《幼兒園教案大班社會領域《我長大了》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、幼兒園教案大班社會領域《我長大了》
設計意圖
由于大班幼兒自我意識和自我評價進一步發(fā)展，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。《指南》明確指出："幼兒在與成人和同伴交往的過程中，學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。"幼兒對自己已有了初步的認識，初步具有自我評價的能力，這為本活動奠定了基礎。本次活動通過創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
活動目標
1、通過活動，體會成長的喜悅，并學會感謝家人、老師、同伴在自己成長過程的對自己的幫助。
2、能用比較、測量的方法，感受自己三年來在行為上的變化
3、能用語言描述自己行為上的變化，知道自己的長大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點難點重點：用數字、長度等方式表示自己長大的過程，用語言描述自己行為上的變化。
難點：感受自己三年來在行為上的變化。
活動準備
1、小班、中班、大班的集體照片。
2、尺子、電子秤、記錄表、筆，每人4張卡片，膠棒。
3、每個小朋友自己從小到現在的生日照片。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，談話導入。(教師出示小班集體照。)
導入語：小朋友，你們還記得你們小班時候的樣子嗎?那現在我們就和哆啦A夢一起去看看吧!
二、基本部分
1、觀察照片，了解自己的變化。
指導語：小朋友們在照片中找到自己了嗎?那請小朋友說說你看到自己小班的時候是什么樣 子的，現在又是什么樣子的。
2、出示幼兒的照片，請幼兒按從小到大的成長順序排序，并貼在卡紙。
指導語：剛剛哆啦A夢又給了小朋友們一份神秘禮物，現在請小朋友找找自己的小書包里，看看是什么。這是小朋友從小班到大班的照片，你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎?
教師小結幼兒成長變化的地方(比如身高、力氣、體重等)
3、幼兒用測量的方法發(fā)現自己的變化。
(1)、老師出示教具，讓幼兒自己測量，并記錄在有相應照片的卡紙上。
(2)、小朋友們，和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現吧。
(3)、教師出示2年前幼兒體檢表，并讓幼兒記錄，觀察數字的變化，并制作成“我的成長書”。
指導語：把你在成長足跡中的發(fā)現，按照從小班到中班到大班上學期的順序記錄在卡紙上，再來測量現在的你，如果你一個人不好測量，可請朋友幫忙，測量好記錄好的小朋友就可以制作自己的成長書了。
4、集體交流自己在行為上的變化。
(1)教師用榜樣示范法進行示范，再讓小朋友自由交談。
指導語：剛剛小朋友們都發(fā)現自己身體上的變化，其實呀!小朋友們的變化還有很多，比如我們班的XX小朋友，以前，媽媽送他上幼兒園，他會拉著媽媽大哭，不讓媽媽走?，F在，他會高興地和媽媽說再見?，F在請小朋友說說自己發(fā)現自己了那些變化。
(2)、幼兒談論自己在行為上的變化。(教師可適當用行為練習法)
(3)、教師小結：大家都長大了，三年來變化都很大，學會生活獨立了，學會關愛他人，整理房間，保管好自己的東西，學會謙讓小朋友。大家都很棒!表揚一下自己吧。
三、結束部分
1、學習用自己的方式感謝幫助自己成長的人。
指導語：小朋友們，在你們長大的過程中，哪些人幫助了你?你想用什么方法表達自己的感謝呢?
活動總結
在活動中，我主要通過“回憶——交流表達——大膽展現——記錄總結”四個環(huán)節(jié)來突破重難點的。其中，“交流表達”的環(huán)節(jié)，幼兒有了之前的經驗準備及記錄表的參照，在和同伴交流中就顯得就顯得較輕松愉快。之后讓幼兒與陌生的客人老師交流，這環(huán)節(jié)師幼互動，孩子們從中得到了老師們的幫助和肯定，表達能力更加大膽流暢了。進而讓孩子上臺表現，上臺表現有講述表達和行為表現等方式，讓孩子體驗到了新鮮感和自豪感。這樣一步一步循序漸進地調動幼兒的積極性，激發(fā)他們的自信心，從中體驗“大膽展現自己”的樂趣。
2、大班社會領域教案《我長大了》含反思
活動目標：
1、結合幼兒的經歷，通過觀看PPT講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。
2、鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
3、幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、幼兒已了解自己小時候和現在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。
2、PPT、幼兒小時候的衣服、鞋子、褲子等。
3、記錄表、一些簡單的技能標志圖：如掃把代表自己會掃地、抹布表示自己會擦桌子了、衣服表示自己會穿衣了、話筒表示自己會唱歌了、圖書表示自己會安靜地看書了、鈴鼓表示自己會跳舞或打擊樂了……
活動過程：
一、通過PPT對比講述，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。
1、引導幼兒觀看PPT，讓孩子們知道從媽媽肚子里來到這個世界上慢慢長大慢慢學會了很多本領，來激發(fā)幼兒知道自己長大后的變化。
2、幼兒參觀孩子們帶來的小衣服小鞋子小褲子等，讓孩子們自己選擇一樣來試穿，看看結果會是什么樣的?然后用一句完整的話來表達。
3、請幼兒談一談："我們小時候是什么樣子的，現在又是什么樣子的?"(可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。)
4、請小朋友互相討論自己長大后的變化，然后用標志圖來表示自己長大后學會了哪些本領?？梢詮淖约簩W會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面談談)。
小結：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數數等，那么，你覺得哪些本領學得最好?
二、鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
1、教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。
2、請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。
?、僬堄變豪收b兒歌
②請幼兒上來拼圖
?、壅褂[幼兒的繪畫作用(教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，)
?、芤巫硬俚谋硌?/p>
?、荽驌魳繁硌?/p>
?、拚?。幼兒平時關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。
?、哌M行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。
?、嚓P心同伴，通過錄像形式表現出來。
小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。
三、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。
?、僬堄變赫務勛约涸陉P心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習?
②鼓勵幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷的進步，特別是在關心他人尊敬長輩這方面。
教學反思
本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個人認為如果在本節(jié)課的最后進行一個延伸活動,就是進行一個“過家家”的游戲，我想這節(jié)課會更出彩的。
所以，如果在有類似活動，我認為加進去角色游戲會更好。
3、大班社會領域教案《幼兒園小學對對碰》含反思
活動目標：
1、進一步了解小學的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。
2、進一步激發(fā)上小學的愿望。
3、提高幼兒思維的敏捷性
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動重點與難點：
用完整連貫的語言表達小學與幼兒園的不同。
活動準備：
已參觀過小學，幼兒記錄的幼兒園與小學的不同，邀請一位小學老師、幾位小學生，參觀小學DV教學課時：30分鐘教育理論依據：
活動目標的設定從幼兒的實際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經驗積累;教學內容的選擇適合幼兒當前發(fā)展需要;教學過程的設計，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。
活動過程：
(一)回憶經驗
1、師：前幾天，我們一起去參觀了實驗小學，你印象最深的是小學里的什么地方?
2、幼兒經驗講述。
3、師：老師把實驗小學拍下來了，我們一起來看一看。
4、觀看DV。
5、小結：實驗小學里有這么多的教室，它們都有不同的用途。
(二)幼兒園小學對對碰
1、師：我們發(fā)現幼兒園和小學有很多不同，今天我們就來做個幼兒園小學對對碰的游戲。
2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。
校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學門口早上有小朋友值勤。
作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學是有回家作業(yè)的。
書包對對碰：書包里的內容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上，小學生每人一張桌子。
操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學的操場有跑道。
食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學生在食堂里吃飯的。
穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學生要每天穿好校服、戴好紅領巾或綠領巾。
廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學里男女分開用的。……
3、教師根據幼兒講的內容在展示板上分類。
4、教師補充和提升。
(三)交流互動
1、師：今天，我把小學的老師和同學也請到了我們班，大家歡迎。
2、師：你們還想知道哪些有關小學的問題都可以問他們。
3、幼兒和小學師生互動交流。
4、師：馬上就要上小學了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學生呢?
5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學生呢?請小學老師來介紹一下。
6、小學老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的愿望。
(四)活動延伸
1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學老師和小學生說?
2、自由交流。
教學反思：
本次活動是對幼兒參觀小學之后的一次經驗梳理和提升，幼兒的前期經驗較豐富;活動環(huán)節(jié)的設計和教師預設提問能圍繞教學目標展開，因此活動目標的達成度較高。活動過程中，幼兒自始至終都表現出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點;并且整個活動動靜交替，有不同層面的交流互動。
本次活動也有一些不足之處：活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導致整個活動的時間較長。
4、幼兒園大班社會教案《我長大了》含反思
活動目標
1、結合幼兒的經歷，通過觀看PPT講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。
2、鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、幼兒已了解自己小時候和現在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。
2、PPT、幼兒小時候的衣服、鞋子、褲子等。
3、記錄表、一些簡單的技能標志圖：如掃把代表自己會掃地、抹布表示自己會擦桌子了、衣服表示自己會穿衣了、話筒表示自己會唱歌了、圖書表示自己會安靜地看書了、鈴鼓表示自己會跳舞或打擊樂了……
活動過程：
一、通過PPT對比講述，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。
1、引導幼兒觀看PPT，讓孩子們知道從媽媽肚子里來到這個世界上慢慢長大慢慢學會了很多本領，來激發(fā)幼兒知道自己長大后的變化。
2、幼兒參觀孩子們帶來的小衣服小鞋子小褲子等，讓孩子們自己選擇一樣來試穿，看看結果會是什么樣的?然后用一句完整的話來表達。
3、請幼兒談一談："我們小時候是什么樣子的，現在又是什么樣子的?"。來.源快思老師教.案網，(可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。)
4、請小朋友互相討論自己長大后的變化，然后用標志圖來表示自己長大后學會了哪些本領。可以從自己學會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面談談)。
小結：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數數等，那么，你覺得哪些本領學得最好?
二、鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
1、教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。
2、請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。
①請幼兒朗誦兒歌
?、谡堄變荷蟻砥磮D
?、壅褂[幼兒的繪畫作用(教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，)
?、芤巫硬俚谋硌?/p>
?、荽驌魳繁硌?/p>
?、拚?。幼兒平時關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。
?、哌M行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。
?、嚓P心同伴，通過錄像形式表現出來。
小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。
三、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。
?、僬堄變赫務勛约涸陉P心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習?
?、诠膭钣變航窈罄^續(xù)努力，爭取不斷的進步，特別是在關心他人尊敬長輩這方面。
教學反思：
亮點
1.目標提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點。
2.充分體現了《綱要》中提出的以幼兒為活動主體的思想，在本活動中設計多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充足的發(fā)言權。
3.最后延伸活動不僅是教師進一步了解了幼兒在家的表現，而且在一定程度上激發(fā)了幼兒的上進心理。
不足：
難點部分教學效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里，如果讓我重新上這節(jié)課，我會用現實的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗長輩的辛苦和不易。
5、幼兒園大班社會領域教案《搭圍墻》
《搭圍墻》是小唐老師分享的一節(jié)大班社會領域教學設計，包含活動目標，活動過程，活動準備等，主題內容：能運用方位詞清楚、連貫地描述物體所在的位置，在生活中能運用到自己對空間方位的理解，解決問題，完整教案往下查看
設計意圖
幼兒的日常生活和空間方位認識、辨別、運用有著密不可分的關系，我們支持幼兒在生活中能運用到自己對空間方位的理解，解決問題。在運用的過程中，也潛移默化的促進著幼兒空間方位認知的發(fā)展。在前期考慮到本班幼兒在對空間方位辨別與認識水平，處于從自身為中心到客體為中心的階段，于是我設計了本次活動，《搭圍墻》中創(chuàng)設了一個為小狗家搭圍墻的游戲情景，提供給幼兒可操作的顏色不同的正方體積木，幼兒根據以客體(小狗家)為中心，來辨別左右搭圍墻。活動中，孩子們要挑戰(zhàn)從易到難三個層次不同的難度，使幼兒感知以客體為中心時，客體與其他客體的空間關系。
活動目標
1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎上，嘗試以客體為中心辨別左右。
2、能運用方位詞清楚、連貫地描述物體所在的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，感知左右的相對性與可變性。
重點難點
1、以客體為中心區(qū)分左右。
2、能夠運用方位詞描述物體所在的位置。
活動準備
物質準備：
1、顏色不同的正方體積木4套，小狗家房子4個。
2、紅黃藍綠色標簽各1個，黑板4塊。
3、示意圖5套。
經驗準備：幼兒前期已有的以自身為中心區(qū)分左右經驗。
活動過程
一、 導入“左右”游戲.
師:小朋友們，今天我們一起來玩游戲。兩個人一組合作來玩,玩的過程大家要相互鼓勵呦。最重要的是合作的過程要仔細聽要求。
師：請小朋友們看看自己左邊坐的是誰，右邊坐的是誰?
(幼兒以自身為中心觀察左右方位)
師：現在請一個小朋友上來和我面對面的站著，我們都舉起右手，嗯?怎么我們都舉起右手，看上去卻不是舉得同一只手呢?
(幼兒回答)
小結：“原來當自己和對方面對面，這時我們改變了位置，所以你和對方的方向不一樣了，左右方向也發(fā)生了變化”(小結).
二、合作搭圍墻(以客體“小狗家”為中心，辨別左右方位搭圍墻)
1、兩人共同看著示意圖搭圍墻(每組的示意圖是相同的)
師：看看桌子上有什么?(房子、正方體積木)
師：這個房子是小狗的家，待會我們來給小狗家搭圍墻，正方體積木是搭圍墻的材料?，F在我們是和小狗的家面對面的，小狗家的左邊是哪一邊?小狗家的右邊是哪一邊?(幼兒回答)。怎樣搭圍墻呢?很簡單!看著示意圖，兩個小朋友一起搭，搭好以后坐好，不用說，我就知道你搭好了。
(教師將示意圖出示在黑板上)
(1)引導幼兒根據小狗家為中心，辨別左右方位搭圍墻。
師：一起來看看示意圖上，小狗家左邊的第一格是放什么顏色的積木?小狗家右邊的第一格是放什么顏色的積木?
(幼兒兩人一組根據示意圖搭圍墻。)
師：好的，開始搭圍墻吧!
師：大家都完成了，檢驗一下是否各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放綠色正方體積木，小狗家右邊的第一格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎?給你的伙伴一個大拇指!
(2)請幼兒說說以小狗家為中心，小狗家圍墻是怎樣搭的。
師：第二次搭圍墻有一點難度了喲，看看這一張示意圖，誰來說說小狗家左邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木，小狗家右邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木。(關注幼兒是否能以小狗家為中心辨別左右方位，介紹小狗家圍墻是怎樣搭的。)
師：好的，開始搭圍墻吧。
師：大家都完成了，檢驗一下各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放藍色正方體積木，第二格放黃色正方體積木。小狗家右邊的第一格放紅色正方體積木，第二格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎?給你的伙伴擊個掌!
2、兩人分工合作，一人看示意圖一人搭圍墻。(每組的示意圖為相同的)
師：第3次搭圍墻，要加大難度了喲!待會每組請一個小朋友來搭圍墻，另一個小朋友一邊看示意圖一邊告訴搭圍墻的小朋友，小狗家左邊的圍墻怎樣搭的，小狗家右邊的圍墻怎樣搭的。要注意的是看示意圖的小朋友不能動手搭，只能介紹圍墻怎么搭。
師：現在請看示意圖的小朋友,拿著示意圖站在搭的小朋友座位后面，站好就可以開始了。
師：大家都完成了，現在我把示意圖貼在黑板上，大家檢查一下有沒有需要調整的，有需要調整的請舉手。
(將需要調整的圍墻拿到前面來，請所有幼兒觀察哪里出了問題再進行調整。這個環(huán)節(jié)老師再次著重點明以小狗家為中心來辨別左右方位搭圍墻。)
3、加深游戲難度，鞏固幼兒經驗(每組的示意圖為不相同)
師:接下來第4次搭圍墻挑戰(zhàn)要開始咯!仔細聽規(guī)則，這里有4張示意圖，它們是不一樣的，待會請每組看示意圖的小朋友上來選一張示意圖貼上本組的標簽，再將示意圖貼在黑板背后。這一次看示意圖的小朋友要走上來看示意圖，記住怎么搭的之后回去告訴搭的小朋友怎么搭(規(guī)則講兩次)。完成以后請各組小朋友坐好舉手示意。
師：接下來是驗證的環(huán)節(jié)，我們小組和小組之間來驗證(將各組選擇的示意圖發(fā)到各組桌子上)，每組的小朋友去看看其他組的小朋友搭的圍墻是否和示意圖上小狗家的圍墻一樣。如果發(fā)現有問題需要調整的，請舉手待會我們一起來調整。
師：這次每組小朋友都配合得很好，都是按照小狗家的左右方位來辨別左右的，觀察示意圖的小朋友，觀察得很仔細，搭圍墻的小朋友聽得也很認真，所以這一次大家搭得圍墻都和示意圖上的圍墻一模一樣。
三、總結
師：今天我們合作搭圍墻，搭圍墻時我們以小狗家為中心來辨別左右方位。在生活中，小朋友們可以去觀察，當我們改變了自己的位置后，再以自身或其他物體為中心來辨別左右方位，這時左右方位會發(fā)生變化喲，
活動總結
1、 本次活動幼兒參與度高，游戲中幼兒始終運用以客體(小狗家)為中心，辨別左右來搭圍墻。
2、 因為學前幼兒對空間方位的認知發(fā)展是從以自身為中心逐漸過渡到以客體為中心的，幼兒在操作積木搭圍墻時，可能會出現還是以自身為中心來搭圍墻，這是因為幼兒的發(fā)展規(guī)律或是沒有認真聽規(guī)則，老師這時應根據幼兒表現積極引導幼兒。
3、在完成游戲任務時幼兒兩兩合作，觀察的小朋友必須觀察并介紹清楚，搭的小朋友也必須認真傾聽另一個小朋友的介紹來搭圍墻，如果遇到了困難、問題，兩個小朋友要商量解決問題，促進了幼兒的社會化發(fā)展。
部分教具
照片
6、幼兒園新年《我又長大1歲了》大班數學教案反思
活動目標
1.了解臺歷的用途，初步理解臺歷中不同數字的意義。
2.知道一年有12個月，學習在臺歷中查找日期。
3.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4.提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備
臺歷，數字卡片、記錄卡等。
活動過程
1.故事導入。
很久很久以前有一個媽媽，她的名字叫“年”。她有365個孩子，他們的名字都叫“日”。一天，媽媽為孩子們準備了一間大別墅，別墅里有12個房間，房間的名字都叫“月”。大家猜猜這間大別墅叫什么名字?
2.認識臺歷。
(1)認識月。
師：上面有多少頁?一年有幾個月?這是幾月份呢?這個月有幾天?
小結：臺歷的每一頁都有月份數字，一年有12個月。每一頁表示一個月。
(2)認識星期。
師：每一月份的上除了阿拉伯數字還有什么?這些英文或者中文數字表示什么?一個星期有幾天，這個月有幾天?
小結：這些英文或者中文數字表示星期。周日是星期的開始，周六是星期的結束。每個星期有7天。
(3)游戲活動——我問你答
教師任意說出日期。讓幼兒找一找說一說是星期幾?
1.小組操作活動。
(1)按月數天數。按記錄卡上的月份要求，數數這月有多少天，并在記錄卡上記錄。
(2)找節(jié)日。根據記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾，并記錄下來。
(3)找日期。根據記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個數字是幾月幾號，星期幾，并記錄下來。
活動延伸
1.完成幼兒用書“我又長大一歲”，說一說小明和小紅的新年計劃。
2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺歷，根據生日條上的時間在日歷上找出相應的月、日和星期，并記錄。
教學反思
本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果。
7、幼兒園教案大班社會領域《我長大了》
設計意圖
由于大班幼兒自我意識和自我評價進一步發(fā)展，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。《指南》明確指出："幼兒在與成人和同伴交往的過程中，學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。"幼兒對自己已有了初步的認識，初步具有自我評價的能力，這為本活動奠定了基礎。本次活動通過創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
活動目標
1、通過活動，體會成長的喜悅，并學會感謝家人、老師、同伴在自己成長過程的對自己的幫助。
2、能用比較、測量的方法，感受自己三年來在行為上的變化
3、能用語言描述自己行為上的變化，知道自己的長大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點難點重點：用數字、長度等方式表示自己長大的過程，用語言描述自己行為上的變化。
難點：感受自己三年來在行為上的變化。
活動準備
1、小班、中班、大班的集體照片。
2、尺子、電子秤、記錄表、筆，每人4張卡片，膠棒。
3、每個小朋友自己從小到現在的生日照片。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，談話導入。(教師出示小班集體照。)
導入語：小朋友，你們還記得你們小班時候的樣子嗎?那現在我們就和哆啦A夢一起去看看吧!
二、基本部分
1、觀察照片，了解自己的變化。
指導語：小朋友們在照片中找到自己了嗎?那請小朋友說說你看到自己小班的時候是什么樣 子的，現在又是什么樣子的。
2、出示幼兒的照片，請幼兒按從小到大的成長順序排序，并貼在卡紙。
指導語：剛剛哆啦A夢又給了小朋友們一份神秘禮物，現在請小朋友找找自己的小書包里，看看是什么。這是小朋友從小班到大班的照片，你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎?
教師小結幼兒成長變化的地方(比如身高、力氣、體重等)
3、幼兒用測量的方法發(fā)現自己的變化。
(1)、老師出示教具，讓幼兒自己測量，并記錄在有相應照片的卡紙上。
(2)、小朋友們，和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現吧。
(3)、教師出示2年前幼兒體檢表，并讓幼兒記錄，觀察數字的變化，并制作成“我的成長書”。
指導語：把你在成長足跡中的發(fā)現，按照從小班到中班到大班上學期的順序記錄在卡紙上，再來測量現在的你，如果你一個人不好測量，可請朋友幫忙，測量好記錄好的小朋友就可以制作自己的成長書了。
4、集體交流自己在行為上的變化。
(1)教師用榜樣示范法進行示范，再讓小朋友自由交談。
指導語：剛剛小朋友們都發(fā)現自己身體上的變化，其實呀!小朋友們的變化還有很多，比如我們班的XX小朋友，以前，媽媽送他上幼兒園，他會拉著媽媽大哭，不讓媽媽走?，F在，他會高興地和媽媽說再見?，F在請小朋友說說自己發(fā)現自己了那些變化。
(2)、幼兒談論自己在行為上的變化。(教師可適當用行為練習法)
(3)、教師小結：大家都長大了，三年來變化都很大，學會生活獨立了，學會關愛他人，整理房間，保管好自己的東西，學會謙讓小朋友。大家都很棒!表揚一下自己吧。
三、結束部分
1、學習用自己的方式感謝幫助自己成長的人。
指導語：小朋友們，在你們長大的過程中，哪些人幫助了你?你想用什么方法表達自己的感謝呢?
活動總結
在活動中，我主要通過“回憶——交流表達——大膽展現——記錄總結”四個環(huán)節(jié)來突破重難點的。其中，“交流表達”的環(huán)節(jié)，幼兒有了之前的經驗準備及記錄表的參照，在和同伴交流中就顯得就顯得較輕松愉快。之后讓幼兒與陌生的客人老師交流，這環(huán)節(jié)師幼互動，孩子們從中得到了老師們的幫助和肯定，表達能力更加大膽流暢了。進而讓孩子上臺表現，上臺表現有講述表達和行為表現等方式，讓孩子體驗到了新鮮感和自豪感。這樣一步一步循序漸進地調動幼兒的積極性，激發(fā)他們的自信心，從中體驗“大膽展現自己”的樂趣。
8、幼兒園關于春天的主題社會領域教案大班社會《我眼中的春天》反思
活動名稱：我眼中的春天
年齡段和領域：大班社會領域
活動目標：
1.能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的變化。
2.學習運用各種方式記錄和表征自己的觀察結果，并主動與同伴交流、分享自己的發(fā)現。
3.感受春天大自然的美好，體驗與同伴分享的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
活動重點：幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的變化。
活動難點：幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結果，并能與同伴交流分享。
活動準備
1.幼兒與家長有春游的經歷。
2.歌曲《春天在哪里》：教學課件：記錄表格：水彩筆
活動過程
(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》，請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達出來。
小結：春天有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的變化。
1.課件出示表征表格，教師分析表格內容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流，并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。
(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增進小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現出一片美景，那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧，出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計劃吧。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結果進行對比，感知春天的變化過程。
活動反思：
通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。
9、幼師大班教案《春游計劃》幼兒園社會領域活動
活動計劃：春游計劃
活動目標：
1.能結合自己的生活經驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。
2.在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.向家長說明本次活動的意圖，爭取家長的合作，與孩子共同收集相關景點資料，如：景點的圖片、路線圖等。
2.教師提前了解有關春游路線、聯系電話等，為活動的順利進行提供幫助。
活動建議：
1.引導幼兒說說：以往外出春游時準備了什么?都是誰幫我們做的準備?
2.啟發(fā)幼兒討論并制定自己的春游計劃，教師根據需要記性提問。
(1)你們想從哪幾方面準備春游活動?
(2)我們的旅行包里應該帶點什么東西、哪些是我們必須要帶的?哪些東西不適合帶?
(3)應該遵守什么規(guī)則呢?春游時要注意什么?(安全方面、文明行為方面)，帶了地點可以組織什么樣的活動?
3、教師可引導幼兒分組制作計劃書。
(1)鼓勵幼兒自由選擇小組和伙伴進行分工協(xié)，教師觀察幼兒分工情況： 誰記錄，誰交流?提醒每組幼兒可以有不同的側重點，如：可以分為食品組、用品組、規(guī)則組、活動組等。
(2)引導幼兒討論記錄的方式：用什么方法記錄春游計劃?(畫畫、圖示等)
4.交流、探討。請各組幼兒介紹計劃內容，并針對計劃師幼展開討論，及時認可最佳方案。
5.匯總各組計劃，師幼共同布置成“春游計劃”專欄。
10、幼兒園教案大班社會領域《感恩的心》
活動目標
1.體會成長過程中許多人對自己的愛與幫助，感受被關愛的幸福。
2.樂意運用多種方式表達自己的感激之情。
3.懂得要常懷感恩之心，學會感恩。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重點難點活動重點：
體會成長過程中許多人對自己的愛與幫助，感受被關愛的幸福。
活動難點：
懂得要常懷感恩之心，樂意用多種方式表達感恩、學會感恩。
活動準備
1.經驗準備：師幼共同閱讀過繪本《愛心樹》。
2.物質準備：歌曲《感恩的心》、《愛心樹》、《身邊的愛》、心型小卡片、畫紙、彩筆、愛心樹、幼兒自己帶的照片等。
活動過程
一、回憶故事，引出主題
引導語：小朋友們還記得《愛心樹》的故事嗎?故事中，愛心樹都給了小男孩哪些幫助?
師：你身邊誰最像這棵愛心樹，給你很多的愛和幫助?
二、情感體驗
引導語：小朋友們都帶了一張愛心照片，現在請小朋友們拿出小椅子下的照片小聲地跟你旁邊的小伙伴說一說照片里的故事(走動指導)。
師：我們班也有一棵愛心樹，需要小朋友們的愛心照片的裝飾才能長得更加茂盛，誰想來分享一下你帶來的照片呢?
觀看課件：“身邊的愛”，感受來自生活中的關愛，了解我們要感恩的人。
師：老師這里也收集了一些愛心照片，我們一起來看看。(引導語：照片上的人是誰?他們在干什么呢?)
1.感恩父母，了解養(yǎng)育之苦
小結：我們的成長離不開家人的陪伴和愛護，我們要感恩家人。
2.感恩老師，了解培育之難
小結：“老師教你們學本領，陪你們長大，悉心照顧著你們，我們要感恩老師?！?/p>
3.感恩伙伴，體驗友情之樂
小結：因為有小伙伴的陪伴，你會很開心、很快樂，我們要感恩朋友。
4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來之不易
師：“除了剛才我們說的這些人，在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?為什么要感恩他們呢?”
師：因為有這些為大家服務的人的無私奉獻，才讓我們過得幸福和快樂，我們要感恩周圍的人。
小結：你們看誰回來了?(出示小男孩回來看蘋果樹的圖片)他想對蘋果樹表達他的感謝，我們的身邊也有這么多愛護我們、幫助我們的人，我們也要學會愛他們，感恩他們。
三、如何感恩
1.引導幼兒說說：“你想感謝誰，可以如何感謝他?”
2.啟發(fā)幼兒思考：除了說謝謝，還可以用什么方式?
小結：其實有很多方式可以來表達我們的感激，比如我們可以制作一張卡片送給要感謝的人，或者是送上一份小禮物，給他們一個微笑或是一個吻，說一句祝福的話，甚至是給他們一個擁抱。
3.表達感激
引導語：今天老師為大家準備了三份材料，小朋友們可以通過不同的方式來表達自己的感謝。
四、演唱歌曲
師：“最后，我們以一首《感恩的心》感恩我們身邊所有的人。(播放音樂，幼兒隨教師做手語，在音樂中結束活動)
活動總結
首先教師通過幼兒熟悉的繪本引入主題，吸引了幼兒的注意力并激發(fā)了幼兒的興趣，其次，通過觀看課件《身邊的愛》及與幼兒的談話環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到身邊的家人、朋友、老師對自己的關愛與照顧，通過做手工直觀地表達自己的感激之情，從而讓幼兒知道為什么要感恩，要感恩的人都有誰，以及表達感恩的多種方式、學會感恩，充分地達到了教學目標。