《小班健康教案《玩響瓶》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班健康教案《玩響瓶》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒走、跑、平衡等基本動(dòng)作。
2、探究響瓶的多種玩法。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探究響瓶的多種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
響瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我和響瓶碰、碰、碰。
幼兒手持一個(gè)響瓶，嘗試用手、軀干、腿等多種部位讓響瓶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、響瓶滾得遠(yuǎn)幼兒將響瓶用力向前踢或向前推，通過(guò)比較，"來(lái);自.屈;老師;教.案;總結(jié)出用腳踢課時(shí)響瓶滾得更遠(yuǎn)。
幼兒站在場(chǎng)地的兩邊，用即時(shí)貼訂好場(chǎng)地的起點(diǎn)和終點(diǎn)，用力向前踢響瓶，響瓶踢出后，要看清響瓶滾到哪里，將響瓶撿回來(lái)站在線(xiàn)上在踢，幼兒在奔跑中要眼睛看著前面，學(xué)習(xí)躲避他人。
3、過(guò)小橋幼兒分組站在起跑線(xiàn)上，一次繞過(guò)響瓶。走過(guò)"小橋"，到終點(diǎn)后跑回，游戲中要注意響瓶的擺放距離過(guò)小橋的距離。
4、幼兒用木棍趕響瓶。
教學(xué)反思：
夏天很多人都喜歡吃冷飲，幼兒更是如此。一方面冷飲的種類(lèi)多，口感好;另一方面冷飲能使人感受到一時(shí)的涼爽、但借助冷飲降低體溫以圖清涼是不理智、不科學(xué)的，經(jīng)常使用過(guò)冷食物刺激胃會(huì)誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。我們正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲，使他們健康、愉快度過(guò)炎炎的夏季。
2、小班教案《響瓶搖搖》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)不同物體撞擊瓶子時(shí)發(fā)出的聲音不同。
2、幼兒愿意積極參與聽(tīng)辨游戲，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)過(guò)程
一、搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，初步感受不同物體在瓶?jī)?nèi)發(fā)出的撞擊聲
教師：桌子有什么?請(qǐng)你們搖一搖它們，會(huì)聽(tīng)到什么?請(qǐng)每個(gè)小朋友哪一個(gè)瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：這三個(gè)瓶子搖起來(lái)，聲音一樣嗎?哪里不一樣?
二、觀察記錄板，根據(jù)聲音猜測(cè)、驗(yàn)證瓶中物品。
1、觀察了解瓶中物品。
教師：瓶子搖起來(lái)聲音不一樣，是因?yàn)槔锩娣诺臇|西不一樣。
2、聽(tīng)辨聲音，猜測(cè)自己瓶子所放物品。
教師：猜猜看，里面可能放了什么?
教師：請(qǐng)你們搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、驗(yàn)證猜測(cè)，按聲音歸類(lèi)。
教師：你的瓶子搖起來(lái)聲音怎么樣?大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：誰(shuí)的瓶子搖起來(lái)聲音跟他一樣呢?
教師：里面是什么呀?
教師：這些瓶子應(yīng)該送到哪里?請(qǐng)小朋友一邊送一邊說(shuō)：“我的瓶子搖起來(lái)聲音……，里面放的是什么”(教師示范，幼兒學(xué)習(xí)邊說(shuō)邊送)。
4、再次聽(tīng)辨，將瓶子按聲音分類(lèi)。
教師：你聽(tīng)到了什么聲音?里面可能放的是什么?
教師：請(qǐng)小朋友將這些瓶子送到前面來(lái)，一邊送，一邊說(shuō)：“我的瓶子搖起來(lái)聲音……，里面放的是……”
三、幼兒嘗試自制響瓶
教師：這里有一些空瓶子和什么呀?(幼兒辨認(rèn))
教師：請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)瓶子，選一樣?xùn)|西放進(jìn)去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請(qǐng)其他小朋友猜猜看。
教師：你聽(tīng)到了什么聲音?里面可能放的是什么?
教師：請(qǐng)小朋友將這些瓶子送到前面來(lái)，一邊送，一邊說(shuō)：“我的瓶子搖起來(lái)聲音……，里面放的是……”
幼兒拿起瓶子搖起來(lái)，有的放在耳邊聽(tīng)，有的沒(méi)有放在耳邊聽(tīng)。搖得很用力。
浩博：我的好像是紙團(tuán)。
牛牛：積木。
幼兒沒(méi)說(shuō)，“我的瓶子搖起來(lái)聲音……”有的幼兒瓶子搖起來(lái)跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。
有幼兒的瓶子搖起來(lái)沒(méi)有聲音，后來(lái)發(fā)現(xiàn)是回形針卡在瓶口。
問(wèn)題：
混亂：瓶子亂響成一片，聽(tīng)覺(jué)游戲，主要靠安靜地聽(tīng)，幼兒在聽(tīng)的時(shí)候，包括老師請(qǐng)幼兒上去的時(shí)候都有點(diǎn)兒混亂，很多聲音和有用的信息被掩蓋了。
匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒(méi)有注意到要聽(tīng)，也沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)和說(shuō)，老師已經(jīng)替他們說(shuō)完了。
材料準(zhǔn)備方面：回形針容易卡在瓶口。紙團(tuán)聲音比較悶，也不容易描述“悶”這種聲音。
桌子擺放有點(diǎn)兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠(yuǎn)，每張桌子邊做四個(gè)幼兒。
老師在說(shuō)各種不同聲音的時(shí)候，也沒(méi)有準(zhǔn)確描述出來(lái)。
教學(xué)反思：
可請(qǐng)幼兒圍坐在桌子旁邊，便于交流，也便于老師及時(shí)聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)、看到幼兒的動(dòng)作。響瓶里放回形針，顯然不是很合適，可放些聲音聽(tīng)起來(lái)更容易辨認(rèn)的，又不容易卡在瓶口的材料。老師的節(jié)奏要慢下來(lái)，要聽(tīng)幼兒說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒去說(shuō)，而不是自己包辦。
3、小班主題教案《我和響瓶一起玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索響瓶的不同玩法，鍛煉上下肢和手指肌肉的力量。
2.在學(xué)習(xí)用眼追蹤、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí)，提高躲閃能力。
3.感受大家共同游戲的快樂(lè)。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每位幼兒收集和制作兩個(gè)大小不一的響瓶(飲料瓶的瓶蓋上戳三個(gè)小洞，內(nèi)放小石子、鈴鐺等沉底的物品，使其搖晃能發(fā)出聲響)，盛滿(mǎn)水的盆(盆的數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)和盆的大小決定，避免幼兒在裝水時(shí)擁擠)。
2.幼兒能自己擰下瓶蓋，裝水后擰緊瓶蓋;能用響瓶做早操;能看教師手勢(shì)站成左右兩列。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒手持兩個(gè)響瓶，平時(shí)做操的隊(duì)形站立，教師晃動(dòng)手中的響瓶提問(wèn)：你們手中拿的是什么?響瓶邀請(qǐng)小朋友和它一起玩。我們一起帶著響瓶做早操吧!<快思老師.教案網(wǎng)出處>
2.幼兒自由探索響瓶的玩法。
教師：響瓶要小朋友帶它玩，想一想，可以怎么玩?引導(dǎo)幼兒嘗試用手、軀干、腿、腳等多種部位與響瓶進(jìn)行游戲?；顒?dòng)中教師注意觀察發(fā)現(xiàn)新穎的、安全的、有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的動(dòng)作。
幼兒站成兩列，師生共同小結(jié)：表?yè)P(yáng)積極參加活動(dòng)的幼兒;請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒展示自己的創(chuàng)意，教師及時(shí)用語(yǔ)言總結(jié)。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
4、小班科學(xué)觀摩教案《響瓶搖搖》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)不同物體撞擊瓶子時(shí)發(fā)出的聲音不同。
2、幼兒愿意積極參與聽(tīng)辨游戲，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程及教師導(dǎo)語(yǔ)：
幼兒情況 問(wèn)題及建議
一、搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，初步感受不同物體在瓶?jī)?nèi)發(fā)出的撞擊聲
教師：桌子有什么?請(qǐng)你們搖一搖它們，會(huì)聽(tīng)到什么?請(qǐng)每個(gè)小朋友哪一個(gè)瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：這三個(gè)瓶子搖起來(lái)，聲音一樣嗎?哪里不一樣?
二、觀察記錄板，根據(jù)聲音猜測(cè)、驗(yàn)證瓶中物品。
1、觀察了解瓶中物品。
教師：瓶子搖起來(lái)聲音不一樣，是因?yàn)槔锩娣诺臇|西不一樣。
2、聽(tīng)辨聲音，猜測(cè)自己瓶子所放物品。
教師：猜猜看，里面可能放了什么?
教師：請(qǐng)你們搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、驗(yàn)證猜測(cè)，按聲音歸類(lèi)。
教師：你的瓶子搖起來(lái)聲音怎么樣?大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：誰(shuí)的瓶子搖起來(lái)聲音跟他一樣呢?
教師：里面是什么呀?
教師：這些瓶子應(yīng)該送到哪里?請(qǐng)小朋友一邊送一邊說(shuō)：“我的瓶子搖起來(lái)聲音……，里面放的是什么”(教師示范，幼兒學(xué)習(xí)邊說(shuō)邊送)。
4、再次聽(tīng)辨，將瓶子按聲音分類(lèi)。
教師：你聽(tīng)到了什么聲音?里面可能放的是什么?
教師：請(qǐng)小朋友將這些瓶子送到前面來(lái)，一邊送，一邊說(shuō)：“我的瓶子搖起來(lái)聲音……，里面放的是……”
三、幼兒嘗試自制響瓶
教師：這里有一些空瓶子和什么呀?(幼兒辨認(rèn))
教師：請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)瓶子，選一樣?xùn)|西放進(jìn)去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請(qǐng)其他小朋友猜猜看。
教師：你聽(tīng)到了什么聲音?里面可能放的是什么?
教師：請(qǐng)小朋友將這些瓶子送到前面來(lái)，一邊送，一邊說(shuō)：“我的瓶子搖起來(lái)聲音……，里面放的是……”
幼兒拿起瓶子搖起來(lái)，有的放在耳邊聽(tīng)，有的沒(méi)有放在耳邊聽(tīng)。搖得很用力。
浩博：我的好像是紙團(tuán)。
牛牛：積木。
幼兒沒(méi)說(shuō)，“我的瓶子搖起來(lái)聲音……”有的幼兒瓶子搖起來(lái)跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。
有幼兒的瓶子搖起來(lái)沒(méi)有聲音，后來(lái)發(fā)現(xiàn)是回形針卡在瓶口。
問(wèn)題：
混亂：瓶子亂響成一片，聽(tīng)覺(jué)游戲，主要靠安靜地聽(tīng)，幼兒在聽(tīng)的時(shí)候，包括老師請(qǐng)幼兒上去的時(shí)候都有點(diǎn)兒混亂，很多聲音和有用的信息被掩蓋了。
匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒(méi)有注意到要聽(tīng)，也沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)和說(shuō)，老師已經(jīng)替他們說(shuō)完了。
材料準(zhǔn)備方面：回形針容易卡在瓶口。紙團(tuán)聲音比較悶，也不容易描述“悶”這種聲音。
桌子擺放有點(diǎn)兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠(yuǎn)，每張桌子邊做四個(gè)幼兒。
老師在說(shuō)各種不同聲音的時(shí)候，也沒(méi)有準(zhǔn)確描述出來(lái)。
建議：
1、可請(qǐng)幼兒圍坐在桌子旁邊，便于交流，也便于老師及時(shí)聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)、看到幼兒的動(dòng)作。
2、響瓶里放回形針，顯然不是很合適，可放些聲音聽(tīng)起來(lái)更容易辨認(rèn)的，又不容易卡在瓶口的材料。
3、老師的節(jié)奏要慢下來(lái)，要聽(tīng)幼兒說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒去說(shuō)，而不是自己包辦。
5、小班健康優(yōu)秀教案《玩響瓶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒走、跑、平衡等基本動(dòng)作。
2、探究響瓶的多種玩法。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探究響瓶的多種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
響瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我和響瓶碰、碰、碰。
幼兒手持一個(gè)響瓶，嘗試用手、軀干、腿等多種部位讓響瓶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、響瓶滾得遠(yuǎn)幼兒將響瓶用力向前踢或向前推，通過(guò)比較，"來(lái);自.屈;老師;教.案;總結(jié)出用腳踢課時(shí)響瓶滾得更遠(yuǎn)。
幼兒站在場(chǎng)地的兩邊，用即時(shí)貼訂好場(chǎng)地的起點(diǎn)和終點(diǎn)，用力向前踢響瓶，響瓶踢出后，要看清響瓶滾到哪里，將響瓶撿回來(lái)站在線(xiàn)上在踢，幼兒在奔跑中要眼睛看著前面，學(xué)習(xí)躲避他人。
3、過(guò)小橋幼兒分組站在起跑線(xiàn)上，一次繞過(guò)響瓶。走過(guò)"小橋"，到終點(diǎn)后跑回，游戲中要注意響瓶的擺放距離過(guò)小橋的距離。
4、幼兒用木棍趕響瓶。
教學(xué)反思：
夏天很多人都喜歡吃冷飲，幼兒更是如此。一方面冷飲的種類(lèi)多，口感好;另一方面冷飲能使人感受到一時(shí)的涼爽、但借助冷飲降低體溫以圖清涼是不理智、不科學(xué)的，經(jīng)常使用過(guò)冷食物刺激胃會(huì)誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。我們正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲，使他們健康、愉快度過(guò)炎炎的夏季。
6、幼兒園小班科學(xué)教案《會(huì)響的瓶寶寶》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)反思
設(shè)計(jì)意圖
在日常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子對(duì)聲音比較的敏感，一次班上孩子帶來(lái)了一本拉便便的有聲書(shū)，書(shū)里把很多特殊的聲音都表現(xiàn)了出來(lái)，引起了我們孩子很大的興趣;而在孩子們?nèi)粘：人臅r(shí)候，偶爾會(huì)有水漬弄到地上，當(dāng)腳踩過(guò)、擦過(guò)時(shí)， 運(yùn)動(dòng)鞋會(huì)發(fā)出比較特別的聲音，孩子們就會(huì)三五成群的喜歡不停用腳去感受、制作這樣的聲音;那么結(jié)合我們的主題“好聽(tīng)的聲音”，以主題目標(biāo)：喜歡聽(tīng)辨周?chē)穆曇?，區(qū)別不同的聲音以及所代表的意義為宗旨，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，引發(fā)孩子們先找找身邊的聲音，例如：家里的聲音，我們的孩子找到了很多有趣的聲音，如：收音機(jī)的聲音、玩具的聲音、磁力玩具吸附時(shí)細(xì)微的聲音，電器等日用品的聲音，甚至有個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了打屁股時(shí)的聲音都非常的好玩;隨后再引發(fā)孩子們找找自然界的聲音，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)河流、下雨、風(fēng)吹樹(shù)葉、小鳥(niǎo)叫聲等等，將孩子們找到的聲音布置在我們的環(huán)境中。
在區(qū)角中，我投放了不同材質(zhì)的物品，引發(fā)孩子們通過(guò)敲擊發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的物品會(huì)發(fā)出不一樣的聲音;其次也投放了同一的玻璃瓶，促進(jìn)孩子們通過(guò)給瓶子里面注入不同量的水后，感受到敲擊瓶子時(shí)，聲音也會(huì)不一樣;在娃娃家中投放了自制的紙杯電話(huà)，激發(fā)孩子們感受、體會(huì)到聽(tīng)。與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然很喜歡聽(tīng)，但要其用象聲詞表達(dá)出來(lái)，比較難，而且聲音的變化是多樣性的，每個(gè)人對(duì)聲音的理解和感受都不一樣，思考了 3-4 歲的孩子以具體形象思維為主要特點(diǎn)，需要通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作來(lái)感受、體會(huì)聲音，嘗試這通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，所以我的活動(dòng)也是以此為設(shè)計(jì)來(lái)源與依據(jù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在聽(tīng)辨、模仿不同的聲音中，愿意大膽表達(dá)。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)模仿、聽(tīng)辨不同的聲音，對(duì)聲音產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：聽(tīng)辨后，能用語(yǔ)言模仿不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：木柵欄、地墊、歌曲“我的朋友在哪里”、空盤(pán) 2 個(gè)
人手 1 個(gè)裝有扁豆的酸奶瓶，裝有扁豆、小毛球、填充紙、紐扣的盤(pán)子。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有旋擰瓶蓋的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現(xiàn)聲音——引起興趣
1、情景導(dǎo)入，在尋找中發(fā)現(xiàn)聲音
【老師出示貓咪瓶和小鴨瓶(空瓶)】
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒找尋動(dòng)物瓶的情況;找到動(dòng)物瓶，幼兒的反應(yīng) 關(guān)鍵提問(wèn)：你的動(dòng)物瓶搖一搖會(huì)怎么樣呀?
輔助提問(wèn)：你的動(dòng)物瓶會(huì)發(fā)出聲音嗎?
小結(jié)：你們說(shuō)的真好呀，搖一搖，我們的動(dòng)物瓶就會(huì)發(fā)出聲音。 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、聽(tīng)辨聲音——感受聲音的不同
1、引導(dǎo)幼兒模仿聽(tīng)到的聲音。我們?cè)僬?qǐng)瓶寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)吧
重點(diǎn)觀察：幼兒在搖動(dòng)物瓶的過(guò)程中，小嘴是否會(huì)模仿瓶子的聲音 請(qǐng)個(gè)別幼兒
關(guān)鍵提問(wèn)：?你們聽(tīng)到了怎么樣的聲音呢?
?能不能用小嘴巴學(xué)一學(xué)呢?
小結(jié)：動(dòng)物瓶會(huì)發(fā)出不同的聲音，就好像唱歌一樣，真好聽(tīng)呀。 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否用語(yǔ)言模仿瓶子的聲音。
如果模仿沒(méi)有問(wèn)題，就落在搖晃瓶子的方式上， 引發(fā)幼兒關(guān)注到動(dòng)作的不同，聲音也會(huì)不一樣。
2、比較、聽(tīng)辨不同的聲音
關(guān)鍵提問(wèn)：動(dòng)物瓶是怎么唱歌的?
?請(qǐng)一名幼兒：你的動(dòng)物瓶怎么唱的呀?搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，哦，是這個(gè)聲音呀，學(xué)給我們聽(tīng)聽(tīng)吧，我們一起學(xué)一學(xué)(一邊聽(tīng)一邊學(xué))
?請(qǐng)另一名幼兒：還有誰(shuí)想讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的動(dòng)物瓶?我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)吧。關(guān)鍵提問(wèn)：那你們的動(dòng)物瓶為什么會(huì)唱歌的呢?
(大家共同驗(yàn)證)
打開(kāi)驗(yàn)證：融入數(shù)的概念一和許多，引發(fā)幼兒都把瓶子打開(kāi)驗(yàn)證
小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物瓶里面裝了豆寶寶，搖一搖它們就會(huì)唱出不一樣的歌。重點(diǎn)關(guān)注：在比較中能否嘗試模仿聲音。
三、制造聲音——參與游戲
1、自由選擇材料，探索讓動(dòng)物瓶唱歌
關(guān)鍵提問(wèn)：現(xiàn)在動(dòng)物瓶不會(huì)唱歌了，你們有沒(méi)有什么好辦法讓動(dòng)物瓶再唱歌呢?出示裝有扁豆、小毛球、填充紙、紐扣的盤(pán)子
你們?nèi)ピ囈辉囎屍繉殞氃俪璋?
幼兒自由選擇材料，探索讓動(dòng)物瓶唱歌，教師觀察指導(dǎo)
提問(wèn)：你的瓶寶寶會(huì)唱歌嗎?搖一搖{哦，會(huì)唱歌的，真棒}
你們的瓶寶寶準(zhǔn)備好了嗎?會(huì)唱歌了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒裝材料的情況，是否會(huì)有裝太滿(mǎn)
共同關(guān)注為什么會(huì)沒(méi)有聲音呢?
小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，能讓動(dòng)物瓶唱出更多不同的歌來(lái)。
2、聽(tīng)著音樂(lè)讓動(dòng)物瓶一起唱歌
聽(tīng)著音樂(lè)擺動(dòng)身體，讓動(dòng)物瓶一起唱歌吧。
四、延伸活動(dòng)
導(dǎo)語(yǔ)：我們教室里還有很多不同的動(dòng)物瓶也想唱歌，小櫻桃們還需要你們繼續(xù)去幫忙哦。在活動(dòng)區(qū)投放不同的瓶子和不同的材料，幼兒繼續(xù)探索
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：是為了引發(fā)孩子們探索的興趣，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們整天表達(dá)狀態(tài)還是不錯(cuò)的，只是對(duì)于老師規(guī)則的要求有些著急了，這個(gè)環(huán)節(jié)中的表達(dá)上，孩子們并沒(méi)有敢于說(shuō)，大膽說(shuō)，其實(shí)我應(yīng)該給與更多的鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)，增加他們的信心。
活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)：孩子們發(fā)現(xiàn)了聲音，也再表達(dá)自己對(duì)聲音的模仿，只是缺少了點(diǎn)勇氣，若能表達(dá)的更大聲就更理想了，同時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)聲音的理解及表達(dá)上很豐富，不是單一的“沙沙沙”有的孩子會(huì)說(shuō)像挖土機(jī)一樣“咚咚咚”的聲音，有的孩子更是說(shuō)像“叮當(dāng)叮當(dāng)”的聲音，是每個(gè)孩子對(duì)聲音的理解及表達(dá)方式不同，同時(shí)應(yīng)該多讓孩子感受這個(gè)聲音的樂(lè)趣。
7、幼兒園教案《安安全全玩滑梯》小班健康教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。
2.編排情境表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽?zhuān)?今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？矗鞘钦l(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)"
2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽?zhuān)?剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"
(2)兔媽媽?zhuān)?孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
活動(dòng)建議：
1.此活動(dòng)宜安排在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開(kāi)始就掌握玩滑梯的正確方法。
2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：
1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成"我會(huì)玩游戲"角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周?chē)N五角星。
2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。
活動(dòng)反思：
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，安全教育很重要。在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己，課堂氣氛熱烈。
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