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        中班語言教案《鵝媽媽買鞋》

        《中班語言教案《鵝媽媽買鞋》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《鵝媽媽買鞋》

        1、中班語言教案《鵝媽媽買鞋》

          鵝媽媽為什么不漂亮?鵝媽媽上街都買了什么東西?活動中幼兒通過故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。學(xué)習(xí)和同伴合作開展游戲,并能從中了解速度和時間的關(guān)系。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。

        幼兒園中班語言教案:鵝媽媽買鞋

        活動目標(biāo)

          1、通過故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。

          2、學(xué)習(xí)和同伴合作開展游戲,并能從中干支速度和時間的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        活動準(zhǔn)備

          1、自制鞋子,襪子,花裙,項鏈,香水。

          2、鵝媽媽頭飾若干

        活動過程

          一、出示鵝媽媽形象,引入故事

          1、引導(dǎo)幼兒觀察原先的鵝媽媽

          (1)小朋友看今天老師帶來了什么啊?(一只鵝)

          (2)鵝媽媽漂不漂亮?為什么?

          (不漂亮,因為它光著腳,腿毛長,腰很粗,脖子長)

          (3)今天天氣真好,鵝媽媽想上街去買點東西,可是她想買什么呢?讓我們一起來聽。

          2、欣賞故事,提問,根據(jù)幼兒回答出示教具

          (1)鵝媽媽上街買了什么東西啊?(鞋子襪子裙子項鏈香水)

          (2)鵝媽媽本來想買什么的啊?它為什么買了這么多呢?(老板會做生意)

          二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

          1、教師根據(jù)教具再復(fù)述故事,在買每樣?xùn)|西是的對話,要幼兒根據(jù)教師說的集體重復(fù)

          2、提問:小朋友們喜歡鵝媽媽嗎?為什么?

          三、根據(jù)活動材料分角色表演故事

          1、小朋友都說的很好,現(xiàn)在啊老師要請小朋友來做鵝媽媽和商店的老板,你們愿意嗎?

          2、可用多種形式,讓幼兒鞏固。

          故事:鵝媽媽買鞋

          鵝媽媽去買鞋,左看右看,買了一雙高跟鞋。

          老板說:“鞋很美,可惜你腿上毛太粗??磥磉€得買雙襪,讓你看起來像朵花?!?/p>

          老板說:“襪很美,可惜

          你腰圍肥了些。最好加件大花裙,保證你受歡迎?!?/p>

          老板說:“裙很美,不過你脖子光溜溜。只要有條金項鏈,你會變成大美人。”項鏈兒美,不過老板有意見:“現(xiàn)在什么都不缺,只要一瓶好香水?!?/p>

          哎呦呦,鵝媽媽手酸腳也累,原來只想買雙鞋,怎么會抱回一大堆。

        活動反思:

          《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

        2、中班語言公開課教案《鵝媽媽買鞋》

        活動目標(biāo):

          1.通過故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。

          2.學(xué)習(xí)和同伴合作開展游戲,并能從中干支速度和時間的關(guān)系。

          3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動準(zhǔn)備:

          自制鞋子,襪子,花裙,項鏈,香水及鵝媽媽頭飾若干。

        活動過程:

          一.出示鵝媽媽形象,引入故事

          1.引導(dǎo)幼兒觀察原先的鵝媽媽

          T:小朋友看今天老師帶來了什么啊?(一只鵝)

          T:鵝媽媽漂不漂亮?為什么?(不漂亮,因為它光著腳,腿毛長,腰很粗,脖子長)

          T:今天天氣真好,鵝媽媽想上街去買點東西,可是她想買什么呢?讓我們一起來聽。

          2.欣賞故事,提問,根據(jù)幼兒回答出示教具

          T:鵝媽媽上街買了什么東西啊?(鞋子襪子裙子項鏈香水)

          T:鵝媽媽本來想買什么的啊?它為什么買了這么多呢?(老板會做生意)

          二.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

          1.教師根據(jù)教具再復(fù)述故事,在買每樣?xùn)|西是的對話,要幼兒根據(jù)教師說的集體重復(fù)

          2.提問:小朋友們喜歡鵝媽媽嗎?為什么?

          三.根據(jù)活動材料分角色表演故事

          T:小朋友都說的很好,現(xiàn)在啊老師要請小朋友來做鵝媽媽和商店的老板,你們愿意嗎?

          可用多種形式,讓幼兒鞏固

          活動延伸《鵝媽媽買鞋接力賽》

          每組分發(fā)各種飾品,將幼兒分為4組,比賽前,教師講清規(guī)則及注意事項

          T:今天啊,鵝媽媽生病了,但是啊它想要買東西,這可怎么辦呢?有沒有小朋友愿意幫助鵝媽媽的啊?

          T:鵝媽媽家呀住在河的對面,所以我們要爬過山買了東西去鵝媽媽家

          四.過程:

          1.每組選一名幼兒做鵝媽媽,分別站在起跑線后

          2.在教師喊開始后幼兒越過障礙在筐中任選一樣?xùn)|西給鵝媽媽后直接跑回

          3.依次輪流進(jìn)行,速度最快的一組勝利。

        3、中班語言游戲活動教案《鴨媽媽買鞋》含反思

          活動重點領(lǐng)域:語言、藝術(shù)

          【活動目標(biāo)】

          1、感知鴨媽媽滑稽有趣的形象特點。

          2、能用豐富的顏色幫鴨媽媽打扮。

          3、學(xué)會感知整體美。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、音樂"數(shù)鴨子"。

          2、鴨媽媽頭飾一個,鴨媽媽大線條圖一張,鞋、襪子、大花裙、項鏈、香水圖片各一張。

          3、鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店圖片各一張。

          4、鴨寶寶線條圖若干份。

          【活動過程】

          (一)導(dǎo)入部分

          律動"數(shù)鴨子"。

          1.師:我是鴨媽媽(帶上鴨媽媽頭飾),鴨寶寶們,來,跟著鴨媽媽一起動起來。(放音樂)

          2.(音樂完)鴨寶寶跳得真好,我們回家吧!

          (二)基本部分

          向孩子們展示鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店的圖片!

          1.師:鴨媽媽是以一位愛逛街的鴨媽媽,她給我們帶來了一些大街上的圖片,我們一起來看一看!

          2.和孩子一起欣賞圖片!

          欣賞故事"鴨媽媽買鞋"(圍裙講故事)

          1.師:看完了愛逛街的鴨媽媽拍的照片,老師現(xiàn)在給你們講一個"鴨媽媽買鞋"的故事。(老師開始講故事)

          提問,引導(dǎo)孩子復(fù)述故事

          1.師:故事講完了,現(xiàn)在我要問問小朋友,曾老師剛才講的故事叫什么名字?鴨媽媽首先去了什么店?買了什么?為什么要買?(邊復(fù)述邊幫鴨媽媽穿上鞋、襪子、裙子、等)

          2.問:鴨媽媽變漂亮了嗎?可是他想讓她的鴨寶寶也變得漂漂亮亮的,請小朋友幫幫她好嗎?請小朋友們閉上眼睛想一想怎么打扮鴨寶寶?(請兩個小朋友來說一說)

          (三)結(jié)束部分

          發(fā)鴨寶寶線條圖,人手一份,讓小朋友用油畫棒裝飾鴨寶寶。

          附:鴨媽媽買鞋

          鴨媽媽今天要去買鞋,它走到了鞋店,左看右看買了一雙高跟鞋。

          老板說:"鞋很美,可惜你腿上毛太粗,看來你還得買雙襪子,讓你看起來像朵花。"

          老板說:"襪子很美,可惜你要腰圍肥了些。最好加件大花裙,保證讓你受歡迎。"

          這是老板又說話了:"裙子很美,不過你脖子光溜溜的,什么也沒有。只要有條金項鏈,你會變成大美人。"

          項鏈美,不多老板有意見:"現(xiàn)在什么都不缺,只要一瓶好香水。"

          哎喲喲,鴨媽媽手酸腳也累,原來只想買雙鞋。卻抱回一大推東西!

          教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

        4、中班語言教案《鵝媽媽買鞋》含反思

          鵝媽媽為什么不漂亮?鵝媽媽上街都買了什么東西?活動中幼兒通過故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。學(xué)習(xí)和同伴合作開展游戲,并能從中了解速度和時間的關(guān)系。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。

        幼兒園中班語言教案:鵝媽媽買鞋

        活動目標(biāo)

          1、通過故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。

          2、學(xué)習(xí)和同伴合作開展游戲,并能從中干支速度和時間的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        活動準(zhǔn)備

          1、自制鞋子,襪子,花裙,項鏈,香水。

          2、鵝媽媽頭飾若干

        活動過程

          一、出示鵝媽媽形象,引入故事

          1、引導(dǎo)幼兒觀察原先的鵝媽媽

          (1)小朋友看今天老師帶來了什么啊?(一只鵝)

          (2)鵝媽媽漂不漂亮?為什么?

          (不漂亮,因為它光著腳,腿毛長,腰很粗,脖子長)

          (3)今天天氣真好,鵝媽媽想上街去買點東西,可是她想買什么呢?讓我們一起來聽。

          2、欣賞故事,提問,根據(jù)幼兒回答出示教具

          (1)鵝媽媽上街買了什么東西啊?(鞋子襪子裙子項鏈香水)

          (2)鵝媽媽本來想買什么的啊?它為什么買了這么多呢?(老板會做生意)

          二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

          1、教師根據(jù)教具再復(fù)述故事,在買每樣?xùn)|西是的對話,要幼兒根據(jù)教師說的集體重復(fù)

          2、提問:小朋友們喜歡鵝媽媽嗎?為什么?

          三、根據(jù)活動材料分角色表演故事

          1、小朋友都說的很好,現(xiàn)在啊老師要請小朋友來做鵝媽媽和商店的老板,你們愿意嗎?

          2、可用多種形式,讓幼兒鞏固。

          故事:鵝媽媽買鞋

          鵝媽媽去買鞋,左看右看,買了一雙高跟鞋。

          老板說:“鞋很美,可惜你腿上毛太粗??磥磉€得買雙襪,讓你看起來像朵花。”

          老板說:“襪很美,可惜

          你腰圍肥了些。最好加件大花裙,保證你受歡迎。”

          老板說:“裙很美,不過你脖子光溜溜。只要有條金項鏈,你會變成大美人?!表楁渻好溃贿^老板有意見:“現(xiàn)在什么都不缺,只要一瓶好香水?!?/p>

          哎呦呦,鵝媽媽手酸腳也累,原來只想買雙鞋,怎么會抱回一大堆。

        活動反思:

          《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

        5、幼兒園中班語言游戲教案《傳話游戲》教案反思

          活動目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

          2、學(xué)習(xí)傳話技能,聽清句子中每一個字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

          5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          6、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          7、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          活動準(zhǔn)備

          1、果樹模型若干,各種水果圖片若干。

          2、各種動物卡片若干。

          3、小籃若干。

          活動過程

          一、學(xué)習(xí)傳話

          1、將幼兒分成若干組,教師對每組第一個幼兒說一句話,一個一個的向后傳,請每組最后一個幼兒說說是什么話。

          幼兒討論:怎樣才能傳不錯話?

          2、請每組最后一個幼兒說一句話,一個一個向前傳,每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

          二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

          (園長走進(jìn)教室)

          園長:對不起,打擾一下,請問魏老師在嗎?

          教師:她出去了,您找她有事嗎?

          園長:請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。

          教師:請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎?

          園長:是的,等會兒魏老師回來了,請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)

          教師:小朋友們,一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?

          (幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時間,到什么地方去,去干什么。)

          (魏老師進(jìn)教室)

          教師:哪個小朋友來告訴魏老師有什么事?

          (請多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)

          魏老師:小朋友們說的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時去。

          (針對幼兒情況進(jìn)行評價。如:認(rèn)真聽,記住說的是什么話;傳話慢一點,把每個字都說清楚。)

          三、傳話游戲

          1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃,說出水果的名稱,幼兒一個一個向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?;貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。

          2、送果子出示動物圖片,每個動物圖片對應(yīng)一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進(jìn)行傳話,最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

          注意:如傳錯了話,要重新從頭開始傳。

          活動反思

          《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野?;顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰?、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像,形成立體式的環(huán)境教育活動體系。

        6、幼兒園中班語言教案《小白兔的花裙》教案

          活動目標(biāo)

          1、情感:幼兒喜歡聽故事,敢于在集體面前說話。

          2、認(rèn)知:理解故事內(nèi)容,學(xué)會完整句式,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”。

          3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時,也用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來進(jìn)行講話。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          三、活動重難點

          重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)會完整句式。

          難點:假想模擬情景,創(chuàng)編時用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。

          四、活動準(zhǔn)備

          1、環(huán)境準(zhǔn)備:活動室

          2、材料準(zhǔn)備:PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

          五、活動過程

          (一)導(dǎo)入部分

          圖片(裙子)展示,請幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣?

          圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

          (二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片,幼兒觀察。

          1、小白兔走到花田里變成了花裙子,走在雨地里變成雨滴裙子。

          2、教師引導(dǎo)幼兒說完整的話,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案?!?/p>

          3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后,提問:

          小白兔還會去什么地方?他的連衣裙會變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說完整的話

          4、幼兒想象小白兔還會來到哪些地方,比如:草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵幼兒用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。

          (三)實踐環(huán)節(jié)

          1、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

          2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。

          3、請個別幼兒來操作,自己想帶小白兔來到哪里,就用今天學(xué)的句式來說一說。體驗小白兔的連衣裙的神奇之處。

          4、教師小結(jié):小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方,它的裙子就會變成什么圖案。

          (四)結(jié)束部分

          請幼兒去戶外找一找,小白兔還會去到哪些地方,它的連衣裙還會變成什么圖案?

        7、教案中班語言活動《水果屋》教案反思

          活動設(shè)計背景

          這是一個中班的語言教學(xué)活動,水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過,可以說教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對教學(xué)帶來方便。在這個活動中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

          活動目標(biāo)

          1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。

          2、幼兒能夠進(jìn)行簡單的語言組織,學(xué)會“我用┅蓋┅”的會話。

          3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          7、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          教學(xué)重點、難點

          教學(xué)難點是:幼兒對語言的組織能力的培養(yǎng)。

          教學(xué)重點是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

          活動準(zhǔn)備

          1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖

          2、 水果玩具(不同種類)

          活動過程:

          1、觀看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。

          老師:小朋友,你們看,這是什么呀?

          A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。

          老師:它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?

          A幼兒:這里的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀看課本,理解故事內(nèi)容。

          (1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?

          老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?

          幼兒回答

          老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

          (2)重點學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子

          老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。

          老師:怎樣的蘋果?

          A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)

          老師:用什么蓋墻壁?

          B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。

          ┅┅┅

          3、集體交流。

          (1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請小朋友來說說看:用用┅蓋┅

          (2)、幼兒回答。

          4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。

          教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。

          幼兒齊答:想。

          教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

          幼兒齊答:好。(教師來回指導(dǎo))

          教學(xué)反思

          1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

          2、對活動過程的反思

          (1)在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。

          (2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。

          (3)語言活動,應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會,在這個活動中幼兒操作的時間太長了,真正讓幼兒說的機(jī)會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū),其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。

          3、對教學(xué)效果的評析:幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。

        8、教案中班語言《我們的家真美啊》教案反思

          活動目標(biāo)

          1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

          2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

          3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動準(zhǔn)備

          1、背景圖-畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅。

          2、貼絨學(xué)具-好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶。

          活動過程

          一、經(jīng)驗回憶,引起興趣。

          1、引起興趣:

          現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié),對不對?它漂亮在哪里?

          2、提問回憶:

          春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。

          楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,是不是?

          說說,你喜歡什么樣子的家呢?

          二、看看說說,初步感知。

          1、出示背景圖,嘗試討論:

          圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

          2、看看說說,感知理解

          (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

          (2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

          3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

          (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

          (2)你最喜歡哪個家?為什么?

          三、理解創(chuàng)作,分享快樂。

          1、再次欣賞,詩歌里說:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家

          藍(lán)藍(lán)的天空除了是

          白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

          2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

          3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

          4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

          附詩歌:《家》

          藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,

          綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

          紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!

          仿編:

          藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,

          綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

          紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        9、教案中班語言《我不愿孤獨(dú)》教案反思

          活動目標(biāo)

          1.知道和朋友在一起不會感到孤獨(dú),和朋友在一起就會開心。

          2.嘗試主動交流,感受積極主動交往的意義。

          3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          7.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動重難點

          重點:能看圖講述故事。

          難點:在故事中感受積極主動交往意義。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT。

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。

          活動過程:

          (一)什么是孤獨(dú)

          1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。

          2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁,理解孤獨(dú)的含義。

          3.戴眼鏡的男孩說,什么時候會覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)

          4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不高興?

          5.根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨(dú)時沒有和朋友在一起,只是自己一個人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。

          (二)怎樣才能不孤獨(dú)

          1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁,小男孩不喜歡孤獨(dú),他想出哪些辦法?他是怎么做的?

          2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

          3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會孤獨(dú)。

          (三)我們不孤獨(dú)

          1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,會主動去和他拉手嗎?

          2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩?!肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”

          3.教師總結(jié):孤獨(dú)會讓人難過,我們要讓每一個人小朋友都不孤獨(dú),不難過。

          4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。

          5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

          活動反思:

          《我不愿意孤獨(dú)》,是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級,面對新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說話,覺的自己很孤獨(dú),孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨(dú),于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。

          老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個課堂中不能達(dá)到老師的要求,不要強(qiáng)壓,還是要在事后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補(bǔ)。

        10、優(yōu)質(zhì)教案中班語言《問答歌》教案反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過趣味誦讀,引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點。

          2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。

          3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          7.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          教學(xué)重難點:

          學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌,體會問答歌的樂趣,創(chuàng)編問答歌

          教學(xué)過程:

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受問答歌的特點

          1.朗讀《問答歌》

          2.找尋特點,引出問答歌這個概念

          請同學(xué)們仔細(xì)觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?

          第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌

          (二)趣味誦讀《什么好》

          1.第一首問答歌展示,讀通讀順

          2.不同誦讀形式拍手讀

          3.請仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點?

          提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細(xì)觀察

          生:一個問題,一個答案

          (三)介紹不同形式問答歌

          1、一問一答

          a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

          b.續(xù)編《什么好》

          根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》,

          師:引導(dǎo)示范,什么好?

          媽媽好,

          媽媽心靈手很巧。

          什么好?

          爸爸好,

          爸爸長得帥又高。

          c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

          2、連問連答

          a.《雪地里的小畫家》齊讀

          根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問:你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

          像這樣多個問題,多個答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌

          b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

          學(xué)生口述,并動筆寫在本上

          (四)追問形式

          1.賞析《誰會飛》

          齊讀,男生讀,女生讀

          2.觀察這首詩歌的特點

          第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來源

          3.創(chuàng)編追問形式的問答歌

          師:請同學(xué)們觀察圖片,創(chuàng)編追問形式問答歌。

          例:哪種小動物最可愛?

          小白兔最可愛。

          哪兒最可愛?

          紅紅的眼睛最可愛。

          (五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌

          學(xué)生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。

          教學(xué)反思:

          整個活動都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

        11、優(yōu)秀教案中班語言教案《我喜歡》

          活動目標(biāo):

          1、能進(jìn)入意境,感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)詩歌,能遷移已有生活經(jīng)驗表達(dá)喜歡。

          3、愿意用動作、語言等進(jìn)行大膽表現(xiàn),體會表現(xiàn)樂趣。

          4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          7、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動準(zhǔn)備:

          每句一個背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入過程:(3分鐘)

          導(dǎo)入活動,引出“喜歡”

          師:“今天,我?guī)砹颂倚?,你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

          預(yù)設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充:請完整的說,我喜歡在家里,快樂的玩耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)

          二、欣賞詩歌《我喜歡》,感受詩歌內(nèi)容(示范,語速慢)

          師:現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

          (放音樂,朗誦,2分鐘)

          師問:①師:“聽完《我喜歡》這首詩歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

          (請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時候,再和小朋友一起來完整說一下這句話】

          預(yù)設(shè)1:小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問:“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖,并將整句補(bǔ)充完整:看(指畫),和我一起朗誦出來,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭。)

          預(yù)設(shè)2:小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問:“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)

          預(yù)設(shè)3:小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來,把回憶出來的圖片揭開,沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

          預(yù)設(shè)4:小朋友都沒有說出任何一句詩歌,師:“看來小朋友都沒有聽清楚,那我們再來仔細(xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

         ?、凇?沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚,咱們再仔細(xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

          三、第二次欣賞詩歌(2分鐘),并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂,加手勢朗誦詩歌。注:更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

          師:“孩子們,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來說一說,沒有說完整的老師幫忙補(bǔ)充,老師進(jìn)行及時的表揚(yáng)和鼓勵,并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

          四、第三次欣賞詩歌,完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌(2分鐘)

          師:“聽,孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》,請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句,不做動作,跟圖朗誦一遍】

          五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘),手勢表演詩歌(2分鐘)。

          師:“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說一說)

          預(yù)設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動作),師補(bǔ)充:“我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片);他做了動作,很棒,我們再加上表情,一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文,老師加上動作,要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭?!?/p>

          預(yù)設(shè)2:(沒有人主動舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動作、表情和語氣。來,跟著我一起來試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

          預(yù)設(shè)3:如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動作、表情效果會更好!來,我們一起來加上動作,表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

          預(yù)設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,沒有動作,能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了,來,我們一起來加上動作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

          預(yù)設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時進(jìn)行鼓勵,老師提出來,并引用她的動作重復(fù)這句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師:“你這個動作用得特別好,我們一起來跟她學(xué)一學(xué),來,準(zhǔn)備,我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”(念詩,做動作)

          師:“我看看誰的小眼睛看著我,誰的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,不亂動),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動作、表情,從上往下的順序來表達(dá)《我喜歡》這首詩歌,準(zhǔn)備,詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

          表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認(rèn)真表演的樣子。

          六、遷移生活經(jīng)驗,根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

          師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示,和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

          七、結(jié)束活動(1分鐘)

          師:孩子們,回去以后請你們仔細(xì)的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”

          詩歌:《我喜歡》

          我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,

          快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

          我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,

          慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

          我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下,

          看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

          我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中,

          踩出朵朵小水花(出示小水花)。

          我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

          吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

          我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊游后,

          牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

        12、教案中班語言《它們在哪里?》教案反思

          教學(xué)目標(biāo)

          1.能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物,發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍環(huán)境的相似性。

          2.理解保護(hù)色保護(hù)自己,躲避敵人的作用。

          3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。

          4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          6.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

          7.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          教學(xué)重點

          能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物,發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍環(huán)境的相似性。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          大書

          小書圖片

          教學(xué)過程

          1.直接出示大圖,導(dǎo)入活動。

          今天我們來讀一本書,書的名字叫《它們在哪里?》,書中藏著很多的小動物哦! 請你們找找它們在哪里?

          2.發(fā)小書讓幼兒觀察。.

          3.閱讀圖畫。

          集中閱讀大書第2,3頁圖畫,逐頁觀察討論。

          第2頁:

          (1)小朋友,看看這幅圖,你們觀察到了什么?葉子里藏著一個小動物,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請上來指一指。

          (2)樹蛙是什么顏色的?它周圍的樹葉又是什么顏色的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里,容易被發(fā)現(xiàn)嗎?

          過渡語:樹蛙的身體為什么是綠色的?這樣對它有什么好處?請小朋友帶著問題往下看。

          第3頁:

          (1)提問:樹蛙的身體是綠色的,這對它有什么好處?

          (2)教師小結(jié)

          集中閱讀大書第4,5頁,逐頁討論。

          第4頁:

          (1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

          第5頁:

          (1)你們看見了什么?珊瑚魚是紅色的,這對它有什么好處呢?

          (2)教師小結(jié)。 集中閱讀大書第6,7頁,逐頁討論

          第6頁:

          (1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

          第7頁:

          (1)你們看見了什么?蜥蜴是褐色的,這對它有什么好處呢? 集中閱讀大書第8,9頁,逐頁討論.

          第8頁:

          (1)你們觀察到了什么?北極狐是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

          第9頁:

          (1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是白色的,這對它有什么好處呢?

          (2)教師小結(jié)。

          4.閱讀文字,首先教師自讀一遍,最后教師與幼兒完整共讀一遍。

          5.回顧梳理,總結(jié)出保護(hù)色的概念。

          教師小結(jié):這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境很相似,可以保護(hù)它們的安全,使它們不被敵人發(fā)現(xiàn),所以叫做保護(hù)色。

          教學(xué)延伸

          除了書中提到的樹蛙,珊瑚魚,蜥蜴和北極狐,在大自然里還有許多聰明的小動物,也會用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看,下一次上課我們再來說一說。

          教學(xué)反思

          能夠發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相似,理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。