《中班教案《創(chuàng)意風鈴》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《創(chuàng)意風鈴》
制作目的：
增強幼兒創(chuàng)造的信心。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中風鈴的多樣性及特征。
引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
材料準備：
藥瓶、電光紙、膠泥、硬紙片、針、線。
制作方法：
1、你要想辦法找到9個小藥瓶，然后在里面裝上各種顏色的水，之后還要在每個瓶蓋上穿根線;
2、用硬紙片剪個圓盤，中間穿上線，然后把藥瓶的線固定在圓盤的周圍;
3、用膠泥和電光紙做出各種好看的圖案粘在瓶上就可以了。
2、中班教案《創(chuàng)意風鈴》
制作目的：
增強幼兒創(chuàng)造的信心。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中風鈴的多樣性及特征。
引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
材料準備：
藥瓶、電光紙、膠泥、硬紙片、針、線。
制作方法：
1、你要想辦法找到9個小藥瓶，然后在里面裝上各種顏色的水，之后還要在每個瓶蓋上穿根線;
2、用硬紙片剪個圓盤，中間穿上線，然后把藥瓶的線固定在圓盤的周圍;
3、用膠泥和電光紙做出各種好看的圖案粘在瓶上就可以了。
3、中班美術(shù)課教案《創(chuàng)意彩泥》含反思
活動目標：
1.學習團、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。
2.通過看一看、想一想、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：有使用彩泥活動基本工具的經(jīng)驗，會做一些基礎(chǔ)造型。
2.材料準備：
幼兒用品：塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。
教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。
活動過程：
一、游戲?qū)?/p>
1.手指游戲，吸引幼兒的注意力，預示活動的開始。
2.出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么。
二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。
小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。
三、引領(lǐng)創(chuàng)作
1.出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象。
2.按照每一步驟，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥。
3.重點講述新技能;正確、合理地使用操作工具。
4.幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。
四、教師巡回指導
1.提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。
2.使用工具注意安全。
3.鼓勵幼兒大膽動手，克服膽怯心理。
4.發(fā)揮想象，做出有新意的造型。
5.提倡同伴間的合作，相互幫助。
五、交流分享
1.展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。
2.作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強自信心和自豪感。
六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。
教學反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
4、中班教案《創(chuàng)意紙杯花》
活動目標：
1、嘗試通過紙杯變形、涂色制作出紙杯花。
2、探索不同的分割方式，并運用對比色或者漸進色均勻涂色。
3、體驗變形所帶來的快樂，并能耐心地進行涂色活動。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
幼兒人手一個紙杯、剪刀、油畫棒。
活動過程：
1、出示紙杯花范例，引導幼兒欣賞，引起興趣。
引導幼兒觀察紙杯花的材料：“看，這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”
2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。
(1)一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?
(2)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3、探索不同的分割方式，并運用對比色或漸進色均勻地涂色。
(1)回憶對比色和漸進色。
(2)探索不同的分割涂色方式。
除了把花心和花瓣分成兩半涂色，還可以怎么分，才能涂出不一樣的效果?
4、幼兒操作，教師觀察，及時反饋幼兒不同的分割涂色方法。
(1)幼兒沿直線見出花瓣。
(2)教師：可以選擇對比色，或漸進色進行涂色，涂色的時候要用力，要有耐心。
活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行創(chuàng)作的同時，感受到美術(shù)手工活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。
5、中班創(chuàng)意美術(shù)教案《裝飾風箏》含反思
美工活動：裝飾風箏
目標
1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
中班創(chuàng)意美術(shù)教案《裝飾風箏》
準備
1、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、教師制作好的風箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
過程
一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。(3分鐘)
1、幼兒自由欣賞各種風箏。
教師引導語：“哇!這么多的風箏，我們一起來看看!”
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))
教師引導語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏?為什么喜歡它?
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)
過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。
1、出示一只圖案對稱的風箏。
教師引導語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)
2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』
三、幼兒討論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)
教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風箏好嗎?
1、教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導語：
(1)你最喜歡哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀察比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點)
(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
四、幼兒制作風箏面。
教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)
1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)
五、帶幼兒去放風箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)
小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。
活動反思
游戲中讓幼兒把風箏外形畫得左右對稱還是有一定困難的，孩子們顧及到了左邊就不能顧及到右邊，由于水彩筆較細，因此色彩不夠均勻。我覺得可以讓幼兒畫最簡單的風箏外形，在內(nèi)部進行圖案對稱，色彩上可以選擇油畫棒，上色均勻飽滿。
6、中班美術(shù)教案《創(chuàng)意扇子》含反思
設(shè)計意圖：
扇子作為最常用也是最環(huán)保方便的防暑降溫工具，可以說老少皆宜。孩子們也有使用的經(jīng)驗。開展本次活動旨在讓幼兒通過制作扇子感受中國扇文化的魅力，提高幼兒大膽動手表現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。
活動目標：
1、用畫、剪、貼制作團扇和折扇。
2、知道名稱和用途。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等。
活動重難點：
自己設(shè)計裝飾扇面。
活動過程：
一、 導入部分
播放幻燈片，是什么季節(jié)?
開空調(diào)、開風扇、吃冷飲、扇扇子……
播放各種扇子的圖片。
二、基本部分
欣賞各種各樣的扇子 ，說一說扇子的名稱和用途。
看看都是用什么材料做的。有什么圖案，幼兒討論。
(蒲草做的扇子、絲絹做的扇子、羽毛做的扇子、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子等)
這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來扇風的嗎?(教案來自：快思教案網(wǎng).)
欣賞裝飾好的工藝扇。
試一試裝飾漂亮的扇子?
教師巡回指導
三、結(jié)束部分
相互展示自己的扇子，說說自己是怎么設(shè)計的，美在哪里?
活動反思：
美術(shù)活動中，比較注重孩子的自主發(fā)揮。本活動就是想通過幼兒親手設(shè)計制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化，并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。體驗到了成功的快樂。
7、中班美術(shù)教案《圖形創(chuàng)意》含反思
活動設(shè)計背景
中班幼兒已認識基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象，并以繪畫的形式和組合的形式圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心的特點，用幾何圖形粘貼了幾張幼兒現(xiàn)實生活的事物，從而更好的激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性。
活動目標
1、進一步掌握幾何圖形的特征。
2、在活動過程中培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛美術(shù)活動的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學重點、難點
活動重點：讓幼兒進一步掌握幾何圖形的特征 。
活動難點：培養(yǎng)幼兒的動手動腦的能力。
活動準備
ppt課件 、背景音樂、范畫、幾何圖形若干、1人1張黑色卡紙、膠棒若干
活動過程
一、欣賞圖片，引起興趣
1、進入活動室，欣賞圖片，引起幼兒興趣。
2、看課件，逐一讓幼兒觀察各種幾何圖形，并說說現(xiàn)實生活中所出現(xiàn)的幾何圖形。
3、觀看現(xiàn)實生活中的事物，讓幼兒是有哪幾個幾何圖形構(gòu)成的。
二、教師出示范畫
1、出示范畫若干，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖中存在的幾何圖形，并鼓勵幼兒大膽思維與創(chuàng)新。
三、教師示范講解，引導幼兒操作
師：剛才我們欣賞了幾幅作品，你們喜歡么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]你知道是怎么做出來的么?
師：先拿出一張黑色卡紙，一根膠棒，在腦子中構(gòu)思好想要的圖案，根據(jù)已有的幾何圖形，在卡紙上涂上膠，再把幾何圖形粘上去。
師：這個小寶寶呀很想找朋友，我請一位小朋友和老師一起來把這幅作品完成。
四、幼兒操作，教師輔導(播放背景音樂)
1、鼓勵幼兒大膽思維想象力。
2、鼓勵能力強的幼兒做些內(nèi)容豐富的圖片。
3、重點幫助能力差的幼兒。
五、展示作品
1、讓幼兒說出自己畫中所表達的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2、跟著教師一起出去展覽自己的作品。
教學反思
本次活動課是一節(jié)中班美術(shù)課，我力爭要求以教師為主導，學生為主體的活動，讓幼兒樂于參加活動，并對此有所收獲。孩子們的興趣很高，也很積極。首先我用了動畫課件的形式，吸引了幼兒的興趣，在幼兒再次感知幾何圖形的特征。并根據(jù)特征發(fā)揮孩子們的想象力。通過讓幼兒觀察周圍的事物，結(jié)合現(xiàn)實生活中的，發(fā)現(xiàn)事物中的美，感受生活的樂趣。
缺點：1、課前準備的幾何圖形很豐富也很多，但是發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡用大塊的，小得幾乎都沒有用上，有些浪費。這些沒有提前預知到。
2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個孩子可能讓我用范畫把他們的思維給局限了，也許是要求沒有到位。
8、幼兒園有趣的手工活動《好看的風鈴》中班美術(shù)教案
教材分析：
風鈴是家中常見的小掛飾，也是朋友間表達友誼和祝福的常用禮品，既有視覺上的造型之關(guān)，又有聽覺上的音律之美，所以深受幼兒的喜歡。中班幼兒在欣賞生活中美的事物時,能關(guān)注其色彩形態(tài)等特征，并且能運用手工制作等形式表現(xiàn)其特征。本次活動引導幼兒創(chuàng)造性地使用各種廢舊材料制作不同造型的風鈴，在制作中整合數(shù)學中按規(guī)律排序的知識，引導幼兒按不同規(guī)律排列吊線上的材料，體驗創(chuàng)意制作帶來的樂趣，
活動目標：
1.嘗試運用有規(guī)律間隔的方法將材料穿在吊線上，制作出好看的風鈴。
2.創(chuàng)造性地運用扣子、小藥瓶吸管等廢舊材料制作風鈴。
3.體驗利用廢舊材料制作風鈴的樂趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.風鈴吊線，“幼兒不同造型風鈴的圖片,扣子、小藥瓶紙杯、吸管等廢舊材料。
2.《生活中的發(fā)現(xiàn)》。學習材料”操作材料⑥,“ 幼兒學習材料”。
活動建議：
一、說謎語“風吹搖欞響叮咚”引出風鈴激發(fā)幼兒兒學習興趣。
二、引導幼兒觀察風鈴的圖片. 描述風鈴的外觀，、造型特點，初步感知風鈴有規(guī)律間隔組合的設(shè)計特點。
提問:這些好看的風鈴分別是什么樣子的?是用什么材料制作的? 它們的共同特點是什么? 小結(jié):風鈴由主線、吊線竹托的情 4 個部分組成，每中風鈴的線上的物體都是間隔穿起來的。
三、出示制作風鈴的材樣，鼓勵幼兒 大膽探索制作風鈴的隔穿連組合的方法，幫助幼兒掌握間隔穿連組合的方法。
1.請幼兒說出每種材料的名稱及使用方法。
2.提問:如何設(shè)計與眾不同的風鈴?怎樣讓吊線上的物體位置固定且間隔排列?
3.請幼兒閱讀(生活中的發(fā)現(xiàn)》第 28 頁，說說風鈴的制作步驟。
四、幼兒制作風鈴，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽選擇材料，創(chuàng)造性地組合材料穿連。
五、展示幼兒制作好的風鈴.引導幼兒相互欣賞評價。
1.請幼兒介紹自己的作品。
提問:你的風鈴吊線上的物體是怎么組合的?你選用什么材料當鈴鐺讓風鈴發(fā)出了好聽的聲音?
2.請幼兒評價同伴的作品。