《幼兒園教案中班社會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域：賣湯圓》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園教案中班社會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域：賣湯圓
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí) 5 的組成的 4 種方式，理解互補(bǔ)、互換關(guān)系。
2.能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。
3.在買賣湯圓活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的樂趣。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大宣傳單一張，5 的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各 1 套。
2.小湯圓練習(xí)紙、筆每人 1 套、盤子若干。
3.游戲用的 2-5 的數(shù)字卡片若干;標(biāo)有價(jià)格的與大宣傳單的內(nèi)容相一致的湯圓食物卡片若干。
4.游戲用自制湯圓實(shí)物若干。
活動(dòng)過程
一、觀看圖片，了解湯圓價(jià)格
1.教師出示大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大圖片了解不同餡湯圓的價(jià)格。
2.幼兒對(duì)了解的湯圓價(jià)格進(jìn)行分類。
3.引導(dǎo)幼兒說出想吃的湯圓的名稱和價(jià)格。
二、自選搭配湯圓，學(xué)習(xí) 5 的組成
1.教師示范選出不同價(jià)位的湯圓，列出 5 的組成式。
如：有 5 元錢，用一元錢買一個(gè)豆沙餡的湯圓、用 4 元錢買一個(gè)芝麻餡的湯圓。
2.幼兒分別選擇自己搭配的不同價(jià)位的湯圓。
3.教師時(shí)刻提醒幼兒湯圓最多買 5 元錢的，鼓勵(lì)幼兒自己合理搭配，鞏固 5 的組成式。
三、看圖分析，理解關(guān)系
巡回指導(dǎo)幼兒觀察自己的操作圖，提升理解數(shù)之間的互換關(guān)系。
四、游戲“賣湯圓”，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)數(shù)的形成
1.幼兒扮售貨員，教師扮顧客玩游戲。
2.扮顧客幼兒手拿數(shù)字卡，買兩種合起來價(jià)格正好是手中數(shù)字的湯圓，并列出算式。
3.服務(wù)員熱情待客，禮貌待人，顧客說對(duì)時(shí)，收好顧客的數(shù)字卡片，并將兩樣湯圓放到顧客手中。
4.及時(shí)糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒克服困難，保證游戲順利進(jìn)行。
2、幼兒園教案中班社會(huì)領(lǐng)域：愛護(hù)鳥類反思
教材分析：
鳥是人類的朋友，我們要愛護(hù)鳥類，本節(jié)教育活動(dòng)通過展示圖片， 給幼兒以視覺沖擊，讓幼兒從內(nèi)心深處強(qiáng)烈的意識(shí)到保護(hù)鳥類的責(zé)任意識(shí)，萌發(fā)熱愛鳥、護(hù)鳥的情感，愿意爭當(dāng)一名愛鳥小衛(wèi)士。中班幼兒交往能力有所發(fā)展，能自主結(jié)伴交友，有意性行為開始發(fā)展，此時(shí)要利用幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒大膽想方設(shè)法的保護(hù)鳥類的方法，有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道鳥是人類的朋友，了解保護(hù)鳥的各種方法。
2.與同伴合作分工制作“護(hù)鳥標(biāo)示牌”，積極參與保護(hù)鳥的活動(dòng)。
3.萌發(fā)幼兒熱愛鳥、保護(hù)鳥的責(zé)任感。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師制作的“護(hù)鳥標(biāo)示牌”范例(注明班級(jí)、制作人等)，制作“護(hù)鳥標(biāo)示牌”的材料:紙、筆、塑料紙、膠帶、細(xì)繩等。
2.小鳥哭的圖片、傷害小鳥行為的圖片、新聞，保護(hù)小鳥行為的圖片或視頻。
活動(dòng)過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀看傷害小鳥的相關(guān)新聞，激發(fā)幼兒熱愛鳥、保護(hù)鳥的責(zé)任感。
(1)請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解這些行為帶給小鳥的傷害。
提問:小鳥為什么哭了?你現(xiàn)在是什么心情?我們應(yīng)該怎樣幫助小鳥?請(qǐng)小朋友們大膽猜測。
小結(jié)：看到小鳥傷心的哭，我們心里都是很難過的。小鳥哭是因?yàn)槿祟惼茐牧怂鼈兊募?，所以它們才?huì)難過。鳥類是我們的朋友，所以我們要幫助小鳥。
(2)組織幼兒討論保護(hù)小鳥的方法。
提問：你有哪些保護(hù)小鳥的方法?小朋友應(yīng)該怎樣愛護(hù)、保護(hù)鳥類?
小結(jié)：保護(hù)小鳥有好多方法，小朋友可以做一些力所能及的保護(hù)鳥類的事情。
2.鼓勵(lì)幼兒制作“護(hù)鳥標(biāo)示牌”，樹立愛護(hù)鳥類的意識(shí)。
(1)出示“護(hù)鳥標(biāo)示牌”范例，幫助幼兒了解護(hù)鳥標(biāo)示牌的內(nèi)容，
如班級(jí)、護(hù)鳥人、護(hù)鳥時(shí)間等，知道護(hù)鳥的目的是保護(hù)鳥類。(2)引導(dǎo)幼兒分組制作護(hù)鳥標(biāo)示牌。
請(qǐng)幼兒小組討論、商量鳥朋友的昵稱和保護(hù)的話語，畫上自己喜歡的圖案并進(jìn)行裝飾。教師幫助幼兒填寫文字、塑封、打洞等。
3.帶領(lǐng)幼兒保護(hù)小鳥，做愛護(hù)小鳥的小衛(wèi)士。
(1)教師和幼兒一起到院子里，以小組為單位自主選擇要懸掛護(hù)鳥標(biāo)示牌的位置，教師協(xié)助幼兒懸掛護(hù)鳥標(biāo)示牌。
(2)引導(dǎo)幼兒討論：有了標(biāo)示牌以后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥? 提醒幼兒以后看到傷害小鳥的行為的時(shí)候要及時(shí)提醒。
小結(jié)：要關(guān)心、愛護(hù)小鳥，想保護(hù)朋友一樣保護(hù)它。如果發(fā)現(xiàn)有傷害小鳥的事情及時(shí)告訴老師。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
3、幼兒園元宵節(jié)主題大班科學(xué)社會(huì)教案：賣湯圓
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí) 5 的組成的 4 種方式，理解互補(bǔ)、互換關(guān)系。
2.能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。
3.在買賣湯圓活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大宣傳單一張，5 的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各 1 套。
2.小湯圓練習(xí)紙、筆每人 1 套、盤子若干。
3.游戲用的 2-5 的數(shù)字卡片若干;標(biāo)有價(jià)格的與大宣傳單的內(nèi)容相一致的湯圓食物卡片若干。
4.游戲用自制湯圓實(shí)物若干。
活動(dòng)過程
一、觀看圖片，了解湯圓價(jià)格
1.教師出示大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大圖片了解不同餡湯圓的價(jià)格。
2.幼兒對(duì)了解的湯圓價(jià)格進(jìn)行分類。
3.引導(dǎo)幼兒說出想吃的湯圓的名稱和價(jià)格。
二、自選搭配湯圓，學(xué)習(xí) 5 的組成
1.教師示范選出不同價(jià)位的湯圓，列出 5 的組成式。
如：有 5 元錢，用一元錢買一個(gè)豆沙餡的湯圓、用 4 元錢買一個(gè)芝麻餡的湯圓。
2.幼兒分別選擇自己搭配的不同價(jià)位的湯圓。
3.教師時(shí)刻提醒幼兒湯圓最多買 5 元錢的，鼓勵(lì)幼兒自己合理搭配，鞏固 5 的組成式。
三、看圖分析，理解關(guān)系
巡回指導(dǎo)幼兒觀察自己的操作圖，提升理解數(shù)之間的互換關(guān)系。
四、游戲“賣湯圓”，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)數(shù)的形成
1.幼兒扮售貨員，教師扮顧客玩游戲。
2.扮顧客幼兒手拿數(shù)字卡，買兩種合起來價(jià)格正好是手中數(shù)字的湯圓，并列出算式。
3.服務(wù)員熱情待客，禮貌待人，顧客說對(duì)時(shí)，收好顧客的數(shù)字卡片，并將兩樣湯圓放到顧客手中。
4.及時(shí)糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒克服困難，保證游戲順利進(jìn)行。
4、幼兒園教案中班社會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域：賣湯圓
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí) 5 的組成的 4 種方式，理解互補(bǔ)、互換關(guān)系。
2.能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。
3.在買賣湯圓活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的樂趣。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大宣傳單一張，5 的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各 1 套。
2.小湯圓練習(xí)紙、筆每人 1 套、盤子若干。
3.游戲用的 2-5 的數(shù)字卡片若干;標(biāo)有價(jià)格的與大宣傳單的內(nèi)容相一致的湯圓食物卡片若干。
4.游戲用自制湯圓實(shí)物若干。
活動(dòng)過程
一、觀看圖片，了解湯圓價(jià)格
1.教師出示大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大圖片了解不同餡湯圓的價(jià)格。
2.幼兒對(duì)了解的湯圓價(jià)格進(jìn)行分類。
3.引導(dǎo)幼兒說出想吃的湯圓的名稱和價(jià)格。
二、自選搭配湯圓，學(xué)習(xí) 5 的組成
1.教師示范選出不同價(jià)位的湯圓，列出 5 的組成式。
如：有 5 元錢，用一元錢買一個(gè)豆沙餡的湯圓、用 4 元錢買一個(gè)芝麻餡的湯圓。
2.幼兒分別選擇自己搭配的不同價(jià)位的湯圓。
3.教師時(shí)刻提醒幼兒湯圓最多買 5 元錢的，鼓勵(lì)幼兒自己合理搭配，鞏固 5 的組成式。
三、看圖分析，理解關(guān)系
巡回指導(dǎo)幼兒觀察自己的操作圖，提升理解數(shù)之間的互換關(guān)系。
四、游戲“賣湯圓”，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)數(shù)的形成
1.幼兒扮售貨員，教師扮顧客玩游戲。
2.扮顧客幼兒手拿數(shù)字卡，買兩種合起來價(jià)格正好是手中數(shù)字的湯圓，并列出算式。
3.服務(wù)員熱情待客，禮貌待人，顧客說對(duì)時(shí)，收好顧客的數(shù)字卡片，并將兩樣湯圓放到顧客手中。
4.及時(shí)糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒克服困難，保證游戲順利進(jìn)行。
5、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比粗細(xì)上課反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。(重點(diǎn))
2.初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))
3.喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)了解粗細(xì)概念。
(2)對(duì)測量工具測量方法有初步了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件;記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
(1)參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。
(2)幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
提問：“比一比哪一個(gè)粗哪一個(gè)細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“
小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
(3)兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
提問：“你是怎樣排隊(duì)的?把它畫在記錄表上吧?！?/p>
(4)展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了解粗細(xì)的不同排序方法。
2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
(1)媽媽、姐姐和弟弟出場，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“我們怎么才能做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?”小結(jié)：可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
(2)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
提問：“誰的腰帶最長?為什么?誰的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?”
小結(jié)：腰帶最長的是媽媽，因?yàn)閶寢尩难畲?，腰帶最短的是弟弟，因?yàn)榈艿苎罴?xì)，不長不短的是姐姐，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
(4)了解不同的測量工具。
3.尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
(1)尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
提問：“在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細(xì)的東西。
3.活動(dòng)延伸：
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。
活動(dòng)反思：
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)?，粗?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們在表述的時(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉促?？偟膩碚f，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
6、幼兒園中班美術(shù)教案：裝飾畫：爸爸的領(lǐng)帶反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn)，體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂，產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點(diǎn)：能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動(dòng)過程：
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問:這是什么?一般誰會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師：今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會(huì)，一起來看看。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié)：這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主，有的以色塊為基本造型， 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶，教師巡回指導(dǎo)。
師：你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師：這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來，你們也來試試看。創(chuàng)作前請(qǐng)你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽，師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。
師：你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng)，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個(gè)小朋友說“我爸爸也有這個(gè) ”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“ 哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對(duì)爸爸的愛意。
整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
7、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)：幸福村莊反思
設(shè)計(jì)意圖
1、 教材價(jià)值分析：
如今在我們生活的城市中，一進(jìn)入小區(qū)通常都是高樓聳立，乘坐電梯到達(dá)住所幾乎是現(xiàn)在所有幼兒每天生活中都要經(jīng)歷的事情。而且在《3-6 指南》中對(duì)于 4-5 歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知中的目標(biāo)為“會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置”。因此結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一次的教學(xué)活動(dòng)。
2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：
中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多有關(guān)數(shù)量的詞匯和意義，他們也學(xué)會(huì)在具體的情境中來運(yùn)用這些概念，但是在之前的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于物體的層數(shù)和同一層物體的個(gè)數(shù)還有一些混淆，并且在用語言表達(dá)這種理解上有一定的困難。針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前主題在動(dòng)物園里，我以通過給小動(dòng)物找家和送貨的情節(jié)來作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。
3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入，設(shè)計(jì)意圖在于“理解樓層與房間號(hào)并會(huì)找到相應(yīng)房間”，通過不同動(dòng)物居住不同的樓層和房間來調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“解讀動(dòng)物的號(hào)碼牌”，老師與幼兒一同解讀小動(dòng)物的號(hào)碼牌，過程中既增加幼兒經(jīng)驗(yàn)又鞏固了他們對(duì)用數(shù)字描述的位置認(rèn)知。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“幫小豬送貨”，通過個(gè)別操作與分享驗(yàn)證來進(jìn)一步
提升并鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解門牌號(hào)碼所在房間位置。
2、嘗試用目測的方法數(shù)數(shù)完成送貨的任務(wù)，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解門牌號(hào)碼所在房間位置。難點(diǎn)：用目測的方法數(shù)數(shù)完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、三幢以高樓房子為背景的操作背景板、每人一份材料
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：理解樓層與房間號(hào)并會(huì)找到相應(yīng)房間) 導(dǎo)入語：朋友們，猜猜看，這是哪兒呀?(幼兒回答)
小結(jié)：這里是幸福村莊里小動(dòng)物們的家。
重點(diǎn)提問：1、請(qǐng)問這幢房子一共有幾間房間呀? 2、請(qǐng)問第一間房間在哪里?
小結(jié)：我們從左往右數(shù)起，這幢房子一共有四間房間。
師：幸福村莊里的小動(dòng)物們很熱情，找來了他們的朋友一起住進(jìn)幸福村莊， 可是這幢房子不夠住呀，于是小動(dòng)物們又造了一幢新樓房。
重點(diǎn)提問：這幢房子有幾層樓?
小結(jié)：數(shù)高樓的時(shí)候要從底樓開始往上數(shù)，這是一幢五層樓的樓房。
師：小動(dòng)物們在幸福村莊里的生活很快樂，越來越多的小動(dòng)物都想住進(jìn)幸福村莊，于是小動(dòng)物們齊心協(xié)力終于造好了一幢更大更漂亮的樓房，快來瞧一瞧!
重點(diǎn)提問：1、這幢房子有幾層樓?
2、每層有幾間房間?
小結(jié)：原來這幢房子一共有六層樓，每層有四間房間，每間房間都有自己的門牌號(hào)碼。
重點(diǎn)提問：1、101 室在哪里?
2、101 室是幾樓的第幾間? 小結(jié)：101 就是第一層的第一間房間。
二、解讀動(dòng)物號(hào)碼牌(設(shè)計(jì)意圖：解讀小動(dòng)物的號(hào)碼牌鞏固用數(shù)字描述的位置認(rèn)知。)
師：這么好看的房子，小動(dòng)物們都迫不及待的要搬進(jìn)來了，于是幸福村莊的山羊村長發(fā)給了小動(dòng)物們一人一個(gè)號(hào)碼牌，上面是他們新家的房間號(hào)。
重點(diǎn)提問：
1、第一個(gè)搬來的是大棕熊，大棕熊住在哪里? 2、第二個(gè)搬來的是小兔子，小兔子住在哪里?
3、從左往右請(qǐng)你們來說說這些房間的門牌號(hào)。
小結(jié)：原來 0 前面的數(shù)字代表第幾層樓，0 后面的房間代表第幾間房間。師：這時(shí)，小猴子蹦蹦跳跳地來了，他說：“我要住進(jìn)門牌號(hào)是 302 的房間，請(qǐng)小朋友們幫幫我吧!”
重點(diǎn)提問：1、3 代表什么意思?
2、2 代表什么意思?
師：我們一起幫助小猴子找到他的家吧!
小結(jié)：小猴子住在三樓，我們先到一樓坐電梯，按好數(shù)字“3”，“叮咚”三樓到了。小猴子住在三樓的第二間房，302 到啦!這就是小猴子的新家哦! 師：咦，你們看，又有小動(dòng)物來了，是誰呀?(幼兒回答：大熊貓)
師：大熊貓說：“哎呀，我太粗心了，把山羊村長給我的號(hào)碼牌給弄丟了，但是我記得山羊村長告訴過我我是住在小兔子樓上的，小朋友們，你們能不能幫幫我找到我的家呢?”
小結(jié)：原來小兔子住的 103 的樓上就是 203。所以大熊貓住在 203?，F(xiàn)在會(huì)找門牌號(hào)碼了嗎?門牌號(hào)碼會(huì)告訴大家住在第幾層第幾間。
師：哎呀，你們看，他們都是第一次來到幸福村莊，還沒熟悉這兒呢，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兒脝?他們的門牌號(hào)碼是多少?表示第幾層第幾間?
小結(jié)：小動(dòng)物們都找到了自己的家，在幸福村莊里快樂的生活著。
三、幫小豬送貨(設(shè)計(jì)意圖：解讀送貨單，用目測的方法找到相應(yīng)的位置，通過個(gè)別操作提升經(jīng)驗(yàn)。)1、第一份訂單，師幼共同解讀，送貨。
師：最近幸福村莊里正在舉行購物節(jié)狂歡活動(dòng)，小動(dòng)物們都喜歡上了購物， 送貨員小豬每天都很忙碌，這一天，小豬收到了一張送貨單。
重點(diǎn)提問：這張送貨單是什么意思?
小結(jié)：原來訂單上告訴了送貨員要送什么、送多少、送到哪里去。
重點(diǎn)提問：
1、小豬拿著訂單去倉庫找，打包好的包裹里裝著不同數(shù)量的胡蘿卜，他要的是哪一個(gè)包裹呢?
2、這個(gè)包裹送到了誰的家里呢?
小結(jié)：胡蘿卜送到了 203 小兔子的家，小兔子很高興收到了小豬送來的包裹。
2、第二份訂單，幼兒解讀，送貨。師：很快，小豬接到第二份訂單。
重點(diǎn)提問：1、這份訂單需要送什么?
2、送多少?
3、送到哪里去?
4、是誰訂的貨呢?
小結(jié)：送對(duì)了，謝謝你們，有了送貨上門這個(gè)服務(wù)，小動(dòng)物們都感到購物很方便。3、幼兒操作，教師觀察
師：瞧，小豬又收到了好多好多的送貨單。訂單實(shí)在太多了，小豬真的忙不過來了，你們愿意幫幫他嗎?
教師介紹操作材料：送貨單分為三種顏色，要送往幸福村莊里不同顏色的樓房。教師介紹操作步驟：先要看清楚送貨單上要送什么東西，送多少，去倉庫根據(jù)訂單上的要求選取貨物，把貨物貼在訂單上，最后把貨物送到小動(dòng)物的家里去哦。
4、分享驗(yàn)證
師：大家一起看看我們的送貨員都送對(duì)了嗎? 四、活動(dòng)延伸
師：朋友們，在我們教室里還有一些小動(dòng)物也等著需要你們的幫忙，請(qǐng)你們?nèi)蛶退鼈兒脝?
活動(dòng)總結(jié)
本次的教學(xué)活動(dòng)首先要給予兩點(diǎn)肯定：
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇源于生活中的事物，教學(xué)目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)適切當(dāng)前我們班幼兒的學(xué)情。
2、活動(dòng)氛圍輕松，幼兒積極發(fā)言，很好地體現(xiàn)了我們班幼兒對(duì)于周圍事物能夠細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
課后我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過程及效果進(jìn)行了反思，細(xì)細(xì)想來活動(dòng)中還存在很多值得改進(jìn)的部分。在第二環(huán)節(jié)送貨的解讀送貨單過程中，我說的比幼兒多， 導(dǎo)致個(gè)別幼兒的理解并沒有到位，最終在幼兒操作環(huán)節(jié)送貨過程中，幾個(gè)幼兒都出現(xiàn)了一定問題，在今后的活動(dòng)中一定要給予幼兒屬于他們思考的時(shí)間，而不是教師不停的說教灌輸。
8、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)：好玩的圖書館反思
設(shè)計(jì)意圖
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要“引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義?！?/p>
在日常區(qū)角活動(dòng)“閱讀天地”中我發(fā)現(xiàn)，“借書者”和“小管理員”在尋找圖書的時(shí)候會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)混亂。“管理員，我要第三本”“哪個(gè)第三本?”“這邊，這邊……不對(duì)，那邊，還是不對(duì)一本書管理員需要找半天?；诖?，我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng)，希望通過排隊(duì)、找座位、借書、還書、游戲等活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)書的喜愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置。
2.在游戲中探索、合作，感受成功的快樂。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒去過圖書館，對(duì)圖書館有一定的了解物質(zhì)材料準(zhǔn)備：椅子 2 排(各 10 把)、整齊的放在書架上的圖書若干、圖書管理員掛牌 2 個(gè)、箭頭 4 個(gè)、音樂
活動(dòng)過程
一、 幼兒排隊(duì)入場，從前、后不同方位，感知自己在隊(duì)列中的位置。
1.“小朋友，今天我們到圖書館看書。排好隊(duì)伍，要出發(fā)了!音樂起。引導(dǎo)幼兒從隊(duì)伍的前、后不同方位，感知自己在隊(duì)列中的位置。“你們的隊(duì)伍真整齊呀!”提問：你是排在第幾呢?你是怎么數(shù)的?誰跟他數(shù)的不一樣?
2.請(qǐng) 3 名幼兒講述自己數(shù)的方法。小結(jié)：從前往后，誰在第幾位，從后往前，誰在第幾位。
二、自由探索：創(chuàng)設(shè)“圖書館”的情境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與找座位和借書，從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置?！皥D書管到了，在圖書館看書要注意什么呢?”講解圖書館規(guī)則：在圖書館借書時(shí)要排好隊(duì)，看書時(shí)要保持安靜。
1.通過找座位，從左右不同方位感知物體在序列中的位置?！耙粫?huì)兒，小朋友要先到圖書館里找一個(gè)椅子坐下，找椅子的時(shí)候要看一看，你的椅子是排在第幾位?”幼兒找椅子坐下。提問：你的椅子排在第幾位?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)咱們可以用這個(gè)箭頭來表示(出示箭頭→)。誰和他數(shù)的不一樣?你是怎么數(shù)的?(從右往左數(shù))出示箭頭→。
小結(jié)：從左往右數(shù)，誰排第幾位。從右往左數(shù)誰排第幾位。
2.通過借書，從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置。請(qǐng)兩名幼兒扮演圖書管理員，其他幼兒扮演借書者，進(jìn)行“ 圖書館借書”活動(dòng)。提問：借書的時(shí)候要怎么借?教師給幼兒提出要求：“圖書館的書，都是放在固定位置，這樣便于人們借閱。請(qǐng)小朋友選書的時(shí)候要看好，你選的書排在第幾格?然后告訴圖書管理員，讓他幫你取書?！庇變航钑處熝不刂笇?dǎo)。提問：你借的書排在第幾格?你是怎么數(shù)的?從左往右數(shù)，你的書排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說一說。從右往左數(shù)，你的書排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說一說。
小結(jié)：從左往右數(shù)，這本書在第幾格，從右往左數(shù)，這本書在第幾格。
3.幼兒看書。(音樂)“你們說的真棒呀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來安安靜靜的看書吧!”幼兒看書 3 分鐘。
三、幼兒合作還書，引導(dǎo)幼兒從上下不同方位感知圖書的位置。
1.提問：除了左右數(shù)外，還有其他方法嗎?教師箭頭提示↓(從上往下數(shù))從上往下數(shù)，這本書在第幾格?從下往上數(shù)，這本書在第幾格?
小結(jié)：從上往下數(shù)，這本書在第幾格。從下往上數(shù)↑，這本書在第幾格。
2、請(qǐng)兩名幼兒結(jié)伴，互相還書?！斑€書的時(shí)間到了。請(qǐng)你們都來當(dāng)圖書管理員，幫你的好朋友還書?！闭?qǐng)小朋友告訴自己的好朋友，從上數(shù)和從下數(shù)自己的書分別在什么位置，將書還上“書都還上了，我們來看一看，你們放的位置對(duì)不對(duì)。” 提問：你幫忙還得書是在什么位置?
小結(jié)：你們做的太棒了，都將書放回了原來的位置。
四、活動(dòng)延伸：互動(dòng)游戲。
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。一名幼兒描述自己喜歡的書的位置，如“第 5 排，第 6 本”，另一名幼兒根據(jù)描述快速報(bào)出書名如《調(diào)皮的猴子》。幾次之后互換角色，游戲繼續(xù)。
活動(dòng)反思：
這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，通過圖書館的游戲情景來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活 動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng)，當(dāng)他們從不同的書架格子里借到自己喜歡的圖書后，就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的序列特征猜一猜他們 是從第幾個(gè)格子里借到的圖書，而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
在教學(xué)活動(dòng)中我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后 自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā) 了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。
9、幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：編號(hào)反思
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組一套l～5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合，每組5人，要高矮不同。
2.周圍環(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l～5的數(shù)字卡片。
活動(dòng)目標(biāo)
啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說出序號(hào)，體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)過程
活動(dòng)(一)小朋友排隊(duì)編號(hào)
1.排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊(duì)后，報(bào)數(shù)編號(hào)，每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并互相交流，說一說：“自己這隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)?自己排在第幾?其他人排在第幾?”
2.從高到矮排隊(duì)編號(hào)，方法同上。
3.幼兒討論。教師提問：“兩次排隊(duì)有什么不同?你都排在第幾個(gè)?為什么?如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊(duì)位置不同，這是為什么?”
活動(dòng)(二)給物品編號(hào)
1.幼兒操作
教師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)教師的要求，給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后，按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。
2.討論交流
教師提問：
你找的是什么物品?它的編號(hào)是幾?排在第幾個(gè)?
你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的?
經(jīng)過正逆兩次排隊(duì)，同一件物品都排在第幾?為什么?
建議
教師可根據(jù)本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品，按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
10、幼兒園打班社會(huì)領(lǐng)域教案：安全乘車反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解并掌握在上車時(shí)、乘車過程中及下車時(shí)的安全常識(shí)。
2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用小椅子搭建一個(gè)公共汽車的場景，方向盤一個(gè)。
2、教學(xué)圖片。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒討論乘車時(shí)應(yīng)該注意什么。
1、老師要帶小朋友們?nèi)ァ痢恋胤角镉?。乘什么車去?乘車時(shí)應(yīng)注意些什么呢?
老師根據(jù)幼兒的討論內(nèi)容，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的操作卡片，讓幼兒分析原因，知道怎樣做是對(duì)的。
2、你們是怎樣和爸爸媽媽一起乘車的呢?
3、小結(jié)。
我們乘車時(shí)，首先要依次排隊(duì)上下車，不能擁擠;上車后找到座位坐穩(wěn)或用手抓住扶手站穩(wěn);乘車時(shí)不能哄鬧，不能將頭、手伸出窗外;在車上不能吃帶殼、核、小顆粒的或棒狀食品;車停穩(wěn)后才可以依次下車。
二、組織幼兒在設(shè)置的汽車情境中游戲，鞏固幼兒的安全乘車常識(shí)。
1、教師與幼兒共同討論游戲規(guī)則。
2、將幼兒扮演乘客和安全檢查員進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
首先，通過提問，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
11、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)高矮反思
活動(dòng)目的：
1、通過幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
6、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些)
3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。
4、氣球2個(gè)、音樂《找朋友》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、游戲《排氣球》引入高矮話題 請(qǐng)一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”
2、游戲《找朋友》 音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。
3、探究活動(dòng)
?、賻煟盒∨笥言诒雀甙臅r(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老師為 小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題，討論一下為什么?
②幼兒自主探究 教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并啟發(fā)幼兒解決問題。
4、討論問題、解決問題 ①利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對(duì)性。
?、诮處熀陀變汗餐M(jìn)行高矮的排序。
5、活動(dòng)的延伸 通過長頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。
6、戶外活動(dòng) 幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
總結(jié)： 本次活動(dòng)重在激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，盡量提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦探究問題，并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
12、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比較粗細(xì)上課反思
活動(dòng)名稱：《比較粗細(xì)》
年齡段和領(lǐng)域：中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
2、初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、了解粗細(xì)概念。
2、感知生活中事物的粗細(xì)。
3、對(duì)測量工具測量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動(dòng)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。
關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么?
教師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀察的真仔細(xì)。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
關(guān)鍵提問：我們?nèi)バ∩痰赀x兩樣?xùn)|西，比一比哪一個(gè)粗一個(gè)細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?
老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排序。關(guān)鍵提問：現(xiàn)在兩個(gè)人是一組把四樣商品，排排隊(duì)吧?你是怎樣排隊(duì)的?
按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。
教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
(二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場，激發(fā)幼兒興趣。
關(guān)鍵提問：瞧，誰來了?可是腰帶賣完了，怎么辦?我們怎么才能為他們做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?
教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
關(guān)鍵提問：誰的腰帶最長?為什么爸爸的腰帶最長?誰的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?
教師小結(jié)：腰帶最長的是爸爸，因?yàn)榘职盅畲?。腰帶最短的是寶寶，因?yàn)閷殞氀罴?xì)，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測量工具。
(三)尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?
2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動(dòng)延伸
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。
教學(xué)反思
1.比較的物體比較少;
2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，
3.做游戲的時(shí)間比較短.