗎?)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可以也獎(jiǎng)勵(lì)幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。

　　4：小游戲(烏龜爬山坡)

　　待幼兒熟悉歌曲后，請(qǐng)小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。

　　三：結(jié)束部分

　　天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。

教學(xué)反思

　　1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球

　　2：在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情

　　3：在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全

4、小班游戲活動(dòng)教案《小烏龜?shù)穆眯小泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　2、感知不同材料，了解它們的不同質(zhì)感。

　　3、喜歡參加體育游戲。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)爬。

　　了解不同材料的不同質(zhì)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡沫地墊、小床

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話

　　1、今天小烏龜來(lái)我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽(tīng)說(shuō)你昨天不在家，去哪里了啊?

　　2、小烏龜請(qǐng)我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

　　3、它是怎么去旅行的?

　　(二)模仿烏龜爬的動(dòng)作

　　1、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。

　　2、小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊?

　　(三)布置場(chǎng)景，介紹游戲規(guī)則。

　　1、活動(dòng)前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

　　2、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過(guò)泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì)被擠到懸崖下。

　　(四)分兩組跟著音樂(lè)爬。

　　現(xiàn)在小朋友們跟著音樂(lè)和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候我們就慢慢的爬，快的時(shí)候就要快怕了。

　　(五)談?wù)勁肋^(guò)泡沫墊、地板、小床的不同感受

　　爬過(guò)泡沫墊/地板/小床的感覺(jué)是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛，地板是硬的，小床有彈性。)

活動(dòng)反思

　　游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。

5、小班教案《制作小烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)作能力，難點(diǎn)是孩子們鬧，難形成統(tǒng)一。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等。

　　2、制作流程圖

活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎?它是什么樣子的?

　　幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。

　　師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

　　2、出示材料，讓幼兒探討。

　　師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?

　　幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

　　幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

　　幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??????

　　3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎?

　　4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　6、幼兒互相欣賞作品。

教學(xué)反思

　　幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，具有十分重要的意義。

　　做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡校?，果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見(jiàn)到的， 所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，覺(jué)得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒Γ尯⒆痈矣谠谑≈欣^續(xù)探究。

　　孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

　　幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。

6、小班游戲教案《小烏龜?shù)穆眯小泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫(huà)棒、

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)

　　1.自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

　　2.引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的講述故事。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1.教師引出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事

　　2.幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的想法。

　　三、畫(huà)一畫(huà)

　　1.教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)，(介紹提供的背景材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　2.幼兒繪畫(huà)，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。

　　四、講一講

　　1.教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫(huà)，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。

　　2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū)，引導(dǎo)幼兒給書(shū)起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

7、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小烏龜爬呀爬》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動(dòng)物，所以，設(shè)計(jì)了一節(jié)綜合活動(dòng)，整合了科學(xué)、健康、音樂(lè)等方面的內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)游戲的從不同方向培養(yǎng)孩子對(duì)爬行的興趣，以及根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏快慢做出不同的反應(yīng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

　　2、練習(xí)烏龜?shù)膭?dòng)作，體會(huì)爬行的快樂(lè)。

　　3、能根據(jù)節(jié)奏的快慢，做出不同的反應(yīng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)烏龜爬行動(dòng)作，體會(huì)爬行的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)節(jié)奏快慢迅速做出反應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè) 、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師幼互問(wèn)早上好，以圍坐形式，用音樂(lè)的方式進(jìn)行問(wèn)好。

　　2、組織小朋友站隊(duì)，排火車，開(kāi)火車去草地上玩，好朋友小烏龜在草地上等著小朋友呢!

　　3、組織小朋友圍坐，今天來(lái)玩一節(jié)和好朋友小烏龜有關(guān)系的音樂(lè)游戲，在音樂(lè)游戲開(kāi)始前，我們先來(lái)了解一下小烏龜。

　　4、引導(dǎo)小朋友先看看小烏龜。

　　5、啟發(fā)式進(jìn)行提問(wèn)：你們看看小烏龜可愛(ài)嗎?喜歡嗎?你們知道小烏龜喜歡吃什么? <文章.出自快思教案網(wǎng).>老師告訴你們，小烏龜喜歡吃小魚(yú)，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家里養(yǎng)的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長(zhǎng)的烏龜呀，就可以每天吃到新鮮的小魚(yú)，小蝦。老師在告訴你們呀，為什么這幾天老師沒(méi)有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，因?yàn)?，小烏龜進(jìn)入冬天就開(kāi)始冬眠了，什么都不吃了，開(kāi)始睡覺(jué)，只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了

　　小烏龜是怎么走路的?哦，小朋友會(huì)爬嗎?來(lái)快來(lái)學(xué)一學(xué)呀。

　　烏龜還有一項(xiàng)本領(lǐng)就是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候呀，就會(huì)把頭和腿都縮進(jìn)烏龜殼里，小朋友在學(xué)一學(xué)遇到危險(xiǎn)的烏龜?shù)臉幼印｜c(diǎn)評(píng)，都很好!

　　6、教師分別說(shuō)慢，快的兒歌組織幼兒進(jìn)行慢、快爬的練習(xí)。

　　7、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分別感受音樂(lè)的慢快。(慢的音樂(lè)拍手、快的音樂(lè)拍腿)。

　　8、玩音樂(lè)游戲：狐貍和烏龜 有序的給小朋友帶上漂亮的彩色烏龜殼，告訴小朋友危險(xiǎn)就是狐貍，狐貍聽(tīng)說(shuō)幼兒園里小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，老師的身邊就是安全的地方，當(dāng)音樂(lè)慢慢響起的時(shí)候，小朋友就怕慢一些，當(dāng)音樂(lè)快樂(lè)，小朋友就爬的快一些，當(dāng)狐貍來(lái)了，小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。

　　活動(dòng)反思：

　　《指南》指出教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在活動(dòng)室里動(dòng)物角飼養(yǎng)的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴，也是她們的最愛(ài)，很多的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡圍在哪里觀察小烏龜，并模仿其爬行，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，身體基本活動(dòng)能力差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)，靈活和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)具有具體的形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)，角色，動(dòng)作過(guò)程容易產(chǎn)生興趣，并結(jié)合《指南》中三周歲的發(fā)展目標(biāo)，用幼兒感興趣的方式，發(fā)展基本動(dòng)作，提供動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性，我嘗試將運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的內(nèi)容與其它領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，利用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)手段組織本次活動(dòng)，讓幼兒以角色的身份參與其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知情感社會(huì)性和運(yùn)動(dòng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７聟⒓有觚斉佬械臉?lè)趣，鍛煉和提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，同時(shí)促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展，發(fā)育等問(wèn)題。

　　本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了烏龜爬行動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢做出不同的反應(yīng)，幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能根據(jù)自己的觀察，進(jìn)行大膽的模仿，積極地參與游戲，在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，回顧反思本次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒的可塑性是非常強(qiáng)的，只要正確運(yùn)用方法，在活動(dòng)中加入創(chuàng)新意識(shí)，敢于嘗試就一定會(huì)成功的。

8、小班健康活動(dòng)教案《小烏龜學(xué)本領(lǐng)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　《指南》中指出用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性。小班上學(xué)期的幼兒特別喜歡爬，且好奇、好動(dòng)、好模仿。而爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。但如何激起幼兒更大的興趣參與到“爬”的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中?因此，精心為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓幼兒在愉快、輕松環(huán)境下獲得獨(dú)立運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲中學(xué)習(xí)手膝著地爬的基本動(dòng)作，增強(qiáng)四肢肌肉的力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2.激發(fā)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手膝著地爬的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能手腳自然協(xié)調(diào)的向指定方向爬行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.海洋球若干，籃筐六個(gè)，呼啦圈六個(gè)。

　　2.熱身、游戲、放松音樂(lè)，請(qǐng)一名教師扮演大蟒蛇。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)(引起興趣準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))

　　1.教師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演烏龜寶寶。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]教師以游戲的口吻帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)場(chǎng)地?！盀觚攲殞殏儯裉焯鞖獠诲e(cuò)，我們?nèi)ネ饷婊顒?dòng)活動(dòng)吧。準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!”

　　2.通過(guò)跟音樂(lè)聽(tīng)老師指令練習(xí)走、跑、跳的身體動(dòng)作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力，為游戲做好準(zhǔn)備。

　　(1)跟音樂(lè)聽(tīng)老師指令做相應(yīng)的走、跑交替的動(dòng)作，活動(dòng)全身。

　　(2)聽(tīng)老師指令做專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。

　　二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)(學(xué)習(xí)手膝著地向前爬)

　　1.寶寶們知道小烏龜是怎么走路的?(小烏龜喜歡在地上爬，我們現(xiàn)在學(xué)一學(xué)烏龜走路的動(dòng)作)

　　2.寶寶們都爬到媽媽的身邊休息一下，(讓幼兒原地就坐)媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有幾只烏龜寶寶走路的動(dòng)作很漂亮，我們請(qǐng)他們走給大家看看。(個(gè)別幼兒示范手膝著地向前爬)

　　3.教師示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　講解動(dòng)作要領(lǐng)：爬行時(shí)小手膝蓋碰地上，抬頭，眼睛看著前方，手膝一起朝著目標(biāo)，一二一二向前爬。

　　4.我們?cè)侔驯绢I(lǐng)練習(xí)一下吧。幼兒各自在場(chǎng)地上練習(xí)手膝著地爬行的動(dòng)作。(教師觀察，個(gè)別指導(dǎo))

　　5.游戲：聽(tīng)老師指令練習(xí)慢爬、快爬，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的速度向前爬。

　　三、小烏龜揀蛋(嘗試手膝著地向前、向后爬，發(fā)展協(xié)調(diào)性。)

　　1.寶寶們小烏龜還會(huì)怎么爬?(向后爬)

　　2.教師示范，幼兒跟著練習(xí)。

　　3.游戲：小烏龜揀蛋

　　前幾天，海龜媽媽在沙灘上產(chǎn)了許多海龜?shù)?，可有一條大蟒蛇想偷吃這些海龜?shù)?，我們們要趁著大蟒蛇睡覺(jué)的時(shí)候，悄悄地爬去幫海龜媽媽把蛋揀回來(lái)放到筐里。如果發(fā)現(xiàn)大蟒蛇醒了，你們要悄悄地向后爬回，不能被大蟒蛇抓住。能做到嗎? 小烏龜揀蛋游戲開(kāi)始，教師觀察、指導(dǎo)。

　　寶寶們都把蛋給揀回來(lái)了，大蟒蛇偷吃不到了，YE!

　　四、放松運(yùn)動(dòng)(放松身體)

　　1.寶寶們都累了吧，我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)深深地吸氣，慢慢地吐氣;抖抖手，拍拍腿，放松放松下。

　　2.天黑了，我們快回家吧。

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。

　　讓孩子在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“烏龜爬行”的方法，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了手膝向前爬、向后爬的方法，還有發(fā)展身體手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)體育游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，這是我這節(jié)課的目的。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我就想到要給孩子提供輕松愉快的氛圍，讓他們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)中自然地過(guò)渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說(shuō)要帶著烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂(lè)在輕松環(huán)境中做到了熱身活動(dòng)，這樣既能夠達(dá)到了體育活動(dòng)要求的準(zhǔn)備部分，又激發(fā)了孩子們要參與活動(dòng)的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過(guò)和孩子一起探索、練習(xí)烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達(dá)到我教案中的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在“烏龜撿蛋”的游戲中，孩子的體育既能得到了進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固，并且體驗(yàn)到了體育游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，這也達(dá)到了我的第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

　　總之，在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂(lè)于練習(xí)，幼兒的爬行能力、手腳協(xié)調(diào)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當(dāng)然也存在不足：1.在語(yǔ)言上還不簡(jiǎn)練;2.在引導(dǎo)孩子“快爬慢爬”環(huán)節(jié)給予的指令不夠清晰。如果讓幼兒跟著有快慢變奏音樂(lè)做游戲，效果可能會(huì)更佳。3.在 “小烏龜揀蛋”游戲中，沒(méi)有把游戲規(guī)則交待清楚明了，導(dǎo)致幼兒沒(méi)按游戲規(guī)則“爬”著去揀蛋。4.在個(gè)別指導(dǎo)的幼兒基本上，沒(méi)到位。

9、小班體育游戲教案《小烏龜旅行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　2、 感知不同材料，了解它們的不同質(zhì)感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)爬。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解不同材料的不同質(zhì)感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　泡沫地墊、小床

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 談話

　　1、今天小烏龜來(lái)我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽(tīng)說(shuō)你昨天不在家，去哪里了啊?

　　2、小烏龜請(qǐng)我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

　　3、它是怎么去旅行的?

　　(二) 模仿烏龜爬的動(dòng)作

　　1、 小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。

　　2、 小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊 ?

　　(三) 布置場(chǎng)景，介紹游戲規(guī)則。

　　1、活動(dòng)前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

　　2、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過(guò)泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì)被擠到懸崖下。

　　(四) 分兩組跟著音樂(lè)爬。

　　現(xiàn)在小朋友們跟著音樂(lè)和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候我們就慢慢的爬，快的時(shí)候就要快怕了。

　　(五)談?wù)勁肋^(guò)泡沫墊、地板、小床的不同感受

　　爬過(guò)泡沫墊/地板/小床的感覺(jué)是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛，地板是硬的，小床有彈性。)

　　活動(dòng)反思

　　游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。

10、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小烏龜穿花衣裳》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色均勻。

　　2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫(huà)面整潔。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、烏龜示范畫(huà)一幅。

　　2、畫(huà)好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫(huà)紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友明天我們干嘛去呀。

　　幼：秋游。

　　師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?

　　幼：是。

　　師：侯老師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰(shuí)?

　　師：你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?

　　二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

　　師：烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?

　　(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)

　　師：請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小朋友穿的花衣服。

　　師：小朋友說(shuō)的真好，烏龜穿上了花衣裳。

　　師：現(xiàn)在，小朋友們看一看，咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?

　　師小結(jié)：對(duì)了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。現(xiàn)在呀，侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰?，你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們?cè)賻椭┥匣ㄒ路貌缓?，現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。

　　三、教師講解示范。

　　師：現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。

　　四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、但是呢侯老師這里還有很多沒(méi)有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游，它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭鼈兇┥匣ㄒ路?，你們?cè)敢鈫?

　　2、師：小烏龜在請(qǐng)小朋友們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的，因?yàn)樾觚斒莻€(gè)特別愛(ài)講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜歡小朋友們?cè)谒砩蟻y涂亂畫(huà)的，希望小朋友們要保持畫(huà)面的整潔。

　　3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

　　4、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。

　　五、展示作品，相互欣賞。

　　1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。

　　2、教師講評(píng)作品，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　活動(dòng)反思

　　在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫(huà)，幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫(huà)的是什么，講述能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)，老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_(dá)到了一定的效果。

11、幼兒園體育活動(dòng)《快樂(lè)的小烏龜》小班教案反思

　　【教材分析】

　　根據(jù)小班下學(xué)期幼兒手膝著地爬都已基本掌握的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律， 結(jié)合小班幼兒好模仿、愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn)，利用小烏龜?shù)慕巧缪?、?chuàng)設(shè)過(guò)草地—爬石頭---鉆隧道等情景，開(kāi)展 “小烏龜找食”的游戲， 由原教材的掌握手膝著地爬，拓展到越過(guò)障礙嘗試手腳著地爬，增加了活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，提高了幼兒活動(dòng)的興趣，更好地發(fā)展了身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.練習(xí)鉆、爬的基本動(dòng)作，能手膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。

　　2.嘗試探索手腳著地爬，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3.愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)鉆、爬帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒有爬行的經(jīng)驗(yàn)、幼兒儲(chǔ)備有關(guān)于烏龜?shù)纳盍?xí)性相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.用靠墊做成的“龜殼”、創(chuàng)設(shè)隧道、草地、石頭等場(chǎng)景、小魚(yú)、蝦玩具，盆子，大灰狼的頭飾、背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、播放音樂(lè)，教師和幼兒一起模仿小烏龜做熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)，邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行有節(jié)奏的活動(dòng)。主要活動(dòng)頭部、上肢、腰部和腿部,并重點(diǎn)練習(xí)腿部的動(dòng)作，為爬行做鋪墊。

　　二、自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒掌握手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)

　　1.引導(dǎo)幼兒自由練習(xí)，復(fù)習(xí)手膝著地爬法。

　　提問(wèn)：小烏龜們，你們有什么本領(lǐng)?你們會(huì)怎樣爬?

　　2.創(chuàng)設(shè)過(guò)過(guò)隧道、草地、的情景，引導(dǎo)幼兒掌握手膝著地爬、鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主練習(xí)過(guò)草地，過(guò)隧道的爬行方法。

　　(2)幼兒交流爬行的方法并進(jìn)行練習(xí)。

　　三、創(chuàng)設(shè)“小烏龜找食” 的情境游戲，鞏固練習(xí)鉆爬、爬行的動(dòng)作，嘗試練習(xí)手腳著地爬

　　1.創(chuàng)設(shè)小烏龜去小河找食物的情景，引起幼兒游戲興趣。

　　2.教師介紹游戲玩法，并提醒遇到危險(xiǎn)時(shí)要注意保護(hù)自己。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，練習(xí)鉆、爬行動(dòng)作。

　　4.嘗試越過(guò)障礙，練習(xí)手腳著地爬。

　　提問(wèn)：小烏龜們?cè)鯓硬拍馨踩呐肋^(guò)大石頭的?

　　教師小結(jié)手腳著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒再次練習(xí)。

　　四、創(chuàng)設(shè)“小烏龜曬太陽(yáng)”的情境，引導(dǎo)幼兒放松身體，感受游戲樂(lè)趣

　　播放音樂(lè)，開(kāi)展曬太陽(yáng)、游泳的游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行四肢的伸展放松。

　　活動(dòng)反思

　　游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。

12、小班健康活動(dòng)優(yōu)秀教案《小烏龜頂球》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動(dòng)作技能，發(fā)展爬的能力，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩皮球，培養(yǎng)幼兒對(duì)玩球的興趣。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　6、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　7、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大小不等的彩球若干(與幼兒人數(shù)相同);

　　2、自制球門5―6個(gè);

　　3、音樂(lè)錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　游戲“小烏龜曬太陽(yáng)”，引導(dǎo)幼兒做模仿操，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　“小烏龜們，我是你們的媽媽，跟媽媽出去做做操，玩玩游戲吧!”

　　烏龜媽媽帶著小烏龜做以下模仿動(dòng)作：伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、活動(dòng)四肢(游泳)、扭扭腰、跳水、挺挺肚皮曬太陽(yáng)。

　　二、基本部分：

　　1、自由玩球。

　　教師發(fā)給幼兒每人一只球，讓幼兒在場(chǎng)地上四散地玩球，允許幼兒采用站、蹲、仰、臥等姿勢(shì)，用手、腳、頭等部位玩球，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、小烏龜頂球。

　　A、教師請(qǐng)正在做爬行頂球動(dòng)作的幼兒示范，引出游戲主題――小烏龜頂球。

　　B、集合幼兒，講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地，邊向前爬，邊用頭頂?shù)孛嫔系那颉?/p>

　　(評(píng)析：在玩球過(guò)程中引出爬行頂球的動(dòng)作，顯得自然邊貫。此外，將動(dòng)作練習(xí)滲透到游戲之中的做法比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小烏龜頂球的情節(jié)對(duì)幼兒也極具吸引力，因此幼兒始終能以積極、主動(dòng)的態(tài)度參與到活動(dòng)之中。)

　　C、幼兒四散，自由地練習(xí)爬行頂球動(dòng)作。

　　教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意手膝動(dòng)作的協(xié)調(diào)，避免擦傷鼻子、下顎等部位。 爬行頂球的動(dòng)作可視幼兒的體力反復(fù)進(jìn)行，允許幼兒在頂球過(guò)程中休息或采用其他方式玩球。

　　(評(píng)析：從活動(dòng)效果看，由于每個(gè)幼兒都有球，游戲也都是以共同活動(dòng)的形式進(jìn)行的，沒(méi)有消極等待的現(xiàn)象，因此有較高的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，能較好地發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。)

　　D、頂球過(guò)門，活動(dòng)播放音樂(lè)助興。

　　教師請(qǐng)一些能力強(qiáng)、體力好的幼兒來(lái)比賽。要求幼兒從場(chǎng)地一端出發(fā)，邊爬邊用頭頂向前方，直至將球頂進(jìn)球門。

　　(評(píng)析：活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的心理氛圍，如：用鼓勵(lì)的方法引導(dǎo)幼兒積極參與;頂球時(shí)，讓體力好的幼兒多做幾遍，讓不同能力的幼兒玩不同大小的球、允許幼兒在游戲過(guò)程中休息等，都體現(xiàn)了讓幼兒在不同水平上得到提高，不搞一刀切的教學(xué)原則。)

　　三、結(jié)束部分：

　　烏龜媽媽表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)、能積極參加活動(dòng)的小烏龜，引導(dǎo)小烏龜們一起將球整理放好。

　　活動(dòng)反思：

　　1.活動(dòng)的草地要干燥，地毯面積要大，以利全體幼兒充分活動(dòng)。

　　2.幼兒做頭頂球向前爬的動(dòng)作之前，教師講清方法和要求，防止頂球時(shí)鼻子、下顎等部位擦傷。

　　3.活動(dòng)中可播放背景音樂(lè)以襯托氣氛。

13、小班手工游戲教案《制作小烏龜》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　6、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)作能力，難點(diǎn)是孩子們鬧，難形成統(tǒng)一。

　　1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等。

　　2、制作流程圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎?它是什么樣子的?

　　幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。

　　師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

　　2、出示材料，讓幼兒探討。

　　師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?

　　幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

　　幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

　　幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??????

　　3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎?

　　4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　6、幼兒互相欣賞作品。

　　教學(xué)反思

　　幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，具有十分重要的意義。

　　做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見(jiàn)到的， 所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠郑瑖L試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，覺(jué)得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。

　　孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

　　幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。