《幼兒園綜合運算《運奶盒》大班數(shù)學(xué)教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園綜合運算《運奶盒》大班數(shù)學(xué)教案
在游戲中讓幼兒運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。
設(shè)計意圖
生活中隨處可見幼兒數(shù)經(jīng)驗的運用，大班的孩子對數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個分蘋果的故事，孩子們對最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?；@子里總共有8個蘋果，同學(xué)A和B手里各有2個蘋果，籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數(shù)數(shù)、目測、加減運算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。
《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》中提到：“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機會去操作，并強化理解?！?/p>
《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強調(diào)：“能夠運用各種感官動手操作、探究問題?！?/p>
于是設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動，讓幼兒在運奶盒的游戲情境中，運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時，理解并遵守游戲規(guī)則，用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
活動目標(biāo)
1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
重點難點
活動重點：運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..)
活動難點：用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
大盤子4個(貼好藍紅標(biāo)識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標(biāo)有起點、途中、終點的標(biāo)識)、 記錄用的珠子
活動過程 (僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)
一、看材料猜測玩兒什么游戲，聽兒歌了解玩法和規(guī)則。
師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)
師：你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)
師：答對了，我們要去幫奶牛阿姨運奶盒?？捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細聽。
兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
師：剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)
師：那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)
師：還聽到了什么?比比哪隊運的多, 那奶盒要運得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)
師：12個小朋友平均分成二隊，每一隊幾個人參與游戲呢? 6
左邊是什么隊?(紅)右邊呢?(藍)
師：待會兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”，隊員才能開始 用身體 夾奶盒。當(dāng)兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。
師：哪隊桶里奶盒數(shù)量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后，比一比哪隊獲得的星星數(shù)量最多，即為獲勝。
游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：
第一條規(guī)則：隊員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;
第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊員才能開始 用身體夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式：跨、跳。
第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來。哪里是途中?路、河
大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)
第一條規(guī)則：隊員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。
第二條規(guī)則：當(dāng)兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊員才能夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。
第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來。
玩游戲之前，我們來把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)
兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
二、開始運奶盒游戲(猜測每隊最終運到桶里的奶盒數(shù)量，并說出理由)
第一輪游戲：(分解與組成、加減運算)
游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。
第一輪紅隊派誰上場?藍隊呢?
兒歌響起，二隊才能開始夾奶盒喲，預(yù)備起
兒歌：小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
每一隊都有十個奶盒，猜一猜哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
紅隊先來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜5的誰來說理由?(原來有10個，現(xiàn)在起點處有3個，路上有2個，起點和路上的合起來5個，5和5合起來等于10)
幾和幾 合起來等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?
幾加幾等于10，***用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
那現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..
現(xiàn)在換藍隊來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜7的誰來說理由? (起點處有*根，路上有*?* *根 合起來*根，10-4等于6)
**用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….
哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊勝利了，那給*隊畫上一顆星
師小結(jié)：看來呀，猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運算的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量。
第二輪游戲：(眼睛看一看比一比 默數(shù) 目測數(shù)群)
現(xiàn)在第二輪游戲，每隊請二名沒玩過游戲的隊員上場，先把所有奶盒送回起點。
2個2個數(shù)檢查下每隊是不是有10個奶盒。
如果要為隊員爭取更多夾奶盒的時間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)
那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊員爭取更多夾奶盒的時間。
每個夾奶盒的隊員，要想辦法多夾一點奶盒喲，
預(yù)備起，小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
總是用加減運算和分解與組成的辦法，太簡單了，這次我要考一考大家。
只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
聽清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
誰來說一說?
藍隊看到幾個奶盒?3 紅隊看到幾個奶盒?2
看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
你是怎么知道的?用一句話說清楚?
外面看到奶盒數(shù)量多，桶里奶盒數(shù)量少;
外面看到奶盒數(shù)量少，桶里奶盒數(shù)量多。
誰比誰多已經(jīng)知道了，可紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
和剛才一樣，不用運算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
外面看到紅比藍少1，桶里就紅比藍多1。反之…..
真的是這樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數(shù)。
紅隊桶里有幾個奶盒?藍隊桶里有幾個奶盒?紅隊桶里比藍隊桶里多1個奶盒。
這一輪哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊加一顆星。
藍隊小朋友在講理由的時候，說得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊也加一顆星。
師小結(jié)：原來用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多，桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少，桶里數(shù)量多。外面看到紅隊比藍隊多一個奶盒，那桶里紅隊比藍隊少一個奶盒。外面看到藍隊比紅隊少一個奶盒，那桶里藍隊比紅隊多一個奶盒。
第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運用和梳理)
最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。
分?jǐn)?shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?
那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊、藍隊的小路上各加一個山洞。
待會兒隊員從起點出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運到桶里。
這一次二隊可以各派出一名隊員幫他們夾奶盒，預(yù)備起，念兒歌。
猜一猜哪隊獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)
大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246
哪隊桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊
游戲還沒有結(jié)束哦。
現(xiàn)在請藍隊猜紅隊山洞里奶盒的數(shù)量，紅隊猜藍隊山洞里奶盒的數(shù)量。
猜對對方山洞中奶盒數(shù)量加一分，說清楚理由還要再加一分。
藍隊先來猜一猜，紅隊山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?
紅隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
紅隊覺得藍隊可以得幾分?猜對洞里的數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。2分
現(xiàn)在紅隊猜藍隊山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?
藍隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
藍隊覺得紅隊可以得幾分?猜對洞里數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。二分
師小結(jié)：除了用加減運算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量，看到的數(shù)量多，桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少，桶里數(shù)量多。)
我們還學(xué)會了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量，推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。
待會回教室，我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。
活動總結(jié)
創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗，每隊奶盒的數(shù)量控制在了十個以內(nèi)，孩子們在每一輪游戲后都會用數(shù)學(xué)語言表述推測的方法和結(jié)果。運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利… ，孩子們在運奶盒的游戲活動中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。
運奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數(shù)量，或者設(shè)更多的障礙，甚至不限奶盒數(shù)量，在孩子們運完后，讓孩子們來猜測起點原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進而增加主動學(xué)習(xí)的意識和興趣，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，游戲中成長。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
2、幼兒園綜合運算《運奶盒》大班數(shù)學(xué)教案
在游戲中讓幼兒運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。
設(shè)計意圖
生活中隨處可見幼兒數(shù)經(jīng)驗的運用，大班的孩子對數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個分蘋果的故事，孩子們對最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果。籃子里總共有8個蘋果，同學(xué)A和B手里各有2個蘋果，籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數(shù)數(shù)、目測、加減運算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。
《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》中提到：“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機會去操作，并強化理解?！?/p>
《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強調(diào)：“能夠運用各種感官動手操作、探究問題?！?/p>
于是設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動，讓幼兒在運奶盒的游戲情境中，運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時，理解并遵守游戲規(guī)則，用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
活動目標(biāo)
1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
重點難點
活動重點：運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..)
活動難點：用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
大盤子4個(貼好藍紅標(biāo)識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標(biāo)有起點、途中、終點的標(biāo)識)、 記錄用的珠子
活動過程 (僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)
一、看材料猜測玩兒什么游戲，聽兒歌了解玩法和規(guī)則。
師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)
師：你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)
師：答對了，我們要去幫奶牛阿姨運奶盒?？捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細聽。
兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
師：剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)
師：那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)
師：還聽到了什么?比比哪隊運的多, 那奶盒要運得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)
師：12個小朋友平均分成二隊，每一隊幾個人參與游戲呢? 6
左邊是什么隊?(紅)右邊呢?(藍)
師：待會兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”，隊員才能開始 用身體 夾奶盒。當(dāng)兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。
師：哪隊桶里奶盒數(shù)量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后，比一比哪隊獲得的星星數(shù)量最多，即為獲勝。
游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：
第一條規(guī)則：隊員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;
第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊員才能開始 用身體夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式：跨、跳。
第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來。哪里是途中?路、河
大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)
第一條規(guī)則：隊員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。
第二條規(guī)則：當(dāng)兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊員才能夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。
第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來。
玩游戲之前，我們來把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)
兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
二、開始運奶盒游戲(猜測每隊最終運到桶里的奶盒數(shù)量，并說出理由)
第一輪游戲：(分解與組成、加減運算)
游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。
第一輪紅隊派誰上場?藍隊呢?
兒歌響起，二隊才能開始夾奶盒喲，預(yù)備起
兒歌：小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
每一隊都有十個奶盒，猜一猜哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
紅隊先來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜5的誰來說理由?(原來有10個，現(xiàn)在起點處有3個，路上有2個，起點和路上的合起來5個，5和5合起來等于10)
幾和幾 合起來等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?
幾加幾等于10，***用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
那現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..
現(xiàn)在換藍隊來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜7的誰來說理由? (起點處有*根，路上有*?* *根 合起來*根，10-4等于6)
**用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….
哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊勝利了，那給*隊畫上一顆星
師小結(jié)：看來呀，猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運算的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量。
第二輪游戲：(眼睛看一看比一比 默數(shù) 目測數(shù)群)
現(xiàn)在第二輪游戲，每隊請二名沒玩過游戲的隊員上場，先把所有奶盒送回起點。
2個2個數(shù)檢查下每隊是不是有10個奶盒。
如果要為隊員爭取更多夾奶盒的時間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)
那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊員爭取更多夾奶盒的時間。
每個夾奶盒的隊員，要想辦法多夾一點奶盒喲，
預(yù)備起，小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
總是用加減運算和分解與組成的辦法，太簡單了，這次我要考一考大家。
只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
聽清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
誰來說一說?
藍隊看到幾個奶盒?3 紅隊看到幾個奶盒?2
看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
你是怎么知道的?用一句話說清楚?
外面看到奶盒數(shù)量多，桶里奶盒數(shù)量少;
外面看到奶盒數(shù)量少，桶里奶盒數(shù)量多。
誰比誰多已經(jīng)知道了，可紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
和剛才一樣，不用運算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
外面看到紅比藍少1，桶里就紅比藍多1。反之…..
真的是這樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數(shù)。
紅隊桶里有幾個奶盒?藍隊桶里有幾個奶盒?紅隊桶里比藍隊桶里多1個奶盒。
這一輪哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊加一顆星。
藍隊小朋友在講理由的時候，說得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊也加一顆星。
師小結(jié)：原來用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多，桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少，桶里數(shù)量多。外面看到紅隊比藍隊多一個奶盒，那桶里紅隊比藍隊少一個奶盒。外面看到藍隊比紅隊少一個奶盒，那桶里藍隊比紅隊多一個奶盒。
第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運用和梳理)
最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。
分?jǐn)?shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?
那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊、藍隊的小路上各加一個山洞。
待會兒隊員從起點出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運到桶里。
這一次二隊可以各派出一名隊員幫他們夾奶盒，預(yù)備起，念兒歌。
猜一猜哪隊獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)
大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246
哪隊桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊
游戲還沒有結(jié)束哦。
現(xiàn)在請藍隊猜紅隊山洞里奶盒的數(shù)量，紅隊猜藍隊山洞里奶盒的數(shù)量。
猜對對方山洞中奶盒數(shù)量加一分，說清楚理由還要再加一分。
藍隊先來猜一猜，紅隊山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?
紅隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
紅隊覺得藍隊可以得幾分?猜對洞里的數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。2分
現(xiàn)在紅隊猜藍隊山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?
藍隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
藍隊覺得紅隊可以得幾分?猜對洞里數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。二分
師小結(jié)：除了用加減運算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量，看到的數(shù)量多，桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少，桶里數(shù)量多。)
我們還學(xué)會了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量，推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。
待會回教室，我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。
活動總結(jié)
創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗，每隊奶盒的數(shù)量控制在了十個以內(nèi)，孩子們在每一輪游戲后都會用數(shù)學(xué)語言表述推測的方法和結(jié)果。運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利… ，孩子們在運奶盒的游戲活動中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。
運奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數(shù)量，或者設(shè)更多的障礙，甚至不限奶盒數(shù)量，在孩子們運完后，讓孩子們來猜測起點原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進而增加主動學(xué)習(xí)的意識和興趣，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，游戲中成長。
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3、幼兒園大班數(shù)學(xué)推理教案模板《運奶盒》反思
設(shè)計意圖
生活中隨處可見幼兒數(shù)經(jīng)驗的運用，大班的孩子對數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個分蘋果的故事，孩子們對最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果。籃子里總共有8個蘋果，同學(xué)A和B手里各有2個蘋果，籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數(shù)數(shù)、目測、加減運算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。
《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》中提到：“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機會去操作，并強化理解?！?/p>
《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強調(diào)：“能夠運用各種感官動手操作、探究問題?！?/p>
于是設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動，讓幼兒在運奶盒的游戲情境中，運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時，理解并遵守游戲規(guī)則，用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
活動目標(biāo)
1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點難點
活動重點：運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..)
活動難點：用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
大盤子4個(貼好藍紅標(biāo)識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標(biāo)有起點、途中、終點的標(biāo)識)、 記錄用的珠子
活動過程
一、看材料猜測玩兒什么游戲，聽兒歌了解玩法和規(guī)則。
師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)
師：你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)
師：答對了，我們要去幫奶牛阿姨運奶盒。可游戲怎么玩兒呢?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細聽。
兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
師：剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)
師：那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)
師：還聽到了什么?比比哪隊運的多, 那奶盒要運得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)
師：12個小朋友平均分成二隊，每一隊幾個人參與游戲呢? 6
左邊是什么隊?(紅)右邊呢?(藍)
師：待會兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”，隊員才能開始 用身體 夾奶盒。當(dāng)兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。
師：哪隊桶里奶盒數(shù)量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后，比一比哪隊獲得的星星數(shù)量最多，即為獲勝。
游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：
第一條規(guī)則：隊員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;
第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊員才能開始 用身體夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式：跨、跳。
第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來。哪里是途中?路、河
大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)
第一條規(guī)則：隊員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。
第二條規(guī)則：當(dāng)兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊員才能夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。
第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來。
玩游戲之前，我們來把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)
兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
二、開始運奶盒游戲(猜測每隊最終運到桶里的奶盒數(shù)量，并說出理由)
第一輪游戲：(分解與組成、加減運算)
游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。
第一輪紅隊派誰上場?藍隊呢?
兒歌響起，二隊才能開始夾奶盒喲，預(yù)備起
兒歌：小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
每一隊都有十個奶盒，猜一猜哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
紅隊先來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜5的誰來說理由?(原來有10個，現(xiàn)在起點處有3個，路上有2個，起點和路上的合起來5個，5和5合起來等于10)
幾和幾 合起來等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?
幾加幾等于10，***用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
那現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..
現(xiàn)在換藍隊來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜7的誰來說理由? (起點處有*根，路上有*?* *根 合起來*根，10-4等于6)
**用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….
哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊勝利了，那給*隊畫上一顆星
師小結(jié)：看來呀，猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運算的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量。
第二輪游戲：(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測數(shù)群)
現(xiàn)在第二輪游戲，每隊請二名沒玩過游戲的隊員上場，先把所有奶盒送回起點。
2個2個數(shù)檢查下每隊是不是有10個奶盒。
如果要為隊員爭取更多夾奶盒的時間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)
那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊員爭取更多夾奶盒的時間。
每個夾奶盒的隊員，要想辦法多夾一點奶盒喲，
預(yù)備起，小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
總是用加減運算和分解與組成的辦法，太簡單了，這次我要考一考大家。
只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
聽清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
誰來說一說?
藍隊看到幾個奶盒?3 紅隊看到幾個奶盒?2
看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
你是怎么知道的?用一句話說清楚?
外面看到奶盒數(shù)量多，桶里奶盒數(shù)量少;
外面看到奶盒數(shù)量少，桶里奶盒數(shù)量多。
誰比誰多已經(jīng)知道了，可紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
和剛才一樣，不用運算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
外面看到紅比藍少1，桶里就紅比藍多1。反之…..
真的是這樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數(shù)。
紅隊桶里有幾個奶盒?藍隊桶里有幾個奶盒?紅隊桶里比藍隊桶里多1個奶盒。
這一輪哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊加一顆星。
藍隊小朋友在講理由的時候，說得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊也加一顆星。
師小結(jié)：原來用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多，桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少，桶里數(shù)量多。外面看到紅隊比藍隊多一個奶盒，那桶里紅隊比藍隊少一個奶盒。外面看到藍隊比紅隊少一個奶盒，那桶里藍隊比紅隊多一個奶盒。
第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運用和梳理)
最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。
分?jǐn)?shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?
那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊、藍隊的小路上各加一個山洞。
待會兒隊員從起點出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運到桶里。
這一次二隊可以各派出一名隊員幫他們夾奶盒，預(yù)備起，念兒歌。
猜一猜哪隊獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)
大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246
哪隊桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊
游戲還沒有結(jié)束哦。
現(xiàn)在請藍隊猜紅隊山洞里奶盒的數(shù)量，紅隊猜藍隊山洞里奶盒的數(shù)量。
猜對對方山洞中奶盒數(shù)量加一分，說清楚理由還要再加一分。
藍隊先來猜一猜，紅隊山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?
紅隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
紅隊覺得藍隊可以得幾分?猜對洞里的數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。2分
現(xiàn)在紅隊猜藍隊山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?
藍隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
藍隊覺得紅隊可以得幾分?猜對洞里數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。二分
師小結(jié)：除了用加減運算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量，看到的數(shù)量多，桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少，桶里數(shù)量多。)
我們還學(xué)會了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量，推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。
待會回教室，我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。
活動總結(jié)
創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗，每隊奶盒的數(shù)量控制在了十個以內(nèi)，孩子們在每一輪游戲后都會用數(shù)學(xué)語言表述推測的方法和結(jié)果。運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利… ，孩子們在運奶盒的游戲活動中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。
運奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數(shù)量，或者設(shè)更多的障礙，甚至不限奶盒數(shù)量，在孩子們運完后，讓孩子們來猜測起點原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進而增加主動學(xué)習(xí)的意識和興趣，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，游戲中成長。
4、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教案反思
一、活動目標(biāo)：
1、認識相鄰數(shù)，探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)
2、PPT
三、活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗。
(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(2)引導(dǎo)幼兒認識相鄰數(shù)。
教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數(shù)有什么關(guān)系?
(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?
教師小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數(shù)比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。
3、實際操作，讓幼兒運用新經(jīng)驗為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論，(引導(dǎo)幼兒同伴交流)
4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數(shù)卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作，舉卡回答。
教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒填空。
教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。
教學(xué)反思
在整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時能熟練的找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：
1、用游戲主導(dǎo)課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應(yīng)采取認真地正面應(yīng)對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學(xué)方法。
5、幼兒園大班數(shù)學(xué)《運奶盒》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖
生活中隨處可見幼兒數(shù)經(jīng)驗的運用，大班的孩子對數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個分蘋果的故事，孩子們對最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?；@子里總共有8個蘋果，同學(xué)A和B手里各有2個蘋果，籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數(shù)數(shù)、目測、加減運算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。
《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》中提到：“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機會去操作，并強化理解?！?/p>
《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強調(diào)：“能夠運用各種感官動手操作、探究問題?！?/p>
于是設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動，讓幼兒在運奶盒的游戲情境中，運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時，理解并遵守游戲規(guī)則，用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
活動目標(biāo)
1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點難點
活動重點：運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..)
活動難點：用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
大盤子4個(貼好藍紅標(biāo)識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標(biāo)有起點、途中、終點的標(biāo)識)、 記錄用的珠子
活動過程
一、看材料猜測玩兒什么游戲，聽兒歌了解玩法和規(guī)則。
師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)
師：你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)
師：答對了，我們要去幫奶牛阿姨運奶盒。可游戲怎么玩兒呢?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細聽。
兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
師：剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)
師：那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)
師：還聽到了什么?比比哪隊運的多, 那奶盒要運得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)
師：12個小朋友平均分成二隊，每一隊幾個人參與游戲呢? 6
左邊是什么隊?(紅)右邊呢?(藍)
師：待會兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”，隊員才能開始 用身體 夾奶盒。當(dāng)兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。
師：哪隊桶里奶盒數(shù)量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后，比一比哪隊獲得的星星數(shù)量最多，即為獲勝。
游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：
第一條規(guī)則：隊員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;
第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊員才能開始 用身體夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式：跨、跳。
第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來。哪里是途中?路、河
大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)
第一條規(guī)則：隊員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。
第二條規(guī)則：當(dāng)兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊員才能夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。
第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來。
玩游戲之前，我們來把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)
兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。
二、開始運奶盒游戲(猜測每隊最終運到桶里的奶盒數(shù)量，并說出理由)
第一輪游戲：(分解與組成、加減運算)
游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。
第一輪紅隊派誰上場?藍隊呢?
兒歌響起，二隊才能開始夾奶盒喲，預(yù)備起
兒歌：小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
每一隊都有十個奶盒，猜一猜哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
紅隊先來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜5的誰來說理由?(原來有10個，現(xiàn)在起點處有3個，路上有2個，起點和路上的合起來5個，5和5合起來等于10)
幾和幾 合起來等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?
幾加幾等于10，***用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
那現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..
現(xiàn)在換藍隊來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?
猜7的誰來說理由? (起點處有*根，路上有*?* *根 合起來*根，10-4等于6)
**用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….
哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊勝利了，那給*隊畫上一顆星
師小結(jié)：看來呀，猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運算的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量。
第二輪游戲：(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測數(shù)群)
現(xiàn)在第二輪游戲，每隊請二名沒玩過游戲的隊員上場，先把所有奶盒送回起點。
2個2個數(shù)檢查下每隊是不是有10個奶盒。
如果要為隊員爭取更多夾奶盒的時間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)
那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊員爭取更多夾奶盒的時間。
每個夾奶盒的隊員，要想辦法多夾一點奶盒喲，
預(yù)備起，小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。
總是用加減運算和分解與組成的辦法，太簡單了，這次我要考一考大家。
只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
聽清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?
誰來說一說?
藍隊看到幾個奶盒?3 紅隊看到幾個奶盒?2
看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊桶里奶盒數(shù)量多呢?
你是怎么知道的?用一句話說清楚?
外面看到奶盒數(shù)量多，桶里奶盒數(shù)量少;
外面看到奶盒數(shù)量少，桶里奶盒數(shù)量多。
誰比誰多已經(jīng)知道了，可紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
和剛才一樣，不用運算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?
外面看到紅比藍少1，桶里就紅比藍多1。反之…..
真的是這樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數(shù)。
紅隊桶里有幾個奶盒?藍隊桶里有幾個奶盒?紅隊桶里比藍隊桶里多1個奶盒。
這一輪哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊加一顆星。
藍隊小朋友在講理由的時候，說得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊也加一顆星。
師小結(jié)：原來用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多，桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少，桶里數(shù)量多。外面看到紅隊比藍隊多一個奶盒，那桶里紅隊比藍隊少一個奶盒。外面看到藍隊比紅隊少一個奶盒，那桶里藍隊比紅隊多一個奶盒。
第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運用和梳理)
最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。
分?jǐn)?shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?
那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊、藍隊的小路上各加一個山洞。
待會兒隊員從起點出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運到桶里。
這一次二隊可以各派出一名隊員幫他們夾奶盒，預(yù)備起，念兒歌。
猜一猜哪隊獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)
大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246
哪隊桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊
游戲還沒有結(jié)束哦。
現(xiàn)在請藍隊猜紅隊山洞里奶盒的數(shù)量，紅隊猜藍隊山洞里奶盒的數(shù)量。
猜對對方山洞中奶盒數(shù)量加一分，說清楚理由還要再加一分。
藍隊先來猜一猜，紅隊山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?
紅隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
紅隊覺得藍隊可以得幾分?猜對洞里的數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。2分
現(xiàn)在紅隊猜藍隊山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?
藍隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
藍隊覺得紅隊可以得幾分?猜對洞里數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。二分
師小結(jié)：除了用加減運算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量，看到的數(shù)量多，桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少，桶里數(shù)量多。)
我們還學(xué)會了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量，推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。
待會回教室，我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。
活動總結(jié)
創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗，每隊奶盒的數(shù)量控制在了十個以內(nèi)，孩子們在每一輪游戲后都會用數(shù)學(xué)語言表述推測的方法和結(jié)果。運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利… ，孩子們在運奶盒的游戲活動中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。
運奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數(shù)量，或者設(shè)更多的障礙，甚至不限奶盒數(shù)量，在孩子們運完后，讓孩子們來猜測起點原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進而增加主動學(xué)習(xí)的意識和興趣，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，游戲中成長。
6、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案《三只熊的早餐》大班科學(xué)數(shù)學(xué)教案比較物體大小
活動中讓幼兒初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細，能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣并愿意動手操作活動材料。
設(shè)計意圖
戶外游戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個大滑梯啊?”這時旁邊就會有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小，那個滑梯太高了，我們不能玩?！痹诤⒆拥臒o意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細、長短等量詞的認知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動。
活動目標(biāo)
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對數(shù)學(xué)活動感興趣并愿意動手操作活動材料。
重點難點
重點：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
難點：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個活動底板、操作材料(大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡)，活動ppt
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在平時的活動當(dāng)中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。
活動過程
一、活動開始
(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。
(二)出示小熊一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師：這是誰的一家呀?看看這里面都有誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)你是怎么知道的?(爸爸長的很高大，寶寶長的很小....)那哪一個是熊媽媽呀，媽媽長得怎么樣?(媽媽長得比爸爸小一點，比寶寶大一點，不大也不小是媽媽)
(三)出示準(zhǔn)備的食物圖片。
1.教師：今天小熊一家要去參加運動會，參加運動會之前媽媽準(zhǔn)備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐!我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物。
2.教師：小熊都準(zhǔn)備了什么食物啊?(蘋果、胡蘿卜、牛奶)這都是小熊愛吃的食物!
二、開始分餐
(一)分餐具及蘋果，通過圖片及實物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個餐具，請幼兒觀察三個碗有什么不一樣?并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
教師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個碗有什么不一樣?(大小)那你們覺得哪一個碗是誰的?為什么?
2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦!看看他們吃的第一個是什么?(蘋果)(出示實物蘋果)這三個蘋果有什么不一樣?分別分給誰呢?
3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法。
(二)分胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜，請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣?嘗試為三只熊分胡蘿卜。
教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣?(長短)哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的?請幼兒說理由
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較長短的方法。
(三)分奶杯，引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細。
1.出示三個奶杯，請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣?請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說出自己的理由。
教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個多哪個少，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。(出示奶杯)請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣?請幼兒說出自己的理由。
教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細，并請幼兒做粗細的動作。
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細的方法。
三、操作與分享，
1.請幼兒分組操作，教師講述操作規(guī)則。
教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來分哦!
2.請幼兒分享自己的操作成果。
活動總結(jié)
《三只熊的早餐》活動是在游戲情境當(dāng)中展開的，活動當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進行活動，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗有限，所以準(zhǔn)確說出大小和粗細等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗水平進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧，不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時我也會多注意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
7、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)《6的分成》教案反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)6的分成。
2.在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并會感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣，激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
6.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
7.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1.多媒體課件《6的分成》;
2.幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。
活動過程：
一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》
在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。
二、出示多媒體課件
1.幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼，六條魚)
2.幼兒進行操作將小魚進行不同的分法。
3.教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的情況。
三、學(xué)習(xí)6的分成
1. 教師：你們有5種分法，那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎?
2.幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來看村長給他們評分了，，他又一個表格，我們來看他們是對的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
還可以反過來說,一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6，3和3合起來是6，4和2合起來是6，5和1合起來是 6。
2.介紹游戲玩法
接下來老師帶來了想請你們幫助小動物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點，填好的這個數(shù)點就是這個小動物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來，誰愿意來幫助熊貓的，你來!你們會了嗎?做之前老師有兩個要求：做作業(yè)自己動腦筋;做作業(yè)不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。
3.幼兒操作材料《合起來是6》，老師巡視指導(dǎo)。
4.集體評價。
活動反思：
在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的個性特點，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動手操作，在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經(jīng)驗，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感?？傊?，在教學(xué)中，教師要設(shè)計生動、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。
8、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動過程：
(一)復(fù)習(xí)5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師
給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)
(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動評價：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。
教學(xué)反思：
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦，也達到了就這結(jié)課的目的。