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        中班語言教案《小鱷魚的錢包》

        《中班語言教案《小鱷魚的錢包》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《小鱷魚的錢包》

        1、中班語言教案《小鱷魚的錢包》

          教學目標

          1、理解故事,能根據(jù)故事情節(jié)展開想象,完整清楚的表達自己的想法。

          2、具有初步的理財意識。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

          教學重點與難點

          重點:引導幼兒仔細觀察畫面,能根據(jù)故事情節(jié)展開合理想象。

          難點:幫助幼兒掌握一些最基本的理財知識,有初步的理財意識。

          教學準備

          1、物質(zhì)準備:PPT繪本、、統(tǒng)計表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。

          2、幼兒前期經(jīng)驗準備:幼兒認識過人民幣、會20以內(nèi)加減運算的經(jīng)驗。

          教學過程:

          一、情景導入,激發(fā)興趣

          播放PPT1

          師:今天老師帶來了一張圖片,能認出圖片上的動物嗎?

          幼:鱷魚

          師:你從哪里看出來?

          幼:尖尖的牙齒

          師:鱷魚有一副尖銳的牙齒,給你們怎樣的感覺?

          幼:很兇……

          師:今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚身上。

          播放PPT2(聽故事)

          師:1)這樣的想法到底對嗎?說說你的理由?

          幼:要還給主人。

          師:不是自己的東西就應該無歸原主。

          過渡:那我們的小鱷魚是怎么想的呢?

          播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人

          小結(jié):原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣,都有著一個誠實的心。

          二 、理解故事、預測發(fā)展

          (一)自主閱讀,猜測故事情節(jié)。

          師:但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會遇到了3件事情,我們分成3個小組,每個小組仔細閱讀一件事情,待會把你們小組看的這件事情告訴大家。

          師:請第一小組來介紹一下,小鱷魚遇到的第一件事情。(請一名幼兒介紹)

          師:小鱷魚會用這錢幫助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)

          小結(jié):小鱷魚堅持自己的想法,不是自己的東西堅決不能用。

          師:小鱷魚遇到的第二件事情?(請一名幼兒介紹)

          師:你們都相信小鱷魚能控制自己,不去買漂亮的鞋子嗎?來聽聽到底怎么回事吧!(聽故事)

          師:小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時,她是怎么想的呀?

          幼:她想從錢包里拿出一點錢出來……

          小結(jié):是呀,小鱷魚的內(nèi)心有些動搖了,不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。

          師:接下去,還會發(fā)生什么事呢?小鱷魚還能控制住自己嗎?(請一名幼兒介紹)

          幼:小鱷魚在飲料點,很渴……

          師:小鱷魚真的會做到嗎?我們往下聽(播放故事)

          小結(jié):面對這么多的誘惑,小鱷魚還能堅持到最后,控制住自己,真不是一件容易的事情。

          師:其實生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學會控制的,你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

          (幼兒自由回答)

          小結(jié):生活中需要我們控制的事情還真不少,看來呀,你們真的長大了。

          過渡:那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽。

          (二)互動討論,經(jīng)驗再現(xiàn)

          1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)

          師:分享、消費、投資理解這三個詞語嗎?

          幼:分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

          師:和別人共同享受,還有補充嗎?

          師:有時候,一件高興的事,一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。

          師:那消費呢?

          幼:買東西

          師:給自己買需要的東西。

          師:知道什么是投資嗎?

          幼:股票、買房子、做生意……

          師:投資就是讓錢生錢,把小錢變成大錢。

          2、播放PPT8

          師:小鱷魚會拿三個信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示,幫助幼兒已有經(jīng)驗再現(xiàn))

          幼兒:分享里的錢會去幫助老鱷魚、消費里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……

          師:小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議,到底做什么投資?它還得仔細考慮一下。

          三、小組操作,分配錢幣

          (一)播放PPT9介紹人民幣

          師:如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢,你準備怎么用呢?(幼兒自由回答)

          師:這些錢都認識嗎?有什么不一樣?

          小結(jié):人民幣有紙幣和硬幣,不同面值的人民幣,它的顏色,形狀、大小都不一樣。

          (二)分組操作,分配錢幣、并記錄

          1、交代要求:現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配,并在信封上做好記錄。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

          (現(xiàn)在我們四人一組每組都準備了三個信封,請你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個信封,最后在每個信封上寫上金額。)

          師:先商量什么?(這些錢準備去干什么,怎么分配這三個信封;)

          2、幼兒分組操作。(每組請一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)

          3、統(tǒng)計每個小組的分配情況

          師:現(xiàn)在我們來交流一下你們的分配情況吧。

          小結(jié):第一組分享最多,看來你們比較有愛心,第二組消費最多,比較懂得生活哦,第三組投資最多,是一群小財迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標記)

          四、情感遷移,回歸生活

          師:哪個小組來介紹一下,你們準備把每個信封里的錢去干什么呢?

          小結(jié):其實我們每個小組都分配了三個信封,在自己享受的同時,還不忘記與別人分享,不過,不是每個人做了善事,都會有回報的,但是我們每個人都應該有一顆公益的心。

        2、中班語言教案《小樹葉和小螞蟻》含反思

        活動目標:

          1.理解詩歌內(nèi)容,學習句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

          2.大膽想象,能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。

          3.感知詩歌趣味,樂意在集體前大膽表述。

          4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

          5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

        活動重點:

          理解詩歌內(nèi)容,學習句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

          活動難點:

          能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。

        活動準備:

          1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

          2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

          3.電腦、電視

        活動過程:

          一、談話導入,激發(fā)興趣。

          1.師:秋天到了,樹葉一片一片從樹上飄下來了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學一學。

          2.師:小樹葉有個好朋友,看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)

          3.師總結(jié):原來啊,小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

          二、觀看課件,了解詩歌

          1.播放第一組畫面,小螞蟻過河。

          (1)師:小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)

          (2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河(念)。

          (3)師:你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦:小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

          (4)師:你們學會了嗎?那我們來變一變吧。(點擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,小螞蟻真的過河了。

          2.播放第二組畫面,小螞蟻翻山。

          (1)師:小螞蟻過了河,他和小樹葉走啊走,來到了哪里呢?山那么高,小螞蟻怎么過山呢?想想辦法吧!你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻?

          (2)師:是不是呢,我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細聽,原來啊小樹葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過了山。

          (3)(引導幼兒一起說)師幼一起:小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

          (4)那準備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

          3.播放第三組畫面,小螞蟻躲雨。

          (1)師:小螞蟻和小樹葉一起翻過了山,可是這時候天下起了雨,怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

          (2)師:如果你是小螞蟻你會用魔法棒把樹葉變成什么?用雨傘來干嘛呢?你們會怎么說魔語呢?

          (3)師:我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

          (4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。

          4.播放第四組畫面,小螞蟻很熱。

          (1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準備過冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請小樹葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導幼兒單獨說一說,請2~3個)

          (2)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。

          5.播放第五組畫面,小螞蟻睡覺。

          (1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語,誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

          (2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應該怎么說。

          (3)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

          (三)完整欣賞,學習詩歌

          1.幼兒回憶詩句。

          師:小螞蟻旅行回來了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個幼兒可以用自己的話說一說)誰能學剛才小螞蟻的魔語來說說。

          2.師:這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

          3.師:如果你是小螞蟻,你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來和我們大家說一說。

          請幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來說一說其中的詩句,回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

          4.再次完整地學習詩歌。

          師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

          四、部分仿編,遷移經(jīng)驗

          1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好朋友輕聲商量下。

          2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學本領吧。

        附詩歌:

          小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

          小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

          小樹葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。

          小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

        教學反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        3、中班語言公開課教案《不敢張嘴的小鱷魚》含反思

        【活動目標】

          1、能圍繞故事的情節(jié)積極思維,主動發(fā)問。

          2、用較完整的語句清楚地表達自己的所思所想。

          3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

        【活動準備】

          小雞、小鱷魚各一只,故事圖片一套,不同的結(jié)尾圖片若干,實物投影儀。

        【活動過程】

          一、介紹提要。

          將故事提要向幼兒作介紹,同時演示小鱷魚和小雞。(介紹故事提要,主要讓幼兒了解故事大致內(nèi)容,突出關鍵)

          這是一條小鱷魚當當,它和一只小雞交上了朋友。鱷魚們聽說后都說當當是個大傻瓜。當當?shù)陌职指嬖V它:雞肉是最有營養(yǎng)的美食。媽媽也勸當當和小雞見面時就吃了它補補身體。當當和小雞又在一起了。可是不管小雞跟它說什么,當當就是不說話,因為它擔心自己一張嘴就會把小雞吃掉。最后小雞生氣地啄了當當一下,不愿和它玩了。

          二、設疑解答。

          (通過設疑,引發(fā)幼兒思考的內(nèi)心需求,并能圍繞問題展開多向思維,同時為欣賞理解作品作鋪墊。)

          教師設疑,請你們想一想:

          1、為什么鱷魚們都說當當是個大傻瓜?

          2、小雞啄了當當,當當會怎么做呢?

          請幼兒圍繞問題,參與解答。(幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和認識作出不同解答。)

          三、看圖思考

          根據(jù)圖片提供的線索,想象結(jié)果(盡情發(fā)揮幼兒想象力,提供充分想象的機會。)

          幼兒自由選擇不同結(jié)尾的小圖片,邊看圖片邊自由討論、講述故事的結(jié)尾。

          四、完整欣賞

          (通過視聽結(jié)合欣賞,對故事情節(jié)內(nèi)容有完整的印象,感知主要角色“小鱷魚”的特殊性,產(chǎn)生積極的情感。)

          幼兒欣賞故事,聽教師有感情地講述故事一遍。(配合圖片和實物投影儀)

          五、多向交流

          (啟發(fā)幼兒積極設疑和參與討論,既有利于激起幼兒學習的積極性、主動性,同時教師也可及時反饋幼兒理解的程度,便于分層指導。)

          1、引導幼兒發(fā)問,積極參與討論。

          師:有什么聽不懂的或感興趣的地方可以問、可以講。

          2、教師設疑。

          當當為什么不說話?它到底是不是一個沒禮貌的家伙?

          六、延伸活動

          (幼兒可根據(jù)自己的興趣和能力選擇聽聽講講、看看講講、畫畫講講。)

          1、繪畫情節(jié):

          將自己感興趣的情節(jié)畫下來,并可制成不同結(jié)尾的畫冊,布置于語言區(qū)中講述。

          2、意愿聽講:

          將故事錄音錄好后置于語言區(qū)中供幼兒聽講。

        教學反思:

          在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。

        4、中班語言活動教案《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》含反思

          活動目標:

          1、理解故事,發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話,體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

          2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

          3、懂得愛護自己的牙齒的重要性,掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習慣。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          重點:理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。

          難點:感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程,懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

          活動準備:

          1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

          2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

          活動過程:

          一、回憶經(jīng)驗,調(diào)動興趣

          1. 通過出示鱷魚圖片,引導幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙,它要去看牙醫(yī),可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙,看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的?)

          2. 出示牙醫(yī)圖片:他是一位醫(yī)生,一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

          3. 一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚,和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么有趣的故事呢?

          二、共讀繪本,理解故事內(nèi)容今天,老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫(yī)的故事,名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》"。

          第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》:引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展,(教案出自:快思教案網(wǎng))重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。

          重點提問:

          1. 剛才老師說故事的題目是什么?

          2. 說一說為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?

          3. 后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時候,鱷魚也想過逃避,但是最后它還是很勇敢面對,并堅持把它克服。)

          4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī),還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?

          第二遍閱讀繪本:教師完整講述故事,引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。

          重點提問:

          1.誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密,鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?

          三、師幼分角色講述故事,進一步體會心理引導幼兒表演故事中的對話(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學說一句牙醫(yī)的話)(教案出自:快思教案網(wǎng))根據(jù)故事情節(jié),把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕--面對--忍耐--克服的過程表現(xiàn)出來。

          四、懂得愛牙,保護牙齒

          1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

          2、《刷牙歌》,邊表演邊離場。

          活動反思:

          這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī),但生動的角色神態(tài),富有趣味的對話,能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后,作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀,它還承載著盡可能關注幼兒全面發(fā)展的責任和義務,因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體,需要我們有效利用,將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

          基于以上的思考,在設計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲,認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點,通過放大,與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合,能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后,確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè),增強護牙意識為該活動的重點,從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐,我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合,讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭,積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗,了解情節(jié)、豐富知識?;顒忧闆r證明這種源于孩子生活,又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

          與此同時,我也感悟到閱讀教學的開展,繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務,是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力,將是我之后不斷學習和積累經(jīng)驗的努力方向。

        5、中班語言教案《小鱷魚的錢包》

          教學目標

          1、理解故事,能根據(jù)故事情節(jié)展開想象,完整清楚的表達自己的想法。

          2、具有初步的理財意識。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

          教學重點與難點

          重點:引導幼兒仔細觀察畫面,能根據(jù)故事情節(jié)展開合理想象。

          難點:幫助幼兒掌握一些最基本的理財知識,有初步的理財意識。

          教學準備

          1、物質(zhì)準備:PPT繪本、、統(tǒng)計表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。

          2、幼兒前期經(jīng)驗準備:幼兒認識過人民幣、會20以內(nèi)加減運算的經(jīng)驗。

          教學過程:

          一、情景導入,激發(fā)興趣

          播放PPT1

          師:今天老師帶來了一張圖片,能認出圖片上的動物嗎?

          幼:鱷魚

          師:你從哪里看出來?

          幼:尖尖的牙齒

          師:鱷魚有一副尖銳的牙齒,給你們怎樣的感覺?

          幼:很兇……

          師:今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚身上。

          播放PPT2(聽故事)

          師:1)這樣的想法到底對嗎?說說你的理由?

          幼:要還給主人。

          師:不是自己的東西就應該無歸原主。

          過渡:那我們的小鱷魚是怎么想的呢?

          播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人

          小結(jié):原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣,都有著一個誠實的心。

          二 、理解故事、預測發(fā)展

          (一)自主閱讀,猜測故事情節(jié)。

          師:但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會遇到了3件事情,我們分成3個小組,每個小組仔細閱讀一件事情,待會把你們小組看的這件事情告訴大家。

          師:請第一小組來介紹一下,小鱷魚遇到的第一件事情。(請一名幼兒介紹)

          師:小鱷魚會用這錢幫助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)

          小結(jié):小鱷魚堅持自己的想法,不是自己的東西堅決不能用。

          師:小鱷魚遇到的第二件事情?(請一名幼兒介紹)

          師:你們都相信小鱷魚能控制自己,不去買漂亮的鞋子嗎?來聽聽到底怎么回事吧!(聽故事)

          師:小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時,她是怎么想的呀?

          幼:她想從錢包里拿出一點錢出來……

          小結(jié):是呀,小鱷魚的內(nèi)心有些動搖了,不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。

          師:接下去,還會發(fā)生什么事呢?小鱷魚還能控制住自己嗎?(請一名幼兒介紹)

          幼:小鱷魚在飲料點,很渴……

          師:小鱷魚真的會做到嗎?我們往下聽(播放故事)

          小結(jié):面對這么多的誘惑,小鱷魚還能堅持到最后,控制住自己,真不是一件容易的事情。

          師:其實生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學會控制的,你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

          (幼兒自由回答)

          小結(jié):生活中需要我們控制的事情還真不少,看來呀,你們真的長大了。

          過渡:那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽。

          (二)互動討論,經(jīng)驗再現(xiàn)

          1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)

          師:分享、消費、投資理解這三個詞語嗎?

          幼:分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

          師:和別人共同享受,還有補充嗎?

          師:有時候,一件高興的事,一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。

          師:那消費呢?

          幼:買東西

          師:給自己買需要的東西。

          師:知道什么是投資嗎?

          幼:股票、買房子、做生意……

          師:投資就是讓錢生錢,把小錢變成大錢。

          2、播放PPT8

          師:小鱷魚會拿三個信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示,幫助幼兒已有經(jīng)驗再現(xiàn))

          幼兒:分享里的錢會去幫助老鱷魚、消費里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……

          師:小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議,到底做什么投資?它還得仔細考慮一下。

          三、小組操作,分配錢幣

          (一)播放PPT9介紹人民幣

          師:如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢,你準備怎么用呢?(幼兒自由回答)

          師:這些錢都認識嗎?有什么不一樣?

          小結(jié):人民幣有紙幣和硬幣,不同面值的人民幣,它的顏色,形狀、大小都不一樣。

          (二)分組操作,分配錢幣、并記錄

          1、交代要求:現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配,并在信封上做好記錄。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

          (現(xiàn)在我們四人一組每組都準備了三個信封,請你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個信封,最后在每個信封上寫上金額。)

          師:先商量什么?(這些錢準備去干什么,怎么分配這三個信封;)

          2、幼兒分組操作。(每組請一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)

          3、統(tǒng)計每個小組的分配情況

          師:現(xiàn)在我們來交流一下你們的分配情況吧。

          小結(jié):第一組分享最多,看來你們比較有愛心,第二組消費最多,比較懂得生活哦,第三組投資最多,是一群小財迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標記)

          四、情感遷移,回歸生活

          師:哪個小組來介紹一下,你們準備把每個信封里的錢去干什么呢?

          小結(jié):其實我們每個小組都分配了三個信封,在自己享受的同時,還不忘記與別人分享,不過,不是每個人做了善事,都會有回報的,但是我們每個人都應該有一顆公益的心。

        6、中班語言教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思

          活動目標:

          1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過. 體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。

          2.了解牙齒的一些相關知識,知道要愛牙,常刷牙。

          3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

          5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準備:

          多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像

          活動過程:

          一.說說牙醫(yī)

          1、播放牙醫(yī)工作室錄像

          這會是誰工作的地方呢?

          你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?

          牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?

          什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?

          你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?

          2、出示鱷魚(播放錄音)

          鱷魚怎么了?

          鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?

          3、出示牙醫(yī)(播放錄音)

          牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?

          牙醫(yī)是怎么說的?

          鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?

          二.閱讀多媒體

          1、閱讀圖片2~5

          你看到了什么?

          第2幅中,鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?

          第三幅里,鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?

          (聽錄音)

          他們各自在想什么?

          牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?

          2、觀看錄像

          認識牙醫(yī)使用的工具

          觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準備過程。

          牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢?

          3、閱讀圖片6~7

          (聽錄音:哎呦!)

          什么聲音?

          發(fā)什么事了?

          這可怎么辦?牙醫(yī)應該怎么辦呢?!出自:快思老.師!你有什么建議給牙醫(yī)嗎?

          4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

          鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的

          三、表演體驗

          教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。

          四、交流討論

          閱讀故事結(jié)尾部分

          鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?

          牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?

          (觀看保護牙齒的錄像)

          你還有什么保護牙齒的好辦法?

          活動反思:

          這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī),但生動的角色神態(tài),富有趣味的對話,能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后,作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀,它還承載著盡可能關注幼兒全面發(fā)展的責任和義務,因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體,需要我們有效利用,將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

          基于以上的思考,在設計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲,認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點,通過放大,與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合,能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后,確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè),增強護牙意識為該活動的重點,從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐,我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合,讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭,積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗,了解情節(jié)、豐富知識?;顒忧闆r證明這種源于孩子生活,又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

          與此同時,我也感悟到閱讀教學的開展,繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務,是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力,將是我之后不斷學習和積累經(jīng)驗的努力方向。

        7、幼兒園精品教案中班語言教案故事《小蝌蚪找媽媽》反思

          【教材分析】

          活動一:語言 故事《小蝌蚪找媽媽》

          故事《小蝌蚪找媽媽》是一個流傳已久的經(jīng)典故事。其生動、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛,但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰,幼兒并沒有深切的感受和體驗。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞,教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗, 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價值,激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中,以自身生活經(jīng)驗為基礎,進入表演情境,真切地感受和體驗故事中的關愛之情。

          【活動目標】

          1.理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事中的角色對話。

          2.學習觀察畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時的急切心情。

          3.喜歡閱讀活動,體驗動物媽媽們幫助小蝌蚪的關愛之情。

          4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          【活動準備】

          課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。

          【活動過程】

          1.謎語導入,激發(fā)幼兒興趣。

          (1)大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游?

          小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

          (2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導幼兒觀察兩者的不同。

          2.欣賞故事,理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事對話。

          (1)播放課件,理解小蝌蚪與動物媽媽們之間的角色對話。

          提問:小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?

          小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個好聽的詞?

          魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪又說了什么話呢?

          (2)總結(jié)提升:小青蛙的特征、動物媽媽們的出場順序。

          3.幼兒嘗試用動作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的對話,感受找到媽媽后的愉悅之情。

          (1)師幼互動講述,理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的角色對話。

          (2)鼓勵幼兒用動作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對話的情節(jié),感受找不到媽媽時的急切,以及找到媽媽后的喜悅之情。

          提問:小蝌蚪找不到媽媽時的心情是怎樣的?說話的語氣應該怎樣?動物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽,又會用怎樣的語氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?

          (3)小結(jié):因為小蝌蚪尊敬動物媽媽、講話有禮貌,所以最后開心的找到了青蛙媽媽。

          4.鼓勵幼兒嘗試選擇角色進行對話、交流,體驗小蝌蚪找到媽媽時的快樂。

          提問:小蝌蚪長成小青蛙后,每天做什么?

          如果你是小蝌蚪,還會和小伙伴一起做什么呢?

          附故事:

          小蝌蚪找媽媽

          暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天,也醒來了。她從泥洞里爬出來,撲通一聲跳進池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

          春風輕輕地吹過,太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來,變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪,他們在水里游來游去,非常快樂。

          有一天,鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去,就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我,我問你,可是誰也不知道。

          “我們的媽媽在哪里呢?”

          他們一起游到鴨媽媽身邊,問鴨媽媽:

          “鴨媽媽,鴨媽媽,您看見過我們的媽媽嗎?請您告訴我們,我們的媽媽是什么樣的呀?”

          鴨媽媽回答說:“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?!?/p>

          “謝謝您,鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。

          一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,他們想一定是媽媽來了,追上去喊媽媽:“媽媽!媽媽!”

          大魚笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿,到前面去找吧?!?“謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

          一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿:心里想,這回真的是媽媽來了,就追上去喊:“媽媽!媽媽!”

          大烏龜笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白的,到前面去找吧。?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

          一只大白鵝“吭吭”地叫著,游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮,高興地想:這回可真的找到媽媽了。追了上去,連聲大喊:“媽媽!媽媽!”

          大白鵝笑著說:“小蝌蝌,你們認錯了。我不是你們的媽媽,我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服,唱起歌來‘呱呱呱’的,你們到前面去找吧?!?/p>

          “謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

          小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘邊,看見一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌,他們趕快游過去, 小聲地問:“請問您:您看見了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,有四條腿,白白的肚皮,穿著綠衣服,唱起來‘呱呱呱’的………”

          青蛙聽了“呱呱”地笑起來,她說“唉!傻孩子,我就是你們的媽嗎呀”

          小蝌蚪聽了,一齊搖搖尾巴說:“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”

          青蛙媽媽笑著說:“你們還小呢。過幾天你們會長出兩條后腿來;再過幾天,你們又會長出兩條前腿來,四條腿長齊了,小尾巴也不見了,穿上綠衣服,就跟媽媽一樣了,就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了。”

          小蝌蚪聽了,高興得在水里翻起跟頭來:“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽,好媽媽,您快到我們這兒來吧!您快到我們這兒來吧!”

          青蛙媽媽撲通一聲跳進水里,和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

          教學反思:

          小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,相對比較復雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定,他們對于此類情節(jié)復雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點:“不是,你的媽媽是……”,這樣的設計不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎!

        8、幼兒園中班語言教案《小白兔的花裙》教案

          活動目標

          1、情感:幼兒喜歡聽故事,敢于在集體面前說話。

          2、認知:理解故事內(nèi)容,學會完整句式,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”。

          3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時,也用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來進行講話。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。

          三、活動重難點

          重點:理解故事內(nèi)容,學會完整句式。

          難點:假想模擬情景,創(chuàng)編時用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。

          四、活動準備

          1、環(huán)境準備:活動室

          2、材料準備:PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

          五、活動過程

          (一)導入部分

          圖片(裙子)展示,請幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣?

          圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

          (二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片,幼兒觀察。

          1、小白兔走到花田里變成了花裙子,走在雨地里變成雨滴裙子。

          2、教師引導幼兒說完整的話,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案?!?/p>

          3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后,提問:

          小白兔還會去什么地方?他的連衣裙會變成什么圖案?引導幼兒說完整的話

          4、幼兒想象小白兔還會來到哪些地方,比如:草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵幼兒用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。

          (三)實踐環(huán)節(jié)

          1、創(chuàng)設情景,教師帶領幼兒和小白兔去其他地方。

          2、教師出示重復圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。

          3、請個別幼兒來操作,自己想帶小白兔來到哪里,就用今天學的句式來說一說。體驗小白兔的連衣裙的神奇之處。

          4、教師小結(jié):小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方,它的裙子就會變成什么圖案。

          (四)結(jié)束部分

          請幼兒去戶外找一找,小白兔還會去到哪些地方,它的連衣裙還會變成什么圖案?

        9、中班語言繪本教案《怕癢癢的小綿羊》教案

          一、活動目標:

          1.喜歡聽故事,體會動腦筋解決問題的快樂。

          2.向故事中農(nóng)場主學習,知道遇到問題,不怕挫折,善于思考,尋找解決問題辦法,同時學會團隊合作。

          3.在生活中遇到問題時,樂于思考,能想辦法解決。

          4.閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

          5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

          二、活動準備:

          《怕癢癢的小綿羊》故事一本

          三、活動過程:

          1.談話導入:

          小朋友們,你們認識小綿羊嗎?小綿羊一生可能要剪很多次羊毛喔!一般都是在春秋兩個季節(jié)去剪羊毛。

          提問:小綿羊為什么要剪羊毛呢?(剪完羊毛,小綿羊會長的更快。)

          提問:剪完的羊毛有沒有用?有什么用呢?(做各種羊毛制品:如:如羊毛衫、羊毛地毯、羊毛手套……)

          師:又到了剪羊毛的季節(jié),農(nóng)場主弗瑞德先生的工作之前一直進展的都很順利,直到給小羊莎莉剪羊毛,卻遇到了麻煩,你覺得會是什么麻煩?

          2.教師介紹圖書出處,并看圖講述故事。

          3.回憶故事,鞏固提升。

          師:故事講完啦!讓我們一起回憶一下,你還記得多少有趣的情節(jié)。

          問題一:弗瑞德先生給小綿羊剪羊毛進展的順利嗎?莎莉和其它小綿羊有什么不同?

          問題二:弗瑞德先生一共給莎莉剪了幾次羊毛?動物們?yōu)槭裁匆υ捤?

          問題三:弗瑞德先生最后用什么辦法給莎莉剪了一個波浪式劉海發(fā)型?

          問題四:故事最后,聽了弗瑞德先生的話,珍妮為什么會大笑起來?

        10、幼兒園社會活動《鱷魚愛上長頸鹿》中班語言教案交往能力反思

          《鱷魚先生愛上長頸鹿小姐》是達妮拉?庫洛特創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學作品, 它以可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動作表情講述了矮矮的鱷魚先生愛上了高大美麗的長頸鹿小姐,并千方百計、屢屢受挫、屢敗屢戰(zhàn)地表達愛意, 最終在一起的故事。

          中班幼兒交往欲望增強,交友的喜好也越來越明顯,但由于交往能力有限, 受挫時常以告狀的形式求助:“老師,她說不想和我做朋友”;“老師,我想和他們一起玩,可是他們不帶我”??因此本活動借用《鱷魚先生愛上長頸鹿小姐》把“表達愛的勇氣和創(chuàng)意”通過故事展現(xiàn)出來,引導幼兒在感受鱷魚先生克服困難、千方百計表達愛的過程中,學會鼓起勇氣、動腦筋去主動、友好地表達愛和善意。

          活動目標

          1.欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,知道鱷魚先生愛上了長頸鹿小姐。

          2.能根據(jù)畫面細節(jié),大膽想象、猜測,并用連貫的語言表達。

          3.懂得表達愛需要勇氣和創(chuàng)意,遇到困難想辦法的道理。

          4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動準備

          投影儀,輕音樂,繪本《鱷魚先生愛上長頸鹿小姐》

          活動建議

          1.解讀封面,引發(fā)幼兒猜想。

          提問:畫面上有誰?它是什么樣子的? 猜猜高高的是誰?他們倆是什么關系?

          2.分段講述,理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫面細節(jié),大膽想象、猜測,并用連貫的語言表達。

          (1)出示故事第 1-5 頁,知道鱷魚先生愛上了長頸鹿小姐。提問:鱷魚先生這幾天怎么了?為什么會這樣?

          小結(jié):鱷魚先生戀愛了,才會心神不寧、不知所措、時冷時熱??

          (2)逐幅出示畫面,能根據(jù)畫面細節(jié),大膽想象、猜測,并用連貫的語言表達。

          ●出示第 6 頁,理解鱷魚先生想用最甜蜜的微笑表達愛。

          提問:鱷魚先生是怎樣表達愛的?長頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié):長頸鹿小姐太高了,根本看不到鱷魚先生最甜蜜的微笑。

          ●出示 7-14 頁,猜想并說說鱷魚先生表達愛的方法。

          提問:鱷魚先生又想了哪些辦法?長頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié):鱷魚先生想了很多辦法:踩高蹺、演特技、送樹葉、演奏情歌等,

          但可惜都失敗了。

          ●出示 15-18 頁,猜想表達愛的更好的方法。

          提問:鱷魚先生又想了什么辦法?為什么用繩索套住長頸鹿小姐? 你覺得這個辦法好嗎?為什么?你能幫他想個更好的辦法嗎?

          小結(jié):鱷魚先生用繩索套脖子的辦法還讓自己受了傷,住進了醫(yī)院??

          (留懸念,激發(fā)幼兒完整欣賞繪本的欲望)

          3.完整欣賞,懂得表達愛需要勇氣和創(chuàng)意,遇到困難想辦法的道理。(1)完整欣賞,理解故事結(jié)局。

          提問:他們最后怎么樣了?鱷魚先生和長頸鹿小姐最后是怎么說的?為什么會這么說?

          小結(jié):他們終于在一起了,幸虧撞了一下,他們才看到了彼此。

          (2)結(jié)合實際情況,懂得表達愛需要勇氣和創(chuàng)意,遇到困難想辦法的道理提問:你喜歡鱷魚先生表達愛的方式嗎?為什么?如果你想和別人做朋友,

          你會怎么辦?

          小結(jié):我們可以勇敢地直接說出來,也可以做一些有創(chuàng)意的事情:送禮物、送微笑、擁抱等。

          活動總結(jié):

          愛情是我們一生都要面對的課題,這個課題恐怕摸索一生都難參悟得透,自始至終,我們都欠孩子一節(jié)愛情課,如果我們在孩子小時候,就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們,就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導致的挫折。

          一本好的童話書,能引導著孩子知道付出的美好,成為一個又寬和又有擔當?shù)娜恕6?,這也不需要我向孩子說這么多道理,翻開一本彩色的書,告訴他小鱷魚的可愛,沮喪與努力,告訴他小鱷魚失去信心的下一步,希望就來臨,他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中,長成了一個小鱷魚這樣的人。

        11、中班語言教案《鼠小弟的背心》《鼠小弟的小背心》

          一、活動目標:

          1、根據(jù)提供的線索進行合理想象,找出動物體型與小背心的變化關系。

          2、理解故事情節(jié),學說句式“就是…,不過……”。

          3、體驗幫助別人帶來的快樂,養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          二、活動準備:課件PPT 、小動物圖片每組6張

          三、活動過程:

          (一)、出示課件、引起興趣

          (出示課件)師:今天,常老師帶來一位新朋友——鼠小弟,請你和他打個招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟,它已經(jīng)穿在了身上,是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的,小小的,漂亮的)

          (二)了解故事的開始與結(jié)尾部分,想象故事的中間情節(jié)。

          1、課件(拖著長背心的鼠小弟)

          師:呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢?(幼兒第一次猜想)

          我們一起來問問鼠小弟吧!(播放PPT,鼠小弟說:我的小背心變成這樣都是他們造成的) (小鴨,小猴,馬,)

          3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事,才會使小背心變得這么大、這么長呢?(鼓勵幼兒第二次猜想)。

          4、那到底發(fā)生了什么,我們一起來聽一聽。

          (三)、播放故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著,他得要出去,要讓更多的人看到它穿新背心的樣子,于是就這樣穿著新背心出門了。

          1、課件(小鴨子與鼠小弟)

          (1)它先遇到了誰?小鴨子會對鼠小弟怎么說?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?

          (2)小鴨子穿上小背心,雖覺得有點緊,但是還挺好看??吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興,鼠小弟也覺得(很高興)。于是,這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動作表示快樂的鴨子)

          2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀,他覺得自己也更神氣了,他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時,來了一只猴子。

          (1)你們猜猜看,小猴子會跟小鴨子說些什么呢?

          (2)小猴子穿上了小背心又會說什么?

          3、課件(小猴子與馬)

          (1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢?

          (2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢?它會怎么說?怎么做呢?

          (如果你心愛的東西被弄壞了,你會怎么想?)

          你們愿意幫助它嗎?你想到了什么好辦法? 如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心?

          (四)、完整的欣賞PPT故事。

          5、比較小動物的體型與背心的變化關系。

          (1)一共有哪幾個小動物來借小背心?

          (2)它們之間有什么規(guī)律?(一個比一個大)

          (小動物一個比一個大,衣服也被他們越撐越大,越來越長)

          (3)媽媽重新又織了一件小背心,你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象)

          (五)、創(chuàng)編故事。

          (1)幼兒分組根據(jù)提供的動物(選三個)進行(從小到大)排序并續(xù)編故事,鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。

          (2)每一組給故事編一個名字。

          (3)邀請一組幼兒分享自己的故事。

          (六)、結(jié)束。

          小朋友講得真棒,有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢?

          我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦!

        12、中班語言教案《誰跟小羚羊去避暑》教案反思

          一、活動目標

          1、了解小動物避暑的方法。

          2、嘗試表演故事,根據(jù)所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。

          3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          二、活動準備

          1、課件準備:《誰跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂音頻。

          2、紙質(zhì)教具:小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。

          三、活動過程

          1、教師提問,引發(fā)幼兒討論夏天有哪些避暑的方法。

          —— 夏天天氣很熱,你有哪些辦法能讓自己涼快些呢?

          2、播放故事音頻及圖片,帶領幼兒了解小動物們避暑的方法。

          —— 故事中,小羚羊要去做什么?

          ——小羚羊邀請哪些小動物跟它一起去避暑?

          —— 它們?nèi)チ藛?為什么都不去呢?

          3、教師給幼兒發(fā)放角色頭飾,引導幼兒角色扮演,指導他們講述自己避暑的方法,并配合相應的動作演繹出來。

          —— 小紅馬用什么方法來避暑?如果你是小紅馬,出汗了很涼快,會怎么表現(xiàn)呢?

          —— 小黑狗用什么方法來避暑?你能學學它是怎么做的嗎?

          —— 小黃雞用什么方法來避暑?你能學學它的動作嗎?

          ……

          4、播放故事配樂,引導幼兒一邊說臺詞一邊做出相應的避暑動作。視情況,多請幾組幼兒進行表演。

          附【故事】

          《誰跟小羚羊去避暑》

          炎熱的夏天來了,小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想,還有許多小伙伴也一定熱得難受,得約大家一起去?!罢l跟我去避暑?”她一面走,一面喊。

          一匹小紅馬奔跑過來,對小羚羊說:“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了?!痹瓉硭砩嫌性S多汗腺,熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫,防止中暑,不需要避暑。

          小羚羊想:“聽說小黑狗身上沒有汗腺,一定熱得受不了,去約他避暑吧?!边@時,小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長長的舌頭,直喘氣?!昂诠返艿埽呱降貛隹鞓O了,你跟我一起去避暑,好不好?”小羚羊?qū)λf?!爸x謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續(xù)說,“我身上沒有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,調(diào)節(jié)體溫呀?!?/p>

          小羚羊說聲“再見”走到一棵大樹旁,看見小黃雞躺在樹下的沙土里,兩腳搔著沙土,還不斷地打著滾兒?!澳闾稍谏惩晾锿?,多熱呀!”小羚羊搖搖頭說。小黃雞“喀咯咯”地笑了,他說:“我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身涼嗖嗖的,可舒服了。”

          小黃雞不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她走進林子里去約小松鼠?!拔也挥萌ケ苁?,夏天到來之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦?!?/p>

          再去找誰呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過,小羚羊喊住他。小灰兔擺動著兩只大耳朵說:“我不想去避暑。夏天,我挺著這兩只大耳朵,可以散熱,調(diào)節(jié)體溫?!?/p>

          小羚羊看看沒有小朋友跟她去避暑,只好自已跟著媽媽去避暑啦!

          活動反思:

          整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。