《小班音樂(lè)教案活動(dòng)課《小老鼠上燈臺(tái)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班音樂(lè)教案活動(dòng)課《小老鼠上燈臺(tái)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。
3、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn):目標(biāo)1
難點(diǎn):目標(biāo)3
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,小老鼠指偶一手一只鋼琴伴奏燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
--幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂(lè)進(jìn)入"洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景"。
師:今天我們來(lái)扮演一群小老鼠好嗎?小老鼠們,我們一起到外面去玩好嗎?小老鼠走路是輕輕的,老師看看哪個(gè)小老鼠走路最輕,然后找一個(gè)位置坐下來(lái),好嗎?坐下引導(dǎo)幼兒向老師問(wèn)好。小老鼠表現(xiàn)真棒,老師還要看看哪只小老鼠最有禮貌,我們一起輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身給各位老師問(wèn)聲好,然后輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),可以嗎?
二、發(fā)聲練習(xí)。
--老師:外面的空氣真好呀!我們一起來(lái)做深呼吸吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、手插腰吸氣。)
--教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
三、播放課件,理解歌詞內(nèi)容。
--引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說(shuō)完整。
1)播放課件師:哇,真香呀!什么東西這么香,我們?nèi)フ艺铱础?/p>
鼠寶寶快看,那是什么?這油真香呀?王老師口水都要出來(lái)了,我好想去吃哦,原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。
誰(shuí)來(lái)了?你們猜猜小老鼠來(lái)干什么?我們一起來(lái)看一看小老鼠到底來(lái)趕什么來(lái)了好嗎?
哦,原來(lái)小老鼠上燈臺(tái),偷油吃
我們繼續(xù)看看:這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?喵喵喵貓來(lái)了,哎喲,這個(gè)時(shí)候小老鼠可著急了,在燈臺(tái)上面下不來(lái)了,喵喵喵,貓來(lái)了,一不小心,嘰里咕嚕滾下來(lái)
--鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?老鼠總結(jié)歌詞
一起重新再觀看一次。教師小結(jié):哦,原來(lái)是一只小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),喵喵喵貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。
2)播放課件(快速播放)老師朗誦歌詞內(nèi)容
四、教具操作進(jìn)一步加深對(duì)歌詞的理解,欣賞歌曲。
3)出示燈臺(tái)和小老鼠,老師念兒歌表演一次,(琴伴奏)小老鼠,上燈臺(tái)偷油吃,聽(tīng)?喵喵喵(琴)誰(shuí)來(lái)了?嚇得小老鼠嘰里咕嚕滾下來(lái)
小老鼠嚇得不敢出來(lái)了看看貓走了沒(méi)有?小老鼠又出來(lái)了第二次表演時(shí),老師用唱歌的方式表演。(琴曲譜伴奏)小朋友幫老師看看大花貓走了沒(méi)有?表演第三遍。哎呀,這只小老鼠太可怕了,小老鼠嚇得不敢出來(lái)了
五、身體各個(gè)部位做燈臺(tái),學(xué)唱歌曲。
制偶表演老師表演并唱歌唱好后,給小朋友們問(wèn)好。誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)呀?
1--2名幼兒示范
請(qǐng)小朋友拿起你們小椅子下的小老鼠,和老師一樣戴在手指上。好了嗎?小老鼠給老師揮揮手。這么多的小老鼠,我們一起去找油吃了好嗎?手臂做燈臺(tái)老師和小朋友一起表演,你們吃到油了嗎?都吃到了?那只貓?zhí)膳铝?,老師還沒(méi)有吃到油,不過(guò)我有一個(gè)好辦法,要不你們一起來(lái)幫我唱歌,我就不怕大花貓了表演一次
出了手臂可以做燈臺(tái),我們身體還有哪里可以做燈臺(tái)?
六、音樂(lè)游戲。
王老師剛才看到一個(gè)很大很大的燈臺(tái),里面很多香香的油,我們一起去找一找好嗎?引導(dǎo)幼兒走路要輕。師幼一起唱歌表演
小班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿《小老鼠上燈臺(tái)》
一、說(shuō)教材
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣,幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是,小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少,在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn),此外,他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差,為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛,使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái),并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn),通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及我班幼兒的發(fā)展情況,我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo):
1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
2)能力目標(biāo):嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。3)情感目標(biāo):積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。;活動(dòng)難點(diǎn)定位于:積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),以及重難點(diǎn)的解決和突破,我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂(lè)伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備:幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說(shuō)教法
學(xué)法:游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、演示法、游戲法等教學(xué)方法。那么,為什么要采用以上方法呢?
直觀法:通過(guò)課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥,從而激發(fā)幼兒參與的興趣,使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作,與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來(lái),使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲,學(xué)中玩,玩中學(xué),也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中,我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程:
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備,完成目標(biāo),我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié):
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然,參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2.練聲,這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備,為幼兒打開(kāi)嗓音,能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
3、觀察《小老鼠上燈臺(tái)》課件。以提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內(nèi)容。第二次快速觀看課件老師念歌詞
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),教具操作,表演第一遍,老師念歌詞,后兩邊,老師唱歌曲,加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶,引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái),提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
6、玩音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的小老鼠去偷油,并隨著歌曲里的故事情節(jié)調(diào)整音量,讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗(yàn)"貓來(lái)了"的緊張情緒。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛,既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解,也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望,使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
6.結(jié)束部分:
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間,并迎合孩子再次游戲的興趣,我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外,使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
活動(dòng)反思:
《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課,歌詞簡(jiǎn)短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽,幼兒扮演小老鼠,很自然的進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)開(kāi)始部分,我本來(lái)設(shè)置了一個(gè)練聲環(huán)節(jié),但由于個(gè)人有些緊張,對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)疏忽了,直接開(kāi)展下一個(gè)環(huán)節(jié)了。為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過(guò)多媒體課件,通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
在第四個(gè)環(huán)節(jié)"教具操作",這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小老鼠上燈臺(tái)的場(chǎng)景,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個(gè)環(huán)節(jié)手指游戲,主要讓幼兒完成目標(biāo)二,嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我找了兩為小朋友在座位上來(lái)做燈臺(tái)演示了兩遍,后來(lái)我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思,應(yīng)該讓幼兒上臺(tái)表演,展示給全體幼兒觀看,給幼兒一些個(gè)別表演展示的機(jī)會(huì)。
第六個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲,上燈臺(tái),吃油,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,沒(méi)有把難點(diǎn)突破,"貓來(lái)了"時(shí)的緊張情緒沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),后來(lái)我進(jìn)行了反思,也聽(tīng)了各位聽(tīng)課老師的指點(diǎn)意見(jiàn),感覺(jué)準(zhǔn)備還不夠充分,如果在準(zhǔn)備一只貓,這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些,另外,難點(diǎn)沒(méi)有突破我認(rèn)為還有一個(gè)原因,就是事先沒(méi)有和彈琴老師達(dá)成不夠默契,在老師說(shuō)"貓來(lái)了"琴聲出來(lái)得更及時(shí)響亮些,我想結(jié)果達(dá)成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動(dòng)中,還有很多不足之處,還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷的反思。
2、小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
目標(biāo)
:
1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
2、借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。
3、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
準(zhǔn)備:
1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個(gè),鼠寶寶的頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、《小老鼠上燈臺(tái)》和《老鼠畫貓》的音樂(lè),多媒體課件。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置一個(gè)“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂(lè)進(jìn)入“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
師:鼠寶寶,我們整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,那只大胖貓不在家,我們到洞外面去呼吸一下新鮮空氣,去玩一玩,好嗎?
二、發(fā)聲練習(xí)。
——鼠媽媽:外面的空氣真好呀!我們一起來(lái)做深呼吸吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、吸氣。)
——教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
鼠媽媽:真羨慕那些白天在外面玩的小動(dòng)物,他們可以大膽的出來(lái)玩,不用躲躲藏藏的。我們一起來(lái)學(xué)他們叫吧!
1 2 3 4 | 5—|5 6 5 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1—||
小雞 怎么 叫 嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰
小鴨 怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎
小狗 怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪
青蛙 怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱
三、播放課件,觀看情境表演。
師:哇,真香呀!什么東西這么香,我們?nèi)フ艺铱础?/p>
——播放課件:導(dǎo)入活動(dòng)。。
鼠媽媽:鼠寶寶快看,那是什么?這油真香呀?原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。
——誰(shuí)來(lái)了?小老鼠來(lái)干什么?
——幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件。
——鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?
四、理解歌詞,欣賞歌曲。
——播放課件:理解歌詞。看圖逐一理解歌詞內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說(shuō)完整。
——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
教師小結(jié):哦,原來(lái)是一只小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),喵喵喵貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。
——播放課件:欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
鼠媽媽:寶寶你們看,小老鼠又來(lái)了。
五、學(xué)唱歌曲。
——播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
——師幼圍坐在地上隨音樂(lè)跟唱歌曲。
六、音樂(lè)游戲《貓來(lái)了》。
——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規(guī)則。
鼠媽媽:鼠寶寶你們想吃油嗎?那咱們就去吃油吧!去之前媽媽有話跟寶寶說(shuō),寶寶要記住哦!大胖貓隨時(shí)會(huì)回來(lái),我們要提高警惕,貓來(lái)了,咱們就趕緊躲起來(lái)。為了給自己壯壯膽,我們學(xué)那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會(huì)唱那首歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱。
——師幼圍坐在地上跟著音樂(lè)唱歌。
——播放課件:游戲活動(dòng)。隨著音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》的伴奏帶,教師帶領(lǐng)幼兒去吃油。(游戲中“貓”聽(tīng)到音樂(lè)中的“喵喵喵”就出來(lái),鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面)
鼠媽媽:寶寶你們還想吃油嗎?我們?cè)偃コ?,這一次我們用好聽(tīng)的聲音唱著歌去吃油。
——師幼進(jìn)行第二遍游戲,以“喵喵喵”的貓叫聲結(jié)束活動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到貓叫聲,鼠媽媽帶著鼠寶寶離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在這次一課三練活動(dòng)中,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課,這首歌節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分,為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽,幼兒扮演小老鼠,很自然的進(jìn)行了情境游戲,為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過(guò)多媒體課件圖譜,讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后,又借助多媒體課件,通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲,以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,這是活動(dòng)的高潮,最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中,我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜,再根據(jù)圖譜來(lái)說(shuō)出歌詞內(nèi)容,可當(dāng)播放第一張圖時(shí),有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說(shuō)出來(lái)了,而且說(shuō)得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了,為了讓活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去,我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié),同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這樣,活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?;顒?dòng)過(guò)后我進(jìn)行了反思:隨著電腦、VCD等音像設(shè)備在家庭中的普及,小孩子會(huì)唱的歌曲越來(lái)越多了,出現(xiàn)這種事情也是很正常的,我們教師在遇到這種情況時(shí),一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程,像這節(jié)課,我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演,通過(guò)這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣,起到催化的作用,而不是一聽(tīng)到有小朋友會(huì)唱,馬上制止,進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),通過(guò)這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事,首先教師要備好課,更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要,這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn),不斷的反思。
還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中,我給幼兒看到的油是我們的食用油,食用油和油燈里的油是不一樣的,這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油,是可以吃的。但因我在制作課件時(shí),找不到合適的煤油,即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說(shuō)不出這就是用來(lái)照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況,請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友的興趣很高,也很活躍,幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
3、小班音樂(lè)教案活動(dòng)課《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。
3、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn):目標(biāo)1
難點(diǎn):目標(biāo)3
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,小老鼠指偶一手一只鋼琴伴奏燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
--幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂(lè)進(jìn)入"洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景"。
師:今天我們來(lái)扮演一群小老鼠好嗎?小老鼠們,我們一起到外面去玩好嗎?小老鼠走路是輕輕的,老師看看哪個(gè)小老鼠走路最輕,然后找一個(gè)位置坐下來(lái),好嗎?坐下引導(dǎo)幼兒向老師問(wèn)好。小老鼠表現(xiàn)真棒,老師還要看看哪只小老鼠最有禮貌,我們一起輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身給各位老師問(wèn)聲好,然后輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),可以嗎?
二、發(fā)聲練習(xí)。
--老師:外面的空氣真好呀!我們一起來(lái)做深呼吸吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、手插腰吸氣。)
--教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
三、播放課件,理解歌詞內(nèi)容。
--引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說(shuō)完整。
1)播放課件師:哇,真香呀!什么東西這么香,我們?nèi)フ艺铱础?/p>
鼠寶寶快看,那是什么?這油真香呀?王老師口水都要出來(lái)了,我好想去吃哦,原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。
誰(shuí)來(lái)了?你們猜猜小老鼠來(lái)干什么?我們一起來(lái)看一看小老鼠到底來(lái)趕什么來(lái)了好嗎?
哦,原來(lái)小老鼠上燈臺(tái),偷油吃
我們繼續(xù)看看:這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?喵喵喵貓來(lái)了,哎喲,這個(gè)時(shí)候小老鼠可著急了,在燈臺(tái)上面下不來(lái)了,喵喵喵,貓來(lái)了,一不小心,嘰里咕嚕滾下來(lái)
--鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?老鼠總結(jié)歌詞
一起重新再觀看一次。教師小結(jié):哦,原來(lái)是一只小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),喵喵喵貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。
2)播放課件(快速播放)老師朗誦歌詞內(nèi)容
四、教具操作進(jìn)一步加深對(duì)歌詞的理解,欣賞歌曲。
3)出示燈臺(tái)和小老鼠,老師念兒歌表演一次,(琴伴奏)小老鼠,上燈臺(tái)偷油吃,聽(tīng)?喵喵喵(琴)誰(shuí)來(lái)了?嚇得小老鼠嘰里咕嚕滾下來(lái)
小老鼠嚇得不敢出來(lái)了看看貓走了沒(méi)有?小老鼠又出來(lái)了第二次表演時(shí),老師用唱歌的方式表演。(琴曲譜伴奏)小朋友幫老師看看大花貓走了沒(méi)有?表演第三遍。哎呀,這只小老鼠太可怕了,小老鼠嚇得不敢出來(lái)了
五、身體各個(gè)部位做燈臺(tái),學(xué)唱歌曲。
制偶表演老師表演并唱歌唱好后,給小朋友們問(wèn)好。誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)呀?
1--2名幼兒示范
請(qǐng)小朋友拿起你們小椅子下的小老鼠,和老師一樣戴在手指上。好了嗎?小老鼠給老師揮揮手。這么多的小老鼠,我們一起去找油吃了好嗎?手臂做燈臺(tái)老師和小朋友一起表演,你們吃到油了嗎?都吃到了?那只貓?zhí)膳铝?,老師還沒(méi)有吃到油,不過(guò)我有一個(gè)好辦法,要不你們一起來(lái)幫我唱歌,我就不怕大花貓了表演一次
出了手臂可以做燈臺(tái),我們身體還有哪里可以做燈臺(tái)?
六、音樂(lè)游戲。
王老師剛才看到一個(gè)很大很大的燈臺(tái),里面很多香香的油,我們一起去找一找好嗎?引導(dǎo)幼兒走路要輕。師幼一起唱歌表演
小班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿《小老鼠上燈臺(tái)》
一、說(shuō)教材
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣,幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是,小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少,在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn),此外,他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差,為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛,使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái),并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn),通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及我班幼兒的發(fā)展情況,我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo):
1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
2)能力目標(biāo):嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。3)情感目標(biāo):積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。;活動(dòng)難點(diǎn)定位于:積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),以及重難點(diǎn)的解決和突破,我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂(lè)伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備:幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說(shuō)教法
學(xué)法:游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、演示法、游戲法等教學(xué)方法。那么,為什么要采用以上方法呢?
直觀法:通過(guò)課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥,從而激發(fā)幼兒參與的興趣,使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作,與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來(lái),使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲,學(xué)中玩,玩中學(xué),也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中,我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程:
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備,完成目標(biāo),我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié):
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然,參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2.練聲,這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備,為幼兒打開(kāi)嗓音,能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
3、觀察《小老鼠上燈臺(tái)》課件。以提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內(nèi)容。第二次快速觀看課件老師念歌詞
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),教具操作,表演第一遍,老師念歌詞,后兩邊,老師唱歌曲,加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶,引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái),提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
6、玩音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的小老鼠去偷油,并隨著歌曲里的故事情節(jié)調(diào)整音量,讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗(yàn)"貓來(lái)了"的緊張情緒。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛,既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解,也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望,使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
6.結(jié)束部分:
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間,并迎合孩子再次游戲的興趣,我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外,使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
活動(dòng)反思:
《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課,歌詞簡(jiǎn)短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽,幼兒扮演小老鼠,很自然的進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)開(kāi)始部分,我本來(lái)設(shè)置了一個(gè)練聲環(huán)節(jié),但由于個(gè)人有些緊張,對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)疏忽了,直接開(kāi)展下一個(gè)環(huán)節(jié)了。為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過(guò)多媒體課件,通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
在第四個(gè)環(huán)節(jié)"教具操作",這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小老鼠上燈臺(tái)的場(chǎng)景,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個(gè)環(huán)節(jié)手指游戲,主要讓幼兒完成目標(biāo)二,嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我找了兩為小朋友在座位上來(lái)做燈臺(tái)演示了兩遍,后來(lái)我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思,應(yīng)該讓幼兒上臺(tái)表演,展示給全體幼兒觀看,給幼兒一些個(gè)別表演展示的機(jī)會(huì)。
第六個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲,上燈臺(tái),吃油,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,沒(méi)有把難點(diǎn)突破,"貓來(lái)了"時(shí)的緊張情緒沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),后來(lái)我進(jìn)行了反思,也聽(tīng)了各位聽(tīng)課老師的指點(diǎn)意見(jiàn),感覺(jué)準(zhǔn)備還不夠充分,如果在準(zhǔn)備一只貓,這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些,另外,難點(diǎn)沒(méi)有突破我認(rèn)為還有一個(gè)原因,就是事先沒(méi)有和彈琴老師達(dá)成不夠默契,在老師說(shuō)"貓來(lái)了"琴聲出來(lái)得更及時(shí)響亮些,我想結(jié)果達(dá)成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動(dòng)中,還有很多不足之處,還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷的反思。
4、小班音樂(lè)教案活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
設(shè)計(jì)背景
為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受兒歌的韻律感。
2. 能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠和貓的布絨玩具
活動(dòng)過(guò)程
1. 產(chǎn)生興趣。
——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天,一只小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味時(shí),來(lái)了一只貓,你猜小老鼠怎么了?
——小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?
2. 學(xué)習(xí)兒歌。
——教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。
——貓來(lái)了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來(lái))
——教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來(lái)了”這句話后,幼兒加念“喵——”,以增強(qiáng)幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮老鼠(見(jiàn)附文),請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
——請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
——你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?想表演嗎?
3. 創(chuàng)編動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來(lái),雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)
——請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
1. 通過(guò)直接的表演,幼兒能體會(huì)到“嘰里咕?!边@一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。
2. 這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
附
小老鼠上燈臺(tái)
兒歌 運(yùn)動(dòng)說(shuō)明
小老鼠, 食指相對(duì)。
上燈臺(tái), 左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。 雙手四指并攏,手心朝里,與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來(lái)。 雙手并攏做擺手狀。
貓來(lái)了, 雙手五指張開(kāi)在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了, 做抱頭害怕?tīng)睢?/p>
嘰里咕嚕滾下來(lái)。 左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下從手臂滾落。
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛(ài),有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過(guò)程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>游戲是小班孩子的最愛(ài),這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
5、幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知音樂(lè)的強(qiáng)弱,并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
2.體驗(yàn)自制的小樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的,在小酸奶盒上畫上小老鼠)。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分。
師:老鼠寶寶們,今天天氣真好,我們一起出去玩一玩,好不好?(好)
準(zhǔn)備:放音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,幼兒跟老師一起做動(dòng)作。
小小老鼠跑來(lái)偷吃,跑來(lái)偷吃,跑來(lái)偷吃。
小小老鼠跑來(lái)偷吃,找吃的東西。
小小老鼠現(xiàn)在吃米,現(xiàn)在吃米,現(xiàn)在吃米。
小小老鼠現(xiàn)在吃米,現(xiàn)在吃完了。
小小老鼠現(xiàn)在睡覺(jué),現(xiàn)在睡覺(jué),現(xiàn)在睡覺(jué)。
小小老鼠現(xiàn)在睡覺(jué),現(xiàn)在睡著了。
2.基本部分。
(1)睡醒啦,伸伸懶腰。今天天氣這么好,有一只小老鼠寶寶也很想跟我們玩,可是,他有點(diǎn)害怕,他還怕誰(shuí)啊?(大老貓)
師:他不敢出來(lái),所以它托老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物。想不想看?(想)
師:我們來(lái)看一看師什么禮物?出示禮物。(教案出.自:快思教案網(wǎng))幼兒:小老鼠的盒子。
師:從哪里看出是小老鼠的盒子啊?幼兒:看到小老鼠的臉了
(2)師:我們來(lái)看一看是不是小老鼠的盒子,請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),變變變,是小老鼠的盒子。這是一只小老鼠,這只小老鼠還會(huì)說(shuō)話呢!你們想不想聽(tīng)聽(tīng)看?(想)
師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看——老師拿出一根筷子,用筷子敲擊小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱,肚子餓,嘰嘰嘰,想吃米。
師:你們想不想有一只會(huì)說(shuō)話的小老鼠呀?(想)
師:別著急,別著急,我們得先看看大貓?jiān)诓辉?,大貓?jiān)俚脑挘±鲜蟾也桓页鰜?lái)?(不敢)
師:大貓?jiān)诓辉谘?(不在)
(3)大貓不在家,小老鼠快出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)
師:我們來(lái)試一試讓小老鼠說(shuō)話,看看怎么說(shuō)?敲敲小老鼠的頭,敲敲小老鼠的身體,敲敲小老鼠的尾巴。
請(qǐng)我們的小老鼠先在腿上休息一下,我們的小腿也要輕輕,可別吵醒了老貓,我們會(huì)害怕的。
師:小老鼠要跟小朋友打招呼啦,小朋友待會(huì)也要跟小老鼠打招呼,小老鼠師怎么跟小朋友打招呼的?——拿好小老鼠的裙子邊,另一只手拿筷子敲小老鼠——小朋友好。小朋友用同樣的方法問(wèn)小老鼠好。
我們可以敲敲小老鼠的頭、敲敲小老鼠的身體、敲敲小老鼠的尾巴。還有什么方法可以讓小老鼠說(shuō)話呢?
幼兒:敲頭、耳朵。
師:請(qǐng)小老鼠先休息一下(放在小腿上),我看到大貓的尾巴了,趕快放到腿上。小老鼠還可以怎么說(shuō)話?看老師來(lái)做一個(gè)。
把筷子放在小老鼠盒里,然后轉(zhuǎn),小老鼠盒發(fā)出聲音。
師:小老鼠頭暈了,快把它放到腿上休息一下。
(4)師:小老鼠不光會(huì)說(shuō)話,還會(huì)表演好看的節(jié)目呢!你們想不想看一看?先讓老師老師來(lái)表演,你們先來(lái)看一看。
老師說(shuō)兒歌表演,幼兒欣賞。
小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),喵喵喵,貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。
師:我的小老鼠棒不棒,為我的小老鼠鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目啊?(想)
師:我們一起準(zhǔn)備,聽(tīng)音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,幼兒和老師一起表演。
師:請(qǐng)我們的小老鼠小老鼠休息一下。請(qǐng)小朋友到前面表演(老師說(shuō)兒歌),他是一下一下表演的,你們能不能做到?
我們也來(lái)準(zhǔn)備好,聽(tīng)音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,一起表演。
(5)剛才我們做了一只小老鼠,這次我們來(lái)做一只大大大大大的老鼠,大大的老鼠會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?大大的聲音還是小小的聲音?
幼兒:很大的聲音。
師:很大的聲音我們要重重地敲。聽(tīng)音樂(lè),一起表演。剛才來(lái)得是大大大大大的老鼠。
這次又來(lái)了一只小小小小小小的老鼠,那小小的老鼠會(huì)發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音?
幼兒:小小的。
師:聽(tīng)音樂(lè),輕輕地表演。
(6)剛才我們做了一只小小小小小的老鼠。哎呀,哎呀,小老鼠寶寶們,我看見(jiàn)了一只大貓,好大好大的大貓,小老鼠害怕的都跌了一個(gè)大跟頭。你們想不想看一看小老鼠是怎么跌跟頭的?
幼兒:想看。
聽(tīng)音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,表演,幼兒欣賞。
師:不要害怕,下次可不要摔跟頭了。
(7)結(jié)束。
師:今天天氣很好,我們帶小老鼠到外面玩一玩,拿好自己的小老鼠,出去玩了。
聽(tīng)音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,一起表演動(dòng)作。
師:喵,小貓來(lái)了。我們輕輕的帶著小老鼠回教室了。
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛(ài),有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過(guò)程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛(ài),這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
6、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
2、借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。
3、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個(gè),鼠寶寶的頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、《小老鼠上燈臺(tái)》和《老鼠畫貓》的音樂(lè),多媒體課件。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置一個(gè)“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂(lè)進(jìn)入“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
師:鼠寶寶,我們整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,那只大胖貓不在家,我們到洞外面去呼吸一下新鮮空氣,去玩一玩,好嗎?
二、發(fā)聲練習(xí)。
——鼠媽媽:外面的空氣真好呀!我們一起來(lái)做深呼吸吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、吸氣。)
——教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
鼠媽媽:真羨慕那些白天在外面玩的小動(dòng)物,他們可以大膽的出來(lái)玩,不用躲躲藏藏的。我們一起來(lái)學(xué)他們叫吧!
1 2 3 4 ︱ 5—︱5 6 5 ︱ 5 6 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1—︱︳
小雞 怎么 叫 嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰
小鴨 怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎
小狗 怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪
青蛙 怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱
三、播放課件,觀看情境表演。
師:哇,真香呀!什么東西這么香,我們?nèi)フ艺铱础?/p>
——播放課件:導(dǎo)入活動(dòng)。
鼠媽媽:鼠寶寶快看,那是什么?這油真香呀?原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。
——誰(shuí)來(lái)了?小老鼠來(lái)干什么?
——幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件。
——鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?
四、理解歌詞,欣賞歌曲。
——播放課件:理解歌詞。看圖逐一理解歌詞內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說(shuō)完整。
——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
教師小結(jié):哦,原來(lái)是一只小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),喵喵喵貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。
——播放課件:欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
鼠媽媽:寶寶你們看,小老鼠又來(lái)了。
五、學(xué)唱歌曲。
——播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
——師幼圍坐在地上隨音樂(lè)跟唱歌曲。
六、音樂(lè)游戲《貓來(lái)了》。
——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規(guī)則。 鼠媽媽:鼠寶寶你們想吃油嗎?那咱們就去吃油吧!<快思老師.教案網(wǎng)出處>去之前媽媽有話跟寶寶說(shuō),寶寶要記住哦!大胖貓隨時(shí)會(huì)回來(lái),我們要提高警惕,貓來(lái)了,咱們就趕緊躲起來(lái)。為了給自己壯壯膽,我們學(xué)那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會(huì)唱那首歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱。
——師幼圍坐在地上跟著音樂(lè)唱歌。
——播放課件:游戲活動(dòng)。隨著音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》的伴奏帶,教師帶領(lǐng)幼兒去吃油。(游戲中“貓”聽(tīng)到音樂(lè)中的“喵喵喵”就出來(lái),鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面)
鼠媽媽:寶寶你們還想吃油嗎?我們?cè)偃コ裕@一次我們用好聽(tīng)的聲音唱著歌去吃油。
——師幼進(jìn)行第二遍游戲,以“喵喵喵”的貓叫聲結(jié)束活動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到貓叫聲,鼠媽媽帶著鼠寶寶離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在這次一課三練活動(dòng)中,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課,這首歌節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分,為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽,幼兒扮演小老鼠,很自然的進(jìn)行了情境游戲,為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過(guò)多媒體課件圖譜,讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后,又借助多媒體課件,通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲,以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,這是活動(dòng)的高潮,最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中,我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜,再根據(jù)圖譜來(lái)說(shuō)出歌詞內(nèi)容,可當(dāng)播放第一張圖時(shí),有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說(shuō)出來(lái)了,而且說(shuō)得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了,為了讓活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去,我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié),同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這樣,活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?;顒?dòng)過(guò)后我進(jìn)行了反思:隨著電腦、VCD等音像設(shè)備在家庭中的普及,小孩子會(huì)唱的歌曲越來(lái)越多了,出現(xiàn)這種事情也是很正常的,我們教師在遇到這種情況時(shí),一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程,像這節(jié)課,我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演,通過(guò)這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣,起到催化的作用,而不是一聽(tīng)到有小朋友會(huì)唱,馬上制止,進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),通過(guò)這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事,首先教師要備好課,更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要,這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn),不斷的反思。
還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中,我給幼兒看到的油是我們的食用油,食用油和油燈里的油是不一樣的,這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油,是可以吃的。但因我在制作課件時(shí),找不到合適的煤油,即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說(shuō)不出這就是用來(lái)照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況,請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友的興趣很高,也很活躍,幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
7、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
設(shè)計(jì)背景
為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受兒歌的韻律感。
2. 能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠和貓的布絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1. 產(chǎn)生興趣。
——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天,一只小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味時(shí),來(lái)了一只貓,你猜小老鼠怎么了?
——小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?
2. 學(xué)習(xí)兒歌。
——教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。
——貓來(lái)了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來(lái))
——教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來(lái)了”這句話后,幼兒加念“喵——”,以增強(qiáng)幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演,<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>如一只手做燈臺(tái),一只手扮老鼠(見(jiàn)附文),請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
——請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
——你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?想表演嗎?
3. 創(chuàng)編動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來(lái),雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)
——請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
1. 通過(guò)直接的表演,幼兒能體會(huì)到“嘰里咕?!边@一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。
2. 這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
附
小老鼠上燈臺(tái)
兒歌 運(yùn)動(dòng)說(shuō)明
小老鼠, 食指相對(duì)。
上燈臺(tái), 左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。 雙手四指并攏,手心朝里,與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來(lái)。 雙手并攏做擺手狀。
貓來(lái)了, 雙手五指張開(kāi)在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了, 做抱頭害怕?tīng)睢?/p>
嘰里咕嚕滾下來(lái)。 左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下從手臂滾落。
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛(ài),有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過(guò)程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛(ài),這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
8、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容,并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。
2、通過(guò)游戲形式鞏固童謠內(nèi)容,讓幼兒體會(huì)童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、學(xué)念童謠,能熟練地進(jìn)行朗誦。
2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
童謠圖譜一份,小貓、老鼠頭飾各一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入,學(xué)念童謠。
1、師:“吱吱吱,吱吱吱”是誰(shuí)來(lái)了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)
2、今天小老鼠帶來(lái)了一首有趣的童謠,童謠的名字就叫《小老鼠》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、回憶童謠,出示圖譜。
1、傾聽(tīng)童謠,記憶童謠內(nèi)容。師:童謠中,你聽(tīng)到了什么?
2、根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖譜。
3、你聽(tīng)了這首童謠后,感覺(jué)怎么樣?
三、童謠游戲,提高興趣。
1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃,一幼兒扮作花貓躲在家里,小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油,當(dāng)念到最后一句時(shí),老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2-3次。
2、提高游戲難度:設(shè)置障礙,講解游戲規(guī)則。
師:油被偷走了,花貓很生氣,它呀還設(shè)置了障礙,我們?cè)趺礃硬拍苓^(guò)去呢?
3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,其余幼兒同他一起念童謠。(快思 www.banzhuren.cn)再集體嘗試。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:游戲真好玩,孩子們,讓我們把這個(gè)好玩的游戲,有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
小老鼠,上燈臺(tái);
舉著喇叭,叫起來(lái)。
吹滅了燈,蹬翻了臺(tái);
稱王稱霸好自在。
搖頭又?jǐn)[尾,
喝油又吃菜;
吹吹打打正高興,
一只花貓撲過(guò)來(lái)。
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛(ài),有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過(guò)程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛(ài),這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
9、幼兒小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2、借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事卡片《小老鼠上燈臺(tái)》
2、座位排成半圓形
3、貓的頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲,律動(dòng)
二、幼兒聽(tīng)故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容
1、幼兒邊看圖片,邊傾聽(tīng)教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事
2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話
師:小老鼠爬到哪里偷油吃?后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的?
三、幼兒傾聽(tīng)教師范,唱《小老鼠上燈臺(tái)》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容
1、幼兒聽(tīng)教師完整范唱歌曲
師:王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答
師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
(教師將幼兒的回答唱出來(lái))
3、教師再次在范唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律
師:王老師還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作
2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來(lái)的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景
師:貓來(lái)了,小老鼠是怎么下來(lái)的?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"滾下來(lái)怎么做?
4、幼兒邊傾聽(tīng)教師演唱,邊跟著教師做表演動(dòng)作
5、幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作
五、幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
師:現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老鼠,你們一起上燈臺(tái),偷油吃,但是一定要小心老貓,老貓出來(lái)叫三聲“喵喵喵”之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你們要趕快跑回家,坐在自己的小板凳上,這樣老貓就抓不到你們了
2、教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
3、教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
活動(dòng)反思:
在這次一課三練活動(dòng)中,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課,這首歌節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分,為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽,幼兒扮演小老鼠,很自然的進(jìn)行了情境游戲,為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過(guò)多媒體課件圖譜,讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后,又借助多媒體課件,通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲,以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,這是活動(dòng)的高潮,最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中,我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜,再根據(jù)圖譜來(lái)說(shuō)出歌詞內(nèi)容,可當(dāng)播放第一張圖時(shí),有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說(shuō)出來(lái)了,而且說(shuō)得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了,為了讓活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去,我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié),同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這樣,活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。活動(dòng)過(guò)后我進(jìn)行了反思:隨著電腦、VCD等音像設(shè)備在家庭中的普及,小孩子會(huì)唱的歌曲越來(lái)越多了,出現(xiàn)這種事情也是很正常的,我們教師在遇到這種情況時(shí),一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程,像這節(jié)課,我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演,通過(guò)這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣,起到催化的作用,而不是一聽(tīng)到有小朋友會(huì)唱,馬上制止,進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),通過(guò)這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事,首先教師要備好課,更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要,這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn),不斷的反思。
還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中,我給幼兒看到的油是我們的食用油,食用油和油燈里的油是不一樣的,這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油,是可以吃的。但因我在制作課件時(shí),找不到合適的煤油,即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說(shuō)不出這就是用來(lái)照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況,請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友的興趣很高,也很活躍,幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
10、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱,并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶《小老鼠上燈臺(tái)》、錄音機(jī)、幼兒用書(shū)、實(shí)物投影儀
過(guò)程:
1、欣賞音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》,并請(qǐng)幼兒依照幼兒用書(shū)上的圖標(biāo)做動(dòng)作。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。
(1)小老鼠想要偷油吃,它怎么上燈臺(tái)呢?
(2)輕輕的走還是重重的走?
(3)小老鼠最后滾下來(lái)的時(shí)候,是怎么摔下來(lái)的呢?是輕輕的還是重重的?
3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走),再請(qǐng)幼兒想想:如果你是一只大胖貓,走路時(shí)又是什么樣子?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);比小老鼠用力嗎?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
4、玩“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。。
玩法:幼兒分成兩組,一組當(dāng)小老鼠,一組當(dāng)大胖貓。由老師來(lái)播放音樂(lè),如果聲音小小的,就是小老鼠出來(lái)偷油吃了,所以要輕輕的走;如果聲音變大了,就是大胖貓出現(xiàn)了,大胖貓是用力走出來(lái)的,小老鼠趕快蹲下來(lái)。
5、兩組幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思:
在這次一課三練活動(dòng)中,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課,這首歌節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分,為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽,幼兒扮演小老鼠,很自然的進(jìn)行了情境游戲,為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過(guò)多媒體課件圖譜,讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后,又借助多媒體課件,通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲,以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,這是活動(dòng)的高潮,最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中,我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜,再根據(jù)圖譜來(lái)說(shuō)出歌詞內(nèi)容,可當(dāng)播放第一張圖時(shí),有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說(shuō)出來(lái)了,而且說(shuō)得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了,為了讓活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去,我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié),同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這樣,活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?;顒?dòng)過(guò)后我進(jìn)行了反思:隨著電腦、VCD等音像設(shè)備在家庭中的普及,小孩子會(huì)唱的歌曲越來(lái)越多了,出現(xiàn)這種事情也是很正常的,我們教師在遇到這種情況時(shí),一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程,像這節(jié)課,我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演,通過(guò)這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣,起到催化的作用,而不是一聽(tīng)到有小朋友會(huì)唱,馬上制止,進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),通過(guò)這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事,首先教師要備好課,更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要,這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn),不斷的反思。
還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中,我給幼兒看到的油是我們的食用油,食用油和油燈里的油是不一樣的,這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油,是可以吃的。但因我在制作課件時(shí),找不到合適的煤油,即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說(shuō)不出這就是用來(lái)照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況,請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友的興趣很高,也很活躍,幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
11、小班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo) :
1.感受歌曲幽默、有趣的風(fēng)格,體驗(yàn)邊演唱邊游戲的快樂(lè)。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
3.嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái),并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油、遵守游戲規(guī)則。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái),并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同
口味的燈油。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
燈臺(tái)、課件、小老鼠指偶若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件引出活動(dòng)內(nèi)容。
師:小朋友們,你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示課件第一幅圖小老鼠)
“我是一只可愛(ài)的小老鼠,從我出生起,就聽(tīng)一位老奶奶抱著她的小孫子,唱著這樣的歌謠,說(shuō)歌詞(小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃)。
我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)油,這油到底是什么味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我來(lái)嘗一嘗。
二、熟悉歌詞,感知樂(lè)曲旋律。
1.(播放課件,念歌詞)這是什么聲音?(老師做可怕的樣子,播放貓的叫聲)誰(shuí)來(lái)了?喵喵喵,貓來(lái)了,小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)了。
2.小朋友幫忙看看,大花貓走了嗎?(做四處張望的動(dòng)作)小老鼠又出來(lái)找油吃了,鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來(lái)了。
三、用動(dòng)作表現(xiàn)的方式幫助幼兒記憶歌詞學(xué)會(huì)演唱歌曲。
1.學(xué)唱歌曲
瞧,小老鼠躲這里來(lái)了,(出示小老鼠指偶),我是小老鼠,小朋友們好!我們做個(gè)朋友好嗎?你好!
(1)我的肚子好餓,想去找油吃,誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)讓我好爬著去找油吃?
(2)油沒(méi)吃成,讓我再去找找看,還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?(再請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái))這次讓我把這里當(dāng)臺(tái)燈(換個(gè)身體部位)我來(lái)爬,你們幫我唱好不好?
(3)還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?你們都愿意,好,我請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)我的燈臺(tái),你們一起唱著,誰(shuí)的聲音好聽(tīng)我就到誰(shuí)那去。(在幼兒身體上做小老鼠爬的動(dòng)作)
(4)小朋友,你們想不想也來(lái)嘗嘗燈油的味道?我有一個(gè)好辦法,小手伸出來(lái),我請(qǐng)你們都和小老鼠做朋友。發(fā)指偶,我們都變成了小老鼠。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(1)復(fù)習(xí)演唱:小老鼠們,我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏。
(2)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn):你的小老鼠有沒(méi)有吃到油?我的還沒(méi)吃到
油呢?你們幫我一起唱,這樣我就不害怕大花貓,就能吃到油了。鋼琴
伴奏唱——我吃到油了(做吃油的動(dòng)作),我吃到的草莓味的油,你吃到的是什么味的?
(3)嘗試探索用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱
剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺(tái),除了手臂,還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)?比如頭、腿、肩等。
小老鼠們我們一起加油,去尋找好吃的油。唱——換一個(gè)燈臺(tái),準(zhǔn)備,唱——
四、游戲《找燈臺(tái)》
1.嘗試第一次游戲,知道游戲規(guī)則。
小老鼠們,聽(tīng)說(shuō)在遠(yuǎn)處有一個(gè)大燈臺(tái),里面有好多香香的油哦!你們想不想去找找看呢? 我們一起來(lái)學(xué)爬燈臺(tái)的本領(lǐng),小手伸出來(lái),(伴奏音樂(lè))鼠寶寶們我們走路的時(shí)候要怎么樣?為什么呢?要輕輕地千萬(wàn)不要驚動(dòng)大花貓哦!如果萬(wàn)一遇到大花貓?jiān)趺崔k?要趕緊跑回家里哦(回到座位上)!讓我們出發(fā)吧!哇,這里有個(gè)好大的燈臺(tái)。走,我們一起爬大大的燈臺(tái)去,走路要輕輕的,伴奏并演唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?鼠寶寶們,你們吃到油了嗎?我還沒(méi)有吃到呢,我們悄悄地再去一次好嗎?
2.嘗試第二次游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動(dòng)了大花貓,這次我們一定要注意,腳步要輕輕地,躲回家的時(shí)候也要注意,不要把自己的小伙伴撞到,免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧!鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什么味道的?鼠寶寶們,在院子里還有更大的燈臺(tái)和更好吃的油,你們有沒(méi)有信心爬
去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)
小班歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》課后反思
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣,短小押韻,非常適合幼兒表演游戲。在活動(dòng)中教師以故事情境貫穿始終,運(yùn)用指偶進(jìn)一步增加活動(dòng)的趣味性和可操作性;在練習(xí)整首演唱的過(guò)程中,通過(guò)層層遞進(jìn)的方式,讓孩子在不同的身體部位探索游戲,從而練習(xí)演唱,使孩子能夠始終保持著較高的興趣。教師通過(guò)提問(wèn):“你吃的燈油是什么味的?”來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了各領(lǐng)域知識(shí)整合的觀念。最后的游戲環(huán)節(jié),把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,一是讓活動(dòng)動(dòng)靜交替更有效,二是能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與的興趣?;顒?dòng)中存在的不足:首先是課件的使用,由于重新調(diào)整的動(dòng)畫課件,老師沒(méi)有再一次試教這一環(huán)節(jié),因此在與播放老師的配合上還有欠缺不夠默契。中間播放貓叫環(huán)節(jié)如果使用人聲進(jìn)行配合,銜接上會(huì)更流暢,更能體驗(yàn)到貓來(lái)了的緊張情緒。其次教師在與幼兒互動(dòng)時(shí)回應(yīng)并提升孩子的語(yǔ)言和技巧還需要進(jìn)一步提升。