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        小班教案《漂亮的絲巾》反思

        《小班教案《漂亮的絲巾》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《漂亮的絲巾》反思

        1、小班教案《漂亮的絲巾》反思

          設(shè)計意圖

          游戲是小班幼兒最喜愛的活動,游戲中幼兒不僅能很快掌握所學(xué)知識,而且能愉悅身心。小絲巾是幼兒經(jīng)常接觸的物品,課間我們??梢钥吹胶⒆觽冇媒z巾玩各種各樣的游戲,如藏貓貓、拋接等,能否借助絲巾這一道具,通過生動有趣的游戲,讓幼兒在玩中獲得知識,體驗快樂呢?于是我以“變魔術(shù)”的方式貫穿活動始末,設(shè)計了幾個小游戲,讓幼兒在玩玩、說說中,掌握“1和許多”、大小、顏色、透明等知識點。

          活動目標

          1.通過生動有趣的游戲,認識絲巾的顏色、大小、用途等特征。

          2.能根據(jù)教師的指令及時作出反應(yīng),培養(yǎng)細致觀察及分析能力。

          活動準備

          物質(zhì)準備:1.魔術(shù)盒一只,中間有暗層,內(nèi)裝與幼兒相同人數(shù)的紅、黃、綠、花小絲巾若干條(兩頭打活結(jié)變成絲巾長鏈)。

          2.供幼兒游戲用的大絲巾兩條。

          經(jīng)驗準備:幼兒已熟悉“躲貓貓”的兒歌。

          活動過程

          一、以“變魔術(shù)”導(dǎo)入。引起幼兒活動興趣

          1.老師會變魔術(shù),變變變,你們看變出了什么?(出示絲巾)它是什么顏色的?漂亮的絲巾有什么用?(教師現(xiàn)場將絲巾圍在脖子上)圍在脖子上感覺怎樣?

          2.幼兒回答,教師簡單小結(jié)絲巾的用途。

          (評:活動一開始,教師以變魔術(shù)的方式引出了小絲巾的話題,幾個簡短的提問充分調(diào)動幼兒的已知經(jīng)驗。此外教師現(xiàn)場的系圍巾,激發(fā)了幼兒擁有的欲望,為下一環(huán)節(jié)變魔術(shù)做了有效鋪墊.)

          二、認識絲巾的顏色

          1.師:這么漂亮的絲巾你們想要嗎?每個小朋友都想要,可老師只有一條,該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出變出許多絲巾來)

          2.師:好吧,老師這里有個神奇的魔術(shù)箱,老師來把絲巾變出來吧!(教師以變魔術(shù)的方式從魔術(shù)箱里變出絲巾鏈,一條一條分發(fā)給幼兒)

          3.師:你手里的小絲巾是什么顏色的?誰的絲巾也是這種顏色的,請拿相同顏色絲巾的小朋友到前面來,我們一起數(shù)數(shù)一共有幾條。

          4.依照上述方法依次認識“紅、黃、綠、花”等顏色的絲巾,鞏固5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

          5.師小結(jié):小朋友們真聰明,認出了我們的絲巾有紅、黃、綠、花好多種顏色,真好看。

          (評:此環(huán)節(jié)重點讓幼兒掌握“1和許多”的概念及顏色等知識點。教師變魔術(shù)時,以夸張的語氣、神秘的表情、敏捷的身手快速從魔術(shù)箱里變出了五彩的絲巾鏈,讓幼兒驚嘆不已。活結(jié)的巧妙運用解決了分發(fā)時間過長的問題。幼兒在游戲中尋找相同顏色的絲巾,輕松地掌握了顏色及數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)概念。)

          三、游戲“躲貓貓”,認識絲巾“透明”的特征

          1.師:我們用漂亮的絲巾來做游戲,好不好?仔細看,老師用小絲巾怎么做游戲的。師手持絲巾念兒歌:躲貓貓,躲貓貓,趕快藏藏好,誰也找不到!(說完將小絲巾蓋在頭上遮住臉)

          2.師:你能看到老師的臉嗎?為什么能看到?幫助幼兒了解絲巾“透明”的特征。

          3.幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲。

          師:為什么有的小朋友不能看到老師?哪些絲巾是透明的?哪些是不透明的?我們一起來數(shù)數(shù)有幾條。

          4.師我們知道了絲巾有透明的和不透明的,你知道生活中哪些東西也是透明?引導(dǎo)幼兒說出玻璃、水等物品。

          (評:此環(huán)節(jié)重點幼兒掌握絲巾“透明”的含義,通過“躲貓貓”游戲生動、直接地闡明了透明的概念,同時將透明的概念引申到生活中的事物上,真正做到了寓教于樂,在游戲中發(fā)展幼兒能力。)

          四、認識絲巾“大小”的特征

          1.師:老師想找個小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲,誰愿意和老師玩呢?(老師和個別幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲)

          2.師:為什么老師和他一起玩“躲貓貓”,老師卻躲不進去呢?引導(dǎo)幼兒說出絲巾“小”的概念。

          3.師:老師想和所有的小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲,可小絲巾太小怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出變出大絲巾來,緊接著教師變魔術(shù),從配班教師衣服里拉出大絲巾和幼兒繼續(xù)玩游戲,在兒歌念完時,配班教師協(xié)助用大絲巾罩住幼兒)

          (評:此環(huán)節(jié)是本次活動的高潮,教師再一次通過變魔術(shù)變出了一塊大絲巾,和幼兒同玩“躲貓貓”的游戲,通過生動有趣的小游戲,幼兒再次鞏固了大小的概念,明白大絲巾可以讓很多孩子躲進去。游戲中幼兒笑聲一片,玩得開心,學(xué)得愉快。)

          五、活動結(jié)束

          師:今天我們認識了小絲巾這么多特點,還和小絲巾做了游戲,真開心,小絲巾還有什么秘密?;來源;快思老師教案網(wǎng);你們再去找一找,然后告訴老師,好嗎? (評:活動最后,教師又拋出新的問題,讓幼兒帶著思考走出課堂,為幼兒進一步探索打下基礎(chǔ)。)

          活動延伸

          1.幼兒利用小絲巾進行自主裝扮。

          2.教師和幼兒用小絲巾做游戲。

          活動建議

          教師在變魔術(shù)時,表情及動作要盡量夸張,魔術(shù)盒的設(shè)計要巧妙,內(nèi)藏的小絲巾要藏得隱秘不讓幼兒察覺,而且小絲巾和小絲巾之間要打活結(jié),這樣便于快速分發(fā)給幼兒。

          活動反思

          在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗,自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗,共享同伴的經(jīng)驗,通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略,產(chǎn)生情感共鳴。

        2、小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動目標

          ⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。

          ⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標記匹配。

        活動安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會)

          2.點點愛上幼兒園(語言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫展(美術(shù))

          5.拍手點頭(音樂)

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標記匹配。

        活動安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會)

          2.我能,我會(語言)

          3.玩具找家(科學(xué))

          4.神氣的畫筆(美術(shù))

          5.親親(音樂)

        活動目標

          ⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

          ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標記匹配。

        活動安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會)

          2.開火車(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語言)

          4.我上幼兒園(音樂)

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

        3、小班美術(shù)教案反思《漂亮的餐盤》含反思

          活動目標:

          1.通過對餐盤裝飾作品的欣賞,引導(dǎo)幼兒初步了解裝飾畫的裝飾類型與方法。

          2.引導(dǎo)幼兒對不同內(nèi)容作品的欣賞,了解餐盤裝飾畫的有趣,激發(fā)對裝飾畫的興趣。

          3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

          5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          活動過程:

          1.展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的餐盤,激發(fā)幼兒欣賞興趣。

          師:“這是什么?”“這些餐盤美嗎?”

          2.引導(dǎo)幼兒進行欣賞和表述。

          師:“你喜歡哪一個餐盤?為什么?”

          “你覺得這個餐盤哪里最美?”

          讓幼兒暢所欲言的表述,在幼兒需要幫助時進行啟發(fā):“哦,你喜歡它的造型呀,你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”

          “你覺得這樣的造型像什么?”

          “這個餐盤上用了哪些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?”

          教師小結(jié):

          3.出示其他餐盤的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞,豐富幼兒欣賞經(jīng)驗。

          師:“這個餐盤是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”

          活動反思:

          在這節(jié)欣賞活動中,雖然幼兒沒有動手操作,但是當我出示各種各樣美麗的餐盤裝飾畫時,幼兒一下子被吸引住了,(文.章出自快思教.案網(wǎng))在他們看來,平時普通的一次性餐盤居然還可以這樣“玩”,覺得很漂亮、很神奇。幼兒有了活動積極性,學(xué)習效率也提高了,比如,在問他們喜歡的原因時,個個都積極思維,愿意表達自己的見解,課堂活動氛圍很好。

        4、小班美術(shù)活動教案《小絲巾(染紙)》含反思

          活動目標:

          1.嘗試用染紙的方法制作小絲巾,并喜歡染紙活動。

          2.體驗染紙作品中顏色變化的美。

          3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動準備:

          1.用不同的材料(餐巾紙、毛邊紙、生宣紙、布料)制作若干條絲巾范例;

          2.請家長協(xié)助收集一些絲巾帶到幼兒園;

          3.紅、黃、藍、綠等顏料若干盤,每人一張正方形宣紙,抹布若干塊。

          活動過程:

          1.開辦絲巾展覽會,引導(dǎo)幼兒參觀、觀察。

          (1) 教師:請你們看一看,這些是什么?它們漂亮嗎?你們喜歡嗎?

          (2) 教師:你最喜歡哪條絲巾?它上面有些什么?都有些什么顏色?絲巾上這些漂亮的圖案是不是畫出來的?你知道是怎么做出來的嗎?

          (3) 教師:我們來用紙做出一條小絲巾送給媽媽,好不好? (激發(fā)幼兒對活動的興趣,產(chǎn)生自己動手為媽媽做一條漂亮絲巾的愿望。)

          2.教師演示染紙方法,引導(dǎo)幼兒注意觀察。

          (1)教師:下面老師就告訴你們漂亮的小絲巾是怎么做出來的。

          (2)拿出一張正方形的宣紙,對邊折疊三次,或是對角折疊三次。

          (3)折好后,手拿紙的一邊,用折出的尖角去輕輕地蘸顏料,拿起來,再換一個角,蘸另一種顏色,直到每個角都蘸滿顏色。

          (4)輕輕地打開,晾干即可。

          (我邊講解邊演示,孩子們都睜大眼睛看著,當我打開紙的一瞬間,孩子們都驚呼了起來,迫不及待地要親手操作。)

          3.幼兒進行染紙,教師指導(dǎo)。!.快思.教案網(wǎng)!

          (1)折紙的方法可以有多種,不必非要按老師的方法去折疊,鼓勵幼兒想出不同的折疊方法。

          (2)鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行制作。

          (3)打開時提醒幼兒要小心,不要把紙弄破??蓭椭鷤€別能力差的幼兒。

          (大部分幼兒采用了老師教的兩種折法,只有三位小朋友先對邊折兩次后,再對角折;蘸顏料時有些小朋友手比較重,顏料浸透的面比較大,出現(xiàn)了重疊色,有的幼兒紙都破了。)

          4.欣賞作品,體驗染紙作品的美。

          (1)請幼兒互相說一說自己是怎樣折紙的,用了哪些顏色等,引導(dǎo)幼兒體驗顏色變化帶來的驚喜。

          (2)把全班幼兒的作品集中在一起進行展示,引導(dǎo)幼兒欣賞,說說自己最喜歡哪些作品,為什么喜歡等。

          (每個小朋友都把自己的作品列入最喜歡的作品中,很珍惜自己的勞動成果。)

          5.活動延伸:把自己制作的小絲巾帶回家送給媽媽,并說一句祝福的話。

          活動反思:

          《指南》中說每個幼兒心里都有一顆美的種子,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由于幼兒年齡小,處于直覺行為思維階段,喜歡隨意畫畫,正處于涂鴉期,探索世界主要靠感覺。在美術(shù)活動中,常常以無意注意為主,往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認知發(fā)展水平的限制,作品存在著隨意性特點。設(shè)計活動時,考慮到小班幼兒的年齡特點,將游戲貫穿整個教育活動中,使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感都得到發(fā)展,在盡情的玩色中,潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。在活動中,我給每個幼兒提供了一張正方形的宣紙,讓他們按自己的喜好,自主選擇顏色蘸取顏料,要求幼兒不必照老師的方法進行折疊和染色,鼓勵他們嘗試用不同的方法折疊,染出不同形狀不同顏色的圖案。整個活動孩子們興趣都很高,每染一種顏色都非常小心,忽然佳琪驚呼起來:“看啊,我這兒變成綠色了!”我過去查看,原來是由于黃藍兩色融合,產(chǎn)生了綠色。但是我沒有讓幼兒深究哪幾種顏色融合會變成另一種顏色,而是立即鼓勵道:“哦,是呀,真漂亮。再試試染別的顏色,還會變成什么顏色?!比绻P(guān)注色彩融合會影響孩子的自由表現(xiàn)和創(chuàng)作的快樂。這次活動的主要目標是體驗作品中顏色變化的美,將發(fā)現(xiàn)顏色的變化隱含在快樂的游戲中,潛移默化地讓幼兒感受顏色,而不是配色。在欣賞作品時,我將幼兒的畫都貼在了墻上,孩子們互相交流著自己是怎樣折疊的,用了哪些顏色,體驗著顏色變化帶來的驚喜,分享著自己創(chuàng)作成果的喜悅。美中不足的是由于紙薄,有些幼兒的小絲巾蘸的顏料多破了,評價中我有意忽略了這些,重點表揚了色彩的美麗。這節(jié)課總的來說教學(xué)效果還算挺好,當然也總有那么兩三個幼兒做的一塌糊涂。

        5、小班主題詳案教案《漂亮的絲巾》含反思

          設(shè)計意圖

          游戲是小班幼兒最喜愛的活動,游戲中幼兒不僅能很快掌握所學(xué)知識,而且能愉悅身心。小絲巾是幼兒經(jīng)常接觸的物品,課間我們??梢钥吹胶⒆觽冇媒z巾玩各種各樣的游戲,如藏貓貓、拋接等,能否借助絲巾這一道具,通過生動有趣的游戲,讓幼兒在玩中獲得知識,體驗快樂呢?于是我以“變魔術(shù)”的方式貫穿活動始末,設(shè)計了幾個小游戲,讓幼兒在玩玩、說說中,掌握“1和許多”、大小、顏色、透明等知識點。

          活動目標

          1.通過生動有趣的游戲,認識絲巾的顏色、大小、用途等特征。

          2.能根據(jù)教師的指令及時作出反應(yīng),培養(yǎng)細致觀察及分析能力。

          活動準備

          物質(zhì)準備:1.魔術(shù)盒一只,中間有暗層,內(nèi)裝與幼兒相同人數(shù)的紅、黃、綠、花小絲巾若干條(兩頭打活結(jié)變成絲巾長鏈)。

          2.供幼兒游戲用的大絲巾兩條。

          經(jīng)驗準備:幼兒已熟悉“躲貓貓”的兒歌。

          活動過程

          一、以“變魔術(shù)”導(dǎo)入。引起幼兒活動興趣

          1.老師會變魔術(shù),變變變,你們看變出了什么?(出示絲巾)它是什么顏色的?漂亮的絲巾有什么用?(教師現(xiàn)場將絲巾圍在脖子上)圍在脖子上感覺怎樣?

          2.幼兒回答,教師簡單小結(jié)絲巾的用途。

          (評:活動一開始,教師以變魔術(shù)的方式引出了小絲巾的話題,幾個簡短的提問充分調(diào)動幼兒的已知經(jīng)驗。此外教師現(xiàn)場的系圍巾,激發(fā)了幼兒擁有的欲望,為下一環(huán)節(jié)變魔術(shù)做了有效鋪墊.)

          二、認識絲巾的顏色

          1.師:這么漂亮的絲巾你們想要嗎?每個小朋友都想要,可老師只有一條,該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出變出許多絲巾來)

          2.師:好吧,老師這里有個神奇的魔術(shù)箱,老師來把絲巾變出來吧!(教師以變魔術(shù)的方式從魔術(shù)箱里變出絲巾鏈,一條一條分發(fā)給幼兒)

          3.師:你手里的小絲巾是什么顏色的?誰的絲巾也是這種顏色的,請拿相同顏色絲巾的小朋友到前面來,我們一起數(shù)數(shù)一共有幾條。

          4.依照上述方法依次認識“紅、黃、綠、花”等顏色的絲巾,鞏固5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

          5.師小結(jié):小朋友們真聰明,認出了我們的絲巾有紅、黃、綠、花好多種顏色,真好看。

          (評:此環(huán)節(jié)重點讓幼兒掌握“1和許多”的概念及顏色等知識點。教師變魔術(shù)時,以夸張的語氣、神秘的表情、敏捷的身手快速從魔術(shù)箱里變出了五彩的絲巾鏈,讓幼兒驚嘆不已?;罱Y(jié)的巧妙運用解決了分發(fā)時間過長的問題。幼兒在游戲中尋找相同顏色的絲巾,輕松地掌握了顏色及數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)概念。)

          三、游戲“躲貓貓”,認識絲巾“透明”的特征

          1.師:我們用漂亮的絲巾來做游戲,好不好?仔細看,老師用小絲巾怎么做游戲的。師手持絲巾念兒歌:躲貓貓,躲貓貓,趕快藏藏好,誰也找不到!(說完將小絲巾蓋在頭上遮住臉)

          2.師:你能看到老師的臉嗎?為什么能看到?幫助幼兒了解絲巾“透明”的特征。

          3.幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲。

          師:為什么有的小朋友不能看到老師?哪些絲巾是透明的?哪些是不透明的?我們一起來數(shù)數(shù)有幾條。

          4.師我們知道了絲巾有透明的和不透明的,你知道生活中哪些東西也是透明?引導(dǎo)幼兒說出玻璃、水等物品。

          (評:此環(huán)節(jié)重點幼兒掌握絲巾“透明”的含義,通過“躲貓貓”游戲生動、直接地闡明了透明的概念,同時將透明的概念引申到生活中的事物上,真正做到了寓教于樂,在游戲中發(fā)展幼兒能力。)

          四、認識絲巾“大小”的特征

          1.師:老師想找個小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲,誰愿意和老師玩呢?(老師和個別幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲)

          2.師:為什么老師和他一起玩“躲貓貓”,老師卻躲不進去呢?引導(dǎo)幼兒說出絲巾“小”的概念。

          3.師:老師想和所有的小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲,可小絲巾太小怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出變出大絲巾來,緊接著教師變魔術(shù),從配班教師衣服里拉出大絲巾和幼兒繼續(xù)玩游戲,在兒歌念完時,配班教師協(xié)助用大絲巾罩住幼兒)

          (評:此環(huán)節(jié)是本次活動的高潮,教師再一次通過變魔術(shù)變出了一塊大絲巾,和幼兒同玩“躲貓貓”的游戲,通過生動有趣的小游戲,幼兒再次鞏固了大小的概念,明白大絲巾可以讓很多孩子躲進去。游戲中幼兒笑聲一片,玩得開心,學(xué)得愉快。)

          五、活動結(jié)束

          師:今天我們認識了小絲巾這么多特點,還和小絲巾做了游戲,真開心,小絲巾還有什么秘密?;來源;快思老師教案網(wǎng);你們再去找一找,然后告訴老師,好嗎? (評:活動最后,教師又拋出新的問題,讓幼兒帶著思考走出課堂,為幼兒進一步探索打下基礎(chǔ)。)

          活動延伸

          1.幼兒利用小絲巾進行自主裝扮。

          2.教師和幼兒用小絲巾做游戲。

          活動建議

          教師在變魔術(shù)時,表情及動作要盡量夸張,魔術(shù)盒的設(shè)計要巧妙,內(nèi)藏的小絲巾要藏得隱秘不讓幼兒察覺,而且小絲巾和小絲巾之間要打活結(jié),這樣便于快速分發(fā)給幼兒。

          活動反思

          在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗,自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗,共享同伴的經(jīng)驗,通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略,產(chǎn)生情感共鳴。

        6、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《小絲巾》含反思

          活動目標:

          1.通過生動、有趣的游戲,發(fā)現(xiàn)絲巾的特征。

          2.能愉快的參加活動,體驗絲巾帶來的樂趣。

          3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:

          與幼兒人數(shù)相等的絲巾、箱子一只(魔術(shù)箱)。

          活動重點、難點:

          了解絲巾的特征。

          審美元素:

          各種各樣的絲巾,不僅有不同的形狀還有多種多樣的花紋,給人美的享受。戴上一條漂亮的絲巾,給人舒適、溫柔的感覺,更會讓人體驗到戴上絲巾后的美感。

          活動過程:

          1.魔術(shù)導(dǎo)入活動。(手指箱子)

          師:今天老師給小朋友帶來了什么?老師告訴你們,這個箱子和一般的箱子不一樣,這是個魔術(shù)箱,它會變魔術(shù)。今天這個魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢?我們來看一看,箱子里有東西嗎?老師蓋上蓋子,我們一起來說"變變變"看老師變出了什么?絲巾漂亮嗎?是什么顏色的?這么漂亮的絲巾有什么用呢?漂亮的絲巾戴在脖子上,怎么樣?你想不想戴漂亮的絲巾,沒有了怎么辦?我們一起說"絲巾絲巾快出來。"

          2.了解絲巾的各種特征:

          (1)絲巾的顏色:

          師:你們手里的絲巾是什么顏色的?請拿紅色絲巾的小朋友到前面來,我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒給其他顏色的絲巾分類)

          師總結(jié):絲巾有這么多漂亮的顏色,我們可以用什么詞來形容它多種的顏色。(引導(dǎo)幼兒說出五顏六色)

          (2)絲巾的柔軟、光滑

          師:小朋友用手摸摸你手上的絲巾,摸在手上有什么感覺?

          教師和幼兒一起總結(jié):絲巾摸在手上軟軟的,滑滑的。

          (3)絲巾的透明與不透明:

          游戲"躲貓貓"

          師:你們想不想用絲巾玩"躲貓貓"的游戲,我們一起說"躲貓貓,躲貓貓,快快躲好,誰也找不到。"(教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下)都躲好了嗎?怎么有的小朋友我可以看見,有的看不見啊?

          師總結(jié):看得見的是透明的,看不見的是不透明的。

          絲巾的大、?。?/p>

          (4)師:想不想再玩"躲貓貓"的游戲?老師要和一個小朋友躲在一起,誰愿意和老師躲在一起的?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"為什么這條絲巾遮得住老師,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老師?原來是絲巾太小的緣故,誰的絲巾大?

          3.結(jié)束活動:

          師:這些絲巾真漂亮,我們一起來戴一戴。(幼兒相互幫助扎絲巾)

          活動反思:

          在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗,自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗,共享同伴的經(jīng)驗,通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略,產(chǎn)生情感共鳴。

        7、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

          活動目標

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          活動準備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對樂器有二定的了解。

          活動過程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演,加深幼兒對故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動反思

          達爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。