《中班教案《大家喜歡我》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《大家喜歡我》反思
主題目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、實際任務(wù)，幼兒學(xué)會跟客人主動打招呼，會用適當(dāng)?shù)恼Z言行為跟人商量著玩，當(dāng)別人接受時，能從表情動作表示高興。從而培養(yǎng)幼兒愿意運用這些方法，主動與人交流，并友好相處。
一、教學(xué)性情境
活動名稱：交朋友
活動要求：讓幼兒學(xué)會用友好的態(tài)度對待別人，當(dāng)別人不接受自己時，會想辦法讓別人喜歡自己。
活動準(zhǔn)備：木偶劇表演，課前學(xué)習(xí)表演《拉拉勾》。
活動指導(dǎo)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境《啞巴老虎》，幼兒觀察交流。
1.小動物們愿意和老虎威威交朋友嗎?為什么?
2.老虎威威想了一個不說話的辦法來跟小動物們交朋友，你們想一想不說法這個辦法好不好?為什么?(可用表情、動作，好聽的聲音)(幼兒嘗試)。
3. 除了用這些方法交朋友，還有什么好辦法能交朋友?(幼兒商量，教師巡迥指導(dǎo))。
4.小朋友們想了這么多好辦法，看看老虎威威想了一個什么好辦法?
5.它終于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的?
(二)小結(jié)：關(guān)心幫助別人，別人就會和你交朋友。
(三)游戲《拉拉勾》，體驗交上朋友的快樂。(實踐操作)
二、實務(wù)性活動
(一)具體內(nèi)容
1.接待客人
2.外出作客
3.結(jié)伴游玩
4.打電話
(二)具體方法
1.時間：可利用節(jié)假日。
2.交往對象：成人、孩子(熟悉的、陌生的)。
3.鼓勵幼兒在家里自己給老師打電話，并能找話題與老師交談。
(三)活動重點：積累交流經(jīng)驗。
(四) 活動指導(dǎo)：
1.請爸爸、媽媽反饋活動情況。
2.幼兒完成任務(wù)，老師與他們個別交流。并加以鼓勵。(你和誰一起玩的?玩得怎么樣?為什么……)
三、分享交流活動
(一)活動要求：通過運用已經(jīng)學(xué)會的適合的交往方式，(教案出自：快思教案網(wǎng))獲得成功的體驗，激勵小朋友以后再次使用這些交往方法。
(二)活動準(zhǔn)備：設(shè)置“借東西”的情境障礙：
1.老師正在上課，門關(guān)著;
2.我的老師不在;
3. 老師說：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里”;
4.老師正與別人談話。
(三) 分享交流：
1.創(chuàng)設(shè)“借東西”的真實情境，從中觀察孩子的反應(yīng)。
(1)我想請小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰愿意幫助我?
(2)我非常需要這些東西，請小朋友一定要想辦法借到這些東西。
2.根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)，進(jìn)行交流討論。
(1)你們是怎么借到東西的?(笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……)
(2)你們在借東西時碰到了哪些困難?是怎么解決的?
3.實務(wù)性經(jīng)驗的聯(lián)想，幼兒交流分享。
(1)今天我們學(xué)會借東西的本領(lǐng)，那么平時你們遇到事情是怎么與人打交道的?
(2)是不是也用過這些好方法呢?
4. 幼兒得到的體驗：如果我們有事情，應(yīng)該主動地告訴別人，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓別人明白，看看別人是不是愿意幫忙，當(dāng)別人給了我們幫助，我們要感謝別人。
活動反思：
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學(xué)會贊美、幫助別人。
2、中班繪本教案《我喜歡自己》含反思
【活動目標(biāo)】
1、欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識自我、了解自我，并通過談話大膽的評價自我。
2、努力展示自己的長處，樹立自信心。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
【活動準(zhǔn)備】
1、掛圖故事磁帶。2、玩具青蛙。
【活動過程】
一、認(rèn)識主人公：青蛙。
1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎?喜歡它的什么地方?
2、這只青蛙本來認(rèn)為自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?
二、蛙的故事。
1、傾聽故事至“它忍不住哭了起來”。
2、青蛙為什么會難受?(因為它不會爬樹、不會飛、不認(rèn)字)。
3、別人會的本領(lǐng)他不會，所以它很難受。(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?(會跳、會唱歌)。
4、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領(lǐng)呢!聽聽朋友們對他怎么說的。
5、故事后半段?，F(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?
三、看圖聽故事。
1、出示圖片邊完整地講述故事。
2、青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨呢?小松鼠呢?還有山羊呢?
3、青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf了些什么?青蛙又變得怎樣了?為什么?
4、故事有一個很好的題目，就叫“我，喜歡我自己”。
5、請幼兒自己看圖書，自由講述。
四、我喜歡我自己。
1、你有沒有值得驕傲的地方?
2、你喜歡你自己嗎?為什么?
【教學(xué)反思】
本堂課中，我把目標(biāo)設(shè)定成：1.通過談話大膽評價自我，進(jìn)一步認(rèn)識自我，樹立自信心。2.邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維表達(dá)能力。每個人都有優(yōu)點，在第一環(huán)節(jié)中由談話導(dǎo)入教學(xué)主題，當(dāng)問到孩子們：“你喜歡你自己嗎?喜歡你的哪些地方?以及有哪些本領(lǐng)?”時，他們在快速思考過后都紛紛舉手想說。在這時會碰到一個問題，很多孩子無法描述清楚自己的優(yōu)點具體是什么，或者是跟著前一位小朋友的回答相同的訴說其他一點。這個時候我會比較智慧的把問題簡單化的提問孩子們：“你可以想想在學(xué)習(xí)中你喜歡自己的什么地方?在互動游戲中你喜歡自己的什么地方……”巧妙的把問題分成一小塊一小塊，讓小朋友明白從什么切入點去回答問題，這樣得到的回答效果會更加好。
班級中有很多孩子比較外向，敢說敢做，但是還有一部分孩子就是屬于性格內(nèi)向型，對性格內(nèi)向的幼兒，要幫助他們挖掘自身優(yōu)點，是他們產(chǎn)生積極情緒。再者，大班下學(xué)期的年齡狀況，應(yīng)該讓孩子們在口語能力方面有所突破發(fā)展，做到看圖會說，能用眼自己觀察畫面，有一定的思維邏輯能力，這樣才能為順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。所以目標(biāo)2就考慮到發(fā)展孩子們的語言思維能力，并且在語言課堂上一直堅持培養(yǎng)孩子的思維能力，一學(xué)期下來必定會有收獲。在整個故事講述活動中，我會適當(dāng)請孩子們學(xué)說話，嘗試原句描述對話，這樣既是鍛煉了孩子的記憶能力，幫助他專心聽課，也發(fā)展了孩子的語言能力。
在最后的談話環(huán)節(jié)中，我要鼓勵孩子們大膽地進(jìn)行自我評價，并用欣賞的眼神和語言給幼兒以充分的肯定和鼓勵。從自我評價中我發(fā)現(xiàn)孩子們說優(yōu)點不夠具體，說缺點也不夠具體，有些事情都是小事一樁，可能沒有直接的發(fā)現(xiàn)自己最大的缺點，這個時候我沒有幫助他把自己缺點放大化，只是提點他今后的努力方向是什么，應(yīng)該怎么樣做才能改掉這個缺點。我覺得這樣做比我把他更大的缺點說出來會更好，因為孩子們的心靈還是比較稚嫩的，有些比較要面子，如果你在大家面前這么說他，可能他覺得反正大家已經(jīng)這么認(rèn)為了，我還不如繼續(xù)這樣，這樣的教學(xué)反而適得其反。
通過這節(jié)教學(xué)活動，加強了幼兒的自信心，讓我進(jìn)一步走進(jìn)孩子的身邊，了解他們。如果給孩子充分交流的時間，更能達(dá)到教學(xué)效果。培養(yǎng)自信是本堂課的重點，自信是一個孩子非常需要的東西，有了自信能讓孩子發(fā)光發(fā)熱，缺少自己的孩子總是唯唯諾諾，我們要重視培養(yǎng)孩子的自信，方法很多種，渠道很多種。
語言課不僅要有老師帶著他們學(xué)習(xí)，也要有一定的時間由幼兒支配，這樣有松有緊的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓幼兒學(xué)的更好，我會繼續(xù)努力朝目標(biāo)前進(jìn)。
3、中班優(yōu)秀社會教案《我喜歡新班》含反思
活動目標(biāo)：
1.熟悉新環(huán)境，了解班里新來的同伴。
2.知道自己升班了，有做中班小朋友的自豪感。
3.會用自己喜歡的裝飾物布置活動室，產(chǎn)生熱愛班級的情感。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：
1.打掃活動室衛(wèi)生，整理班級物品，簡單布置室內(nèi)環(huán)境和區(qū)域。
2.活動前在區(qū)角制作部分手工作品，如拉環(huán)，花串等。
3.輕音樂磁帶。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動過程：
1.認(rèn)識新朋友。
(1)老師自我介紹后與幼兒一起數(shù)數(shù)：班里又來了多少新朋友?
(2)清新同伴介紹自己，如自己的名字，年齡，愛好等，也可請他們進(jìn)行表演展示自己的本領(lǐng)。
(3)請幼兒用自己喜歡的方式迎接新的小朋友，如說一句歡迎的話或擁抱等表達(dá)自己的心情。
2.說說同伴的新變化。
(1)相互說說同伴的變化，如是否長高了?長胖了?比比誰高誰矮?
(2)師幼共同討論，升入中班，應(yīng)該怎樣做?請幼兒從生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與同伴相處等方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3.找找活動室與校辦活動室的不同。
(1)請幼兒說說原來的活動室在幼兒園的什么位置?現(xiàn)在的活動室在什么位置?
(2)走走看看活動室，說說新班級哪里與小班不同?看看新活動室都有什么?引導(dǎo)幼兒從顏色，高矮，數(shù)量，種類等方面進(jìn)行比較。
4.布置我們的新班級。
(1)師幼共同討論：怎樣布置新班才能使他更漂亮?幼兒大膽介紹自己的想法，如介紹事先做好的裝飾物，說說想把它們裝飾在哪些地方?
(2)在歡快的輕音樂背景下，幫助幼兒用已準(zhǔn)備的裝飾物布置活動室。
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
4、中班教案《我喜歡我的小毯子》含反思
活動目標(biāo)：
1、理解豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。
2、能細(xì)致的觀察畫面，借助談話討論、猜想等多種活動方式理解故事內(nèi)容。
3、能大膽的表達(dá)自己對故事的理解與感受。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1.PPT《我喜歡我的小毯子》。
2.DVD及播放器。
活動過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入課題：
1、師：小朋友，今天我們要一起來閱讀一個有趣的故事?？?，封面上有誰?對，它就是這個故事的主人公豆豆。他的手里抱著什么?從他的動作、表情中，你感覺到了什么?
幼：很喜歡小毯子。
幼：很愛她的小毯子。
2、師： 豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看——《我喜歡我的小毯子》。
二、閱讀前半部分，理解故事。
1.教師講述故事前半部分,鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現(xiàn) 。
師：豆豆長大了，大到能干什么?誰能用一句話或者一個動作表現(xiàn)出來?
幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能蕩秋千。
幼：豆豆能把秋千蕩得很高很高。
師：看，他在池塘邊干什么?
幼：他能單腳跳。
師：誰來表演一下?
幼兒紛紛站起來邊說邊跳：豆豆大到能單腳跳上一整圈啦!
2.拓展練習(xí)：“我長大了，大到能……”
師：小朋友，你們長大了嗎?大到能干什么呢?你也可以用一句話或者一個動作表現(xiàn)出來。
幼：我大到能花樣跳繩。
幼：我大到能幫奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
……
師：小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干!
3.師：豆豆真的長大了嗎?為什么?
幼：長大了。
幼：還沒長大。
師：請小朋友細(xì)心地觀察畫面，看看豆豆是不是大到能不抱著小毯子呢?
眾幼：豆豆做事情總要抱著小毯子。
4.組織幼兒討論：豆豆為什么走到哪里都帶著小毯子呢?
幼：豆豆很喜歡小毯子。
幼：豆豆對小毯子特別依戀。
幼：豆豆抱著小毯子就覺得很安全。
師：依戀是什么意思?讓孩子理解依戀的情感。
幼：依戀就是舍不得離開。
幼：依戀就是很愛它。
三、閱讀中間部分，猜想豆豆如何實施自己的計劃。
1、教師講述故事中間部分，師：豆豆的計劃是什么?
師：請小朋友看一看，猜一猜，豆豆會把小毯子藏到哪兒呢?
幼：藏在樹洞里。
幼：不行，小鳥會發(fā)現(xiàn)。
幼：藏在屋頂上。
幼：不行不行，風(fēng)要吹掉的。
幼：藏在草叢里。
幼：別人會拿走的。
……
2、師：藏在哪兒最安全最合適呢?
3、師：豆豆在灌木叢里發(fā)現(xiàn)了一個空心木頭，它把小毯子藏進(jìn)去了，這樣安全嗎?
幼(齊)：很安全。
四、閱讀后半部分，體驗家人的關(guān)愛，和朋友在一起的快樂。
1、教師講述故事后半部分，師：豆豆找到小毯子了嗎?
幼：沒有。
師：全家人怎么來安慰豆豆的呢?最后他怎樣的?
幼：爸爸給她講故事。
幼：媽媽端茶給他喝。
幼：哥哥送玩具給他。
幼：豆豆不再傷心了。
2、師：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。
3、集體完整欣賞故事。
五、拓展話題:愛溫暖著我們，快樂伴隨著我們。
1、師：豆豆感受到了家人的愛，你們在生活中感受到了嗎?有哪些人的愛呢?
幼：爸爸媽媽的愛。
幼：老師的愛。
幼：家里所有人的愛。
……
2、教師小結(jié)：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就能感受到生活中時時有愛溫暖著我們，處處有快樂伴隨著我們。
六、總結(jié)性談話
孩子們，我們小時候也會有非常喜歡、特別依戀的東西，有的是心愛的玩具，有的是身邊最喜歡的人。當(dāng)我們成長到再也不依戀他們的時候，我們也可以把它藏起來。
師：藏在哪兒呢?
幼：藏在我的小房間里。
幼：藏在我的柜子里。
幼：藏在我們的心里。
幼：藏在我們的記憶里。
師：孩子們，大聲的告訴我，你們真的長大了嗎?
幼(齊)：我們真的長大啦!
師：瞧，洋洋底氣十足，手都舉起來啦!
幼(齊聲歡呼)：我們真的長大了!
師：別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人，讓大家分享你的快樂。
活動反思：
在本次活動中，與幼兒一起學(xué)習(xí)了故事：《我喜歡我的小毯子》，這是一個很美的故事，貼近幼兒生活。我采用了分段欣賞的方法，讓幼兒有一個討論、表演、猜想的學(xué)習(xí)過程。但由于我沒有把握好提問問題的重點，使得整個活動過程沒有達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。先前請小朋友來模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈，范圍太大了，僅僅讓幼兒嘗試一下即可。主要是要讓幼兒通過自己的討論、猜想，來猜猜小兔子豆豆對小毯子的依戀之情。小朋友們感受到了來自家人、朋友對他們的愛，感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化。但來自家人朋友的愛并不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因。重點在豆豆后來沒有找到小毯子時，做的一系列事情。
我在活動中沒有完全地帶動幼兒的興趣，教態(tài)沒有到位，導(dǎo)致幼兒的積極性不高，勉強的配合完成了整個活動。
5、中班教案《我喜歡的季節(jié)》含反思
活動目標(biāo)
1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…”的因果句式來表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。
3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
教學(xué)重點、難點
培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備
1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。
2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。
活動過程
1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。
(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受)。
(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。
(1)老師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。
(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。
3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認(rèn)識。
(2)教師進(jìn)行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識四季的，了解它們的變化和不同之處。
教學(xué)反思
中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。
6、中班主題教案《大家喜歡我》含反思
主題目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、實際任務(wù)，幼兒學(xué)會跟客人主動打招呼，會用適當(dāng)?shù)恼Z言行為跟人商量著玩，當(dāng)別人接受時，能從表情動作表示高興。從而培養(yǎng)幼兒愿意運用這些方法，主動與人交流，并友好相處。
一、教學(xué)性情境
活動名稱：交朋友
活動要求：讓幼兒學(xué)會用友好的態(tài)度對待別人，當(dāng)別人不接受自己時，會想辦法讓別人喜歡自己。
活動準(zhǔn)備：木偶劇表演，課前學(xué)習(xí)表演《拉拉勾》。
活動指導(dǎo)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境《啞巴老虎》，幼兒觀察交流。
1.小動物們愿意和老虎威威交朋友嗎?為什么?
2.老虎威威想了一個不說話的辦法來跟小動物們交朋友，你們想一想不說法這個辦法好不好?為什么?(可用表情、動作，好聽的聲音)(幼兒嘗試)。
3. 除了用這些方法交朋友，還有什么好辦法能交朋友?(幼兒商量，教師巡迥指導(dǎo))。
4.小朋友們想了這么多好辦法，看看老虎威威想了一個什么好辦法?
5.它終于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的?
(二)小結(jié)：關(guān)心幫助別人，別人就會和你交朋友。
(三)游戲《拉拉勾》，體驗交上朋友的快樂。(實踐操作)
二、實務(wù)性活動
(一)具體內(nèi)容
1.接待客人
2.外出作客
3.結(jié)伴游玩
4.打電話
(二)具體方法
1.時間：可利用節(jié)假日。
2.交往對象：成人、孩子(熟悉的、陌生的)。
3.鼓勵幼兒在家里自己給老師打電話，并能找話題與老師交談。
(三)活動重點：積累交流經(jīng)驗。
(四) 活動指導(dǎo)：
1.請爸爸、媽媽反饋活動情況。
2.幼兒完成任務(wù)，老師與他們個別交流。并加以鼓勵。(你和誰一起玩的?玩得怎么樣?為什么……)
三、分享交流活動
(一)活動要求：通過運用已經(jīng)學(xué)會的適合的交往方式，(教案出自：快思教案網(wǎng))獲得成功的體驗，激勵小朋友以后再次使用這些交往方法。
(二)活動準(zhǔn)備：設(shè)置“借東西”的情境障礙：
1.老師正在上課，門關(guān)著;
2.我的老師不在;
3. 老師說：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里”;
4.老師正與別人談話。
(三) 分享交流：
1.創(chuàng)設(shè)“借東西”的真實情境，從中觀察孩子的反應(yīng)。
(1)我想請小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰愿意幫助我?
(2)我非常需要這些東西，請小朋友一定要想辦法借到這些東西。
2.根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)，進(jìn)行交流討論。
(1)你們是怎么借到東西的?(笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……)
(2)你們在借東西時碰到了哪些困難?是怎么解決的?
3.實務(wù)性經(jīng)驗的聯(lián)想，幼兒交流分享。
(1)今天我們學(xué)會借東西的本領(lǐng)，那么平時你們遇到事情是怎么與人打交道的?
(2)是不是也用過這些好方法呢?
4. 幼兒得到的體驗：如果我們有事情，應(yīng)該主動地告訴別人，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓別人明白，看看別人是不是愿意幫忙，當(dāng)別人給了我們幫助，我們要感謝別人。
活動反思：
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學(xué)會贊美、幫助別人。
7、中班社會教案《我喜歡笑》含反思
活動目標(biāo)
1. 初步了解自己的情緒體驗。
2. 分享高興的事，喜歡做快樂的孩子。
3. 學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備
1. 樂曲《歡樂頌》(歌曲及音樂欣賞CD或磁帶)。
2. 笑臉圖卡(見材料制作)。
活動過程
1. 播放樂曲《歡樂頌》，請幼兒分享欣賞樂曲的感覺。
2. 出示四張笑臉圖卡，向幼兒提問：
這是什么表情?請模仿給小朋友看看。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(笑。)
什么時候你會出現(xiàn)這種表情?(高興的時候。)
什么事會讓你高興呢?(自由回答。)
3. 老師說出一些歡樂情景，例如和爸爸媽 媽到游樂場玩、吃自助餐、和小朋友玩游戲等，請幼兒在四張圖卡中，挑選一張笑臉表示開心程度。
4. 把笑臉圖卡放在籃子里，幼兒聽音樂傳籃子，當(dāng)音樂一停，拿到籃子的幼兒抽一張圖卡，并說一件高興的事情。
5. 請小朋友將高興的事情畫下來并向小朋友講述。
6. 鼓勵小朋友都做一個高興的孩子。
活動評價
能了解自己的情緒。
樂于與小朋友分享快樂的經(jīng)歷或事情。
活動反思
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。