《中班教案數(shù)學(xué)活動(dòng)《青蛙媽媽和蝌蚪寶寶》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案數(shù)學(xué)活動(dòng)《青蛙媽媽和蝌蚪寶寶》
【教材分析】
中班的孩子已具有初步的計(jì)算能力，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí) 3 的組成，知道 3 有 2 種分法，正確認(rèn)識(shí)分合式。
2.能夠靈活運(yùn)用 3 的組成解決問題，掌握數(shù)分合的規(guī)律。
3.發(fā)展思維的靈活性，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
青蛙媽媽、蝌蚪寶寶等磁性教具、各種小禮物圖片。
【活動(dòng)過程】
1.創(chuàng)設(shè)青蛙媽媽和蝌蚪寶寶分蟲子游戲情境，學(xué)習(xí) 3 的組成。
提問：這里一共有三條小蟲子，他們可以怎樣分呢?
(1)幼兒自由操作，記錄分配的方法。
(2)分享交流：青蛙媽媽一條，小蝌蚪兩條。也可以小蝌蚪兩條，青蛙媽媽一條。
小結(jié)：3 可以分成 1 和 2，1 和 2 合起來是 3;3 可以分成 2 和 1，2 和 1 合起來是 3。
2.觀察分合式，發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。
提問：請(qǐng)仔細(xì)看這個(gè)分合式，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
小結(jié)：分合式下面的數(shù)字交換了位置，但是合起來都是 3。
3.游戲“找禮物”，引導(dǎo)幼兒用 3 的組成解決問題。小蝌蚪給朋友準(zhǔn)備了小禮物，請(qǐng)你幫忙找一找吧。
創(chuàng)設(shè)“幫小動(dòng)物找禮物”情景，請(qǐng)幼兒把兩個(gè)分開的禮物合在一起，要求兩個(gè)禮物身上的數(shù)字合起來是 3。
4.活動(dòng)延伸：日常生活中利用游戲等環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)字組成解決實(shí)際問題。
2、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《青蛙媽媽和蝌蚪寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按8以內(nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，鞏固對(duì)8的實(shí)際意義的理解。
2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的方法感知、判斷8以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字8，有目測(cè)接數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具和學(xué)具。
活動(dòng)過程：
一、音樂活動(dòng)《小蝌蚪》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂扮演小蝌蚪游進(jìn)教室，并根據(jù)歌詞內(nèi)容表演。
二、看數(shù)字找蝌蚪。
1、教師：青蛙媽媽遇到了一件傷心的事情，它找不到自己的寶寶了，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
2、教師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎?你是從哪兒看出來的?引導(dǎo)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說出它生了幾個(gè)寶寶。
3、教師：河里游來了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才能又快又對(duì)呢?先看哪邊?有幾個(gè)?再接著數(shù)……
4、教師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢?你是怎么知道的?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法說出每群蝌蚪的數(shù)量，然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字進(jìn)行匹配，幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。
三、操作活動(dòng)。
數(shù)一數(shù)、連一連。觀察畫面青蛙身上的數(shù)字，認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾，再用目?jī)?cè)接數(shù)的方法判斷畫面上有幾個(gè)小蝌蚪，最后用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作活動(dòng)，教師展示個(gè)別幼兒的操作情況，對(duì)畫面整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《青蛙和蝌蚪》含反思
設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動(dòng)。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，教會(huì)他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，并通過繪畫，手工等形式展現(xiàn)出來。
童趣是孩子生活最為顯著的特點(diǎn)，指印畫正符合了趣味性的特點(diǎn)，活動(dòng)著力發(fā)掘孩子樂于創(chuàng)新的精神，讓孩子在簡(jiǎn)單的學(xué)畫中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。
圍繞這個(gè)思路，借助"手"這個(gè)我們大家都有的身體部分，運(yùn)用觀察、想象、實(shí)踐等各種方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的繪畫熱情和興趣，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
傾聽兒歌和音頻，模仿青蛙叫聲;觀察畫面，了解青蛙和蝌蚪的區(qū)別。
通過印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。
嘗試用手印畫、添畫的方式大膽表現(xiàn)青蛙和蝌蚪的各種各樣不同的樣子。
體驗(yàn)手指印畫的有趣，感受手指的多種功能。通過表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
通過各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1."小青蛙"歌曲伴奏、青蛙的叫聲、青蛙的成長(zhǎng)照片
2.印泥、簽字筆或彩色鉛筆
3.PPT、音頻、視頻
活動(dòng)過程：
[導(dǎo)入]
1.聽"小青蛙"這首兒歌和青蛙的叫聲，并模仿青蛙叫聲，討論蝌蚪與青蛙變化。
① 聽"小青蛙"這首歌并跟著歌曲一起唱。
[ 小青蛙，呱呱呱，綠皮襖，大嘴巴，圓圓的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多靈巧，專吃害蟲保莊稼?！缎∏嗤堋沸∏嗤苎叫∏嗤?，在池塘里玩耍，東邊跳跳西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇呱呱!]
-歌曲中的青蛙是怎樣叫的?
-模仿歌曲中青蛙"呱呱"的叫聲。
-我們一起來模仿青蛙叫怎么樣?
?、谝黄鹇犚宦犝嬲那嗤芙薪泻透枨?。
-實(shí)際上青蛙是怎樣叫的呢?一起來聽一聽。
-真的是像歌曲中一樣"呱呱"的叫嗎?
③看看青蛙和蝌蚪的照片并討論一下。
-青蛙的小時(shí)候是蝌蚪，當(dāng)蝌蚪長(zhǎng)大后就會(huì)長(zhǎng)出腿來變成青蛙。
[展開]
1.一邊看活動(dòng)紙一邊討論-這是哪里呢?
-這里有幾只青蛙和蝌蚪?
2.裝飾池塘2.用手印出一些花朵來裝飾一下池塘。
3.印出青蛙和蝌蚪2.用手印出一些花朵來裝飾一下池塘。
-池塘里就有幾只青蛙和蝌蚪，其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了?
-我們用手印出幾個(gè)青蛙和蝌蚪怎么樣?
① 印完之后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。
?、?使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。
[結(jié)尾]
1.收拾與整理。
印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2.作品展示。
教師將幼兒作品貼在展示板上，幼兒孩子們介紹一下自己畫做的青蛙和蝌蚪。
延伸活動(dòng)：
1.將作品貼在教師展示區(qū)墻面。
2.創(chuàng)設(shè)"創(chuàng)意手指印畫"區(qū)角，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)作。
家園互動(dòng)：
1.教師將幼兒作品掃描或拍照后，發(fā)布在幼兒園網(wǎng)站上。
2.幼兒園網(wǎng)站上發(fā)起投票，評(píng)選最佳作品，每月評(píng)選"小達(dá)人"。
教學(xué)反思：
孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時(shí)候，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵(lì)他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。在區(qū)域活動(dòng)中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的想法。
4、中班社會(huì)教案《小蝌蚪和青蛙》含反思
設(shè)計(jì)背景
春天來了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊出現(xiàn)了小動(dòng)物——小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友，他們覺得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪為什么和媽媽長(zhǎng)得不像呢?什么時(shí)候才長(zhǎng)得跟媽媽一樣?根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了《小蝌蚪和青蛙》的活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。
3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)它。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力，操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。
2、小蝌蚪的生長(zhǎng)變化圖。
活動(dòng)過程：
一、 談話導(dǎo)入。
二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》
了解青蛙生長(zhǎng)變化過程。提問：這個(gè)故事里面都有誰(shuí)?青蛙媽媽在水里種下了什么?(教案來自：快思教案網(wǎng).)長(zhǎng)出什么來了?最后變成什么了?
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程。
卵→蝌蚪→長(zhǎng)出兩條后腿→長(zhǎng)出兩條前腿(尾巴變短)→青蛙
小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先——再——后——最后——
(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)
(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸?！?
四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。
(它是捉害蟲能手，是莊稼的好朋友，是有益的。)
五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》
六、結(jié)束部分：
小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。
教學(xué)反思
孩子對(duì)青蛙和小蝌蚪比較熟悉，能說出蝌蚪的外形，生活習(xí)性，通過活動(dòng)在了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的觀察力。
5、幼兒園中班音樂活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教案
并且這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)鮮明有特點(diǎn)的音樂具有濃厚的興趣，所以，我設(shè)計(jì)了本次集體教育活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)中都有表達(dá)不同情緒的鋼琴音樂伴奏，通過故事表演的輔助的新形勢(shì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，激勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過音樂游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié)，并學(xué)會(huì)歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
2.引導(dǎo)幼兒做事情要不怕困難、多動(dòng)腦筋。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過音樂游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié)，學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、鄂魚、青蛙媽媽、頭飾各一個(gè)、鋼琴伴奏
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒演過兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。
活動(dòng)過程
1.以故事背景敘述引入主題。
教師創(chuàng)設(shè)情境，(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂)：我是青蛙媽媽生下的小寶寶，天氣暖和起來的時(shí)候，我成了大腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，在水里游來游去，快活極了。我游啊游，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，媽媽，媽媽在哪兒呢?于是我唱著歌找媽媽去了。
(1)教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第一遍)
教師：媽媽到底在哪兒呢，“媽媽，媽媽在哪里?”你們幫我一起喊媽媽好
嗎?“媽媽，媽媽在哪里?”(幼兒跟老師復(fù)述)媽媽沒有聽見我的聲音，
于是我又唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第二遍)
(2)教師：媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天，你們瞧，我的后腿長(zhǎng)出來了，我要繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第三遍)
(3)教師：媽媽到底在哪兒呢，你們?cè)賻臀液昂皨寢尯脝?“媽媽‘媽媽在哪里……”日子一天天過去了，瞧，我的前腿也長(zhǎng)出來了，我繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第四遍)
(4)教師：媽媽還是聽不到我的聲音，一定是我的聲音太小了，你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂，在教師帶領(lǐng)下幼兒嘗試唱)
2.小蝌蚪找媽媽——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。
(1)教師：媽媽在哪兒呢，會(huì)不會(huì)在池塘里呢?來，我們一起游到池塘里找媽媽吧，讓媽媽聽到我們的歌聲。請(qǐng)幼兒扮演小蝌蚪，在教師帶領(lǐng)下邊唱邊做動(dòng)作。(教師幼兒一起唱)音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，老師帶小蝌蚪上前問：您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說：“我不是你們的媽媽，我是小鴨子的媽媽，你們的媽媽頭上長(zhǎng)著兩只大眼睛，你們到別的地方去找找吧?！?/p>
(2)鋼琴伴奏音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里” 時(shí)鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，我是小鯉魚的媽媽，你們的媽媽有白白的肚皮，你們到別的地方去找找吧。”
(3)鋼琴伴奏音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回說：“我不是你們的媽媽，我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽穿著綠衣裳， 大大的嘴巴，叫起來‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧。”
(4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂)鄂魚出現(xiàn)，小蝌蚪游回家(坐回小椅子)，聽《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(抒情版)邊休息邊等待危險(xiǎn)過去。
3.小蝌蚪鼓起勇氣，再次找媽媽。
(1)師：小蝌蚪們，鄂魚走了，你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒找到， 如果再去找媽媽，我們還有可能會(huì)遇到很多危險(xiǎn)，你們還要不要找媽媽呢? 我們的媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)
(2)鋼琴伴奏音樂起，蝌蚪游繼續(xù)找媽媽。音樂結(jié)束，青蛙出現(xiàn)。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!
(3)教師帶領(lǐng)“小蝌蚪們”觀察青蛙，對(duì)照媽媽的特點(diǎn)(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來“呱呱呱”)確認(rèn)是媽媽后一起叫“媽媽”。 4.結(jié)束部分：
(1)青蛙媽媽贊揚(yáng)小蝌蚪們不畏重重困難，動(dòng)腦筋終于找到了媽媽。
青蛙媽媽：孩子們，你們?cè)谡覌寢尩倪^程中能夠不怕困難、還能夠動(dòng)腦筋最后終于找到了媽媽，你們真是太棒了!我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)
(2)教師：小蝌蚪們，我們經(jīng)歷了各種困難終于找到了媽媽，可是我們?yōu)槭裁春蛬寢岄L(zhǎng)得一點(diǎn)都不一樣呢?青蛙媽媽：等你們?cè)陂L(zhǎng)大一點(diǎn)就和媽媽一樣啦!教師：哦，好神奇呀!期盼我們快些長(zhǎng)大吧!現(xiàn)在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧!
活動(dòng)延伸：
1.表演區(qū)投放故事情節(jié)中的頭飾，供幼兒進(jìn)行故事表演。
2.后續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講故事、故事創(chuàng)編等活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
在本節(jié)音樂活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍， 設(shè)計(jì)本節(jié)音樂活動(dòng)之前，我在考慮他們希望怎樣唱歌，對(duì)幼兒來說，反反復(fù)復(fù)教唱我認(rèn)為太枯燥，備課時(shí)，我對(duì)教師示范唱、幼兒學(xué)唱做了調(diào)整和修改， 以講述故事的方式，讓幼兒富有興趣地多次聽賞的方式激發(fā)幼兒對(duì)傾聽歌 曲、學(xué)唱歌曲的興趣。
活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)欲設(shè)的目標(biāo)能較好地達(dá)成，而且幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍。通過這一節(jié)活動(dòng)，我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動(dòng)， 我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏
興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
6、幼兒園中班教案數(shù)學(xué)活動(dòng)《青蛙媽媽和蝌蚪寶寶》
【教材分析】
中班的孩子已具有初步的計(jì)算能力，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí) 3 的組成，知道 3 有 2 種分法，正確認(rèn)識(shí)分合式。
2.能夠靈活運(yùn)用 3 的組成解決問題，掌握數(shù)分合的規(guī)律。
3.發(fā)展思維的靈活性，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
青蛙媽媽、蝌蚪寶寶等磁性教具、各種小禮物圖片。
【活動(dòng)過程】
1.創(chuàng)設(shè)青蛙媽媽和蝌蚪寶寶分蟲子游戲情境，學(xué)習(xí) 3 的組成。
提問：這里一共有三條小蟲子，他們可以怎樣分呢?
(1)幼兒自由操作，記錄分配的方法。
(2)分享交流：青蛙媽媽一條，小蝌蚪兩條。也可以小蝌蚪兩條，青蛙媽媽一條。
小結(jié)：3 可以分成 1 和 2，1 和 2 合起來是 3;3 可以分成 2 和 1，2 和 1 合起來是 3。
2.觀察分合式，發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。
提問：請(qǐng)仔細(xì)看這個(gè)分合式，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
小結(jié)：分合式下面的數(shù)字交換了位置，但是合起來都是 3。
3.游戲“找禮物”，引導(dǎo)幼兒用 3 的組成解決問題。小蝌蚪給朋友準(zhǔn)備了小禮物，請(qǐng)你幫忙找一找吧。
創(chuàng)設(shè)“幫小動(dòng)物找禮物”情景，請(qǐng)幼兒把兩個(gè)分開的禮物合在一起，要求兩個(gè)禮物身上的數(shù)字合起來是 3。
4.活動(dòng)延伸：日常生活中利用游戲等環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)字組成解決實(shí)際問題。
7、中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《青蛙學(xué)唱歌》小蝌蚪找媽媽主題活動(dòng)反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解感受。
2.嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3.能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大“荷葉”一片、鋼琴、蟲子一串、青蛙指偶兩個(gè)(老青蛙、小青蛙)。
【活動(dòng)過程】
1.通過觀察荷葉，激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂的興趣。師：你們看，這是什么呀?
師：哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!
2.幼兒傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱、高低。
(1)感受微風(fēng)中，荷葉帶來的感覺。
提問：風(fēng)吹來了，你們感覺這是什么樣的風(fēng)?輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動(dòng)?
小結(jié)：微風(fēng)吹來，荷葉輕輕地?cái)[動(dòng)。我們可以我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖來表示微風(fēng)。
(2)感受強(qiáng)風(fēng)中，荷葉又帶來怎樣的感覺。
提問：這是什么風(fēng)?你們聽了有什么感覺?和微風(fēng)中的荷葉有什么不同? 小結(jié)：強(qiáng)風(fēng)吹來，音樂變快，聲音變高，荷葉動(dòng)的很快。
3.嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別青蛙媽媽、小青蛙聲音的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
狂風(fēng)過后，小青蛙坐在荷葉上唱歌，你們聽!這只青蛙唱得真好聽，還有節(jié)奏呢!
××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!
(2)傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分青蛙媽媽、小青蛙。
播放音樂，你們猜一猜哪個(gè)是小青蛙唱的歌，那個(gè)是青蛙媽媽唱的歌?他們的聲音有什么不同?
小結(jié)：小青蛙的聲音是輕輕細(xì)細(xì)的，青蛙媽媽的聲音是粗粗的。
4.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。
(1)幼兒嘗試完整演唱，表達(dá)小青蛙對(duì)媽媽的的感激之情。
提問：小青蛙感謝誰(shuí)?為什么?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)?
(2)幼兒再次演唱歌曲，表現(xiàn)青蛙媽媽快樂飛翔。
4.邊模仿邊游戲，引導(dǎo)幼兒在合作游戲中演唱歌曲。
(1)介紹游戲玩法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
提問：剛才小青蛙到了誰(shuí)的家里?她是怎樣做的?
(2)幼兒在傳遞游戲中感受歌唱的快樂。
提問：小青蛙又出發(fā)了，傳到你的手里，你會(huì)怎樣做呢?
小結(jié)：快樂的小青蛙，不僅學(xué)會(huì)了唱歌，還學(xué)會(huì)了捉害蟲，讓我們一起去學(xué)一學(xué)吧!
課后反思：
在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。