《中班教案《羊羊搬新房》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《羊羊搬新房》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律。
2.進(jìn)一步了解門牌號碼代表的意義,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律。
根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.喜洋洋搬家ppt
2.幼兒操作用樓房每人一份
3.身上寫有門牌號碼的羊羊若干，并按分別放入筐內(nèi)
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
教師：羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的在一起。
(設(shè)計(jì)意圖：角色的設(shè)置選擇幼兒耳熟能詳并十分喜愛的羊羊們的形象，有利于提高幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。)
二、鞏固經(jīng)驗(yàn)。
1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的橫向序數(shù)概念。
(1)(教師出示五間房子的平房)，教師：羊村里都住著誰?喜洋洋住在哪一間(幼兒回答：第二間)你是從那邊開始數(shù)的(幼兒：從左往右開始數(shù))
教師小結(jié)：房間一般要從左往右數(shù)：第一間、第二間、、、
(2)教師引導(dǎo)幼兒逐一講述其它動(dòng)物住在第幾間。
教師：你還看到誰?他住在哪一間?你從哪邊開始數(shù)的?(請個(gè)別幼兒回答)幼兒邊回答教師邊出示數(shù)字1-5。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在教師指導(dǎo)下與課件互動(dòng)，親自送羊羊們回家，有利于吸引幼兒的注意力，提高興趣。)
2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)縱向序數(shù)的概念。
(1)教師：羊羊們覺得現(xiàn)在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看他們住進(jìn)了小高樓。喜洋洋住在第幾層(幼兒：第二層)你是從哪里開始數(shù)的(幼兒：從下往上數(shù)的)
教師小結(jié)：數(shù)高樓要從下往上一層一層的數(shù)：第一層、第二層、、、
(2)教師引導(dǎo)幼兒逐一講述其它動(dòng)物住在第幾層。
教師：你還看到誰?他住在哪一層?(請個(gè)別幼兒回答)幼兒邊回答教師邊出示數(shù)字1-5。
(設(shè)計(jì)意圖：通過遷移幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)，能說出自己家是住在幾樓，并能正確將羊羊們送到相應(yīng)的房間。有利于加深幼兒對縱向序數(shù)的理解。)
三、根據(jù)門牌號找家。
1. 教師：羊羊們想住在不一樣的高樓上，看看他們蓋得新樓房。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房。)
2.教師：我們來看看喜洋洋住在第幾層樓(第1層樓)用紅色的數(shù)字1來表示。那他住在第一層樓的第幾間房，(第一間)我們用01來表示，原來第一層樓的第一間他的門牌號碼是101。那旁邊的房間他的門牌號是多少呢(102)
教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個(gè)數(shù)表示第幾層，第二和第三該數(shù)字表示第幾間。找房間時(shí)我們先找第幾層，再找第幾間。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了讓幼兒更好的理解門牌號代表的意義，活動(dòng)的設(shè)計(jì)由淺到深。通過讓幼兒發(fā)揮想象，先說說如何造出合適的房子，再引導(dǎo)幼兒理解門牌號代表的意義。)
3.教師說出幾個(gè)門牌號碼，請幼兒指出相應(yīng)的房間。
(設(shè)計(jì)意圖：通過請個(gè)別幼兒上前操作，讓幼兒初步理解操作的步驟，有利于提高幼兒自主操作的正確性。讓幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)來查看幼兒的掌握情況和活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。)
四、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
1. 教師：看見喜洋洋住進(jìn)了新樓房，羊羊們也想搬進(jìn)去，請你根據(jù)羊羊們身上的門牌號，先看他在幾層樓，再看看他在第幾間房，幫他們找房間吧。
(設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)內(nèi)容拓展到操作中，及時(shí)鞏固幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對門牌號碼有更深的了解。)
2. 教師講評作品。
(設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒情況設(shè)置，因?yàn)槿藬?shù)較多，教師不能個(gè)別展示，因此采用教師請個(gè)別幼兒回答操作情況，再由幼兒自己檢查操作情況。有利于讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)有利于教師檢驗(yàn)本次活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。)
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂，通過集體介紹環(huán)節(jié)，幫助幼兒改正。
缺欠之處：
1.教師在活動(dòng)中的語言要規(guī)范，特別是在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，交代環(huán)節(jié)需清楚、簡潔，作為年輕教師，盡量減少無效的提問，讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或操作的要求。
2.在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)增加情景，更容易激發(fā)幼兒的興趣，在課件的第一張序數(shù)橫向數(shù)數(shù)時(shí)，引導(dǎo)幼兒數(shù)房間時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)順數(shù)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.在序數(shù)縱向數(shù)時(shí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)幼兒先整數(shù)一共幾層，讓幼兒有一個(gè)整體的概念，知道層數(shù)都是從下往上數(shù)的，再拓展提問。
4. 活動(dòng)中講解門牌號碼的這一環(huán)節(jié)，教師講解不清楚，操作時(shí)由于幼兒情趣高漲，使得教學(xué)秩序有些混亂，在為羊羊根據(jù)門牌號找家時(shí)，個(gè)別幼兒由于教師引導(dǎo)不到位，操作時(shí)還存在一定的困難等等。這些雖然是不足，但也會成為我今后教學(xué)的動(dòng)力，它提醒我要在今后的教學(xué)中要更加完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己的教學(xué)水平逐步提高!
2、中班教案《兩只羊》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
3、嘗試仿編兒歌，樂意說說兒歌意思。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn);通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
難點(diǎn);理解兒歌主要內(nèi)容,同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。
活動(dòng)過程
(一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問：1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?
(三)欣賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會這樣?
3、你想對兩只羊說些什么?
4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?
(五)活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
3、中班教案《羊羊搬新房》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律。
2.進(jìn)一步了解門牌號碼代表的意義,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律。
根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.喜洋洋搬家ppt
2.幼兒操作用樓房每人一份
3.身上寫有門牌號碼的羊羊若干，并按分別放入筐內(nèi)
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
教師：羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的在一起。
(設(shè)計(jì)意圖：角色的設(shè)置選擇幼兒耳熟能詳并十分喜愛的羊羊們的形象，有利于提高幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。)
二、鞏固經(jīng)驗(yàn)。
1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的橫向序數(shù)概念。
(1)(教師出示五間房子的平房)，教師：羊村里都住著誰?喜洋洋住在哪一間(幼兒回答：第二間)你是從那邊開始數(shù)的(幼兒：從左往右開始數(shù))
教師小結(jié)：房間一般要從左往右數(shù)：第一間、第二間、、、
(2)教師引導(dǎo)幼兒逐一講述其它動(dòng)物住在第幾間。
教師：你還看到誰?他住在哪一間?你從哪邊開始數(shù)的?(請個(gè)別幼兒回答)幼兒邊回答教師邊出示數(shù)字1-5。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在教師指導(dǎo)下與課件互動(dòng)，親自送羊羊們回家，有利于吸引幼兒的注意力，提高興趣。)
2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)縱向序數(shù)的概念。
(1)教師：羊羊們覺得現(xiàn)在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看他們住進(jìn)了小高樓。喜洋洋住在第幾層(幼兒：第二層)你是從哪里開始數(shù)的(幼兒：從下往上數(shù)的)
教師小結(jié)：數(shù)高樓要從下往上一層一層的數(shù)：第一層、第二層、、、
(2)教師引導(dǎo)幼兒逐一講述其它動(dòng)物住在第幾層。
教師：你還看到誰?他住在哪一層?(請個(gè)別幼兒回答)幼兒邊回答教師邊出示數(shù)字1-5。
(設(shè)計(jì)意圖：通過遷移幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)，能說出自己家是住在幾樓，并能正確將羊羊們送到相應(yīng)的房間。有利于加深幼兒對縱向序數(shù)的理解。)
三、根據(jù)門牌號找家。
1. 教師：羊羊們想住在不一樣的高樓上，看看他們蓋得新樓房。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房。)
2.教師：我們來看看喜洋洋住在第幾層樓(第1層樓)用紅色的數(shù)字1來表示。那他住在第一層樓的第幾間房，(第一間)我們用01來表示，原來第一層樓的第一間他的門牌號碼是101。那旁邊的房間他的門牌號是多少呢(102)
教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個(gè)數(shù)表示第幾層，第二和第三該數(shù)字表示第幾間。找房間時(shí)我們先找第幾層，再找第幾間。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了讓幼兒更好的理解門牌號代表的意義，活動(dòng)的設(shè)計(jì)由淺到深。通過讓幼兒發(fā)揮想象，先說說如何造出合適的房子，再引導(dǎo)幼兒理解門牌號代表的意義。)
3.教師說出幾個(gè)門牌號碼，請幼兒指出相應(yīng)的房間。
(設(shè)計(jì)意圖：通過請個(gè)別幼兒上前操作，讓幼兒初步理解操作的步驟，有利于提高幼兒自主操作的正確性。讓幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)來查看幼兒的掌握情況和活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。)
四、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
1. 教師：看見喜洋洋住進(jìn)了新樓房，羊羊們也想搬進(jìn)去，請你根據(jù)羊羊們身上的門牌號，先看他在幾層樓，再看看他在第幾間房，幫他們找房間吧。
(設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)內(nèi)容拓展到操作中，及時(shí)鞏固幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對門牌號碼有更深的了解。)
2. 教師講評作品。
(設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒情況設(shè)置，因?yàn)槿藬?shù)較多，教師不能個(gè)別展示，因此采用教師請個(gè)別幼兒回答操作情況，再由幼兒自己檢查操作情況。有利于讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)有利于教師檢驗(yàn)本次活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。)
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂，通過集體介紹環(huán)節(jié)，幫助幼兒改正。
缺欠之處：
1.教師在活動(dòng)中的語言要規(guī)范，特別是在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，交代環(huán)節(jié)需清楚、簡潔，作為年輕教師，盡量減少無效的提問，讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或操作的要求。
2.在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)增加情景，更容易激發(fā)幼兒的興趣，在課件的第一張序數(shù)橫向數(shù)數(shù)時(shí)，引導(dǎo)幼兒數(shù)房間時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)順數(shù)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.在序數(shù)縱向數(shù)時(shí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)幼兒先整數(shù)一共幾層，讓幼兒有一個(gè)整體的概念，知道層數(shù)都是從下往上數(shù)的，再拓展提問。
4. 活動(dòng)中講解門牌號碼的這一環(huán)節(jié)，教師講解不清楚，操作時(shí)由于幼兒情趣高漲，使得教學(xué)秩序有些混亂，在為羊羊根據(jù)門牌號找家時(shí)，個(gè)別幼兒由于教師引導(dǎo)不到位，操作時(shí)還存在一定的困難等等。這些雖然是不足，但也會成為我今后教學(xué)的動(dòng)力，它提醒我要在今后的教學(xué)中要更加完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己的教學(xué)水平逐步提高!
4、中班幼兒語言教案《兩只羊》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。
2、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容， 識漢字"東邊、西邊、小橋"
3、能大膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
喜羊羊美羊羊頭飾，獨(dú)木橋、字卡、背景畫橋。
活動(dòng)過程：
1、故事演繹《兩只羊過橋》(情景導(dǎo)入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動(dòng)課題，吸引幼兒興趣。)師：小朋友們喜歡聽故事嗎?今天周老師給小朋友們帶來了一個(gè)非常精彩的故事，現(xiàn)在周老師和楊老師來把故事表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，看完周老師要提問的哦，一起來看!
有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準(zhǔn)備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過橋，可是獨(dú)木橋一次只能過一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結(jié)果，撲通撲通都掉進(jìn)了河里。
2、學(xué)習(xí)兒歌①說一說小朋友們，這個(gè)故事好聽嗎?這個(gè)故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發(fā)生了什么事情?誰來說一說?(教師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來并在黑板上貼出圖片)東邊來了一只羊西邊來了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓"撲通""撲通"掉進(jìn)河中央小結(jié)：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽的兒歌。我們一起把兒歌來念一遍。
?、谫愐毁悆焊柽@么好聽，周老師想請小朋友們來比賽念兒歌，比一比誰念得好。
3、識字游戲①識字師：男生念兒歌念得真棒，男生來說說第一只羊從哪里來?女生說說第二只羊從哪里來?男女生一起來說說兩只小羊一起走到什么地方?提問引出字卡(東邊、西邊、小橋)②字卡寶寶找朋友師：現(xiàn)在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請小朋友幫字卡寶寶找朋友。(分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對應(yīng)的位置。)
4、延伸活動(dòng)
提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢?和你旁邊的好朋友說一說。(幼幼互動(dòng)，師引導(dǎo)幼兒討論。)哪個(gè)小朋友來說一說?
小結(jié)：這個(gè)小朋友說的太好了，讓另一只羊先過橋后自己再過橋，要懂得互相謙讓。
5、情境表演
?、僦芾蠋熛胝埿∨笥褋肀硌菀幌鹿适吕锏男⊙?，誰來表演?(表演兒歌中的小羊。)
?、谛⊙騻兿氲搅隧樌^橋的辦法，誰來試試看?(表演謙讓的小羊。)
小結(jié)：謙讓是一種美德，生活中我們應(yīng)該怎樣相互謙讓呢? 比如：玩玩具時(shí)，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀臺(按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去)吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓，瞧，小羊們也學(xué)會了謙讓，還唱著歌兒呢!(播放《兩只小羊要過橋》視頻音樂，師幼共唱兒歌結(jié)束活動(dòng)。)
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
5、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《羊羊搬新房》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律、
2、進(jìn)一步了解門牌號碼代表的意義,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《羊羊搬新房》
材料準(zhǔn)備：
1、喜洋洋搬家ppt
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，身上寫有門牌號碼的羊羊若干，并按分別放入筐內(nèi))。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的住在一起。
二、鞏固經(jīng)驗(yàn)
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的橫向序數(shù)概念
(1)我們來看看，房子里都住著誰呀?(出示有五間房子的平房)
(2)我們來看看，喜羊羊是住在哪一間啊?我們是從哪邊開始數(shù)的?
小結(jié)：房間一般要從左往右數(shù)：第一間，第二間……
(3)引導(dǎo)幼兒逐一講述其他動(dòng)物住第幾間。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)縱向序數(shù)的概念
(1)喜羊羊覺得現(xiàn)在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看，好高的房子呀呀!(出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓)
(2)有幾層樓?羊羊住在第幾層?你是怎樣數(shù)的?
(3)小結(jié)：數(shù)高樓要從下往上數(shù)，第一層、第二層……
三、根據(jù)門牌號找家喜羊羊覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是羊羊們又商量著要再蓋一座。
1、你們猜羊羊們蓋的第三座房子會是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
2、哇!果然和你們說的一樣，羊羊們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)
3、喜羊羊看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫喜羊羊搬新房?喜羊羊說它想住101房間。
(1)先來看看有幾層樓?再觀察每層樓有幾間房?
(2)X家的門牌號為101，可是不知道是哪一間，你知道嗎?門牌號上的1表示什么?01表示什么?請你來找一找。
(3)小結(jié)：原來門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二和第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
4、說出一個(gè)門牌號碼請幼兒來找出房間：
找得對不對，為什么?
小結(jié)：門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
四、教師提出要求，幼兒嘗試操作看到喜羊羊住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景,請按小動(dòng)物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房
1、提醒幼兒操作步驟：
(1)分清頂樓和底樓，樓房圖片擺放正確
(2)按小動(dòng)物身上的門牌號碼來找房間，門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二、三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
(3)先找到樓層，再來找房間。
2、教師講評你的羊羊身上的門牌號碼是多少?你是怎樣找到這個(gè)房間的?
五、延伸活動(dòng)，體驗(yàn)幫助羊羊的快樂。
羊羊們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起來慶祝(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂，通過集體介紹環(huán)節(jié)，幫助幼兒改正。
缺欠之處：
1.教師在活動(dòng)中的語言要規(guī)范，特別是在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，交代環(huán)節(jié)需清楚、簡潔，作為年輕教師，盡量減少無效的提問，讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或操作的要求。
2.在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)增加情景，更容易激發(fā)幼兒的興趣，在課件的第一張序數(shù)橫向數(shù)數(shù)時(shí)，引導(dǎo)幼兒數(shù)房間時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)順數(shù)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.在序數(shù)縱向數(shù)時(shí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)幼兒先整數(shù)一共幾層，讓幼兒有一個(gè)整體的概念，知道層數(shù)都是從下往上數(shù)的，再拓展提問。
4. 活動(dòng)中講解門牌號碼的這一環(huán)節(jié)，教師講解不清楚，操作時(shí)由于幼兒情趣高漲，使得教學(xué)秩序有些混亂，在為羊羊根據(jù)門牌號找家時(shí)，個(gè)別幼兒由于教師引導(dǎo)不到位，操作時(shí)還存在一定的困難等等。這些雖然是不足，但也會成為我今后教學(xué)的動(dòng)力，它提醒我要在今后的教學(xué)中要更加完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己的教學(xué)水平逐步提高!
6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《羊羊搬新房》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律。
2.進(jìn)一步了解門牌號碼代表的意義，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.喜洋洋搬家ppt
2.幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，，身上寫有門牌號碼的羊羊若干，并按分別放入筐內(nèi))。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的住在一起。
二、鞏固經(jīng)驗(yàn)
1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的橫向序數(shù)概念
1)我們來看看，房子里都住著誰呀?(出示有五間房子的平房)
2)我們來看看，喜羊羊是住在哪一間啊?我們是從哪邊開始數(shù)的?
小結(jié)：房間一般要從左往右數(shù)：第一間，第二間……
3)引導(dǎo)幼兒逐一講述其他動(dòng)物住第幾間。
2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)縱向序數(shù)的概念
1)喜羊羊覺得現(xiàn)在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看，好高的房子呀呀!(出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓)
2)有幾層樓?羊羊住在第幾層?你是怎樣數(shù)的?
3)小結(jié)：數(shù)高樓要從下往上數(shù)，第一層、第二層……
三、根據(jù)門牌號找家喜羊羊覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是羊羊們又商量著要再蓋一座。
1.你們猜羊羊們蓋的第三座房子會是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
2.哇!果然和你們說的一樣，羊羊們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)
3.喜羊羊看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫喜羊羊搬新房?喜羊羊說它想住101房間。
1)先來看看有幾層樓?再觀察每層樓有幾間房?
2)X家的門牌號為101，可是不知道是哪一間，你知道嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"門牌號上的1表示什么?01表示什么?請你來找一找。
3)小結(jié)：原來門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二和第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
4.說出一個(gè)門牌號碼請幼兒來找出房間： 找得對不對，為什么?
小結(jié)：門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
四、教師提出要求，幼兒嘗試操作看到喜羊羊住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景,請按小動(dòng)物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房
1.提醒幼兒操作步驟：
1)分清頂樓和底樓，樓房圖片擺放正確
2)按小動(dòng)物身上的門牌號碼來找房間，門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二、三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
3)先找到樓層，再來找房間。
2、教師講評你的羊羊身上的門牌號碼是多少?你是怎樣找到這個(gè)房間的?
五、延伸活動(dòng)，體驗(yàn)幫助羊羊的快樂。
羊羊們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起來慶祝(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂，通過集體介紹環(huán)節(jié)，幫助幼兒改正。
7、中班數(shù)學(xué)教案《羊羊的生日餐會》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將數(shù)學(xué)知識滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)改變能給枯燥的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)帶來勃勃生機(jī)。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)以帶幼兒去參加生日餐會為主線的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，其中還融入了孩子們喜歡的動(dòng)畫片人物“美羊羊”。從而引導(dǎo)幼兒通過多種形式的探索，真正感知6以內(nèi)的序數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞“第幾”來表示6以內(nèi)物體的排列順序。
2、能清楚表述序列的順序。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用完整的語言描述物體排列的位置。
活動(dòng)方法：
游戲法、講解法、引導(dǎo)法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、操作材料：6種寫有數(shù)字1—6的食物卡片，操作紙人手一份
3、“生日歌”音樂
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
(一)情境導(dǎo)入，破譯羊村大門密碼數(shù)字1-6。
1、“今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請小動(dòng)物們?nèi)ニ揖鄄停∨笥严氩幌胍惨黄鹑タ纯窗?”
2、“要進(jìn)入森林，得先把羊村大門打開，我們來試試。(按門鈴)哎呀，怎么打不開?原來羊村的大門上有一把五彩鎖，里面藏著許多數(shù)字寶寶，小朋友只要猜出數(shù)字寶寶，就可以打開這把五彩鎖了，桔黃色后面藏著誰呢?小朋友猜的對不對?看
(二)以“羊羊的生日餐會”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
1、出示ppt小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：“有那些小動(dòng)物接受了羊羊小姐的邀請，準(zhǔn)備去去她家呢?”
“羊羊小姐邀請了幾個(gè)小動(dòng)物呀?一起來數(shù)?！?/p>
引導(dǎo)幼兒說一說從左往右和從右往左數(shù)“xx小動(dòng)物排在第x個(gè)”。
教師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往后數(shù)，開始數(shù)的那一個(gè)叫第一。
2、到羊村超市選購食物。
出示裝有食物的貨架，“今天小動(dòng)物要帶上自己最愛吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它們要買的最愛吃的食物在第幾層”?
交流討論：為什么買同樣的東西會得出不同的結(jié)論?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識貨架有高有低，可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。
教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。
(三)尋找羊羊的家。
出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。
“小動(dòng)物們高高興興去羊羊家了，這里有四幢樓房，美羊羊在哪里呢?我們一起來幫忙喊一下?！?美羊羊)“她的家在第幾幢第幾層?”
小結(jié)：小朋友真聰明，我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的，不可以從上往下數(shù)。!來自快思老師教案.!
二、幼兒操作
幫助小動(dòng)物用序數(shù)方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。
“小動(dòng)物們終于找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進(jìn)盤子，你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就從前面開始往后排，紅旗在后面就從后面開始往前排，一定要按照順序排?！?/p>
幼兒回桌子旁操作。
三、評價(jià)活動(dòng)
放“生日歌”幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好。
“這個(gè)小朋友排的對嗎?”
“小動(dòng)物們可以過一個(gè)快樂的生日餐會了，我們一起祝美羊羊小姐生日快樂。
主題活動(dòng)思考：
排序主題活動(dòng)不但能塑造幼兒的觀查較為工作能力，簡易的判斷能力、基本的推理能力，另外也是塑造幼兒思維邏輯工作能力的重要途徑。主題活動(dòng)的目地基礎(chǔ)做到，絕大多數(shù)小孩都能把握按簡易規(guī)律性排序，某些幼兒還能自身設(shè)計(jì)方案規(guī)律性對物件開展排序。我們不能規(guī)定每一個(gè)幼兒都做到同一個(gè)規(guī)范，只有務(wù)求讓每一個(gè)幼兒積極在自身的水準(zhǔn)上獲得發(fā)展趨勢。提高幼兒信心，留意讓幼兒真實(shí)把握所要把握的。僅有當(dāng)她們真實(shí)明白了、學(xué)會了，才可以保證心里有數(shù)，才可以對自身造成歸屬感。主題活動(dòng)以小孩操作主導(dǎo)，給孩子至少的干涉、數(shù)**多的觀查和較大 的細(xì)心。讓幼兒從興趣愛好剛開始塑造，從基石剛開始打起，從基礎(chǔ)習(xí)慣性剛開始著手，讓幼兒鐘愛上數(shù)學(xué)。