《中班語(yǔ)言教案《美麗的樹(shù)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言教案《美麗的樹(shù)》反思
設(shè)計(jì)意圖：
我們以“園雙高課”為載體，以“熱愛(ài)大自然”為主題，以“挖掘各種課程資源”為途徑，開(kāi)展環(huán)境教育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我們?cè)趯?shí)踐中積累了相當(dāng)豐富的課程資源，接下來(lái)我將進(jìn)行一一的整理，希望得到大家的寶貴意見(jiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知8以內(nèi)的數(shù)量，根據(jù)事物的特征來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù)，提高目測(cè)能力。
2、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹(shù)木的愛(ài)護(hù)、珍惜的情感，了解樹(shù)在不同的季節(jié)中的變化。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四季樹(shù)木圖片四張、小熊圖片一張，人手表格一張等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，感受樹(shù)木的季節(jié)變化。
1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
2、教師提問(wèn)：小熊為什么舍不得砍樹(shù)呢?你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)最美呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹(shù)林嗎?
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。
1、教師出示大表格，對(duì)幼兒提出參觀樹(shù)林時(shí)的要求。
2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀活動(dòng)，并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。
3、教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，并提醒幼兒盡量用目測(cè)。
三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?，教師?qǐng)幼兒來(lái)一起檢查答案。
2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿Γ瑸榱瞬蛔寗e人砍樹(shù)，小熊還做了很多的保護(hù)樹(shù)木的標(biāo)志。
3、教師出示各種標(biāo)志，請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應(yīng)該怎么數(shù)?
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來(lái)數(shù)數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們今天已經(jīng)參觀過(guò)小熊的樹(shù)林了，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹(shù)，好嗎?
2、教師帶幼兒離開(kāi)教室。
以故事來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)保護(hù)樹(shù)木的情感以及對(duì)活動(dòng)的興趣。
讓數(shù)數(shù)活動(dòng)與類似區(qū)域的活動(dòng)方式相結(jié)合，以便每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。
提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒能學(xué)習(xí)進(jìn)一步按照事物的特征數(shù)數(shù)。
活動(dòng)反思：
中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡，他們有了最初的數(shù)群概念，已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義，因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于理解和接受。同時(shí)，在學(xué)習(xí)8的形成過(guò)程中，巧妙的運(yùn)用教具，學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn)，從對(duì)具體事物的概括中，幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。
2、中班語(yǔ)言教案《盼盼的樹(shù)朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)朋友，萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中的樹(shù)朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹(shù)朋友。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹(shù)朋友。
能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中樹(shù)朋友及其作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話交流，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣
你們喜歡大樹(shù)嗎?為什么?
有一個(gè)小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰(shuí)?
二、基本部分
1、講述故事，理解其內(nèi)容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友
(1)故事第一段：理解其內(nèi)容
盼盼和誰(shuí)是好朋友?盼盼是怎樣和樹(shù)交朋友的?
盼盼為什么說(shuō)自己喜歡樹(shù)?猜想盼盼為什么從早到晚離不開(kāi)樹(shù)?
(2)故事第二段，理解故事中盼盼的樹(shù)朋友
盼盼的樹(shù)朋友是什么?
(3)完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，便于幼兒掌握。
為什么說(shuō)床、桌子是盼盼的樹(shù)朋友?樹(shù)朋友幫助盼盼做了什么?
2、引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)朋友及作用
我們身邊有哪些樹(shù)朋友?它幫助我們做了什么?
三、結(jié)束部分
我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹(shù)朋友呢?
反思：
第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來(lái)，朋友間是相互關(guān)心，友好相處的。帶著問(wèn)題懸念幼兒靜靜的傾聽(tīng)故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來(lái)吸引幼兒的傾聽(tīng)效果。第二段故事中，盼盼在說(shuō)話中一直未提到“樹(shù)”這個(gè)字，但“樹(shù)朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議，也想讓幼兒能主動(dòng)思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到：在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題和幾個(gè)稍難的問(wèn)題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒(méi)有藏著樹(shù)朋友”“吃早飯時(shí)有樹(shù)朋友出現(xiàn)嗎?”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問(wèn)題，當(dāng)在聽(tīng)故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛(ài)而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來(lái)，活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)交流，學(xué)習(xí)到方法。
3、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《樹(shù)上的鞋子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)傾聽(tīng)想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)畫(huà)片-蝴蝶
2、圖片-制作蜘蛛網(wǎng)
3、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過(guò)程
活動(dòng)進(jìn)程
一、導(dǎo)入
1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。
蜘蛛織完網(wǎng)后，它會(huì)在網(wǎng)上做什么?
2、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過(guò)程觀察：幼蟲(chóng)-卵-蛹-蝴蝶通過(guò)觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、教師：今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽(tīng)嗎?
二、展開(kāi)
1、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);故事里面有哪些小動(dòng)物?
樹(shù)上的鞋子是誰(shuí)的?
2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢?
(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)在干什么?
(蝴蝶的演變過(guò)程)
(3)為什么蝴蝶不認(rèn)得樹(shù)上掛的是自己的鞋子呢?
3、交流討論，故事主題。
提問(wèn)：你從故事中了解了什么?
小結(jié)：這是一個(gè)有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的過(guò)程，豐富了我們的知識(shí)。
三、結(jié)束觀看動(dòng)畫(huà)片-蝴蝶引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹(shù)上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來(lái)的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來(lái)還會(huì)"的咯的咯"響。
小蟲(chóng)蟲(chóng)們都來(lái)請(qǐng)蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿著小皮鞋去音樂(lè)會(huì)上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時(shí)裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰(shuí)，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天"篤篤篤，篤篤篤"地釘著鞋子。
這天，小毛毛蟲(chóng)也來(lái)了。
"蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎?"毛毛蟲(chóng)的聲音細(xì)細(xì)的，很膽怯。
"你?"蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說(shuō)，你這么難看，也想穿皮鞋?
毛毛蟲(chóng)說(shuō)："是的，我也想穿'的咯的咯'響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲(chóng)那六只又粗又壯的肉腳，說(shuō)："唉，你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說(shuō)："唉，好吧好吧。不過(guò)，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。"天哪，四十二只!蜈蚣先生的腳也太多了!
不過(guò)，毛毛蟲(chóng)還是很高興："謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著。"毛毛蟲(chóng)邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹(shù)枝上，靜靜地等著。
"篤篤篤，篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過(guò)來(lái)。
起先，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得這聲音很好聽(tīng)，可聽(tīng)到后來(lái)，就打起瞌睡來(lái)。
風(fēng)兒吹在毛毛蟲(chóng)身上，好冷啊，她打了好幾個(gè)寒噤。
為了保暖，毛毛蟲(chóng)吐出絲來(lái)，結(jié)了一個(gè)繭，把自己包在里面。
"我在繭里等著吧……"毛毛蟲(chóng)這樣想著，睡著了。
蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開(kāi)始給毛毛蟲(chóng)做。很快，給毛毛蟲(chóng)的六只鞋子就做好了。
不過(guò)，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒(méi)蓋沒(méi)嘴的茶壺似的。
"咦?毛毛蟲(chóng)哪兒去了，怎么不來(lái)拿鞋子呢?"蜘蛛老鞋匠等了一會(huì)，又等了一會(huì)，最后，只好把鞋子串起來(lái)，掛在樹(shù)上。
"毛毛蟲(chóng)來(lái)了，會(huì)看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。
好幾天過(guò)去了，鞋子還掛在樹(shù)上。
毛毛蟲(chóng)在哪里呢?她還在她的繭里面睡覺(jué)呢。
終于有一天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，重新從她的繭里鉆出來(lái)。可她已不再是毛毛蟲(chóng)了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長(zhǎng)著一對(duì)漂亮的翅膀和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的六只小腳。
蝴蝶第一眼看見(jiàn)的，就是掛在樹(shù)上的六只鞋子。
"喲，這是什么東西?看起來(lái)真漂亮。"蝴蝶自言自語(yǔ)地說(shuō)著。睡了這么長(zhǎng)一覺(jué)，她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲(chóng)，也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。
蝴蝶朝樹(shù)上的鞋子看了好久。
"它們?cè)陲L(fēng)里晃得多輕松自在哪!"蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過(guò)去。她在每一只鞋窩窩里，都產(chǎn)下了一些卵。"讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說(shuō)著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會(huì)'的咯的咯'響的小皮鞋。"她想。
樹(shù)上的六只鞋子，還在風(fēng)里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來(lái)，等這些小毛毛蟲(chóng)出世了，他們會(huì)不會(huì)知道這六只鞋子是怎么來(lái)的呢?
"篤篤篤，篤篤篤。"又傳來(lái)釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰(shuí)做小皮鞋哩。
活動(dòng)反思
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。
老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話或者慢慢地說(shuō)話四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程真是溢滿了樂(lè)趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話。因此，為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。
4、中班語(yǔ)言教案《神奇的樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞童話故事"神奇的樹(shù)"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、土豆、牙簽
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)
(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]
(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。
(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的?
(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問(wèn)：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂(lè)。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹(shù)，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新
5、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《美麗的樹(shù)》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
我們以“園雙高課”為載體，以“熱愛(ài)大自然”為主題，以“挖掘各種課程資源”為途徑，開(kāi)展環(huán)境教育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我們?cè)趯?shí)踐中積累了相當(dāng)豐富的課程資源，接下來(lái)我將進(jìn)行一一的整理，希望得到大家的寶貴意見(jiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知8以內(nèi)的數(shù)量，根據(jù)事物的特征來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù)，提高目測(cè)能力。
2、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹(shù)木的愛(ài)護(hù)、珍惜的情感，了解樹(shù)在不同的季節(jié)中的變化。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四季樹(shù)木圖片四張、小熊圖片一張，人手表格一張等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，感受樹(shù)木的季節(jié)變化。
1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
2、教師提問(wèn)：小熊為什么舍不得砍樹(shù)呢?你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)最美呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹(shù)林嗎?
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。
1、教師出示大表格，對(duì)幼兒提出參觀樹(shù)林時(shí)的要求。
2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀活動(dòng)，并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。
3、教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，并提醒幼兒盡量用目測(cè)。
三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?，教師?qǐng)幼兒來(lái)一起檢查答案。
2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿?，為了不讓別人砍樹(shù)，小熊還做了很多的保護(hù)樹(shù)木的標(biāo)志。
3、教師出示各種標(biāo)志，請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應(yīng)該怎么數(shù)?
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來(lái)數(shù)數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們今天已經(jīng)參觀過(guò)小熊的樹(shù)林了，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹(shù)，好嗎?
2、教師帶幼兒離開(kāi)教室。
以故事來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)保護(hù)樹(shù)木的情感以及對(duì)活動(dòng)的興趣。
讓數(shù)數(shù)活動(dòng)與類似區(qū)域的活動(dòng)方式相結(jié)合，以便每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。
提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒能學(xué)習(xí)進(jìn)一步按照事物的特征數(shù)數(shù)。
活動(dòng)反思：
中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡，他們有了最初的數(shù)群概念，已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義，因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于理解和接受。同時(shí)，在學(xué)習(xí)8的形成過(guò)程中，巧妙的運(yùn)用教具，學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn)，從對(duì)具體事物的概括中，幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。
6、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《癢癢樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。
2、懂得愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木，萌發(fā)愛(ài)心和同情心。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程，并想辦法幫助癢癢樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)引題。
引導(dǎo)語(yǔ)：(1)小朋友，你們知道哪些樹(shù)?(2)你見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎?(3)下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹(shù)》。一起看看這棵癢癢樹(shù)到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。
2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹(shù)》，具體講述故事。
(1)出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。
引導(dǎo)語(yǔ)：癢癢樹(shù)在平時(shí)被小朋友撓了以后會(huì)怎么樣?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”癢癢樹(shù)落淚的時(shí)候霞霞為什么沒(méi)有笑呢?(在別人難過(guò)的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚呢?
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友猜得到底對(duì)不對(duì)呢?下面就聽(tīng)老師繼續(xù)往下講。
(2)出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹(shù)為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)②你受傷的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)?(疼)③癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎?(鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。)
(3)出示教育掛圖③④，講述故事的結(jié)尾。
引導(dǎo)語(yǔ)：①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹(shù)的?包扎后的癢癢樹(shù)怎么樣了?②以后我們要怎么樣對(duì)待樹(shù)木呢?(要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們.)
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們覺(jué)得世界上真的有癢癢樹(shù)嗎?真的有，癢癢樹(shù)也叫紫薇樹(shù)，它的葉子是橢圓形的，它開(kāi)出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái)，可有趣了。在全世界，我們國(guó)家的癢癢樹(shù)最多，希望小朋友們有機(jī)會(huì)去看一看，摸一摸。
5、開(kāi)展音樂(lè)游戲"撓癢癢"。
(1)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谄綍r(shí)開(kāi)玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂(lè)念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。
(2)兒歌：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里?撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子、、、、、、
6、結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)：今天聽(tīng)了這個(gè)故事，希望小朋友們?cè)诠珗@看見(jiàn)小樹(shù)的時(shí)候能夠愛(ài)護(hù)它們，和小樹(shù)做好朋友，做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。
活動(dòng)延伸：
1、生活活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足。在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間交流互動(dòng)的情景和環(huán)節(jié)，如再開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)就可制作幾組癢癢樹(shù)的道具、小朋友的頭飾，在活動(dòng)中供幼兒扮演角色進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、體會(huì)角色的心理變化，加強(qiáng)語(yǔ)言交流練習(xí)，這樣幼兒就會(huì)在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學(xué)習(xí)過(guò)程。
活動(dòng)充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，巧妙地利用各種有效地提問(wèn)方式幫助孩子們欣賞理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的去感知故事中的情節(jié)發(fā)展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽談?wù)撟约簩?duì)故事的感受，整個(gè)活動(dòng)教師始終保持給孩子們創(chuàng)造盡可能多的、充分的空間與機(jī)會(huì)去交流討論，孩子們對(duì)故事理解的表述能力得到較多的機(jī)會(huì)練習(xí);同時(shí)，在活動(dòng)中教師還努力的嘗試將教學(xué)活動(dòng)向其他各領(lǐng)域進(jìn)行滲透，增強(qiáng)了孩子們愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)并引發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。此外，活動(dòng)中出現(xiàn)的意外分支情況也進(jìn)一步證明該教師的隨機(jī)教學(xué)意識(shí)頗強(qiáng)。
7、幼兒園中班語(yǔ)言教案《神奇的樹(shù)》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞童話故事"神奇的樹(shù)"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂(lè)。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、土豆、牙簽、
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)
(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。
(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。
(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的?
(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問(wèn)：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂(lè)。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹(shù)，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)反思：
老師的語(yǔ)言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語(yǔ)言美、意境美。
老師的聲音很動(dòng)聽(tīng)、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂(lè)有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹(shù)”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言氛圍，充分感受到了語(yǔ)言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂(lè)。老師是引導(dǎo)者，通過(guò)各種問(wèn)題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問(wèn)題，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
8、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域《樹(shù)上的鞋子》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)傾聽(tīng)想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。
3、知道蝴蝶演變過(guò)程。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)畫(huà)片—蝴蝶
2、圖片—制作蜘蛛網(wǎng)
3、趣味練習(xí)—變成蝴蝶的過(guò)程
活動(dòng)進(jìn)程
一、導(dǎo)入
1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。
蜘蛛織完網(wǎng)后，它會(huì)在網(wǎng)上做什么?
2、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過(guò)程
觀察：幼蟲(chóng)—卵—蛹—蝴蝶
通過(guò)觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、教師：今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽(tīng)嗎?
二、展開(kāi)
1、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里面有哪些小動(dòng)物?
樹(shù)上的鞋子是誰(shuí)的?
2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢?
(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)在干什么?
(蝴蝶的演變過(guò)程)
(3)為什么蝴蝶不認(rèn)得樹(shù)上掛的是自己的鞋子呢?
3、交流討論，故事主題。
提問(wèn)：你從故事中了解了什么?
小結(jié)：這是一個(gè)有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的過(guò)程，
豐富了我們的知識(shí)。
三、結(jié)束
觀看動(dòng)畫(huà)片—蝴蝶
引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶
故事：樹(shù)上的鞋子
在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛老鞋匠
在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來(lái)的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來(lái)還會(huì)“的咯的咯”響。
小蟲(chóng)蟲(chóng)們都來(lái)請(qǐng)蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿著小皮鞋去音樂(lè)會(huì)上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時(shí)裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰(shuí)，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天“篤篤篤，篤篤篤”地釘著鞋子。
這天，小毛毛蟲(chóng)也來(lái)了。
“蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎?”毛毛蟲(chóng)的聲音細(xì)細(xì)的，很膽怯。
“你?”蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說(shuō)，你這么難看，也想穿皮鞋?
毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“是的，我也想穿‘的咯的咯’響的小皮鞋。”
蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲(chóng)那六只又粗又壯的肉腳，說(shuō)：“唉，你的腳板也太大了……”
蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說(shuō)：“唉，好吧好吧。不過(guò)，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。”
天哪，四十二只!蜈蚣先生的腳也太多了!
不過(guò)，毛毛蟲(chóng)還是很高興：“謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著?！?/p>
毛毛蟲(chóng)邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹(shù)枝上，靜靜地等著。
“篤篤篤，篤篤篤?！?/p>
釘鞋子的聲音不斷地傳過(guò)來(lái)。
起先，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得這聲音很好聽(tīng)，可聽(tīng)到后來(lái)，就打起瞌睡來(lái)。
風(fēng)兒吹在毛毛蟲(chóng)身上，好冷啊，她打了好幾個(gè)寒噤。
為了保暖，毛毛蟲(chóng)吐出絲來(lái)，結(jié)了一個(gè)繭，把自己包在里面。
“我在繭里等著吧……”毛毛蟲(chóng)這樣想著，睡著了。
蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開(kāi)始給毛毛蟲(chóng)做。很快，給毛毛蟲(chóng)的六只鞋子就做好了。
不過(guò)，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒(méi)蓋沒(méi)嘴的茶壺似的。
“咦?毛毛蟲(chóng)哪兒去了，怎么不來(lái)拿鞋子呢?”蜘蛛老鞋匠等了一會(huì)，又等了一會(huì)，最后，只好把鞋子串起來(lái)，掛在樹(shù)上。
“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，會(huì)看到她的鞋子的?！敝┲肜闲尺@樣想著，收起攤子，回家去了。
好幾天過(guò)去了，鞋子還掛在樹(shù)上。
毛毛蟲(chóng)在哪里呢?她還在她的繭里面睡覺(jué)呢。
終于有一天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，重新從她的繭里鉆出來(lái)。可她已不再是毛毛蟲(chóng)了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長(zhǎng)著一對(duì)漂亮的翅膀和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的六只小腳。
蝴蝶第一眼看見(jiàn)的，就是掛在樹(shù)上的六只鞋子。
“喲，這是什么東西?看起來(lái)真漂亮?！焙匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)著。睡了這么長(zhǎng)一覺(jué)，她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲(chóng)，也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上“的咯的咯”響的小皮鞋。
蝴蝶朝樹(shù)上的鞋子看了好久。
“它們?cè)陲L(fēng)里晃得多輕松自在哪!”蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過(guò)去。她在每一只鞋窩窩里，都產(chǎn)下了一些卵。“讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦?！?/p>
蝴蝶說(shuō)著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿?！白詈檬菚?huì)‘的咯的咯’響的小皮鞋?！彼搿?/p>
樹(shù)上的六只鞋子，還在風(fēng)里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來(lái)，等這些小毛毛蟲(chóng)出世了，他們會(huì)不會(huì)知道這六只鞋子是怎么來(lái)的呢?
“篤篤篤，篤篤篤?！?/p>
又傳來(lái)釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰(shuí)做小皮鞋哩。
活動(dòng)反思
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。
老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話或者慢慢地說(shuō)話四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程真是溢滿了樂(lè)趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話。因此，為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。
9、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹(shù)媽媽的信》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題
(1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?
(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?
(3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?
(4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫完信，葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?
(4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)? 引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?
如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演
討論：你喜歡秋天么?為什么?
5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。