《中班健康教案《一物多玩―好玩的圈》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班健康教案《一物多玩―好玩的圈》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師和幼兒每人一個(gè)呼啦圈。
2、音樂(lè)。
3、平整的活動(dòng)場(chǎng)地(做好標(biāo)記及場(chǎng)景設(shè)置)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)(音樂(lè)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》)
師：今天天氣真不錯(cuò)，我們一起去郊游!你們?cè)敢鈫?圈圈變成方向盤(pán)嘍，讓我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧!~
2、按標(biāo)記停車(chē)
3、準(zhǔn)備活動(dòng)：圈操(音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》)
二、基本部分
1、幼兒自由玩圈(背景音樂(lè)《我真得很不錯(cuò)》)
師：剛才我們把圈當(dāng)作方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)，圈還可以怎么玩?你可以自己玩，也可以找你的好朋友一起玩，找一個(gè)空一點(diǎn)的位置，動(dòng)動(dòng)小腦筋和別的小朋友玩得不一樣。玩得好的小朋友，我們跟他來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)習(xí)跳“圈圈路”
?、俪鍪緢D示并講解示范
師：今天郊游的路上很艱險(xiǎn)，老師已經(jīng)去探過(guò)路了，那邊有一條很特殊的“圈圈小路”。(教師示范鋪路及單、雙腳交替跳圈的基本動(dòng)作)
?、谡?qǐng)紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)自己將圈放成小路，嘗試過(guò)小路，練習(xí)基本動(dòng)作。
3、鉆圈練習(xí)“鉆山洞”
紅隊(duì)先把圈立起成一排作山洞，藍(lán)隊(duì)鉆爬過(guò)后立即拿圈改作山洞，紅隊(duì)再依次鉆過(guò)，反復(fù)進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒來(lái)到游戲“郊游”的出發(fā)點(diǎn)。
三、游戲“郊游”(背景音樂(lè)《郊游》)
1、引出游戲
師：郊游路上還有很多驚險(xiǎn)的地方，你們看!前面出現(xiàn)了山洞和小河。“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”你們先看老師是怎么過(guò)去的。
2、教師示范講解郊游路徑(跑過(guò)平坦的大路，走過(guò)窄窄的獨(dú)木橋，鉆過(guò)低矮的山洞，跳過(guò)湍急的河流，奔向飄揚(yáng)的旗幟，拿到彩旗后原路返回)。進(jìn)行第一遍游戲。
3、教師總結(jié)第一遍游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，再一次進(jìn)行游戲。(往返游戲，以檢測(cè)幼兒是否已全部參加活動(dòng))
四、結(jié)束活動(dòng)
師：今天的郊游好玩兒?jiǎn)?真累呀，現(xiàn)在圈圈變成了按摩器，讓我們來(lái)按摩一下吧!(手臂、肚子、大腿多按摩一下)圈套在腰上，前面頂頂，后頂頂，蹲一蹲。(放松活動(dòng))
師：讓我們把圈變成車(chē)廂，和前面的車(chē)廂靠靠攏，小手握住兩節(jié)車(chē)廂，開(kāi)著小火車(chē)回家去嘍!
活動(dòng)反思
戶(hù)外活動(dòng)，是孩子們的最?lèi)?ài)，此類(lèi)活動(dòng)中，他們總是熱情高漲，總能發(fā)揮他們超乎尋常的創(chuàng)造力，來(lái)完成形式多樣的活動(dòng)任務(wù)。中班幼兒已有一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此，在這次活動(dòng)中，我設(shè)置難題來(lái)請(qǐng)幼兒解決，激發(fā)他們的探索欲望，通過(guò)他們自己的發(fā)現(xiàn)探究來(lái)推進(jìn)活動(dòng)的展開(kāi)。在此過(guò)程中，我也融入到活動(dòng)中成為他們的玩伴，在我的暗示下，他們探索出了塑料圈的各種玩法，在材料的擺放上由易至難，構(gòu)建了一個(gè)連續(xù)推進(jìn)的情境游戲。活動(dòng)中，我注意對(duì)不同能力幼兒提出不同的任務(wù)要求，使他們?cè)趪L試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在最后的游戲環(huán)節(jié)，情境是由孩子們共同構(gòu)想的，并在預(yù)先布置的場(chǎng)景基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善，因而，他們是游戲的主體，在主動(dòng)活動(dòng)中很好地完成了游戲任務(wù)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，雖然是在我預(yù)先設(shè)計(jì)的框架下進(jìn)行的，但這些都是在孩子們的建議下不斷推進(jìn)的，他們是活動(dòng)的主體，他們積極性高，參與性強(qiáng)，從他們意猶未盡的神態(tài)和聽(tīng)課教師們的追逐中，我認(rèn)為這是一次成功的活動(dòng)體驗(yàn)，而成功的原因，我把它歸結(jié)于“放手讓孩子們參與，讓他們成為活動(dòng)真正的主體”!
2、大班健康領(lǐng)域教案及反思《好玩的五環(huán)圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主探索體操圈的不同擺放方法，練習(xí)單腳跳、雙腳并攏跳、雙腳分開(kāi)跳，發(fā)展幼兒跳躍能力。
2、幼兒通過(guò)嘗試多種跳圈方式，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)自我練習(xí)的習(xí)慣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
奧運(yùn)五環(huán)圖一幅;福娃標(biāo)記每人一個(gè);五種顏色的體操圈各8個(gè);教師估計(jì)幼兒探索結(jié)果制作的不同擺圈示意卡片若干;單腳跳、雙腳分開(kāi)跳、雙腳并攏跳簡(jiǎn)筆人物畫(huà)5種;音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒排成五隊(duì)分別戴上五福娃標(biāo)記進(jìn)入場(chǎng)地，隨音樂(lè)活動(dòng)身體。
1、告訴幼兒北京奧運(yùn)會(huì)邀請(qǐng)福娃們?nèi)⒓印?/p>
2、老師帶領(lǐng)福娃娃隨著音樂(lè)節(jié)拍用手中的圈做各種動(dòng)作，活動(dòng)身體各個(gè)部位。
二、運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)，引發(fā)幼兒擺圈興趣。
1、出示五環(huán)旗，提問(wèn)：五環(huán)旗是由什么圖形組成的?有哪些顏色的圈?它們是怎樣排列的?
2、鼓勵(lì)幼兒小組(持五種顏色圈的五個(gè)幼兒為一小組)合作將圈擺成奧運(yùn)五環(huán)的樣子。
3、相互欣賞和檢查。
三、引導(dǎo)幼兒自主探索圈的不同擺法，嘗試不同的跳躍方式。
1、引導(dǎo)幼兒探索(以小組為單位，同種顏色圈為一組)：
圈還可以怎樣擺?擺好以后怎樣玩?請(qǐng)小朋友一起去試一試。
2、幼兒探索圈的多種擺法，教師觀察并引導(dǎo)幼兒嘗試各種跳躍方式。
3、請(qǐng)幼兒介紹并示范自己的擺圈方法和跳躍方式。
4、教師根據(jù)幼兒的探索結(jié)果出示不同擺圈示意卡片和不同跳躍方式的簡(jiǎn)筆人物畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習(xí)：一個(gè)圈可以雙腳并攏跳也可以單腳跳;兩個(gè)圈平擺可以雙腳分開(kāi)跳;還可以把兩種擺法組合起來(lái)，用兩種方法練習(xí)跳。
5、引導(dǎo)幼兒練習(xí)多種方法擺圈和跳圈。
將不同擺圈示意卡片3-5張分發(fā)給各小組，請(qǐng)幼兒逐一按卡片示意圖擺一擺，跳一跳。
四、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。
(1)請(qǐng)幼兒講述跳躍活動(dòng)中遇到的困難，引出單腳跳。
(2)請(qǐng)多個(gè)幼兒示范單腳跳，教師引導(dǎo)幼兒觀察討論發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)文_跳時(shí)要全腳著地，慢慢地跳，跳在圈的中間，才能保持身體平衡，跳得又穩(wěn)又遠(yuǎn)。
(3)幼兒分散再次重點(diǎn)練習(xí)單腳跳，提醒能力差的幼兒可以先少擺幾個(gè)圈進(jìn)行練習(xí)。
五、利用場(chǎng)地綜合練習(xí)各種跳躍方式。
請(qǐng)幼兒根據(jù)五種不同的擺圈示意卡片將五環(huán)圈擺在五種顏色布置的場(chǎng)地上，跟著教師用五種不同的方法跳一跳。
六、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
2、幼兒自己收拾體操圈，整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、幼兒是課程的資源。
幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，教師善于觀察幼兒的活動(dòng)內(nèi)容和興趣所在，善于捕捉來(lái)自幼兒的問(wèn)題。教師能敏感而機(jī)智地從幼兒的生活中獲取信息，生成想法，從當(dāng)前幼兒感興趣的"五福娃"和"五環(huán)圈"著手，將平常的玩圈活動(dòng)與幼兒體育活動(dòng)的具體目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，生成了能引起幼兒積極反應(yīng)和共鳴的目標(biāo)性體育活動(dòng)，促使幼兒跳躍能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。這樣的活動(dòng)內(nèi)容借助于幼兒的自身資源開(kāi)發(fā)，值得提倡。
2、幼兒是活動(dòng)的主體。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師在主要的跳躍目標(biāo)確定以后，讓幼兒各組自己討論和設(shè)計(jì)擺圈方法，然后進(jìn)行自主的跳躍練習(xí)，并能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，根據(jù)自己的能力或興趣自主選擇圈的個(gè)數(shù)和跳躍方式。幼兒自始至終處于自主地位，因而積極性很高，參與性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量較大，練習(xí)效果也較好，不僅體能得到了鍛煉和提高，也培養(yǎng)了幼兒的自我練習(xí)能力和習(xí)慣。
3、中班體育教案《好玩的圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)合作玩圈的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)單腳、雙腳連續(xù)跳圈的動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一個(gè)呼啦圈、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾、蘿卜玩具若干、錄音機(jī)、“小司機(jī)”音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“小司機(jī)”導(dǎo)入。
玩法：幼兒扮演兔寶寶、師扮演兔媽媽?zhuān)帜煤衾踩榉较虮P(pán)，聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周自由地做邊跑邊開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。另一教師扮演兔警察，用紅燈停、綠燈開(kāi)的口令為信號(hào)，控制幼兒的身體動(dòng)作，使幼兒的準(zhǔn)備活動(dòng)有一個(gè)動(dòng)靜交替的過(guò)程。
二、初步探索呼啦圈的多種玩法。
指導(dǎo)語(yǔ)：呼啦圈除了可以用來(lái)玩開(kāi)車(chē)游戲外，還有很多玩法，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱婧衾踩Γ缺瓤?，誰(shuí)玩圈的辦法最多?”
1.幼兒分散玩呼啦圈，教師觀察指導(dǎo)。
2.集中請(qǐng)幼兒與小朋友分享自己的玩法。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，把自己玩圈的好辦法教給其它“兔寶寶”?
三、深入探索呼啦圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才“兔寶寶們”說(shuō)了很多玩圈的辦法，等會(huì)兒，你們也去試試和其它“兔寶寶”一起合作玩圈。
1.幼兒自由結(jié)伴合作玩呼啦圈，教師觀察指導(dǎo)。
2.集中請(qǐng)幼兒與小朋友分享自己合作玩圈的方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“先把呼啦圈擺成形狀，一個(gè)圈用單腳跳過(guò)，兩個(gè)圈并列擺放時(shí)用雙
腳同時(shí)落地跳過(guò)的游戲玩法。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才媽媽發(fā)現(xiàn)“兔寶寶”玩呼啦圈的方法真多，其中有一組“兔寶寶”合作玩圈的游戲真特別，他們的玩法有什么不一樣呢?請(qǐng)它們出來(lái)玩給大家看看。
四、練習(xí)單腳、雙腳連續(xù)跳圈的方法。
1.幼兒學(xué)習(xí)跳圈的方法，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)他們單腳、雙腳連續(xù)跳圈的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)“兔寶寶”一起邀伙伴學(xué)學(xué)它們的玩法吧。
2.游戲鞏固：小兔種蘿卜。
玩法：大家一起合作把圈擺成四條小路，然后用單雙腳交替跳的動(dòng)作跳過(guò)小路去草地上種蘿卜，要求每只兔寶寶只要種完一棵蘿卜就行了，然后從旁邊跳回到原來(lái)的位置。
指導(dǎo)語(yǔ)：媽媽要請(qǐng)兔寶寶去對(duì)面的草地上種蘿卜，可是種蘿卜前要經(jīng)過(guò)一段小路，你們能不能用剛才和伙伴們一起擺圈的方法，用呼啦圈擺成同樣的四條小路呢?
(1)幼兒合作擺圈，教師給予適時(shí)引導(dǎo)。。
(2)幼兒游戲，教師以媽媽的身份參與指導(dǎo)，游戲可進(jìn)行兩遍，第二遍以“收蘿卜”的情境引導(dǎo)幼兒游戲。
五、放松動(dòng)作。
師幼一起跳“圓圈舞”的舞蹈。
六、引導(dǎo)幼兒一起收拾道具回教室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)采用以幼兒園常見(jiàn)的呼啦圈為道具，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，提出了切合幼兒動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀的活動(dòng)要求.使極為簡(jiǎn)單，方便的玩具，發(fā)揮了較大的作用，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。首先通過(guò)“小司機(jī)”、“小兔種蘿卜”的游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次教師以兔媽媽的角色參與游戲，使游戲的開(kāi)展更為順利，也讓每個(gè)幼兒都能積極投入活動(dòng)，情緒熱烈.大部分幼兒都能做出2-3種不同的玩圈動(dòng)作，較好的發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維，合作能力也得以提升。
4、中班教案《好玩的圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意參與多項(xiàng)玩圈活動(dòng)，愿意與同伴合作玩。
2.喜歡嘗試多種玩法，懂得注意活動(dòng)中的安全。
3.增強(qiáng)基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備
大小輪胎、嵌在路邊呈同等大小半圓形的輪胎、各類(lèi)大小不同且材質(zhì)各異的圈圈(呼啦圈、小圈、繩圈等)、畫(huà)在地上，由大小不同的圓形、半圓形等組成可供幼兒跳躍的圖案。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備
活動(dòng)場(chǎng)地較為平整、無(wú)影響幼兒活動(dòng)的障礙物。
活動(dòng)過(guò)程
1.車(chē)輪滾滾(如圖一)
玩法：幼兒排成五路縱隊(duì)，每隊(duì)第一名幼兒在起點(diǎn)線站立雙手扶握輪胎，教師或一名幼兒發(fā)出指令后，五名幼兒一齊推著輪胎直線向前，先到達(dá)終點(diǎn)線的獲勝。幼兒將輪胎滾回起點(diǎn)，交給第二名幼兒，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
2.獨(dú)輪小路(如圖二)
玩法：幼兒排成一路縱隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)走上“獨(dú)輪小路”，中途從“小路”上掉下的幼兒必須走到隊(duì)尾接著走上“小路”。
3.呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(如圖三)
玩法(1)：幼兒四人一組，一名幼兒當(dāng)裁判，其余三名幼兒各手持一個(gè)圈。游戲開(kāi)始，三名幼兒將圈套在手腕上順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，圈最后掉下的幼兒獲勝。
玩法(2)：幼兒四人一組，一名幼兒當(dāng)裁判，其余三名幼兒將圈套在腰部。游戲開(kāi)始，三名幼兒在腰部轉(zhuǎn)動(dòng)圈圈，圈最后掉下的幼兒獲勝。
4.跳“花屋” (如圖四)
玩法：幼兒三人一組，猜拳確定先后順序，每次一人參加游戲。游戲者站在“屋” 前手持一圓形積木，將積木扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字“1”的格子，然后單腳(或雙腳)跳進(jìn)格子(幼兒可根據(jù)自己的能力水平自由選擇單腳或雙腳跳，但前后須一致)，邊跳邊將積木按數(shù)字升序逐一踢進(jìn)相應(yīng)格子(如從1到10的順序)。將積木踢到“屋”外，或踢進(jìn)其它格子，游戲即停止，換下一人玩。第二次玩時(shí)則將積木扔進(jìn)此次游戲已經(jīng)到達(dá)的格子，雙腳按序逐一跳到此格繼續(xù)玩，誰(shuí)先將積木扔進(jìn)標(biāo)有“10”的格子游戲并將積木踢出“屋”外，誰(shuí)贏。
5.奇妙的“圈圈屋” (如圖五)
玩法(1)：將由六只小圈組合拼裝成的“圈圈屋”放置在墊子上，幼兒排隊(duì)依次從“圈圈屋”鉆爬而出。
玩法(2)：幼兒三人一組，猜拳選出一人當(dāng)裁判。兩名幼兒各“住”一間由六只大圈組合拼裝的“圈圈屋”，站在起點(diǎn)線后，裁判發(fā)令后，兩人同時(shí)用手將“圈圈屋”向前滾動(dòng)，雙腳同時(shí)在“屋”內(nèi)向前跳躍，先到終點(diǎn)線的獲勝。
6.看誰(shuí)接的多(如圖六)
玩法：幼兒五人一組，協(xié)商選出拋圈的人或由教師擔(dān)任。拋圈的人將多個(gè)彩色繩圈用力向空中拋撒，其余幼兒奔跑去接，比比誰(shuí)接住的最多。
活動(dòng)分析：
1.尊重幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展”。體育區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置本身就體現(xiàn)了讓幼兒自愿選擇符合自己活動(dòng)水平的活動(dòng)方式，多個(gè)玩法的呈現(xiàn)以及幼兒可自主選擇活動(dòng)方式等都充分尊重幼兒個(gè)體差異，確保每個(gè)幼兒的活動(dòng)能力在自己的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分展現(xiàn)。此外，中班幼兒年齡尚小，與同伴協(xié)商、合作的能力有限，多個(gè)區(qū)域活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)“猜拳”確定先后順序或選出裁判，這樣既提升了幼兒活動(dòng)的興趣，又體現(xiàn)了公平公正的原則，幼兒樂(lè)在其中。
2.有效培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣
在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，我們注重觀察，適時(shí)調(diào)整區(qū)域活動(dòng)材料數(shù)量、玩具結(jié)構(gòu)和活動(dòng)方式，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，幼兒對(duì)玩圈活動(dòng)始終保持著濃厚興趣，不少幼兒還自發(fā)創(chuàng)新玩法，走、跑、跳、投、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作和身體協(xié)調(diào)性、靈活性得到顯著發(fā)展，幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣日益增進(jìn)。
3.充分體現(xiàn)家園合作精神
《綱要》強(qiáng)調(diào)，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本班區(qū)域活動(dòng)材料的搜集制作由教師、家長(zhǎng)和幼兒共同完成，能更加充分地挖掘幼兒生活中的材料資源。幼兒全程參與搜集制作過(guò)程，擴(kuò)大了眼界，培養(yǎng)了積極動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，有效增進(jìn)親子情感，充分體現(xiàn)了家園合作的精神。
活動(dòng)反思：
1.由于班級(jí)幼兒人數(shù)眾多，各區(qū)域幼兒人數(shù)也相對(duì)較多，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間較短，常常不能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望。此外，幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地狹小、分散，區(qū)域設(shè)置地點(diǎn)不集中，不利于教師管理和指導(dǎo)。
2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)要“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”，“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和融合”，本班的體育區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了游戲化、生活化的教育理念，關(guān)注到幼兒語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域目標(biāo)的融合，但缺少幼兒藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的滲透。在今后的活動(dòng)中要加以改進(jìn)。
5、中班公開(kāi)課教案《好玩的圈》含反思
情境目標(biāo)：
1、喜歡玩圈，能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)多種玩圈的方法。
2、愿意與同伴商量進(jìn)行合作游戲，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
情境創(chuàng)設(shè)：
1、觀賞大班幼兒的玩圈表演，激起幼兒玩圈活動(dòng)的興趣。
2、數(shù)量超過(guò)全班人數(shù)三分之一的各種顏色的塑料圈若干，(直徑為40-50公分)。
3、胡蘿卜道具若干。
4、錄音機(jī)一架、開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)。
活動(dòng)實(shí)施：
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
(1)幼兒扮演白兔司機(jī)，手拿塑圈為方向盤(pán)，聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周自由地作邊跑邊開(kāi)車(chē);教師扮演兔警察，用紅燈停，黃燈準(zhǔn)備，綠燈開(kāi)的口令為信號(hào)，控制幼兒的身體動(dòng)作，使幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)有一個(gè)動(dòng)靜交替的過(guò)程。
(2)聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。
2、提供材料，自由探索。
(1)教師提示："我們小白兔已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)，用圈做操的本領(lǐng)。這個(gè)圈還可以怎么玩?要?jiǎng)幽X筋和別的小白兔玩得不一樣。
(2)幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(3)教師仔細(xì)觀察，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法，互相啟發(fā)交流。
玩圈方法簡(jiǎn)介如下：
①滾圈：將圈向前拋出又去撿回來(lái)。
?、谔Γ涸谌锾M(jìn)跳出。
?、坌▲喿撸河變河窒ド熘?，腳套在圈里分開(kāi)撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來(lái)，也不能用手幫忙拉著圈走。
?、軒ψ撸河變喝娜艘唤M，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。
⑤轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。
?、尢とψ撸喊讶ωQ起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動(dòng)雙腳，使圈向前滾動(dòng)。
?、咛兹Γ簭念^套入腳下取出-從腳套入頭上取出-從臀部套入四肢取出-從四肢套入臀部取出。
(4)幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。
3、難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個(gè)進(jìn)行跳圈活動(dòng)：?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。
(2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。
4、游戲結(jié)束，放松身體。
幼兒用圈拼成小路，并用各種方法跳過(guò)小路到達(dá)農(nóng)田。第一次去種胡蘿卜，第二次給胡蘿卜澆水，第三次收胡蘿卜吃。
教學(xué)反思：
由于班級(jí)幼兒人數(shù)眾多，各區(qū)域幼兒人數(shù)也相對(duì)較多，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間較短，常常不能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望。此外，幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地狹小、分散，區(qū)域設(shè)置地點(diǎn)不集中，不利于教師管理和指導(dǎo)。
6、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《一物多玩――瓶子》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
老師帶領(lǐng)孩子們用娃哈哈瓶子做樂(lè)器，孩子們玩得很開(kāi)心。這給了我一個(gè)啟發(fā)：可以讓孩子們想出更多的玩法。這就是《綱要》中提出的：用有限的教學(xué)資源，達(dá)到無(wú)限的教學(xué)效果。讓孩子們知道廢舊物不僅可以用還可以多元用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1：感受游戲的樂(lè)趣，讓幼兒樂(lè)于鍛煉、樂(lè)于探索。
2：探索出多種玩瓶方法以及培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：礦泉水瓶、紙棒、呼啦圈、墊子等若干。
2：錄音機(jī)和磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒探索出多種玩瓶子的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒與同伴合作快速地完成游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分
教師和幼兒一起隨音樂(lè)跳熱身舞。
二、基本部分
1、幼兒說(shuō)說(shuō)、。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，試試探索出玩瓶子的方法。
2、利用老師提供的輔助物再次探索玩瓶子的方法。
3、在老師的引導(dǎo)下探索合作玩瓶子的方法。
4、將幼兒的想法組合，進(jìn)行游戲《智力對(duì)對(duì)碰》。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來(lái)了活動(dòng)的快樂(lè)。
7、中班健康教案《一物多玩―好玩的圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師和幼兒每人一個(gè)呼啦圈。
2、音樂(lè)。
3、平整的活動(dòng)場(chǎng)地(做好標(biāo)記及場(chǎng)景設(shè)置)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)(音樂(lè)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》)
師：今天天氣真不錯(cuò)，我們一起去郊游!你們?cè)敢鈫?圈圈變成方向盤(pán)嘍，讓我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧!~
2、按標(biāo)記停車(chē)
3、準(zhǔn)備活動(dòng)：圈操(音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》)
二、基本部分
1、幼兒自由玩圈(背景音樂(lè)《我真得很不錯(cuò)》)
師：剛才我們把圈當(dāng)作方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)，圈還可以怎么玩?你可以自己玩，也可以找你的好朋友一起玩，找一個(gè)空一點(diǎn)的位置，動(dòng)動(dòng)小腦筋和別的小朋友玩得不一樣。玩得好的小朋友，我們跟他來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)習(xí)跳“圈圈路”
?、俪鍪緢D示并講解示范
師：今天郊游的路上很艱險(xiǎn)，老師已經(jīng)去探過(guò)路了，那邊有一條很特殊的“圈圈小路”。(教師示范鋪路及單、雙腳交替跳圈的基本動(dòng)作)
?、谡?qǐng)紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)自己將圈放成小路，嘗試過(guò)小路，練習(xí)基本動(dòng)作。
3、鉆圈練習(xí)“鉆山洞”
紅隊(duì)先把圈立起成一排作山洞，藍(lán)隊(duì)鉆爬過(guò)后立即拿圈改作山洞，紅隊(duì)再依次鉆過(guò)，反復(fù)進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒來(lái)到游戲“郊游”的出發(fā)點(diǎn)。
三、游戲“郊游”(背景音樂(lè)《郊游》)
1、引出游戲
師：郊游路上還有很多驚險(xiǎn)的地方，你們看!前面出現(xiàn)了山洞和小河。“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”你們先看老師是怎么過(guò)去的。
2、教師示范講解郊游路徑(跑過(guò)平坦的大路，走過(guò)窄窄的獨(dú)木橋，鉆過(guò)低矮的山洞，跳過(guò)湍急的河流，奔向飄揚(yáng)的旗幟，拿到彩旗后原路返回)。進(jìn)行第一遍游戲。
3、教師總結(jié)第一遍游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，再一次進(jìn)行游戲。(往返游戲，以檢測(cè)幼兒是否已全部參加活動(dòng))
四、結(jié)束活動(dòng)
師：今天的郊游好玩兒?jiǎn)?真累呀，現(xiàn)在圈圈變成了按摩器，讓我們來(lái)按摩一下吧!(手臂、肚子、大腿多按摩一下)圈套在腰上，前面頂頂，后頂頂，蹲一蹲。(放松活動(dòng))
師：讓我們把圈變成車(chē)廂，和前面的車(chē)廂靠靠攏，小手握住兩節(jié)車(chē)廂，開(kāi)著小火車(chē)回家去嘍!
活動(dòng)反思
戶(hù)外活動(dòng)，是孩子們的最?lèi)?ài)，此類(lèi)活動(dòng)中，他們總是熱情高漲，總能發(fā)揮他們超乎尋常的創(chuàng)造力，來(lái)完成形式多樣的活動(dòng)任務(wù)。中班幼兒已有一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此，在這次活動(dòng)中，我設(shè)置難題來(lái)請(qǐng)幼兒解決，激發(fā)他們的探索欲望，通過(guò)他們自己的發(fā)現(xiàn)探究來(lái)推進(jìn)活動(dòng)的展開(kāi)。在此過(guò)程中，我也融入到活動(dòng)中成為他們的玩伴，在我的暗示下，他們探索出了塑料圈的各種玩法，在材料的擺放上由易至難，構(gòu)建了一個(gè)連續(xù)推進(jìn)的情境游戲?；顒?dòng)中，我注意對(duì)不同能力幼兒提出不同的任務(wù)要求，使他們?cè)趪L試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在最后的游戲環(huán)節(jié)，情境是由孩子們共同構(gòu)想的，并在預(yù)先布置的場(chǎng)景基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善，因而，他們是游戲的主體，在主動(dòng)活動(dòng)中很好地完成了游戲任務(wù)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，雖然是在我預(yù)先設(shè)計(jì)的框架下進(jìn)行的，但這些都是在孩子們的建議下不斷推進(jìn)的，他們是活動(dòng)的主體，他們積極性高，參與性強(qiáng)，從他們意猶未盡的神態(tài)和聽(tīng)課教師們的追逐中，我認(rèn)為這是一次成功的活動(dòng)體驗(yàn)，而成功的原因，我把它歸結(jié)于“放手讓孩子們參與，讓他們成為活動(dòng)真正的主體”!
8、中班健康優(yōu)秀教案《好玩的圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 探索圈的多種玩法，發(fā)展跑，跳，鉆的基本動(dòng)作，提高肌體的協(xié)調(diào)能力。
2. 增強(qiáng)合作意識(shí)，感受創(chuàng)造成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 圈洛干;
2. 圖譜，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分：
1. 幼兒手拿圓圈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]聽(tīng)信號(hào)站成四路縱隊(duì);
2. 聽(tīng)音樂(lè)做圈操。
二.創(chuàng)造部分：
1.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜回憶，討論;
2.聽(tīng)音樂(lè)展示已創(chuàng)造玩法。
三.再創(chuàng)造部分：
1.鼓勵(lì)幼兒再次創(chuàng)造新的玩法;
2.總結(jié)分享。
四.延伸活動(dòng)：
圈和沙包做游戲
活動(dòng)反思：
在 “自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。
9、中班健康《好玩的氣球》教案反思
活動(dòng)名稱(chēng)：中班健康《好玩的氣球》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試單人、雙人和多人玩氣球的方法。
2.學(xué)習(xí)和同伴進(jìn)行“拋接球”和“打排球”。
3.體驗(yàn)和同伴合作玩氣球的快樂(lè)。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的氣球、筐子、玩氣球時(shí)候背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸氣球，吸引幼兒游戲興趣。
1.小朋友站成圓圈，教師拿一個(gè)口袋，走到幼兒前面，請(qǐng)幼兒先想一想自己想摸什么顏色的氣球，試一試，摸到的氣球和自己想要的氣球一不一樣，如果不一樣，該怎么怎么辦。(引導(dǎo)幼兒可以和同伴互換。)
二、吹氣球，感受用力吹氣讓氣球變大。
1.幼兒摸到一個(gè)氣球以后，把氣球吹的不大也不小，然后再把氣球口扎起來(lái)。不會(huì)扎口的，請(qǐng)老師幫助。
三、玩氣球，探索氣球的不同玩法。
(一)單人玩氣球。
1.教師：“氣球有什么作用呢?今天我們把氣球變成運(yùn)動(dòng)工具，怎樣玩，才能讓我們的身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)?看看誰(shuí)的玩法最多?！?/p>
2.幼兒用自己身體各個(gè)部位探索氣球玩法。(教師播放背景音樂(lè))
3.幼兒展示玩氣球的方法。(身體不同部位向上墊氣球，拍氣球，自?huà)佔(zhàn)越忧虻取?
4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂(lè))
(二)雙人玩氣球。
1.教師：“兩個(gè)人同時(shí)玩一個(gè)氣球，可以怎樣玩呢?不用的氣球放到筐子里?！?/p>
2.幼兒探索兩人玩一個(gè)氣球的方法。教師播放背景音樂(lè))
3. 幼兒展示玩氣球的方法。(兩人互拋互接球，打“排球”，踢足球等)
4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂(lè))
(三)多人玩氣球。
1.教師：“請(qǐng)小朋友自由選擇伙伴，幾個(gè)小朋友一起玩一個(gè)氣球，可以怎么玩呢?”
2.幼兒嘗試探索，教師給予鼓勵(lì)。
3.教師：“老師考考小朋友，我們?nèi)w小朋友都站在圓圈上，腳不能移動(dòng)，可以怎么玩氣球呢?”
4.全班小朋友站成一個(gè)圓圈，玩?zhèn)鳉馇蛴螒?。氣球傳的又快又穩(wěn)，氣球掉下的，就不能參加游戲。
四、變氣球，放松愉悅身心。
1.教師：“氣球真好玩，我們也變成氣球吧!請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作:我來(lái)給氣球打氣，氣球越來(lái)越大，氣球飛起來(lái)了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來(lái)了，氣球飛起來(lái)了，左瑤瑤，又晃晃，氣球變小了，氣球飛走了。”
2.幼兒用舒展的動(dòng)作模仿氣球飛高飛低，左右搖擺，搖搖欲墜的樣子進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸：區(qū)域游戲時(shí)間探索氣球的不同玩法。
活動(dòng)反思：
一、選材適宜，參與興趣濃厚。
氣球是幼兒最常見(jiàn)的、易得的材料，也是最感興趣的游戲材料。平時(shí)，節(jié)日慶祝的時(shí)候，孩子們經(jīng)常用來(lái)裝飾教室，但是，把氣球當(dāng)做運(yùn)動(dòng)工具，這還是第一次，所以，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒興趣濃厚，意猶未盡。
二、層層遞進(jìn)，滲透游戲精神。
為了激發(fā)幼兒的探索欲望，活動(dòng)中，本人設(shè)計(jì)“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲，深深地吸引幼兒參與活動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，展示自己與眾不同的玩法后，教師再進(jìn)行總結(jié)，最后，幼兒再次練習(xí)。通過(guò)先放，后收，再放的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，正如《指南》所說(shuō)，幼兒的學(xué)習(xí)，是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要最大限度地支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。
三、合作分享，滲透情感教育。
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒從探索擔(dān)任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球，表面上看只是變換游戲玩法。實(shí)際，本人通過(guò)游戲玩法，培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專(zhuān)家所說(shuō)，幼兒期是建立與同伴友善交往的關(guān)鍵期，幼兒園要多組織合作交往的活動(dòng)，促其社會(huì)性發(fā)展。
總之，游戲的過(guò)程中，孩子能主動(dòng)探索各種玩氣球的方法，積極參與游戲，他們是快樂(lè)的，幸福的，他們的肢體動(dòng)作和愛(ài)游戲的運(yùn)動(dòng)天賦得到了釋放和鍛煉。