《中班語言教案《鼴鼠的皮鞋車》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、中班語言教案《鼴鼠的皮鞋車》反思
活動目標:
1、幫助幼兒理解故事內容。
2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達能力和操作能力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。
活動過程:
一、導入
1、出示破皮鞋的圖片?!斑@是什么呀?”
2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會說什么呢?”
二、欣賞故事
1、欣賞故事的第一部分?!拔覀儊砺犅犓鼈兪鞘裁凑f的吧”。
2、幼兒猜想:鼴鼠會怎么打扮破皮鞋呢?
3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說,小鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。。來.源快思老師教.案網,
4、幼兒猜想:鼴鼠送小兔去上學,小兔會怎么說?鼴鼠給小松鼠送松果,小松鼠會怎么說。
5、欣賞故事第三部分。
6、完整欣賞故事。
一邊欣賞故事一邊思考:這是一只怎么樣的小鼴鼠?
三、幼兒創(chuàng)作。
1、教師:“如果你也遇見了這樣一只破皮鞋,你會把它打扮成什么呢?“
2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫。
3、教師了解每一個孩子的創(chuàng)作想法。
四、展示幼兒的作品,請幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
2、中班語言優(yōu)質課教案《小鼴鼠的皮鞋車》含反思
活動目標:
1.能認真觀察圖片并大膽猜測故事發(fā)展的線索,理解故事內容。
2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西,初步形成環(huán)保意識。
3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
ppt課件
活動過程:
一、導入
1.出示破皮鞋的圖片。觀察圖片,激發(fā)幼兒的興趣,對故事展開聯(lián)想。
提問:你喜歡這只皮鞋嗎?為什么?
二、分段欣賞故事
1.出示兔子,猜測小兔子的想法,講述第一段故事。
提問:小兔子看見這只破皮鞋,它是怎么說,怎么做的?
2.出示小松鼠,猜測它的想法,講述第二段故事。
提問:小松鼠看見這只破皮鞋,它是怎么說,怎么做的、
3.出示小鼴鼠。
?、儆變翰孪耄盒↓B鼠也看見了這只破皮鞋,它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎?為什么?講述故事,驗證想法。
?、谟變翰孪耄喝绻闶切↓B鼠你會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?教師講述該段故事,印證幼兒的猜想。
?、塾變翰孪耄盒↓B鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?
4.提問:有了這么漂亮的皮鞋車,小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢?①幼兒猜測故事進展。②結合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學,小兔是怎么說的?小鼴鼠給小松鼠送果子,小松鼠是怎么說的?
5.請小朋友給故事取個好聽的名字吧!
三、和幼兒一起完整講述故事,進一步理解故事內容。
教師提問:你們喜歡小鼴鼠嗎?為什么?
四.活動延伸:
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導幼兒搜集廢舊材料,開展制作活動。
活動反思:
在活動中,我盡量做到以幼兒為學習主體地位,設置開放式的提問,引導幼兒仔細地觀察畫面,通過看看、說說,理解圖畫內容,鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測與想象。再如:如果你是鼴鼠,會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?等。通過開放式的提問,幼兒的聯(lián)想更豐富了,暢所欲言,語言也更生動了,講述的積極性、主動性非常高,真正的成了學習的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的情緒變化,如:鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時,雖然很累,可是它很快樂,因為一個強烈的視覺沖擊,小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車,非常興奮,真正在體驗到了變廢為寶的快樂情緒。這里,我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索,很好地突破了活動的難點。
3、中班語言優(yōu)秀教案《鼴鼠爸爸的鼾聲》含反思
活動目標:
1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打鼾的原因。
2、體驗爸爸工作辛苦,有愛爸爸的情感。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動過程:
一、談話導入
1、出示貼有幼兒爸爸調查表的展板:介紹自己爸爸的本領小結:爸爸的本領真大,會開車、會……;爸爸真了不起!
2、我也請來了一個爸爸,看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)
二、理解故事
1、畫面一:
(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領,瞧鼴鼠爸爸有什么本領呢?
2、畫面二:我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子?
3、畫面三~畫面六:
(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的?
(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?
(3)這時鼴鼠寶寶們在干什么?鼴鼠爸爸醒了嗎?
(4)如果你是鼴鼠寶寶,看到爸爸工作了一天這么累,你會怎么做?
4、畫面七~畫面十一:
(1)鼴鼠寶寶們在干什么?
(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經過一天的勞動,回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩游戲嗎?是啊,它們玩起了開飛機的游戲。
(3)平時吵著和爸爸做游戲的小鼴鼠怎么也睡著了?
三、完整欣賞。
播放課件,教師完整地講述繪本故事。
四、延伸:繼續(xù)完成爸爸調查表
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
4、中班科學教案《小鼴鼠挖泥土》含反思
【活動目標】
1、大膽想象、猜測故事內容,感受繪本畫面中幽默、有趣的故事情節(jié)。
2、初步感知、了解地底下的常見植物和小動物,在“看一看、猜一猜、說一說”的語言游戲中體驗觀察、探索、交流活動的樂趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動參與實驗探索。
【活動準備】
經驗準備:簡單了解小鼴鼠的生活習性。
物質準備:PPT課件《啪啦啪啦—砰》;紅薯、蘿卜實物圖片。
【活動過程】
一、出示電子圖書第1頁:熟悉故事主角“小鼴鼠”。
1、觀察:它是誰?我們叫它什么名字呢?(小鼴鼠)
2、猜測:小鼴鼠在干什么呢?
師:小鼴鼠使勁在挖泥土,發(fā)出“啪啦啪啦,啪啦啪啦”的聲音,它在找什么呢?
二、集體翻閱電子圖書,了解地底下的常見植物。
1、觀察畫面細節(jié)①:猜一猜,這一種植物可能會是什么呢?
2、知識豐富與拓展①:地面上的紅薯綠葉、地面下的紅薯果實
師:紅薯的葉子綠綠的,長在地面上;紅薯的果實紅紅的,長在地底下,我們的小眼睛看不見。秋天的時候,人們把紅薯的果實挖出來,可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝,也可以把紅薯做成烤紅薯吃,味道又香又好吃。
3、游戲情境體驗①:嘗一口香噴噴的紅薯,喀嚓、真甜哪!
4、觀察畫面細節(jié)②:猜一猜,這一種植物又會是什么呢?
5、知識豐富與拓展②:地面上的蘿卜綠葉、地面下的蘿卜果實。
師:蘿卜的葉子綠綠的,長在地面上;蘿卜的果實也是長在地底下,我們的小眼睛也看不見。秋天的時候,人們把地底下的蘿卜挖出來。蘿卜的品種很多,有白蘿卜、大紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的營養(yǎng)也很豐富,可以放在湯里煮,做成蘿卜湯,也可以把蘿卜炒著吃,又好吃又有營養(yǎng),我們小朋友要經常吃蘿卜,這樣我們的身體就會長得壯壯的,變得更健康。
6、游戲情境體驗②:咬一口大大的蘿卜,啊嗚!好辣!呸呸!
7、知識豐富與拓展③:原來,紅薯、蘿卜,它們都生長在地底下,我們小眼睛看不見,只能看到綠綠的葉子,看不見果實。那么,哪個小朋友知道,哪些植物的果實也是生長在地底下的呢?
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。
5、中班語言教案《鼴鼠的皮鞋車》含反思
活動目標:
1、幫助幼兒理解故事內容。
2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達能力和操作能力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。
活動過程:
一、導入
1、出示破皮鞋的圖片。“這是什么呀?”
2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會說什么呢?”
二、欣賞故事
1、欣賞故事的第一部分?!拔覀儊砺犅犓鼈兪鞘裁凑f的吧”。
2、幼兒猜想:鼴鼠會怎么打扮破皮鞋呢?
3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說,小鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。。來.源快思老師教.案網,
4、幼兒猜想:鼴鼠送小兔去上學,小兔會怎么說?鼴鼠給小松鼠送松果,小松鼠會怎么說。
5、欣賞故事第三部分。
6、完整欣賞故事。
一邊欣賞故事一邊思考:這是一只怎么樣的小鼴鼠?
三、幼兒創(chuàng)作。
1、教師:“如果你也遇見了這樣一只破皮鞋,你會把它打扮成什么呢?“
2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫。
3、教師了解每一個孩子的創(chuàng)作想法。
四、展示幼兒的作品,請幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
6、中班語言公開課教案《鼴鼠的皮鞋車》含反思
【活動目標】
1、發(fā)展幼兒的想象能力、表達能力和操作能力。
2、能用完整連貫的語言自編動作表演故事。
3、培養(yǎng)幼兒從身邊小事做起,養(yǎng)成愛動腦、勤思考的好習慣,發(fā)展幼兒的想象力。
4、激發(fā)幼兒“變廢為寶”的創(chuàng)新意識,懂得只要開動腦筋,廢舊物品也可以做成有用的東西。
【教學重點】幼兒能發(fā)現(xiàn)身邊的一些廢舊物品并能重新再利用,變廢為寶。
【教學難點】幼兒能完整的復述表演故事。
【活動準備】
錄音帶(小汽車真漂亮)、課件(各種各樣的車)、自制的皮鞋車一輛、小動物頭飾若干、教學掛圖一張、各種廢舊材料若干。
【活動過程】
一、激趣引入,調動學習興趣。
1、師生一起隨音樂跳“小汽車真漂亮”。
2、談話:
小朋友們,我們的日常生活中有各種各樣的車,它們給我們的生活帶來了很多方便(出示課件,各種各樣的車)
師::小朋友們剛才看到了哪些車?
幼兒:小轎車、出租車、救護車、滑板車、110、120——
師:誰還知道有哪些車?
幼兒a:摩托車
幼兒b:自行車
幼兒c:電動車
幼兒d:還有三輪車
幼兒e:我有許多玩具車,都是媽媽給我買的。
……
師:誰來說說這些車都是用什么材料做成的?
幼兒a:我知道——是鐵的。
幼兒b:還有塑料的。
……
師:大家知道的可真多,你們看看我的車是用什么材料做的?(出示自制的皮鞋車,啟發(fā)幼兒想像)
幼兒a:易拉罐
幼兒b:塑料
幼兒c:我看像只鞋子
……
師:小朋友們說了那么多,這輛車到底是用什么做的呢?聽完故事你們就知道了。(放故事錄音《鼴鼠的皮鞋車》)
二、學習故事,表演故事。
1、師:(再次出示自制皮鞋車)現(xiàn)在誰能說一說,這輛小汽車是用什么材料做的呢?
2、幼兒齊說:“破皮鞋(幼兒大笑)
幼兒a:“哇!舊鞋子還可以變成漂亮的玩具啊?”
3、出示掛圖,老師講述故事,幼兒傾聽并思考問題。
(1)故事的名字叫什么?
幼兒齊說:鼴鼠的皮鞋車
(2)都有誰看見了草地上的破皮鞋?
幼兒:小兔、小松鼠、小鼴鼠
(3)小兔和小松鼠為什么不喜歡破皮鞋?
幼兒a因為它太臟了
幼兒b因為它太臭了
(4)小鼴鼠見到又臟又臭的破皮鞋,它說了些什么?
幼兒:多好的一只皮鞋啊!我來給它打扮一下!
(5)為什么小鼴鼠和其他小朋友的看法不一樣呢?
引導幼兒展開討論,引出小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車。
(6)小鼴鼠開著漂亮的皮鞋車做了些什么呢?
幼兒a:送小兔去上學
幼兒b:給小松鼠送去了新鮮的水果。
師:一只又臟又臭的舊皮鞋通過小鼴鼠的巧手裝扮,變成了一輛漂亮的皮鞋車,給小動物們帶來了很多的方便,我們應該向小鼴鼠學習。
(7)師:小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車,我們生活中也有許多的舊東西,(出示各種廢舊材料:(易拉罐、塑料瓶、舊皮鞋、碎布頭、蛋殼、方便面碗等)請大家想一想,你能用這些材料做成什么呢?(幼兒可以利用教師提供的材料操作或者繪畫)
幼兒a:我可以用蛋殼做蛋殼娃娃。
幼兒b:我會用絲襪做漂亮的花。
幼兒c:我也可以用舊皮鞋做皮鞋車。
幼兒d:我可以用易拉罐做成漂亮的煙灰缸。
幼兒e:我還能用方便面盒做小魚。
幼兒f:我能用易拉罐方便面盒組合做小火車。
師:你們真棒!能做成這么多的東西,(快思 www.banzhuren.cn)老師給你們鼓鼓掌。
4、復述表演故事,《鼴鼠的皮鞋車》
(1)幼兒自由講述,老師巡回指導。(不管幼兒講的如何,教師給予肯定與鼓勵,讓幼兒大膽進行講述,口語表達能力方面得到一次鍛煉。)
(2)幼兒自由結伴,商量各自扮演的角色,戴上頭飾表演故事里的小動物,體驗表演的快樂。
三、活動延伸:
請小朋友們回家尋找廢舊材料和爸爸媽媽一起動手做成自己喜歡的玩具。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
7、中班語言教案《小鼴鼠》主題教學設計反思
《小鼴鼠》充滿童趣的故事受幼兒喜愛,想象和發(fā)展語言的空間大?!缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事,意在幼兒感興趣的故事情景里,在想象和已有經驗的基礎上學習簡單的對話創(chuàng)編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發(fā)展情況,在跳一跳夠得著的水平上,看著看著,說著說著就編出一個故事來。
活動目標
1.學習根據(jù)觀察進行簡單續(xù)編對話。
2.能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。
3.體驗與同伴一起講述的快樂。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
重點難點
重點:學習根據(jù)觀察進行簡單續(xù)編故事對話。
難點:能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。
活動準備
PPT 課件、小動物頭飾,幼兒聽故事猜故事的經驗
活動過程
一.觀察圖片,激發(fā)興趣。
1.展示故事圖片,引導幼兒通過觀察猜測故事主角。
教師:今天老師帶來一個故事,先請小朋友猜一猜這是關于誰的故事?
小結:每副圖片上都有一只小鼴鼠,那這是個關于小鼴鼠的故事。2.初步根據(jù)圖片猜測故事內容。
教師:請小朋友再看看,這是小鼴鼠要做什么事呢?
鼓勵幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測。支持幼兒的各種猜測。
二.傾聽故事,學說對話
1.播放錄音(第一幅圖片的錄音),傾聽理解。
錄音:一天,小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子??墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時候小鳥飛來了,小鼴鼠說:“小鳥,紅果子可以做出什么美味呢?”,
小鳥說:“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。
2.教師提問,回顧對話,理解詞語。
教師:小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥是怎么說的? 引導幼兒敘述模仿學習對話內容。
三.觀察圖片,續(xù)編對話
1.教師:小鼴鼠還想做點別的美味,可是做點什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時候, 誰又來了?(請幼兒選擇圖片)說了些什么?
教師注重幼兒續(xù)編對話的完整性,鼓勵幼兒大膽講述。
2.角色扮演,嘗試對話。
教師:我來做小鼴鼠,誰來當小兔子(幼兒選擇的動物),表演一下,誰來試試?
3.猜測續(xù)編,表演展示。
教師:接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了?它們又會說什么呢? 引導幼兒觀察第三張圖片,進行角色游戲對話。
四.猜測游戲,自然結束
教師:如果你是小鼴鼠你會怎么處理這么多的美味呢? 小結:小動物們可以一起想辦法、一起分享,真快樂! 五.延伸活動
設置區(qū)域游戲環(huán)境,可以角色表演,也可以語言區(qū)進行故事講述游戲。
活動總結
《小鼴鼠》這節(jié)語言活動,我采用了游戲化的教學方式,在輕松的環(huán)境中聽幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?;顒右杂變簽橹黧w,進行自主續(xù)編和對話, 完成教育目標。
活動開始我采用直觀教學法把故事的三幅圖片都展示出來,一是為了引起幼兒注意,激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色,先進行猜測。故事展開環(huán)節(jié), 第一幅圖采用視聽的方法,讓幼兒看著圖片有一個故事主線的呈現(xiàn),為后面的想象做鋪墊。因為這個故事講述不涉及順序性,所以第二幅圖的選擇權給了幼兒,既滿足幼兒的需要,又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入,更是調動起來幼兒說話的欲望,在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動的重難點,較順暢完整的續(xù)編表演出來。如果對話表演時加上動作和表情會更有好的效果。
8、中班語言教案《小老鼠的皮鞋車》反思
故事《小老鼠的皮鞋車》,孩子們對于這個故事很感興趣,待家長走后孩子們一折追著我問“小老鼠在哪里找的皮鞋車呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干凈的呢?”等,車在我們現(xiàn)在的生活中隨處可見,而且作用很大,所以我們班本月開展主題是《各種各樣的車》。
活動目標
1.能仔細觀察圖片,根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內容。
2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內心活動。
3.體驗講述活動帶來的樂趣。
4.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
重點:能仔細觀察圖片,根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內容。難點:嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內心活動。
活動準備
圖片 4 幅、黑板、磁鐵、對汽車的構造有一定的了解
活動過程
(一)導入
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了幾幅圖片,請小朋友們仔細觀察畫面。
(此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣,并仔細觀察畫面)
(二)講述圖片出示圖一:
1.師:看看這是在什么地方?圖上有什么? 幼兒觀察畫面并講述。
2.師:這是一雙怎樣的鞋子?從哪里可以看出它很舊(爛)?
(此環(huán)節(jié)重點是引導幼兒從鞋子的顏色、破洞來講,突出鞋子是一雙舊鞋子, 幫助幼兒找到線索。)
3.教師示范講述圖片內容。
4.幼兒自由講述圖片內容出示圖二:
1.師:圖片上出現(xiàn)了誰?
它看到這只舊皮鞋它的心里可能會想什么?
2.師:現(xiàn)在請你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么,它想做什么?
3.教師示范講述
老師講的好嗎?哪里講的好?
過渡語:我們來看看小老鼠到底做了什么。
出示圖三:
1.師:小老鼠正在做什么?它是怎樣做的?
2.師:看看皮鞋有了哪些變化?
3.師:原來小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊,有了這輛皮鞋車它心情會怎么樣呢?
4.師:請你看著圖和旁邊的朋友講講,小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車,它心情怎樣。
5.教師示范講述
6.個別幼兒講述
過渡語:有了皮鞋車小老鼠會用它做什么呢?我們接著看。出示圖四:
1.師:車上拉的有什么?
2.師:車上還有誰?
他們在做什么?
3.師:他們之間會說些什么呢?
4.師:誰來試一試完整的講講這幅圖。
(三)完整講述
1.教師示范
師:其實,這四幅圖連起來就是一個好聽的故事,故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》,教師完整講述。
2.幼兒間講述。
師:現(xiàn)在請朋友們和你旁邊的朋友講講這個故事,要看著圖,一幅一幅的講,從第一幅圖講到最后一幅圖,要講的清楚、完整,如果你能用到好聽的詞就更棒了。
3.個別幼兒講述。
(四)結束
我會把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上,放學的時候,你跟爸爸媽媽講一講。
活動總結
通過成都學前教育中心專家老師們以以及個別幼兒園園長對我的一對一指導, 在這個講述活動的的設計和組織上有了進一步的提高。如:在設計活動時,應充分考慮到班級幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進步了。從教學策略方面來看,《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣, 契合孩子的生活經驗,能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學圖片的準備與利用充分、有效,順應故事情節(jié),逐幅出示,保證了教學活動的有效開展,滿足了幼兒學習的需要。教學中,教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節(jié),引導幼兒多方面發(fā)散思維, 如,“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導幼兒仔細觀察,每一個孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動中,因幼兒本身積累了很多的前期經驗,在集體教學中,能夠大膽發(fā)言,把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進的問題慢慢去掌握故事全部的內容并復述。在教法上采取了由淺入深的方法,將體驗式的學習方法引入故事教學,讓幼兒體會小動物的心情, 模仿小動物的動作,學習語言,讓孩子們對學習的內容更有興趣,留下愉悅的情感體驗。
9、幼兒園中班語言活動教案:鼴鼠爸爸的呼嚕聲反思
活動準備:
鼴鼠爸爸的圖片
活動目標:
1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打呼嚕的原因。
2、體驗爸爸工作辛苦,有愛爸爸的情感。
3、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。
活動過程:
一、談話導入
1、出示貼有幼兒爸爸調查表的展板:介紹自己爸爸的本領
小結:爸爸的本領真大,會開車、會……;爸爸真了不起!
2、我也請來了一個爸爸,看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)
二、理解故事
1、畫面一:
(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領,瞧鼴鼠爸爸有什么本領呢?
2、畫面二:我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子?
3、畫面三~畫面六:
(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的?
(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?
(3)這時鼴鼠寶寶們在干什么?鼴鼠爸爸醒了嗎?
(4)如果你是鼴鼠寶寶,看到爸爸工作了一天這么累,你會怎么做?
4、畫面七~畫面十一:
(1)鼴鼠寶寶們在干什么?
(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經過一天的勞動,回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩游戲嗎?是啊,它們玩起了開飛機的游戲。
(3)平時吵著和爸爸做游戲的小鼴鼠怎么也睡著了?
三、完整欣賞。
播放課件,教師完整地講述繪本故事。
活動延伸:
繼續(xù)完成爸爸調查表
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
10、幼兒園中班語言《漂亮的皮鞋車》公開課教案反思
活動目標:
1.理解故事中“小老鼠把舊皮鞋打扮成皮鞋車以及幫助小動物的”故事內容。豐富詞匯:美滋滋。(重點)
2.能大膽想象并表達自己的猜想,嘗試用語氣、語調、動作、表情表現(xiàn)角色的心情。(難點)
3.萌發(fā)變廢為寶的意識,體驗變廢為寶、幫助他人的快樂。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。
活動準備:
知識準備:豐富變廢為寶的經驗
物質準備:完整教學課件《漂亮的皮鞋車》
活動過程:
一、通過出示“舊皮鞋”的圖片,激發(fā)幼兒大膽猜想、表達的興趣。
提問1:草地上有一只什么樣的皮鞋?你是從哪里看出來的?
提問2:如果你看到這樣一只舊皮鞋,你會怎么做呢?
小結:小朋友們真會想辦法,讓我們來看看故事中小動物們都是怎樣做的。
二、分段配課件欣賞、理解、講述故事內容,引導幼兒隨著故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象、表達自己對故事情節(jié)的猜想,并嘗試運用語氣、語調、動作、表情創(chuàng)造性表現(xiàn)不同角色的心情。
(一)第一段:“從開頭.…丟了多可惜啊”。引導幼兒理解、表演、講述小動物們看見舊皮鞋的不同做法,嘗試運用語氣、語調和動作,體會不同角色的心情。
提問1:都有誰看見了這只舊皮鞋?他們都是怎樣說?怎樣做的?
提問2:小老鼠會用這只舊皮鞋做什么呢?如果你是小老鼠你會怎
樣做?
(二)第二段:“從小老鼠上看下看……我有車了!”,引導幼兒理解并較完整講述小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車的過程,嘗試運用語氣、語調、動作、表情表現(xiàn)小老鼠喜悅的心情,體會變廢為寶的快樂。豐富詞匯:
美滋滋。
提問1:小老鼠有個什么好主意啊?它是怎么說的?誰來學一學
提問2:小老鼠是怎樣把舊皮鞋變成皮鞋車的?誰能完整地說一說小老鼠先做了什么?又做了什么?最后做了什么?
提問3:漂亮的皮鞋車做好了,小老鼠說了什么?它現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么這么高興?
提問4:什么是美滋滋的?誰能來學一學?
小結:小老鼠經過自己的努力終于把舊皮鞋變成了皮鞋車,真得是太高興了。讓我們一起來表演一下心里美滋滋的小老鼠,分享一下它的快樂和喜悅!
提問5:小老鼠會開著這輛車去做什么呢?如果這輛皮鞋車是你的,你會開著這輛車去做什么呢?
(三)第三段:“從笛笛……草地上那只舊皮鞋”,引導幼兒大膽表演、講述小老鼠幫助小動物的故事情節(jié),進一步感知小老鼠樂于助人的角色特點,體驗幫助他人的快樂。
提問1:小老鼠開著他的皮鞋車去做什么了?小兔和小松鼠是怎么說的?
提問2:小老鼠現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么?
小結:原來幫助別人是一件這么快樂、幸福的事情啊!
三、完整欣賞故事,引導幼兒進一步理解故事內容、體會角色特點。
提問:你們喜歡故事中的誰?為什么?這是一只什么樣的小老鼠?
小結:小老鼠把別人都不要的舊皮鞋變成了漂亮的皮鞋車,還用皮鞋車幫助了別人,這樣聰明、能干、愛動腦筋、會變廢為寶的小老鼠我們都喜歡!
四、延伸活動一—奇思妙想,引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中廢舊材料的用處,萌發(fā)變廢為寶的意識。
1.出示課件,觀察發(fā)現(xiàn)生活中還有很多變廢為寶的奇妙創(chuàng)想。
2.請幼兒到班級“奇思妙想”美工創(chuàng)意區(qū)去嘗試把自己的想法做出來。
小結:“只要我們肯動腦筋、愛動手,這些廢舊材料就會變成寶貝!
你們想不想也來試一試?你想用什么材料制作意見什么寶貝?那還等什么,現(xiàn)在就讓我們去班級的“奇思妙想”美工創(chuàng)意區(qū)試試吧!”
后附改編后故事:《漂亮的皮鞋車》
草地上躺著一只舊皮鞋。小兔經過這兒,看見了這只鞋子,用腳踢了踢說:“多破的鞋子呀!”說著蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經過這兒,看見了這只鞋子,用鼻子聞了聞說:“多臭的鞋子呀!”說完捂著鼻子走開了。小老鼠經過這兒,看見了這只鞋子,笑著說:“丟了多可惜呀!”他上看下看、左瞧右瞧,想了想說:“嘿!有了!我要把它變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車?!?/p>
小老鼠先找來一塊抹布,把皮鞋擦得干干凈凈的;又找來一瓶膠水,把皮鞋的裂縫粘牢。又采來一些花,把皮鞋裝飾得漂漂亮亮的。最后啊,按上輪子、車把,一輛干凈、漂亮的皮鞋車就做好了。小老鼠擦擦汗,心里美滋滋的說:“哈哈,我有車了!”
“笛笛”小老鼠用它的皮鞋車幫小免運蘿卜,小兔說:“謝謝你,小老鼠,你的車真漂亮。”“笛笛”小老鼠用它的皮鞋車送小松鼠去上學,小松鼠說:“謝謝你,小老鼠,你的車真好,可惜我沒有。”
小兔、小松鼠都羨慕小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車,可惜他們都忘了自己經過草地時遇到的那只舊皮鞋。
語言 中班故事《漂亮的皮鞋車》
課后反思:
《皮鞋車》是一個非常有趣的童話故事,通過擬人的手法,刻畫故事中小動物不同的特點,使幼兒清晰辨別:值得學習、不值得學習之處。
活動中共設計四個環(huán)節(jié)。
在第一個環(huán)節(jié)中,主要通過出示課件以及提問:“草地上有一只什么樣的皮鞋?如果你到這樣一只舊皮鞋,你會怎樣做?”引出活動,孩子在這種開放性的問題下,積極的動腦筋,想出了很多的做法,如:“我會用它做花瓶”、“我會用它當小船”、“我會把它改成花盆種上五顏六色的鮮花”等等。緊接著,教師跟進式的引導語:“小朋友們的想法是各有不同,讓我們來看看小動物們是怎樣做的?!鼻擅畹匾隽嘶顒?。
在第二個環(huán)節(jié)中,主要是分段講故事。通過引導幼兒觀察圖片內容,并隨故事情節(jié)大膽想象、創(chuàng)造性的講述故事。這其中也滲透了一些教師巧妙的提問,如:“都有誰看見了這只舊皮鞋?他們都是怎樣說?怎樣做的?”、“你們猜貓小老鼠會用這只舊皮鞋做什么?”、“讓我們來看看小老飄是怎樣做的?!钡鹊?,達到了目標二的內容。
在此環(huán)節(jié)中還滲透了情感日標的挖掘,如:“一輛漂亮的皮鞋車就做好了,小老鼠是怎樣說的?”、“他的心情是怎樣的?”引導幼兒感受小老鼠把舊皮鞋變成“皮鞋車”后的快樂、自豪的心情以及成功感受,完成了活動目標三。
在第三環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒對故實有一個完整的理解。在此環(huán)節(jié)中也滲透了一部分情感的內容在其中,如:“你們喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?這是一只什么樣的小老鼠?”從而激發(fā)了幼兒像小老鼠學習,做個愛動腦筋,變廢為寶的好孩子。
在第四環(huán)節(jié)中,主要引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中廢舊材料的用處,萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。在這里教師用了一只小朋友穿小了說沒有用的鞋子,請大家想辦法,把它變廢為寶來裝扮我們的教室。另外,還將生活中一些沒用了的廢舊材料,比如:衛(wèi)生紙筒、礦泉水瓶,拋給幼兒請他們也動動腦筋,把廢舊材料變成寶貝,并請幼兒一定到區(qū)角活動時去試試。并將此問題作為活動的延伸,繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考與創(chuàng)作。達到了活動日標一的要求。
在本節(jié)活動中也存在不足之處,如:在討論如何把舊皮鞋改造成皮鞋車的過程中,我只關注了幼兒表達,忽視讓幼兒在活動后結合實物,實踐操作體驗改變的過程與結果。
由于借班教學,教師對每一個孩子的了解不足,教師與孩子的契合度還不夠。在讓幼兒自主交流方面有所忽視,過程中關注個別孩子的不同聲音、及時回應孩子有創(chuàng)意的想法方面還存在不足。