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        中班音樂教案《高人和矮人》反思

        《中班音樂教案《高人和矮人》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂教案《高人和矮人》反思

        1、中班音樂教案《高人和矮人》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知音的高低,能隨高低不同和樂句做相應(yīng)的動(dòng)作。

          2、學(xué)習(xí)輪廓剪的技能。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針

          活動(dòng)過程:

          1、聽音樂引題,讓幼兒感受樂曲的不同

          讓幼兒說說有什么不同,聽起來感覺怎樣,好象看到了什么?

          游戲“高人矮人”

          2、幼兒運(yùn)用輪廓剪和連接的技能,自制指偶玩具高人和矮人。

          3、反復(fù)讓幼兒傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒分辨哪句是音高,哪句是音低,哪句是由低變高,哪句是由高變低?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”重點(diǎn)分辨第五、六句

          4、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶,聽高低不同的音樂,分別出示高人和矮人,并即興地做動(dòng)作,高音出高人,低音出矮人。

          5、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表示音的高低,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性得表演。

          活動(dòng)反思:

          我覺得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂。

        2、小班音樂課教案《高人和矮人》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

          2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。

          3、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

          4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。

        【活動(dòng)過程】

          一、開始部分:

          請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長(zhǎng)高了引出主題。

          二、進(jìn)行部分:

          1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。

          “圖片上是誰,有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

          2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。

          “高人和矮人是一對(duì)好朋友,他們天天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

          3、初步分析高低音。

          “我們這里有他們散步時(shí)的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>

          4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來學(xué)高人矮人走路。”

          5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。

          全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

          三、結(jié)束部分:

          教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉旆欠才d奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          我覺得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂。

        3、小班音樂公開課教案《高人和矮人》含反思

          設(shè)計(jì)思路

          游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。音樂《高人和矮人》旋律輕快動(dòng)聽,高低音區(qū)別明顯。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂游戲《高人和矮人》。《綱要》中指出:讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動(dòng)中我以故事引出,以在高矮王國(guó)玩的情景貫穿,并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.嘗試根據(jù)音的高低不同模仿高人、矮人走路的樣子。

          2.在高人走矮人走的情境中,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          感知和區(qū)分音的高和低。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          根據(jù)音的高低表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)蹲步走;會(huì)做《木頭人》的游戲。

          教師材料準(zhǔn)備:《高人和矮人》音樂;圖片;高、矮兩扇門;高人矮人胸牌若干

          活動(dòng)過程:

          一、去高人和矮人家做客

          1、幼兒聽音樂進(jìn)場(chǎng)(播放音樂《玩具進(jìn)行曲》):今天天氣真不錯(cuò),藍(lán)藍(lán)天、白白的云、還有紅紅的太陽,我們一起去公園里玩好嗎?

          2、出示高矮兩扇門圖片提問:看看這是什么?

          小結(jié):是高高的大門,和矮矮的小門。這里有高矮兩扇門。

          3、 個(gè)別幼兒嘗試走過矮門(出示教師自制的矮門)

          4、提問:這扇門那么矮你是怎么走過去的?(蹲下來,鉆過去的,慢慢走過去。)

          小結(jié):這扇矮矮的門要蹲下來才能走過去。

          5、到矮人家做客(集體初步體驗(yàn)和嘗試矮人走)

          矮人家里什么都是矮矮的,我們要蹲下來走,現(xiàn)在劉老師來扮演矮人邀請(qǐng)你們來做客好嗎?你們聽矮人喜歡聽的音樂聲音是什么樣的?聲音低低的。(教師先示范并邀請(qǐng)幼兒去矮人家做客)

          6、剛才我們?nèi)チ税思遥F(xiàn)在要去高人家做客了(出示高門)

          高人的家什么都是高高的,我們要踮起腳尖,伸長(zhǎng)手臂噢,劉老師來扮演高人邀請(qǐng)你們來做客好嗎?(banzhuren)你們聽連高人喜歡聽的音樂聲音都是高高的。(教師先示范并邀請(qǐng)幼兒去高人家做客)

          二、情景表演:高人矮人去散步

          1.故事引出:高人和矮人是一對(duì)好朋友。今天天氣那么好他們決定要去草地上散步,請(qǐng)你聽一聽哪段是高人走路的音樂,哪段可能是矮人走路的音樂?

          2、欣賞音樂《高人和矮人》,提問:哪段是高人散步的音樂,哪段是矮人散步的音樂?

          3、過渡:你們認(rèn)為高人散步的音樂聲音也是高高的,矮人散步的音樂聲音也是低低的。你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢?我們來看看。

          4、再次播放音樂,出示圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

          5、聽音樂分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。

          6、聽音樂自由表演。(有高音也有低音,音樂隨機(jī)播放區(qū)分低音和高音)7、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)再次嘗試。

          三、游戲:誰是木頭人

          1. 介紹游戲規(guī)則:聽清楚音樂,高人的音樂,高人走,矮人蹲著不動(dòng)當(dāng)木頭人;當(dāng)矮人的音樂響起,矮人走,高人站著不動(dòng)當(dāng)木頭人。

          2. 玩誰是木頭人的游戲第一遍(教師扮演高人,幼兒扮演矮人,聽清楚音樂)3.玩誰是木頭人的游戲第二遍(再嘗試一遍)。

          四、結(jié)束

          今天我們跟高人和矮人玩了那么多游戲,真開心,現(xiàn)在該和他們說再見了。(播放音樂和高人矮人說再見。)

          活動(dòng)反思:

          我覺得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂。

        4、小班音樂教案《高人矮人》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

          2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

        活動(dòng)過程:

          一、開始部分:

          請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長(zhǎng)高了引出主題。

          二、進(jìn)行部分:

          1、教師出示高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰,有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

          2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

          3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時(shí)的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”

          4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?!?/p>

          5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,按順時(shí)針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

          三、結(jié)束部分

          教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:優(yōu)點(diǎn):

          1、教師教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng),語言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。

          2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感,利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹長(zhǎng)高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂器――鈴鼓,滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。

          3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中,形式很好。

          4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契。

        5、小班音樂活動(dòng)教案《高人和矮人》含反思

          活動(dòng)目的:

          1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

          2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

          4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分:請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長(zhǎng)高了引出主題。

          二、進(jìn)行部分:

          1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。"圖片上是誰,有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。"

          2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。"高人和矮人是一對(duì)好朋友,他們天天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?"

          3、初步分析高低音。"我們這里有他們散步時(shí)的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。"

          4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。"我們一起來學(xué)高人矮人走路。"

          5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

          三、結(jié)束部分

          教師和幼兒一起跳健康操。"高人矮人今天非凡興奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢?"大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          我覺得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂。

        6、小班音樂游戲教案《高人和矮人》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

          2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。

          3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

          5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分: 請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長(zhǎng)高了引出主題。

          二、進(jìn)行部分:

          1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。"圖片上是誰,有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。"

          2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。"高人和矮人是一對(duì)好朋友,他們天天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?"

          3、初步分析高低音。"我們這里有他們散步時(shí)的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。(文章出自.快思教案網(wǎng))高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。"

          4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。"我們一起來學(xué)高人矮人走路。"

          5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

          三、結(jié)束部分:

          教師和幼兒一起跳健康操。"高人矮人今天非凡興奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢?"大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          我覺得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂。

        7、小班音樂游戲教案反思《高人和矮人》

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂游戲《高人和矮人》。讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知音的高低,根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動(dòng)作。

          2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

          3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

          4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          感知和區(qū)分音的高和低。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)蹲步走;會(huì)做《木頭人》的游戲。

          材料準(zhǔn)備:《高人和矮人》音樂,圖片,草地,高、矮兩扇門,黑白襪子人手一只。

          活動(dòng)過程:

          一、去高矮王國(guó)玩。

          1、幼兒聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

          2、選擇一扇自己喜歡的門進(jìn)入。

          二、情景表演:高人矮人去散步。

          1、故事引出:高人和矮人是一對(duì)好朋友。有一天,他們要去草地上散步,請(qǐng)你聽一聽哪段是高人走路的音樂,哪段是矮人走路的音樂?

          2、欣賞音樂《高人和矮人》,出示圖譜。

          3、提問:哪段是高人散步的音樂,哪段是矮人散步的音樂?

          4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。

          5、聽音樂自由表演。

          6、提升要求再次游戲。

          三、游戲:高士兵和矮士兵。

          1、講述音樂故事:聽說高人國(guó)和矮人國(guó)要招士兵,請(qǐng)你們來做士兵。(快思老師.教案網(wǎng)出處)高人國(guó)的士兵戴上白色的襪子,矮人國(guó)的士兵戴上黑色的襪子。

          2、講解游戲規(guī)則:先選擇自己喜歡的角色,然后聽清楚音樂,高人的音樂,高士兵出來巡視,矮士兵蹲著不動(dòng);當(dāng)矮人的音樂響起,矮士兵出來巡視,高士兵站著不動(dòng)。

          3、根據(jù)音樂角色進(jìn)行游戲。

          4、教師小結(jié),提升要求。

          5、可交換角色再次游戲。

          四、游戲結(jié)束

          隨《高人和矮人》音樂離開高矮王國(guó)。

          活動(dòng)反思:

          我覺得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂。

        8、中班體育課教案《高人走和矮人走》含反思

        【設(shè)計(jì)理念】

          通過觀察幼兒活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了存在的問題,為解決孩子們的動(dòng)作技能和規(guī)則意識(shí)為初衷設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo)從動(dòng)作技能、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)三個(gè)緯度入手來解決體育鍛煉中孩子們存在的動(dòng)作不規(guī)范、不協(xié)調(diào),不能明確游戲規(guī)則、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問題?;顒?dòng)設(shè)計(jì)以游戲來貫穿各環(huán)節(jié),符合中班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn),在開始部分就積極調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的積極性;"高人走和矮人走"的游戲中,請(qǐng)孩子來做示范,讓幼兒得到鼓勵(lì)和展示自我的情感上的滿足,在平等的關(guān)系中促進(jìn)其他幼兒自我調(diào)整和練習(xí)。游戲中的"家"是讓幼兒在一定的活動(dòng)范圍內(nèi)進(jìn)行,避免孩子運(yùn)動(dòng)量過大而過度興奮,互換角色的練習(xí)既增加游戲的趣味性,又避免了孩子們的無效等待。在游戲"摸得高、鉆得低"中,斜拉的繩子是考慮幼兒個(gè)體差異性,既讓孩子在一定高度范圍內(nèi)完成規(guī)定的動(dòng)作技能,使他們能獲得成功的體驗(yàn);還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn),讓孩子在自我能力極限的最近區(qū)域去嘗試,激發(fā)孩子自信心,促進(jìn)他們向動(dòng)作技能、情感體驗(yàn)向更高層次發(fā)展?;顒?dòng)前的熱身律動(dòng),在全面熱身的基礎(chǔ)上側(cè)重了下肢動(dòng)作練習(xí),為教學(xué)活動(dòng)的開展做好準(zhǔn)備;結(jié)束部分的放松活動(dòng),也體現(xiàn)下肢部位的調(diào)整、放松,經(jīng)過了游戲中的競(jìng)賽與合作,孩子之間的放松也可以傳遞友誼與情感。

        【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

          1.學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走。

          2.培養(yǎng)幼兒聽指揮按信號(hào)變換動(dòng)作,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

          3.喜歡參加體育活動(dòng),培養(yǎng)不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

          4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          5.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

        【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力量的練習(xí),發(fā)展了孩子們的腿部力量;幼兒在游戲過程中根據(jù)游戲規(guī)則聽信號(hào)變換動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

        【教學(xué)過程】

          1.準(zhǔn)備活動(dòng)熱身律動(dòng)"健康快樂動(dòng)起來"活動(dòng)腳腕,膝關(guān)節(jié),腰部,小腿。

          2.游戲:哈哈鏡里的人。

          (1)練習(xí)高人走和矮人走,幼兒看信號(hào)牌分別進(jìn)行平蹲走(矮人走),踮腳走(高人走)教師出示不同的哈哈鏡時(shí),念兒歌:

          哈哈鏡笑哈哈,小朋友們照照它。

          變成高人瘦又長(zhǎng),我們都是高人了,高人走成大圓圈(動(dòng)作)。

          哈哈鏡笑哈哈,小朋友們照照它。

          變成矮人胖娃娃,我們都是矮人了,走成大圓圈(動(dòng)作)

          (2)幼兒分成兩組橫排列隊(duì),老師做示范

          ①一組幼兒當(dāng)高人,一組幼兒做矮人,同時(shí)進(jìn)行一次練習(xí)。

         ?、谟^察孩子們游戲進(jìn)行的情況,選兩名幼兒分別示范高人、矮人;

         ?、劢處熤v解游戲規(guī)則:舉起圓鏡,矮人組幼兒捉高人組;舉起長(zhǎng)方形鏡,高人組幼兒捉矮人,被捉的一方跑回指定的"家",對(duì)方就不能再捉了。

          活動(dòng)策略:高人走,矮人走時(shí),教師舉鏡子的速度逐漸加快,提高幼兒的反應(yīng)能力。在游戲過程中,高人和矮人可互換角色

          3.游戲:摸得高,鉆的低。

          在場(chǎng)地上斜拉兩條繩子,最低處要低于最矮的幼兒;最高處要高于最高的幼兒,在兩條繩子間隔上貼上1~10的數(shù)字卡。

          (1)幼兒做高人,踮腳走過斜繩子,看看誰能觸摸到1~10的數(shù)字卡,看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規(guī))。

          (2)幼兒做矮人,鉆過斜拉繩子1~10部位,看看誰能從哪個(gè)數(shù)字下面鉆過而不碰到繩子和卡片。

          (3)觀察孩子們穿越繩子時(shí)半蹲走與踮腳走的動(dòng)作技能掌握與運(yùn)動(dòng)量的情況,請(qǐng)掌握得較好的幼兒示范同時(shí)關(guān)注動(dòng)作技能和協(xié)調(diào)能力較弱的幼兒,及時(shí)的給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和小結(jié)。

          4.放松活動(dòng);。

          放松律動(dòng):幼兒自己或與同伴進(jìn)行放松動(dòng)作

        活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

        9、中班音樂游戲教案《高人矮人》含反思

        幼兒園中班音樂教案:

          高人矮人

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

          2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

          3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

          4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

        活動(dòng)過程:

          一、開始部分:請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長(zhǎng)高了引出主題。

          二、進(jìn)行部分:

          1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰,有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

          2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

          3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時(shí)的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”

          4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?!?/p>

          5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

          三、結(jié)束部分

          教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

          教師自評(píng):幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語言不夠嚴(yán)禁,在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,對(duì)小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲,效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

        活動(dòng)評(píng)析:  優(yōu)點(diǎn):

          1、教師教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng),語言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。

          2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感,利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹長(zhǎng)高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂器——鈴鼓,滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。

          3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中,形式很好。

          4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契,

        建議:

          1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對(duì)于K1C的孩子來講,他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。

          2、律動(dòng)動(dòng)作過于粗糙,應(yīng)再精細(xì)些。

        教學(xué)反思:

          孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應(yīng)能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng);師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應(yīng)該多加強(qiáng)鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應(yīng)慢了,動(dòng)作做錯(cuò)了,其他孩子們會(huì)起哄,看著他大笑,我及時(shí)地引導(dǎo)孩子們:不能嘲笑別人的錯(cuò)誤,應(yīng)該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長(zhǎng)身體,長(zhǎng)個(gè)子,我們心靈也要成長(zhǎng),成長(zhǎng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子!

        10、中班音樂詳案教案《大巨人和小矮人》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          音樂的強(qiáng)弱需要幼兒去感受,怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受,而非教師的簡(jiǎn)單講解示范呢?為此我設(shè)計(jì)了《大巨人和小矮人》這一活動(dòng),用故事情境展開,在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱,讓幼兒在游戲中感受了音樂的漸強(qiáng)與漸弱,激發(fā)了幼兒感受美的情趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱。

          2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)音樂變化創(chuàng)編動(dòng)作

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大巨人和小矮人的音樂;個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)。

          活動(dòng)過程:

          一、故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

          “在茂密的大森林里,住著一群會(huì)魔法的小矮人,他們每天快樂地勞動(dòng)、快樂地生活著,瞧,他們唱著歌兒,準(zhǔn)備到山上去打獵呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………

          教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)(小矮人在符號(hào)上上山與下山)

          “剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”

          像這樣音樂逐漸變強(qiáng),我們就叫它“漸強(qiáng)”,音樂逐漸變?nèi)?,我們叫它“漸弱”。請(qǐng)小朋友試一試,唱一唱。

          [故事導(dǎo)入,幼兒興趣濃厚,同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱,出示課題。]

          二、欣賞音樂,感知漸強(qiáng)與漸弱。

          1、欣賞

          打獵完下了山,小矮人們高興地往家走,突然,傳來了咚咚咚的腳步聲,“咚…………”(漸強(qiáng))來了一個(gè)大巨人,頭頂天,腳踩地,你們說,小矮人會(huì)不會(huì)害怕?小矮人沒有害怕,他們會(huì)變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高,那個(gè)大巨人一看,嚇跑了?!斑恕?漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)

          小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人,你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?

          2、感受

          幼兒學(xué)唱,提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。

          [在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂,運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片,幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]

          三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

          小矮人用動(dòng)作怎樣來表現(xiàn)?。來.源快思老師教.案網(wǎng),大巨人用動(dòng)作怎樣來表現(xiàn)? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)

          幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作游戲幾次。

          [動(dòng)作的加入,不僅增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)能讓幼兒通過動(dòng)作的表現(xiàn)加深對(duì)漸強(qiáng)與漸弱的感知,幼兒能創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。]

          四、經(jīng)驗(yàn)遷移,拓寬幼兒思路。

          小矮人可以變成大巨人,小動(dòng)物也想變魔法,這樣可以保護(hù)自己,哪些小動(dòng)物會(huì)變成大動(dòng)物呢?

          幼兒跟音樂自由創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作,如“我變…………變成一只大老虎,我變…………變成一只小白兔。”

          [動(dòng)物是幼兒最喜歡的,這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂,創(chuàng)編動(dòng)物的不同動(dòng)作,拓寬了幼兒思路,遷移了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。]

          五、活動(dòng)延伸

          讓我們一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧!

          活動(dòng)反思:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求:能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

          藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

          活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人,用故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)小矮人的興趣,從而使活動(dòng)順利開展。在整節(jié)活動(dòng)中,我以故事形式貫穿,環(huán)節(jié)流暢自然,如小矮人唱著歌上山、下山,自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào);大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱,加深幼兒對(duì)音樂的感受;音樂中間的休止符,我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我用開放的提問,使幼兒有很大的創(chuàng)編空間,因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動(dòng)作。

          最后,經(jīng)驗(yàn)遷移,拓寬了幼兒的思路,讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高潮。 幼兒在這次活動(dòng)中很快樂,也很好的感受了美,欣賞了美?;顒?dòng)內(nèi)容幼兒很感興趣,都能積極參與,沒有不參加的幼兒。

        11、中班音樂優(yōu)秀教案《高人矮人》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

          2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分:請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長(zhǎng)高了引出主題。

          二、進(jìn)行部分:

          1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰,有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

          2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

          3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>

          4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路。”

          5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

          三、結(jié)束部分教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

          教師自評(píng):幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語言不夠嚴(yán)禁,在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,對(duì)小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲,效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

          活動(dòng)反思:

          優(yōu)點(diǎn):

          1、教師教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng),語言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。

          2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感,利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹長(zhǎng)高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂器——鈴鼓,滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。

          3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中,形式很好。

          4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契,

          建議:

          1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對(duì)于K1C的孩子來講,他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。

          2、律動(dòng)動(dòng)作過于粗糙,應(yīng)再精細(xì)些。

        12、中班音樂教案《高人和矮人》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知音的高低,能隨高低不同和樂句做相應(yīng)的動(dòng)作。

          2、學(xué)習(xí)輪廓剪的技能。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針

          活動(dòng)過程:

          1、聽音樂引題,讓幼兒感受樂曲的不同

          讓幼兒說說有什么不同,聽起來感覺怎樣,好象看到了什么?

          游戲“高人矮人”

          2、幼兒運(yùn)用輪廓剪和連接的技能,自制指偶玩具高人和矮人。

          3、反復(fù)讓幼兒傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒分辨哪句是音高,哪句是音低,哪句是由低變高,哪句是由高變低?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”重點(diǎn)分辨第五、六句

          4、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶,聽高低不同的音樂,分別出示高人和矮人,并即興地做動(dòng)作,高音出高人,低音出矮人。

          5、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表示音的高低,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性得表演。

          活動(dòng)反思:

          我覺得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂。