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        中班美術(shù)教育教案《“拉拉”變形記》反思

        《中班美術(shù)教育教案《“拉拉”變形記》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班美術(shù)教育教案《“拉拉”變形記》反思

        1、中班美術(shù)教育教案《“拉拉”變形記》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試?yán)眉埖恼郫B變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人,感受人物比例變化帶來的夸張效果。

          2、樂意體驗(yàn)在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          范例2張、人手白粉藍(lán)各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

          【活動(dòng)過程】

          一、談話引入課題,理解“頂天立地”

          1、師:小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什么?

          2、師:今天老師讓小朋友們畫一個(gè)“頂天立地”的孩子,他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天,腳踩著地,因?yàn)樗芟肟炜扉L(zhǎng)大。

          3、出示范畫,觀察范例。

          師:給小朋友一點(diǎn)時(shí)間,觀察一下拉拉的模樣和大小,你要是觀察好了就請(qǐng)舉手。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在籮筐里拿一張白色的紙,(教案出自:快思教案網(wǎng))一支記號(hào)筆,把“拉拉”畫在白紙上,記住,他是一個(gè)頂天立地的人哦。

          4、幼兒作畫,觀察是否符合要求。

          師:檢查一下你畫得是不是一個(gè)頂天立地的“拉拉”?

          二、在教師折過的紙上畫“拉拉”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關(guān)系

          1、出示粉色紙,請(qǐng)幼兒說說,跟剛才的那張紙有什么區(qū)別?

          2、請(qǐng)幼兒選擇粉色紙,在有折痕的紙上畫“拉拉”。

          教師提出要求

          ●不能打開有折痕的紙

          ●畫面飽滿,“頂天立地”

          3、展示部分幼兒的作品

          ●師:你發(fā)現(xiàn)了什么?拉拉的哪個(gè)部位斷開了?為什么會(huì)斷開?

          ●想一想,斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?(答:折痕上的)

          ●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?

          4、引導(dǎo)幼兒打開自己的作品,連接斷開部分,感受變形樂趣。

          小結(jié):畫在折線上的部位在打開后都會(huì)變長(zhǎng),(教案出自:快思教案網(wǎng))所以如果想要把拉拉的哪個(gè)部位變長(zhǎng),就要把那個(gè)部位畫在折線上。

          三、第三次的嘗試自己折紙后作畫

          1、師:如果讓你再變一次,你會(huì)讓拉拉的哪個(gè)部位變?

          2、教師交代要求

          ●取藍(lán)色紙每人一張

          ●自己根據(jù)想要變形的部位進(jìn)行折紙

          ●打開連接后,能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果。

          3、幼兒組內(nèi)相互交流,發(fā)現(xiàn)。

          4、出示幾張幼兒作品,進(jìn)行賞析,從部位變化、變形效果、添加畫面入手。

          5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后,最后一張作品進(jìn)行展示。

          活動(dòng)延伸:

          1、出示一張橫折2次的“拉拉”,讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會(huì)變?

          2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

        2、小班美術(shù)教案《圖形寶寶變形記》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1,知道許多物體都含有圓形的結(jié)構(gòu)。

          2,能以圓形為載體,運(yùn)用添畫的形式表現(xiàn)物體。

          3,激發(fā)有初步觀察周圍環(huán)境的意識(shí)。

          4,對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5,引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          直徑為3—4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個(gè)角落。每名幼兒一張長(zhǎng)約28厘米分為3色3格的卡紙(分為天空,海洋,草地的卡紙)。油畫棒。固體膠棒。

          活動(dòng)過程:

          一、出示圓形寶寶。

          1、你們知道它是誰嗎?

          2、找一找我們教室里東西是圓形的?

          3、你們還見過那些東西是圓形的?

          二、說說圖形寶寶像什么。

          胡老師手里的這張圖形寶寶可是一個(gè)神奇的圖形寶寶,它可是會(huì)變魔術(shù)的,你們覺得它像什么它就能變成什么。

          1、教師示范。

          如:教師拿出紅色的圓形寶寶。請(qǐng)幼兒說說它像什么,教師進(jìn)行粘貼添畫。

          教師拿出綠色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說說它像什么,教師進(jìn)行粘貼添畫。

          教師拿出黃色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說說它像什么,教師進(jìn)行粘貼添畫。等等

          三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

          圖形寶寶還可以變成許多東西呢,現(xiàn)在它要帶上它的好朋友去旅行了把他們的魔術(shù)表演給全世界的小朋友們看。

          1、出示3色卡紙。

          圖形寶寶要飛過天空,趟過海洋,跑過草地。

          2、幼兒想象

          你覺得圖形寶寶飛到天空或變成什么?

          圓形寶寶趟過海洋會(huì)變成什么?

          圓形寶寶跑過草地又會(huì)變成什么?

          小朋友可真聰明,現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小朋友們揮動(dòng)起你們的魔法棒(油畫棒)來幫助他們變形呢。

          四、幼兒自由選擇各色圓形進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

          五、圓形寶寶大舞臺(tái)(作品展)

          延伸活動(dòng):

          幼兒熟悉添畫以后教師可以添加三角形正方形等,也可以指導(dǎo)幼兒用兩種圖形來變形。

          活動(dòng)反思:

          圓形是孩子們最早認(rèn)識(shí)的圖形,而且圓形是在孩子們的世界里出現(xiàn)的最多的圖形,如:玩具,棒棒糖,圓椅,奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))比較容易抓住孩子們的注意力,但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的,因此我利用了孩子們對(duì)世界充滿好奇的心理,創(chuàng)設(shè)了圓寶寶去旅行的場(chǎng)景為孩子們?cè)O(shè)定了環(huán)境如天空,海洋,草地等,為孩子們的想象提供了線索,同時(shí)也具有了情景創(chuàng)設(shè)的意味大大提高了孩子們的興趣點(diǎn)。

        3、中班教案《小豬變形記》含反思

        目標(biāo):

          1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),尋找快樂幸福的過程。

          2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

          3、有閱讀圖書的興趣,掌握一些看書的基本技能。

          4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

        準(zhǔn)備:

          小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極參與講述,培養(yǎng)良好的傾聽、閱讀能力。

        活動(dòng)難點(diǎn):

          能抓住故事的教育點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)傾聽、講述的興趣。

        過程:

          一、熟悉主人公,啟發(fā)想象1、 出示小豬指偶,引導(dǎo)幼兒和小豬問好。

          2、看P2圖。今天,小豬怎么了?引導(dǎo)幼兒說說小豬會(huì)在想什么?

          師:小豬覺得做小豬一點(diǎn)也沒勁,如果我能變成其他的動(dòng)物就好了,你們猜猜它會(huì)變成誰?

          二、觀察圖片,感受變形的快樂。

          1、小豬變成了誰?

          出示P4圖,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

          出示p8圖,引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

          出示p12圖,引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

          出示p16圖,引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

          出示P20圖,引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。

          2、引出故事題目“小豬一會(huì)變長(zhǎng)頸鹿一會(huì)變袋鼠他變來變?nèi)?,其中還發(fā)生了很多有趣的故事,今天老師給小朋友帶來了一本書:這本書的名字就叫《小豬變形記》。

          三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

          師:你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后,發(fā)生了什么有趣的事情嗎?答案都在這本書里面,大家要仔細(xì)地看哦,看的時(shí)候要安靜,一頁一頁的看,自己動(dòng)腦筋。等會(huì)把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。

          1、幼兒自主看書。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習(xí)慣。

          2、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)圖書的理解和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。

          四、完整閱讀故事ppt,感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問:最后小豬覺得什么是最開心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂。

        活動(dòng)反思:

          在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望?;?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

        4、中班教案《聲音變形記》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知人聲的各種變化。

          2、嘗試運(yùn)用多種方式讓自己變化聲音,并用標(biāo)記來表示。

          3、體驗(yàn)?zāi)7赂鞣N聲音帶來的快樂。

          4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          相關(guān)圖片、聲音和視頻。

        【活動(dòng)過程】

          一、游戲打招呼導(dǎo)入活動(dòng),比較聲音“粗細(xì)”的不同。

          1、師:小朋友們,讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個(gè)招呼吧,請(qǐng)坐!

          2、配班老師藏于幕后,用粗、細(xì)不同的兩種聲音向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

          師:聽,是誰呀?再聽!

          師:到底是誰呢?請(qǐng)這位老師走出來!

          師:哇,原來是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼,聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細(xì))。

          3、幼兒用粗、細(xì)不同的兩種聲音回應(yīng)問好。

          師:我們也把聲音變一變來跟孫老師打個(gè)招呼吧!

          〔孫:小朋友們好!——幼:孫老師好!(粗細(xì))〕

          4、嘗試設(shè)計(jì)不同的標(biāo)記表示聲音的粗、細(xì)。

          師:如果用兩個(gè)標(biāo)記分別來表示粗、細(xì)不同的兩種聲音,你覺得怎樣設(shè)計(jì)合理呢?誰來試一試。

          二、幼兒變化不同的人聲,并用標(biāo)記記錄。

          1、幼兒自由探索變化聲音的方式,并用標(biāo)記記錄。

          師:剛才我們用了粗、細(xì)不同的兩種聲音來說話。除了粗細(xì)變化,你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?

          師:請(qǐng)你試著變一變、說一說,然后設(shè)計(jì)標(biāo)記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)

          師:記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。

          2、幼兒介紹記錄表,并大膽在集體面前演示。

          師:請(qǐng)小朋友把記錄表送到黑板上來吧!誰愿意來介紹一下!

          (3-4名幼兒介紹自己的記錄表,并用一句話演示聲音的變化方式。)

          教師小結(jié):哇,我們的聲音有這么多變化,可以變粗變細(xì)、變大變小、變快變慢,還可以變得高興和難過,真神奇!

          3、師:這么多標(biāo)記你們都看得懂嗎?有沒有問題要問的?

          4、看標(biāo)記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。

          師:我們看著標(biāo)記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧,怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌,一邊看老師點(diǎn)的標(biāo)記圖來變變你們的聲音,可以嗎?

          (幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍,教師由易到難指標(biāo)記,幼兒根據(jù)教師指示的標(biāo)記來相應(yīng)變化唱歌的聲音。)

          教師小結(jié):哇,老師點(diǎn)什么標(biāo)記你們就能唱出什么樣聲音,真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。

          三、欣賞口技表演,幼兒嘗試變化生活中的聲音。

          1、幼兒欣賞口技表演。

          師:聽,又有一段好聽的聲音來了,我們聽聽有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)

          師:你們都聽到了哪些聲音?其實(shí)啊,這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來的,我們來看看!(視頻版)

          教師小結(jié):太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來試著當(dāng)個(gè)小小口技演員!

          2、幼兒嘗試口技表演。

          幼兒自由表演,再根據(jù)圖片表演,并初步給聲音分類。

          四、自然結(jié)束活動(dòng)。

          教師小結(jié):小朋友真厲害!模仿了動(dòng)物的聲音,大自然中的聲音,還有生活中的聲音。以后你們可能會(huì)模仿更多的聲音,說不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來吧,變一種你最喜歡的聲音跟老師們說再見!

          延伸活動(dòng)

          引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化,教師提供各種生活中的輔助材料來改變聲音,生成聲音變化的系列活動(dòng)。

        【活動(dòng)反思】

          這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動(dòng),在實(shí)施過程中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn):

          一、探究過程快樂。

          1、快樂的游戲情境。

          以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?dòng),先引導(dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì),進(jìn)而探究聲音的其他簡(jiǎn)單變化,再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試,讓幼兒始終保持著較高的興趣。

          2、快樂的交流表演。

          教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化,而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程:聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié),幼兒很主動(dòng)地要求表演,技能上無可厚非是欠缺的,但表演的范兒還是十足的,儼然就是一個(gè)個(gè)小小的口技演員,紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂。

          二、經(jīng)驗(yàn)提升無痕。

          1、無痕解決重難點(diǎn)

          幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢,為了解決這一重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了記錄表,嘗試讓幼兒自己做記錄,這樣便于記錄者交流,也便于教師了解幼兒的思考過程,同時(shí)也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運(yùn)用各種方式來變化聲音呢,我設(shè)計(jì)了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲,演唱有三遍,這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用,使難點(diǎn)易化,有利于幼兒主動(dòng)建構(gòu)提升經(jīng)驗(yàn)。

          2、無痕提升再拓展

          科學(xué)集體活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,于是我精心準(zhǔn)備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

        5、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《色塊變形記》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試借助報(bào)紙拖色的色塊想象成不同的動(dòng)物,發(fā)展幼兒想象力。

          2、感受創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          報(bào)紙、各色顏料、油畫筆、大畫紙、動(dòng)物圖片PPT;

          活動(dòng)過程:

          (一)觀察繪畫材料

          師:看一下今天的繪畫材料有什么?

          師:報(bào)紙可以怎么畫畫呢?

          (二)幼兒探索繪畫方法,教師總結(jié)提升技巧

          師:誰來試一下報(bào)紙是怎么畫畫的?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”還有什么方法?

          老師提升:小小報(bào)紙本領(lǐng)大,既能看來又能畫,抓在手里揉一揉,再和顏料握握手,握完小手點(diǎn)點(diǎn)頭,顏料不會(huì)到處流。

          轉(zhuǎn):報(bào)紙球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),大大的腦袋就出現(xiàn);

          拖:報(bào)紙球拖一拖,變條小蛇爬山坡;

          點(diǎn):報(bào)紙球點(diǎn)一點(diǎn),就像恐龍?jiān)谡Q?

          扭:報(bào)紙球扭一扭,找出動(dòng)物好朋友。

          (三)幼兒集體作畫,教師巡回啟發(fā)(音樂)

          (四)色塊想象

          1、觀察動(dòng)物 經(jīng)驗(yàn)鋪墊

          師:小小色塊真神奇,里面藏著小秘密,到底什么秘密呢?眼睛快快看這里!(動(dòng)物PPT)。

          2、觀察色塊 發(fā)散想象

          師:好多小動(dòng)物都藏到色塊里了,大家快來把他找出來。

          3、自由表現(xiàn) 大膽創(chuàng)作

          師:現(xiàn)在我們要添畫一些東西,讓它看起來更像,你們覺得要添畫什么?

          (五)作品展示 分享成果

          師:你的色塊里面藏著什么小動(dòng)物啊?用報(bào)紙球畫畫你感覺怎么樣?

          活動(dòng)延伸:

          和幼兒一起觀察晴朗的天氣下,觀賞白云在藍(lán)天下的千姿百態(tài)、變化多端。調(diào)動(dòng)幼兒的對(duì)借形想象的興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維和想象能力。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

        6、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《變形超人》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試將彩色水滴吹開、吹散,體驗(yàn)吹畫創(chuàng)作的樂趣。

          2、根據(jù)圖案大膽想象添畫,創(chuàng)作變形超人的形象。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、吹畫材料:顏料、水粉紙。

          2、課件。

          3、表演道具:頭飾半成品、打好結(jié)的方巾等。

          4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前豐富變形超人的科幻知識(shí)。

          【活動(dòng)過程】

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)想象。

          二、欣賞作品,感受作品的奇和趣;同時(shí)了解作品獨(dú)特的創(chuàng)作方法。

          1、引導(dǎo)幼兒欣賞4幅作品。

          師:這里有幾個(gè)中(X)班小朋友用顏料吹出來的變形超人,他們是什么樣子的?

          2、教師在幼兒欣賞講述后小結(jié):(教案出自:快思教案網(wǎng))這些變形超人有的有很多手臂、有的很多頭發(fā)……,我們也來試一試。

          3、教師演示擠顏料過程。(提示幼兒水滴不大也不小。)

          三、幼兒嘗試吹畫,在自主學(xué)習(xí)中了解吹畫的基本要領(lǐng),初步體驗(yàn)吹畫的樂趣。

          1、鼓勵(lì)幼兒交流初次嘗試吹畫的體驗(yàn)。

          (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹畫時(shí)要對(duì)準(zhǔn)水滴用力吹開。

          師:誰已經(jīng)把水滴吹開了?(教案出自:快思教案網(wǎng))怎么吹的?吹給大家看看。

          (2)引導(dǎo)幼兒嘗試將水滴向不同方向吹散。

          師:我發(fā)現(xiàn)有的孩子還朝不同方向吹出了變形超人的手臂和腿,怎么吹出來的呢?

          (通過幼兒個(gè)別示范,集體觀察、討論,發(fā)現(xiàn)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙、側(cè)著頭吹等方法向不同吹。)

          2、幼兒大膽體驗(yàn)吹畫創(chuàng)作過程,(教案出自:快思教案網(wǎng))并根據(jù)吹畫畫面想象添畫。

          3、教師觀察,適當(dāng)指導(dǎo)。

          四、相互欣賞后集中評(píng)價(jià),并扮演超人,跳超人舞結(jié)束活動(dòng)。

          1、鼓勵(lì)先完成作品的孩子到一旁將畫粘貼成頭飾,并帶上披風(fēng)扮演超人形象。

          2、幼兒相互欣賞,集中評(píng)價(jià):你喜歡哪個(gè)變形超人?為什么?

          3、聽音樂表演超人舞,退場(chǎng)結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)剛開始,我出示了川劇變臉的視頻,幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化,為活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上,仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸張、變心的手法,創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲,感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。

        7、中班美術(shù)教育教案《“拉拉”變形記》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試?yán)眉埖恼郫B變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人,感受人物比例變化帶來的夸張效果。

          2、樂意體驗(yàn)在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          范例2張、人手白粉藍(lán)各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

          【活動(dòng)過程】

          一、談話引入課題,理解“頂天立地”

          1、師:小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什么?

          2、師:今天老師讓小朋友們畫一個(gè)“頂天立地”的孩子,他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天,腳踩著地,因?yàn)樗芟肟炜扉L(zhǎng)大。

          3、出示范畫,觀察范例。

          師:給小朋友一點(diǎn)時(shí)間,觀察一下拉拉的模樣和大小,你要是觀察好了就請(qǐng)舉手。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在籮筐里拿一張白色的紙,(教案出自:快思教案網(wǎng))一支記號(hào)筆,把“拉拉”畫在白紙上,記住,他是一個(gè)頂天立地的人哦。

          4、幼兒作畫,觀察是否符合要求。

          師:檢查一下你畫得是不是一個(gè)頂天立地的“拉拉”?

          二、在教師折過的紙上畫“拉拉”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關(guān)系

          1、出示粉色紙,請(qǐng)幼兒說說,跟剛才的那張紙有什么區(qū)別?

          2、請(qǐng)幼兒選擇粉色紙,在有折痕的紙上畫“拉拉”。

          教師提出要求

          ●不能打開有折痕的紙

          ●畫面飽滿,“頂天立地”

          3、展示部分幼兒的作品

          ●師:你發(fā)現(xiàn)了什么?拉拉的哪個(gè)部位斷開了?為什么會(huì)斷開?

          ●想一想,斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?(答:折痕上的)

          ●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?

          4、引導(dǎo)幼兒打開自己的作品,連接斷開部分,感受變形樂趣。

          小結(jié):畫在折線上的部位在打開后都會(huì)變長(zhǎng),(教案出自:快思教案網(wǎng))所以如果想要把拉拉的哪個(gè)部位變長(zhǎng),就要把那個(gè)部位畫在折線上。

          三、第三次的嘗試自己折紙后作畫

          1、師:如果讓你再變一次,你會(huì)讓拉拉的哪個(gè)部位變?

          2、教師交代要求

          ●取藍(lán)色紙每人一張

          ●自己根據(jù)想要變形的部位進(jìn)行折紙

          ●打開連接后,能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果。

          3、幼兒組內(nèi)相互交流,發(fā)現(xiàn)。

          4、出示幾張幼兒作品,進(jìn)行賞析,從部位變化、變形效果、添加畫面入手。

          5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后,最后一張作品進(jìn)行展示。

          活動(dòng)延伸:

          1、出示一張橫折2次的“拉拉”,讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會(huì)變?

          2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

        8、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《西瓜變形記》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.能根據(jù)不同造型的西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想。

          2.記錄自己的想象,并根據(jù)自己的需要進(jìn)行添畫。

          3.大膽作畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.繪本《螞蟻和西瓜》、ppt圖片、音樂。

          2.卡紙、水彩筆、水彩筆。

          3.幼兒已有西瓜的繪畫經(jīng)驗(yàn)。

          重點(diǎn):利用西瓜的造型進(jìn)行聯(lián)想。

          難點(diǎn):大膽想像西瓜的形象,進(jìn)行做畫。

          【活動(dòng)過程】

          一、欣賞繪本《螞蟻和西瓜》,引起幼兒繪畫興趣。

          師:讓我們來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

          師:可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

          二、出示范畫,引導(dǎo)孩子欣賞作品。

          1.出示范畫,引導(dǎo)孩子欣賞作品。

          師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù)呢!小朋友們你們看到了什么?(西瓜船)

          2.師生共同討論如何表現(xiàn)西瓜的造型。

          師:(逐一出示圖片)西瓜皮都變了些什么?(幼兒觀察并講述)

          三、繪畫創(chuàng)作。

          1.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的西瓜造型。

          師:西瓜皮變變變,請(qǐng)你把自己想變的東西畫出來吧!

          2.教師交待繪畫要求。

          3.幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行添畫。

          四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

          1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己繪畫作品。

          2.展示幼兒作品,讓幼兒說說:(教案出自:快思教案網(wǎng))你最喜歡的繪畫作品,并說出原因。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜,畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。

        9、中班數(shù)學(xué)《梯形變形記》教案反思

          一、基本信息

          課名:梯形變形記

          教師姓名:周曉丹

          學(xué)科(版本):數(shù)學(xué)

          年級(jí):中班

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

          2.能通過聯(lián)系實(shí)際、觀察比較和與白板互動(dòng),掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

          3.喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,并樂在其中。

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

          三、學(xué)習(xí)者分析

          學(xué)習(xí)者為中班的孩子,年齡在4-5歲,他們父母受教育程度高,他們知識(shí)儲(chǔ)備量也較多,這些孩子均對(duì)梯形有初步的認(rèn)知,但是對(duì)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征了解不夠透徹,所以在日常生活中常常會(huì)將梯形與其他圖形混淆?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類。他們?cè)谥笇?dǎo)下能感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述,并拼搭出該物體的造型?!苯Y(jié)合指南與班級(jí)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施

          教學(xué)重點(diǎn):初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

          教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

          解決措施:能通過聯(lián)系實(shí)際、觀察比較、實(shí)踐操作和與白板互動(dòng),真正掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,并能與生活實(shí)際中的物體相聯(lián)系,由此解決教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。

          五、教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)

          1.情境展開,導(dǎo)入活動(dòng)。 初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

          教師導(dǎo)語:小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子,請(qǐng)你看一看、說一說,它用什么圖形搭了了房子的什么部分? 幼兒根據(jù)白板畫面上的房子圖片辨識(shí)房子的各個(gè)部分是由什么圖形組成的。

          教師導(dǎo)語:最后一步是蓋房頂,看一看,它用了什么圖形?為什么這個(gè)圖形叫做梯形呢?

          師幼共同小結(jié):這個(gè)像滑滑梯一樣的圖形,我們就叫它梯形。 幼兒辨識(shí)房頂形狀,聯(lián)系實(shí)際,猜測(cè)此圖形命名為“梯形”的原因。

          幼兒通過聯(lián)系實(shí)際、觀看對(duì)比圖片,初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

          2.操作練習(xí)、觀察比較。 鞏固對(duì)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)知。

          (1)實(shí)踐操作記錄。 回憶梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征并進(jìn)行判斷。 教師導(dǎo)語:桌子上有好幾張調(diào)查表,表格的內(nèi)容是“什么是梯形”。

          教師導(dǎo)語:請(qǐng)你看一看,每個(gè)格子里的圖形是不是梯形?看過之后請(qǐng)你寫一寫,在它對(duì)應(yīng)的格子里,如果是梯形,我們就畫“√”,不是梯形,就畫“×”。

          幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分,逐步認(rèn)識(shí)調(diào)查表的內(nèi)容以及記錄的方法。

          幼兒自由操作、觀察比較圖形,并進(jìn)行判斷和記錄。

          (2)驗(yàn)證記錄單。

          掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。 教師邀請(qǐng)幼兒與白板課件進(jìn)行互動(dòng)操作,師幼共同集體驗(yàn)證。

          教師導(dǎo)語:小朋友對(duì)這兩個(gè)圖形產(chǎn)生了困惑,他覺得這個(gè)圖形也很像滑滑梯,也是梯形。那梯形除了像滑滑梯,還有什么特點(diǎn)?

          教師導(dǎo)語:我們來看一看,梯形有幾條邊?對(duì)著的兩條邊是平平的還是斜斜的?

          師幼共同小結(jié):梯形有四條邊,相對(duì)的兩條邊平平的,一條短短的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的。 幼兒與白板課件進(jìn)行互動(dòng)操作,師幼共同集體驗(yàn)證,幼兒自己個(gè)別驗(yàn)證。

          幼兒在教師的指引下,從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài),掌握梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

          (3)觀察比較梯形的不同姿態(tài)。 加深對(duì)梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)。

          教師導(dǎo)語:其實(shí)梯形特別調(diào)皮,它經(jīng)常會(huì)變換樣子。

          教師示范梯形的變化。

          教師導(dǎo)語:誰來讓梯形變一變?它還可以怎么變?

          教師導(dǎo)語:這些圖形都是梯形嗎?

          師幼共同小結(jié):梯形不管怎么變化都是梯形,只要它有四條邊,相對(duì)的兩條邊平平的,一條長(zhǎng)一條短。

          幼兒觀察梯形的變化。

          幼兒和白板進(jìn)行互動(dòng)操作,展示梯形的變化。

          幼兒通過觀察梯形的變化,復(fù)習(xí)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,加深對(duì)梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)。

          3.聯(lián)系實(shí)際,動(dòng)手操作。 體驗(yàn)梯形變化的樂趣。

          教師導(dǎo)語:桌上有各種各樣的圖形,特別是變身之后的梯形,請(qǐng)你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西,好嗎?

          幼兒自主操作,能力較強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)用多種梯形組合拼搭,或是運(yùn)用梯形拼出多個(gè)作品。

          拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。

          4.作品展示,活動(dòng)延伸。 知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

          教師導(dǎo)語:這里也有一些小朋友做的圖形,梯形都藏在了里面,你找到它了嗎?

          教師導(dǎo)語:其實(shí)我們的生活中很多地方也能看到梯形。

          教師導(dǎo)語:我們幼兒園和班級(jí)中也有許多梯形的東西藏在里面,我們一起去找一找,好嗎?

          師幼共同觀看梯形拼搭的造型。

          師幼共同觀察生活中常見事物,并用語言表述其形狀為梯形的部分。

          活動(dòng)反思:

          學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。

        10、小班美術(shù)《蛋寶寶變形記》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現(xiàn)小鳥的特征。

          2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、有大樹背景的畫紙人手一份。

          2、各種顏色的畫筆。

          活動(dòng)過程:

          一、PPT導(dǎo)入:

          1、師:這是誰啊?這是一棵樹媽媽,大樹媽媽馬上要過生日了,它希望收到很多很多的禮物。

          2、這一天,大樹媽媽收到了第一個(gè)禮物,猜猜這是什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))

          3、出示蛋寶寶圖片。

          教師小結(jié):原來呀,它收到了一個(gè)圓圓的蛋寶寶禮物。

          二、蛋寶寶變形:

          1、師:這個(gè)蛋寶寶很喜歡大樹媽媽,大樹媽媽也很喜歡它,有一天啊,這個(gè)蛋寶寶不停地動(dòng)啊動(dòng),它想變個(gè)魔術(shù)給大樹媽媽看一看。它會(huì)變成什么呢?(幼兒大膽猜測(cè)……)

          2、師:蛋寶寶究竟變成什么了,睜大眼睛仔細(xì)看哦!

          教師邊念兒歌出同步出示ppt:

          蛋寶寶,篤篤篤,長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。

          蛋寶寶,眨眨眨,長(zhǎng)出圓圓大眼晴。

          蛋寶寶,撲撲撲,拍拍翅膀飛起來。

          3、師:它變成什么了呀?(小鳥)蛋寶寶變成了小鳥,大樹媽媽高興極了,有小鳥陪她過生日了。

          4、我們?cè)賮砜匆槐榈皩殞毷窃鯓幼兂尚▲B的。

          幼兒邊看蛋寶寶變小鳥邊說兒歌邊空手畫。

          5、教師講解蛋寶寶變小鳥的畫法。

          師:看,大樹媽媽今天到我們班來了,老師先畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日。

          教師講解邊示范繪畫,先長(zhǎng)圓圓大身體,然后長(zhǎng)尖尖小嘴巴,再長(zhǎng)圓圓大眼睛,最后拍拍翅膀飛起來啦。

          6、個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。

          師:誰愿意來畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日

          教師小結(jié):你看樹爺爺多開心啊,現(xiàn)在有三只小鳥朋友陪他過生日,可大樹爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥朋友和它一起過生日,請(qǐng)你們一起來幫忙。

          三、幼兒作畫,教師指導(dǎo):

          1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。

          2、蛋寶寶變形,嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥。

          四、作品展示:

          教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

        11、幼兒園中班繪本故事公開課教案《小豬變形記》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

          2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

          3、理解做自己,最幸福的道理。

          4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件

          活動(dòng)過程:

          一、談話激趣

          1.引出小豬:說說小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物

          今天也來了一只小客人,來和我們一起做游戲,

          看看是誰來啦,來和小豬打一下招呼

          觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?

          從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)

          “煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧,我去找找看!”

          二、看看講講

          1.變成長(zhǎng)頸鹿(重點(diǎn):長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)

          (1)小豬就跑出去找了,跑到樹下,看到了什么?怎么看出來的呢?

          “嗨,長(zhǎng)頸鹿,你的脖子好長(zhǎng)啊,我真羨慕你啊”

          小豬想我也長(zhǎng)像頸鹿一樣有那么長(zhǎng)的脖子就好了,小豬想了一個(gè)什么好辦法,也能吃到樹上的葉子呢?

          (2)他做了什么好玩的事呀?

          師:小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿,踩著高蹺就長(zhǎng)高了,就變成長(zhǎng)頸鹿了,真有趣呀!

          2.變成斑馬(重點(diǎn):黑白相間的條形花紋)

          (1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走,走著走著,又碰到了誰?

          “嗨,下面的那位,! 我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿”

          “你不是長(zhǎng)頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒。”

          小豬氣呼呼地走開了,但是沒多久……“ 哦,天哪!”小豬一邊撣著灰,一邊感嘆,“看來長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)!”

          (2)他看到斑馬在草地上奔跑,哇,他好羨慕斑馬呀!它想:斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),又有主意了。

          它有什么主意了?(變斑馬)

          斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動(dòng)物身上有條紋呢?

          (比較長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)

          生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)

          (3)你們覺得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?

          小結(jié):小豬用了你們的好方法,在身上畫上了顏料,穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧,小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想,做斑馬真有趣!

          3.變成大象(重點(diǎn):長(zhǎng)鼻子)

          裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了,這回路上他遇到了誰呢?

          “嗨!”小豬跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑馬!”

          大象又哈哈的笑了,來說說大象有什么特點(diǎn),有什么本領(lǐng)呢?

          “你不是斑馬!”大象大笑著說,“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬,你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。

          這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了,我們看看小豬是怎么變大象的。

          小結(jié):小豬用水管做大象的鼻子,用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢,它想:做大象真神氣!

          不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受,阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了

          4.變成袋鼠

          1)你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎?和你的朋友聊一聊

          小豬在路上又遇到了袋鼠,小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個(gè)好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,然后他踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。

          “嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高?!?/p>

          “你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說 ,“你是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你跳得也不高?!?/p>

          鸚鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上,被倒掛起來了!

          5.變鸚鵡

          小豬掛在樹上晃啊晃啊,“唉,要是我會(huì)飛該多好啊?!彼麖臉渖吓老聛?。不過,這樣一來,小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意!

          他找來羽毛和貝殼,給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后,他拍著翅膀出門去了。

          “嗨!”小豬跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn),我就能飛多遠(yuǎn)?!?/p>

          “你不是鸚鵡!”猴子大笑著說,“你是一只披著羽毛的小豬,豬不會(huì)飛!”

          猴子說對(duì)了。小豬根本沒飛起來,他就像一塊大石頭,一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里!

          三、總結(jié)

          來看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢?看課件 做好總結(jié)

          “真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打著泥巴,“事情都搞砸了,當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有!”

          “你說什么,當(dāng)豬怎么沒有樂趣了?我就是豬,我在泥潭里面打滾,覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”

          于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多,身上就越臟,身上越臟,他心里就越快樂。

          “太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”

          四、展示班里小朋友的照片,說說自己做的事情是不是最快樂的。

          每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng),不必羨慕別人,做自己就是最好的,這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng),來一起分享一下。

          五、結(jié)束離場(chǎng),跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。

          活動(dòng)反思:

          在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望?;?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。