《大班音樂活動《表情歌》課教案設(shè)計》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂活動《表情歌》課教案設(shè)計
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的不同情緒，并學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的音樂手段(不同的力度、速度)來表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會演唱歌曲。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望。
4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：各種表情圖象、歌曲磁帶。
活動過程：
一、聽各種不同性質(zhì)的音樂進(jìn)教室。
師：今天，我們一起到表情王國去玩吧!
二、發(fā)聲練習(xí)《問好》師生接唱。
師：表情王國到了，聽他們在跟我們打招呼呢!
1=C 2/4
55
33
55
3
54
32
1—
見
了
朋
友
真
高
興
你
好
你
好
三、觀看表情圖并做出相應(yīng)的表情。討論當(dāng)你是這種表情時你會怎么樣(讓幼兒做出動作)
四、學(xué)唱歌曲
師：現(xiàn)在，表情王國里的人很喜歡唱《表情歌》，請小朋友注意聽這首歌里唱了什么?
1、完整地欣賞歌曲
欣賞完后提問：這首歌是幾拍子的?(幼兒回答)。誰來說說這首歌里唱了什么?(幼兒回答)
2、幼兒打節(jié)奏學(xué)歌詞(引導(dǎo)幼兒拍出)×× × 的節(jié)奏型)。
五、教師有表情、有感情的范唱
范唱前提問：請小朋友注意聽，老師在唱我快樂時，著急時，幸福時聲音是怎樣的?表情是怎樣的?
1、分段學(xué)唱歌曲(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的音樂手段來表現(xiàn))。
2、幼兒跟老師完整跟唱一遍。
3、分組唱：一組小朋友領(lǐng)唱，另一組小朋友做動作。
4、完整的唱一遍。
六、幼兒聽音樂表演。(讓幼兒嘗試用動作、表情來表現(xiàn))。
七、幼兒自由表演、表達(dá)。
表情國王邀請我們?nèi)⒓游钑?，請小朋友用你喜歡的表情和動作來表演。
評委點(diǎn)評：
不足與建議：
1、注意歌曲演唱的情緒，并在過程中強(qiáng)調(diào)幼兒情緒的表現(xiàn)。
2、忽略了歌曲情緒與音樂元素有關(guān)(如本曲中的力度速度的變化)，這一部分聯(lián)系與強(qiáng)調(diào)得不夠。
3、教材的選擇過去淺顯簡單，不適于大班孩子。
3、學(xué)唱歌曲方法單一、機(jī)械，游戲性弱。
4、教師音樂感染力和表現(xiàn)力較弱，語言要求不夠明確到位。
2、幼兒園大班音樂活動《田納西搖擺舞》公開課教案設(shè)計反思
活動名稱：音樂活動《田納西搖擺舞》
年齡段及領(lǐng)域：大班藝術(shù)
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡單的節(jié)奏型，努力嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
3.在樂曲結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1.《田納西搖擺舞》音樂、課件。
2.活動前熟悉音樂，簡單了解音樂的結(jié)構(gòu)。
3.活動前豐富幼兒的游戲經(jīng)驗
活動過程：
1.聽音樂玩“老狼游戲”進(jìn)場，感受第一段音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。提問：剛才老狼回頭的時候每個人都變出了不一樣的造型，如果找個好朋友，兩個人一起合作可以變出什么造型呢?
2.玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式，并能在樂句開始部分做出即興動作。
(1)教師提供“拍手、拍手，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。樂曲前兩拍拍兩下手，后兩拍扭一扭屁股。
(2)引導(dǎo)用拍身體的其他部位動作替換“拍”的動作，如拍肩、拍腿等動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)節(jié)奏型。
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常生活中的動作或模仿動物動作嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，從幼兒做出的動作中選出兩個動作隨音樂帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
(4)雙圈玩“照鏡子”游戲，邀請兩名幼兒到前面隨音樂示范玩
“照鏡子”的游戲，然后全體幼兒站雙圈，面對面隨音樂玩“照鏡子”
3.能看圖示學(xué)習(xí)交換舞伴，并在老師適當(dāng)?shù)奶崾鞠聹?zhǔn)確交換舞伴。
(1)出示隊形圖，請幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)交換舞伴的方法。
提問：你能看懂嗎?怎么交換舞伴?
教師小結(jié)：內(nèi)圈不動，外圈面向圓上站好，跑到下一個小朋友的位置找到一個新朋友。
(2)幼兒聽老師的語言提示嘗試交換舞伴。
4.完整隨音樂跳雙圈集體舞，感受音樂及與舞伴共舞的快樂。
(1)看隊形圖，師生共同遷移已有經(jīng)驗完整聽音樂梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
(2)隨音樂完整舞蹈，教師進(jìn)行適當(dāng)評價。
(3)再次隨樂完整舞蹈，內(nèi)外圈交換位置，并鼓勵幼兒創(chuàng)編交換舞伴時的舞蹈動作，進(jìn)一步感受集體舞的快樂。
活動反思：
我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強(qiáng)。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。
3、幼兒園大班音樂活動《小豬的抱抱歌》會飛的抱抱公開課教案
活動目標(biāo)：
1.了解繪本故事，學(xué)唱抱抱之歌。
2.熟悉歌曲節(jié)奏和旋律，嘗試仿編歌曲。
3.通過表演體驗傳遞抱抱、親親的快樂，并大膽表達(dá)愛的情感。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗：幼兒看過繪本《會飛的抱抱》
其他準(zhǔn)備：PPT課件、頭飾、信(人手一份)
活動過程：
一、繪本的游戲：烘熱繪本，回憶故事。
1.回憶：繪本故事。
(1)提問：小朋友，你們認(rèn)識它嗎?
總結(jié)：它就是繪本故事《會飛抱抱》里那個寄大大抱抱給外婆的小豬。
(2)提問：抱抱這個特殊的禮物是有沒有送到?怎么送到的?
總結(jié)：是的，小豬通過郵局把抱抱寄出去，他先填寫信封，上面寫外婆的地址和姓名，郵編，再寫上自己的地址、郵編，最后貼上郵票，然后請郵遞員把抱抱和信，一起寄給外婆。
(3)提問：你們記得有幾個小動物幫助了小豬，哪幾個?
總結(jié)：這個大大的抱抱和信一起，在大家的幫助下,穿過馬路,飛上藍(lán)天,走到城市, 送到了外婆的手里。
2. 游戲：傳遞抱抱。
(1)提問：在寄抱抱的時候，小豬說了一句話，我們一起來聽一聽。 “我要寄一個大大的抱抱給外婆，請你幫我寄出去好嗎?”大大的抱抱有多大?請你做一做。
(2)接龍游戲：小朋友分成兩組，中間兩個小朋友當(dāng)小豬，兩頭的小朋友當(dāng)豬外婆。我們一起幫小豬把抱抱和這句話寄給外婆。比一比哪一組動作快。外婆收到信之后就舉起手來。
總結(jié)：剛才，在抱抱傳遞的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友聲音還很小，有的小朋友還不好意思抱，但我相信下一次，你一定會做得更好。
(2)提問：我來采訪一下外婆，收到這個抱抱這個禮物，你的心情如何?(開心的、溫暖的、甜蜜的)看出來了，你的臉上都笑開了花。
總結(jié)：是呀，在傳遞抱抱的時候，抱抱給別人帶去快樂、關(guān)心和溫暖，自己也感到很開心和很愉快。
二、繪本的歌唱：學(xué)唱歌曲，體驗情感。
1.示范演唱，引發(fā)興趣。
教師：我猜，你們一定見過小豬的抱抱，但肯定沒聽過小豬的抱抱歌，你們想聽嗎?
2.借助圖譜，理解歌詞。
(1)提問：小豬要給外婆各種抱抱，有哪些抱抱呢?(根據(jù)幼兒的回答，逐一出現(xiàn)圖片)
(2)提問：你們能不能看著圖，聽著音樂來說一說，唱一唱?
3.師幼互動，體驗抱抱。
(1)提問：你想和我玩什么抱抱呢?
(2)師幼互動玩各種抱抱。
4.清唱歌曲，提升情感。
(1)提問：歌曲里除了有各種抱抱，還說了什么?(教師清唱歌曲。)
總結(jié)：歌曲的后半部分說得是小豬的心愿，它要“聽外婆的話，不讓她受傷，想快快長大，才能保護(hù)她?！爆F(xiàn)在，我們聽著音樂用好聽的聲音唱一唱。
(2)提問：小朋友真的很聰明，歌曲一會兒就學(xué)會了。小豬想保護(hù)外婆，你想保護(hù)誰?
總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在我們還小，先要學(xué)會保護(hù)自己，有等我們長大了，除了要保護(hù)家人，還有保護(hù)我們的祖國，甚至要保衛(wèi)地球。我相信你們肯定行?，F(xiàn)在，我們一起把這首好聽的抱抱歌唱一唱。
三、聲趣的接力：合作表演，快樂無限。
1.深情演唱，傳遞抱抱。
(1)提問：孩子們，你們的歌聲真好聽，從歌聲中，我能感覺到你們很愛外婆，也很愛自己的家人。你們愿意幫助小豬把這首充滿思念的抱抱歌寄給外婆嗎?
(2)提問：現(xiàn)在，要先把抱抱歌交給誰?狗先生準(zhǔn)備好了，(點(diǎn)擊圖片)我們一起唱，注意傾聽前奏。
2.兩人一組，交流分享。
提問：狗先生會把抱抱歌交個誰呢?(羊小姐)現(xiàn)在，兩個朋友面對面，唱完之后，把抱抱交給對面的好朋友。
總結(jié)：孩子們，我覺得你們不僅聰明，還很熱情，給別人的抱抱是大大的、溫暖的。
3.角色扮演，合作學(xué)習(xí)。
提問：哎呀，不巧，兔小哥、熊機(jī)長、鴨大哥今天休息，這可怎么辦?
總結(jié)：我們一起來扮演兔大哥、熊機(jī)長、鴨大哥吧!
四、藝術(shù)的創(chuàng)想：替換歌詞，演唱歌曲。
1.猜想結(jié)局，創(chuàng)編歌詞。
提問：孩子們，外婆收到了抱抱歌，也給小豬寫了封信，寫了什么呢?小豬收到了嗎?(出示小豬照片)
總結(jié)：小豬收到了外婆的回信，是一個又大又香的親親。這么細(xì)微的一個地方，都被你們發(fā)現(xiàn)了。你們真是太棒了!
2.傾聽伴奏，練習(xí)說唱。
(1)提問：想一想，外婆給小豬的親親之歌該怎么唱?聽著音樂試著唱一唱。
(2)提問：外婆喜歡親小豬的哪兒?編出不同的親親來。
(3)一名幼兒做動作，其他幼兒一起唱出歌詞。
總結(jié)：外婆特別愛小豬，總是抱著親個沒完。小朋友唱的親親歌真好聽。
五、暖歌的派送：現(xiàn)場送信，快樂傳遞。
1.出示信件，觀察信封。
提問： 孩子們，我這兒有很多信沒有寄出去?？?，這是一封什么信?(信封有親親)寄的時候我們就要唱親親之歌。再看這一封?(信封有抱抱)寄的時候我們就要唱抱抱之歌。
2.演唱歌曲，現(xiàn)場傳遞。
老師：現(xiàn)在，我們拿著信，出發(fā)吧!
4、幼兒園大班音樂活動《報紙變奏曲》公開課教案設(shè)計
活動目標(biāo)：
1.知道亂扔垃圾的危害，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
2.能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)習(xí)用報紙演奏樂曲。
3.體驗和同伴合作演奏樂曲的樂趣。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
開始部分：
——談話導(dǎo)入：
引出小朋友有個亂扔垃圾的壞習(xí)慣。
基礎(chǔ)部分：
——知道亂扔垃圾的危害，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
1、把廢紙亂扔到教室里，教室里就變得臟臟的了，那把這些廢紙扔到大街上呢?
2、隨地扔掉的廢紙把地球媽媽的臉抹的向小花貓一樣，地球媽媽難過極了。所以，我們不能隨地亂扔廢紙，在生活中養(yǎng)成不亂扔廢紙的好習(xí)慣。
3、這些被扔掉的廣告紙、廢紙就真的沒用了嗎?我們一起來看一看，這些廢紙在藝術(shù)家的手中都變成了什么寶貝?
——能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)習(xí)用報紙演奏樂曲。
1、原來舊報紙的用處還有這么多呢，那你們動一動腦筋想一想，這些報紙還可以用來干什么?(做樂器)
2、探究報紙發(fā)聲的不同方法。
3、介紹節(jié)奏的一家，用手拍出節(jié)奏家族每個成員中不同節(jié)奏型。
4、分成三組表示節(jié)奏一家
5、出示圖譜，根據(jù)老師提醒和暗示按圖譜演奏一遍。
6、播放歌曲，老師示范演奏。
7、提示開始時老師沒演奏的地方是樂曲的前奏。有反復(fù)記號的地方要反復(fù)一次。
8、換角色再次配合演奏。
9、和客人老師用不同材質(zhì)的廢紙進(jìn)行配合演奏。
三.結(jié)束部分：
廢物利用，將用壞的報紙團(tuán)成一團(tuán)，做紙球，體育游戲活動時一起玩游戲。
5、幼兒園大班音樂課歌曲教案：《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計與反思
一、活動名稱：幼兒園里好事多
二、設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女，是家里的小太陽，要什么有什么，家里人對孩子是千依百順，養(yǎng)成了孩子以自我為中心，不知道感恩更不會主動去幫助別人，因此我設(shè)計了這次的活動，旨在讓幼兒通過活動能感知到幫助他的人快樂，加深他們對好事的理解。
三、活動目標(biāo)：
1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對“好事”的理解。
2、讓幼兒知道幫助別人做事，會使別人快樂的道理。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
四、活動準(zhǔn)備：
1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。
2、用紙盒自制“電視屏幕”。
3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。
4、木偶小猴子一只。
五、活動過程：
(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動的積極情緒。
(二)、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請大家評論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒用評價的方法識別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。
2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進(jìn)一步加深幼兒對好事的理解。
(三)、教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。
表揚(yáng)做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。
(四)、鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。
活動反思：
幼兒對這次的活動內(nèi)容很感興趣，學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了，因為歌曲內(nèi)容貼近生活，這些桌椅天天陪伴幼兒身邊，小朋友做的這些好事也常常能看到，他們有自己的真切體會，因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情，在演唱結(jié)束后的講述中，積極發(fā)言，對平時自己身的好人好事進(jìn)行講述，幼兒語言表達(dá)清晰，表述的積極性也高了許多，對于平時的好人好事，小朋友們提出可以每周評選一次好人好事之星，做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。
6、大班音樂欣賞活動《小青蛙》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計
一、設(shè)計意圖。
音樂欣賞，是一種無形的藝術(shù)形式，它作用于人的感官——聽覺，使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂欣賞的過程，也就是對音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為音樂活動的主人。
這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛并熟悉的音樂形象——小青蛙，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒在聽覺感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂審美情趣，體驗審美愉悅，豐富他們的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情。
二、活動目標(biāo)。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定如下五條目標(biāo)：
1、能積極參與音樂欣賞活動，認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)自己的感受。
2、感受音樂所表達(dá)的音樂形象(青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽)，體會音樂表現(xiàn)的意境，能用多種形式(語言、圖形符號、動作)進(jìn)行表達(dá)。
3、通過欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動的重點(diǎn)為：能自創(chuàng)圖形符號和動作，表達(dá)自己對音樂的感受。
四、活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識樂器二胡，初步了解二胡的音色。
2、對小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小青蛙圖卡若干。
2、電腦及音樂播放軟件。
藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：
1、池塘背景圖。
2、風(fēng)、雨、公雞、太陽等圖卡
五、活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：老師為小朋友帶來了一首很好聽的音樂，你們想聽嗎?
我們應(yīng)該怎樣聽音樂呢?——讓幼兒知道音樂欣賞要認(rèn)真聽，用心想。
二、完整欣賞樂曲：對樂曲有初步感受，發(fā)現(xiàn)演奏樂器——二胡。
1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂器演奏的?
2、進(jìn)行完整欣賞。
3、討論：是什么樂器演奏的?
教師小結(jié)：中國傳統(tǒng)民族樂器——二胡。
三、分段欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的音樂形象。
1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。
1)聆聽第一段樂曲，想象小動物形象。
2)討論樂曲表現(xiàn)了什么動物形象?
3)再次播放樂曲第一段，教師出示小青蛙圖片。
4)提問：你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?
(幼兒討論，教師出示池塘背景圖)
5)請幼兒在樂曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。
2、欣賞第二段——運(yùn)用圖卡感受風(fēng)聲、雨聲、公雞、天晴等音樂形象。
1)幼兒安靜聆聽樂曲第二段。
2)教師提問：你聽到音樂中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?
3)幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等圖卡。
4)再次欣賞樂曲第二段，教師適時在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等形象。
四、再次完整欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的完整意境。
1、完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒用圖形符號表現(xiàn)各種音樂形象。
2、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己對音樂的感受。
五、結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒用動作表達(dá)樂曲的音樂形象和意境。
延伸活動：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂曲。
7、幼兒園觀摩課一等獎大班音樂活動《小樹葉》教案設(shè)計及說課稿
優(yōu)質(zhì)課 大班音樂活動：《小樹葉》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。
2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用歌聲(輕緩連貫、響亮跳躍)、表情、動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有意識地在戶外散步時指導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景。
2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”。
3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
三、教學(xué)過程
(一)律動進(jìn)場，調(diào)動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進(jìn)入課堂。
(二)練聲
1、氣息練習(xí)：慢吸慢呼，快吸快呼。
2、練聲曲：練習(xí)輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風(fēng)格的唱法。
(三)學(xué)習(xí)歌曲
1、設(shè)置情境 感受旋律
在所設(shè)置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉，并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風(fēng)中飄舞的動作，初步感受《小樹葉》的音樂旋律。
2、欣賞童話 理解作品
教師講述童話故事，并有機(jī)地將范唱溶入其中，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂作品內(nèi)容。
提問：你們聽到故事里講了什么?你們傷心的時候會怎樣?你們快樂的時候會怎樣?
3、整曲欣賞 感受音樂
觀看多媒體課件，完整欣賞歌曲《小樹葉》。
提問：這首歌曲叫什么名字?你聽到歌曲里唱了些什么?
4、分段感受 加深理解
分段欣賞多媒體課件，引導(dǎo)幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達(dá)的不同情感，并讓幼兒自主討論應(yīng)分別用什么樣的心情來唱這兩段。
5、學(xué)唱歌曲
1)利用多媒體引導(dǎo)幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。
2)用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉音樂旋律。
3)完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段，用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。
(四)自由表現(xiàn)，體驗樂趣
幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)。
大班音樂活動：《小樹葉》說課稿
一、設(shè)計意圖：
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。
二、說教材：
(一)教材分析
《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感。
(二)教學(xué)目標(biāo)
大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。 體驗音樂活動的樂趣。(重點(diǎn))
2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。(難點(diǎn))
以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達(dá)的審美過程。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗其中的樂趣。
難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點(diǎn)。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊)。
2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。
3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機(jī)。
三、說教法和學(xué)法
(一)教法
心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
(二)學(xué)法
日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度。”根據(jù)這一教學(xué)理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會，同時肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。
四、說教學(xué)程序
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。
(一)律動進(jìn)場，調(diào)動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。
(二)練聲
1、 氣息練習(xí)
調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。
2、練聲曲
有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。
(三)學(xué)習(xí)歌曲
1、設(shè)置情境 感受旋律
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。
2、欣賞童話 理解作品
在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時會怎樣呢?等等)，給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。
3、整曲欣賞 感受音樂
此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因為幼兒正處在整體模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進(jìn)行完整地攝取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。
4、分段感受 加深理解
此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲
旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評價，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。
(四)自由表現(xiàn) 體驗樂趣
此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。
評析：
亮點(diǎn)：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合孩子現(xiàn)狀，活動過程始終抓住“感受”“初步”兩個關(guān)鍵詞，從多媒體到童話故事，從悠揚(yáng)干凈的鋼琴聲到教師神情、肢體等形態(tài)語言，無不營造一種“感受”的氛圍?！俺醪健倍煮w現(xiàn)在教師沒有過分強(qiáng)調(diào)學(xué)唱時間的長度、程度的完美性，而是重在讓孩子用各種形式表現(xiàn)歌曲?；顒舆^程主次分明，突顯目標(biāo)、服務(wù)目標(biāo)。整個活動完整樸實，沒有令人眼花繚亂、標(biāo)新立異的環(huán)節(jié)，卻在“實”字上留下濃濃的筆墨，在平凡中見立意，是一堂常規(guī)教學(xué)活動的典范。
問題及建議：
1、 在幼兒情感體驗上，從孩子身邊的人或事切入，如能挖掘得更深入些，對孩子的情感內(nèi)化幫助更大，效果更好。
2、 學(xué)唱的形式更多樣化，氣氛會顯得更活躍。
8、大班音樂活動《表情歌》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的不同情緒，并學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的音樂手段(不同的力度、速度)來表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會演唱歌曲。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望。
4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：各種表情圖象、歌曲磁帶。
活動過程：
一、聽各種不同性質(zhì)的音樂進(jìn)教室。
師：今天，我們一起到表情王國去玩吧!
二、發(fā)聲練習(xí)《問好》師生接唱。
師：表情王國到了，聽他們在跟我們打招呼呢!
1=C 2/4
55
33
55
3
54
32
1—
見
了
朋
友
真
高
興
你
好
你
好
三、觀看表情圖并做出相應(yīng)的表情。討論當(dāng)你是這種表情時你會怎么樣(讓幼兒做出動作)
四、學(xué)唱歌曲
師：現(xiàn)在，表情王國里的人很喜歡唱《表情歌》，請小朋友注意聽這首歌里唱了什么?
1、完整地欣賞歌曲
欣賞完后提問：這首歌是幾拍子的?(幼兒回答)。誰來說說這首歌里唱了什么?(幼兒回答)
2、幼兒打節(jié)奏學(xué)歌詞(引導(dǎo)幼兒拍出)×× × 的節(jié)奏型)。
五、教師有表情、有感情的范唱
范唱前提問：請小朋友注意聽，老師在唱我快樂時，著急時，幸福時聲音是怎樣的?表情是怎樣的?
1、分段學(xué)唱歌曲(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的音樂手段來表現(xiàn))。
2、幼兒跟老師完整跟唱一遍。
3、分組唱：一組小朋友領(lǐng)唱，另一組小朋友做動作。
4、完整的唱一遍。
六、幼兒聽音樂表演。(讓幼兒嘗試用動作、表情來表現(xiàn))。
七、幼兒自由表演、表達(dá)。
表情國王邀請我們?nèi)⒓游钑?，請小朋友用你喜歡的表情和動作來表演。
評委點(diǎn)評：
不足與建議：
1、注意歌曲演唱的情緒，并在過程中強(qiáng)調(diào)幼兒情緒的表現(xiàn)。
2、忽略了歌曲情緒與音樂元素有關(guān)(如本曲中的力度速度的變化)，這一部分聯(lián)系與強(qiáng)調(diào)得不夠。
3、教材的選擇過去淺顯簡單，不適于大班孩子。
3、學(xué)唱歌曲方法單一、機(jī)械，游戲性弱。
4、教師音樂感染力和表現(xiàn)力較弱，語言要求不夠明確到位。
9、大班音樂活動 — 歌曲《一只小鹿》公開課教案反思
活動導(dǎo)言：
這是一首具有故事情節(jié)的兒童歌曲，要求幼兒在演唱時表達(dá)活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。重難點(diǎn)：八度音唱法以及音準(zhǔn)的掌握。
活動目標(biāo)：
1. 感受歌曲所表達(dá)的故事情節(jié)，學(xué)唱歌曲《一只小鹿》。
2. 能大膽地運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)對歌曲的理解。
3. 掌握節(jié)奏：x xx x︱ x- ︱，讓幼兒感受和唱準(zhǔn)歌曲中的八度音。
4. 幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。
5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
6. 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
1.手偶小羊一只、 音樂掛圖《一只小鹿》 、音樂CD《一 小鹿》. 鋼琴伴奏《親愛的回聲》。
2.樂器：碰鈴、響木幼兒人手一份。
3.x xx x︱ x- ︱,七個“固定音節(jié)”卡若干。
活動過程：
一.預(yù)備起勢。
播放音樂《小松鼠的秋天學(xué)?！罚變号抨犎雸?。師：今天是個好天氣，松鼠媽媽帶著小松鼠們高高興興地出門了 ，準(zhǔn)備找些好的松果儲藏起來。出發(fā)咯!
過小山坡-----過小河-----走了很遠(yuǎn)的路終于來到了幾座大山里，這里有一片茂密的森林。請幼兒找個舒適的位置坐下來。
師：吃飽了，來和大山一起唱一首好聽的歌吧。(《親愛的回聲》)
二.賞析感受。
.1.理解歌詞內(nèi)容
1). 出示手偶小羊，師：什么聲音?是誰在喊救命呢? 我們來聽聽。
2).播放第一遍音樂。
2.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1).師：聽到了什么?小羊發(fā)生了什么事情為什么要喊救命?
2).播放第二遍音樂。逐一出示圖片。引導(dǎo)孩子以看圖片念兒歌的方式學(xué)習(xí)歌詞。
三.學(xué)唱歌曲。
1. 看圖片跟著鋼琴學(xué)唱歌曲。注意聽準(zhǔn)前奏。
2.出示節(jié)奏卡x xx x︱ x- ︱、請幼兒一起學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。
再出示樂器碰鈴和響木。
師：樂器寶寶也想和我們一起唱歌為小鹿和小羊加油打氣呢，我們歡迎它們。
每種樂器都有自己的特點(diǎn)，請幼兒討論怎樣演奏比較好。(幼兒在老師指揮下用樂器演奏)
3.分句教唱，用動作表現(xiàn)歌曲。
4. 請幼兒尋找歌曲中的八度音。
1) 師提示：八度音就是相同音名的不同音高的音。比如1，它的八度音是i，那么反過來，i的八度音就是1。
聽鋼琴彈奏一遍八度音。
2).請幼兒仔細(xì)聽一遍《一只小鹿》。找到歌曲中的八度音并唱出來。
5.音樂游戲《一只小鹿》，請幼兒戴上“固定音節(jié)”卡找到自己的八度音朋友一起面對面邊做動作唱歌，在唱到“可憐小羊快進(jìn)來,有我保護(hù)你”時，一個幼兒蹲下扮演小羊，另一幼兒站著做保護(hù)的動作。第二遍音樂互換角色表演。唱出歌曲活潑歡快的情緒特點(diǎn)。
四.延伸變式。
1.小結(jié)：請幼兒討論最后小羊是否得救。
師：有那么多人的幫助。小羊一定得救的。就像我們班的小朋友，只要我們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，就能戰(zhàn)勝一切困難。
2.播放音樂做動作走出活動室。
師：天快黑了，小松鼠們也非常高興地拿著松果要回家了。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
10、幼兒園大班音樂教學(xué)活動《顛倒歌》示范課教案設(shè)計及反思
幼兒園大班音樂教學(xué)活動《顛倒歌》設(shè)計及反思
一、活動目標(biāo)：
(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
(四)通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
(五)能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
二、活動準(zhǔn)備：
(一)知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
三、活動過程：
(一)傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個歌曲 ，有什么感受 ?”
(二)學(xué)唱歌曲
1 .跟音樂練說唱
你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2 .聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦!”
3 .鼓勵生生互動表演唱
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
(三)鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?
2.個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3.引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
(四) 活動延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運(yùn)用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去?？傊?，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
11、大班音樂活動優(yōu)質(zhì)課教案《豬之歌》教學(xué)設(shè)計與反思
一、計意圖：
現(xiàn)在社會是一個信息社會，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對電腦這個信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會上網(wǎng)?？删W(wǎng)絡(luò)是個復(fù)雜的虛擬社會，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。
《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導(dǎo)幼兒學(xué)會辨別好壞，從一個側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界。
二、活動目標(biāo)：
1、感受歌曲生動形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng)，并能大膽的用肢體語言表現(xiàn)出來。
2、能判斷他人的優(yōu)缺點(diǎn)，明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
三、 活動準(zhǔn)備：
下載歌曲《豬之歌》，和FLASH動畫。
四、活動過程：
一、題：說出各種能聽到音樂的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》?！?/p>
讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。
(幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播，MP3，三用機(jī)，CD……)
二、欣賞歌曲：
第一次欣賞：
師：1、“你喜歡這首歌么?為什么?”
2、“歌里唱了什么?”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的滑稽的曲風(fēng)。
(歌曲歡快幽默的曲風(fēng)，很快就讓幼兒體會到了歌曲的滑稽有趣，特別是開頭都會先唱“豬”這個字，聽起來象是一個人在對一只豬說話，每位幼兒在欣賞的過程中都忍不住開心的笑起來。對歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗。)
第二次欣賞：
師：“請你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用FLASH動畫讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。
(有趣的動畫直觀再現(xiàn)歌詞中對豬的生動描寫，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛?！眲赢嬛芯统霈F(xiàn)了夸張?zhí)貙懙呢i鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫面在使幼兒忍俊不禁的同時也讓其了解了歌詞。)
第三次欣賞：
師：“這首歌這么有趣我們再來聽一遍，聽聽，找找《豬之歌》中，
師1、“你們喜歡音樂嗎?”“你們在那里可以聽到音樂呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn)，并有手勢表現(xiàn)出來?！?/p>
師：“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，你想學(xué)他的那些地方呢?”
“在每個小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>
(借助動畫，幼兒聯(lián)系對豬的認(rèn)識經(jīng)驗，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛?！睍r許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢，或用打槍的手勢，表示壞習(xí)慣;而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時有的幼兒點(diǎn)頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時，一個平時不愛吃飯的女生笑著說：“我要學(xué)它不挑食，這樣身體才會好。”)
三、表演歌曲
“這首歌這么有意思，我們一起來表演吧!看誰表演的動作最像，最有趣?！睅熡走M(jìn)行表演。
(這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽音樂邊做動作來表現(xiàn)歌曲，并能想出好多有趣的動作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。)
四、觀察反思：
觀察反思：
這次活動生動有趣，很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨(dú)特風(fēng)格。有趣的FLASH動畫激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對“豬”的優(yōu)缺點(diǎn)的鮮明表述，讓孩子能很清楚的判斷出來，并能從中得到啟示。表演時幾乎每個孩子都在快樂大膽的用自己的肢體語言來表現(xiàn)歌曲中那只可愛的小豬。
活動中請孩子用手勢來表示“小豬”的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點(diǎn)，并且讓幼兒自己有喜歡的動作來表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。在表演的過程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點(diǎn)把嘴巴厥起來像及了一只可愛的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快，孩子們不能很好的聽清楚歌詞，多數(shù)是靠動畫來理解的。如果在活動時教師能清唱一次，能讓幼兒聽清楚歌詞，有助于對歌曲的欣賞和理解。
12、大班音樂欣賞活動公開課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計與反思
大班音樂欣賞活動：龜兔賽跑
活動目標(biāo)：
1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。
2、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅持到底的精神。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備：
1、烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具。
2、龜兔賽跑的課件。
3、音樂磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂)。
活動過程 ：
一、故事導(dǎo)入
1、看課件《龜兔賽跑》。
2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個怎樣的烏龜?
3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。
二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。
1、音樂欣賞
完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。
提問：你在音樂中聽到了什么?它是怎么在講故事?你覺得那些地方音樂不太一樣?
2、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象
(1) 欣賞第一段：驕傲的兔子
提問：這段音樂讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?
鼓勵幼兒個別表現(xiàn)，集體在音樂中用動作表現(xiàn)音樂
(2) 欣賞第二段：勤懇的烏龜
提問：這段音樂讓你想起了誰?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?
(3) 欣賞第三段：睡覺的兔子
通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。
(4) 欣賞第四段：歡慶
激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。
三、音樂劇表演。
1、討論：我們怎樣進(jìn)行音樂劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?
2、幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂進(jìn)行表演。
四、討論
1、為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了?
2、小朋友要學(xué)誰呀?為什么?(讓幼兒自由討論)
小結(jié)：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。
大班音樂欣賞活動《龜兔賽跑》活動反思：
我這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞音樂分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，難點(diǎn)是讓幼兒用自己的肢體語言表現(xiàn)音樂形象。
第一個環(huán)節(jié)是通過看課件《龜兔賽跑》來幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，教育幼兒做事要堅持到底，不能驕傲。第二個環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂片段來分辨音樂形象，并且跟隨音樂節(jié)奏做肢體動作。第三個環(huán)節(jié)是欣賞音樂《歡慶》，鼓勵幼兒用不同的肢體動作一起慶祝烏龜取得了勝利。
上完課后，我覺得以下幾方面做得不夠好：1、教案沒有反復(fù)斟酌，進(jìn)下心來看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方，比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足，上音樂課的時候幼兒創(chuàng)編動作不是很好，而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂的時候自己放不開。
下次上音樂課的時候我將吸取本次的教訓(xùn)，希望做得更好!
13、大班音樂節(jié)奏活動公開課教學(xué)設(shè)計《開心的羊羊》教案及反思
《開心的羊羊》教案
設(shè)計意圖：
大班孩子都喜歡敲敲打打，經(jīng)常有意無意的用肢體語言自我感知節(jié)奏?；诤⒆觽冞@個特點(diǎn)，圍繞大班建構(gòu)式主題《開心一刻》，以及對音樂的理解能力，我選擇了這段輕快的音樂，節(jié)奏比較明顯，并且有變化，在孩子樂于感知的基礎(chǔ)上提煉節(jié)奏型，促使孩子的無序?qū)W習(xí)向有序?qū)W習(xí)發(fā)展。此外，這次音樂活動，為貼近孩子生活，巧妙引用當(dāng)今熱門動畫片《喜羊羊和灰太狼》中羊?qū)殞毜男蜗筘灤┦冀K，使孩子們興趣盎然。
活動目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
2、在樂器演奏中，幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、樂于參加節(jié)奏活動，在活動中體驗打擊樂的樂趣。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
重點(diǎn)目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
難點(diǎn)目標(biāo)：在樂器演奏中，幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
活動準(zhǔn)備：音樂碟、雙響桶、碰鈴、鈴鼓若干、磁性黑板、節(jié)奏圖標(biāo)、音樂小路
活動過程：
一、導(dǎo)入營趣
教師導(dǎo)入：你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動畫片嗎?你們喜歡動畫片里的哪只羊羊?為什么?你們想當(dāng)羊?qū)殞殕?
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型
(一)游戲兒歌激趣，滲透節(jié)奏
師幼進(jìn)行《捉迷藏》游戲，師有節(jié)奏的呼喊：羊?qū)殞?，羊?qū)殞殻阍谀?幼有節(jié)奏的回應(yīng)：咩~咩~，我在這。通過簡單兒歌初步感受節(jié)奏。
(二)、感受音樂，初步探知節(jié)奏
幼兒聽音樂，師鼓勵幼兒用肢體語言嘗試拍打節(jié)奏。
師：我們來聽一段音樂，你們用自己喜歡的方式拍出音樂的節(jié)奏。
幼兒探知后，師提煉成節(jié)奏圖譜。
(三)音樂小路增趣，體驗節(jié)奏
全體幼兒走音樂小路，體驗節(jié)奏，進(jìn)一步探知。
(四)直觀圖譜學(xué)習(xí)，掌握節(jié)奏
1、學(xué)習(xí)圖譜。
2、請幼兒用身體動作拍打出節(jié)奏。
三、選擇樂器，演奏節(jié)奏
1、教師介紹樂器，巧用“約定”組織教學(xué)。
2、幼兒選擇樂器根據(jù)圖譜自由敲打，老師分組指導(dǎo)。
3、用手中的樂器集體打節(jié)奏。
4、幼兒用圖標(biāo)選擇相應(yīng)的小節(jié)，分組合奏。
5、開音樂會，跟著音樂，看著指揮齊奏。
四、小結(jié)
音樂活動《開心的羊羊》反思
30分鐘的音樂活動，多少能帶給羊?qū)殞氁恍┛鞓罚?分鐘的反思，一定能促進(jìn)我更快的提高。非常感謝省教研室組織這次活動，讓我有鍛煉的機(jī)會，也感謝各位評委、老師和同仁，你們辛苦了!
我的選材是大班上學(xué)期《開心一刻》主題中的一個分支。從剛才的活動效果來看，亮點(diǎn)部分想用三個字來概括：“趣、探、活”。
1：活動環(huán)節(jié) 趣味橫生
興趣是最好的老師，本次活動分三步走，達(dá)到了誘發(fā)幼兒興趣，激發(fā)求知欲的效果。
第一步：導(dǎo)入營趣。
《喜羊羊和灰太狼》，是當(dāng)今最熱門的動畫片?；顒右婚_始，老師提問：你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》動畫片嗎?“一石激起千層浪”，幼兒你一言我一語，說：“我喜歡喜羊羊，因為它很喜氣;我喜歡美羊羊，因為它很漂亮?！?，拉近了我和孩子們之間的距離，同時營造了濃厚的活動氣氛。
第二步：游戲結(jié)合兒歌增趣。
捉迷藏的游戲中，老師念富有節(jié)奏感的兒歌：羊?qū)殞?，羊?qū)殞毮阍谀?在活動現(xiàn)場，看見有的孩子有節(jié)奏地回答：咩咩咩，我在這。有的幼兒附和著兒歌拍著手，興趣盎然!
第三步：音樂小路激趣。
我們設(shè)計了一條音樂小路，引導(dǎo)孩子們在上面歡快地跳，巧妙地讓孩子們初步感知了節(jié)奏的快慢。
“營趣、增趣、激趣”三部曲，步步趣味橫生，層層巧妙推進(jìn)，既實現(xiàn)了在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，為后面學(xué)習(xí)節(jié)奏型做了堅實的鋪墊，同時，也遵循了幼兒由易道到難，由潛入深的認(rèn)知規(guī)律。
《綱要》強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，凡是幼兒自己能探索獲得的決不替代，凡是幼兒能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示。所以，下面就來說說第二個亮點(diǎn)“探”
我們一起來回顧幾個場景：
場景1：音樂出現(xiàn)時，我放手讓孩子們一邊欣賞音樂，一邊嘗試探究節(jié)奏，盡量給他們探知的時間，用他們自己喜歡的方式。有幾個孩子探究的節(jié)奏被老師提煉出來后，獲得了成功的喜悅，同時也激發(fā)了其他的孩子的探知欲望。
場景2：音樂小路出現(xiàn)后，老師沒有先示范跳，而是放手讓幼兒嘗試跳;
場景3：幼兒自主選擇樂器后，老師沒有急著講授，而是放手讓他們自己探究打擊節(jié)奏。
給幼兒多一點(diǎn)的活動余地，多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一點(diǎn)體會成功的愉悅，這不正是體現(xiàn)著幼兒《綱要》精神嗎?
3：靈活教快活學(xué)
教無定法，學(xué)無定法。如果教師教法靈活，幼兒自然學(xué)得快活。
當(dāng)幼兒跳完音樂小路后，引發(fā)了認(rèn)知沖突，現(xiàn)場生成了疑問：“誰跳得好呢?”，我注意把握住了教的時機(jī)，適時的把幼兒拉回到圖譜，使幼兒在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，以達(dá)到教與學(xué)的高效。
另外，運(yùn)用“約定”巧妙組織教學(xué)，使孩子動靜有序，松弛有度。
二：不足部分
1、讓孩子“探”的時候，老師放手不徹底。
比如欣賞音樂探知節(jié)奏的時候，因為畢竟是比賽，希望能在短時間展現(xiàn)出好的活動效果，所以我總是有意無意的用肢體語言在影響著他們。
2、在“收”的把握上，沒法照顧到個體差異。
敢于放手，確實能培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。但是有句話說得好：沒有聚集的發(fā)散是沒有作用的。我們可以看到，每個環(huán)節(jié)盡管我努力的先放后收，但是收的時候，還是沒照顧到個體差異，因此在現(xiàn)場能看到有幼兒在用樂器演奏的時候，還有些薄弱。
3、現(xiàn)場出現(xiàn)了未預(yù)設(shè)的情景時，老師回應(yīng)的態(tài)度不夠積極。如有的孩子說~~~，我沒有給予回答~~~~~