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        中班教案《裝飾小屋》反思

        《中班教案《裝飾小屋》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《裝飾小屋》反思

        1、中班教案《裝飾小屋》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.會(huì)繪畫簡單的物體圖形與認(rèn)知圖畫上的物體。

          2.培養(yǎng)幼兒的積極性;動(dòng)手能力,想象能力與創(chuàng)作能力。

          3.能用語言,繪畫抒發(fā)情感。

          4.能認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量,并能感受到其中的樂趣。

          5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          6.感受作品的美感。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn);會(huì)畫簡單的物體圖形與認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的積極性,動(dòng)手能力,想象力與創(chuàng)作能力.難點(diǎn);繪畫抒發(fā)情感與認(rèn)知團(tuán)結(jié)的重要性

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          已畫好的房子模板的大白色卡紙<分組活動(dòng),每組一份> ,彩色筆每組一份,多彩多姿的小屋圖片若干份。

        活動(dòng)流程

          (1)由談話討論進(jìn)入活動(dòng)---------(2)多種形式欣賞與認(rèn)知圖片內(nèi)容,(3)裝飾小屋.(4)語言表達(dá)環(huán)節(jié),(5)制作翻翻書。

        活動(dòng)過程

          (一) 談話

          1.師;"孩子們你們見過那些漂亮的房子呢?它們是什么樣的?它們有什么用處?你喜歡什么樣的房子?為什么?"(與孩子一起探討)

          (二)欣賞理解  1.拿出圖片欣賞,讓孩子說說看,圖片有什么?看到的和認(rèn)識(shí)的有什么不一樣?

          2.請(qǐng)部份小朋友簡單的說說自己家里的房子是什么樣子的?

          (三)動(dòng)手操作

          1.師;"我們認(rèn)識(shí)了這么多的漂亮房子,開心嗎?老師手上有一些房子現(xiàn)在非常的難過,因?yàn)樗鼈儼]有漂亮衣服,沒有花啊,草啊,樹啊陪它玩.它很傷心地跟我說,要我們幫幫它.我們的小朋友們最最有愛心了,一定會(huì)幫它的忙對(duì)不對(duì)?"

          2.幼兒分組坐好,每組分發(fā)已畫好的房子模板,讓他們幫助小屋涂上色彩.給小屋找些朋友(如;花,草,樹與簡單的物體圖形,每小組討論,分工合作,共同完成。

          (四)語言表達(dá)

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫積極想象,大膽表達(dá)。

          師;"每個(gè)小組都畫得很棒,每個(gè)小朋友都非常的用心,老師我迫不及待的想要知道圖畫里面的是什么了,老師最喜歡聽小朋友講"。

          教師先讓幼兒和旁邊的小朋友自由討論一下,然后再把自己的作品用完整的語言大膽表達(dá)出來.說說大家一起努力,合作能感受到什么?

          (五)讓幼兒們共同制作一本翻翻書,讓別人可以閱覽到他們的作品。

        教學(xué)反思

          在活動(dòng)中,孩子們的積極參與和歡快的笑聲,讓我欣喜地感受到他們創(chuàng)作能力的豐富和想象的活躍.在活動(dòng)準(zhǔn)備中,我根據(jù)孩子的興趣愛好設(shè)計(jì)了這一內(nèi)容,使內(nèi)容充滿了幻想和童趣,激發(fā)孩子的同情心和愛心,讓他們學(xué)習(xí)到幫助他人是一件很開心的事情,在學(xué)習(xí)過程中,能感受到團(tuán)結(jié)友愛才能把事情做得更好,認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性.孩子們對(duì)繪畫有了進(jìn)一步的提高,更對(duì)繪畫產(chǎn)生了很濃厚的興趣.如果在活動(dòng)中,能明確指出團(tuán)結(jié)的要素,讓孩子更深的學(xué)會(huì)到與人團(tuán)結(jié)友愛的本領(lǐng)就更好了。

        2、中班教案《愛心小屋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀看情境表演,體驗(yàn)社區(qū)生活中鄰里之間的互相幫助。

          2.愿意在別人有困難的時(shí)侯幫助別人,感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

          3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.情境表演:我的好鄰居。

          2.請(qǐng)家長向孩子講一些有關(guān)鄰居間的好人好事。

          3.《幼兒畫冊(cè)》第2冊(cè)第17頁,配套磁帶或光盤。

        活動(dòng)過程:

          一、討論:如果你在家里遇到了困難,家里又沒有大人,你會(huì)怎么辦?

          幼兒觀看情境表演,了解表演內(nèi)容。表演后,請(qǐng)幼兒思考。

          1.紅紅遇到了什么困難?是怎么解決的?

          2.鄰居之間應(yīng)該怎么互相幫助呢?

          3.如果你開一個(gè)愛心小屋,你會(huì)幫助別人做些什么呢?

          二、操作

          1.構(gòu)想自己的愛心小屋

          2.設(shè)計(jì)自己心中的“愛心小屋”

          3.教師觀察幼兒。

          三、作品展示

          1.幼兒互相評(píng)價(jià)作品。

          四、活動(dòng)結(jié)束

        教學(xué)反思:

          我首先讓幼兒觀察愛心小屋,猜想名稱的意思:為什么叫它愛心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來理解鄰居的意思,從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》,教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容:紅紅遇到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié),其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友,這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?;顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人,感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

        3、中班教案《葉子小屋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 為了能讓幼兒按顏色為樹葉分類。

          2. 培養(yǎng)幼兒的語言能力和操作能力。

          3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):能將不同顏色的樹葉分類;

          難點(diǎn):突破綠色和藍(lán)色、青色的區(qū)別

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒用書《葉子小屋》

          2.綠色、紅色、黃色的樹葉若干片

          3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個(gè)。

        活動(dòng)過程

          一.1.出示幾種顏色的樹葉若干張,問小朋友這些樹葉有什么不同;

          2.貼出紅色樹葉,提問小朋友在生活中都見過哪種紅色的物體(鮮紅、深紅、粉紅、淡紅);

          3.貼出黃色樹葉,讓小朋友找一找黃色的物體;

          4.貼出綠色樹葉,講解綠色和青色、藍(lán)色的區(qū)別。

          二、出示三座不同顏色的小屋

          板書:葉子小屋

          1. 引導(dǎo)學(xué)生說出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹葉有什么相同之處。

          2. 請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來把紅色的樹葉送回家。

          請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來把黃色的樹葉送回家。

          請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來把綠色的樹葉送回家。

          三、找朋友(玩一玩)

          請(qǐng)6個(gè)小朋友上來排成一行,分別拿著一張不同顏色的樹葉,讓他們?cè)诋?dāng)中找到自己的朋友。

          四、連一連

          教師在黑板上貼上不同顏色的樹葉和三間小屋,請(qǐng)小朋友將相同顏色的樹葉和同顏色的小屋連在一起。

          五、活動(dòng)延伸:

          幼兒可嘗試更多顏色的樹葉分類方法。

        教學(xué)反思

          在活動(dòng)中我通過游戲化的情境,操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果

        4、中班教案《裝飾畫》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          能用學(xué)過的花紋、圖案和形象,將自己喜歡的傘表征出來。

          顏色搭配鮮艷,主要內(nèi)容突出,并能講述出來。

          感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

          增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種形狀的傘面,油畫棒、菜根、報(bào)紙、小印章、水粉顏料等

        活動(dòng)過程:

          通過我們對(duì)傘的談?wù)摵脱芯?,喜歡畫畫的小朋友在美工區(qū)畫起了傘。觀察到孩子的需要我們?cè)O(shè)計(jì)開展了裝飾傘面的美術(shù)活動(dòng),孩子們有的用菜跟拓印、有的用報(bào)紙團(tuán)成球來拓印、還有的幼兒用油水分離作畫的形式進(jìn)行了表征,瞧!傘面上開來了小汽車、長出了美麗的花、小雨點(diǎn)落到傘面上也變得五顏六色的了、還有彩虹不知什么時(shí)候也跳到我們的傘上來了。看到自己美麗的作品孩子們禁不住互相交流了起來,“你們看,我的傘上有各種形狀的五顏六色的小花!”;王天緯說:“小雨點(diǎn)下到傘上再讓太陽這么一照就變成七彩的了!”王冉說:“我畫的是雨后的彩虹。”最后把孩子們裝飾的傘布置在墻面上。離園時(shí),家長透過窗戶聽自己的孩子講述作品,家長的臉上露出了滿意的微笑,同時(shí)家長之間也在交流評(píng)價(jià)其他孩子的作品。

        教師反思:

          在表征繪畫的過程中,幼兒能用各種形式將自己最喜歡的東西表現(xiàn)出來,為教師進(jìn)一步了解幼兒創(chuàng)造了很好的機(jī)會(huì)。同時(shí)教師思考,更深一步讓幼兒了解傘的發(fā)展史,可激發(fā)幼兒的愛國情感,因此計(jì)劃在下次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索傘的發(fā)展史。

        5、中班教案《快樂的小屋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

          通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。

          能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

          引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。

          教學(xué)難點(diǎn):在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口,可以插圖片〕。

          2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

          3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

        活動(dòng)過程

          〔一〕開始環(huán)節(jié):

          1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。

          2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:

          教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?

          誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋,如蜘蛛會(huì)織網(wǎng),所以它織了窗簾......

          教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

          〔二〕基本環(huán)節(jié)

          1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

          2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

          3、教師:“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá),例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá),幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

          4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

          教師:小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。想一想,看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?

          教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

          〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):

          和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

          教師:我們的活動(dòng)室也是我們的小屋,我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓返男∥菽?

          引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂小屋的好主意。

          〔四〕延伸環(huán)節(jié):

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

          2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室,使它變成大家的快樂小屋。

        教學(xué)反思

          這節(jié)課我選擇的是中班語言活動(dòng)《快樂的小屋》,詩歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn),也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

          我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言,表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。

          同時(shí),我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn),最后一個(gè)環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩歌詩時(shí),因?yàn)槲覜]有很好的引導(dǎo)幼兒,所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng),沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

          如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課,這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變,我會(huì)提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

          最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙,幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

          以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

          在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)吸取他人的長處來彌補(bǔ)自己的不足,也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng),達(dá)到真正的有效教學(xué)。

        6、中班教案《裝飾手套》含反思

        活動(dòng)目標(biāo);

          1.引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美。

          2.知道什么是左右對(duì)稱,即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對(duì)應(yīng)、完全一樣。

          3.啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。

          4.使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

          5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

          6.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的手套。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 手套三雙.

          2. 范畫六張.

          3. 供幼兒作畫的手套形畫紙.

          4. 油畫棒.

          5. 電視.數(shù)碼相機(jī).

        活動(dòng)過程:

          1. 引起興趣:

          老師:今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語:十指尖尖肚里空,有皮無骨愛過冬,不怕寒冷不怕風(fēng),十冬臘月逞英雄。(手套)老師戴上手套。

          2. 引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱美

          老師:請(qǐng)小朋友看看,這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么?(右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的,這樣的就稱為左右對(duì)稱。)

          3. 幼兒討論什么是對(duì)稱

          請(qǐng)一位小朋友上前來戴上一雙手套,(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察) 大家看!這位小朋友戴的一雙手套,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(左手手套的顏色,圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱為左右對(duì)稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對(duì)稱的手套,再請(qǐng)小朋友觀察,并說出左右對(duì)稱的手套美.

          4. 幼兒討論如何裝飾手套.

          老師:小朋友知道一雙手套要有左右對(duì)稱的圖形才美.這些手套的圖形顏色都是工人叔叔,阿姨設(shè)計(jì)出來的,我們也來設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套好嗎?現(xiàn)在我們的教室是工廠,老師是師傅,小朋友是工人,先看師傅怎樣設(shè)計(jì)手套面.

          a>首先把一雙手套擺放好.拇指相對(duì),想好要畫的圖形,再開始動(dòng)手畫,在一只手套面上畫圖形,在另外的一只手套上也要畫上相同的圖形,這樣才是對(duì)稱的手套.最后涂上顏色.也要求左邊與右邊的顏色相同.

          b>老師出示設(shè)計(jì)好的手套(啟發(fā)幼兒大膽想象.創(chuàng)造)

          可愛的中國娃裝飾的手套是不是很漂亮?

          流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套.

          看!連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出美麗的手套.

          這是英語字母裝飾的手套也與眾不同.

          簡單的折線.圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套.

          頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

          5. 幼兒裝飾手套

          “請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師,用自己喜歡的顏色,漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮.”

          發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,油畫棒一盒。

          畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。

          老師把畫好的手套拍下來,在電視中放出給小朋友欣賞。

          6. 講評(píng):

          剛才小朋友裝飾的手套有動(dòng)物的,有花草的,還有人物等等,這些手套的圖形都好看,顏色又鮮艷,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個(gè)展覽會(huì),比一比誰的手套最漂亮。

        《裝飾手套》反思:

          活動(dòng)開始時(shí),我讓幼兒欣賞自己的小手套,感受美麗的手套,讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí),了解線條與點(diǎn)的不同組合,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行操作和示范時(shí),孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來,都蠢蠢欲動(dòng)欲動(dòng)想?yún)⑴c到活動(dòng)中去。在接下來的第一次嘗試中,孩子們都能快樂地將自己融入在活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用正確的方法給餅干裱上圖案;用簡單的線條和點(diǎn)的組合設(shè)計(jì)圖案。

          多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設(shè)計(jì),通過平面創(chuàng)意對(duì)手套進(jìn)行創(chuàng)意,在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力,不同的操作要求讓不同層次發(fā)展需要的孩子根據(jù)自己的能力來進(jìn)行各種創(chuàng)意展現(xiàn)生活中的美。

          最后我組織孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行語言表述,使孩子從細(xì)心聆聽別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn),有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)。充分的、全面的、透徹的體驗(yàn)活動(dòng)才能讓孩子把自己內(nèi)心的情感豐富地表現(xiàn)出來,才能讓孩子充分體驗(yàn)快樂的課堂教學(xué),這也是我們一直在尋找的感覺吧。

        7、中班教案《裝飾小屋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.會(huì)繪畫簡單的物體圖形與認(rèn)知圖畫上的物體。

          2.培養(yǎng)幼兒的積極性;動(dòng)手能力,想象能力與創(chuàng)作能力。

          3.能用語言,繪畫抒發(fā)情感。

          4.能認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量,并能感受到其中的樂趣。

          5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          6.感受作品的美感。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn);會(huì)畫簡單的物體圖形與認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的積極性,動(dòng)手能力,想象力與創(chuàng)作能力.難點(diǎn);繪畫抒發(fā)情感與認(rèn)知團(tuán)結(jié)的重要性

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          已畫好的房子模板的大白色卡紙<分組活動(dòng),每組一份> ,彩色筆每組一份,多彩多姿的小屋圖片若干份。

        活動(dòng)流程

          (1)由談話討論進(jìn)入活動(dòng)---------(2)多種形式欣賞與認(rèn)知圖片內(nèi)容,(3)裝飾小屋.(4)語言表達(dá)環(huán)節(jié),(5)制作翻翻書。

        活動(dòng)過程

          (一) 談話

          1.師;"孩子們你們見過那些漂亮的房子呢?它們是什么樣的?它們有什么用處?你喜歡什么樣的房子?為什么?"(與孩子一起探討)

          (二)欣賞理解  1.拿出圖片欣賞,讓孩子說說看,圖片有什么?看到的和認(rèn)識(shí)的有什么不一樣?

          2.請(qǐng)部份小朋友簡單的說說自己家里的房子是什么樣子的?

          (三)動(dòng)手操作

          1.師;"我們認(rèn)識(shí)了這么多的漂亮房子,開心嗎?老師手上有一些房子現(xiàn)在非常的難過,因?yàn)樗鼈儼]有漂亮衣服,沒有花啊,草啊,樹啊陪它玩.它很傷心地跟我說,要我們幫幫它.我們的小朋友們最最有愛心了,一定會(huì)幫它的忙對(duì)不對(duì)?"

          2.幼兒分組坐好,每組分發(fā)已畫好的房子模板,讓他們幫助小屋涂上色彩.給小屋找些朋友(如;花,草,樹與簡單的物體圖形,每小組討論,分工合作,共同完成。

          (四)語言表達(dá)

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫積極想象,大膽表達(dá)。

          師;"每個(gè)小組都畫得很棒,每個(gè)小朋友都非常的用心,老師我迫不及待的想要知道圖畫里面的是什么了,老師最喜歡聽小朋友講"。

          教師先讓幼兒和旁邊的小朋友自由討論一下,然后再把自己的作品用完整的語言大膽表達(dá)出來.說說大家一起努力,合作能感受到什么?

          (五)讓幼兒們共同制作一本翻翻書,讓別人可以閱覽到他們的作品。

        教學(xué)反思

          在活動(dòng)中,孩子們的積極參與和歡快的笑聲,讓我欣喜地感受到他們創(chuàng)作能力的豐富和想象的活躍.在活動(dòng)準(zhǔn)備中,我根據(jù)孩子的興趣愛好設(shè)計(jì)了這一內(nèi)容,使內(nèi)容充滿了幻想和童趣,激發(fā)孩子的同情心和愛心,讓他們學(xué)習(xí)到幫助他人是一件很開心的事情,在學(xué)習(xí)過程中,能感受到團(tuán)結(jié)友愛才能把事情做得更好,認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性.孩子們對(duì)繪畫有了進(jìn)一步的提高,更對(duì)繪畫產(chǎn)生了很濃厚的興趣.如果在活動(dòng)中,能明確指出團(tuán)結(jié)的要素,讓孩子更深的學(xué)會(huì)到與人團(tuán)結(jié)友愛的本領(lǐng)就更好了。

        8、中班音樂游戲教案《節(jié)奏小屋》含反思

        幼兒園中班音樂教案:

          節(jié)奏小屋

        音樂活動(dòng):

          節(jié)奏小屋

        活動(dòng)目標(biāo):

          培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

          讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制節(jié)奏小屋四個(gè)

        活動(dòng)流程:

          一、音樂游戲:找朋友(幼兒邊律動(dòng)邊歌曲)

          聽樂曲前奏找朋友,會(huì)聽音樂。

          二、出示各小屋

          1.小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,做朋友,我們?nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

          2.它們出來沒有?原來它們家都有門鈴,你們按了門鈴,它們才會(huì)開門。(幼兒自由選擇動(dòng)物家門拍打節(jié)奏)

          3.老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門鈴,按對(duì)了小動(dòng)物出來開門歡迎大家。

          4.幼兒分散練習(xí)。

          5.出示一小動(dòng)物家沒門鈴,大家為它裝個(gè)門鈴。(幼兒創(chuàng)編)

          三、音樂游戲:

          火車鉆山洞(幼兒會(huì)聽著音樂變換動(dòng)作)

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        9、中班主題詳案教案及教學(xué)反思《快樂的小屋》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點(diǎn)都不快樂。今天來了這么多小動(dòng)物,我們想個(gè)辦法幫幫它<來.源快思教.案網(wǎng)>,讓它快樂起來吧。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)知目標(biāo):能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

          2、情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情,能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。

          3、技能目標(biāo):能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

          4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

          5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。

          教學(xué)難點(diǎn):在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口,可以插圖片〕。

          2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

          3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

          活動(dòng)過程

          〔一〕開始環(huán)節(jié):

          1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。

          2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:

          教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?

          誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?<來.源快思教.案網(wǎng)>引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋,如蜘蛛會(huì)織網(wǎng),所以它織了窗簾......

          教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

          〔二〕基本環(huán)節(jié)

          1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

          2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

          3、教師:“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá),例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá),幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

          4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

          教師:小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。想一想,看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?

          教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

          〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):

          和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

          教師:我們的活動(dòng)室也是我們的小屋,我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓返男∥菽?

          引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂小屋的好主意。

          〔四〕延伸環(huán)節(jié):

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

          2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室,使它變成大家的快樂小屋。

          教學(xué)反思

          這節(jié)課我選擇的是中班語言活動(dòng)《快樂的小屋》,詩歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn),也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

          我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言,表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。

          同時(shí),我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn),最后一個(gè)環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩歌詩時(shí),因?yàn)槲覜]有很好的引導(dǎo)幼兒,所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng),沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

          如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課,這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變,我會(huì)提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

          最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙,幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

          以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

          在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)吸取他人的長處來彌補(bǔ)自己的不足,也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng),達(dá)到真正的有效教學(xué)。

        10、中班美術(shù)教案《裝飾小屋》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          繪畫是藝術(shù)技能,它能陶治性情.對(duì)寶寶而言,繪畫幫助他們發(fā)揮想象力,創(chuàng)作能力.有 一次在自由活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)很多小孩子都喜歡在泥沙子上面畫畫,于是我利用了他們的興趣設(shè)計(jì)了<裝飾小屋>這一活動(dòng),讓他們能在自由快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子們的想象力,創(chuàng)作能力和繪畫能力,能用語言,繪畫抒發(fā)情感.

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.會(huì)繪畫簡單的物體圖形與認(rèn)知圖畫上的物體。

          2.培養(yǎng)幼兒的積極性;動(dòng)手能力,想象能力與創(chuàng)作能力。

          3.能用語言,繪畫抒發(fā)情感。

          4.能認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量,并能感受到其中的樂趣。

          5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn);會(huì)畫簡單的物體圖形與認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的積極性,動(dòng)手能力,想象力與創(chuàng)作能力.

          難點(diǎn);繪畫抒發(fā)情感與認(rèn)知團(tuán)結(jié)的重要性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          已畫好的房子模板的大白色卡紙<分組活動(dòng),每組一份> ,彩色筆每組一份,多彩多姿的小屋圖片若干份。

          活動(dòng)流程

          (1)由談話討論進(jìn)入活動(dòng)---------(2)多種形式欣賞與認(rèn)知圖片內(nèi)容,(3)裝飾小屋.(4)語言表達(dá)環(huán)節(jié),(5)制作翻翻書。

          活動(dòng)過程

          (一) 談話

          1.師;"孩子們你們見過那些漂亮的房子呢?它們是什么樣的?它們有什么用處?你喜歡什么樣的房子?為什么?"(與孩子一起探討)

          (二)欣賞理解

          1.拿出圖片欣賞,讓孩子說說看,圖片有什么?看到的和認(rèn)識(shí)的有什么不一樣?

          2.請(qǐng)部份小朋友簡單的說說自己家里的房子是什么樣子的?

          (三)動(dòng)手操作

          1.師;"我們認(rèn)識(shí)了這么多的漂亮房子,開心嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]老師手上有一些房子現(xiàn)在非常的難過,因?yàn)樗鼈儼]有漂亮衣服,沒有花啊,草啊,樹啊陪它玩.它很傷心地跟我說,要我們幫幫它.我們的小朋友們最最有愛心了,一定會(huì)幫它的忙對(duì)不對(duì)?"

          2.幼兒分組坐好,每組分發(fā)已畫好的房子模板,讓他們幫助小屋涂上色彩.給小屋找些朋友(如;花,草,樹與簡單的物體圖形,每小組討論,分工合作,共同完成。

          (四)語言表達(dá)

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫積極想象,大膽表達(dá)。

          師;"每個(gè)小組都畫得很棒,每個(gè)小朋友都非常的用心,老師我迫不及待的想要知道圖畫里面的是什么了,老師最喜歡聽小朋友講"。

          教師先讓幼兒和旁邊的小朋友自由討論一下,然后再把自己的作品用完整的語言大膽表達(dá)出來.說說大家一起努力,合作能感受到什么?

          (五)讓幼兒們共同制作一本翻翻書,讓別人可以閱覽到他們的作品。

          教學(xué)反思

          在活動(dòng)中,孩子們的積極參與和歡快的笑聲,讓我欣喜地感受到他們創(chuàng)作能力的豐富和想象的活躍.在活動(dòng)準(zhǔn)備中,我根據(jù)孩子的興趣愛好設(shè)計(jì)了這一內(nèi)容,使內(nèi)容充滿了幻想和童趣,激發(fā)孩子的同情心和愛心,讓他們學(xué)習(xí)到幫助他人是一件很開心的事情,在學(xué)習(xí)過程中,能感受到團(tuán)結(jié)友愛才能把事情做得更好,認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性.孩子們對(duì)繪畫有了進(jìn)一步的提高,更對(duì)繪畫產(chǎn)生了很濃厚的興趣.如果在活動(dòng)中,能明確指出團(tuán)結(jié)的要素,讓孩子更深的學(xué)會(huì)到與人團(tuán)結(jié)友愛的本領(lǐng)就更好了。

        11、中班主題教案《快樂的小屋》教學(xué)反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點(diǎn)都不快樂。今天來了這么多小動(dòng)物,我們想個(gè)辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)知目標(biāo):能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

          2、情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情,能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。

          3、技能目標(biāo):能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

          4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。

          教學(xué)難點(diǎn):在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口,可以插圖片〕。

          2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

          3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

          活動(dòng)過程

          〔一〕開始環(huán)節(jié):

          1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。

          2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:

          教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?

          誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋,如蜘蛛會(huì)織網(wǎng),所以它織了窗簾......

          教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

          〔二〕基本環(huán)節(jié)

          1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

          2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

          3、教師:“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá),例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá),幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

          4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

          教師:小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。想一想,看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?

          教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

          〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):

          和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

          教師:我們的活動(dòng)室也是我們的小屋,我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓返男∥菽?

          引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂小屋的好主意。

          〔四〕延伸環(huán)節(jié):

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

          2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室,使它變成大家的快樂小屋。

          教學(xué)反思

          這節(jié)課我選擇的是中班語言活動(dòng)《快樂的小屋》,詩歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn),也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

          我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言,表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。

          同時(shí),我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn),最后一個(gè)環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩歌詩時(shí),因?yàn)槲覜]有很好的引導(dǎo)幼兒,所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng),沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

          如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課,這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變,我會(huì)提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

          最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙,幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

          以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

          在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)吸取他人的長處來彌補(bǔ)自己的不足,也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng),達(dá)到真正的有效教學(xué)。