《中班健康教育教案《吃不完怎么辦？》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班健康教育教案《吃不完怎么辦？》反思
科學(xué)活動：吃不完，怎么辦?
一、活動目標(biāo)：
1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質(zhì)。
2、通過嘗試操作，學(xué)習(xí)幾種簡單的封口辦法，在實驗中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標(biāo)記作記錄。
3、感知科技的進(jìn)步，體驗成功的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
5、加強幼兒的安全意識。
中班健康教育教案《吃不完怎么辦?》
二、活動準(zhǔn)備：
1、人手一只已開封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。
2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。
三、活動過程：
1、師幼談話導(dǎo)入。
出示已開袋的食品，提問：
(1)食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會怎樣呢?
(2)為什么吃上去不香了?
2、幼兒討論交流。
請大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?
3、幼兒實踐交流。
師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
師：你的袋口封住了嗎?，你是怎樣封住袋口的?
4、實驗比較記錄。
(1)師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢?我們來做個實驗。
(2)幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。
(3)進(jìn)行記錄，在自己認(rèn)為最好的方法下貼一個五角星。
(4)師小結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進(jìn)，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。
5、拓展生活經(jīng)驗
師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。
四、活動延伸：繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法。
活動反思
本活動的結(jié)束部分，以教師的介紹來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更好更先進(jìn)的封口方法和工具，使幼兒在今天所學(xué)習(xí)到的知識基礎(chǔ)上又積累到了新的經(jīng)驗，豐富自己的所學(xué)內(nèi)容。同時，以教師的鼓勵，來培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。使幼兒在學(xué)習(xí)中有信心通過實驗操作來提升自身的科學(xué)探究能力;在生活中提高自我服務(wù)能力。
2、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《哪個輕？哪個重？》含反思
活動目標(biāo)：
1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂磁帶“大桶與小桶”。
活動過程：
一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：
1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"你覺得為什么會這樣?
2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡單、最清楚?
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
1、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致?
2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報并交流：
你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?
4、操作練習(xí)：
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。
活動反思：
幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
3、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《迷眼了怎么辦？》含反思
活動目標(biāo)：
①學(xué)會處理迷眼的情況，做個“小醫(yī)生”
②感受眼迷的種種不舒適，進(jìn)一步增強愛護(hù)眼睛意識。
④愛思考，遇到問題積極思考，解決問題;有同情心，關(guān)愛身邊的弱者。
⑤初步了解健康的小常識。
教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動重點：學(xué)會正確處理眼迷狀況
活動難點：積極探索，冷靜思考。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：昨天啊，我們一起討論了強強眼睛腫了的原因，有很多很多不良的用眼習(xí)慣都會讓我們的眼睛不舒服，我們也學(xué)會了很多保護(hù)眼睛的方法，有哪些呢?
(回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，回到保護(hù)眼睛的主題，關(guān)于眼睛不舒適的感覺很快就能讓孩子們回憶起來，自然過度到本次教學(xué)內(nèi)容)
師：小朋友們真棒!知道這么多保護(hù)眼睛的方法!但是呢，今天呀，老師又帶來一個病人，(教案出自：快思教案網(wǎng))他也是眼睛不舒服，現(xiàn)在讓我們的“小醫(yī)生”來幫幫他吧!
二、錦囊妙計
師：嗚嗚嗚……我的眼睛進(jìn)沙子了，好痛呀，好痛呀……(教師扮演的病人上場)
場下的幼兒開始進(jìn)行討論：怎么辦怎么辦?他的眼睛進(jìn)沙子了，迷眼了。
如如：“我知道我知道，可以用嘴巴吹一下!”
晨晨：“可以眨眨眼睛!”
浩浩：“不對不對，應(yīng)該用紙巾擦干凈!”
……
過了好一會兒，“小醫(yī)生”們還沒有找出辦法，于是場上的病人哭的更厲害了。
此時燕燕說：“要不我們試一試吧!病人現(xiàn)在可難受了!
(以游戲的方式讓孩子進(jìn)入角色扮演，往往在游戲中孩子們變得更認(rèn)真的對待)
三、實施救治
“小醫(yī)生們”根據(jù)自己想的辦法開始為“病人”治療，可是“病人眨了眨眼睛，哭的更厲害了，眼睛都不愿意睜開了
“醫(yī)生們”著急了，不睜開眼睛就不能把沙子弄出來
佳佳小朋友上前：“勇敢一點，睜開眼睛，很快就不疼啦!”
經(jīng)過一翻“救治”，病人的眼睛不疼了，開開心心的回家了。
四、歸納總結(jié)
師：我們的“小醫(yī)生”真厲害，“病人”已經(jīng)被治好了!那我們都用了哪些方法給“病人”治病呢?
(回顧解決眼迷的方法，加深記憶)小朋友很聰明，你們想的這些啊，都可以幫助“病人”治療眼睛，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)，病人最后睜不開眼睛，但是哭著哭著眼睛就不疼了，你們知道為什么嗎?
“哭”的方法小朋友可能很難想到，利用洗手的案例遷移到，眼淚可以清洗沙子。那么也就是說“哭”可以把沙子清洗出來。
五、情景再現(xiàn)
再現(xiàn)情景，小朋友們根據(jù)商討出的正確方法互相“救治”!
補充說明：正確的做法是
?、偬崞鹧鄄€，用淚水將異物沖走;
?、谟酶蓛舻募埥砘蛎韺愇锊粮蓛?
③若異物粘在角膜上及時到醫(yī)院就診。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
4、中班健康教育教案《吃不完怎么辦？》含反思
科學(xué)活動：吃不完，怎么辦?
一、活動目標(biāo)：
1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質(zhì)。
2、通過嘗試操作，學(xué)習(xí)幾種簡單的封口辦法，在實驗中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標(biāo)記作記錄。
3、感知科技的進(jìn)步，體驗成功的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
5、加強幼兒的安全意識。
中班健康教育教案《吃不完怎么辦?》
二、活動準(zhǔn)備：
1、人手一只已開封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。
2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。
三、活動過程：
1、師幼談話導(dǎo)入。
出示已開袋的食品，提問：
(1)食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會怎樣呢?
(2)為什么吃上去不香了?
2、幼兒討論交流。
請大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?
3、幼兒實踐交流。
師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
師：你的袋口封住了嗎?，你是怎樣封住袋口的?
4、實驗比較記錄。
(1)師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢?我們來做個實驗。
(2)幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。
(3)進(jìn)行記錄，在自己認(rèn)為最好的方法下貼一個五角星。
(4)師小結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進(jìn)，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。
5、拓展生活經(jīng)驗
師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。
四、活動延伸：繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法。
活動反思
本活動的結(jié)束部分，以教師的介紹來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更好更先進(jìn)的封口方法和工具，使幼兒在今天所學(xué)習(xí)到的知識基礎(chǔ)上又積累到了新的經(jīng)驗，豐富自己的所學(xué)內(nèi)容。同時，以教師的鼓勵，來培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。使幼兒在學(xué)習(xí)中有信心通過實驗操作來提升自身的科學(xué)探究能力;在生活中提高自我服務(wù)能力。
5、中班健康優(yōu)秀教案《岔氣了，怎么辦？》
【活動目標(biāo)】
1、通過觀看圖片了解岔氣發(fā)生以后如何調(diào)整、恢復(fù)。
2、積累正確的健康知識，鎮(zhèn)靜地面對岔氣現(xiàn)象。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、圖卡。
【活動過程】
一、情景表演導(dǎo)入活動，向幼兒提出問題。
師：一二一，一二一，哎呦，哎呦，我肚子疼，一呼吸就感覺疼。小朋友，林老師怎么啦?為什么會肚子疼啊?
幼：肚子疼，林老師在跑步。
師：小朋友說對了，但林老師要和小朋友說，老師在跑步的過程中，發(fā)生肚子疼，我們不叫肚子疼，叫岔氣，今天呢林老師要給小朋友上一堂安全方面的課，請小朋友和林老師一起來讀一下題目：岔氣了，怎么辦?
二、結(jié)合教學(xué)掛圖和圖卡引入課題，加深對岔氣的認(rèn)識。
1、讓小朋友觀察教師手上的圖卡，說一說剛剛林老師是不是和圖卡中的小朋友小剛一樣在跑步，跑著，跑著就岔氣了呀?
2、小朋友，你們在運動的時候岔氣過嗎?岔氣了是什么感覺?(請個別幼兒回答。)
3、展示教學(xué)掛圖，讓幼兒說說你在圖片中看到了什么?發(fā)生了什么事?
4、為什么小朋友會發(fā)生岔氣呢?
(教師講解發(fā)生岔氣的原因，以及引導(dǎo)幼兒在運動或戶外活動中，一定要注意做好熱身運動，以防止發(fā)生岔氣。)
5、圖片中小朋友遇到岔氣了，他是怎么處理岔氣的呢?
A、請個別幼兒回答。
B、點名回答。
三、教師示范岔氣后的正確做法，引導(dǎo)幼兒了解怎樣處理岔氣的正確方法。
1、師：大家愛運動的時候，可能會發(fā)生岔氣的現(xiàn)象。如果岔氣了，不要緊張、害怕，要慢慢的停止活動，然后憋住，雙手輕輕怕打身體兩側(cè)疼痛的地方，憋不住以后，輕輕呼氣，這樣反復(fù)做幾次，一會兒就好了。
2、教師重復(fù)動作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。
A、教師示范，全班幼兒齊做。
B、全班齊做，教師指導(dǎo)。
C、請個別幼兒示范做，教師指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒模擬練習(xí)，可參考教學(xué)掛圖的動作。
師：好，我們再一起練習(xí)一下，大家一起和林老師慢慢跑步，當(dāng)林老師說“哎呦，哎呦，岔氣了”時，小朋友要做出岔氣后的正確處理方法。如果你不記得了，可以看掛圖，看看圖片中的小朋友是怎么做的。
1、小朋友現(xiàn)在知道什么叫岔氣了嗎?如果自己遇到像圖片中小剛這樣的情況，知道該怎么處理岔氣嗎?(請個別幼兒回答。)
2、遇到岔氣時小朋友一定不要緊張和害怕，因第一時間找林老師，讓老師看看是不是岔氣了。
五、活動延伸：
1、此活動也可以在日?；顒又校瑐€別幼兒發(fā)生岔氣的情況下進(jìn)行，使幼兒在真實的情景中接受教育。
2、引導(dǎo)家長在帶領(lǐng)幼兒活動前要做好充分的準(zhǔn)備活動，飯后1~2小時才可進(jìn)行劇烈運動。幼兒經(jīng)常腹痛，應(yīng)就醫(yī)檢查，徹底治療。在疾病未愈前，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行體育活動。
本節(jié)評價：
林老師選取健康領(lǐng)域的內(nèi)容作為公開課，選題新穎、貼近幼兒的生活。課堂繪聲繪色、聲形并茂。只是岔氣概念未解釋清晰，肚子痛有多種，因此要指導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)生肚子痛等癥狀應(yīng)保持冷靜然后第一時間告知老師或爸爸媽媽。
6、中班安全活動教案《受傷了怎么辦？》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會避免受傷。
2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。
3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
受傷的事例圖片
活動過程：
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)動嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的情況教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺?
2、教師引導(dǎo)幼兒通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷
(1)教師鼓勵幼兒討論預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時間給幼兒結(jié)伴討論，同時深入到幼兒的討論當(dāng)中，聽聽幼兒們說的有關(guān)情況是怎樣的。)
(2)教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應(yīng)記住的問題：中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近?能不能在教室里面跑跳呢?在平時能不能亂跑?玩耍得很過分呢?媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢?能不能玩火?能不能玩尖利的東西?
3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做?
(2)教師總結(jié)：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。
4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
教學(xué)反思
在這節(jié)課中，幼兒的活動積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己，課堂氣氛熱烈。但在第三環(huán)節(jié)中，個別幼兒對一些簡單的自救方法會說，實際生活中卻不會操作，如果這一環(huán)節(jié)在設(shè)計時還加進(jìn)情景練習(xí)，效果會更好!
7、中班上學(xué)期健康故事教案3篇《早餐,你喜歡吃什么?》含反思
中班健康教案01：故事《早餐，你喜歡吃什么?》
【活動目標(biāo)】
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運用"可能""或者"等詞匯來表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況。
1.交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
2、思考：不吃早餐會怎么樣?
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?
師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發(fā)出的聲音。如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑挘蜁]力氣。十分鐘后會暈倒?！?師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(2)師：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?
小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是?
師：如果早餐你喜歡吃魚，那么你有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?(樣樣?xùn)|西都要吃。)(教案出自：快思教案網(wǎng))師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
3、老師連貫地講述故事。
老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……(粽子)教師：清明節(jié)呢?(青團)。
三、親子合作——繪畫出一餐豐富營養(yǎng)的早餐。
總結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
早餐，如果你喜歡吃魚，那么——你可能是一只貓。
早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。
早餐，如果你喜歡吃花生，那么——你可能是一只老鼠。
早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。
早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。
早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。
早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣?xùn)|西都愛吃，那么——你可能是一個寶寶。
那么你有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
中班健康教案02：故事《早餐，你喜歡吃什么?》
【活動設(shè)計】
在幼兒園的早晨，常常會看見拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個重要因素。通過小調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長確實被早餐的問題所實困擾著，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
本活動從一則故事出發(fā)，從食物推測到相應(yīng)的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實問題，選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
這是一個基于孩子們早餐問題而開展的集體教學(xué)活動，家庭是修正問題的主要場所，教師可選擇在家長開放日進(jìn)行此活動，會起到事半功倍的效果。
【活動目標(biāo)】
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運用“可能”“或者”等詞匯來表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒繪制的各種早餐圖片;
2、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么?》
3、AB兩塊黑板、磁鐵;
4、表演道具：桌子，椅子、碗、雞蛋、面包、牛奶(可用實物，也可用仿真玩具)
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
(這一環(huán)節(jié)，應(yīng)讓孩子們充分調(diào)動關(guān)于“早餐“的原有經(jīng)驗。通過交流，老師第一時間了解到孩子的原有經(jīng)驗與表達(dá)水平。)
2、思考：不吃早餐會怎么樣?
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?
幼：沒有。
師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?
幼：餓暈了。
幼：肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。
師：哦，那是很餓時會發(fā)出的聲音。
幼：如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑?，他就會沒力氣。
幼：十分鐘后會暈倒。
……
師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
(在回應(yīng)和追問下，孩子們的早餐經(jīng)驗逐漸得以梳理，對早餐的重要性認(rèn)識也清晰起來。)
3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)出示黑板A上幼兒繪制的不同早餐圖片，請幼兒快速瀏覽。
(2)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(早餐的圖片是根據(jù)前期調(diào)查、幼兒生活經(jīng)驗而繪制的，可適當(dāng)突顯當(dāng)?shù)仫嬍沉?xí)慣。)
二、猜猜講講——了解樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、游戲：翻翻樂
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
老師和幼兒一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……”
師：如果它早餐喜歡吃魚，那么它可能是?
幼：魚。
師：大魚吃小魚啊?有可能。
幼：貓。
師：如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)
(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)
師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是誰呢?
幼：有可能是大獅子
幼：大灰狼
幼：是好多動物。
師：有可能是許多動物來聚餐
幼：人
幼：也可能是豬吧
師(翻牌，并將圖片貼在黑板B上)：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
盤子里許多東西怪物小朋友
(老師依次出示圖片，形式類似，但需要提問留白，鼓勵孩子用“可能”“或者”等詞表達(dá)自己的想法。答案從一種動物到幾種動物，到小朋友，從同種食草動物到海陸空三種動物，從動物到大怪獸到人，思維的跳躍性很大，對幼兒是一種挑戰(zhàn)和啟發(fā)，是經(jīng)驗的提升，而翻翻樂的游戲也具有趣味性。)
2、老師取下黑板B上的圖片，用夾子夾成一本書，連貫地講述故事。(見附件)
師：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?
幼：好玩。
幼：恐怖，有怪物的。
師：是真的怪物嗎?
幼：媽媽嚇嚇?biāo)摹?/p>
師：故事里告訴我們一個什么道理?
幼：樣樣?xùn)|西都要吃。
師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
(通過游戲翻翻樂的形式講故事分解成六個片斷。幼兒在理解了每一個答案的基礎(chǔ)上，再完整聽故事，于是理解故事的內(nèi)涵和用意就呼之欲出了，我們的早餐應(yīng)該樣樣?xùn)|西都要吃，才能吃出健康。)
3、再次強調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃
老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……
幼：粽子
師：清明節(jié)呢?
幼：青團。
(將圖片貼在黑板A上，滲透健康早餐理念，如：加入紅薯、玉米等圖片。)
三、尋找問題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣
以幼兒早餐的實際問題編成兩個情景表演，鼓勵幼兒共同來解決問題。
1、情景一：不肯吃白煮蛋(略)
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。(略)
總結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著法兒吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
(用情境表演的形式再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問題，請幼兒來幫助解決。本活動三大環(huán)節(jié)在邏輯順序上是不可逆的。只有理解了爸爸媽媽為寶寶健康著想的內(nèi)涵之后，才能運用自己的經(jīng)驗來解決爸爸媽媽的苦惱。)
附故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是天上的鳥，也可能是水里的魚，或者是地上的小雞。
如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
中班健康教案03：故事《早餐，你喜歡吃什么?》
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達(dá)自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板A;B句型卡“如果……可能……”
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3-4
預(yù)設(shè)回答：
幼兒：雞蛋師：什么形狀的?幼兒：橢圓形的。
牛奶喝牛奶最補鈣了。
餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?
老豆腐油條有干有濕吃著真舒服
(幼兒說一個教師給與及時回應(yīng)與肯定)
(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))
“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)
小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)
“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)
提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?
我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)
在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)
師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，開心)師把圖片裝訂成一本書
“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事《早餐你喜歡吃什么》。
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
(隨機：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)
師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?
幼：樣樣?xùn)|西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
四、請幼兒自己講故事。
1、分組講述加深幼兒對句型的運用。
剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與及時的評價
2、利用問答的形式體驗閱讀的快樂。
現(xiàn)在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五、結(jié)束語延伸。
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區(qū)角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養(yǎng)的早餐食譜，并且還要說說為什么喲?
附故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
活動反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到?！≈邪嘟】到贪?1：故事《早餐，你喜歡吃什么?》
【活動目標(biāo)】
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運用"可能""或者"等詞匯來表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況。
1.交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
2、思考：不吃早餐會怎么樣?
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?
師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發(fā)出的聲音。如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑?，他就會沒力氣。十分鐘后會暈倒?！?師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(2)師：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?
小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是?
師：如果早餐你喜歡吃魚，那么你有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?(樣樣?xùn)|西都要吃。)(教案出自：快思教案網(wǎng))師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
3、老師連貫地講述故事。
老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……(粽子)教師：清明節(jié)呢?(青團)。
三、親子合作——繪畫出一餐豐富營養(yǎng)的早餐。
總結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
早餐，如果你喜歡吃魚，那么——你可能是一只貓。
早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。
早餐，如果你喜歡吃花生，那么——你可能是一只老鼠。
早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。
早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。
早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。
早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣?xùn)|西都愛吃，那么——你可能是一個寶寶。
那么你有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
中班健康教案02：故事《早餐，你喜歡吃什么?》
【活動設(shè)計】
在幼兒園的早晨，常常會看見拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個重要因素。通過小調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長確實被早餐的問題所實困擾著，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
本活動從一則故事出發(fā)，從食物推測到相應(yīng)的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實問題，選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
這是一個基于孩子們早餐問題而開展的集體教學(xué)活動，家庭是修正問題的主要場所，教師可選擇在家長開放日進(jìn)行此活動，會起到事半功倍的效果。
【活動目標(biāo)】
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運用“可能”“或者”等詞匯來表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒繪制的各種早餐圖片;
2、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么?》
3、AB兩塊黑板、磁鐵;
4、表演道具：桌子，椅子、碗、雞蛋、面包、牛奶(可用實物，也可用仿真玩具)
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
(這一環(huán)節(jié)，應(yīng)讓孩子們充分調(diào)動關(guān)于“早餐“的原有經(jīng)驗。通過交流，老師第一時間了解到孩子的原有經(jīng)驗與表達(dá)水平。)
2、思考：不吃早餐會怎么樣?
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?
幼：沒有。
師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?
幼：餓暈了。
幼：肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。
師：哦，那是很餓時會發(fā)出的聲音。
幼：如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑?，他就會沒力氣。
幼：十分鐘后會暈倒。
……
師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
(在回應(yīng)和追問下，孩子們的早餐經(jīng)驗逐漸得以梳理，對早餐的重要性認(rèn)識也清晰起來。)
3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)出示黑板A上幼兒繪制的不同早餐圖片，請幼兒快速瀏覽。
(2)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(早餐的圖片是根據(jù)前期調(diào)查、幼兒生活經(jīng)驗而繪制的，可適當(dāng)突顯當(dāng)?shù)仫嬍沉?xí)慣。)
二、猜猜講講——了解樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、游戲：翻翻樂
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
老師和幼兒一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……”
師：如果它早餐喜歡吃魚，那么它可能是?
幼：魚。
師：大魚吃小魚啊?有可能。
幼：貓。
師：如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)
(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)
師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是誰呢?
幼：有可能是大獅子
幼：大灰狼
幼：是好多動物。
師：有可能是許多動物來聚餐
幼：人
幼：也可能是豬吧
師(翻牌，并將圖片貼在黑板B上)：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
盤子里許多東西怪物小朋友
(老師依次出示圖片，形式類似，但需要提問留白，鼓勵孩子用“可能”“或者”等詞表達(dá)自己的想法。答案從一種動物到幾種動物，到小朋友，從同種食草動物到海陸空三種動物，從動物到大怪獸到人，思維的跳躍性很大，對幼兒是一種挑戰(zhàn)和啟發(fā)，是經(jīng)驗的提升，而翻翻樂的游戲也具有趣味性。)
2、老師取下黑板B上的圖片，用夾子夾成一本書，連貫地講述故事。(見附件)
師：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?
幼：好玩。
幼：恐怖，有怪物的。
師：是真的怪物嗎?
幼：媽媽嚇嚇?biāo)摹?/p>
師：故事里告訴我們一個什么道理?
幼：樣樣?xùn)|西都要吃。
師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
(通過游戲翻翻樂的形式講故事分解成六個片斷。幼兒在理解了每一個答案的基礎(chǔ)上，再完整聽故事，于是理解故事的內(nèi)涵和用意就呼之欲出了，我們的早餐應(yīng)該樣樣?xùn)|西都要吃，才能吃出健康。)
3、再次強調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃
老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……
幼：粽子
師：清明節(jié)呢?
幼：青團。
(將圖片貼在黑板A上，滲透健康早餐理念，如：加入紅薯、玉米等圖片。)
三、尋找問題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣
以幼兒早餐的實際問題編成兩個情景表演，鼓勵幼兒共同來解決問題。
1、情景一：不肯吃白煮蛋(略)
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。(略)
總結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著法兒吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
(用情境表演的形式再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問題，請幼兒來幫助解決。本活動三大環(huán)節(jié)在邏輯順序上是不可逆的。只有理解了爸爸媽媽為寶寶健康著想的內(nèi)涵之后，才能運用自己的經(jīng)驗來解決爸爸媽媽的苦惱。)
附故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是天上的鳥，也可能是水里的魚，或者是地上的小雞。
如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
中班健康教案03：故事《早餐，你喜歡吃什么?》
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達(dá)自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板A;B句型卡“如果……可能……”
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3-4
預(yù)設(shè)回答：
幼兒：雞蛋師：什么形狀的?幼兒：橢圓形的。
牛奶喝牛奶最補鈣了。
餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?
老豆腐油條有干有濕吃著真舒服
(幼兒說一個教師給與及時回應(yīng)與肯定)
(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))
“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)
小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)
“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)
提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?
我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)
在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)
師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，開心)師把圖片裝訂成一本書
“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事《早餐你喜歡吃什么》。
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
(隨機：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)
師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?
幼：樣樣?xùn)|西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
四、請幼兒自己講故事。
1、分組講述加深幼兒對句型的運用。
剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與及時的評價
2、利用問答的形式體驗閱讀的快樂。
現(xiàn)在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五、結(jié)束語延伸。
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區(qū)角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養(yǎng)的早餐食譜，并且還要說說為什么喲?
附故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
活動反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
8、中班健康情緒管理《生氣了，怎么辦？》教案反思
【設(shè)計意圖】
在日常生活中，孩子有時候會出現(xiàn)生氣情緒，不能夠及時的自我調(diào)節(jié)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設(shè)計這次活動——生氣了怎么辦?通過繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒，在生氣時應(yīng)選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒，保持愉快的心情。
【活動目標(biāo)】
1.知道生氣是一種不良情緒。
2.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。
3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的情緒。
4.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5.體驗游戲的快樂。
【活動重難點】
活動重點：能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。
活動難點：愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的心情。
【活動準(zhǔn)備】
1.開心、生氣表情圖
2.《生氣了，怎么辦?》PPT
3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片
【活動過程】
一、導(dǎo)入部分
1.出示表情圖識別生氣情緒
小朋友們，請看這幅圖是什么表情呀?(開心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)
開心、生氣是人最基本的兩種情緒。
2.引入故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情
今天老師請來了一位新朋友小兔阿綠，我們來看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來的呢?從小兔皺著的眉頭，握緊的拳頭，肚子里像有一個大火球快要爆炸的場景，可以看出小兔很生氣。
二、基本部分
1.教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中小兔生氣的情緒
今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像個胡蘿卜，它很生氣。它去搭城堡，剛搭好的城堡，就被小朋友給毀掉了，它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫，紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上，它很生氣。氣得肚子里像裝著一個大火球，馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳，還跑回家亂扔玩具，嚇得小狗都藏在了床底下。
①小兔生氣的做了什么呀?
?、谀銈冊谏鷼獾臅r候會干什么呢?
?、凵鷼獾母杏X舒服嗎?
2.觀察圖片了解生氣的壞處
小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來經(jīng)常生氣會讓我們變得越來越丑，還會傷害我們的腸胃和肝臟，影響我們的身體健康，它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!
3.繼續(xù)欣賞故事，學(xué)習(xí)小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法
生氣的情緒應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)
4.觀察圖片，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?
當(dāng)我們生氣的時候，我們也可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒，做一些自己喜歡的事，比如：吃好吃的東西、看動畫片、聽歌、畫畫、玩游戲……
三、結(jié)束部分
今天我們一起學(xué)習(xí)了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法，當(dāng)別人生氣的時候，小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂樂的!
【活動延伸】
請小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫出一周的心情圖喲!
9、幼兒園中班健康教案《生氣了怎么辦？》教案反思 （情緒調(diào)節(jié)）
【設(shè)計意圖】
在日常生活中，孩子有時候會出現(xiàn)生氣情緒，不能夠及時的自我調(diào)節(jié)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設(shè)計這次活動——生氣了怎么辦?通過繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒，在生氣時應(yīng)選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒，保持愉快的心情。
【活動目標(biāo)】
1.知道生氣是一種不良情緒。
2.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。
3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的情緒。
4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動重難點】
活動重點：能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。
活動難點：愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的心情。
【活動準(zhǔn)備】
1.開心、生氣表情圖
2.《生氣了，怎么辦?》PPT
3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片
【活動過程】
一、導(dǎo)入部分
1.出示表情圖識別生氣情緒
小朋友們，請看這幅圖是什么表情呀?(開心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)
開心、生氣是人最基本的兩種情緒。
2.引入故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情
今天老師請來了一位新朋友小兔阿綠，我們來看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來的呢?從小兔皺著的眉頭，握緊的拳頭，肚子里像有一個大火球快要爆炸的場景，可以看出小兔很生氣。
二、基本部分
1.教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中小兔生氣的情緒
今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像個胡蘿卜，它很生氣。它去搭城堡，剛搭好的城堡，就被小朋友給毀掉了，它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫，紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上，它很生氣。氣得肚子里像裝著一個大火球，馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳，還跑回家亂扔玩具，嚇得小狗都藏在了床底下。
?、傩⊥蒙鷼獾淖隽耸裁囱?
?、谀銈冊谏鷼獾臅r候會干什么呢?
③生氣的感覺舒服嗎?
2.觀察圖片了解生氣的壞處
小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來經(jīng)常生氣會讓我們變得越來越丑，還會傷害我們的腸胃和肝臟，影響我們的身體健康，它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!
3.繼續(xù)欣賞故事，學(xué)習(xí)小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法
生氣的情緒應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)
4.觀察圖片，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?
當(dāng)我們生氣的時候，我們也可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒，做一些自己喜歡的事，比如：吃好吃的東西、看動畫片、聽歌、畫畫、玩游戲……
三、結(jié)束部分
今天我們一起學(xué)習(xí)了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法，當(dāng)別人生氣的時候，小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂樂的!
【活動延伸】
請小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫出一周的心情圖喲!
10、中班社會活動《怎么辦？》教案和教學(xué)反思
一 、活動目標(biāo)：
1.學(xué)會理解別人的感情，并能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
2.懂得在別人有困難的時候關(guān)心別人、安慰、幫助別人。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
二、活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
三、指導(dǎo)要點
1.活動重點：懂得在別人有困難的時候關(guān)心、安慰、幫助他人。
2.活動難點：能根據(jù)別人的需要做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
3.指導(dǎo)要點：通過情景判斷、移情聯(lián)想、情景體驗等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解別人的情感，關(guān)心別人。
四、活動過程
1.情景判斷：請一個幼兒扮演圖片中的多多把玩具摔壞了在哭泣，討論：多多玩具摔壞了，你是怎樣做的?這樣做好嗎?為什么?(學(xué)習(xí)判斷自己或別人的行為)那應(yīng)該怎么做?
2.小結(jié)：同伴難過的時候不能嘲笑別人，要學(xué)會安慰別人。
3.請一名幼兒繼續(xù)扮演多多把玩具摔壞后在哭的情景，“現(xiàn)在你是天天，你會怎么做?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：“你怎么了?需要我?guī)兔?)
4.情景設(shè)置：
(1)情景一：配班教師的腳扭傷了
教師：**老師怎么了?我們應(yīng)該這樣關(guān)心她?應(yīng)該說些什么?做些什么?
(2)情景二：小朋友不舒服
教師：**怎么了,我們應(yīng)該怎么做?
(3)小結(jié)：我們每個人都有不舒服不開心的時候，我們要做懂事的寶寶，學(xué)會關(guān)心別人，安慰別人。
活動反思：
社會情感涉及方方面面，現(xiàn)在的幼兒基本都是獨生子女，在家里與人接觸得少，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會如何關(guān)心、安慰別人。在活動中首先讓幼兒扮演多多在玩具摔壞后哭的情境，看一看他們在原始狀態(tài)下是怎么表現(xiàn)他們的情感的，實踐證明，有少數(shù)的小朋友是在笑，而大多數(shù)是不知道做什么，在這種情況下我沒有馬上制止他們，而是請他們在看看有什么情況發(fā)生，于是在多多哭的時候我走了過去，扶起多多問她：“你怎么了?需要幫忙嗎?”在做完第二次情境表演后我才開始請他們判斷自己的、別人的行為，這樣可以給他們做一個對比，使他們深深地認(rèn)識到自己的行為上的錯誤，在意識上給自己提醒。最后在鞏固這一環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個情景讓他們自主的進(jìn)行判斷并作出相應(yīng)的規(guī)范行為。并且，我想，這些東西應(yīng)該應(yīng)用到生活中去，這才是最終的目的，所以，也提醒自己在生活中多留意哪些地方是需要他們主動幫助別人，說出“你怎么了?需要幫助嗎?”
11、大班安全教育活動設(shè)計：《地震來了怎么辦？》教案及反思
教學(xué)目標(biāo)：1、幫助幼兒了解簡單的地震知識。
2、通過學(xué)習(xí)、游戲等，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力及發(fā)生地震時的自救方法。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
教學(xué)重難點：掌握地震來臨時最基本的自救方法和在游戲中的運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看過地震的電視節(jié)目;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)、《地震來了怎么辦?》課件;
(2)、家庭、學(xué)校、戶外、公共場所避險視頻，地震后的圖片;
(3)、地震來臨時刺耳聲音和地震的大頭怪。
教學(xué)過程：
一、出示地震后的一組圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1、師啟發(fā)幼兒：小朋友看這里發(fā)生了什么事?(地震)你怎么知道這里發(fā)生了地震?地震發(fā)生時還有什么現(xiàn)象?
2、幼兒自由發(fā)表對地震的看法，教師邊引導(dǎo)幼兒把話說清楚。
3、小結(jié)：是啊，大地震給我們?nèi)祟悗矶啻蟮臑?zāi)難啊!小朋友你們想知道地震是怎么產(chǎn)生的嗎?
二、播放地震的課件，激起幼兒探索的興趣。
1、看完后教師引導(dǎo)：地震是怎么產(chǎn)生的?
2、幼兒交流，教師邊引導(dǎo)幼兒把話說清楚。
3、小結(jié)：哦，原來地震是因為地殼的運動產(chǎn)生的，是自然現(xiàn)象。吳老師告訴大家，我們會昌也是地震帶，容易發(fā)生地震的地方。如果有一天我們這里發(fā)生大地震，我們該怎么辦呢?
4、幼兒自由發(fā)表。
5、播放《地震來臨時我們怎么辦?》課件，讓幼兒學(xué)習(xí)避險自救。
6、幼兒再次交流。
7、師幼一起總結(jié)避險方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑步了。聽老師或者大人的指揮，就近找安全的小地方躲避，保護(hù)好頭部。等地面晃動小了再聽指揮疏散，撤離。如果是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。
8、那我們要怎么找安全的地方?什么地方安全?
9、播放視頻:在幼兒園、在家、在戶外、在公共場所怎么找較安全的地方躲避?請幼兒找出來。
10、幼兒小結(jié)不同地方怎么找地方躲避較安全。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭，再聽指揮疏散;在家用枕頭或被子蓋頭，就近在衛(wèi)生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方;在公共場所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶外就蹲在地上抱頭就行。
三、游戲演練：地震大頭怪來了。
1、小朋友真愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們都知道了地震來了該怎么做嗎?
2、請另一位老師戴上地震大頭怪出場，并放地震時刺耳的聲音。
老師大聲喊：“地震來了，地震大頭怪來了!小朋友快躲啊!快躲好，不要被地震大頭怪吃了。”幼兒躲避練習(xí)。
3、教師提醒沒躲好的孩子躲好。地震大頭怪沒找著小朋友，走了。
4、教師指揮幼兒有秩序的下樓到空坪上玩。
大班安全教育：《地震來了怎么辦?》教學(xué)反思
這節(jié)教學(xué)活動完成后，我認(rèn)為幼兒是愉悅的，增長知識、能力和智慧的，活動是成功的。這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)預(yù)期，突出了重點，突破了難點。在選題、活動準(zhǔn)備、設(shè)計到組織活動方面，我都受益匪淺，若有所思。我把它們梳理如下：
一、活動的成功得益——選題來源于生活又服務(wù)于生活
我們會昌地處河—邵斷裂中段地震帶，是我省最主要的地震帶，也是全國地震重點監(jiān)視防御區(qū)之一。我們幼兒園一直在保證幼兒各方面安全上做了大量而細(xì)致的工作。在應(yīng)對突發(fā)自然災(zāi)害方面也從未松懈。每學(xué)期都有兩次疏散演練。在5.12汶川大地震和玉樹大地震發(fā)生后，我們在幼兒應(yīng)對突發(fā)事件時反應(yīng)能力的培養(yǎng)方面，就更加注重實效。因此我設(shè)計了這節(jié)安全活動《地震來了怎么辦?》目地就是為了讓孩子更深刻的了解地震的相關(guān)知識和自救方法，增強孩子的自我保護(hù)意識。同時通過激發(fā)幼兒交流、表達(dá)，既發(fā)展他們大膽自信的表達(dá)能力和與同伴的交往能力，又提高了幼兒的生活經(jīng)驗和技能，孩子歡迎，老師放心。真可謂是一舉兩得。
二、活動的成功得益——活動前準(zhǔn)備充分
老話說“家中有糧，心中不慌”;不打無準(zhǔn)備之仗等。教學(xué)活動亦是如此。我們在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計，課件的制作以及物件的準(zhǔn)備方面是充分的，淘盡了我們所有的智慧。甚至于一段伴奏音樂都選了又選，極盡心思。磨刀不誤砍柴功。這讓教學(xué)活動順利、成功的進(jìn)行有了很好的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備，師幼在活動中游忍有余，輕松愉快，很好地達(dá)到了教學(xué)預(yù)期。
三、活動的成功得益——環(huán)節(jié)的合理設(shè)計和實施
這節(jié)活動的設(shè)計做到了由淺入深，從感知到體驗，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，動靜結(jié)合，調(diào)動了幼兒手、眼、耳、口所有的感官，并把科學(xué)知識與健康、語言、游戲等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。調(diào)動了幼兒來自生活的經(jīng)驗和引導(dǎo)幼兒主動參與動作技能的練習(xí)作為活動的關(guān)鍵，啟發(fā)幼兒通過猜猜、看看、想想、說說、做做積極參與活動，做到了寓教于樂。在輕松的互動中，幼兒能自由交流，大膽講述，通過教師有效的引導(dǎo)獲取有益的生活經(jīng)驗，并借助表演游戲進(jìn)一步鞏固了自我保護(hù)的技能。幼兒也一直是意猶未盡，興趣盎然的。突出了重點，突破了難點。
四、活動的成功得益——有效的師生互動
組織這個活動，可謂是收放自如。進(jìn)程有條不紊，教態(tài)自然、溫和。引導(dǎo)、提問簡潔明了，幼兒一聽就懂，積極回應(yīng)，產(chǎn)生了互動的火花：像吳睿松說：“不能跳樓的會摔死?！苯處熓痉稖?zhǔn)確、直觀、到位，幼兒不由自主的跟著學(xué)習(xí)，模仿，地震來臨時的逃生方法自然掌握。
五、活動的成功得益——多媒體的創(chuàng)造性運用
這個活動如果沒有多媒體等課件的加入其實是很枯燥、很平淡的。為了讓孩子對其提起興趣，能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解地震的相關(guān)知識以及地震來臨時的自救方法等。我們采用了吸引幼兒眼球的幻燈片，活潑生動的動畫視頻，和輕松愉快的音樂。積極調(diào)動幼兒的各種感官進(jìn)行主動探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識，達(dá)到寓教于樂的目的。讓孩子們在寬松和諧的氛圍中積極地參與、體驗，大膽地表現(xiàn)，使枯燥深奧的科學(xué)知識得到強化、提升。
六、活動的再設(shè)計——要更突出主題
如果再次開展這個活動，我想我們會在第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)放上音畫效果更好的材料，給幼兒更多的時間表達(dá)、小結(jié)，資料上還可以再豐富些，畫面可愛些，卡通的好。教師還可以更放手讓幼兒說和做。突出本次活動的主題。
七、活動的不足之處——細(xì)節(jié)的處理還不夠完美。
在教學(xué)活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源，讓活動中的指導(dǎo)更具體、更有針對性，更突出重點，有待加強培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流?？梢宰層變鹤龅模驇熡滓黄鹱龅?，都不必老師一人完成，如每一環(huán)節(jié)的小結(jié)，要把活動還給幼兒。還有就是播放課件的音量沒有把握好。
總之，對這個活動，我們付出了努力，幼兒也增長了知識和智慧。達(dá)到了我們的預(yù)期。我們也就滿足、欣慰!我們會百尺竿頭更進(jìn)一步的。
12、教案中班健康說課稿《迷眼了怎么辦？》反思
活動目標(biāo)
?、賹W(xué)會處理迷眼的情況，做個“小醫(yī)生”
?、诟惺苎勖缘姆N種不舒適，進(jìn)一步增強愛護(hù)眼睛意識。
④愛思考，遇到問題積極思考，解決問題;有同情心，關(guān)愛身邊的弱者。
?、莩醪搅私饨】档男〕ＷR。
⑥教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
⑦初步了解預(yù)防疾病的方法。
⑧引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
師：昨天啊，我們一起討論了強強眼睛腫了的原因，有很多很多不良的用眼習(xí)慣都會讓我們的眼睛不舒服，我們也學(xué)會了很多保護(hù)眼睛的方法，有哪些呢?
(回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，回到保護(hù)眼睛的主題，關(guān)于眼睛不舒適的感覺很快就能讓孩子們回憶起來，自然過度到本次教學(xué)內(nèi)容)
師：小朋友們真棒!知道這么多保護(hù)眼睛的方法!但是呢，今天呀，老師又帶來一個病人，(教案出自：快思教案網(wǎng))他也是眼睛不舒服，現(xiàn)在讓我們的“小醫(yī)生”來幫幫他吧!
二、錦囊妙計
師：嗚嗚嗚……我的眼睛進(jìn)沙子了，好痛呀，好痛呀……(教師扮演的病人上場)
場下的幼兒開始進(jìn)行討論：怎么辦怎么辦?他的眼睛進(jìn)沙子了，迷眼了。
如如：“我知道我知道，可以用嘴巴吹一下!”
晨晨：“可以眨眨眼睛!”
浩浩：“不對不對，應(yīng)該用紙巾擦干凈!”
……
過了好一會兒，“小醫(yī)生”們還沒有找出辦法，于是場上的病人哭的更厲害了。
此時燕燕說：“要不我們試一試吧!病人現(xiàn)在可難受了!
(以游戲的方式讓孩子進(jìn)入角色扮演，往往在游戲中孩子們變得更認(rèn)真的對待)
三、實施救治
“小醫(yī)生們”根據(jù)自己想的辦法開始為“病人”治療，可是“病人眨了眨眼睛，哭的更厲害了，眼睛都不愿意睜開了
“醫(yī)生們”著急了，不睜開眼睛就不能把沙子弄出來
佳佳小朋友上前：“勇敢一點，睜開眼睛，很快就不疼啦!”
經(jīng)過一翻“救治”，病人的眼睛不疼了，開開心心的回家了。
四、歸納總結(jié)
師：我們的“小醫(yī)生”真厲害，“病人”已經(jīng)被治好了!那我們都用了哪些方法給“病人”治病呢?
(回顧解決眼迷的方法，加深記憶)小朋友很聰明，你們想的這些啊，都可以幫助“病人”治療眼睛，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)，病人最后睜不開眼睛，但是哭著哭著眼睛就不疼了，你們知道為什么嗎?
“哭”的方法小朋友可能很難想到，利用洗手的案例遷移到，眼淚可以清洗沙子。那么也就是說“哭”可以把沙子清洗出來。
五、情景再現(xiàn)
再現(xiàn)情景，小朋友們根據(jù)商討出的正確方法互相“救治”!
補充說明：正確的做法是
?、偬崞鹧鄄€，用淚水將異物沖走;
?、谟酶蓛舻募埥砘蛎韺愇锊粮蓛?
③若異物粘在角膜上及時到醫(yī)院就診。
教學(xué)反思
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。