《中班數(shù)學(xué)教案《量花布做圍巾》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)教案《量花布做圍巾》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。
2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。
3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量“花布”的大小。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書第13頁《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章;
2、幼兒人手2張(紅色紙長(zhǎng)16。5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm)。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。
1、教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
2、教師講述故事：熊媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請(qǐng)小朋友們幫幫它吧。
二、探索測(cè)量的方法。
1、教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測(cè)量的方法。
2、教師演示測(cè)量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對(duì)邊，角對(duì)角，既不要重疊，也不要留空隙。)
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量(一個(gè)是對(duì)的，一個(gè)是不夠精確的)，并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。
師：“他們量的對(duì)嗎?為什么?測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么?”
三、幼兒操作。
1、教師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)所采用的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。
四、展示與交流。
1、教師展示作業(yè)單，幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。
2、比較測(cè)量的方法。
師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?
3、教師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。
4、教師小結(jié)。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
2、中班教案《量布做圍巾》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。
2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。
3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量“花布”的大小。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書第13頁《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長(zhǎng)16.5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm)。
【活動(dòng)過程】
1、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。
(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請(qǐng)小朋友們幫幫它吧。
2、探索測(cè)量的方法。
(1)教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測(cè)量的方法。
(2)教師演示測(cè)量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對(duì)邊，角對(duì)角，既不要重疊，也不要留空隙。)
(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量(一個(gè)是對(duì)的，一個(gè)是不夠精確的)，并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。
師：“他們量的對(duì)嗎?為什么?測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么?”
3、幼兒操作。
(1)教師提出操作要求。
(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)所采用的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。
4、展示與交流。
(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。
(2)比較測(cè)量的方法。
師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?
(3)教師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。
(4)教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
在與孩子平時(shí)的閑聊中，我就發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)測(cè)量有濃厚的的興趣和認(rèn)識(shí)。戶外活動(dòng)時(shí)，總會(huì)聽到孩子們說：“老師你看，這棵樹多高呀?！薄袄蠋?，我長(zhǎng)大了，以前好多衣服都不能穿了?！钡鹊?。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。有的說用尺子量，有的說用繩子比，還有的說用木棍量等。這說明孩子們能夠想到用工具測(cè)量周圍的物體。那么如何引導(dǎo)孩子用實(shí)物來測(cè)量物體呢?本次活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)幫助兔媽媽給小兔做圍巾的游戲情境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲的情境中，主動(dòng)積極地去探索發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)一節(jié)課，孩子都沉浸在幫助兔媽媽解決問題的參與中，在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。當(dāng)孩子在自由操作過程中遇到困難后，我讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試，或是引導(dǎo)他們嘗試用別的方法、別的思路去解決。而且在孩子測(cè)量后也不急于告訴他們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論，給幼兒足夠的與同伴交流的時(shí)間，解決問題的機(jī)會(huì)，讓幼兒來自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
3、中班數(shù)學(xué)教案《量一量》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法，識(shí)別物體的長(zhǎng)、寬、高。
2.激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)的興趣。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7―12)。圖7―12自制多用尺
活動(dòng)過程：
1.教師介紹
(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長(zhǎng)、寬、高。
(2)用什么方法能知道它們的長(zhǎng)、寬、高?
在幼兒議論后教師歸納：用測(cè)量的方法。
目測(cè)法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。
測(cè)量法：用尺子來量一量。
幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個(gè)小格子，幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個(gè)彩色小方格組成：紅一黃一藍(lán)一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長(zhǎng)、寬、高。
2.演示
(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長(zhǎng)、寬、高。
(2)個(gè)別幼兒用多用尺量空紙盒的長(zhǎng)、寬、高，說出長(zhǎng)、寬、高分別是幾個(gè)小方格。
3.操作
(1)幼兒用各自的多用尺測(cè)量空紙盒，分別量出空紙盒的長(zhǎng)、寬、高各是幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。
(2)幼兒合作用多用尺測(cè)量小桌子，量小桌子的長(zhǎng)、寬、高是幾尺(10個(gè)小格為1尺)或幾尺零幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。
(3)幼兒嘗試進(jìn)行自然測(cè)量，教師巡回觀察指導(dǎo)。
活動(dòng)建議：
1.啟發(fā)幼兒在使用多用尺測(cè)量時(shí)，可以1個(gè)小方格作單位，也可以1尺作單位(10個(gè)小方格為1尺)。量同樣長(zhǎng)的物體，單位小，測(cè)量的數(shù)大;單位大，測(cè)量的數(shù)小。例如，空紙盒的長(zhǎng)可以說是2尺長(zhǎng)，也可以說是20個(gè)小方格長(zhǎng)。
2.可再讓幼兒想想，除了用多用尺測(cè)量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
4、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《量布做圍巾》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。
2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。
3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量“花布”的大小。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書第13頁《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長(zhǎng)16.5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm)。
【活動(dòng)過程】
1、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。
(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請(qǐng)小朋友們幫幫它吧。
2、探索測(cè)量的方法。
(1)教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測(cè)量的方法。
(2)教師演示測(cè)量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對(duì)邊，角對(duì)角，既不要重疊，也不要留空隙。)
(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量(一個(gè)是對(duì)的，一個(gè)是不夠精確的)，并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。
師：“他們量的對(duì)嗎?為什么?測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么?”
3、幼兒操作。
(1)教師提出操作要求。
(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)所采用的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。
4、展示與交流。
(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。
(2)比較測(cè)量的方法。
師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?
(3)教師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。
(4)教師小結(jié)。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
5、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)與量》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒在這個(gè)年齡段對(duì)數(shù)和量的認(rèn)識(shí)是很敏感的，在一次區(qū)域角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)域中玩的孩子很多，很投入。于是為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過數(shù)方塊比較面積大小。
2、 能數(shù)數(shù)并寫出數(shù)字。
3、 借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按物計(jì)量
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒掛圖、幼兒用書
活動(dòng)過程
一、 出示幼兒掛圖觀察并提問：
1、從圖中你看到了哪些動(dòng)物?
2、你能告訴看到了哪些動(dòng)物?
3、它們又在做些什么呢?
二、 引導(dǎo)幼兒看幼兒書讓幼兒進(jìn)行觀察并按物寫出數(shù)字，請(qǐng)幼兒按面積大小進(jìn)行涂色，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行說一說為什么?
三、 提問：你是怎么知道的?!.快思.教案網(wǎng)!你的方法是什么?
四、 教師出示實(shí)物讓幼兒進(jìn)行判斷
五、 分組議論
六、 個(gè)別發(fā)言
教學(xué)反思
1、 根據(jù)幼兒園《綱要》提出對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)，應(yīng)注重幼兒邏輯思維及幼兒的推理能力。
2、 這節(jié)課我主要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論的方式讓幼兒做到了思維想象力、尊重了孩子的發(fā)言及表現(xiàn)力。
3、 在以后的數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)做到多讓幼兒分組討論，個(gè)別發(fā)言以及大膽表現(xiàn)自己的想法。
6、中班數(shù)學(xué)教案《量花布做圍巾》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。
2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。
3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量“花布”的大小。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書第13頁《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章;
2、幼兒人手2張(紅色紙長(zhǎng)16。5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm)。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。
1、教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
2、教師講述故事：熊媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請(qǐng)小朋友們幫幫它吧。
二、探索測(cè)量的方法。
1、教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測(cè)量的方法。
2、教師演示測(cè)量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對(duì)邊，角對(duì)角，既不要重疊，也不要留空隙。)
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量(一個(gè)是對(duì)的，一個(gè)是不夠精確的)，并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。
師：“他們量的對(duì)嗎?為什么?測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么?”
三、幼兒操作。
1、教師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)所采用的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。
四、展示與交流。
1、教師展示作業(yè)單，幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。
2、比較測(cè)量的方法。
師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?
3、教師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。
4、教師小結(jié)。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
7、中班數(shù)學(xué)公開課教案《量一量》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于參加測(cè)量活動(dòng)，感受動(dòng)手操作的快樂。
2、知道記錄測(cè)量結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長(zhǎng)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒認(rèn)識(shí)正方形，對(duì)知道正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。
2、若干大小相同的正方形和小長(zhǎng)方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
四、活動(dòng)過程：
1、出示正方形卡片導(dǎo)入。
(1)師：今天老師帶來了一個(gè)圖形寶寶，你們看看它是誰?(正方形)
正方形有幾條邊?(四條)
四條邊一樣長(zhǎng)嗎?你怎么知道的?(看的)
(2)用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長(zhǎng)度呢?(尺子量)
2、教師示范操作方法，提出操作要求。
(1)師：是的，我們可以有很多方法進(jìn)行測(cè)量，今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小幫手，你們看看是誰?(長(zhǎng)方形)它也可以量正方形的邊長(zhǎng)。
(2)師：如果我們要測(cè)量這條邊的長(zhǎng)度應(yīng)該從哪里開始測(cè)量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)
師：用小長(zhǎng)方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(對(duì)齊)嗯，第二個(gè)小長(zhǎng)方形的頭要和第一個(gè)小長(zhǎng)方形的尾巴接在一起，一個(gè)接著一個(gè)，一直到正方形邊的另一頭。
(3)師：每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里，用了幾個(gè)小長(zhǎng)方形就畫幾個(gè)圈。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(1)將一條邊完整的量出來。
(2)把長(zhǎng)方形一個(gè)接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長(zhǎng)方形，然后記錄下結(jié)果(畫圈)。
4、交流、評(píng)價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。
師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言)師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?
5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。
師：原來正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。小朋友知道剛才的測(cè)量方法還可以用來測(cè)量什么呢?(幼兒舉手回到)好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
8、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《量布裁衣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一個(gè)接著一個(gè)的排列量具的方法測(cè)量"花布"的大小，并能用數(shù)字記錄測(cè)量的結(jié)果。
2、通過擺放"衣服"的分層操作活動(dòng)，了解圖形的面積不受其擺放形式及形狀的變化而變化的,初步感知面積守恒的意義。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會(huì)給物體排隊(duì)，認(rèn)識(shí)數(shù)字1~6
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：量具(衣服、褲子、帽子等);操作卡片;白板;勾線筆;
3、動(dòng)畫《仙度瑞拉》片段
活動(dòng)過程：
一、動(dòng)畫導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)興趣
1、觀看動(dòng)畫《仙度瑞拉》片段，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
二、出示衣服和布料
1、第一次測(cè)量探索
(1)幼兒猜測(cè)，黑板上擺放驗(yàn)證，探索一塊布料可以做幾件衣服
(2)明確測(cè)量方法：在測(cè)量時(shí)，我們要將衣服平鋪在布料上，邊對(duì)邊角對(duì)角，既不要有重疊也不要留空隙，我們要讓衣服一一對(duì)齊，千萬不能超出布料。這樣我們就知道這塊布料最多能做幾件衣服。
2、第二次測(cè)量探索
(1)幼兒分組操作探索，一塊布料可以做幾條褲子或幾頂帽子(2組提供褲子，2組提供帽子)
(2)小結(jié)：
師：同樣大小的一塊布料，能做幾條褲子?幾頂帽子?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"為什么同樣大小的布料做出了不同數(shù)量的物品呢?因?yàn)槊弊?、褲子、衣服的大小不同，雖然測(cè)量的結(jié)果不同，但是布料的大小是一樣的。
3、第三次測(cè)量探索
(1)怎樣才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、褲子，且不浪費(fèi)。
(2)幼兒操作
三、交流評(píng)價(jià)師：誰來說一說你用這塊布料做出了幾件衣服、幾條褲子和幾頂帽子?今天小朋友們都非常的能干，你們一點(diǎn)都沒有浪費(fèi)小裁縫的布料，幫助他們做了這么多的衣服、褲子和帽子，它們對(duì)小朋友表示感謝。你們都是喜愛幫助別人的小朋友!
9、幼兒園教案《我做時(shí)間小主人》中班數(shù)學(xué)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘，樹立時(shí)間觀念;
2初步學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的技能;
3激發(fā)上小學(xué)的愿望，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感;
4激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣;
5提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時(shí)間的篩子。
活動(dòng)過程：
一復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘，樹立時(shí)間觀念;
1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
謎語引出主題。
孩子們，王老師今天帶來一個(gè)小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。這是什么?對(duì)了，是鐘表。
看表認(rèn)時(shí)間——十點(diǎn)、十點(diǎn)半、兩點(diǎn)。知道分針走一圈，時(shí)針走一格是一小時(shí)。
你們都認(rèn)識(shí)它?那你們會(huì)看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點(diǎn)?(十點(diǎn))你是怎么看出來的?對(duì)分針指在12上，時(shí)針指在10上就是十點(diǎn)整。那這又是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)半)你是怎么看出來的?隊(duì)，分針指在6上，時(shí)針指在10和11的中間就是十點(diǎn)半。在考考你們，幾點(diǎn)?(兩點(diǎn))分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時(shí)針從2走到幾?分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(一小時(shí))對(duì)，分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)過去了。
2感知一分鐘，樹立時(shí)間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
那鐘面上除了分針和時(shí)針，還有誰再跑?(秒針)對(duì)，最細(xì)最常跑得最快的就是……(秒針)，那秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(一分鐘)。一分鐘是長(zhǎng)還是短?
體驗(yàn)一分鐘并討論
一分鐘到底是長(zhǎng)還是短，現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當(dāng)小鈴敲響時(shí)，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當(dāng)小鈴再響的時(shí)候，說明一分鐘過去了。你們?cè)侔炎约旱母惺芨嬖V大家。預(yù)備，(叮)開始!——(叮)停。一分鐘時(shí)間到，你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個(gè)字、小學(xué)生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù)，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
3一分鐘任務(wù)游戲，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
通過一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時(shí)間認(rèn)真做事的道理;
對(duì)了，王老師今天也帶來的二個(gè)小任務(wù)，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細(xì)聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù)，從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進(jìn)鉛筆盒里。
教學(xué)反思：
幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。
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10、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《量一量》反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《量一量》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于參加測(cè)量活動(dòng)，感受動(dòng)手操作的快樂。
2、知道記錄測(cè)量結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長(zhǎng)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒認(rèn)識(shí)正方形，對(duì)知道正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。
2、若干大小相同的正方形和小長(zhǎng)方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
四、活動(dòng)過程：
1、出示正方形卡片導(dǎo)入。
(1)師：今天老師帶來了一個(gè)圖形寶寶，你們看看它是誰?(正方形)
正方形有幾條邊?(四條)
四條邊一樣長(zhǎng)嗎?你怎么知道的?(看的)
(2)用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長(zhǎng)度呢?(尺子量)
2、教師示范操作方法，提出操作要求。
(1)師：是的，我們可以有很多方法進(jìn)行測(cè)量，今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小幫手，你們看看是誰?(長(zhǎng)方形)它也可以量正方形的邊長(zhǎng)。
(2)師：如果我們要測(cè)量這條邊的長(zhǎng)度應(yīng)該從哪里開始測(cè)量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)
師：用小長(zhǎng)方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(對(duì)齊)嗯，第二個(gè)小長(zhǎng)方形的頭要和第一個(gè)小長(zhǎng)方形的尾巴接在一起，一個(gè)接著一個(gè)，一直到正方形邊的另一頭。
(3)師：每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里，用了幾個(gè)小長(zhǎng)方形就畫幾個(gè)圈。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(1)將一條邊完整的量出來。
(2)把長(zhǎng)方形一個(gè)接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長(zhǎng)方形，然后記錄下結(jié)果(畫圈)。
4、交流、評(píng)價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。
師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言)師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?
5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。
師：原來正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。小朋友知道剛才的測(cè)量方法還可以用來測(cè)量什么呢?(幼兒舉手回到)好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
11、《格子花布》中班美術(shù)版畫教案及教學(xué)反思
案例背景：
教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。藝術(shù)源于生活，因此幼兒園美術(shù)活動(dòng)應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。內(nèi)容可以來自幼兒園或班級(jí)的主題活動(dòng)，也可以來自幼兒的生活或幼兒感興趣的活動(dòng)，然后據(jù)此確定題材內(nèi)容，以美術(shù)形式表現(xiàn)的主要形象或事件。新《綱要》中藝術(shù)教育的目標(biāo)也指出：幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。格子花布在小朋友的生活中常?？吹?，小朋友的衣服很多都有格子花紋。格子花布貼近幼兒生活，幼兒對(duì)其有感性或有可能獲得感性經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)內(nèi)容是活生生的，格子各不相同，大小色彩和排列生動(dòng)有趣，幼兒對(duì)其感興趣。它有想像的空間，有選擇的余地，有一定的包容性，能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，幼兒能夠自己進(jìn)行格子的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。目前幼兒有了一些單色版畫的經(jīng)驗(yàn)，以此內(nèi)容作為幼兒進(jìn)行兩色版畫的導(dǎo)入活動(dòng)比較合適。
案例描述：
一、引導(dǎo)幼兒觀察格子花布的線條。
“小朋友，你們看這塊布是什么樣的?這些格子是由什么組成的?這些線條是什么樣的?斜斜的線條能不能畫出格子呢?”小朋友說：格子是由一條一條的線拼出來的。線是有的豎有的橫。斜線可以畫出格子斜線不可以畫出格子。(教師在小朋友的議論的時(shí)候就隨手把格子畫出來。在起筆和收筆的地方引導(dǎo)孩子注意，從邊上開始到邊上結(jié)束。)
二、教師示范進(jìn)行雙色拓印。
“今天我們用兩種顏色進(jìn)行拓印。你們看，格子有幾種顏色。這些格子的顏色有什么規(guī)律?你想畫一塊什么樣的花布?用什么線條?用什么顏色?”小朋友說了很多，設(shè)計(jì)了各種花布，也注意到了涂色的規(guī)律。
三、幼兒作畫。
小朋友在作畫的時(shí)候，很少能考慮到線條間的距離，拓印的時(shí)候有很大一部分小朋友也是隨手拿起顏料就涂了，也沒有考慮顏色排列的規(guī)律。所以格子花布的美觀沒有能體現(xiàn)出來。
案例反思：
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選擇貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合幼兒藝術(shù)的最近發(fā)展水平。在構(gòu)圖的時(shí)候小朋友基本上都沒有困難，除了在分塊的時(shí)候有些小朋友的線條不能從一邊畫到另一邊，基本都可以很好地把格子畫出來，這里大概是教師沒有著重進(jìn)行引導(dǎo)，小朋友沒能注意到。但是在涂色的時(shí)候就出現(xiàn)了這樣的問題：因?yàn)橛行┖⒆影丫€條畫得很密，格子很小，所以涂色的時(shí)候就有困難。加上是第一次用兩種顏色進(jìn)行拓印，小朋友的難度就大了。我覺得自己高估了孩子的水平。雖然他們能夠單色拓印，但是從單色到雙色畢竟是有很大區(qū)別的。選擇格子花布作為練習(xí)雙色拓印的內(nèi)容不太合適。如果不能引導(dǎo)孩子用少量的線條組成大格子花布，那么還是應(yīng)該選擇比較大塊的內(nèi)容來進(jìn)行。