《中班教案《沉浮小秘密》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《沉浮小秘密》反思
活動目標(biāo)：
1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。
2.在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步學(xué)會做科學(xué)小實驗，體驗操作的樂趣。
4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。
2.小烏龜說：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
3.小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。
4.小烏龜說：那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當(dāng)小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。
二、認(rèn)識沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來表示沉和浮。
師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標(biāo)記，你覺得哪個標(biāo)記表示浮起來，哪個標(biāo)記表示沉下去。(幼兒說一說)
師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎?
三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)
師：(出現(xiàn)了“?”)請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把實驗結(jié)果記錄下來。
四、幼兒操作。
教師巡回指導(dǎo)。
五、展示幼兒記錄結(jié)果。
找出有異議的瓶子進行重點講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來。
師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?
七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看看吧。
活動反思：
針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學(xué)探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標(biāo)記符號記錄觀察和探索的結(jié)果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。
本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會做簡單的記錄。
我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個原因：一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關(guān)探究活動。
2、中班教案《亮眼找秘密》含反思
活動目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)畫面中花園的秘密，嘗試用清楚連貫的語言進行表達。
2.用多種感官感知散文所表現(xiàn)出的大自然的詩意美，樂意親近大自然。
3.體驗游戲的快樂。
4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動重難點
重點：發(fā)現(xiàn)畫面中花園的秘密，嘗試用清楚、連貫的語言進行表達。
難點：觀察畫面，依據(jù)畫面線索想象聽到的、聞到的、摸到的……
活動準(zhǔn)備
1.前帶幼兒去花園里散步，讓幼兒觀察花園里的動植物
2.香水的假花一枝。
3.用書第1冊封二、第1頁。
4.掛圖(《亮眼找秘密》)。
5.音樂CD(柔和的音樂，風(fēng)聲、蟲鳴聲的錄音)。
活動過程
一、我想去花園。
1.傾聽教師講述，理解對話內(nèi)容。
——丁丁家的花園又大又漂亮，小伙伴們可想去玩啦，可是丁丁說:要能找出花園里的秘密才可以進去做游戲。(教師講述，幼兒傾聽后回答。)
——你們聽到了什么? 丁丁怎么說?
2.教師小結(jié):丁丁家的花園里到底有什么秘密?我們一 起去找找吧!
(設(shè)計意圖：在尋找花園里看得見、看不見的東西時，先引導(dǎo)幼兒去猜測、去想象，給幼兒更為廣闊的空間。再呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試從圖片中尋找答案，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，彼此分享觀察的經(jīng)驗和感受。)
二、我來找秘密。
1.用眼睛尋找畫面中看得見的東西。
——猜一猜，花園里會有什么? (幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由猜想。)
——在丁丁家的花園里你看到了什么? (出示掛圖。)
2.豬猜花園里有哪些眼睛看不見的東西。
——除了你剛才看到的。 花園里還有別的東西嗎?
3.觀察掛圖，發(fā)現(xiàn)泥土中的秘密。
——你看到泥士中有什么? (嘗試用“有……有……還有……句式進行講述。)
——除了圖上的東西，還會有什么藏在泥土里?
4.教師小結(jié):原來花園里還有很多我們眼睛看不見的東西，要翻開土地才能發(fā)現(xiàn)。
5.觀察掛圖，發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的小動物。
——草叢里有一些小動物在跟我們捉迷藏，都有誰?為什么我們要仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)它們?
6.運用多種感官，探索、感受花園里看不到的東西。
——丁丁家的花園里藏著好多秘密，用眼睛能看到很多東西，要是把眼睛閉上，你還能找到什么嗎?我們閉上眼睛，找找花園里還會有什么。(播放蟲鳴聲的音頻，拿出噴了香水的假花悄悄地從幼兒跟前走過。)
——你找到了什么?是怎么找到的?
7.教師小結(jié):花園里沒有看到的東西又被我們用鼻子聞到、用耳朵聽到了。
(設(shè)計意圖：活動中音頻、PPT等多媒體課件貫穿始終，充分調(diào)動幼兒的多種感官去感知，并鼓勵幼兒用語言表達自己的不同感受，可解決活動的難點:透過畫面想象看不到的東西。)
三、花園的秘密，
1.完整欣賞散文詩，說說最喜歡的詩句，再次感受散文詩美的意境。
——你最喜歡詩歌里的哪一句?說給你的好朋友聽聽。
2.跟著教師朗誦詩歌，完整欣賞散文詩。
3.教師小結(jié): 花園多美呀!只要我們用眼睛多看、 用耳朵多聽、用鼻子多聞、用手腳多觸摸，就能發(fā)現(xiàn)更多的花園秘密。
(設(shè)計意圖：最后環(huán)節(jié)使用畫面和聲音的有機結(jié)合讓幼兒體驗閱讀的美感和韻味。)
教學(xué)反思
通過本次活動的學(xué)習(xí)，引起了孩子們對自己眼睛的關(guān)注，大部份孩子能熟練的掌握保護眼睛的各種方法，基本達到了教學(xué)目標(biāo)。
3、中班教案《秘密》含反思
活動目標(biāo)：
1、大膽想象，樂意學(xué)說散文內(nèi)容。
2、感受散文的意境美，體驗與同伴分享秘密的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
圖片：相關(guān)圖片。
音樂：《秋日的私語》。
活動過程：
(一)問題導(dǎo)入
提問：什么是秘密
小結(jié)：秘密就是只有自己心里知道，不會去告訴別人的事情。
承接語：瞧，墻角有條小縫，不知道透過小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。
(二)欣賞散文詩
1、分段欣賞
1)提問：你聽到了什么?
小結(jié)：可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。
全體幼兒學(xué)說
2)承接語：瞧!小縫里還有一個秘密呢。
看圖說一說
個別交流
小結(jié)：可以看見獨角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn)，一大把流星從天邊劃過。
男女學(xué)說
3)提問：猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
幼兒自由猜測
小結(jié)：只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。
承接語：那我們?nèi)ヲ炞C一下，誰猜對了。
跟著老師一起學(xué)說，個別學(xué)說
2、整體欣賞散文詩。
整體欣賞散文詩
提問：聽了散文詩，你有什么樣的感覺?
小結(jié)：這首散文詩很美，讓人覺得世界很奇妙，有無數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
師生共同伴著音樂朗讀散文。
(三)分享秘密
承接語：你們有秘密嗎?
提問：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。
小結(jié)：你們都知道了好朋友的秘密，請把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時也要互相保密哦。
結(jié)束語：小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來，和你好朋友再一次分享。
活動反思：
活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。
4、中班教案《耳朵的秘密》含反思
活動目標(biāo)：
了解幾種常見小動物耳朵的外形特征及功用，激發(fā)探索動物耳朵的興趣。
通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《耳朵的秘密》。
2.視頻資料《找耳朵》、《動物狂歡節(jié)》。
3.小兔、大象、小貓、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片。
4.手偶：小兔。
活動流程：
一、看動畫片——《找耳朵》，引出活動主題耳朵。
師：小朋友，今天老師帶來一部好看的動畫片，你們誰想看?大家都想看，老師有個要求：你們要仔細(xì)看，看完后告訴我動畫片里都有誰?發(fā)生了什么事情?你們能記住嗎?
幼兒看動畫片。
提問：故事里都有誰?發(fā)生了什么事情?
二、看課件，了解動物的耳朵。
1. 了解長在頭頂上的小動物耳朵的秘密
兔子
師：小朋友想一想，小兔子的耳朵是什么樣子的?長在什么地方?有什么用?
聽小兔子講解長耳朵的好處。
小結(jié)：原來小兔的耳朵是長長的，長在頭頂上的。小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的?
2. 了解長在頭的兩邊的小動物耳朵的秘密
(1)大象
出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰?你是怎么知道的?看看大象的耳朵長在什么地方?是什么樣的?有什么用?(大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子，能聽聲音，還能幫大象降溫、驅(qū)趕蚊子)
(2)小結(jié)：原來大象的耳朵大大的長在頭的兩邊，小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的?我們小朋友的耳朵長在哪里(黑猩猩、長臂猿、猴子等)
3. 了解長在頭角上的小動物耳朵的秘密
出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰來了?看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里?(小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上)還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的?(獅子、老虎、豹子)
4.小結(jié)：原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。
二、看課件，探索其它動物耳朵的興趣
1.看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵?它的耳朵長在哪里?幼兒討論。
小結(jié)：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。
2.還有什么小動物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳?
小結(jié)：鳥類、魚類沒有耳廓的好處，減小阻力，飛行快。
三、考考你(利用課件)
出示動物圖片，要求幼兒說出其耳朵長在什么地方，什么形狀，有什么特殊用途。
四、扮演小動物
今天我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長的位置不一樣，有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個小動物的耳朵，是什么樣的?長在哪里的?想不想來做一做，學(xué)一學(xué)?
幼兒每人一對動物耳朵，說說是什么動物的耳朵，放在頭部相應(yīng)位置。
五、游戲：找耳朵。
師：小動物的耳朵找不到了，在傷心地哭，小朋友你們能幫他們找到嗎?原來他們的耳朵在和我們做游戲，小動物沒有耳朵行不行?我們快給它們送回去吧。
幼兒送耳朵。
六、結(jié)束：播放視頻資料，與小動物狂歡
哇，小動物的耳朵回來了，好開心，邀請我們和它們一起唱歌跳舞。
教學(xué)反思：
喜歡小動物是幼兒的天性，整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒不斷探索動物耳朵的秘密。只是在幫動物找耳朵游戲環(huán)節(jié)中，有幾名幼兒拿著耳朵找不到相應(yīng)的小動物，有的位置擺放也不對。主要是幼兒對動物耳朵的外形特征尚未掌握，在后續(xù)的活動中，我會加強對他們的個別指導(dǎo)。
5、中班教案《沉浮小秘密》含反思
活動目標(biāo)：
1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。
2.在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步學(xué)會做科學(xué)小實驗，體驗操作的樂趣。
4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。
2.小烏龜說：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
3.小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。
4.小烏龜說：那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當(dāng)小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。
二、認(rèn)識沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來表示沉和浮。
師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標(biāo)記，你覺得哪個標(biāo)記表示浮起來，哪個標(biāo)記表示沉下去。(幼兒說一說)
師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎?
三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)
師：(出現(xiàn)了“?”)請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把實驗結(jié)果記錄下來。
四、幼兒操作。
教師巡回指導(dǎo)。
五、展示幼兒記錄結(jié)果。
找出有異議的瓶子進行重點講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來。
師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?
七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看看吧。
活動反思：
針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學(xué)探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標(biāo)記符號記錄觀察和探索的結(jié)果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。
本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會做簡單的記錄。
我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個原因：一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關(guān)探究活動。
6、中班教案《物體的沉浮》含反思
活動目標(biāo)：
1.觀察、比較物體在水中的沉浮。
2.體驗成功的樂趣，培養(yǎng)探索興趣。
3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3.大記錄表。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.托盤中都放著哪些東西?
2.這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會浮?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.逐一實驗，觀察沉浮，并記錄在表格中。
2.老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
三、與小朋友分享實驗結(jié)果
1.將自己的觀察記錄表與同伴的對比，看看結(jié)果是不是都一樣。
2.對有爭議物體教師現(xiàn)場實驗。
活動反思：
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
不足之處：
1.活動中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。
2.教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發(fā)開展活動。
7、中班教案《熱水的秘密》含反思
活動目標(biāo)：
1. 知道使熱水變涼的一些簡單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。
2. 能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解能力比冷水強。
3. 喜歡參見科學(xué)探究活動，在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會熱水的秘密。
4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5. 考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動重難點：
能運用多種感官，感知到哪杯是熱水;在活動中能積極主動地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡單方法。
嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。
活動準(zhǔn)備：
1. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。
2. 材料準(zhǔn)備：每組兩個透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水;裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干;兩個大一點的透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水，兩包咖啡。
活動過程：
一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別
1. 引導(dǎo)語：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的)
2. 小結(jié)：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道，摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。
二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法
1. 引導(dǎo)語：口渴了，想喝水，我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢?(交流原有知識經(jīng)驗)
2. 教師操作并補充簡單的方法：活動結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內(nèi))
3. 小結(jié)：原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問問、多想想。
三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況
1. 引導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢?這是為什么呢?
2. 小實驗——熱水、冷水泡咖啡
引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開，很難熔化(溶解)。
3. 小結(jié)：我們剛剛做小實驗發(fā)現(xiàn)，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。
四、活動小結(jié)及延伸。
1. 幼兒講講自己在活動中學(xué)到的知識，教師總結(jié)。
2. 延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識，關(guān)于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，再一起來學(xué)習(xí)。
活動反思：
本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的
8、中班科學(xué)教案《沉浮小秘密》含反思
活動目標(biāo)：
1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。
2.在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步學(xué)會做科學(xué)小實驗，體驗操作的樂趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。
2.小烏龜說：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
3.小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。
4.小烏龜說：那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當(dāng)小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。
二、認(rèn)識沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來表示沉和浮。
師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標(biāo)記，你覺得哪個標(biāo)記表示浮起來，哪個標(biāo)記表示沉下去。(幼兒說一說)
師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎?
三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)
師：(出現(xiàn)了“?”)請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把實驗結(jié)果記錄下來。
四、幼兒操作。
教師巡回指導(dǎo)。
五、展示幼兒記錄結(jié)果。
找出有異議的瓶子進行重點講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來。
師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?
七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看看吧。
活動反思：
針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學(xué)探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標(biāo)記符號記錄觀察和探索的結(jié)果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。
本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會做簡單的記錄。
我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個原因：一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關(guān)探究活動。
9、中班數(shù)學(xué)詳案教案《電話號碼中的秘密》含反思
活動背景：
主題活動《我家和我家附近》中，幼兒們通過參觀、討論活動了解了自己家中的情況，他們對自己家中的電話號碼產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論著關(guān)于電話號碼的各種話題，于是我隨機地生成了這個課題，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)住宅電話中蘊涵的各種秘密及社會性等方面的知識，并在討論中尋求問題的答案。活動中，教師注意創(chuàng)設(shè)開放的情境，擯棄傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對于幼兒探究的答案都予以肯定，營造培養(yǎng)“完整兒童”的教育理念。
活動目標(biāo)：
1、通過操作鞏固對10以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。
2、激發(fā)探究樂趣，討論住宅電話號碼中藏著的秘密。
活動準(zhǔn)備：
1、電話機
2、幼兒操作紙兩張(分紅、黃兩色)，上面畫有格子。 紅色紙： 黃色紙： 1-10等數(shù)字卡人手兩套
3、幼兒與家長記錄的調(diào)查表(上有家中的電話號碼和家庭地址)
4、120/114/119/110等特殊電話號碼與圖片
5、常熟市、湖苑新村等字卡。
6、視頻轉(zhuǎn)換儀
活動過程：
1、以“電話鈴聲導(dǎo)入”，讓幼兒討論電話的用途。
“嘀鈴鈴，什么響了?”電話有什么用?
2、提供操作材料，讓幼兒通過操作知道老師家的電話號碼。
(1)有事要打電話，那老師家的電話號碼你知道嗎?告訴你就藏在這張神秘的紙條里。
出示視頻轉(zhuǎn)換儀：請你看一看紙條上有什么?(出示紙條) 紙條上有什么?(數(shù)字、點子、兩排格子)
(2)小朋友每人一張紅色的小紙條，請將紙條上面一排格子里的點子在下面的格子里用相應(yīng)的數(shù)字來表示，你就會猜出老師家的電話號碼了。
(幼兒操作，教師巡回。)
(3)討論交流：老師家的電話號碼是多少?(出示：52736790)
(評析：在這里，教師通過讓幼兒制作教師家的電話號碼牌，鞏固幼兒對10以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，十分投入地進入到猜猜老師家的電話號碼的操作活動中。)
3、制作自己家的電話號碼牌。
(1)為了方便我們聯(lián)系老師，也想知道你家的電話號碼，我在小筐里準(zhǔn)備了一些數(shù)字，請你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的電話號碼。
幼兒操作，教師巡回。鼓勵幼兒按照順序粘貼。制作完成的幼兒去自己的調(diào)查表前檢查你貼得對嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);(鼓勵幼兒自己檢查答案，并與同伴交流自己家中的電話號碼。)
(評析：調(diào)查表的運用十分巧妙，先為活動做了前期的準(zhǔn)備，使幼兒有了電話號碼這一知識經(jīng)驗，又為幼兒檢查答案提供了方便。培養(yǎng)幼兒自己檢查作業(yè)的能力。)
(2)介紹自己家的電話號碼，鼓勵幼兒用完整的語言描述。
4、尋找電話號碼牌上的秘密。
(1)這些電話號碼牌上有什么相同的地方?請你和好朋友一起參觀討論。(幼兒自由參觀、討論)
幼兒通過自由尋找。討論發(fā)現(xiàn)電話號碼中的秘密。
幼1：我們的電話號碼都是由8個數(shù)字組成的。
師小結(jié)：住宅電話是固定電話，都是8位數(shù)。
幼2：我們的電話號碼的前二位數(shù)都是52。
師：52代表什么意思?(52開頭的表示是都是常熟市的用戶。)
——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個城市中。)
幼3：我家的電話號碼的前四位與老師一樣都是5273。
師：老師這里有一個紅的的圓圈，請5273開頭的幼兒站在圓圈里，其他的站在圓圈外。(幼兒按照要求站立)。請這些小朋友告訴我們你們住在哪里?
師：原來這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話號碼的前四位是5273，統(tǒng)計一下有幾位小朋友?(師幼一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計。)
師：其他小朋友住在不同的新村，活動后你再去找一找和你的電話號碼前四位一樣的朋友有嗎?是誰?問一問住在哪里?和你一個新村嗎?
(2)你還發(fā)現(xiàn)電話號碼牌上有什么秘密?你可以提出來問問老師和小朋友。
幼4：我的電話號碼是527開頭，小朋友是523開頭的?這是為什么?(幼兒討論)
師小結(jié)：電話號碼的第三位代表你家住在哪里?7、8開頭的住在城市中，3、1、2等數(shù)字開頭的住在鄉(xiāng)下。詢問幼兒的家庭住址，核實答案。
(評析：這一環(huán)節(jié)需要幼兒觀察自己與同伴的電話號碼牌從而自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過師幼討論尋找問題的答案，這對于中班幼兒來說有一定的難度。教師注意創(chuàng)設(shè)開放的情境，對于幼兒探究的答案都予以肯定，并帶領(lǐng)幼兒尋求答案。所以活動中幼兒的探究欲望極強，發(fā)現(xiàn)了電話號碼的許多秘密。充分發(fā)揮了主動性。)
5、了解特殊的電話號碼。
電話號碼中藏著的秘密可真多，生活中有了電話真方便!生活中有些電話號碼是服務(wù)電話，你能說出一些嗎?
(幼兒介紹110——匪警電話，遇到危險的事情請110警察幫忙，119——火警電話，120——急救病人，114——查詢電話號碼，這些電話是碰到特殊情況才用到，平時小朋友可不能亂打。(幼兒每說出一種教師出示相應(yīng)的號碼。)
6、結(jié)束：今天我們尋找了小朋友家電話號碼的秘密，現(xiàn)在我們生活中除了住宅電話，還有什么樣的電話?(幼兒發(fā)散思維)
爸爸媽媽用的手機、小另通的號碼是什么樣的?我們在以后的活動中再來研究。
活動延伸：
1、在科學(xué)區(qū)放置電話與電話號碼本讓幼兒做打電話的游戲。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)找出電話號碼上的秘密。
活動反思：
整個活動環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動性有了加強，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。
10、中班幼兒科學(xué)教案《沉浮》含反思
活動目標(biāo)：
1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。
2.學(xué)會使用符號做觀察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
活動過程：
(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食準(zhǔn)備過冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、(教案出自：快思教案網(wǎng))橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
2.教師請個別幼兒講述。
小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說珠子可以當(dāng)小船。
(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
2.介紹材料，講解要求。
師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，(教案出自：快思教案網(wǎng))并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
(1)幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
(2)集中分享探究結(jié)果。
(3)幼兒討論。
師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)
(4)師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
(三)活動結(jié)束。
活動延伸
我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。
教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
11、中班健康《我的小秘密》教案反思
活動目標(biāo)：
1.通過觀察自身及認(rèn)識標(biāo)志明確男女有別，懂得保護隱私。
2.了解男女的區(qū)別，建立性別意識，知道保護自己的隱私。
3.知道身體的隱私部位，學(xué)會尊重自己和別人的身體。
4.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動重點：
知道身體的隱私部位，并學(xué)會保護隱私部位。
活動難點：
了解隱私部位代表著性別差異。
活動準(zhǔn)備：
1.男女標(biāo)志圖片。
2.男孩、女孩身體圖片。
3.音樂、視頻。
活動過程：
一、開始部分，認(rèn)識男女的不同標(biāo)志。
1.區(qū)分男女標(biāo)志的主要特征。
師：這兩個標(biāo)志有什么不一樣?
2.認(rèn)識公共場所男女的不同標(biāo)志。
師：還在哪里見過這樣的標(biāo)志?
什么地方有這樣的標(biāo)志?(公共場所)
3.游戲：標(biāo)志分類
師：看一看，這些標(biāo)志哪個是屬于男生的標(biāo)志，哪個是屬于女生的標(biāo)志。
二、重點部分，發(fā)現(xiàn)身體的秘密，了解男孩和女孩的區(qū)別。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、闡述自己所看到的男、女有什么區(qū)別。
男生和女生哪里不一樣?
2.認(rèn)識男、女身體不同的構(gòu)造、明確身體的隱私部位。
小結(jié)：區(qū)分男生和女生，不僅僅頭發(fā)、衣服不一樣，更重要的一點是，男生和女生的身體結(jié)構(gòu)是不一樣的，這些重要的部位，我們叫它隱私部位。
3.懂得保護隱私部位，學(xué)會尊重自己和別人的身體。
師：這些部位是我們的隱私部位，代表著性別差異，對于我們每個人來說，都是非常重要的，我們要把它們保護好。
師：怎么來把我們的隱私部位保護好呢?
?、賻托∨笥汛┮路?/p>
師：來幫這兩個小朋友穿好衣服，保護他們的隱私部位。
?、趯W(xué)會保護自己的方法。
引導(dǎo)幼兒觀看視頻，充分討論保護自己的辦法。
師：如果有人想要觸碰你們的隱私部位，你們怎么辦?
小結(jié)：學(xué)會拒接別人，大聲說：“不!你不能隨便碰我!”
跑去找自己親近的家人。
4.了解生活中友善的行為和惡意的行為，并用正確的態(tài)度來對待。
師：一起來看看圖片，說一說這些圖片的行為。
小結(jié)：如果別人的行為是讓你感到不舒服的，你要堅決說不;如果對方的行為是友好的，我們就可以接受。
三、結(jié)束部分
游戲：身體碰碰碰
師：請小朋友們來玩一個游戲，如果你聽到音樂中的提示，請找一位小伙伴做出相應(yīng)的動作。
(頭碰頭、肩碰肩、背碰背、膝蓋碰膝蓋、拍拍手、拉起大圓圈)。
活動反思:
這個活動結(jié)束以后,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時,個別幼兒不遵守紀(jì)律,還是有不友好現(xiàn)象,通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關(guān)知識的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望,效果會更好。
12、幼兒園科學(xué)活動《紫藤有個小秘密》中班教案反思
活動目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)并了解紫藤先開花后長葉的現(xiàn)象。
2.能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對搜集到的信息進行簡單梳理。
3.對紫藤的特征和變化感興趣，體驗搜集、分享、合作的快樂。
4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ);搜集有關(guān)紫藤開花長葉的文字和圖片資料。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自行搜集到的資料，記錄表。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹自己了解到的“紫藤開花長葉” 的知識，使幼兒感受到搜集、分享的快樂。
1.提問：誰來介紹一下自己找到的紫藤的花朵和葉子的小知識?你是怎么知道這些知識的?
2.引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹自己搜集到的小知識。
二、請幼兒自由分組，通過自由觀察和討論交流，以小組合作的方式將紫藤先開花后長葉的小秘密梳理后整理到記錄表上。
1.請小朋友交流自己搜集到的知識，整理到記錄表上，并以小組為單位進行簡單介紹。
提問：紫藤大概什么時候開花?什么時候長葉?為什么先開花后長葉?你還知道哪一些先開花后長葉的植物?
2.小結(jié)：紫藤是春天開花的植物，它的葉和花的各部分都在頭年秋天就已長成并包在芽里。到了第二年春天，氣溫逐漸升高，各部分的細(xì)胞很快分裂生長起來，花和葉就伸展開來露在芽外面，形成開花長葉的現(xiàn)象。梅花、迎春、蠟梅、玉蘭等花卉都是先開花后長葉的，形成這種現(xiàn)象的原因是它們的花芽分化是在前一年夏季進行的，形成后花芽進入休眠，第二年春季就能開花了。
三、活動延伸
1.鼓勵幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺上，供大家互相交流分享。
2.在觀察紫藤的過程中，隨時記錄紫藤的花朵和葉子的變化。
活動反思：
幼兒在觀察過程中，難以自主捕捉到“紫藤先開花后長葉”這樣的細(xì)節(jié)， 這是需要老師隱性指導(dǎo)的。教師的預(yù)設(shè)要先于幼兒，但也要隨時捕捉幼兒突發(fā)的興趣點。提前搜集資料是科學(xué)活動很有必要的一個環(huán)節(jié)。
13、幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮小秘密教案反思
活動目標(biāo)：
1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。
2.在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步學(xué)會做科學(xué)小實驗，體驗操作的樂趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
7.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。
2.小烏龜說：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
3.小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。
4.小烏龜說：那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當(dāng)小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。
二、認(rèn)識沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來表示沉和浮。
師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標(biāo)記，你覺得哪個標(biāo)記表示浮起來，哪個標(biāo)記表示沉下去。(幼兒說一說)師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎?
三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)
師：(出現(xiàn)了“?”)請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把實驗結(jié)果記錄下來。
四、幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示幼兒記錄結(jié)果。找出有異議的瓶子進行重點講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來。
師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?
七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看看吧。
活動反思：
針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學(xué)探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標(biāo)記符號記錄觀察和探索的結(jié)果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會做簡單的記錄。我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。自主的科學(xué)活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個原因：一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關(guān)探究活動。