《中班美術(shù)教案《快樂的曲線》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術(shù)教案《快樂的曲線》反思
活動意圖：
當前對兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。
活動目標：
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
活動準備：
彩帶(人手一份)，畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張
活動過程：
(一)讓彩帶跳舞
1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。在游戲中感受曲線。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
(二)觀察曲線
1、提問：
(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)
(2)它是怎樣動的呢?.來源快思老師教案網(wǎng);請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?
2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
(三)作畫：
1、出示掛圖，找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)
2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
3、組合畫，并點評。
(四)游戲：模仿曲線。
活動延伸：
是跟隨音樂模仿曲線(幼兒認為象的實物)，培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。
活動反思：
給幼兒充分表達自己再一次感知曲線特點的機會，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導(dǎo)時我對幼兒表現(xiàn)和需要給予及時反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,較好的完成活動目標。
2、中班美術(shù)教案《快樂的章魚》含反思
教學目標：
1、了解章魚的結(jié)構(gòu)特點，并學習簡單的繪畫
2、喜歡繪畫活動。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
教學準備：
畫紙、彩筆、章魚視頻、幼兒已有繪畫封閉圓的基礎(chǔ)。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們大家好!今天我們班來了位新朋友，大家快來猜猜它是誰啊?
接下來請每個小朋友都安安靜靜的看一段有趣的視頻吧。
二、播放視頻，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢后教師提問：
1、這位新朋友是誰?(章魚)它生活在什么地方?(大海里、水里)大海里還有什么?(水草、珊瑚、巖石等)它長什么樣子?(有兩只眼睛、一個嘴巴、圓圓的身體下有8條長長的、彎彎的像橢圓一樣的觸手)
2、它在海里是怎樣游動的?(幼兒可做動作模仿)在它的觸手上有什么?(像圓點的吸盤)它是怎樣保護自己的?(噴出墨汁保護自己
3、章魚有幾種不同的游動姿態(tài)?(向上、向下、向左、向右)
根據(jù)幼兒的回答，帶著問題讓幼兒再觀看一次視頻。!出自:快思老.師!重點觀看章魚不同的游動姿態(tài)。
小結(jié)：章魚在遇到敵人、壞人時會噴出墨汁保護自己，小朋友也應(yīng)該學會保護自己。
三、幼兒作畫。
幼兒可根據(jù)自己的觀察繪畫不同姿態(tài)的、自己喜歡的章魚。教師做巡回指導(dǎo)。重點提醒幼兒繪畫完整的章魚身體。
四、作品展示，教師評價。
請完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應(yīng)評價。
活動反思：
在本次活動中，我采用提問法，發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)孩子積極動腦。多數(shù)孩子能積極參與，大膽猜想，大膽表達自己的想法，主動和同伴交流。由此孩子的活動興趣很高，活動效果明顯。但有個別孩子活潑好動，注意力不集中，經(jīng)過老師的暗示才能認真回答問題，在以后的工作中，要著重培養(yǎng)孩子的注意力。
3、中班優(yōu)秀游戲教案《快樂的曲線》含反思
活動目的：
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
活動準備：
彩帶(人手一份)，畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張
活動過程：
(一)讓彩帶跳舞
1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。在游戲中感受曲線。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
(二)觀察曲線
1、提問：
(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)
(2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?
2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
(三)作畫：
1、出示掛圖，找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)
2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
3、組合畫，并點評。
(四)游戲：模仿曲線。
活動意圖：
當前對兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。
延伸活動：
是跟隨音樂模仿曲線(幼兒認為象的實物)。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。
反思
在活動之前對目標進行了調(diào)整，基于中班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平，中班的孩子語言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，有的孩子孩子還學說話的階段，語言表達不清晰。
不錯的因此將第一條目標定位于“感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述” ，在感知的基礎(chǔ)上去體驗曲線的特征，進而嘗試進行語言表述，符合中班的實際發(fā)展水平。第二條目標鎖定在能力的提高上，從畫直線到畫曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫中體驗活動的樂趣。
4、中班美術(shù)教案《快樂的燕魚》含反思
中班美術(shù)活動：快樂的燕魚
一、活動目標：
1.畫出幾只形狀。大小不同的燕魚，體現(xiàn)它們在畫面中的位置變化。
2.培養(yǎng)幼兒對變化構(gòu)圖的意識。
3.體驗成功的喜悅，并會正確評價他人的作品。
4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動準備：
1.觀察各種燕魚的形狀，顏色，動態(tài)等，并鼓勵他們自由想象，創(chuàng)造出新的形象。
2.教具：有關(guān)燕魚的錄像，磁吸燕魚。自制的燕魚錄像。
3.繪畫用具：畫紙。蠟筆，毛筆，藍顏料
幼兒園中班美術(shù)教案《快樂的燕魚》
三、活動過程：
1.開始部分。觀看有關(guān)燕魚的錄像，以引起興趣。
提問：剛才看到的是什么?它長的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說出燕魚的基本特征)
2.基本部分：
(1)觀看自制的燕魚錄像。
(2)提問：故事中的燕魚是長的什么樣子的?它出去玩的時候是整樣游的?它捉迷藏的時候又是怎樣游的?
(3)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
師：剛才，小朋友看了燕魚的一家在大海里快樂的游這個故事，現(xiàn)在你們想不想把它們畫下來，給其他的小朋友們看?在畫時，可讓燕魚游向不同的方向，還可以給燕魚穿上美麗的衣服。最后，用顏料涂上大海的顏色。
四、評價活動：
1.陳列作品。
2.提問：你喜歡哪張畫/為什么?(當幼兒說到哪張畫時，教師就把哪張畫顯示到屏幕上)
3.組織幼兒收拾繪畫用具。
活動結(jié)束。(公開課)
活動反思：
在活動中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，教師通過設(shè)計開放性的提問，鼓勵幼兒根據(jù)提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見?？鞓返脑瓌t。我在活動中應(yīng)本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設(shè)計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。
5、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《壓指畫曲線填畫》含反思
活動目標：
1、在看看、說說的過程中，嘗試用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
2、嘗試畫從左往右畫短橫線，添畫出清清的小河水。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、每組一盤黑色顏料及抹布、黑色勾線筆、課件。
2、在自然角內(nèi)提供小蝌蚪，供幼兒觀察，了解故事《小蝌蚪找媽媽》。
活動重難點：
幼兒嘗試手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動--觀察小蝌蚪的樣子。
1、春天到了，你看到了綠色家園里有哪些變化?
2、春天來了，老師也用相機拍到了一個好朋友。
觀看FLASH小蝌蚪，教師引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪。
3、提問：
1)它們在水里干什么?
2)小蝌蚪長得什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋、細尾巴”。
二、演示討論--用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。
1、教師示范：(手指壓印)，咦?它的尾巴應(yīng)該在哪邊的呢?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(引導(dǎo)幼兒說出幾種不同的方向，并嘗試用曲線表示尾巴。)
2、請一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)：假如小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎樣畫?可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。
3、小蝌蚪很喜歡游水，我們在小蝌蚪的身邊從左往右畫一些清清的小河水(示范畫短橫線)。河里的水很多，所以要畫許多許多的短橫線。
4、小蝌蚪在水里游呀游，游得真高興。
三、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)。--創(chuàng)作表現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)。
四、作品展示--欣賞作品，并一起看看講講。
教師預(yù)備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。
活動反思：
給幼兒充分表達自己再一次感知曲線特點的機會，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導(dǎo)時我對幼兒表現(xiàn)和需要給予及時反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,較好的完成活動目標。
6、中班美術(shù)詳案教案《快樂的曲線》含反思
活動意圖：
當前對兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。
活動目標：
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
活動準備：
彩帶(人手一份)，畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張
活動過程：
(一)讓彩帶跳舞
1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。在游戲中感受曲線。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
(二)觀察曲線
1、提問：
(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)
(2)它是怎樣動的呢?.來源快思老師教案網(wǎng);請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?
2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
(三)作畫：
1、出示掛圖，找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)
2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
3、組合畫，并點評。
(四)游戲：模仿曲線。
活動延伸：
是跟隨音樂模仿曲線(幼兒認為象的實物)，培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。
活動反思：
給幼兒充分表達自己再一次感知曲線特點的機會，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導(dǎo)時我對幼兒表現(xiàn)和需要給予及時反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,較好的完成活動目標。
7、幼兒園中班游戲教案《快樂的曲線》反思
活動目的：
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
活動準備：
彩帶(人手一份)，畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張
活動過程：
(一)讓彩帶跳舞
1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。在游戲中感受曲線。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
(二)觀察曲線
1、提問：
(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)
(2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?
2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
(三)作畫：
1、出示掛圖，找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)
2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
3、組合畫，并點評。
(四)游戲：模仿曲線。
活動意圖：
當前對兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。
延伸活動：
是跟隨音樂模仿曲線(幼兒認為象的實物)。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。
活動反思：
在活動之前對目標進行了調(diào)整，基于中班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平，中班的孩子語言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，有的孩子孩子還學說話的階段，語言表達不清晰。
不錯的因此將第一條目標定位于“感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述” ，在感知的基礎(chǔ)上去體驗曲線的特征，進而嘗試進行語言表述，符合中班的實際發(fā)展水平。第二條目標鎖定在能力的提高上，從畫直線到畫曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫中體驗活動的樂趣。