《幼兒園班級常規(guī)管理包哪些？有什么措施和辦法》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園班級常規(guī)管理包哪些？有什么措施和辦法
新學期快要開始了，老師們每天都要面對著各種各樣的寶寶，肯定有許多這樣那樣讓老師手足無措的熊孩子們：排隊亂跑、不聽話、吃飯等老師喂……開學初，常規(guī)亂已成為困擾老師的頭號問題。為解決老師們的煩惱，小編整理了30個常規(guī)問題及應對辦法，絕對能輕松幫你搞定熊孩子!有木有很期待呢?廢話不多說，讓我們趕緊看一看吧~~~
點 名 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能用響亮的聲音積極應答;
? 喜歡用不同的方式表示自己來園了;
? 逐漸關注班級的出勤人數(shù)。
現(xiàn)象：老師每次在點名時，總是問題百出，有的孩子默默不知聲，有的亂走，有的搶答……面對這種騷亂場面，教師該如何破解?
問題①：不敢大聲應答
解決策略：適時引導并獎勵
孩子可能因為害羞、不敢表達、不會表達等原因不應答，這種情況教師可慢慢引導孩子應答，并及時獎勵應答的小朋友。
如：大家好，我是XX老師，我來了，今天給大家講個故事……琦琦小朋友來了嗎?請你跟大家問個好，大家好，我是琦琦……真棒，獎勵琦琦一個旺仔小饅頭吧……
現(xiàn)象：中大班的孩子對點名環(huán)節(jié)常常興趣不高，點名沒幾分鐘就出現(xiàn)說話、聊天、亂走的騷亂場面，教師如何提高孩子對點名的積極性呢?
問題②：沒興趣、騷亂不穩(wěn)定
解決策略：
1.用參與游戲的方式點名，如：擊鼓傳花、歌謠等;
2.把握速度，不拖沓。孩子注意時間短，教師可抓住孩子的興趣點，快速點名;
3.小組點名，集中統(tǒng)計。
洗 手 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能夠按正確的方法洗手，穿長袖衣服時知道卷袖子;
? 飯前便后，手臟時能主動洗手;
? 人多時，知道按順序洗手;
? 知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關緊;
? 會正確使用毛巾，能夠?qū)⑹植粮伞?/p>
現(xiàn)象：老師經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，有的孩子不會洗手，用水匆匆沖洗完事;有的孩子不會用毛巾擦手，常常將毛巾窩成一團;有的孩子喜歡邊玩水邊洗手……面對這些問題，教師如何培養(yǎng)孩子良好的洗手習慣?
問題①：不會洗手
解決策略：
1.兒歌：我們可以用兒歌的方式，邊說兒歌，邊洗手，讓孩子學會正確的洗手方法。如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓;手背手背搓搓搓，換只小手再搓搓搓，關上龍頭甩三下。
2.洗手流程圖：集體討論正確的洗手方法，并把洗手流程圖張貼在墻面上，注意高度要適中，便于孩子洗手時可以看到。
問題②：不會擦手
解決策略：
用兒歌教會孩子用毛巾擦手，讓孩子知道洗手后要擦手：小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手;用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。
問題③：喜歡玩水
解決策略：
1.集體兒歌教學，強化孩子節(jié)水意識：
一滴水，一個點，一只螞蟻喝一年
十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃船
小朋友，不浪費，別讓水龍頭淚漣漣
2.值日生檢查：
可安排小值日生監(jiān)督孩子洗手，讓孩子洗手時做到不玩水、不浪費水，培養(yǎng)他們節(jié)約用水的習慣。
問題④：搶著洗手，過于擁擠
解決策略：
1.分組洗手
當洗手間空間小，不能滿足所有孩子一起洗手時，教師可采用分組洗手的方式，讓孩子輪流洗手，避免過于擁擠，但要注意對每組洗手時間的把控。
2.張貼標志，提醒孩子排隊洗手。
進 餐 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 會正確取放餐具：將勺放在碗里，一只手的大拇指壓勺，雙手端碗回座位。
? 正確的進餐姿勢：身體坐直，雙腳放平椅子前，胸緊貼桌子，一手扶碗，一手拿勺。
? 安靜專心進餐，保持桌面、地面的清潔，掉落殘渣要撿起。
? 細嚼慢咽，堅持把碗里飯菜吃完，逐漸逐漸能接受并喜歡吃各種食物，不挑食。
? 餐后整理，清理桌面。
? 送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。
現(xiàn)象：每個班級，尤其是小班，進餐時會出現(xiàn)吃飯慢、挑食、吃飯大聲吵鬧等問題，那教師該如何處理呢?
問題①：坐等老師喂飯
解決策略：
1.合理安排座位，以強帶弱;
2.餐前教育，學習演練吃飯的方法;
3.開展喂飯游戲(大嘴巴娃娃);
4.找準時機，適當喂飯;
5.餐后總結(jié)評價，適時表揚自己大口吃飯的孩子。
問題②：飯量小、吃飯慢
解決策略：
1.少盛多添，鼓勵孩子添飯;
2.及時表揚認真吃飯的孩子。
問題③：挑食、不愛吃飯
解決策略：
1.引導觀察飯菜的色彩、嘗一嘗飯菜的味道，引起孩子食欲，鼓勵孩子自己進餐;
2.和孩子一起探討飯菜的做法，引起孩子興趣;
3.游戲語言，激發(fā)孩子食欲。如：我是兔媽媽，我愛吃白巧克力(豆腐)……
4.適量、選擇、表揚鼓勵;
給孩子盛飯時，先盛孩子不愛吃的菜，量要少;也可讓孩子自由選擇菜的用量，并多表揚和鼓勵孩子用餐。
問題④：常常忘記收放餐具
解決策略：
1.制訂合理收放餐具的步驟和線路;
2.用標志提醒孩子餐具的擺放位置;
3.值日生監(jiān)督孩子飯后自己整理餐具。
問題⑤：餐前餐后等待不耐煩
解決策略：
1.開展餐前安靜活動，如講故事、手指游戲等;
2.開展餐后游戲，如插牌游戲;
3.值日生監(jiān)督。
問題⑥：不會擦嘴
解決策略：
1.教會孩子正確的擦嘴方法;
2.擦完嘴后，提醒孩子將用過的口布放回指定位置;
3.提供鏡子，便于孩子自己檢查嘴巴是否擦干凈。
喝 水 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 知道正確拿水杯的方法，保持水杯的清潔;
? 知道接適量的水，盡量避免將水灑在地上;
? 人多的時候能主動排隊接水;
? 口渴了能夠主動接水喝。
問題①：找不到自己的水杯
解決策略：
1.在水杯上粘貼孩子的照片;
3.在水杯架上粘貼孩子的照片，并對水杯進行編號。
如 廁 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 逐漸學會自己大、小便，避免將大、小便便到便池外;
? 小班末期，學習自己擦大便，中班開始能自己擦干凈，并按規(guī)定取紙，不浪費紙張;
? 便后記住沖水、洗手，整理好衣服再出門;
? 養(yǎng)成集體活動前方便好習慣。
問題①：不會自己擦屁屁
解決策略：
1.交給家長正確的方法：從前往后擦，把紙對折再擦一次扔掉，再取一張紙擦兩次，成人取紙同樣步驟擦一次。
2.用兒歌培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的好習慣：媽媽夸我本領大，拉完大便自己擦。臟紙放進紙簍里，兩手用力把褲提。便后記得要沖水，最后把手洗干凈。
問題②：是否要沖水
解決策略：讓孩子知道小便由值日生負責沖水，大便后隨即沖水。
問題③：不敢如廁、尿褲子
解決策略：
1.時常提醒，定時如廁;
2.教師站立便池旁，陪伴孩子如廁;
3.適當裝飾衛(wèi)生間，將衛(wèi)生間裝扮的明亮、輕松。
問題④：便到外面去
解決策略：標記提醒，調(diào)整位置。
午 睡 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 知道上廁所，進入睡眠室要保持安靜;
? 自己學會穿脫衣服，并將衣服疊放整齊放在指定位置;
? 睡姿正確：側(cè)臥或仰臥，不俯臥或蒙頭睡，不玩東西，不咬手指，雙手放在被子外面;
? 能夠安靜獨立入睡，不影響他人;
? 做到安靜起床，迅速穿好衣服和鞋襪，并將拖鞋放回鞋架，排隊等老師檢查衣物。
問題①：需要老師陪伴
解決策略：
1.讓孩子先上床躺好等待;
2.老師坐在床邊陪，同時講故事陪伴孩子入睡;
3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;
4.午睡后要表揚鼓勵獨立安靜入睡的寶寶。
問題②：不會穿脫、整理衣服
解決策略：
1.讓孩子先上床躺好等待;
2.老師坐在床邊陪，同時講故事陪伴孩子入睡;
3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;
4.午睡后要表揚鼓勵獨立安靜入睡的寶寶。
問題③：不會疊衣服
解決策略：
邊說兒歌邊疊衣服：先學疊上衣，再疊褲子。
小小衣服擺擺好，抱抱背，抱抱背，
彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。
兩條褲腿并一起，褲腰褲腿對整齊，
再向中間折一折，小小褲子疊整齊。
坐 姿 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 養(yǎng)成良好的坐姿，雙腳自然并攏平放，雙手自然擺放，后背靠在椅背上，眼睛看老師;
? 能夠注意安靜地傾聽老師及同伴說話，不隨意打斷別人。
問題①：姿勢不正確
解決策略：
1.教師多提醒：“像老師這樣坐坐好，兩腳放平在地上”
2.兒歌：
走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄。
不要像那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好。
不要像那大龍蝦，駝起背兒彎著腰。
問題②：坐不住
解決策略：
1.常提醒，看XX坐得真好;
2.孩子注意時間短，要把握課堂教學的時間;
3.教學中注意與幼兒的互動，并適當走進幼兒中間;
4.教師和孩子一起坐著上課。
上 下 樓 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能按照預定的規(guī)則上下樓梯，如，左上右下;
? 注意力集中，保持安靜，一個跟著一個走;
? 上下樓梯逐級走，不跑不跳，不推，不擠。
問題①：動作不協(xié)調(diào)，不會跟著走
解決策略：
1.說有節(jié)奏的兒歌下樓梯：
小豆丁去旅游，一二一二向前走，
看見一座大山，嗨喲嗨喲爬過大山。
看見一片大海，嗨喲嗨喲劃著小船。
2.讓走路不協(xié)調(diào)的幼兒走隊伍最后面。
問題②：擔心樓梯安全
解決策略：
1.讓好動的幼兒走最前面;
2.樓梯中間安排值日生監(jiān)督;
3.和孩子一起討論上下樓梯的安全注意。
排 隊 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 聽到排隊信號后，能以較快的速度安靜地站成一隊或幾對;
? 能調(diào)整自己的位置，逐漸將隊伍排直;
? 排好隊伍后，不來回換位置。
問題①：不會排，排不直
解決策略：
1.地上畫點和線，讓孩子找標記排隊;
2.隊列練習，看懂老師手勢，并按手勢主動排隊。
問題②：沒事做，晃來晃去
解決策略：
1.活動內(nèi)容安排緊湊;
2.教師眼中有孩子，不要熟視無睹;
3.和孩子一起玩小游戲，避免消極等待。
離 園 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能夠?qū)⒆约旱奈锲氛砗?
? 離園前，能自主地選擇便于收放的玩具進行相應的活動，離園時能將玩具放回原處;
? 家長來接時，主動向家長問好，并與教師、同伴告別;
? 遵守幼兒園的規(guī)定，按時離園。
問題①：家長一窩蜂、班級亂成一鍋粥
解決策略：
1.開園前5分鐘停止游戲，等待家長來接;
2.玩安靜游戲，或復習歌曲、兒歌、整理衣物等;
3.事先將孩子物品擺放在門外或靠近門的位置，便于孩子取放。
問題②：玩具忘記收、不愿意離園
解決策略：選擇容易收放的桌面玩具
問題③：衣服不整齊
解決策略：放學前20分鐘整理衣物
問題④：愛聊天的家長
解決策略：
1.開展家園互動板塊;
2.建立QQ、微信、飛信群等;
3.告訴家長現(xiàn)在比較忙，等人少時再聊天。
常規(guī)建立注意事項
1、班級教師達成共識，要以身作則;
2、規(guī)則要交代清楚，并堅持遵守，忌朝令夕改;
3、固定音樂，便于幼兒分辨;
4、不斷強化，反復提醒(不批評);
5、幼兒座位編排有目的;
6、多關注個別調(diào)皮幼兒;
7、適度獎勵;
8、培養(yǎng)常規(guī)常用的方法有：兒歌法、故事引導法、音樂調(diào)控法、游戲法、榜樣示范法、圖標提示法。
班級常規(guī)的好與壞，直接決定了班級活動開展的效率。老師們，還在等什么，趕緊用這30個小方法，培養(yǎng)孩子的良好常規(guī)吧!
2、幼兒園中班科學活動《鯨魚為什么會噴水？》教案
本課適合中班科學領域，包含活動目標活動過程，知道鯨魚噴水是鯨魚在呼吸，關注生活中其他噴水的現(xiàn)象。：鯨魚噴水是因為它們正在呼吸呢!鯨魚雖然生活在海水中，其實不屬于魚類，而屬哺乳動物，仍需用肺呼吸。
一、活動目標：
1.知道鯨魚噴水是鯨魚在呼吸。
2.探索鯨魚噴水的原理。
3.關注生活中其他噴水的現(xiàn)象。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
二、活動準備：
1.經(jīng)驗準備：有在圖片、視頻上看過鯨魚噴水。
2.物質(zhì)準備：鯨魚噴水圖片、鯨魚噴水可見。
三、活動過程：
1.問題導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們知道世界上最大的動物是誰嗎?
小結(jié)：世界上目前生存的最大的動物是藍鯨。藍鯨被認為是已知的地球上生存過的體積最大的動物，長可達33米，體重是成年非洲象的30倍。藍鯨的身軀瘦長，背部是青灰色的，不過在水中看起來有時顏色會比較淡。
2.探索鯨魚噴水的原因。
師：咦，鯨魚為什么會噴水?
小結(jié)：鯨魚噴水是因為它們正在呼吸呢!鯨魚雖然生活在海水中，其實不屬于魚類，而屬哺乳動物，仍需用肺呼吸。
3.了解鯨魚呼吸形成水柱的原理。
師：那為什么鯨魚呼吸會噴水形成水柱呢?
小結(jié)：換氣時，鯨魚會快速收縮肺部，將鼻孔處殘留的水，及排出體內(nèi)積累的代謝廢氣，通過呼吸孔噴出體外。所以就形成了我們看到的水柱了。
四、活動延伸
生活中還有哪些東西也會噴水形成水柱?
3、幼兒園教育隨筆《老師這是為什么？》
一、選擇能激發(fā)幼兒情趣的教學內(nèi)容。
有趣的內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的積極性，提高幼兒講述欲望。讓幼兒根據(jù)一幅圖片，一段生活經(jīng)歷或情景，發(fā)揮自由想象，講述內(nèi)容，講述的內(nèi)容必須是有根據(jù)的、有重點的。有的幼兒在講述過程中會出現(xiàn)東拉西扯，講不到重點，這時候，老師就要讓幼兒去比較、選擇各種可能，講出與別人不同的情節(jié)。例如：在看圖講述《我愛你》中，我針對圖片設計了豐富的內(nèi)容，讓幼兒圍繞主題畫面展開想象，啟發(fā)幼兒思維的求異性、獨特性，講出不同的內(nèi)容。讓幼兒想象在樂樂身上有可能發(fā)生的各種情況，發(fā)揮他們的聰明才智，講出不同的內(nèi)容。幼兒的構(gòu)思各自不同，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。
二、多種機會激發(fā)幼兒的語言和思維。
為了達到培養(yǎng)的目標，教師要利用各種機會不斷刺激幼兒的思維。而餐后的故事欣賞不失為一個好時機，既可以讓幼兒餐后得到休息，又可以讓幼兒在聽故事的過程中進行思考和想象。例如有一天，我在午餐后讓幼兒欣賞故事《司馬光砸缸》的活動中，我設計了一系列的提問：“司馬光為什么要砸缸?”“孩子掉進水缸會有什么結(jié)果?”“司馬光砸缸是砸在缸的什么部位?為什么?”“如果碰到這樣的事情你應該怎么辦呢?”“有沒有比司馬光的辦法更好的?”等，讓幼兒自由想象，幫助幼兒學會多角度看問題。我還圍繞一些生活中可能會碰到的問題設計了提問，如“上幼兒園時自己乘坐的車壞了怎么辦?”“婦女節(jié)來了我們應該做些什么?”……通過提問和討論幫助幼兒活躍思維，為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維創(chuàng)設條件。
三、適當利用繪本教育。
有一種幼兒讀物叫繪本，是非常好的教材，它可以提供幼兒許多思考的空間和內(nèi)容。比如最近，我們班在欣賞《為什么不能》的早期繪本，它里面講述到了幾種小動物因為自己不具備的本領而產(chǎn)生的疑問，小青蛙望著藍天問媽媽：“為什么我不能在天空中飛?”小鳥又想：“為什么我不能在水里游?”小魚想的是：“為什么我不能在沙灘上曬太陽?”而小烏龜也想在草地上蹦蹦跳跳地走路;小兔子希望像小猴子一樣在樹枝上蕩秋千;小猴子希望上幼兒園。這些小動物個個都希望自己能擁有別人一樣的本領，卻忽視了自己的長處。為了能使幼兒理解繪本的圖意，明白繪本所蘊含的道理，我采用觀察—猜想—分享的方法，讓幼兒先觀察仔細畫面，發(fā)現(xiàn)畫面上主人公的表情、動態(tài)等，接著猜想它們可能出現(xiàn)的情況，它們之間的對話，最后大家一起討論分享。這樣做的結(jié)果是：每個幼兒都能用自己的各種感官去體驗、去發(fā)現(xiàn)，然后組織語言去表達，在這一系列的動用感官的過程中，幼兒的思維得到發(fā)展，幼兒的創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，同時還養(yǎng)成了良好的思維習慣。
幼兒園的語言教學，涵蓋了豐富的可供幼兒吸收的內(nèi)容，具有極大的價值。只要教師組織引導得當，那么對幼兒是非常有意義的。
4、幼兒園教案備寫流程和要求教案是什么樣的？
備課流程要具備以下8個部分
1.活動名稱：
幼兒園教案備寫流程及要求
2.活動內(nèi)容：
3.活動目標：
4.活動準備：
5.活動重難點：
6.活動過程：
(一)開始部分：(導入)
(二)基本部分：(新授，操作和游戲)
(三)結(jié)束部分：(小結(jié)及簡單延伸)
7.活動延伸：
園內(nèi)延伸
園外延伸
8.活動反思：
立足幼兒表現(xiàn)、目標達成、教學效果等發(fā)面，從優(yōu)缺點及改進想法三個方面談一談。
教案備寫具體流程及要求
活動名稱：
領域(如語言、數(shù)學、社會領域或整合活動)
活動內(nèi)容：
詩 歌：《我愛我家》
點數(shù)練習：小兔種蘿卜
涂色練習：漂亮的老師(涂色練習 ×)
活動重點：
(理解概念)是指教學活動中舉足輕重、關鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索,掌握了這部分內(nèi)容,對于鞏固舊知識和學習新知識都起著決定性作用。)
活動難點：
(理解概念)是從幼兒實際出發(fā)，幼兒難于理解或領會的內(nèi)容，或較抽象，或較復雜，或較深奧。難點不一定是重點。也有些內(nèi)容既是難點又是重點。難點有時又要根據(jù)幼兒的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同幼兒中，就不一定都是難點。
【如何確定重難點】
1.熟悉和貫徹執(zhí)行綱要。
2.深入鉆研教材。
3.全面了解幼兒知識和技能的實際情況。
4.善于總結(jié)自己的經(jīng)驗和虛心學習別人的經(jīng)驗要善于總結(jié)自己在解決教學重點和難點問題方面的經(jīng)驗。
活動目的：
1.(情感目標)懂得、體驗、感受、喜歡……
2.(知識目標)認識、明白、感知……
3.(能力目標)學會、能夠……
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備(一般指活動前需要家長或老師提前跟孩子分享的`知識)
2. 物質(zhì)準備：(指教具和學具)
3. 環(huán)境準備：(一般指情境預設方面，如情境游戲角色扮演及道具準備)
活動過程：
開始部分--基本部分--結(jié)束部分
一、開始部分(時間一般不超過5分鐘左右)
1.師幼問好。
2.導入活動：一般有直入式、情境導入、故事導入、談話導入、謎語導入、懸念導入、視頻導入、激趣導入、實驗導入、演示導入、游戲?qū)?、觀察導入、聯(lián)想導入、掛圖導入、錄音導入、幻燈導入)
【例一】
談話導入：
1.(一般敘述性)請幼兒說說秋天是什么顏色的?
(如果詳案也可附上導入語)
2.(導入語)小朋友們，上周老師請你們周末和爸爸媽媽一起去野外觀察秋天，那誰說說你們觀察到的秋天是什么樣的呢?
【例二】
談話導入：
1.(一般性敘述)教師引導幼兒回顧晨間閱讀的《線條先生》或本故事，請幼兒說說線條還可以變成哪些線?變成哪些東西?
2.(導入語)小朋友們，誰今天說早上讀了《線條先生》這本書呢，說說線條除了書里講到的，還能變成什么呢?
【例三】
懸念導入：
1.(一般性敘述)老師講述故事《茉莉花》，引導幼兒認真傾聽后回答相關問題。
2.(導入語)：“今天老師要給小朋友講個故事，題目叫《茉莉花》。茉莉花為什么要請醫(yī)生?請了幾個醫(yī)生?它們是怎樣為茉莉花治病的?請小朋友認真聽老師講完故事就知道了?！?/p>
二、基本部分 (把握好完整的5大環(huán)節(jié))
緊緊圍繞活動目標，設計具體的教學環(huán)節(jié)，教學準備中的內(nèi)容要全部在各環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，最后達成目標。
如語言活動：
感知→ 理解→ 體驗→ 游戲→ 創(chuàng)造
1. 初步感知。一般指通過猜、看、聽、說等方式(播放幻燈、出示圖片、出示實物、情境表演、講故事、瀏覽課本、播放視頻等)讓幼兒通過仔細觀察或傾聽而初步感知活動內(nèi)容。
2. 學習、理解。指教師通過各種教學手段帶幼兒理解所學內(nèi)容。 (主要指教師教授環(huán)節(jié))
3.體驗、練習。(主要是引導幼兒通過反復讀、說、表達等手段去實現(xiàn)教學目標，主要指幼兒學習環(huán)節(jié)。)
4.游戲、鞏固。指通過各種玩，進一步激發(fā)幼兒活動興趣，通過玩而進一步鞏固、理解故事或兒歌內(nèi)容而達到玩中學的目的。
5.創(chuàng)造、提升。主要是體現(xiàn)一個“編”字，創(chuàng)編、續(xù)編，一般是活動的難點部分的體現(xiàn)，如果能編出來，說明活動難點也能實現(xiàn))
6.小結(jié)梳理。通過教師小結(jié)，梳理本節(jié)活動的知識點，根據(jù)幼兒活動表現(xiàn)小結(jié)幼兒活動及掌握情況，提出注意事項。
三、結(jié)束部分：把握好2個環(huán)節(jié)(小節(jié)——延伸)
1.小結(jié)梳理：鞏固提升環(huán)節(jié)，通過教師小節(jié)，梳理本節(jié)活動知識點，根據(jù)幼兒活動表現(xiàn)，小節(jié)幼兒活動及知識點掌握情況，有針對性的提出注意事項。
2.活動延伸：
(園內(nèi)延伸)區(qū)域游戲或其他活動
(園外延伸)親子鞏固活動
活動反思：
立足幼兒表現(xiàn)、目標達成、教學效果等方面，從優(yōu)缺點及改進想法三方面談一談。
【舉例】
數(shù)學活動：
開始部分--基本部分--結(jié)束部分
一、開始部分
1.師幼問好
2.導入活動
二、基本部分
1.呈現(xiàn)活動主題(根據(jù)各自教學手段，選擇不同的主題呈現(xiàn)方式)
2. 探索操作：
(1)小組操作(指教師示范引導后的小組嘗試操作活動，可以讓能力較強的幼兒先探索操作1 到2組)
(2)集體操作(將全班幼兒分成若干小組，根據(jù)操作活動要求，分發(fā)材料，確保全班幼兒人人動手操作練習)
三、結(jié)束部分注意：
1.交流分享：(幼兒表達分享操作情況)
2.總結(jié)提升：
(1)教師總結(jié)梳理本節(jié)活動內(nèi)容;
(2)總結(jié)幼兒操作情況)
3. 活動延伸：
(園內(nèi)延伸)區(qū)域游戲或其他活動
(園外延伸)親子鞏固活動
5、幼兒園班級常規(guī)管理包哪些？有什么措施和辦法
新學期快要開始了，老師們每天都要面對著各種各樣的寶寶，肯定有許多這樣那樣讓老師手足無措的熊孩子們：排隊亂跑、不聽話、吃飯等老師喂……開學初，常規(guī)亂已成為困擾老師的頭號問題。為解決老師們的煩惱，小編整理了30個常規(guī)問題及應對辦法，絕對能輕松幫你搞定熊孩子!有木有很期待呢?廢話不多說，讓我們趕緊看一看吧~~~
點 名 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能用響亮的聲音積極應答;
? 喜歡用不同的方式表示自己來園了;
? 逐漸關注班級的出勤人數(shù)。
現(xiàn)象：老師每次在點名時，總是問題百出，有的孩子默默不知聲，有的亂走，有的搶答……面對這種騷亂場面，教師該如何破解?
問題①：不敢大聲應答
解決策略：適時引導并獎勵
孩子可能因為害羞、不敢表達、不會表達等原因不應答，這種情況教師可慢慢引導孩子應答，并及時獎勵應答的小朋友。
如：大家好，我是XX老師，我來了，今天給大家講個故事……琦琦小朋友來了嗎?請你跟大家問個好，大家好，我是琦琦……真棒，獎勵琦琦一個旺仔小饅頭吧……
現(xiàn)象：中大班的孩子對點名環(huán)節(jié)常常興趣不高，點名沒幾分鐘就出現(xiàn)說話、聊天、亂走的騷亂場面，教師如何提高孩子對點名的積極性呢?
問題②：沒興趣、騷亂不穩(wěn)定
解決策略：
1.用參與游戲的方式點名，如：擊鼓傳花、歌謠等;
2.把握速度，不拖沓。孩子注意時間短，教師可抓住孩子的興趣點，快速點名;
3.小組點名，集中統(tǒng)計。
洗 手 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能夠按正確的方法洗手，穿長袖衣服時知道卷袖子;
? 飯前便后，手臟時能主動洗手;
? 人多時，知道按順序洗手;
? 知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關緊;
? 會正確使用毛巾，能夠?qū)⑹植粮伞?/p>
現(xiàn)象：老師經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，有的孩子不會洗手，用水匆匆沖洗完事;有的孩子不會用毛巾擦手，常常將毛巾窩成一團;有的孩子喜歡邊玩水邊洗手……面對這些問題，教師如何培養(yǎng)孩子良好的洗手習慣?
問題①：不會洗手
解決策略：
1.兒歌：我們可以用兒歌的方式，邊說兒歌，邊洗手，讓孩子學會正確的洗手方法。如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓;手背手背搓搓搓，換只小手再搓搓搓，關上龍頭甩三下。
2.洗手流程圖：集體討論正確的洗手方法，并把洗手流程圖張貼在墻面上，注意高度要適中，便于孩子洗手時可以看到。
問題②：不會擦手
解決策略：
用兒歌教會孩子用毛巾擦手，讓孩子知道洗手后要擦手：小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手;用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。
問題③：喜歡玩水
解決策略：
1.集體兒歌教學，強化孩子節(jié)水意識：
一滴水，一個點，一只螞蟻喝一年
十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃船
小朋友，不浪費，別讓水龍頭淚漣漣
2.值日生檢查：
可安排小值日生監(jiān)督孩子洗手，讓孩子洗手時做到不玩水、不浪費水，培養(yǎng)他們節(jié)約用水的習慣。
問題④：搶著洗手，過于擁擠
解決策略：
1.分組洗手
當洗手間空間小，不能滿足所有孩子一起洗手時，教師可采用分組洗手的方式，讓孩子輪流洗手，避免過于擁擠，但要注意對每組洗手時間的把控。
2.張貼標志，提醒孩子排隊洗手。
進 餐 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 會正確取放餐具：將勺放在碗里，一只手的大拇指壓勺，雙手端碗回座位。
? 正確的進餐姿勢：身體坐直，雙腳放平椅子前，胸緊貼桌子，一手扶碗，一手拿勺。
? 安靜專心進餐，保持桌面、地面的清潔，掉落殘渣要撿起。
? 細嚼慢咽，堅持把碗里飯菜吃完，逐漸逐漸能接受并喜歡吃各種食物，不挑食。
? 餐后整理，清理桌面。
? 送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。
現(xiàn)象：每個班級，尤其是小班，進餐時會出現(xiàn)吃飯慢、挑食、吃飯大聲吵鬧等問題，那教師該如何處理呢?
問題①：坐等老師喂飯
解決策略：
1.合理安排座位，以強帶弱;
2.餐前教育，學習演練吃飯的方法;
3.開展喂飯游戲(大嘴巴娃娃);
4.找準時機，適當喂飯;
5.餐后總結(jié)評價，適時表揚自己大口吃飯的孩子。
問題②：飯量小、吃飯慢
解決策略：
1.少盛多添，鼓勵孩子添飯;
2.及時表揚認真吃飯的孩子。
問題③：挑食、不愛吃飯
解決策略：
1.引導觀察飯菜的色彩、嘗一嘗飯菜的味道，引起孩子食欲，鼓勵孩子自己進餐;
2.和孩子一起探討飯菜的做法，引起孩子興趣;
3.游戲語言，激發(fā)孩子食欲。如：我是兔媽媽，我愛吃白巧克力(豆腐)……
4.適量、選擇、表揚鼓勵;
給孩子盛飯時，先盛孩子不愛吃的菜，量要少;也可讓孩子自由選擇菜的用量，并多表揚和鼓勵孩子用餐。
問題④：常常忘記收放餐具
解決策略：
1.制訂合理收放餐具的步驟和線路;
2.用標志提醒孩子餐具的擺放位置;
3.值日生監(jiān)督孩子飯后自己整理餐具。
問題⑤：餐前餐后等待不耐煩
解決策略：
1.開展餐前安靜活動，如講故事、手指游戲等;
2.開展餐后游戲，如插牌游戲;
3.值日生監(jiān)督。
問題⑥：不會擦嘴
解決策略：
1.教會孩子正確的擦嘴方法;
2.擦完嘴后，提醒孩子將用過的口布放回指定位置;
3.提供鏡子，便于孩子自己檢查嘴巴是否擦干凈。
喝 水 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 知道正確拿水杯的方法，保持水杯的清潔;
? 知道接適量的水，盡量避免將水灑在地上;
? 人多的時候能主動排隊接水;
? 口渴了能夠主動接水喝。
問題①：找不到自己的水杯
解決策略：
1.在水杯上粘貼孩子的照片;
3.在水杯架上粘貼孩子的照片，并對水杯進行編號。
如 廁 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 逐漸學會自己大、小便，避免將大、小便便到便池外;
? 小班末期，學習自己擦大便，中班開始能自己擦干凈，并按規(guī)定取紙，不浪費紙張;
? 便后記住沖水、洗手，整理好衣服再出門;
? 養(yǎng)成集體活動前方便好習慣。
問題①：不會自己擦屁屁
解決策略：
1.交給家長正確的方法：從前往后擦，把紙對折再擦一次扔掉，再取一張紙擦兩次，成人取紙同樣步驟擦一次。
2.用兒歌培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的好習慣：媽媽夸我本領大，拉完大便自己擦。臟紙放進紙簍里，兩手用力把褲提。便后記得要沖水，最后把手洗干凈。
問題②：是否要沖水
解決策略：讓孩子知道小便由值日生負責沖水，大便后隨即沖水。
問題③：不敢如廁、尿褲子
解決策略：
1.時常提醒，定時如廁;
2.教師站立便池旁，陪伴孩子如廁;
3.適當裝飾衛(wèi)生間，將衛(wèi)生間裝扮的明亮、輕松。
問題④：便到外面去
解決策略：標記提醒，調(diào)整位置。
午 睡 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 知道上廁所，進入睡眠室要保持安靜;
? 自己學會穿脫衣服，并將衣服疊放整齊放在指定位置;
? 睡姿正確：側(cè)臥或仰臥，不俯臥或蒙頭睡，不玩東西，不咬手指，雙手放在被子外面;
? 能夠安靜獨立入睡，不影響他人;
? 做到安靜起床，迅速穿好衣服和鞋襪，并將拖鞋放回鞋架，排隊等老師檢查衣物。
問題①：需要老師陪伴
解決策略：
1.讓孩子先上床躺好等待;
2.老師坐在床邊陪，同時講故事陪伴孩子入睡;
3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;
4.午睡后要表揚鼓勵獨立安靜入睡的寶寶。
問題②：不會穿脫、整理衣服
解決策略：
1.讓孩子先上床躺好等待;
2.老師坐在床邊陪，同時講故事陪伴孩子入睡;
3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;
4.午睡后要表揚鼓勵獨立安靜入睡的寶寶。
問題③：不會疊衣服
解決策略：
邊說兒歌邊疊衣服：先學疊上衣，再疊褲子。
小小衣服擺擺好，抱抱背，抱抱背，
彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。
兩條褲腿并一起，褲腰褲腿對整齊，
再向中間折一折，小小褲子疊整齊。
坐 姿 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 養(yǎng)成良好的坐姿，雙腳自然并攏平放，雙手自然擺放，后背靠在椅背上，眼睛看老師;
? 能夠注意安靜地傾聽老師及同伴說話，不隨意打斷別人。
問題①：姿勢不正確
解決策略：
1.教師多提醒：“像老師這樣坐坐好，兩腳放平在地上”
2.兒歌：
走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄。
不要像那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好。
不要像那大龍蝦，駝起背兒彎著腰。
問題②：坐不住
解決策略：
1.常提醒，看XX坐得真好;
2.孩子注意時間短，要把握課堂教學的時間;
3.教學中注意與幼兒的互動，并適當走進幼兒中間;
4.教師和孩子一起坐著上課。
上 下 樓 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能按照預定的規(guī)則上下樓梯，如，左上右下;
? 注意力集中，保持安靜，一個跟著一個走;
? 上下樓梯逐級走，不跑不跳，不推，不擠。
問題①：動作不協(xié)調(diào)，不會跟著走
解決策略：
1.說有節(jié)奏的兒歌下樓梯：
小豆丁去旅游，一二一二向前走，
看見一座大山，嗨喲嗨喲爬過大山。
看見一片大海，嗨喲嗨喲劃著小船。
2.讓走路不協(xié)調(diào)的幼兒走隊伍最后面。
問題②：擔心樓梯安全
解決策略：
1.讓好動的幼兒走最前面;
2.樓梯中間安排值日生監(jiān)督;
3.和孩子一起討論上下樓梯的安全注意。
排 隊 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 聽到排隊信號后，能以較快的速度安靜地站成一隊或幾對;
? 能調(diào)整自己的位置，逐漸將隊伍排直;
? 排好隊伍后，不來回換位置。
問題①：不會排，排不直
解決策略：
1.地上畫點和線，讓孩子找標記排隊;
2.隊列練習，看懂老師手勢，并按手勢主動排隊。
問題②：沒事做，晃來晃去
解決策略：
1.活動內(nèi)容安排緊湊;
2.教師眼中有孩子，不要熟視無睹;
3.和孩子一起玩小游戲，避免消極等待。
離 園 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能夠?qū)⒆约旱奈锲氛砗?
? 離園前，能自主地選擇便于收放的玩具進行相應的活動，離園時能將玩具放回原處;
? 家長來接時，主動向家長問好，并與教師、同伴告別;
? 遵守幼兒園的規(guī)定，按時離園。
問題①：家長一窩蜂、班級亂成一鍋粥
解決策略：
1.開園前5分鐘停止游戲，等待家長來接;
2.玩安靜游戲，或復習歌曲、兒歌、整理衣物等;
3.事先將孩子物品擺放在門外或靠近門的位置，便于孩子取放。
問題②：玩具忘記收、不愿意離園
解決策略：選擇容易收放的桌面玩具
問題③：衣服不整齊
解決策略：放學前20分鐘整理衣物
問題④：愛聊天的家長
解決策略：
1.開展家園互動板塊;
2.建立QQ、微信、飛信群等;
3.告訴家長現(xiàn)在比較忙，等人少時再聊天。
常規(guī)建立注意事項
1、班級教師達成共識，要以身作則;
2、規(guī)則要交代清楚，并堅持遵守，忌朝令夕改;
3、固定音樂，便于幼兒分辨;
4、不斷強化，反復提醒(不批評);
5、幼兒座位編排有目的;
6、多關注個別調(diào)皮幼兒;
7、適度獎勵;
8、培養(yǎng)常規(guī)常用的方法有：兒歌法、故事引導法、音樂調(diào)控法、游戲法、榜樣示范法、圖標提示法。
班級常規(guī)的好與壞，直接決定了班級活動開展的效率。老師們，還在等什么，趕緊用這30個小方法，培養(yǎng)孩子的良好常規(guī)吧!
6、開學前幼兒園各項準備工作有哪些？
新學期即將開啟，園長、老師們一定正在為各項準備工作而忙碌吧，疫情防控演練、安全隱患排查、打掃衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設、制定學期計劃……新學期的準備工作繁雜而瑣碎，每一項都不容忽視。您的園所準備好了嗎?良好的開端是成功的一半。今天，小編就為大家送上一份“開學攻略”，希望這些實用干貨內(nèi)容，能伴大家度過一個輕松、有條不紊的開學季。
工作計劃早制訂
幼兒園新學期工作計劃的制定應遵循國家教委政策、地方指導方針以及園所的實際需求，結(jié)合上學期的反思，有重點、有針對性地安排部署。
新學期工作計劃的制定
01
新學期工作計劃一般分為全園計劃、部門計劃、班級計劃和個人計劃：
? 全園計劃：園務計劃、招生計劃、家長工作計劃、安全計劃、教職工人員規(guī)劃
? 部門計劃：保教計劃、教研計劃、后勤計劃、秋季衛(wèi)生保健計劃
? 班級計劃：班務計劃、學期教育教學計劃、班級家長工作計劃
? 個人計劃：教師個人發(fā)展規(guī)劃、教師個人工作計劃、教師個人專業(yè)成長計劃
在制定新學期園務計劃時，園長可依據(jù)園所三年發(fā)展規(guī)劃中本學期的工作目標制訂，并做好園本計劃框架(思維導圖)，等園務計劃確定后，部門及班級計劃再根據(jù)園務計劃中的安全工作、教育教學、隊伍建設、家長工作、后勤管理、招生工作等內(nèi)容確定。
新學期全體教職工會議
02
待各項計劃制訂好之后，還要召開新學期全體教職工會議，做好計劃的傳達工作，務必讓每一位教職員工知曉本學期園所的規(guī)劃，對各項工作重點做到心中有數(shù)。
新學期全體教職工會議要點：
◇ 全體教職工提前一周回園，召開新學期教職工會議。
◇ 歡迎新的伙伴，詳細安排開園準備工作內(nèi)容。
◇ 宣布新的學期計劃和實施要點，使每個員工明白新一學期園所工作目標、要點和各自崗位要求。
◇ 安排落實九月份各項工作計劃。
全員培訓練內(nèi)功
開學前，園長可根據(jù)園所實際情況，安排全體人員及各崗位職工進行培訓。對不同人群的培訓主題及內(nèi)容，園長要提早進行審核與把關，確保培訓的實效性。
安全衛(wèi)生排隱患
開學前安全準備——安全大檢查
01
開園伊始，安全先行。疫情影響下，想要放心開學，安全檢查工作一定是重中之重，園長應成立專項工作小組，將責任分配到人，徹底檢查園所各處基礎設施，排除可能存在的安全隱患，確保新學期各項工作正常開展。
開學前衛(wèi)生準備——全園大掃除
02
? 重點做好園舍環(huán)境衛(wèi)生整治
對園舍環(huán)境里所有物品(桌椅、室外游樂設施、玩教具、其他日常用品等)及地面進行消毒，保持室內(nèi)通風換氣，同時做好除蟲滅鼠等工作。
? 保障自備水源防護安全
在衛(wèi)生健康部門指導下做好供水設施(自備水源、二次供水設施、食堂蓄水池、飲水機等)的清潔、消毒工作。通過自備水源、二次供水設施提供的幼兒生活飲用水，開學前經(jīng)監(jiān)測合格后方能使用。
? 加強園所食堂管理
食堂從業(yè)人員須全部持有效健康證明上崗，嚴格做好其健康體檢和晨檢工作。食堂進貨嚴格落實索證索票制度，不得采購來源不明的家禽家畜，不得采購野生動物。
環(huán)境創(chuàng)設迎開學
新學期，新氣象，環(huán)境創(chuàng)設是讓幼兒第一眼愛上幼兒園的重要環(huán)節(jié)。幼兒園應提前對門廳、走廊、樓梯等公共環(huán)境進行創(chuàng)設，迎合開學的氛圍，迎接幼兒開心入園。
01
公共區(qū)域環(huán)創(chuàng)——發(fā)揮宣傳作用
新學期，新氣象
■ 園所宣傳欄——更新大廳或外墻處的園所宣傳欄，向幼兒家長展示園所的辦園理念、教育教學成果等。
■ 公告欄——更新公告欄信息，發(fā)布幼兒園新學期幼兒園工作重點、家長學校工作計劃、家園聯(lián)系方法等。
■ 專門的區(qū)域——結(jié)合開學主題或開學典禮，在園所公共區(qū)域?qū)ｉT開辟一個位置，祝賀幼兒升班、歡迎幼兒的到來等。
02
班級環(huán)創(chuàng)——讓幼兒感到溫暖、安全
?、?升班環(huán)境創(chuàng)設：更換主題墻，清除不符合季節(jié)特點或班級年齡特點的布置，活動區(qū)材料的投放要適宜班級幼兒的年齡特點和主題的需要。
?、?新生入園環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設適宜、溫馨的環(huán)境，讓幼兒感到溫暖、安全，喜歡幼兒園。
家園合力促發(fā)展
開學前，家園共育活動的開展及家園之間的交流，能讓家長進一步了解幼兒園的教育教學工作，更加全面地認識幼兒的發(fā)展情況，提高家園同步教育的有效性。
01
籌備新學期家長會
在新學期的第一次家長會中，園長可以就幼兒園的特點、新學期的整體教育規(guī)劃、近期大型活動安排進行介紹，教師可針對幼兒的年齡特點和發(fā)展需要給予家長在家庭教育方面的引導。
對于新入園的幼兒，教師應重點說明幼兒入園注意事項，并針對家長可能提出的疑惑提前做好解答準備，為新學期開展家園共育工作打好基礎。
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02
做好學期初家園溝通工作
電話訪問：剛開學的第一周里，建議教師對每一名幼兒進行電訪，告知家長幼兒在園的一日表現(xiàn)，緩解家長的緊張情緒。
網(wǎng)絡溝通：建立班級微信群(釘釘群、QQ群)，便于發(fā)布各項通知，溝通臨時問題等。
03
做好防疫安全教育及衛(wèi)生保健工作
眼下，疫情還未完全結(jié)束。加上夏秋之際正是幼兒傳染病多發(fā)的季節(jié)，兒童因為免疫力低、防護意識差，更容易受到各類傳染及流行性疾病的侵害。
為做好孩子們的衛(wèi)生保健工作，保證他們健康快樂地成長，教師應格外注意培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣。例如，教會孩子正確佩戴口罩、洗手的方法;讓家長不要帶孩子到人員密集的場所等。
親愛的園長、老師們，
以上這些準備工作您都做了嗎?
讓我們一起行動起來，
為孩子們新學期的快樂成長保駕護航!
7、幼兒園小班科學活動教案《什么不見了？》反思
設計意圖
溶解是生活中常見的一種科學現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關系
活動目標
1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。
2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。
3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點難點
探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象
活動準備
材料準備:
吸管水杯白砂糖大米水水彩筆任務卡
經(jīng)驗準備:
幼兒已會“攪”的動作
活動過程
1、導入
?、賻?小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢?
幼:沒有味道
?、谧兡g引導幼兒說說水的味道有什么變化。
師:現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化?
幼:變甜了
師:那你們知道他為什么會變甜嗎?
幼:因為往里面加東西了，加糖了。
教師總結(jié):糖放進水里，攪一攪會消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。
2、幼兒動手操作
?、僬J識材料
師:那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料?
幼:想
師:那我們一起來認識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。
幼:杯子、吸管、大米、糖
師:小朋友們真棒都認識
?、谑痉度绾尾僮鲗嶒?/p>
師:首先我們有兩個水杯，面前有兩種材料，一個水杯里面放一種材料。由習慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。
?、壅堄變簞邮植僮?/p>
師:每個小朋友都有兩個水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進你的水杯里，一個水杯里放一種材料，然后用吸管進行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。
師:小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進行攪拌哦。那請小朋友認真等待老師給你們發(fā)材料。
師:那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務卡，任務卡上面有什么?
幼:大米、糖、笑臉、哭臉
師:那一會兒，小朋友做完實驗就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細聽老師說。如果你放進去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，如果它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?
幼:知道了
師:那小朋友們可以開始操作實驗了
幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導
3、活動延伸
師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。
幼:好
師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。
活動總結(jié)
本次活動我主要設計了一些簡單、明確、的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。
通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中。口語上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜，應該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展。活動中還可以設計一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
在操作實驗的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想，想自己動手。提高幼兒的動手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵幼兒，老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務卡以后，再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結(jié)果。
教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問應留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應總結(jié)本節(jié)課實驗結(jié)果，也可以適當?shù)奶釂栍變哼€有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗進行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實驗一起操作后再來告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來的教學中善于積累經(jīng)驗。
8、幼兒老師要如何寫幼兒園教案？公開課怎么準備？
一、按照教學大綱做好課堂內(nèi)容安排
根據(jù)教學大綱及相關的教學指導，安排好一月或一周的學習內(nèi)容，再根據(jù)學習內(nèi)容制定每節(jié)課的課堂教案，如果需要多媒體教學，那么就應該制作PPT課件等。
二、幼兒園教案的編寫
因幼兒園的教學特點決定，教案的編寫盡量簡單，突出，要有特色，根據(jù)兒童心理制定教學流程，選取教具，活動過程中應考慮到安全、健康等影響因素。
1：教案的基本內(nèi)容
1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。
2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力，在設計教案時要考慮到年齡段，來設計內(nèi)容。
3、教案設計要有自己的風格，幼兒具有極強的探索欲，可以根據(jù)他們的這一特點，利用道具、游戲、引導、手工等步步引入課程。
4、教案編制基本格式
2：教學章節(jié)或主題
授課時間：月日第周星期第節(jié) 授課班級：
教學目標、要求：(教學目標一般說應包含知識教學、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次)
教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的`內(nèi)容;教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。
教學方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等)
教學手段：(多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等)
教時安排：(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù))
教學過程：(體現(xiàn)教學步驟，包括時間分配和教學內(nèi)容教學進程)。這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內(nèi)容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內(nèi)容綱要和教法設計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。
作業(yè)布置：(布置手工或與家長的互動等)
教學后記：教師可以自己做教學過程中的感想及啟發(fā)總結(jié)，便于個人的存檔及提升。
以上教案的寫作方法僅提供一些參考，并非在教學中的定式，教師可在教學過程中適當調(diào)整，以利于教學。
9、幼兒園優(yōu)秀教案《什么不見了？》小班科學
引導幼兒愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象，觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達自己的想法。
設計意圖
溶解是生活中常見的一種科學現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關系
活動目標
1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。
2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。
3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達自己的想法。
重點難點
探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象
活動準備
材料準備: 吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務卡
經(jīng)驗準備: 幼兒已會“攪”的動作
活動過程
(僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)
1、導入
?、賻?小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢?
幼:沒有味道
?、谧兡g引導幼兒說說水的味道有什么變化。
師:現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化?
幼:變甜了
師:那你們知道他為什么會變甜嗎?
幼:因為往里面加東西了，加糖了。
教師總結(jié):糖放進水里，攪一攪會消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。
2、幼兒動手操作
①認識材料
師:那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料?
幼:想
師:那我們一起來認識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。
幼: 杯子、吸管、大米、糖
師:小朋友們真棒都認識
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師:首先我們有兩個水杯，面前有兩種材料，一個水杯里面放一種材料。由習慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。
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師:每個小朋友都有兩個水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進你的水杯里，一個水杯里放一種材料，然后用吸管進行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。
師:小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進行攪拌哦。那請小朋友認真等待老師給你們發(fā)材料。
師:那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務卡，任務卡上面有什么?
幼:大米、糖、笑臉、哭臉
師:那一會兒，小朋友做完實驗就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細聽老師說。如果你放進去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，如果它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?
幼:知道了
師:那小朋友們可以開始操作實驗了
幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導
3、活動延伸
師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。
幼:好
師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。
活動總結(jié)
本次活動我主要設計了一些簡單、明確、的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。
通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中?？谡Z上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜，應該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展?；顒又羞€可以設計一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
在操作實驗的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想，想自己動手。提高幼兒的動手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵幼兒，老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務卡以后，再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結(jié)果。
教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問應留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應總結(jié)本節(jié)課實驗結(jié)果，也可以適當?shù)奶釂栍變哼€有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗進行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實驗一起操作后再來告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來的教學中善于積累經(jīng)驗。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!