《小班語言教案《草莓蛋糕》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言教案《草莓蛋糕》反思
活動目標：
有興趣念草莓歌，愿意參與故事情景的模仿，體驗買草莓、做草莓蛋糕的快樂。
學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：故事PPT，小河馬頭飾，真實蛋糕
活動過程：
一、展示蛋糕，引出話題
——我給你們帶來了什么?(蛋糕)你喜歡吃什么蛋糕?
——有一只小河馬特別喜歡吃蛋糕，所以媽媽總是給他做各種各樣的蛋糕，看他們來了!
二、參與故事，體驗快樂
(一)說說草莓，體驗幫助小河馬的快樂
——看看媽媽在干什么?打雞蛋可能是想要干什么?
——媽媽今天要做一個什么蛋糕啊?(觀察畫面)草莓蛋糕一定要有什么啊?
——讓我?guī)蛬寢尩奖淅锶ツ貌葺?(教師戴上河馬頭飾)可是，草莓長什么樣子啊?(教師與孩子互動引出對草莓的整體認識，且發(fā)現(xiàn)冰箱里面沒有草莓)
——我?guī)湍闳ベI草莓吧!(聽錄音)媽媽說要買幾個草莓啊?(5個)
(二)唱唱草莓，體驗跟唱草莓歌的快樂
——買草莓去嘍!草莓草莓，紅紅的草莓;草莓草莓，三角形的草莓，戴著小帽子，長著小點點，我去買草莓!
——碰到好朋友了呢!是誰呀?(小豬)(邀請小豬邊走邊唱草莓歌)
——又來好朋友了呢!它是誰?(小老鼠)(邀請小老鼠們邊走邊唱草莓歌)
(三)買買草莓，體驗買賣對話的快樂
——走得好累呀!讓我們休息一下吧!哪里能買到草莓啊?
——好多森林商店啊!都有哪些店呢?我們要上哪兒買草莓呢?
——水果店到啦!看看有沒有草莓啊?(聽小熊老板的話互動)
(四)做做蛋糕，體驗?zāi)M制作的快樂
——買到草莓嘍!媽媽可以做蛋糕嘍!我們一起幫媽媽的忙吧!(共同模擬做蛋糕)
——香香的蛋糕出爐啦!讓我們一起吃蛋糕吧!讓我們把香香的味道告訴別的朋友吧!
兒歌：買草莓
草莓 草莓
紅紅的草莓
三角形的草莓
戴著小帽子
長著小點點
我去買草莓
活動反思：
我以提問的形式進入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，在這次的活動中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學(xué)中我會考慮獨到。
2、小班教案《草莓》含反思
活動目標：
1、認識勞動工具，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的草莓的特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、整理種植園地(地勢稍高一些)。
2、勞動工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。
3、草莓秧苗。
4、設(shè)計觀察記錄表。
活動過程：
1、回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。
2、幫助幼兒認識草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長在泥土中的。
3、引導(dǎo)幼兒認識勞動工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動用途和方法。
4、組織幼兒開展種植活動。(主要以教師為主，幼兒重點了解種植的過程)
(1)組織幼兒觀察教師種植過程：
整理地塊——鋪塑料薄膜——栽草莓——澆水
(2)幼兒參與種植活動
(3)引導(dǎo)幼兒觀察勞動工具在活動中的使用方法。
5、組織幼兒學(xué)習(xí)記錄種草莓的活動過程。
6、延伸活動：
(1)組織幼兒觀察草莓的生長情況，并學(xué)習(xí)照料活動，如：除草、澆水等。
(2)作觀察記錄。
活動反思：
我以提問的形式進入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，在這次的活動中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學(xué)中我會考慮獨到。
3、小班語言游戲教案《蛋糕失竊案》含反思
【活動目標】
1、認識動物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴謹性。
2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
【活動準備】
1、教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動物腳印圖片。(可自己畫)
2、幼兒腳印圖一幅;故事操作卡片每人1套。
【活動過程】
一、游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。(豐富詞語：腳印)
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。
教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰?為什么它會這么高興?(幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。)豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半?地下還有許多腳印，這是怎么――回事?”
三、教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。
1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。
2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。
3、請個別能力強的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。
四、教師小結(jié)。
表揚大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。
五、各領(lǐng)域滲透
社會：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
4、小班美術(shù)教案《好多草莓》含反思
設(shè)計意圖：
草莓是平時孩子們喜歡吃的一種水果，對這種水果孩子們的了解都比較深，特別是在外形上，孩子有比較深刻的了解，一次我買了草莓孩子們看到后都議論紛紛，因此就生成了今天的活動。
活動目標：
1、了解草莓的外形特征。
2、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點難點：
活動重點：
了解草莓的外形及顏色。
活動難點：
鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
出示實物草莓引導(dǎo)幼兒說說這是什么?
師：你們看今天李老師帶什么來了?(草莓)
師：你們在什么地方看到草莓，它長在什么地方的?它是什么樣子的?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]有哪幾種顏色?(引導(dǎo)幼兒說出草莓的外形特征)
師小結(jié)：草莓的葉子是綠色的、肉是紅色的，上面的籽是黑色的。
二、出示教師范畫，幼兒觀察
師：下面請你們看老師畫的是什么?
師：對了老師草莓畫了下來，好看嗎?(好看)
師：你們想不向為草莓穿上漂亮的衣服?(想)
三、教師示范講解
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個方向涂，要涂的滿、實，但是不能涂到黑線外面去。
師：我們要先涂綠色的葉子，再涂紅色的肉，最后涂黑色的籽，畫籽的時候我們要點畫，不能涂。
四、提出作畫要求
1、師：我們在為草莓穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服?要怎么涂色?先涂哪里?再涂哪里?
2、鼓勵幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好?
3、畫畫的時候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫。
教師給予及時指導(dǎo)，對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評析作品
1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。
2、請個別幼兒談?wù)勛约合矚g誰的草莓，為什么?
3、教師小結(jié)：我們小朋友為草莓穿上了漂亮的衣服，草莓說要謝謝我們小朋友呢，請我們一起去做游戲。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小百科：草莓(學(xué)名：Fragaria × ananassa Duch.)，多年生草本，高10-40厘米。莖低于葉或近相等，密被開展黃色柔毛。葉三出，小葉具短柄，質(zhì)地較厚，倒卵形或菱形，上面深綠色，幾無毛，下面淡白綠色，疏生毛，沿脈較密;葉柄密被開展黃色柔毛。聚傘花序，花序下面具一短柄的小葉;花兩性;萼片卵形，比副萼片稍長;花瓣白色，近圓形或倒卵橢圓形。聚合果大，宿存萼片直立，緊貼于果實;瘦果尖卵形，光滑?；ㄆ?-5月，果期6-7月。
5、小班語言教案《蛋糕失竊案》含反思
活動目標
1.幫助幼兒認識動物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨它們的不同特征，培養(yǎng)思維的嚴謹性。
2.通過畫面內(nèi)容的提示，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想像、完整說話的能力。
3.豐富詞語：腳印、蛋糕、可口的。
活動準備
物質(zhì)準備：1.教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動物腳印圖片。(可自己畫)
2.幼兒腳印圖一幅;故事操作卡片每人1套。
知識經(jīng)驗準備：嘗試用不同材料印不同腳印。
活動過程
1.游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。(豐富詞語：腳印)
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰?為什么它會這么高興? (幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。)豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半?地下還有許多腳印，這是怎么――回事?”
3.教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。
?、儆變豪m(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。
?、谟變哼叢僮鲌D卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。
?、壅垈€別能力強的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。
4.教師小結(jié)。
表揚大膽想像和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。
各領(lǐng)域滲透
社會：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。
生活中滲透：通過自由的、有目的的語言活動，培養(yǎng)幼兒大膽說話，樂意與同伴交往，共同合作的習(xí)慣。
環(huán)境中滲透：教師在墻角上粘貼若干不同內(nèi)容的圖片，讓幼兒在自由的情況下，通過觀察圖片，想像不同的故事情節(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
家庭中滲透：讓幼兒把自編的故事講給父母聽。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
6、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《最好吃的蛋糕》含反思
活動目標：
1.在觀察體驗中，了解三只小老師為幫媽媽過生日做蛋糕的整個情節(jié)，體驗"媽媽愛我，我愛媽媽"的情感。
2.能自主翻閱圖書，理解圖書意思，并學(xué)用完整的句子表達。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準備：
1.大圖書一本、小圖書人手一本。
2.商店貨架的圖片，上面印有：圍巾、鮮花、蛋糕、糖果等。
活動過程：
一、小老鼠的全家福。
1.出示一張小老鼠全家福的圖片，引導(dǎo)幼兒認識鼠媽媽、鼠老大、鼠老二和鼠老三。
2.教師講述："今天是鼠媽媽的生日，小老鼠要送媽媽一份禮物，我們和小老鼠一起去為鼠媽媽挑選禮物吧。
3.出示商店貨架的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察商店里有哪些物品，并猜測小老鼠會送什么給媽媽，同時結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說自己的理由。
二、閱讀大圖書。
1.閱讀第一幅，教師講述："鼠老大說：'今天是媽媽的生日，我們給她買個蛋糕，讓她高興高興。 "教.案來自：快思教案網(wǎng)"''好呀，好呀!'鼠老二和鼠老三齊聲說。
2.連續(xù)閱讀第二幅至第三幅。
三、幼兒自主閱讀小圖書。
1.幼兒交流自己看到的內(nèi)容，說說小老鼠們在干什么。
2.說說鼠老大想了一個什么辦法。
3.仔細觀察鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和動作，說說小老鼠們是怎么樣做蛋糕的。
四、快樂的生日party
1.播放敲門的聲音，閱讀大圖書第七幅，猜猜誰來了。引導(dǎo)幼兒猜想鼠媽媽看到蛋糕后會怎么想、怎么說。
2.播放生日歌，教師和幼兒一起和著音樂體驗為媽媽慶祝生日的快樂。
活動反思：
本次活動形式新穎，能夠從繪本故事中，挖掘并生成為音樂活動。繪本一直是幼兒比較喜也比較能夠直觀感知的一種活動，而音樂也是幼兒喜歡而又感興趣的活動，將兩者結(jié)合為一，嶄新的形式很受幼兒歡迎。
活動的開始就讓幼兒觀看了PPT，畫面形象、豐富，立刻吸引了幼兒的注意，幼兒對"蛋糕"也充滿了無限的展望和興趣。為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。在聽音樂做蛋糕環(huán)節(jié)中，教師利用圖譜結(jié)合音樂，有利的推動了幼兒學(xué)做蛋糕的樂趣及積極性，然而在接下去的環(huán)節(jié)中，并未很好的利用這個圖譜，而且采用了其他音樂進行教學(xué)，所采用的音樂內(nèi)容感覺過多，不利于幼兒的學(xué)習(xí)及鞏固，但整個環(huán)節(jié)中還是將繪本與音樂很好的進行了結(jié)合。
7、幼兒園小班語言活動教案《草莓蛋糕》反思
活動目標：
有興趣念草莓歌，愿意參與故事情景的模仿，體驗買草莓、做草莓蛋糕的快樂。
學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：故事PPT，小河馬頭飾，真實蛋糕
活動過程：
一、展示蛋糕，引出話題
——我給你們帶來了什么?(蛋糕)你喜歡吃什么蛋糕?
——有一只小河馬特別喜歡吃蛋糕，所以媽媽總是給他做各種各樣的蛋糕，看他們來了!
二、參與故事，體驗快樂
(一)說說草莓，體驗幫助小河馬的快樂
——看看媽媽在干什么?打雞蛋可能是想要干什么?
——媽媽今天要做一個什么蛋糕啊?(觀察畫面)草莓蛋糕一定要有什么啊?
——讓我?guī)蛬寢尩奖淅锶ツ貌葺?(教師戴上河馬頭飾)可是，草莓長什么樣子啊?(教師與孩子互動引出對草莓的整體認識，且發(fā)現(xiàn)冰箱里面沒有草莓)
——我?guī)湍闳ベI草莓吧!(聽錄音)媽媽說要買幾個草莓啊?(5個)
(二)唱唱草莓，體驗跟唱草莓歌的快樂
——買草莓去嘍!草莓草莓，紅紅的草莓;草莓草莓，三角形的草莓，戴著小帽子，長著小點點，我去買草莓!
——碰到好朋友了呢!是誰呀?(小豬)(邀請小豬邊走邊唱草莓歌)
——又來好朋友了呢!它是誰?(小老鼠)(邀請小老鼠們邊走邊唱草莓歌)
(三)買買草莓，體驗買賣對話的快樂
——走得好累呀!讓我們休息一下吧!哪里能買到草莓啊?
——好多森林商店啊!都有哪些店呢?我們要上哪兒買草莓呢?
——水果店到啦!看看有沒有草莓啊?(聽小熊老板的話互動)
(四)做做蛋糕，體驗?zāi)M制作的快樂
——買到草莓嘍!媽媽可以做蛋糕嘍!我們一起幫媽媽的忙吧!(共同模擬做蛋糕)
——香香的蛋糕出爐啦!讓我們一起吃蛋糕吧!讓我們把香香的味道告訴別的朋友吧!
兒歌：買草莓
草莓 草莓
紅紅的草莓
三角形的草莓
戴著小帽子
長著小點點
我去買草莓
活動反思：
我以提問的形式進入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，在這次的活動中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學(xué)中我會考慮獨到。
8、小班語言《誰咬了蛋糕》教案反思
活動目標:
1、理解故事情節(jié),懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。
2、愿意模仿角色進行問答。
3、了解小動物愛吃的食物。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動重點:
愿意模仿故事中的角色進行問答。
活動準備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書《誰咬了蛋糕》、自制咬過的蛋糕教具。
活動過程:
1、發(fā)現(xiàn)問題:
—“今天我請你們品嘗我的奶油蛋糕,好東西我們一起分享!”
(打開奶油蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”
幼兒根據(jù)自己看到的情況,說出蛋到底怎么了。
2、看看找找:
—“哦,我想起來了,我的屋子里還住著這些小動物呢,我們一起看看他們是誰?”
教師出示掛圖:
—“會是誰咬了我的蛋糕呢?”
幼兒自己觀察討論。
3、解決問題:
幼兒學(xué)習(xí)動物的對話語言:
—“小羊小羊,蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是,我愛吃青草,蛋糕不是我咬的?！?/p>
“我們一起來問問小兔把?”
鼓勵幼兒一起說與小兔魚的對話:
—“誰愿意來問問小狗呀?”
“我們一起來問問問小貓吧!”
“小貓會怎么說?”
“那會是誰呢?”
幼兒與自己身邊的同伴商量。
情景表演小老鼠的聲音)看來我的房里還藏著一只小老鼠:
—“小老鼠,小老鼠,快出來,別躲著啦,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦?！?/p>
討論:小老鼠偷吃別人的東西對嗎?
教師小結(jié):生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許,不能拿別人的東西。
活動反思：
《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。