《小班健康《我會(huì)疊衣服了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班健康《我會(huì)疊衣服了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
內(nèi)容與要求
1、幫助幼兒初步掌握疊衣服的技巧,養(yǎng)成脫下的衣服要疊整齊的好習(xí)慣。
2、幫助幼兒自己的事情自己做。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
6、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感。
材料提供
活動(dòng)前準(zhǔn)備兩組衣服(一組未疊、一組疊整齊)
過(guò)程與指導(dǎo)
1、出示準(zhǔn)備好的兩組衣服,引導(dǎo)幼兒觀察、比較:你喜歡哪個(gè)組的衣服?為什么?
2、教師通過(guò)念兒歌,教幼兒疊衣服。
一只袖子疊過(guò)來(lái),
又一只袖子疊過(guò)來(lái),
最后向你鞠個(gè)躬,
一、二、三,疊好了。
幼兒邊念兒歌邊用形體動(dòng)作表示。
3、幼兒練習(xí)疊衣服技巧
游戲“我來(lái)幫你,衣服娃娃”,每為幼兒拿件未疊的衣服。
幼兒邊念兒歌邊疊衣服,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒。
幼兒互相合作
4、將疊好的衣服放到桌子上,學(xué)說(shuō):我疊的衣服真整齊,我會(huì)疊衣服了。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
2、小班健康領(lǐng)域教案《我會(huì)疊衣服》含反思
內(nèi)容與要求
1、幫助幼兒初步掌握疊衣服的技巧,養(yǎng)成脫下的衣服要疊整齊的好習(xí)慣。
2、幫助幼兒自己的事情自己做。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
材料提供
活動(dòng)前準(zhǔn)備兩組衣服(一組未疊、一組疊整齊)
過(guò)程與指導(dǎo)
1、出示準(zhǔn)備好的兩組衣服,引導(dǎo)幼兒觀察、比較:你喜歡哪個(gè)組的衣服?為什么?
2、教師通過(guò)念兒歌,教幼兒疊衣服。
一只袖子疊過(guò)來(lái),
又一只袖子疊過(guò)來(lái),
最后向你鞠個(gè)躬,
一、二、三,疊好了。
幼兒邊念兒歌邊用形體動(dòng)作表示。
3、幼兒練習(xí)疊衣服技巧
游戲“我來(lái)幫你,衣服娃娃”,每為幼兒拿件未疊的衣服。
幼兒邊念兒歌邊疊衣服,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒。
幼兒互相合作
4、將疊好的衣服放到桌子上,學(xué)說(shuō):我疊的衣服真整齊,我會(huì)疊衣服了。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
3、小班健康兒歌教案《我會(huì)疊毛巾》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高生活自理能力。
2、幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒了解疊毛巾的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)自己疊毛巾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛巾、獎(jiǎng)狀、教學(xué)PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一：播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。
1、觀看ppt導(dǎo)入：
P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)該怎么辦呀?(整理)
P2看看是哪些小朋友來(lái)幫忙整理了?
P3先將毛巾邊對(duì)邊對(duì)折，
P4再將毛巾角對(duì)角對(duì)折。
P5四塊小方塊疊在一起像什么?
P6疊好之后請(qǐng)舉手!
2、教師邊念兒歌 “小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!” 邊示范疊一次。
3、介紹“疊毛巾”規(guī)則：比賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后先舉手，等裁判檢查合格通過(guò)，取前兩名獲獎(jiǎng)。
4、分組進(jìn)行比賽
5、為獲獎(jiǎng)幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)狀
6、活動(dòng)結(jié)束，整理活動(dòng)室，帶幼兒回教室。
7、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂(lè)》。
附兒歌：《疊疊樂(lè)》
小毛巾，
鋪鋪平，
邊對(duì)邊，
角對(duì)角，
一塊塊，
往上疊，
看誰(shuí)疊得快又好!
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想如果我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過(guò)幾天他還會(huì)自己疊嗎?孩子們回家以后如果還是爸爸媽媽幫他們疊毛巾使得孩子們沒(méi)有關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。
我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。
4、小班健康詳案教案及教學(xué)反思《我會(huì)穿衣服》
設(shè)計(jì)意圖：
孩子上幼兒園一個(gè)多學(xué)期了，沒(méi)有學(xué)會(huì)過(guò)怎么穿衣服，每到中午睡覺起床的時(shí)候，都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服?，F(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，孩子穿的衣服也漸漸少了，這時(shí)來(lái)學(xué)穿衣就簡(jiǎn)單多了。同時(shí)，也為了從小培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，讓幼兒知道自己的事情自己做，不要爸爸、媽媽幫忙的習(xí)慣。我選擇了適合小班幼兒學(xué)習(xí)的健康活動(dòng)——我會(huì)穿衣服。以便通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中學(xué)會(huì)自己穿衣服的本領(lǐng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)套衫和開衫，通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)自己穿衣服的順序和方法，獲得自己事情自己做的成就感。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭等生活模仿動(dòng)作。
3、幫助幼兒熟悉律動(dòng)樂(lè)曲，初步學(xué)習(xí)跟音樂(lè)節(jié)拍一拍一下地做動(dòng)作。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒集體表演唱《約翰弟弟》。 師：小朋友們起床咯!
2、師：早上起床時(shí)你們的衣服、褲子、鞋子是誰(shuí)穿的?
(師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。)
二、引導(dǎo)幼兒觀察一件大人的開衫衣服，認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子、袖子、扣子等
1、 開衫：抓領(lǐng)子，蓋房子;小老鼠，出洞子;吱溜吱溜上房子。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師是先怎樣穿，又怎樣穿?幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，將它與穿衣動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，如“蓋房子”(將衣服頂在頭上)“小老鼠出洞子”(兩只手分別從袖筒中伸出)。
3、邊看老師做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。
4、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與，自己練習(xí)。
三、學(xué)穿套衫
1、取出一件大人的套衫，請(qǐng)幼兒觀察套衫和開衫的不同，念剛才的穿開衫的兒歌來(lái)穿穿套衫，哎呀，穿不起來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒討論套衫的過(guò)程，并嘗試將穿套衫的兒歌內(nèi)容與穿衣動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，穿套衫的兒歌。(抓大邊，鉆房子;小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子)
3、老師示范，請(qǐng)幼兒上來(lái)比賽穿套衫。
四、我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。現(xiàn)在學(xué)會(huì)了穿衣，早上起來(lái)我們還有學(xué)會(huì)干什么呢?
1、啟發(fā)孩子做出刷牙的動(dòng)作
師：“我們?cè)鯓佑醚浪⑺⒀赖难?”(個(gè)別幼兒示范)
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉的動(dòng)作。
3、聽音樂(lè)，有節(jié)拍的進(jìn)行律動(dòng)。
4、師：刷完牙、洗完臉、也把頭梳好了，我們背起小書包上幼兒園吧。
活動(dòng)反思：
幼兒上了幼兒園一學(xué)期多了，沒(méi)有學(xué)會(huì)過(guò)怎么穿衣服，每到中午睡覺起床的時(shí)候，都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服。因此，這個(gè)活動(dòng)的主要的目的就是使幼兒認(rèn)識(shí)開衫和套衫，能夠?qū)⑻咨篮烷_衫區(qū)別開來(lái)，根據(jù)區(qū)別來(lái)初步學(xué)習(xí)如何穿套衫和開衫。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自理能力。
在活動(dòng)開始的時(shí)候，幼兒都很奇怪，為什么 吳老師老師今天手里拿著兩件衣服。接下來(lái)，我請(qǐng)幼兒來(lái)找找兩件衣服的區(qū)別，慢慢的引導(dǎo)幼兒將注意力轉(zhuǎn)移到衣服是否開襟上，一起認(rèn)識(shí)了開衫和套衫，又認(rèn)清楚了衣服的正面和反面。接下來(lái)，我一邊示范如何穿套衫，一邊朗誦兒歌。示范一遍以后，我請(qǐng)每一個(gè)幼兒手里拿一件套衫，一起來(lái)試一試，在做的過(guò)程中，我適當(dāng)?shù)姆怕宋夷顑焊韬褪痉兜乃俣?，讓幼兒可以看得清楚老師的示范。由于兒歌非常?jiǎn)單，所以幼兒一下子就學(xué)會(huì)的兒歌，幾遍以后就能跟著老師一起念了，而且能夠跟著兒歌一起來(lái)穿脫衣服，但是個(gè)別幼兒接受能力還是有些弱，需要老師的幫助。而在學(xué)穿開衫的時(shí)候，幼兒對(duì)于“蓋頂子”這個(gè)動(dòng)作充滿了好奇，紛紛效仿。
但是幼兒只顧自己嘗試，沒(méi)聽清老師所講的要領(lǐng)，所以做的動(dòng)作不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得也許請(qǐng)一部分幼兒上來(lái)和老師一起來(lái)示范，老師再適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，再請(qǐng)每一個(gè)幼兒來(lái)試試，可能效果會(huì)更加的好。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)之后，當(dāng)天下午起床，我就請(qǐng)每一個(gè)幼兒自己穿衣服，有大部分的幼兒都能夠自己穿衣服，還有一小部分的幼兒需要老師的幫助或者整理。
5、幼兒園小班健康《我會(huì)刷牙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖
平時(shí)在和家長(zhǎng)交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們很關(guān)注口腔健康有意識(shí)培養(yǎng)幼兒早晚刷牙。但大多家長(zhǎng)怕孩子自己刷牙刷不干凈，從而選擇幫助孩子刷牙，孩子們沒(méi)有自己獨(dú)立刷過(guò)牙。所以設(shè)計(jì)《我會(huì)刷牙》的活動(dòng)，想讓孩子知道刷牙的正確方法。通過(guò)故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》孩子們了解多吃糖會(huì)蛀牙，知道吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口刷牙，從而產(chǎn)生保護(hù)牙齒的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)正確刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷。
2.知道早晚要刷牙，愛護(hù)牙齒。
3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
難點(diǎn)：上牙往下刷，下牙往上刷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料:牙刷每人一把，老虎牙痛和刷牙示范大圖兩張、老虎刷牙操作材料每人一份，音樂(lè)(刷牙歌)，刷牙的步驟圖
2.幼兒經(jīng)驗(yàn):已經(jīng)了解牙齒的作用,知道保護(hù)牙齒的重要性。
活動(dòng)過(guò)程
一、我是小醫(yī)生
1. 情境表演引出主題。
(1)出示“大老虎”牙痛的圖片(掛圖1),和幼兒玩看病的游戲。
教師:“誰(shuí)來(lái)了?(老虎)老虎你的臉怎么了?”
教師模仿老虎說(shuō)話：“哎喲,哎喲,狐貍給我送糖,害得我的牙齒痛死啦。你們能不能幫我看看，我的牙怎么了?”
二、學(xué)習(xí)正確刷牙方法。
1.出示“大老虎”牙齒圖(掛圖2)
教師：“呀!牙齒上都是臟臟的東西。為什么會(huì)這樣呢?”(因?yàn)槌蕴菦](méi)有刷牙)
“那怎么辦呢?”(漱口，刷牙)
從幼兒的討論中引出牙刷。
教師出示牙刷：“我這里有牙刷，但是‘大老虎’不會(huì)刷牙，誰(shuí)能來(lái)幫幫它呢?”
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒用牙刷展示如何刷牙,其他幼兒評(píng)價(jià)示范是否正確。
(2)教師示范正確刷牙方法:
教師：“剛才醫(yī)生阿姨教了我正確的刷牙方法，我來(lái)教教大家吧!”
教師指向示范圖：上面的牙齒叫上牙，下面的牙齒叫下牙。
邊示范邊念：上牙往下刷,下牙往上刷。
教師：“牙齒刷干凈了嗎?”(干凈了)
教師：“醫(yī)生阿姨把刷牙的方法編成一首好聽的兒歌我們一起看聽聽看吧!拿出你的“牙刷”(手指)，我們一起來(lái)給‘老虎’刷刷牙吧?！?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒用手代替牙刷，邊跟唱歌曲邊做刷牙的動(dòng)作。
《刷牙歌》
我是小牙刷我最愛刷牙
上刷刷 下刷刷左刷刷 右刷刷
里面外面都要刷水和牙膏別吞下
我們一起來(lái)刷牙刷的牙齒白花花
2. 教師：“‘大老虎’現(xiàn)在的牙齒很干凈了，但是它的‘小老虎們’不會(huì)刷牙，小三班的朋友們我們一起來(lái)幫幫它們吧!”
教師：“醫(yī)生阿姨把正確的刷牙方法已經(jīng)畫下來(lái)送到班上來(lái)了，我們可以照著圖片給‘小老虎’刷牙。”(操作步驟圖)
幼兒自由分組(站在桌子旁邊)拿牙刷按照正確的步驟給“小老虎”刷牙，教師巡回指導(dǎo)幼兒學(xué)看操作步驟圖。
(播放刷牙歌)
幼兒幫“小老虎”把牙齒刷干凈后將牙刷放回，坐回原處。
教師： “‘小老虎’的牙齒刷干凈了嗎?(干凈了)牙齒沒(méi)有刷干凈的‘小老虎’，老師會(huì)把他們放在《玩玩吧》里，待會(huì)玩游戲的時(shí)候可以繼續(xù)幫它們刷牙。”
三、早晚刷牙，愛護(hù)牙齒
教師:“我想問(wèn)問(wèn)小朋友們你們一般在什么時(shí)候刷牙呢?”(早上和晚上，中午)
小結(jié):每天早上和晚上都要刷牙,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
教師：“‘小老虎’們非常開心，大家?guī)退鼈儼蜒例X刷的很干凈。為了感謝大家的幫助,大老虎要請(qǐng)大家吃好吃的點(diǎn)心。我們一起去洗手吃點(diǎn)心吧!”
活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子們知道了正確的刷牙方法，要早晚刷牙養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。
孩子們能參與活動(dòng)興趣很重要，因此在本次活動(dòng)中我準(zhǔn)備了可愛的老虎操作材料來(lái)吸引孩子的眼球，讓每一個(gè)孩子都有可動(dòng)手的材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性很高，再加上朗朗上口的刷牙歌讓孩子們很快的掌握了刷牙的方法(上牙往下刷,下牙往上刷)。但由于班上個(gè)別孩子可能在家自己刷牙的次數(shù)不多。所以在學(xué)習(xí)刷牙時(shí)，個(gè)別孩子握牙刷的姿勢(shì)不是很正確，老師可以在學(xué)刷牙前與孩子們一起探討正確握牙刷的姿勢(shì)。同時(shí)也需家園配合，讓家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子正確刷牙，并能堅(jiān)持刷牙。
6、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園小班健康《我會(huì)洗小手》反思
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”;在《指南》健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域中：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣作為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，在這條目標(biāo)的教育建議中也指出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。而且在本次新冠病毒疫情的防控指南中也提出：在個(gè)人防護(hù)方面尤其要做好手部衛(wèi)生，一直強(qiáng)調(diào)用七步洗手法洗手。
雖然洗手是日常生活中的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，但對(duì)于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，哪怕我們隨時(shí)都在告訴他飯前便后要洗手，用七步洗手法洗手，并在洗手池張貼步驟圖，但孩子真的能看懂、記住嗎?我想孩子是無(wú)法做到按照步驟圖去洗手的。
因此，我設(shè)計(jì)了《我會(huì)洗小手》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)情境談話，幼兒初步知道在哪些時(shí)候應(yīng)該洗手。
2、基本能掌握用七步洗手法洗手，幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
3、在小貓需要幫助時(shí)，幼兒樂(lè)意主動(dòng)幫忙。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在日常生活中幼兒知道哪些時(shí)候該洗手。
難點(diǎn)：基本能掌握用七步洗手法洗手。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)已向幼兒普及了在什么時(shí)候該洗手的常識(shí)。
2、提前在班級(jí)群發(fā)送《快樂(lè)洗手操》的視頻，家長(zhǎng)已引導(dǎo)幼兒知道一些七步洗手法的動(dòng)作。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
(1)師：今天，有一只小動(dòng)物來(lái)我們班做客，你們猜猜它會(huì)是誰(shuí)呢?(引起幼兒的好奇和興趣，幼兒說(shuō)出自己猜的動(dòng)物名稱)
(2)教師播放PPT(小貓)，驗(yàn)證剛才的猜測(cè)。
2、幼兒了解什么時(shí)候該洗手
(1)播放小貓突然因肚子疼“哎喲哎喲”叫的聲音，感知小貓肚子疼的難受。
師：咦，小貓?jiān)趺春鋈欢亲犹勰?我們來(lái)聽聽大象醫(yī)生怎么說(shuō)的吧!
(2)了解小貓肚子疼的原因。
大象醫(yī)生說(shuō)：小貓平時(shí)做什么都不洗手，也不講衛(wèi)生，細(xì)菌通過(guò)小手跑到它的肚子里面去了。
(3)請(qǐng)幼兒幫助小貓了解什么時(shí)候該洗手。
師：小貓聽說(shuō)你們有很多的本領(lǐng)，于是請(qǐng)你們告訴它在哪些時(shí)候該洗手，這
樣它就會(huì)記住洗手，不讓細(xì)菌跑到它的肚子里。
小貓：請(qǐng)你們幫幫我，我應(yīng)該在什么時(shí)候洗手呢?
幼兒說(shuō)一說(shuō)(吃飯前、解便后、玩了玩具后、外出回家后等，幼兒沒(méi)說(shuō)完整的教師引導(dǎo)補(bǔ)充。)
(4)播放PPT課件，幫助幼兒進(jìn)一步了解在哪些時(shí)候該洗手。
師：我們一起一看看，除了剛才你們說(shuō)的，我們還在哪些時(shí)候該洗手呢。
a、當(dāng)手被呼吸道分泌物污染時(shí)，如打噴嚏及咳嗽
b、觸摸過(guò)公共物品，例如電梯扶手、升降機(jī)按鈕及門柄后
c、在接觸眼、鼻及口前
d、進(jìn)食及處理食物前
e、大小便后
f、與動(dòng)物嬉戲后
g、寶貝戶外活動(dòng)后或外出回家后
h、雙手有明顯的污漬時(shí)
師：小貓，你記住在哪些時(shí)候該洗手了嗎?(記住了)
3、學(xué)習(xí)用七步洗手法洗手
(1)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊示范洗手七步法的一些動(dòng)作。
師：小貓已經(jīng)記住了哪些時(shí)候該洗手，但不知道用哪些動(dòng)作把手洗的更干凈，你們?cè)敢獍涯銈冎赖南词直绢I(lǐng)教給它嗎?
幼：愿意(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)
師：剛才小朋友們做的真棒，把你們會(huì)的動(dòng)作本領(lǐng)都教給了小貓，現(xiàn)在我們一起看圖片從頭到尾的把洗手動(dòng)作教一遍給小貓吧。
(3)按七步洗手法順序播放洗手步驟圖，教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)每個(gè)步驟。
附兒歌：
手心相對(duì)搓出泡沫，手心手背左右左，十指相交上下上，雙手勾勾好朋友，
扭扭拇指像開摩托，合起指尖畫圈圈，手腕也要搓一搓，七步做到不嫌多。
(4)播放有童趣的《快樂(lè)洗手操》視頻，一起跟著視頻里的姐姐教小貓學(xué)習(xí)洗手。練習(xí)完后，教師代小貓向小朋友道謝。
4、鞏固用七步洗手法洗手。
師：馬上到吃點(diǎn)心的時(shí)間了，剛才我們已經(jīng)知道，吃食物前要做什么呢?
幼：洗手
師：那我們一起用剛才教小貓的洗手法把小手洗干凈后才開始吃點(diǎn)心哦!
(幼兒分組洗手，教師再個(gè)別指導(dǎo)正確的七步洗手法)
5、活動(dòng)延伸：
(1)利用餐前或餐后休息以及放學(xué)離園的時(shí)間帶著孩子練習(xí)洗手操，幫助孩子鞏固記憶洗手步驟。
(2)在園的日常盥洗時(shí)，結(jié)合洗手兒歌幫助孩子使用正確的七步洗手法洗手。
(3)做好家園共育，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也要鼓勵(lì)和提醒孩子經(jīng)常洗手，并用七步洗手法洗手。
活動(dòng)總結(jié)
對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，洗手就是隨便搓一搓的功夫，但是經(jīng)過(guò)有趣的情境談話、直觀圖片和視頻的演示及練習(xí)，幫助孩子知道了洗手的重要性，以及在哪些時(shí)候更應(yīng)該洗手和洗手的正確方法，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成了良好衛(wèi)生習(xí)慣。
7、小班健康《我會(huì)疊衣服了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
內(nèi)容與要求
1、幫助幼兒初步掌握疊衣服的技巧,養(yǎng)成脫下的衣服要疊整齊的好習(xí)慣。
2、幫助幼兒自己的事情自己做。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
6、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感。
材料提供
活動(dòng)前準(zhǔn)備兩組衣服(一組未疊、一組疊整齊)
過(guò)程與指導(dǎo)
1、出示準(zhǔn)備好的兩組衣服,引導(dǎo)幼兒觀察、比較:你喜歡哪個(gè)組的衣服?為什么?
2、教師通過(guò)念兒歌,教幼兒疊衣服。
一只袖子疊過(guò)來(lái),
又一只袖子疊過(guò)來(lái),
最后向你鞠個(gè)躬,
一、二、三,疊好了。
幼兒邊念兒歌邊用形體動(dòng)作表示。
3、幼兒練習(xí)疊衣服技巧
游戲“我來(lái)幫你,衣服娃娃”,每為幼兒拿件未疊的衣服。
幼兒邊念兒歌邊疊衣服,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒。
幼兒互相合作
4、將疊好的衣服放到桌子上,學(xué)說(shuō):我疊的衣服真整齊,我會(huì)疊衣服了。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
8、幼兒園小班健康活動(dòng)《穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班健康《穿衣服》教案(附反思)
設(shè)計(jì)思路：
在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問(wèn)題，午睡起床有的穿衣不會(huì)穿、有的穿衣動(dòng)作慢，還有的常常會(huì)出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵(lì)孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法?！秳傄分赋觥坝歇?dú)立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已經(jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對(duì)孩子而言是必不可少的。
本次活動(dòng)，通過(guò)兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過(guò)程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰(shuí)穿的好的游戲過(guò)程中讓孩子們通過(guò)自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的能力，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽聽、念念、做做的過(guò)程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)熟悉兒歌，了解穿衣服的方法
教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法穿衣服
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對(duì)開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒作好準(zhǔn)備
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作)
教學(xué)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
師：今天請(qǐng)來(lái)了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽，我們小朋友來(lái)當(dāng)裁判員，看看誰(shuí)得第一名
2、討論：為什么他穿衣服的動(dòng)作這么快?(方法不一樣)
3、請(qǐng)大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌
師：我們請(qǐng)大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來(lái)他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
二、感受交流
1、集體欣賞兒歌(出示圖片)
師：剛剛姐姐穿衣服的時(shí)候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們?cè)賮?lái)聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的?
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)
3、討論交流
師：一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看，到底怎么穿呢?謝老師也想學(xué)，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?
4、重點(diǎn)交流：
(1)第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎么捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一起來(lái)捉領(lǐng)子
(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上)，我來(lái)試試翻個(gè)跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣
(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞，這個(gè)動(dòng)作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)
5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動(dòng)作邊念兒歌(重復(fù)幾次)
三、游戲體驗(yàn)
1、鼓勵(lì)幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰(shuí)穿的又快又好
重點(diǎn)引導(dǎo)
2、個(gè)別指導(dǎo) 教師及時(shí)幫助個(gè)別有困難的孩子
四、延伸活動(dòng)
午睡起床幼兒穿衣服時(shí)引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行
教學(xué)反思：
教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過(guò)兒歌的形式，借助穿衣的四個(gè)步驟圖片，將孩子推在前面，通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語(yǔ)言激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€(gè)步驟中最難的，幼兒很難掌握這個(gè)動(dòng)作，通過(guò)形象化的語(yǔ)言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒(méi)有?”幼兒邊說(shuō)邊積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個(gè)小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
9、幼兒園小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文《我會(huì)骨碌碌》反思
身體滾動(dòng)是小班幼兒非常喜歡的一種游戲。他們喜歡無(wú)憂無(wú)慮的在地上滾來(lái)滾去，喜歡用小腳丫探索著土地的奧秘，他們對(duì)大自然擁有著無(wú)限的好奇。本節(jié)活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的初步探索能力，讓幼兒游戲中發(fā)現(xiàn)自己身體能滾動(dòng)的部位，和小朋友們一起來(lái)骨碌骨碌，幼兒的探索興趣和游戲積極性貫穿始終，同時(shí)在游戲中體驗(yàn)出一些活動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2、嘗試練習(xí)滾動(dòng)身體，初步掌握橫躺滾動(dòng)作，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
3、初步探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，能夠邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道身體各部位的名稱;知道小刺猬會(huì)滾著走路，是滾著采果子的。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小刺猬圖片;果子若干;筐子若干;地毯;音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分。
帶領(lǐng)幼兒游戲：小手骨碌操。
師：我們一起來(lái)做一做小手骨碌操吧：我會(huì)骨碌碌，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，左左右右，前前后后，我們一起玩游戲。玩什么游戲呢?今天我們來(lái)玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)和滾一滾的游戲。我們先來(lái)玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的游戲。
二、基本部分
1、組織幼兒自由探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位。
師：你們的小身體上除了小手還有哪些地方會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?快找一找、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。
師：我發(fā)現(xiàn)了很多小朋友都找到了身體上會(huì)轉(zhuǎn)的地方，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演給大家看?
幼：我的頭會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：你的頭轉(zhuǎn)得真好!我們跟他學(xué)一學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，(邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作)我的頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
師：誰(shuí)和他轉(zhuǎn)動(dòng)的地方不一樣?
幼：我的胳膊會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
…….
2、嘗試練習(xí)滾動(dòng)身體，初步掌握橫躺滾動(dòng)作，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
師：我們?cè)賮?lái)玩滾一滾的游戲。誰(shuí)想來(lái)骨碌碌地滾一滾小身體?一會(huì)老師請(qǐng)小朋友都來(lái)滾動(dòng)滾動(dòng)小身體。小朋友想一想，在滾動(dòng)身體的時(shí)候要注意什么呢?怎么樣保護(hù)自己呢?
幼：要注意安全，保護(hù)好自己。要保護(hù)好頭和臉。
幼：不能碰到別的小朋友，碰到就趕快躲開。
3、請(qǐng)一名幼兒表演滾動(dòng)身體。
師：小朋友用各種方法來(lái)滾動(dòng)身體，都很棒!我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友滾動(dòng)得特別好，請(qǐng)他來(lái)給大家表演一下。
4、教師示范講解橫躺滾的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：孫老師也想來(lái)試試了，小朋友看我是怎樣滾動(dòng)身體的。我先選一個(gè)空大的地方坐好了，然后再躺好，把胳膊伸直，把腿也伸直，這邊骨碌碌滾一滾，換個(gè)方向再滾一滾，連續(xù)滾一滾，我覺得這樣滾動(dòng)身體很舒服，這種滾動(dòng)身體的方法叫橫躺滾。
5、先請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)橫躺滾，然后再集體練習(xí)。教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)躲避。
師：我還編了一首小兒歌呢，誰(shuí)愿意跟著小兒歌來(lái)滾動(dòng)滾動(dòng)小身體?
先坐好，再躺好，伸直小手和小腳，骨碌骨碌滾一滾，骨碌骨碌滾一滾。
請(qǐng)小朋友都來(lái)跟著小兒歌練一練橫躺滾的本領(lǐng)吧。先找一個(gè)空大的地方坐好啦。
6、游戲：幫小刺猬采果子。
師：小朋友滾動(dòng)得這么好，把一只會(huì)滾著走路的小動(dòng)物引來(lái)了，你們猜猜它是誰(shuí)?(小刺猬。)
師：(出示小刺猬圖片)小刺猬是怎樣采果子的?
幼：小刺猬是用滾的方法采果子的。小刺猬躺在地上骨碌一滾，身上就粘滿了果子。
師：小刺猬家果園里的果子成熟了，它想邀請(qǐng)小朋友幫助它采果子，你們?cè)敢鈳椭〈题瑔?(愿意!)
師：你們都是愛幫助別人的好孩子!
師：小朋友采到果子后要互相幫忙把果子取下來(lái)，還要把果子放到筐子里。
師：你們愛吃果子嗎?(我們愛吃果子。)
師：多吃水果身體會(huì)更健康!我們找一個(gè)空大的地方坐下來(lái)休息休息。
三、結(jié)束部分
放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
師：我們聽著音樂(lè)來(lái)放松放松小身體。先來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，我的頭兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再來(lái)放松放松肩膀，我的肩膀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小胳膊學(xué)小鳥飛一飛，捶捶腿，兩個(gè)小朋友互相幫忙捶捶背。
【活動(dòng)延伸】
幫小刺猬把果子送回家。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。