《中班科學(xué)教案《會(huì)變化的影子》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班科學(xué)教案《會(huì)變化的影子》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
2、電視機(jī)(紙箱制作)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)演影子戲引入課題，提出問(wèn)題：你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎?
游戲：聽(tīng)話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，(教師在暗中操作)，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。
幼兒操作，使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。
3、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎?為什么?
小結(jié)及反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過(guò)操作知道影子可以變化。
2、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)變化的影子》含反思
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒眼中，與我們形影相隨的影子有趣又神秘，它一會(huì)兒大，一會(huì)兒小，一會(huì)兒跟著我又跑又跳，一會(huì)兒又消失不見(jiàn)，讓幼兒感到好奇。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、探索、討論、記錄，主動(dòng)探究影子的秘密，發(fā)展幼兒觀察、探究自然現(xiàn)象的興趣和方法，促進(jìn)幼兒科學(xué)精神與素養(yǎng)的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在探索實(shí)驗(yàn)中獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)，知道有光的地方都有影子。
2.仔細(xì)觀察、樂(lè)于動(dòng)腦，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.了解影子藝術(shù)，喜歡影子表演。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：自制白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。
2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)觀察影子，玩影子的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 故事導(dǎo)入，引出影子，激發(fā)興趣
(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》
森林里住著小白兔一家，一天兔爸爸和兔媽媽出門(mén)去了，留下小兔子獨(dú)自一人在家。森林里的大灰狼聽(tīng)說(shuō)了，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)計(jì)上心來(lái)，它想利用這個(gè)機(jī)會(huì)吃掉小兔子。
于是，它借著夜色來(lái)到了小兔家門(mén)前，假裝好聲好氣的說(shuō)：“小兔子，我知道你一個(gè)人在家很害怕，特地過(guò)來(lái)陪陪你，打開(kāi)門(mén)讓我進(jìn)去吧。”小兔子記得爸爸媽媽臨走時(shí)說(shuō)過(guò)，大灰狼是個(gè)壞家伙，千萬(wàn)不要給它開(kāi)門(mén)。于是，小兔子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“我已經(jīng)有一個(gè)朋友在陪我了，不信你看?！贝蠡依前胄虐胍?，它抬頭一看，果然小兔子家的窗戶上有一個(gè)黑乎乎的東西。
拋出問(wèn)題：“這個(gè)的黑乎乎的東西是什么?”
幼：“小兔子的影子。”
愚蠢的大灰狼可不知道。
(二)繼續(xù)講述故事，引出影子可以變化大小
小兔子接著說(shuō)：“我這個(gè)朋友可厲害了，它能變小也能變大，它變大的時(shí)候足足可以吃掉一頭牛呢?！贝蠡依亲屑?xì)一看，果然那個(gè)黑乎乎的東西一會(huì)小，一會(huì)大，越來(lái)越大，快要撲過(guò)來(lái)了，大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。
師：小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準(zhǔn)備了手電筒和很多材料，你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。
二、操作實(shí)驗(yàn)，探索影子的變化
(一)自由探索，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
教師巡回觀察,并拋出問(wèn)題：怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
“你用什么做的實(shí)驗(yàn)，你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)的小朋友請(qǐng)舉手?！?/p>
教師根據(jù)幼兒的講述，在大幕布上用手電筒和不同的物體現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
“手電筒和紙杯離得近時(shí)紙杯的影子變大，離得遠(yuǎn)時(shí)紙杯的影子變小，如果換成膠棒(核桃、紙片)結(jié)果是不是一樣的呢?試試看?！?/p>
總結(jié)：光源(手電筒)和物體離得近時(shí)影子就變大，光源(手電筒)和物體離得遠(yuǎn)時(shí)影子就變小。
(二)以小兔子為例記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
“現(xiàn)在我們把剛才神奇的發(fā)現(xiàn)用表格的形式記錄下來(lái)”，出示記錄表，以小兔子為例進(jìn)行講解。
“手電筒和小兔子離得遠(yuǎn)，它的影子是小的還是大的呢，在正確的影子下面畫(huà)對(duì)號(hào)。”“手電筒和小兔子離得遠(yuǎn)時(shí)，它的影子是哪一個(gè)呢，在正確的影子下面畫(huà)對(duì)號(hào)?！?/p>
“如果你不確定是哪一個(gè)可以再試一試，記錄完成后拿著你的記錄表到座位上坐下，請(qǐng)輕輕走過(guò)去記錄你的發(fā)現(xiàn)吧。”
(三)檢查記錄結(jié)果
“所有的小朋友都記錄完成了，老師也記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手，有不一樣的嗎?我們一起來(lái)看一下到底誰(shuí)的正確。”
把所有記錄紙都貼到黑板上，檢查驗(yàn)證。
三、回憶并欣賞影子，進(jìn)一步理解有光的地方就有影子
問(wèn)題：“除了手電筒能照出影子，還有什么能照出影子?”
請(qǐng)幼兒回憶玩影子的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，除了太陽(yáng)光、路燈下，還有車(chē)燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子，播放PPT，了解有光的地方就有影子。
總結(jié)：有光的地方就有影子。
四、欣賞影子藝術(shù)，自由表演影子游戲
教師：利用光和影子的關(guān)系，聰明的人們創(chuàng)造了很多影子藝術(shù)，比如皮影戲、手影和影子舞。我們來(lái)欣賞一下。播放視頻。
在我們這里，怎樣照出自己的影子呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出投影儀。
你想來(lái)表演影子舞嗎?
播放歡快的音樂(lè)，請(qǐng)大家依次排好隊(duì)，到投影儀前面照照自己的影子，擺一個(gè)最漂亮或帥氣的動(dòng)作，感受制造影子的快樂(lè)，第二輪可以?xún)扇嘶蛘呷撕献鞅硌荨?/p>
教學(xué)反思：
活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.
3、中班科學(xué)教案《奇妙的影子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫(huà)記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
活動(dòng)反思：
中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。)向幼兒提問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過(guò)幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
4、中班科學(xué)教案《會(huì)變化的影子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
2、電視機(jī)(紙箱制作)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)演影子戲引入課題，提出問(wèn)題：你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎?
游戲：聽(tīng)話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，(教師在暗中操作)，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。
幼兒操作，使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。
3、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎?為什么?
小結(jié)及反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過(guò)操作知道影子可以變化。
5、中班科學(xué)教案《多變的影子》含反思
【活動(dòng)評(píng)析】
在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的巨大推動(dòng)力?！抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?；顒?dòng)的重點(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的?；顒?dòng)的難點(diǎn)：通過(guò)讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn)，然后讓孩子自己動(dòng)手操作。;領(lǐng)會(huì)影子變化的原因，是光線來(lái)自不同的方向。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
2、通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師講故事《樹(shù)蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
師：為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽?后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。
2、教師通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
(1)教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具，用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射，物體。
(2)將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓孩子傾聽(tīng)故事，觀察教師操作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。
3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。
孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)尋找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如：影子一會(huì)兒在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)在左，一會(huì)在右等等)。有一個(gè)孩子照著照著，突然影子不見(jiàn)了，他覺(jué)得很迷惑，原來(lái)他把手電筒罩在物體上了。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)尋找多變的影子，通過(guò)反復(fù)操作和比較，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得到答案，有助于拓寬孩子的探索思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知的欲望。
4、幫小熊解決問(wèn)題：
孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等)
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、游戲：捉影子，測(cè)量影子
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄。
【延伸活動(dòng)】
1)教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹(shù)，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫(huà)下，再作比較。
2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。
教師評(píng)析：
在這一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子們始終主動(dòng)地，有創(chuàng)造性地，在輕松愉快的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。不足的是，如果在開(kāi)展操作活動(dòng)之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時(shí)間，為孩子提供更合適的材料，那會(huì)更好的開(kāi)展此活動(dòng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要注意觀察，積累資料，不斷總結(jié)深化，這樣才能更好地推動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展。
【附錄】
樹(shù)蔭
火辣辣的太陽(yáng)，涼爽爽的樹(shù)蔭，小熊躺在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉揉眼睛一看：?jiǎn)?，?shù)蔭跑開(kāi)了，誰(shuí)在開(kāi)玩笑?小熊很生氣，他問(wèn)小樹(shù)，小樹(shù)說(shuō)：“我不知道!”他問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)!”一只小狗走過(guò)來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“自己想想!”
小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。”
小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
6、中班科學(xué)教案《變化的影子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。
2、電視機(jī)(紙箱制作)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)演影子戲引入課題，提出問(wèn)題：你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎?
游戲：聽(tīng)話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，(教師在暗中操作)，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。
幼兒操作，使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。
3、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎?為什么?
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過(guò)操作知道影子可以變化。
7、中班科學(xué)教案《會(huì)變的影子》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插游戲，活動(dòng)將以動(dòng)靜結(jié)合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特征。影子對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)感到非常好奇。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)將在幼兒好奇的基礎(chǔ)上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索、觀察、集中游戲的方式使其對(duì)影子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我在本次活動(dòng)中不僅要擔(dān)當(dāng)一個(gè)很好的引導(dǎo)者。更重要的是深入到孩子當(dāng)中做一個(gè)參與者，鼓勵(lì)幼兒共同合作，充分發(fā)揮自己的想象去探究問(wèn)題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、玩找影子的游戲，初步了解物體都有影子。
2、通過(guò)玩游戲，獲取有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，比如：感知影子的顏色、形狀等。
3、探索影子的方位變化特點(diǎn)。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征，并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒知道影子的方位變化特點(diǎn)，影子隨光源的變化而變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前，我將有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展踩影子、捉影子，積累關(guān)于影子的一些經(jīng)驗(yàn) 。2、準(zhǔn)備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動(dòng)，繪畫(huà)影子。
3、時(shí)間安排在有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。
“我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后， 這是誰(shuí)?” 對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，用謎語(yǔ)設(shè)出一個(gè)疑問(wèn)，一方面是使教學(xué)更有趣味性，二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來(lái)。因?yàn)檫@次活動(dòng)的地點(diǎn)是設(shè)在室外，各方面的干擾因素很多，容
易使幼兒分散注意力。他們通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋，從以前曾玩過(guò)的踩影子經(jīng)驗(yàn)，可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出后，老師引導(dǎo)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問(wèn)題去尋找，根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)的原有資源，可能會(huì)找到“大樹(shù)、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動(dòng)中，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。
二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)影子的特征。
通過(guò)上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)得知物體都有影子。在“陽(yáng)光下，你的影子是什么樣子 的?”一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)下，讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探索自己影子的形狀，作為老師， 我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的多樣性。比如：站起來(lái)看一看，蹲下來(lái)瞧一瞧，擺個(gè)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經(jīng)驗(yàn)之后，我打算將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動(dòng)的重點(diǎn)?！瓣?yáng)光下，你的影子是什么樣子的?” 我請(qǐng)幾名幼兒來(lái)做一做，共同總結(jié)出影子的第一特征：不同物體影子不同?！坝惺裁床煌?”接著討論總結(jié)出影子的第二特征：物體影`子可以隨時(shí)變化。在解決完這兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的探索和討論，發(fā)現(xiàn)所有影子的顏色都是黑色的。整個(gè)過(guò)程都是幼兒用自己的眼睛去觀察，自己直接親身體驗(yàn)，獲得的經(jīng)驗(yàn)， 重點(diǎn)問(wèn)題在此得以順利解決。
三、解決難點(diǎn)問(wèn)題“找影子”游戲。
在游戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個(gè)位置。比如說(shuō)：前面、后面、旁邊。這里有兩個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)：(1) 讓我們抱著太陽(yáng)，就是面朝太陽(yáng)，共同尋找，得出影子在身體的后面這一結(jié)論;(2)讓我們背對(duì)著太陽(yáng)，得出影子在身體的前面。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊。這個(gè)過(guò)程，老師和幼兒一起探究，親身實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)共同得出方位變化。之后，幼兒又自由結(jié)合，自己反復(fù)去實(shí)驗(yàn)并與同伴交流。鼓勵(lì)人人動(dòng)口，積極參與， 指導(dǎo)個(gè)別幼兒去驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論。
四、活動(dòng)延伸，繪畫(huà)影子
對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，在紙上做繪畫(huà)影子，這一記錄很受限制。幼兒需要一個(gè)很大的空間來(lái)涂來(lái)畫(huà)，所以我選擇了地面繪畫(huà)影子。在這里我給幼兒準(zhǔn)備了各種玩具，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫(huà)。在此過(guò)程中也可以培養(yǎng)他們共同合作積極配合的這種精神。這個(gè)畫(huà)我們將做為延伸活動(dòng)的一個(gè)參照，中午、下午我們將繼續(xù)對(duì)物體的影子進(jìn)行觀察、繪畫(huà)，通過(guò)比較得出“影子隨光源的變化時(shí)刻變化。
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)科學(xué)課?會(huì)變化的影子?,我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化, 在選擇這節(jié)課時(shí)我覺(jué)得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉,而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí),不會(huì)很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程,我反思了一下, 對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比,總結(jié)出以下幾點(diǎn):
1、老師的引導(dǎo)
在孩子操作的過(guò)程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過(guò)程中,教師可以提前操作一下,對(duì)于探索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長(zhǎng)短、大小問(wèn)題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣?lái)操作,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們?cè)诟杏X(jué)影子的時(shí)候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問(wèn)題.
2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作
科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作, 我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了 18 個(gè)手電筒,這樣兩個(gè)孩子一組,這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng),除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂,沒(méi)有任何的秩序,
孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問(wèn)題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些.
3、孩子的進(jìn)步
在本次教學(xué)活動(dòng)中,孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的,當(dāng)我在提問(wèn):為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí),郭志賢的回答讓老師太意外了,她說(shuō):"除了有陽(yáng)光,還要有人,"是的, 影子必須有兩個(gè)條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),使老師沒(méi)有想到的,所以說(shuō)孩子進(jìn)步了,其實(shí)不光她自己,全班孩子在探索影子時(shí),都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說(shuō)明孩子進(jìn)步了,通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí), 他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.
活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.。
8、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變化的影子公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)名稱(chēng)：會(huì)變化的影子
中班 科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。(重點(diǎn))
2.能大膽探索，發(fā)現(xiàn)影子的變化與光的位置有關(guān)并樂(lè)于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。(難點(diǎn))
3.感受玩影子游戲的樂(lè)趣，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、視頻、透明動(dòng)物形象人手一個(gè)、動(dòng)物紙片形象人手一個(gè)、白板每組一個(gè)、手電筒人手一個(gè)、大手電筒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察影子，玩“踩影子”游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。
謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，我走他也走，陽(yáng)光下面在一起，黑暗里面就分手，想想找找猜一猜，誰(shuí)是我的好朋友?
提問(wèn)：你過(guò)誰(shuí)的影子?
小結(jié)：植物有影子，動(dòng)物有影子，物品有影子，人也有影子。
2.創(chuàng)設(shè)“影子舞會(huì)-小動(dòng)物的影子找不到”情景，幼兒自主探究，交流，發(fā)現(xiàn)影子的條件。
提問(wèn)：你們是怎么找到影子的?還有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：有光才有影子，光被不透明的東西遮擋就有影子。透明的東西沒(méi)有影子。
3.創(chuàng)設(shè)“影子舞會(huì)”情境，大膽探索影子的秘密，發(fā)現(xiàn)影子變化與光的關(guān)系。
(1)幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)影子與光的關(guān)系。
提問(wèn)：小動(dòng)物的影子有什么變化?
小結(jié)：小動(dòng)物的位置不變，光離動(dòng)物越遠(yuǎn)影子越小，離動(dòng)物越近影子越大;光從左邊照影子在右邊，光從右邊照影子在左邊;小動(dòng)物的姿勢(shì)不同，影子的形狀也不同。
(2)跟隨音樂(lè)完整跳“影子舞”，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒自己創(chuàng)編影子舞。
4.欣賞皮影戲、影子秀表演，感受影子變換的樂(lè)趣。
5.延伸活動(dòng)：到戶外玩影子游戲。
教學(xué)反思：
活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.